Jennifer Barbosa Barros

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Roraima - UFRR (2022). Possui Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura - Faculdade Educacional da Lapa - FAEL (2017). Possui graduação em Letras - Espanhol e Literatura Hispânica pelo Instituto Federal de Roraima (2012). Possui graduação em Letras Português-Inglês pelo Centro Universitário Faveni - UNIFAVENI (2024). Atualmente é professora de Língua Espanhola na rede pública de ensino em Boa Vista-RR. Atuou como educadora social do INSTITUTO PIRILAMPOS - Grupo de Visitas e Ações Voluntárias de Roraima com parceria com UNICEF, lecionando as disciplinas de língua espanhola e portuguesa. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Portuguesa e Língua Espanhola, atuando principalmente nos seguintes temas: pesquisa-ação, estratégia de ensino, espanhol como língua estrangeira e materna, português como língua estrangeira e materna e leitura como método de aprendizagem.

Informações coletadas do Lattes em 30/01/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Mestrado em Educação

2020 - 2022

Universidade Federal de Roraima
Título: A PROFISSIONALIDADE DE PROFESSORES DE ESPANHOL FRENTE AO FENÔMENO DA MIGRAÇÃO VENEZUELANA EM BOA VISTA ? RORAIMA, Ano de Obtenção: 2023
JÉSSICA DE ALMEIDA.Palavras-chave: PROFISSIONALIDADE DOCENTE; SABERES DOCENTES; MIGRAÇÃO VENEZUELANA.

Especialização em METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

2016 - 2017

Faculdade Educacional da Lapa
Título: O ENSINO DO PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (LE) POR MEIO DA LEITURA
Orientador: VALTER ZOTTO DE ANDRADE
Bolsista do(a): EDUCA MAIS BRASIL, EDUCA + BRASIL, Brasil.

Graduação em LETRAS PORTUGUÊS-INGLÊS

2023 - 2024

CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

Graduação em Letras - Espanhol e Literatura Hispânica

2009 - 2013

INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA
Título: ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRAJERA PARA INICIANTES: LA ENSEÑANZA POR LA LECTURA EN UNA ACCIÓN EXTENSIONISTA EN EL CAMPUS BOA VISTA/RR DEL INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RORAIMA
Orientador: RAIMUNDA MARIA RODRIGUES SANTOS

Ensino Médio (2º grau)

2003 - 2007

Escola de Educação Básica e Profissional Fundação Bradesco

Formação complementar

2020 - 2022

Grupo de Estudos e Pesquisas (Auto)Biográficas em Educação Musical (GEPAEM). (Carga horária: 90h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Movimento (auto)biográfico da educação musical no Brasil: Intergrupos. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM CONTEXTO MIGRATÓ. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Movimento (auto)biográfico da educação musical no Brasil. (Carga horária: 14h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Movimento (auto)biográfico da educação musical no Brasil: Encontros GEPAEM. (Carga horária: 18h). , Universidade Federal de Roraima, UFRR, Brasil.

2020 - 2020

Webinário Experiência vivida, experiência narrada: potencialidades da pesqu. (Carga horária: 3h). , FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNICAMP, FE-UNICAMP, Brasil.

2020 - 2020

Vidas em pandemia: memórias, migrações e biografias. (Carga horária: 3h). , FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UNICAMP, FE-UNICAMP, Brasil.

2019 - 2019

Elaboração de projetos didáticos. (Carga horária: 40h). , Escola Estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz, EEJNSC, Brasil.

2019 - 2019

Espanhol para o Ensino Fundamental. (Carga horária: 120h). , Cursos de Formação, CF, Brasil.

2019 - 2019

Capacitação para professor de Espanhol. (Carga horária: 160h). , Cursos de Formação, CF, Brasil.

2019 - 2019

Espanhol para o Ensino Médio. (Carga horária: 80h). , Cursos de Formação, CF, Brasil.

