Vanessa Daiane Rauber

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PALU, J. ; RAUBER, V. D. ; PETRY, O. J. . O conhecimento poderoso e a influência dos poderosos na conformação do conhecimento e currículo escolar. In: Cláudia Fuchs; Ivan Luís Schwengber; Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer. (Org.). Pesquisas e escritas contemporâneas: dialogando com a pluralidade de vozes. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2018, v. 1, p. 77-94.

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . AS IDENTIDADES DAS ESCOLAS DO CAMPO: CAMINHOS E DESAFIOS PARA CONSTRUÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO. In: I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO: ESCOLA E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE MUDANÇA, 2017, SÃO MIGUEL DO OESTE. I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO: ESCOLA E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE MUDANÇA. JOAÇABA: UNOESC, 2017. v. I. p. 241-254.

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO. In: II seminário Internacional culturas e desenvolvimento, II Congresso Sul-Brasileiro de Promoção dos Direitos Indíginas e V Colóquio catarinense de Ensino Religioso, 2014, Chapecó. Educação Intercultural em territórios Contestados. Chapecó: Argos, 2014. v. I. p. 497-509.

• PETRY, O. J. ; RAUBER, V. D. . CURRÍCULO ESCOLAR NOS PLANOS DE GESTÃO DAS ESCOLAS ESTADUAIS DE SANTA CATARINA: CAMPOS EM DISPUTA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . As identidades das escolas do campo: caminhos e desafios para a construção de uma educação do/no campo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCHMITT, L. M. C. ; SILVA, G. M. D. ; RAUBER, V. D. . LUDICIDADE E PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA MULTIDISCIPLINAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAVARESCO, P. R. ; RAUBER, V. D. . EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA TREGETÓRIA DE LUTAS E CONQUISTAS. JOAÇABA: UNOESC, 2014 (científica).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Gestão e Inovação Educacional (GPEGIE), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Daiane Rauber - Integrante / JANETE PALÚ - Integrante / Aline da Silva Serpa - Integrante / Rosane Fátima Vasques - Integrante / Luthiane Miszak Valença de Oliveira - Integrante / Paoline Bresolin - Integrante / Aline Borin - Integrante / Adriana Maria Andreis - Integrante / Oto João Petry - Coordenador.

• 2015 - 2019

  Inovação na Gestão Educacional em Contextos da Educação Básica: entre mudanças e permanências mais ou menos qualidade, Descrição: Descrição: O estudo Inovação na Gestão Educacional em Contextos da Educação Básica: entre mudanças e permanências mais ou menos qualidade, se insere na Linha de Pesquisa Políticas Educacionais do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, na Área de Concentração em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Chapecó SC. Tem-se a pretensão de conhecer os processos de gestão e inovação implantados na gestão educacional em contextos da educação básica do estado de Santa Catarina, especialmente na região do oeste e extremoeste catarinense e sua relação com mais ou menos qualidade na educação; identificar a existência de inovação na gestão educacional e sua repercussão na configuração dos currículos escolares. Trata-se de um estudo de cunho qualitativo, tipo de caso. Quanto ao método de abordagem lançar-se-á mão da análise de conteúdo como abordagem metodológica. A amostra constitui-se de seleção de escolas da rede estadual de ensino no espaço territorial dos municípios de abrangência da AMOSC, AMEOSC E AMERIOS. Nestes far-se-á estudo a partir de documentos institucionais para verificar se há relação entre a elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e a adoção de inovação no campo da gestão das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (9) . , Integrantes: Vanessa Daiane Rauber - Integrante / JANETE PALÚ - Integrante / Aline da Silva Serpa - Integrante / Aline Borin - Integrante / Oto João Petry - Coordenador.

• 2012 - 2013

  FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO, Descrição: O projeto, FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PARA PROFESSORES DAS ESCOLAS DO CAMPO, abrange três municípios da região da Associação dos Municípios do Extremo-Oeste de Santa Catarina ? AMEOSC. A proposta busca contribuir com o debate sobre a formação inicial e continuada para educadores do campo. O principal objetivo visa analisar as políticas de formação inicial e continuada dos professores que atuam nas escolas do campo. Procura observar o perfil e a formação dos profissionais, além, de analisar a frequência de participação nas atividades de educação continuada. Busca observar a existência de políticas de formação continuada para esses profissionais, bem como, procura discutir a complexidade do ser educador nessas escolas. Com esses objetivos investigaremos e realizaremos um debate regional sobre a formação dos profissionais de educação e seu reflexo no processo de ensino aprendizagem, além de introduzir uma discussão para implementação de políticas públicas que garantem a formação inicial e continuada desses educadores. A pesquisa caracteriza-se como quali/quantitativa e de modo geral, visa demonstrar e compreender a construção do processo de ensino e aprendizagem nas escolas do campo, bem como a formação e a capacitação dos profissionais que atuam nessas escolas. A pesquisa contará com um levantamento de dados buscando conhecer as escolas em estudo, os profissionais, alunos e demais indivíduos diretamente ligados a elas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Vanessa Daiane Rauber - Integrante / Paulo Ricardo Bavaresco - Coordenador.

Prêmios