Ana Paula Simões

Doutoranda pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ/Proped). Linha de pesquisa Currículo: Sujeitos, Conhecimento e Cultura. Grupo de pesquisa: Política, Currículo e Docência. Formada em Pedagogia pela UNIABEU e Arte Visuais pela Centro Universitário Claretiano, com especialização lato sensu em Supervisão Escolar, Psicopedagogia e Educação a Distancia: Planejamento, Implantação e Gestão. Professora Regente da rede de ensino da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (SME/RJ) com atuação em diferentes segmentos. Atualmente leciona na modalidade de Jovens e Adultos em uma escola exclusiva. Orientadora Pedagógica da Prefeitura da Cidade de Nova Iguaçu. Atuei como mediadora da 6ª e 8ª Jornada Pedagógica da Educação Infantil 6ª CRE/ SMERJ e em 2021 como extensionista universitário no Projeto de Extensão ?A BNCC e o Novo Ensino Médio?, em parceria com a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro ? SEEDUC/RJ, realizando a mediação tecnológica do referido curso e o acompanhamento da participação dos cursistas, no período de agosto a novembro de 2021.

Informações coletadas do Lattes em 06/09/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ

2020 - Atual

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Políticas curriculares de formação continuada de professores alfabetizadores e representações: desenvolvimento profissional e profissionalização. Subjetividade, enfretamentos e possibilidades.,
Orientador: Rosanne Dias Evangelista
Grande área: Ciências Humanas

Doutorado em andamento em Educação

2018 - Atual

Universidade Estácio de Sá
Título: Representações sociais de formação continuada de professores alfabetizadores de escolas públicas: práticas cotidianas. Des/construção na estratégia discursiva.,
Orientador: Monica Rabelo de Castro
Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2013 - 2015

Universidade Estácio de Sá
Título: Representações sociais da pedagogia diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-alunos (período de 1983 a 1989),Ano de Obtenção: 2015
Orientador: Monica Rabelo de Castro
Bolsista do(a): Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, PMRJ, Brasil. Palavras-chave: Meninos em situação de rua, escola, alfabetização.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em Educação a Distaância: planejamento, implantação e gestão

2021 - Atual

Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT

Especialização em Psicopedagogia

2009 - 2010

Universidade Candido Mendes
Título: A contribuição da Psicopedagogia no processo de aprendizagem leitura e da escrita no primeiro ciclo de formação do Ensino Fundamental.
Orientador: Carlos Cereja

Especialização em Supervisão Escolar

2004 - 2005

Universidade Candido Mendes
Título: EJA: uma modalidade de ensino sob a ação do supervisor escolar
Orientador: Ana Cristina Guimarães

Graduação em Artes

2018 - 2020

Claretiano Centro Universitário, Claretiano/BAT
Título: O ensino de artes e sua ressignificação através dos tempos
Orientador: Arethusa Almeida de Paula

Graduação em Pedagogia

1999 - 2003

ABEU Centro Universitário
Título: A participação do Orientador Pedagogico na construção do Projeto Político Pedagógico da Escola

Formação complementar

2021 -

Extensão universitária em Projeto Educação Antirracista na Baixada Fluminense. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2021 -

Alfabetização baseada na Ciência. (Carga horária: 180h). , Secretaria de Alfabetização- MEC, SEALF, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Mediação em EaD (CAPES). (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual do Maranhão, UEMA, Brasil.

2021 - 2021

Processo de Certificação para Diretor IV e Diretor Adjunto de Unidade Escol. (Carga horária: 25h). , Escola de Formação Paulo Freire- Ensino a Distância, EADEPF, Brasil.

2011 - 2012

Extensão universitária em Alfabetizar e letrar. (Carga horária: 120h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Gênero e Diversidade na Escola. (Carga horária: 120h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Curso de Extensão em Educação Infantil. (Carga horária: 80h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Formãção de Educadores da EJA. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Participação em eventos

IX Semana de Alfabetização.Práticas e reflexões com Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos. 2021. (Outra).

V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares.Formação e atuação docente no âmbito dos discursos produzidos nas/pelas políticas educativas. 2021. (Outra).

Ciclo de diálogos "Pandemia e Universidade em Diálogo Internacionaal ". 2020. (Outra).

Live da Série"Conversas sobre Currículo: Refletindo sobre os caminhos da BNCC. 2020. (Outra).

LIVE da Série "Conversas sobre Currículo. Conversas sobre currículo: Cotidiano da Alfabetizatização.. 2020. (Outra).

XX Endipe- Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Políticas Curriculares de Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: subjetividade e campos de enfrentamentos. 2020. (Encontro).

39ª Reunião Nacional da ANPEd.. 2019. (Congresso).

Seminário Produzir Currículo nas escolas. 2019. (Seminário).

