Patrícia Beatriz Lemes Bertoldo Scherer

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FRONZA, Càtia de Azevedo ; LORANDI, Aline ; LEMES, Patrícia Beatriz . Dados de escrita em séries iniciais: ortografia, fonologia e textualidade. Trabalhos em Linguística Aplicada (UNICAMP) , v. v. 2, p. p. 187-204, 2006.

• FRONZA, Càtia de Azevedo ; GOMES, Cristiane ; LEMES, Patrícia Beatriz ; Michele . Relações entre fala e escrita: contribuições para a ação do professor. UNIrevista (UNISINOS) , v. v. 1, p. 1-12, 2006.

• LEMES, Patrícia Beatriz ; LORANDI, Aline . Evidências fonológicas na alfabetização. Anais do II Encontro Nacional de Ensino de Línguas, UCS- Caxias do Sul, RS, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz . Távora e o Bom Selvagem. Entrelinhas (UEL) , v. v.1, p. 43-47, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz . O amor à portuguesa e as verdades do riso. Entrelinhas, UNISINOS, São Leopoldo, RS, p. 53-58, 2002.

• LEMES, Patrícia Beatriz . Produção textual nas séries iniciais: aspectos fonológicas e de textualidade. In: Encontro Nacional de Estudantes de Letras, 2003, São Carlos. Caderno de Resumos do XXIV ENEL. São Carlos, SP: Editora UFSCar, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz . Evidências Fonológicas na Alfabetização. In: II Encontro Nacional de Ensino de Línguas e XVIII Semana Acadêmcica de Letras, 2003, Caxias do Sul. Anais do II Encontro Nacional de ensino de Línguas.. Caxias do Sul, RS: Editra UCS, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz . O texto sob análise: considerações sobre a escrita nas séries iniciais. In: XV Salão de Inciação Científica, 2003, POrto Alegre. Anais do XV Salão de Iniciação Científica e XIII Feira de Inciação Científica. POrto Alegre, RS: Editora UFRGS, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz . Aquisição fonológica e aquisção de escrita: uma relação possível. In: IX Seminário de Iniciação Científica e VIII jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2003, Santa Cruz do Sul. Anais do IX Semanário de Inciação Científica UNISC. Santa Cruz do Sul, RS: Edirta UNISC, 2003.

• LEMES, Patrícia Beatriz ; FRONZA, Càtia de Azevedo . Aquisição de coda na língua falada e escrita: aspectos relevantes para o desenvolvimento e a aprendizagem de língua materna. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMES, Patrícia Beatriz ; FRONZA, Càtia de Azevedo . Aquisição fonológica e aquisição da escrita: uma relação possível. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMES, Patrícia Beatriz . O Horror de Dunwich. Jundiaí - SP: Editora Clock Tower, 2013 (Capítulo de livro).

• LEMES, Patrícia Beatriz . Produção de fricativas na fala infantil: um olhar sobre a fala de dois informantes com idade de 1;10 a 2;5 2006 (Monografia de Conclusão de Curso).

• LEMES, Patrícia Beatriz ; FRONZA, Càtia de Azevedo . Interferências das alterações escrita na textualidade de produções narrativas das séries iniciais. São Leopoldo: UNISINOS, 2004 (Resumo).

• LEMES, Patrícia Beatriz ; FRONZA, Càtia de Azevedo . Produção de Textos nas séries iniciais: evidências fonológicas e de textualidade. 2004 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2004 - 2006

  A produção de vogais e de consoantes por crianças de 2 a 10 anos: evidências de fala e de escrita, Descrição: A pesquisa A produção de vogais e de consoantes por crianças de 2 a 10 anos: evidências de fala e de escrita pretende preencher uma lacuna nos estudos de aquisição de fala e aquisição da escrita que só se voltam para a escrita, com a fala em segundo plano, ou estudam a fala, sem considerar a escrita, quando esta já estiver sendo usada. Esta investigação parte de considerações sobre pesquisas voltadas a textos escritos de crianças de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental (Varella (1993); Fronza (2000, 2003a, 2003b), Fronza e Geremias (2002), Fronza e Varella (2003), em que se verificaram ocorrências de palavras escritas muito semelhantes às faladas por crianças de 2 a 4 anos, no uso de encontros consonantais. Exemplos de escrita motivaram o estudo em que serão analisadas amostras longitudinais de fala de crianças de 2;0 a 3;7, justamente por corresponderem à faixa etária em que a maior parte de processos fonológicos operam (Ingram, 1989), acompanhado de um estudo transversal que se voltará à fala e/ou escrita de crianças de 3;8 a 10;0 anos, para verificar como evolui a produção de vogais e consoantes, se os mesmos aspectos fonético-fonológicos presentes na fala dos informantes de 2;0 a 3;7 ocorrem na escrita dos sujeitos mais velhos e, ainda, quando aqueles chegarem na fase da escrita. Apesar de saber que a maior parte das crianças de mais de 4 anos já têm o sistema fonológico da língua adquirido, pretende-se verificar aspectos fonéticos de sua fala que não são salientes perceptualmente como duração, freqüência e intensidade, assim como particularidades espectrográficas dos sons pelo uso de softwares específicos de análise de fala, direcionados pelo MULTI-SPEECH 3700, da Kay Elemetrics Corporation (USA).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia Beatriz Lemes Bertoldo Scherer - Coordenador / Cátia de Azevedo fronza - Integrante / Cristiane Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa.

• 2003 - 2004

  Produção de textos nas séries iniciais: evidências fonológicas e de textualidade., Descrição: O estudo de textos, nesta pesquisa, dá relevância a aspectos fonológicos evidenciados por crianças das séries iniciais do ensino fundamental (da 2ª à 4ª série). Tomam-se como ponto de partida teorias fonológicas recentes, ladeadas de fundamentos propostos pelas tendências em Lingüística Textual. Assume-se que, inicialmente, os conhecimentos da criança sobre a língua manifestam-se através da fala, em referência à sua capacidade de produção (cf. Azevedo, 1994; Fronza, 1998, 1999; Ilha, 1993, Lamprecht, 1993 e Varella, 1993), caracterizando as informações fonéticas, fonológicas, semânticas, sintáticas, morfológicas e pragmáticas adquiridas. Ao iniciar-se o período escolar, na fase da alfabetização, leitura e escrita, as estruturas e regras da língua falada já estão praticamente dominadas pela criança. Partindo dessas considerações, é importante destacar que da mesma forma com que Varella (1993) constatou, na aquisição da escrita pelas crianças, algumas similaridades fonológicas também evidenciadas na fala, a pesquisa textos nas séries iniciais: evidências fonológicas chamou atenção para a possibilidade de uma relação entre texto e fonologia, identificando o que se pode chamar de um perfil do desenvolvimento dos sujeitos no processo de alfabetização da 1ª série. Tomando como base os resultados da referida pesquisa, concluída em julho de 2001, considera-se necessário analisar produções escritas que privilegiam o texto na 2ª, 3ª e 4ª séries, com o intuito de verificar se há relação com o que se verifica no processo de aquisição fonológica considerada normal e se a observação de padrões de textualidade exerce influência sobre a estrutura e o sentido do texto. Assim, a pesquisa abrange as séries iniciais do ensino fundamental, porque é nessa fase do ensino em que se consolida a alfabetização, pretendendo chegar a um perfil do processo de construção textual em que se evidenciam padrões fonológicos (se comparados à aquisição da fala) e de textualidade . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia Beatriz Lemes Bertoldo Scherer - Integrante / Cátia de Azevedo fronza - Coordenador / Aline Lorandi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa.