Alex Lino

Possui graduação em Licenciatura em Fisica pela Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho (2008), mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2010) e doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática pela Universidade Estadual de Maringá (2016) sendo parte deste realizado na Università degli Studi di Perugia, na Itália. Atualmente é professor do Instituto Federal de São Paulo - IFSP - campus Caraguatatuba. Tem experiência na área de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: fisica moderna, inserção de física moderna e contemporânea no ensino médio, formação continuada de professores, grupos de estudo, aprendizagem significativa, história e filosofia da ciência e obstáculos epistemológicos.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática

2013 - 2016

Universidade Estadual de Maringá
Título: O desenvolvimento histórico do conceito de energia: seus obstáculos epistemológicos e suas influências para o ensino de física
Orientador: em Università degli Studi di Perugia ( Marco Mamone Capria)
com Marcos Cesar Danhoni Neves. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Conceito de Energia; Obstáculos Epistemológicos; Concepções Alternativas; História da Física.

Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática

2009 - 2010

Universidade Estadual de Maringá
Título: INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NO ENSINO MÉDIO: A LIGAÇÃO ENTRE TEORIAS CLÁSSICAS E MODERNAS SOB A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA,Ano de Obtenção: 2010
Orientador: Polônia Altoé Fusinato
Palavras-chave: Aprendizagem Significativa; Física Moderna e Contemporânea; Obstáculos Epistemológicos; Mapas Conceituais.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação; Atividades profissionais, científicas e técnicas.

Graduação em Licenciatura em Fisica

2005 - 2008

Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho
Título: INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: INVESTIGANDO A FORMAÇÃO DE CONCEITOS NA PERSPECTIVA DE TEORIAS COGNITIVISTAS
Orientador: Dra. Ana Maria Osório Araya Balan

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Formação complementar

2015 - 2015

Fisica e Probabilità, Una Lunga Storia. (Carga horária: 32h). , Associazione per L'insegnamento della Fisica, AIF, Itália.

2014 - 2014

Migliorare e Rivalutare L'insegnamento della Fisic. (Carga horária: 20h). , Associazione per L'insegnamento della Fisica, AIF, Itália.

2013 - 2013

PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA A CIÊNC. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2010 - 2010

O ensino e a aprendizagem de ciências da natureza. (Carga horária: 50h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2010 - 2010

Matemática e Cidadania. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2009 - 2009

Ciência, cultura, o ensino de ciências e a formaçã. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2008 - 2008

PESQUISAS NO ENSINO DE FÍSICA. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

II Ciclo de Histórias de Professores. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

SIMULAÇÕES COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE FÍSICA. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

II CICLO DE HISTÓRIAS DE PROFESSORES. (Carga horária: 16h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E O PROCESSO DE ENSINO. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

SENSORES. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

AQUECIMENTO GLOBAL. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

O ENSINO DE FÍSICA NO ÂMBITO DA DEFICIÊNCIA VISUAL. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

PROBLEMAS AMBIENTAIS DA ATUALIDADE. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

INTRODUÇÃO AO SCIENTIFIC WORKPLACE. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

FÍSICA FORENSE: A FÍSICA DA JUSTIÇA. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

POSICIONAMENTO PELO GNSS. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

GRUPOS DE LIE. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

ENGENHARIA FÍSICA. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

ALGEBRA DE LIE. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

INTRODUÇÃO À FÍSICA MÉDICA. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

MATERIAIS FERROELÉTRICOS E APLICAÇÕES. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2006 - 2006

O ENSINO DE FÍSICA E AS NOVAS LEIS DE DIRETRIZES. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Tópicos de Relatividade e Cosmologia. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em História e Filosofia da Ciência. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Teorias Modernas do Espaço Tempo. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2005 - 2005

Quarks, Hádrons, Núcleos e Estrelas super densas. , Universidade Estadual Paulista - Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.

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Organização de eventos

BALAN, A.M.O.A. ; LINO, A. ; SANTOS, T. P. ; SILVA, J. R. N. . V SEMANA DA FÍSICA. 2007. (Outro).