2016 - 2016

As cinco etapas da seleção de pessoas. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

O indivíduo na organização. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

Técnicas de Seleção. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

Liderança e Confiança. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. (Carga horária: 40h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

Criando equipes eficazes. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

MATERIAIS - ANOS FINAIS ENSINO FUNDAMENTAL COC. (Carga horária: 40h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UMA REALIDADE NO COTEXTO ESCOLAR. (Carga horária: 40h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

LEITURA E TEXTOS: CONCEITOS, REFLEXÕES E PALAVRAS. (Carga horária: 40h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

Técnicas de Seleção. (Carga horária: 1h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2016 - 2016

Motivação. (Carga horária: 2h). , COC SISTEMA DE ENSINO BY PEARSON, COC BY PEARSON, Brasil.

2010 - 2010

IV ENCUENTRO DE PROFESORES Y ACADÉMICOS DE LENGUA ESPAÑOLA DE RORAIMA. (Carga horária: 50h). , Instituto Federal de Roraima, IFRR, Brasil.

2009 - 2009

III ENCUENTRO ESTATAL DE PROFESORES Y ACADÉMICOS DE RORAIMA. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Roraima, IFRR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

ALMEIDA, J. ; BARROS, J. B. . Movimento (auto)biográfico da educação musical no Brasil. 2021. (Outro).

Participação em eventos

Seminário de Lingua, Literatura e Processos Culturais da Região Norte. 2021. (Seminário).

II Encontro da Região Norte sobre Organizações Saudáveise Riscos Psicossociais no Trabalho. 2018. (Seminário).

II ENCONTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO - I CICLO DE DEBATES MESTRADO EM EDUCAÇÃO UERR/IFRR. 2018. (Outra).

I FÓRUM DE INTEGRAÇÃO DA PESQUISA, ENSINO E INOVAÇÃO. 2013. (Exposição).

SEMANA DE INTEGRAÇÃO UNIVERSITÁRIA. ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA INICIANTES: o ensino pela leitura. 2013. (Exposição).

I FÓRUM DE INTEGRAÇÃO: ENSINO, INOVAÇÃO TECNOLÓGICA, PESQUISA E EXTENSÃO. 2012. (Exposição).

III CONFRARIA LITERÁRIA. 2011. (Oficina).

I Fórum de discussão da lei num 10,639/03. 2010. (Exposição).

II SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA. 2010. (Oficina).

IV ENCUENTRO ESTATAL DE PROFESORES Y ACADÉMICOS DE LENGUA ESPAÑOLA DE RORAIMA. 2010. (Oficina).

II Confraria Literária. 2009. (Encontro).

III ENCUENTRO ESTATAL DE PROFESORES Y ACADÉMICOS DE LENGUA ESPAÑOLA. 2009. (Oficina).

INSTITUTO COMUNIDADE " CIDADANIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL".INSTITUTO COMUNIDADE " CIDADANIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL". 2009. (Outra).

Instituto Comunidade - Cidadania e Responsabilidade.Cidadania e Responsabilidade. 2009. (Outra).

Produções bibliográficas

BARROS, J. B. ; BESERRA, W. K. A. ; MACEDO, L. C. ; SANTOS, R. M. R. . ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA INICIANTES: O ENSINO PELA LEITURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

