Camila Soares de Abreu

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• ABREU, C. S. ; BARBOSA, P. G. ; CARDOSO-MARTINS, C. . A Relação entre a Atenção Compartilhada e a Teoria da Mente: Um Estudo Longitudinal. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 27, p. 409-414, 2014.

• ABREU, C. S. ; MAGALHAES, C. G. ; BARBOSA, P. G. ; CARDOSO-MARTINS, C. . Early Joint Attention Deficits in Autism: Evidence from a Retrospective Case Study. Revista Brasileira de Psiquiatria (São Paulo. 1999. Impresso) , v. 34, p. 509-512, 2012.

• ABREU, C. S. ; CARDOSO-MARTINS, C. ; ECHOLS, C. H. . Early Social Cognition and Socioeconomic Predictors of Language and Theory of Mind in the Preschool Years. In: Shaping the Developing Brain: Prenatal through Early Childhood ? Fifth Annual Aspen Brain Forum, 2014, New York. Shaping the Developing Brain: Prenatal through Early Childhood ? Fifth Annual Aspen Brain Forum, 2014.

• ABREU, C. S. ; CARDOSO-MARTINS, C. ; ECHOLS, C. H. . Gaze and Point Following Reveals Intentional Understanding: Relationships between early Joint Attention and Theory of Mind. In: Seventh Biennial Meeting of the Cognitive Development Society, 2011, Philadelphia. COGNITIVE DEVELOPMENT SOCIETY- VII BIENNIAL MEETING, 2011.

• ABREU, C. S. ; CARDOSO-MARTINS, C. . A relação entre a habilidade de atenção compartilhada e o desenvolvimento da teoria da mente. In: VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011, Brasília. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2011.

• CARDOSO-MARTINS, C. ; ABREU, C. S. ; GONCALVES, V. N. ; ECHOLS, C. H. . Early Social Communicative Abilities and Vocabulary Development in Brazilian Children: a longitudinal Study. In: 2010 International Conference on Infant Studies, 2010, Baltimore. 2010 International Conference on Infant Studies, 2010.

• ABREU, C. S. ; BARBOSA, P. G. ; CARDOSO-MARTINS, C. ; GONCALVES, V. N. . Habilidades de Comunicação pré-verbal: implicações para o Desenvolvimento do Vocabulário. In: VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2009.

• ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. ; RODRIGUES, M. C. . Histórias Infantis:um enfoque cognitivista de prevenção da agressividade. In: II Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro Psicologia Ciência e Profissão, 2006.

• RODRIGUES, M. C. ; Oliveira, J. S. ; ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. . Histórias Infantis e Agressividade: trabalhando com a demanda do CPA/UFJF. In: 2ª Mostra UFJF, 2006, Juiz de Fora. Anais da 2ª Mostra UFJF, 2006.

• RODRIGUES, M. C. ; ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. . Histórias infantis e prevenção da agressividade: um enfoque cognitivo. In: VIII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2005, Rio de Janeiro. Anais do VIII Congresso Ibero-Americano de Extensão Universitária, 2005.

• ABREU, C. S. ; ALMEIDA, P. S. ; AMARAL, M. B. ; CASTRO, N. R. ; CASTRO, P. M. ; CARVALHO, B. F. ; AMARAL, D. M. ; GRANATO, J. F. ; LOURENCO, L. M. ; VEIGAS, G. S. ; MAGNABOSCO, M. B. ; GEVESIER, M. ; PIRES, P. V. . A Terapia Cognitivo-Comportamental no Centro de Psicologia Aplicada da UFJF-Minas Gerais. In: I Congresso Latino-Americano da Psicologia- ULAPSI, 2005, São Paulo. Anais do I Congresso Latino Americano de Psicologia. v. 1.

• ABREU, C. S. ; AMARAL, D. M. ; CARVALHO, B. F. ; CASTRO, N. R. ; CASTRO, P. M. ; REIS, M. L. . Projeto Classe Terapêutica. In: I Congresso Latino-Americano da Psicologia- ULAPSI, 2005, São Paulo. Anais do I Congresso Latino Americano de Psicologia, 2005. v. 1.

• ABREU, C. S. ; AMARAL, D. M. ; CARVALHO, B. F. ; CASTRO, N. R. ; CASTRO, P. M. ; REIS, M. L. . Proposta de intervenção em Psicologia no Centro de Educação de Jovens e Adultos. In: I Congresso Latino-Americano da Psicologia- ULAPSI, 2005, São Paulo. Anais do I Congresso Latino Americano de Psicologia, 2005. v. 1.