BALAN, A.M.O.A. ; LINO, A. ; SANTOS, T. P. ; SILVA, J. R. N. . IV SEMANA DA FÍSICA. 2006. (Outro).

BALAN, A.M.O.A. ; LINO, A. ; SILVA, J. R. N. ; SANTOS, T. P. . Comemoração do Ano Mundial da Física. 2005. (Outro).

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Participação em eventos

VI Encontro Sul-Mineiro de Ensino de Física. 2017. (Congresso).

II ENCONTRO REGIONAL DE ENSINO DE FÍSICA - II EREF. UMA REFLEXÃO SOBRE O CONCEITO DE OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2013. (Congresso).

IX Encontro de Prática de Ensino de Física- ENPEFIS. UMA REFLEXÃO SOBRE O CONCEITO DE OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2013. (Congresso).

I Congreso latinoamericano de investigaión en didáctica de las ciencias experimentales y la matemática. UMA DISCUSSÃO SOBRE O PAPEL DOS CONHECIMENTO PRÉVIO NO ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA: TRAÇANDO APROXIMAÇÕES ENTRE DUAS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS. 2012. (Congresso).

VII Encontro de Prática de Ensino de Física - UNESP - Ilha Solteira.O NÚCLEO DE ENSINO DE FÍSICA DA FCT/UNESP COMO PEQUENO GRUPO DE PESQUISA COM FOCO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE FÍSICA. 2011. (Encontro).

VIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS.A influência do conhecimento prévio no ensino de Física Moderna: uma análise de mudança conceitual como processo de aprendizagem significativa. 2011. (Encontro).

VI Encontro de Práticas de ensino de Ilha Solteira. 2010. (Encontro).

VII Semana da Física. 2009. (Outra).

VI Semana da Físia. 2007. (Outra).

XIX Congreso de iniciação científica da UNESP. Inserção da Física Moderna no Ensino Médio: A dualidade da Luz sob o enfoque histórico-filosófico fazendo ligação entre Física Clássica e Física Quântica. 2007. (Congresso).

V Semana da Física. 2006. (Outra).

Ano Mundial da Física. 2005. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Rodrigo Afonso La Casa de Oliveira

ARAYA, A. M. O.; GIBIN, G. B.;LINO, A.. Aprendizagem Baseada em Problemas e o Ensino do Conceito de Geração de Energia Elétrica. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Daiane Aparecida Ribeiro

LINO, A.; STANO, R. C. M. T.;NEVES da SILVA, J. R.; SILVA, A. P.. Estado da arte sobre formação de professores em eventos: perfil dos pesquisadores e perspectivas teóricas para o ensino de física. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Federal de Itajubá.

Aluno: Adriana de Andrade

Teixeira R.;LINO, A.; Santos, J.. Investigação sobre o uso das atividades experimentais no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de física.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

Aluno: Donizete Aparecido Buscatti Junior

SOUZA FILHO, M. P.;LINO, A.; FERREIRA, J. C. D.. Análise da concepção dos estudantes de Física acerca o conceito de interação segundo uma perspectiva kuhniana.. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Comissão julgadora das bancas

Josie Agatha Parrilha da Silva

DANHONI NEVES, M. C.OLIVEIRA, A. L.FUSINATO, P. A.BATISTA, M. C.SILVA, Josie Agatha Parrilha. O desenvolvimento histórico do conceito de energia: seus obstáculos epistemológicos e suas influências para o ensino de Física. 2016. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Josie Agatha Parrilha da Silva

DANHONI NEVES, M. C.FUSINATO, P. A.OLIVEIRA, A. L.; SOUZA FILHO, M. P.;SILVA, Josie Agatha Parrilha. O desenvolvimento histórico do conceito de energia e seus obstáculos epistemológicos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Polônia Altoé Fusinato