III Simpósio Internacional- Representações Sociais e Praxilogia Social. 2018. (Outra).

V Seminário Estadual do PNAIC/RJ.. 2018. (Seminário).

Fórum do Plano Municipal de Educação de Nova Iguaçu. 2015. (Outra).

II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação.Argumentação no discurso de ex-alunos da Escola Tia Ciata sobre sua pedagogia para meninos e meninas em situação de rua. 2015. (Seminário).

IV Reunião de Avaliação: Contibuições e Perspectivas.Avaliação Escolar de Meninos e meninas em Situação de Rua: entre o fracasso e o sucesso. 2015. (Outra).

VIII Seminário Internacional. Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos e a Educação.Meninos e Meninas em Situação de rua e a Escola: possibilidades e representações. 2015. (Seminário).

VII Seminário de Pesquisa da Estácio e III Jornada de Iniciação Científicafica da UNESA.Meninos em situação de rua e suas relações com a escola: enfrentamentos e possibilidades.. 2015. (Seminário).

VI Jornada Pedagógica da Educação Infantil.O Pedagógico de tudo e de todos. 2015. (Outra).

11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas Relações com a Pesquisa.Escolarização de meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-alunos.. 2014. (Encontro).

12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais. Ex-meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada.. 2014. (Congresso).

5ª Jornada de Educação Infantil. 2014. (Seminário).

I Seminário de Educação, Formação e Diversidade: Um olhar sobre o Cotidiano.Representações da Pedagogia Diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-meninos em situação de rua.. 2014. (Seminário).

IV Jornadas Nacionales, II Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en formación en educación..Meninos e meninas em situação de rua e a escola: representações de uma pedagogia diferenciada.. 2014. (Outra).

VI Seminário de Pesquisa Estácio e II Jornada de Iniciação Científica da UNESA.Escola Tia Ciata: Representações Sociais de uma Pedagogia diferenciada por ex-alunos. 2014. (Seminário).

V Seminário Periferias. Movimentos Contemporâneos.Meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada.. 2013. (Seminário).

Palestra TDAH- Défict de Atenção/ Hiperatividade na escola.. 2009. (Outra).

Produções bibliográficas

Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . ESCOLA TIA CIATA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE UMA PEDAGOGIA DIFERENCIADA POR EX-MENINOS EM SITUAÇÃO DE RUA. Anima (Fortaleza) , v. 27, p. 109-113, 2014.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Argumentação no discurso de ex-alunos da Escola Tia Ciata sobre a pedagogia para meninos e meninas em situação de rua.. In: II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação, 2015, Rio de Janeiro. Anais do II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação. Rio de Janeiro: FE-UFRJ, 2015. p. 24-36.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. ; Corrêa, Clara C. . Avaliação Escolar de Meninos e Meninos em Situação de Rua: entre o fracasso e o sucesso.. In: IV Reunião de Avaliação: Contibuições e Perspectivas, 2015, Rio de Janeiro. Anais da IV Reunião de Avaliação: Contibuições e Perspectivas, 2015.
Mota, Ana Paula S. . Meninos em situação de rua e a Escola: Possibilidades e representações. In: VIII Seminário Internacional. Redes Educativas e as Tecnologias: Movimentos e a Educação, 2015, Rio de Janeiro. AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO, 2015.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Argumentação no discurso de ex-alunos da escola Tia Ciata sobre sua pedagogia para meninos e meninas em situação de rua. In: II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação, 2015, Rio de Janeiro. II Seminário Internacional de Estudos Éticos e Retóricos em Educação. Rio de Janeiro: FE-UFRJ - 2015, 2015. v. 1a. ed.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Meninos e Meninas em situação de Rua e a Escola: representações sociais de uma Pedagogia Diferenciada. In: IV Jornadas Nacionales. II Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en Formación en Educaión, 2014, Buenos Aires. Actas de las IV Jornadas Nacionales. II Jornadas Latinoamericanas de investigadores/as en Formación en Educaión, 2014.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Escolarização de meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-alunos.. In: 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas Relações com a Pesquisa, 2014, São João Del Rei. Anais do 11 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas Relações com a Pesquisa, 2014.
Mota, Ana Paula S. ; Souza, Cristiane Custódio . Formação e atuação docente no âmbito dos discursos produzidos nas/pelas políticas educativas. In: V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2021, Bahia. V Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2021.
Mota, Ana Paula S. . Políticas Curriculares de Formação Continuada de Professores Alfabetizadores: subjetividade e campos de enfrentamentos. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. Rio de Janeiro/Petropólis: : Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, 2020. v. 1. p. 1-4395.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Ex-meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada.. In: 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Anais da 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Escola Tia Ciata: Representações Sociais de uma Pedagogia diferenciada por ex-alunos. In: VI Seminário de Pesquisa da Estácio e II Jornada de Iniciação Científica da UNESA, 2014, Rio de Janeiro. VI Seminário de Pesquisa da Estácio, 2014.
Mota, Ana Paula S. . Meninos em situação de rua e suas relações com a escola: enfrentamentos e possibilidades.. In: VIII Seminário de Pesquisa da Estácio e III Jornada de Iniciação Científica da UNESA, 2015, Rio de Janeiro. VIII Seminário de Pesquisa da Estácio e III Jornada de Iniciação Científica da UNESA, 2015.
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Escola Tia Ciata: Representações Sociais de uma Pedagogia diferenciada. Anima (Fortaleza) , 2014.
Mota, Ana Paula S. ; Souza, Cristiane Custódio . Formação e atuação docente no âmbito dos discursos produzidos nas/pelas políticas educativas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Mota, Ana Paula S. . Práticas e reflexões com Paulo Freire e a Educação de Jovens e Adultos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Mota, Ana Paula S. . Meninos em situação de rua e suas relações com a escola: enfrentamentos e possibilidades.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Mota, Ana Paula S. . Argumentação no discurso de ex-alunos da escola Tia Ciata sobre sua pedagogia para meninos e meninas em situação de rua. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Escola Tia Ciata: Representações Sociais de uma Pedagogia diferenciada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Ex-meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Escolarização de meninos em situação de rua: representações sociais de uma pedagogia diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-alunos.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Mota, Ana Paula S. . Meninos e meninas em situação de rua e a escola: representações de uma pedagogia diferenciada.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Mota, Ana Paula S. ; Castro, Monica R. . Representações da Pedagogia Diferenciada da Escola Tia Ciata por ex-meninos em situação de rua.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