2013 - 2013

ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA INICIANTES: o ensino pela leitura, Descrição: O estudo resultou de uma pesquisa-ação executada com o intuito de verificar o índice de aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) em uma classe de nível básico, formada por 25 adultos e idosos. Utilizou-se como principal estratégia de ensino a leitura de diferentes gêneros textuais. Partiu-se do pressuposto que a leitura favorece a aprendizagem dessa língua por iniciantes, facilitando a produção textual e a resolução de outras atividades envolvendo o espanhol. Recorreu-se aos procedimentos da pesquisa bibliográfica, a fim de localizar outras experiências de que aproximassem da proposta delineada e os fundamentos teóricos da Linguística Aplicada e do Sociointeracionismo. A pesquisa-ação foi executada em um curso de extensão universitária, denominado Espanhol para adultos e idosos, no Campus Boa Vista/Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR). As observações sobre o desenvolvimento das aulas foram registradas em um diário de classe e, posteriormente, analisadas segundo os parâmetros do método qualitativo. Constatou-se que o uso da leitura como principal estratégia para o ensino de E/LE tornou as aulas mais dinâmicas e atrativas, pois os alunos demonstravam interesse em participar e avaliaram positivamente essa ação. Além disso, essa prática contribuiu para promover a interculturalidade, o desenvolvimento da criticidade sobre os temas trabalhados, auxiliando na aquisição de autonomia intelectual dos alunos. Portanto, a leitura facilita o trabalho do professor no ensino de E/LE e favorece a aprendizagem dessa língua. Palavras-chave: pesquisa-ação, leitura, estratégia de ensino, E/LE, IFRR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jennifer Barbosa Barros - Coordenador / Walter Kennedy Araujo Beserra - Integrante / Luciane Cabral Macêdo - Integrante / Raimunda Maria Rodrigues Santos - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2019

Organização Internacional para Migrações

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assistente de Campo, Carga horária: 50

Outras informações:
Atividades desenvolvidas no Posto de Triagem (PTRIG) / OPERAÇÃO ACOLHIDA - RR 1 Triagem dos documentos dos beneficiários estrangeiros - venezuelanos e haitianos 2 Emissão de residência temporária - 2 anos 3 Alteração de Prazo de residência temporária a renovar - de 2 para 9 anos 4 Emissão de fotos 5 Registo de Atendimento 6 Preenchimento de formulários

2017 - 2018

GILCE O. PINTO

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS, Carga horária: 40

Outras informações:
ATUEI COMO AUXILIAR DE SECRETARIA E ASSISTENTE DE ALUNO. ATUEI TAMBÉM NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FUNÇÃO DE AUXILIAR PEDAGÓGICA.

2016 - 2016

COLEGIO LEVINA ALVES DA SILVA

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE LÍNGUA ESPANHOLA, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2014

Escola de Educação Básica e Profissional Fundação Bradesco

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: PROFESSORA EVENTUAL NÍVEL II, Carga horária: 20

Outras informações:
LECIONEI COMO PROFESSORA DE LÍNGUA ESPANHOLA

2008 - 2013

Atlântica Serviços Ltda

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: RECEPCIONISTA, Carga horária: 40

Outras informações:
NÃO POSSUO MAIS VÍNCULO.

2012 - 2012

INSTITUTO FEDERAL DE RORAIMA

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA/MONITORA: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, Carga horária: 4

Outras informações:
CURSO DE EXTENSÃO: ESPANHOL PARA ADULTOS E IDOSOS LECIONEI COMO PROFESSORA DE LÍNGUA ESPANHOLA CH TOTAL: 60HS

2019 - 2023

INSTITUTO PIRILAMPOS ? Grupo de Visitas e Ações Voluntárias de Roraima

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Educadora Social - Prof Espanhol e Português, Carga horária: 40

Outras informações:
Projeto do INSTITUTO PIRILAMPOS Grupo de Visitas e Ações Voluntárias de Roraima em parceria com UNICEFAtribuições:1 Educadora Social2 Professora de Português e Espanhol 3 Organização de mostras pedagógicas e pequenos eventos nos espaços de aprendizagem4 Trabalho de liderança como ponto focal da equipe nos espaços de aprendizagem

2023 - Atual

Secretaria de Estado da Educação e Desporto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora de Espanhol, Carga horária: 30

Outras informações:
ATUO COMO PROFESSORA DE LÍNGUA ESPANHOLA NA REDE PÚBLICA DE ENSINO EM BOA VISTA - RR.