FUSINATO, P. A.; WIEZZEL, A. C. S.; KIOURANIS, N. M. M.; BALAN, A. M. O. A.; CORAZZA, M. J.. Inserção de Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio na perspectiva da aprendizagem significativa: a ligação entre as teorias clássicas e modernas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Polônia Altoé Fusinato

NEVES, Marcos César Danhoni; OLIVEIRA, A. L.;FUSINATO, P. A.BATISTA, M. C.; Silva P.J.A.. O desenvolvimento histórico do conceito de energia: seus obstáculos epistemológicos e suas influências para o ensino de física. 2016. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Polônia Altoé Fusinato

NEVES, Marcos César Danhoni; OLIVEIRA, A. L.;FUSINATO, P. A.; PARRILHA, J. A.; SOUZA FILHO, M. P.. O desenvolvimento histórico do conceito de energia e seus obstáculos epistemológicos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Moacir Pereira de Souza Filho

NEVES, M. C. D.; FUSINATO, P. A.; OLIVEIRA, A. L.;SOUZA FILHO, M. P.; SILVA, J. A. P.. O desenvolvimento histórico do conceito de energia e seus obstáculos epistemológicos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Neide Maria Michellan Kiouranis

FUSINATO, P. A.; WIEZZEL, A, C. S.;KIOURANIS, N. M. M.. Inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio na perspectiva da Aprendizagem Significativa: a ligação entre as teorias clássicas e modernas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Michel Corci Batista

NEVES, M. C. D.;FUSINATO, P. A.; OLIVEIRA, A. L.;BATISTA, M. C.; SILVA, J. A. P.. O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO CONCEITO DE ENERGIA: SEUS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E SUAS INFLUÊNCIAS PARA O ENSINO DE FÍSICA. 2016. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Ourides Santin Filho

FUSINATO, P. A.; WIEZZEL, A. C. S.;SANTIN FILHO, O.. Inserção de Física Moderna e Contemporanea no Ensino Médio na perspectiva da aprendizagem significativa.... 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Andréia Cristiane Silva Wiezzel

FUSINATO, P. A.;WIEZZEL, A. C. S.; KIOURANIS, N. M. M.. Inserção de Física moderna e contemporânea no ensino médio na perspectiva da aprendizagem significativa: ligação entre as teorias clássicas e modernas (Banca de defesa). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Andréia Cristiane Silva Wiezzel

FUSIANATO, P. A.;WIEZZEL, A. C. S.; SANTIN FILHO, O.. Inserção de Física Moderna e Contemporânea no ensino médio na perspectiva da aprendizagem significativa: ligação entre as teorias clássicas e modernas (Exame de qualificação). 2010. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

André Luis de Oliveira

DANHONI NETO, M. C.;OLIVEIRA, André Luis de; FUZINATO, P. A.; SILVA, J. A. P.; SOUZA, M. P.; GOMES, L. C.; BATISTA, M. C.. O desenvolvimento histórico do conceito de energia e seus obstáculos epistemológicos. 2016. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

André Luis de Oliveira

DANHONI NETO, M. C.;OLIVEIRA, André Luis de; FUZINATO, P. A.; SILVA, J. A. P.; SOUZA, M. P.. O desenvolvimento histórico do conceito de energia e seus obstáculos epistemológicos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Ana Maria Osorio Araya

FUSINATO, P. A.; WIEZZEL, A.C.,; KIOURANIS, N. A. M.;Araya, A. M.O; CORAZZA, M. J.. Insersão de Física MOderna e Contemporânea no Ensino Médio na perspectiva da aprendizagem significativa: a ligação entre as teorias clássicas e modernas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Ana Maria Osorio Araya

LINO, Alex;Araya, A. M.O. INSERÇÃO DE FÍSICA MODERNA NO ENSINO MÉDIO: INVESTIGANDO A FORMAÇÃO DE CONCEITOS NA PERSPECTIVA DE TEORIAS COGNITIVISTAS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Angel Fidel Vilche Pena

BALAN, Ana Maria Osório; WIEZZEL, A. C. S.; FIORATO, P. S.;PENA, Angel Fidel Vilche. Inserção de Física Moderna no Ensino Médio: Investigando a formação de conceitos na perspectiva de teorias Cognitivas. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - UNESP - FCT.