Demandas sobre desempenho docente produzindo políticas de currículo para a Iberoamérica, Descrição: Esta investigação se insere no contexto em que a Iberoamérica mobiliza diversos recursos desde a primeira década do século XXI na construção de consensos com os países da região na intenção de produzir e influenciar políticas de currículo que superassem o quadro de desigualdade na educação básica. Entre os anos de 2008 e 2016, a Organização dos Estados Iberoamericanos para a Educação, a Ciência e a Cultura ? OEI publicou uma série de textos políticos que fez circular diversas ideias que buscavam equalizar os problemas verificados forjando o Programa Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios. No ano de 2015, durante a Conferência Mundial das Nações Unidas reunida com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO, a região alterou sua agenda para atingir as Metas previstas em 2021 para o ano de 2030, no âmbito da Agenda da Educação 2030 e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Nesses consensos, a docência assume relevância na produção do período na defesa de novos currículos para a formação e o trabalho docente como fator que contribui para o bom desempenho da educação. Desse modo, demandas são produzidas e articuladas discursivamente significando modos de controlar o currículo da formação e da atuação docente destacando o desempenho como estratégia que pretende garantir a qualidade da educação. Pretendemos analisar as demandas sobre o desempenho nas políticas de currículo para a docência na Iberoamérica apoiada na abordagem teórico-metodológica da teoria do discurso (TD) de Laclau e Mouffe, destacando os processos de articulação discursiva e os sentidos para o significante desempenho nos textos políticos que pretendem por em marcha as políticas para a formação e o trabalho docente. Entre os textos selecionados para este trabalho apontamos as seguintes publicações: Proyecto Estratégico Regional sobre Docentes: Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE) da OREALC/UNESCO e Miradas sobre La Educación en Iberomérica: Desarollo profesional docente y mejora de la educación. Tencionamos interpretar as produções de políticas na região focalizando destacadamente a experiência dos seguintes países como o Brasil, o Chile, a Colômbia e o México que vem apontando como emblemáticos para a compreensão das relações entre o currículo e o desempenho no desenvolvimento curricular para a docência, no período de 2000 a 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ana Paula Simões - Coordenador / Rosanne Evangelista Dias - Integrante.

Histórico profissional

Endereço profissional

Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. , Rua Fausto e Castro S/N, Pavuna, 21535-130 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil

Experiência profissional

2004 - Atual

Prefeitura da Cidade de Nova Iguaçu, Nova Iguaçu

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Orientador Pedagógico, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos

2002 - 2004

Prefeitura da Cidade de Belford Roxo

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 20

2001 - Atual

Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 22

Outras informações:
Mediadora da VI e da VIII Jornada Pedagógica de Educação Infantil. Atuação no Ensino Fundamental e Educação Infantil.

2018 - 2018

Ministério da Educação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Formadora Local do Pacto Nacional da Educação

2021 - Atual

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora PR3/SEEDUC, Carga horária: 10