• MOTA, M. P. E. ; TOLEDO, C. ; PAIVA, F. S. ; CASTRO, N. R. ; VICTORINO JUNIOR, L. ; DELACIO, M. R. ; AMARAL, M. B. ; ALMEIDA, P. S. ; CASTRO, P. M. ; MEDEIROS, R. ; ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. . Consciência Fonológica e memória de trabalho em crianças pré-leitoras. In: XXXIII reunião Anual de Psicologia, 2003, Belo Horizonte. Resumos de Comunicação Científica da XXXIII reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2003. v. 1.

• ABREU, C. S. . Neuropsicologia e Necessidades Especiais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU, C. S. . Avaliação Cognitiva em bebês. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU, C. S. . Avaliação Cognitiva em bebês. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ABREU, C. S. ; CARDOSO-MARTINS, C. ; GONCALVES, V. N. ; BARBOSA, P. G. . Habilidades de comunicação pré-verbal: implicações para o desenvolvimento do vocabulário. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. ; RODRIGUES, M. C. . Uma perspectiva cognitiva no trabalho com crianças agressivas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, M. C. ; ABREU, C. S. ; CARVALHO, C. G. . Muito além da moral da história: promovendo o desenvolvimento saudável na infância utilizando histórias infantis. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2015

  Avaliação do papel da velocidade de processamento e da memória verbal de curto-prazo no desenvolvimento da linguagem de crianças prematuras, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Claudia Cardoso Martins em 02/11/2021., Descrição: O Objetivo do presente estudo é investigar o desenvolvimento da linguagem oral de crianças nascidas prematuras, e, em que medida essa habilidade é influenciada pela velocidade de processamento e pela memória verbal de curto-prazo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Camila Soares de Abreu - Integrante / Cláudia Cardoso-Martins - Coordenador.

• 2006 - 2013

  A Compreensão da Intenção de Referencialidade pelas crianças: Implicações para o Desenvolvimento da Linguagem, Descrição: A habilidade de compreender a Intenção de Referencialidade (a idéia de que o ato de nomeação subtende uma intenção de se referir a um objeto, ação ou idéia.) dos falantes desempenha um papel fundamental no processo de desenvolvimento do vocabulário (Baldwin, 1996; Tomasello, 2001). A presente pesquisa objetiva investigar o desenvolvimento da habilidade da criança de compreender as pistas de Intenção de Referencialidade no ato de nomeação; examinar a abrangência de tais pistas presentes na linguagem dirigida às crianças em culturas e classes sociais diferentes e avaliar a relação existente entre a presença dessas pistas no ambiente lingüístico da criança e o seu progresso na aquisição da linguagem. O projeto compreende dois estudos: (1) Um estudo semi-naturalístico que visa avaliar a presença e o uso de pistas de intenção de referencialidade e envolverá uma amostra de díades brasileiras e norte-americanas e (2) Um estudo experimental que visa investigar o comportamento de crianças de 16 a 18 meses de idade com relação ao procedimento de nomeação falsa. Os resultados dos estudos contribuirão para uma maior compreensão das habilidades que as crianças trazem para a aquisição da linguagem. Uma vez que a pesquisa proposta examinará a presença e o uso de pistas referenciais em duas línguas e culturas diferentes, ela fornecerá insights a respeito da abrangência e da variabilidade de pistas de intenção de referencialidade e na maneira como essas pistas relacionam-se com o input lingüístico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Camila Soares de Abreu - Integrante / Cláudia Cardoso-Martins - Coordenador / Virgínia Nicolau Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2002

  Consciência fonológica e memória de trabalho em crianças pré-leitoras, Descrição: O projeto teve como objetivo a investigação da relação entre consciência fonológica, memória de trabalho e classe social de crianças pré-leitoras a fim de compreender como a consciência fonológica funciona e quais são alguns possíveis fatores que podem afetar o seu desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Camila Soares de Abreu - Integrante / Márcia Peruzzi Elia da Mota - Coordenador / Cristina Toledo - Integrante / Fernando Santana de Paiva - Integrante / Nelimar Ribeiro de Castro - Integrante / Luís Victorino Júnior - Integrante / Mariana Rocha Delacio - Integrante / Michaela Bittarelo do Amaral - Integrante / Patrícia Sá de Almeida - Integrante / Priscila Montianéle de Castro - Integrante / Raphael Medeiros - Integrante / Carolina Giovanini Carvalho - Integrante.