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Orientou

Larissa Siqueira Vieira Nogueira

A influência do conhecimento prévio no ensino do conceito de energia; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Física) - Instituto Federal de São Paulo, Instituto Federal de São Paulo; (Orientador);

Lara Cardoso Nunes da Silva

ESTUDO DO PÊNDULO SIMPLES: UMA REPRODUÇÃO DE EXPERIMENTOS HISTÓRICOS COMO SUBSÍDIO PARA O ENSINO DE FÍSICA; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Física) - Instituto Federal de São Paulo; (Orientador);

Gabriel Xavier Luz

Levitação Acústica: uma proposta para o ensino de ondulatória; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Instituto Federal de São Paulo; Orientador: Alex Lino;

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Foi orientado por

Marcos César Danhoni Neves

O DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DO CONCEITO DE ENERGIA: SEUS OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS E SUAS INFLUÊNCIAS PARA O ENSINO DE FÍSICA; 2016; Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá,; Orientador: Marcos Cesar Danhoni Neves;

Polônia Altoé Fusinato

Inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio na perspectiva da aprendizagem significativa:a ligação entre as teorias clássicas e modernas; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática) - Universidade Estadual de Maringá,; Orientador: Polonia Altoé Fusinato;

Andréia Cristiane Silva Wiezzel

Inserção de Física Moderna no ensino médio: investigando a formação de conceitos na perspectiva de teorias cognitivas; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista-UNESP-Presidente Prudente; Orientador: Andréia Cristiane Silva Wiezzel;

Ana Maria Osorio Araya

Inserção da Física Moderna no Ensino Médio: a dualidade da luz sob o enfoque histórico-filosófico fazendo ligação entre física Clássica e Física Quântica; Início: 2007; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Universidade Estadual Paulista; (Orientador);

Ana Maria Osorio Araya

Inserção da Mecânica Quântica no Ensino Médio: Mecânica Quântica, o que é?; Início: 2006; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; (Orientador);

Ana Maria Osorio Araya

Física Moderna para o Ensino Médio: Metodologias, ações práticas e capacitação de professores; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Física) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Universidade Estadual Paulista; Orientador: Ana Maria Osorio Araya;

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Produções bibliográficas

  • LINO, ALEX . As modificações na carta de Galileu destinada a Benedetto Castelli de dezembro 1613: uma tentativa de amenizar as acusações realizadas pela Igreja. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 37, p. 219-241, 2020.

  • LINO, A. ; SILVA, L. C. N. ; NOGUEIRA, L. S. V. . INVESTIGANDO A INFLUÊNCIA DA MASSA NO MOVIMENTO DE UM CORPO: UMA PROPOSTA BASEADA NO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO PARA AULAS DE LABORATÓRIO DE FÍSICA. SINERGIA (IFSP. ONLINE) , v. 21, p. 1-14, 2019.

  • LINO, A. ; NEVES, M. C. D. . Um debate separado por 17 séculos: tradução comentada de um trecho da obra 'Questões sobre o oitavo livro da Física de Aristóteles' por Buridan. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 11, p. 255-266, 2018.

  • LINO, A. ; PIAI, D. ; KIOURANIS, N. M. M. ; Neves, M. . A NATUREZA DA CIÊNCIA E O ERRO: REFLEXÕES SOBRE O CONTO ?ÓTIMA É A ÁGUA? POR ALUNOS DE ENSINO MÉDIO. Gondola: ensenanza y aprendizaje de las ciencias , v. 12, p. 43-56, 2016.

  • LINO, A. ; CAPRIA, M. M. ; NEVES, M. C. D. . L'epistemologia storica del concetto di energia nell'insegnamento della fisica. La Fisica Nella Scuola , v. 1, p. 65-75, 2015.

