Karla Beatriz Gomes Saraiva

Formação complementar

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . Concepções Sobre a Prática Educativa de Professores de Ciências: Subsídios Para Repensar as Necessidades Formativas Docentes.. In: ZANATA, E. M. [et al.]. (Org.). Formação Docente e Universalização do Ensino: Proposições Para o Desenvolvimento Humano. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v. , p. -.

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO E EM FORMAÇÃO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI. In: II Congreso internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia, 2010, Buenos Aires. II Congreso internacional sobre profesorado principiante e inserción profesional a la docencia, 2010.

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E ; FEJES, M . Concepções Sobre a Prática Educativa de Docentes em Exercício: Subsídios Para Repensar as Necessidades Formativas Para o Século XXI. In: VIII Cpngresso Nacional de Educação PUC - EDUCERE e no III Congresso Ibero-Americano Sobre Violências nas Escolas - CIAVE, 2008, Curitiba- PR. Anais do VIII Cpngresso Nacional de Educação PUC - EDUCERE e no III Congresso Ibero-Americano Sobre Violências nas Escolas - CIAVE. Curitiba - PN: Champagnat, 2008. p. 11960-11968.

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS DOCENTES. In: 2ª edição do Congresso Brasileiro de Educação - Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano., 2009, Bauru - São Paulo - SP. 2ª edição do Congresso Brasileiro de Educação - Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano. Anais. Bauru - São Paulo - SP.: FC/UNESP, 2009. p. 283-283.

• Saraiva, K. B. G. ; Faljoni-Alário, A. . As Principais Características do Projeto Político Acadêmico da Universidade Federal do ABC. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Saraiva, K. B. G. ; Faljoni-Alário, A. . Formação Inicial de Professores da Área das Ciências Naturais: Um Estudo de Caso na Universidade Federal do ABC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E ; FEJES, M . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS DOCENTES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Saraiva, K. B. G. ; Viviani, L.M. . A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NO ENSINO DE LICENCIATURA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E ; FEJES, MARCELA ELENA . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Saraiva, K. B. G. ; INFANTE-MALACHIAS, M. E . CONCEPÇÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES EM EXERCÍCIO E EM FORMAÇÃO: SUBSÍDIOS PARA REPENSAR AS NECESSIDADES FORMATIVAS PARA O SÉCULO XXI.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2014

  A Interdisciplinaridade nos Projetos Político Pedagógico dos Cursos de Licenciaturas das áreas Científicas da Universidade Federal do ABC, Descrição: Com essa pesquisa pretende-se realizar um estudo de caso na Universidade Federal do ABC, UFABC, investigando a interdisciplinaridade nos Projetos Político Pedagógico dos cursos de licenciatura em Química, Física, Biologia e Matemática dessa universidade. Para isso, fazer-se-á um aprofundamento na realização da pesquisa bibliográfica (Daniel Gil-Pérez e Anna M. P. de Carvalho (2006); Antonio Cachapuz et al (2005); Maurice Tardif (2002); Philippe Perrenoud (2002); Edgar Morin (2000); Ivani C. A. Fazenda (1994, 1999 e 2006) e João Gualberto C. Meneses e Sylvia Helena S. S. Batista (2003), além de outras que venham se mostrarem necessárias no decorrer da pesquisa) fornecedora de dados que possibilitem compreender quais as principais características que uma formação interdisciplinar deve possuir. Em seguida, serão realizadas conversas/entrevistas com os propositores dos PPP dos cursos de licenciatura em Física, Química, Biologia e Matemática da UFABC, visando saber mais profundamente o que eles pretendiam ao propor um PPP tão inovador, além de compreender melhor o objetivo desses documentos. Posteriormente, analisar-se-á os Projetos Políticos Pedagógico de cada um dos cursos de licenciatura em Química, Física, Biologia e Matemática, assinalando os seus pontos e características fundamentais. Os dados obtidos com as referências bibliográficas, com as análises das conversas/entrevistas e com o exame do PPP de cada um dos cursos serão confrontados, a fim de adquirir subsídios que proporcionem entender se os cursos de licenciatura da área das ciências naturais (Química, Física, Biologia e Matemática) dessa universidade podem ser considerados interdisciplinares na sua concepção e nos detalhes dos conteúdos programáticos. Tais elementos possibilitarão que seja demonstrada a importância de características interdisciplinares para a formação de um professor capaz de enfrentar as dificuldades da educação atual. A observação e o entendimento do projeto que normaliza a estrutura do t. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karla Beatriz Gomes Saraiva - Coordenador / Adelaide Faljoni-Alário - Integrante.

• 2008 - 2009

  Formação Continuada e Prática Docente: Estudo de Cotidiano em uma Escola Municipal de São Paulo., Descrição: Acompanhamento e análise das reuniões de formação continuada de professores - JEIF, de uma escola municipal. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Beatriz Gomes Saraiva - Coordenador / Luciana Maria Viviani - Integrante.

• 2008 - 2009

  Concepções Sobre a Prática Educativa de Docentes em Exercício e em Formação: Subsídios para Repensar as Necessidades Formativas para o Século XXI, Descrição: Neste projeto pesquisaram-se as idéias e a compreensão que os professores têm sobre o seu papel profissional e sobre qual é a função que possui a escola, também se analisou a relação destes professores com a comunidade escolar e com a sociedade em geral. As narrativas dos professores acerca das suas experiências e memórias escolares e docentes, adquiridas através de questionários de entrevistas realizadas pelo projeto Labvirt da escola do futuro, foram utilizados para identificar crenças e conhecimentos pessoais que constituem elementos importantes para a sua prática educativa. Posteriormente, os dados obtidos de professores em exercício foram comparados com os obtidos, através da entrevista-questionário adaptada, de estudantes de Licenciatura em Ciências da Natureza (LCN), único curso que formará professores de ciências para o ensino fundamental da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Diante dos desafios que os professores como profissionais da educação enfrentam neste novo século, obteve-se algumas concepções de professores sobre a docência e sobre o seu papel na escola e na sociedade. Foram utilizadas idéias de Maurice Tardif, Paulo Freire e Edgar Morin como referencial teórico para analisar as concepções dos professores e para obter subsídios que permitissem levantar algumas das necessidades formativas dos docentes no terceiro milênio. Consideramos como premissa que o papel social do professor precisa ser repensado diante da chamada ?sociedade do conhecimento?, e por esse motivo este trabalho poderia fornecer importantes reflexões sobre a formação de professores. Para isto foram analisadas as entrevistas de 25 professores de Física (10) e Química (15), acerca das suas experiências e memórias escolares e docentes, adquiridas através de questionários sobre seu perfil e prática pedagógica na capacitação inicial do projeto Labvirt da Escola do Futuro ? USP. Como os alunos de licenciatura ainda não possuem uma prática educativa significativa, foram analisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Karla Beatriz Gomes Saraiva - Coordenador / Maria Elena Infante-Malachias - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  Formação de professores de Ciências da Natureza: As necessidades formativas no novo século., Descrição: Pesquisa acadêmica na área de formação de professores de ciências e suas necessidades formativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karla Beatriz Gomes Saraiva - Coordenador / Maria Elena Infante-Malachias - Integrante.