  • NEVES da SILVA, J. R. ; ARAYA, A. M. O. ; SOUZA, MPF ; LINO, A. . O grupo de estudos e discussão como subsídio ao desenvolvimento de interações discursivas entre professores de física sobre a temática teoria da relatividade.. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 13, p. 9/1-25, 2013.

  • NEVES da SILVA, J. R. ; ARENGHI, L. E. B. ; LINO, A. . Porque inserir física moderna e contemporânea no ensino médio? Uma revisão das justificativas dos trabalhos acadêmicos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia , v. 6, p. 69-83, 2013.

  • NEVES da SILVA, J. R. ; FUSINATO, P. A. ; LINO, A. ; BALAN, A. M. O. A. . AVALIAÇÃO DE UM GRUPO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA NA PERSPECTIVA DA INVESTIGAÇÃO DE NECESSIDADES FORMATIVAS. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia , v. 05, p. 1/1-15, 2012.

  • NEVES da SILVA, J. R. ; FUSINATO, P. A. ; ARAYA, A. M. O. ; LINO, A. . GRUPO DE PROFESSORES DE FÍSICA MODER. Nuances (UNESP Presidente Prudente) , v. 22, p. 93, 2012.

  • SILVA, J. R. N. ; FUSINATO, P. A. ; LINO, A. . A IMPORTÂNCIA DA ABORDAGEM CONCEITUAL NO ENSINO DE FÍSICA MODERNA E CONTEMPORÂNEA NO ENSINO MÉDIO: EXPERÊNCIA EM UM CURSO INTRODUTÓRIO DE FÍSICA QUÂNTICA. Revista Ciências & Idéias , v. 3, p. 1-8, 2011.

  • LINO, A. ; FUSINATO, P. A. . A influência do conhecimento prévio no ensino de Física Moderna e Contemporânea: um relato de mudança conceitual como processo de aprendizagem significativa. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia , v. 4, p. 73-100, 2011.

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Outras produções

LINO, A. . Desenvolvimento do conceito de energia. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

LINO, A. . Experimentos de Física Moderna: uma proposta baseada no ensino por investigação. 2017. .

LINO, A. . Introdução à Física Quântica. 2010. .

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Projetos de pesquisa

  • 2020 - Atual

    FÍSICA FORENSE: UMA PROPOSTA BASEADA NO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO, Descrição: O projeto tem o intuito de tornar a Física mais atrativa no ensino médio através de um ramo pouco conhecido das Ciências, a Física Forense. O termo ?Forense?, remete-se ao judiciário, como forma de se analisar perícias criminais, por isto o segmento se mostra amplo quanto a sua aplicabilidade; sendo seus conceitos aplicáveis em diversas áreas científicas, conquanto o termo ainda é inexplorado na área acadêmica, causo que contribui para que os profissionais de Ciências desconheçam e como conseguinte não façam uso dos conceitos forenses ao lecionar ou realizar novas pesquisas. Na área docente em específico, há uma grande tendência em seguir a base nacional comum ao ensinar os conteúdos, assim mais uma vez diversos conceitos permanecem desconhecidos, criando assim, aulas engessadas, onde simplesmente são demonstradas fórmulas e apresentados conceitos sem associá-los ao mundo vivenciado pelos estudantes, causando assim, um grande desinteresse dos alunos diante de conteúdos científicos. Deste modo, a educação em ciências apresenta necessidade de inovação metodológica. Este projeto pretende construir, aplicar e analisar metodologias baseadas no ensino por investigação utilizando a Física Forense como subsídio ao ensino-aprendizagem. Apesar de desconhecidas, as ciências forenses apropriam-se de diversos conceitos físicos aplicáveis ao currículo escolar; baseando-se nisto, pretende-se explorar tais conceitos e aplicá-los como forma de aproximar os conteúdos à realidade dos alunos, por meio de uma metodologia baseada no ensino por investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alex Lino - Coordenador / Gabriela Lima de Anchieta Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de São Paulo - Bolsa.

  • 2017 - 2017

    A experimentação no Ensino de Ciências: uma proposta baseada no ensino por investigação para as aulas de laboratório de Física, Descrição: Objetivando um ensino de Física mais relacionado ao mundo vivenciado pelos estudantes, significativo e questionador, e uma melhor formação para os futuros professores, alunos do curso de Licenciatura em Física, do campus de Caraguatatuba, o presente projeto se propõe na elaboração, aplicação e avaliação de estratégias de ensino para aulas de laboratórios de Física baseadas em um processo de investigação. É consenso entre pesquisadores, professores e estudantes que as abordagens tradicionais de laboratório de Física trazem pouca contribuição para a aprendizagem, uma vez que esta metodologia está vinculada a um processo mecânico e simplesmente à repetição da experiência, na maioria das vezes sem questionamento e racionalização sobre o fenômeno em estudo. Com o objetivo de modificar essa situação pensamos neste projeto que culmina na elaboração de atividades experimentais para os laboratórios de Física baseadas no ensino por investigação, e ainda, que garantam a interdisciplinaridade entre as disciplinas teóricas e práticas do curso de Licenciatura em Física, ou seja, que haja uma comunicação entre as disciplinas de laboratório e as disciplinas teóricas. Além da elaboração de roteiros experimentais baseados no ensino por investigação, o projeto pretende investigar, avaliar e divulgar a metodologia desenvolvida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alex Lino - Coordenador / Maria Carolina Carvalho Rodrigues - Integrante / Lara Cardoso - Integrante / Luara da Silva Santos - Integrante / Larissa Siqueira - Integrante / Jessica Andrielli Firmino - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de São Paulo - Bolsa.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2019 - Atual

Instituto Federal de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador do curso de Física, Regime: Dedicação exclusiva.

2016 - Atual

Instituto Federal de São Paulo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 02/2018

    Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ondulatória

  • 02/2018

    Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução às Ciências Experimentais

  • 02/2018

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral I

  • 02/2018

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral III

  • 02/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, NDE do curso de Engenharia Civil.

  • 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, Comissão de Iniciação Científica.

  • 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, Colegiado do curso de Licenciatura em Física.

  • 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, Colegiado do curso de Engenharia Civil.

  • 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, CAAD.

  • 07/2017 - 12/2017

    Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projetos Experimentais para o Ensino de Mecânica

  • 07/2017 - 12/2017

    Ensino, Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analítica

  • 07/2017 - 12/2017

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral II

  • 07/2017 - 12/2017

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral I

  • 07/2017 - 12/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, Comissão Semana de Iniciação Científica do Litoral Norte.

  • 02/2017 - 07/2017

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Física e Matemática aplicadas

  • 02/2017 - 07/2017

    Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral I

  • 02/2017 - 07/2017

    Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução às Ciências Experimentais

  • 02/2017 - 07/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, IFSP - Campus Caraguatatuba, .,Cargo ou função, Comissão de semana cultural.

  • 07/2016 - 12/2016

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Física e Matemática aplicadas

2014 - 2015

Universitá Degli Studi Di Perugia

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Aluno de mobilidade acadêmica, Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2010

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Professor Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Outras informações:
Ministrou aulas da disciplina História e Filosofia da Ciência nos cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura em Química na Uiversidade Estadual Paulista (UNESP) Câmpus de Presidente Prudente.

2009 - 2009

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Professor Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Outras informações:
Ministrou aulas da disciplina História e Filosofia da Ciência nos cursos de Licenciatura em Física e Licenciatura em Química da Universidade Estadual Paulista (UNESP) Câmpus de Presidente Prudente durante o primeiro semestre do ano de 2009

2005 - 2008

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Vínculo: Aluno de graduação bolsista, Enquadramento Funcional: Aluno de graduação, Carga horária: 10

Outras informações:
Aluno bolsista durante o período especificado para a execução de projetos de pesquisa e extensão

2012 - 2014

Universidade Paulista

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8