Alexandre Farbiarz
Possui doutorado em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), mestrado em Educação e Linguagem pela Universidade de São Paulo (2001) e mestrado em Design pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Coordena grupo de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação - educ@midias.com. É Professor Titular do departamento de Comunicação Social da Universidade Federal Fluminense, integrando o corpo docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano e professor do Curso de Jornalismo. Tem experiência nas áreas de Comunicação, Design e Educação, com ênfase em Mídia-Educação, mormente em gamificação de processos de aprendizagem; atuando principalmente nos seguintes temas: relações discursivas; Educação a Distância, ambientes virtuais de aprendizagem; Educação Crítica para as Mídias, Educomunicação, games em Educação e planejamento visual-gráfico.
Informações coletadas do Lattes em 26/03/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Design
2003 - 2007
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: O(s) lugar(es) do design(er) na construção de um curso a distância on-line
, Ano de obtenção: 2007. Vera Lúcia Moreira dos Santos Nojima. Palavras-chave: Design; Educação a Distância; Relação Discursiva; Interdisciplinaridade; Contrato; Formação Profissional. Grande área: Ciências Sociais AplicadasSetores de atividade: Educação Superior; Outro.
Mestrado em Educação
1998 - 2001
Universidade de São Paulo
Título: Universidade-aluno: Uma ponte em construção, Ano de Obtenção: 2001
Orientador: Vojislav Aleksandar Jovanovic
Palavras-chave: Linguagem; Comunicação, Linguagem e Discurso; Tecnologias da Informação e da Comunicação; Design; Educação.Grande área: Ciências Sociais AplicadasGrande Área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Teoria da Comunicação / Especialidade: Linguagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Avaliação da Aprendizagem. Setores de atividade: Educação; Informática.
Mestrado em Design
1998 - 1999
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: O designer gráfico e o bureau de fotolitos digitais: dois olhares, um objeto
Orientador: Vera Lúcia Moreira dos Santos Nojima
, Ano de Obtenção: 2000.Palavras-chave: Design; Bureau de Fotolitos Digitais; Comunicação, Linguagem e Discurso; Linguagem; Tecnologias da Informação e da Comunicação.Grande área: Ciências Sociais AplicadasGrande Área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Teoria da Comunicação / Especialidade: Linguagem. Setores de atividade: Educação; Informática.
Especialização em Administração - Foco em Marketing
1990 - 1992
Formação complementar
2024 - 2024
Welcome to Padlet for Schools for Teachers. (Carga horária: 3h). , Padlet for Schools for Teachers, PST, Estados Unidos.
2024 - 2024
Princípios da Gamificação. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2024 - 2024
Introdução à Inteligência Artificial no Ensino Superior. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2024 - 2024
O Paradigma da Inclusão: Como Avaliar Alunos com Necessidades Específicas?. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2024 - 2024
Trilhas de aprendizagem, personalização e microcertificação na prática. (Carga horária: 1h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.
2023 - 2024
Games e Gamificação em Educação. (Carga horária: 40h). , Artesanato Educacional, Artesanato, Brasil.
2023 - 2023
ChatGPT e educação: usos, implicações e teorizações. (Carga horária: 33h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2023 - 2023
Aprendizagem Híbrida no Ensino Superior. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2022 - 2022
Princípios da Educação On-line. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2022 - 2022
Introdução à Inclusão e Acessibilidade na UFF: Aspectos Legais, Pedagógicos. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2021 - 2021
Innovation in Teaching. (Carga horária: 38h). , Harvard University, HARVARD, Estados Unidos.
2017 - 2017
Capacitação no uso das Bases de Dados da Elsevier. (Carga horária: 3h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
2016 - 2016
IV Oficina de Desenvolvimento Profissional Docente: Inovação e Assessoria. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
2007 - 2007
Extensão universitária em Planejamento de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. (Carga horária: 100h). , Centro Universitário Senac, SENAC/SP, Brasil.
2005 - 2005
I Curso de Atualização em Novas Tecnologias de Inf. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal Fluminense, UFF, Brasil.
1991 - 1991
Extensão universitária em Desktop Publishing. (Carga horária: 12h). , Universidade Cidade, UC, Brasil.
1991 - 1991
Introdução à Computação Gráfica. (Carga horária: 60h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
1991 - 1991
Didática do Ensino Superior. (Carga horária: 60h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
1985 - 1985
Extensão universitária em Cinema e Psicologia. (Carga horária: 24h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.
1985 - 1985
Extensão universitária em Criatividade Gráfica na Propaganda. (Carga horária: 12h). , Universidade Cidade, UC, Brasil.
1985 - 1985
Extensão universitária em Locução e Apresentação em Rádio. (Carga horária: 24h). , Universidade Cidade, UC, Brasil.
1977 - 1983
Inglês. (Carga horária: 780h). , Instituto Brasil Estados Unidos, IBEU, Brasil.
1982 - 1982
Fotografia a Cores. (Carga horária: 24h). , Associação Brasileira de Artes Fotográficas, ABAF, Brasil.
1981 - 1982
RTVC. (Carga horária: 24h). , Escola Superior de Propaganda e Marketing, ESPM, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Hebraico
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Mídia-Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Processos de Ensino Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Produção de Sentidos.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Planejamento Visual Gráfico.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Produção Gráfica.
Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Comunicação / Subárea: Metodologia de pesquisa.
Organização de eventos
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; SILVA, Renato Caixeta . IV TEIAS - Congresso Transformações no Ensino pela Inclusão para Aprendizagens com foco na Sustentabilidade humana. 2023. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Pablo Nabarrete ; SCHNEIDER, Marco André Feldman ; TOMAZ, Renata Cristina de Oliveira ; SILVA, Priscila dos Santos ; MENDES, Larissa de Morais Ribeiro . Comitê Organizador do VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2021. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre . Coordenador Geral do VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2021. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; LACERDA, Maira Gonçalves . Coordenador de Grupo de Trabalho do VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2021. (Congresso).
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; SILVA, Renato Caixeta ; FARBIARZ, Alexandre . II TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana. 2019. (Congresso).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . III Colóquio Desenhando vidas com o Design. 2019. (Congresso).
NUNES, Maria Julia ; SOUSA, Lucas Brazil ; DIAS, Cynthia Macedo ; BEZERRA, Wagner da Silveira ; PRECHET, Beatriz do Nascimento ; SILVA, Eduardo Figueira e ; SANTOS, Felipe Filgueiras de Barros ; FERREIRA, Adalgisa de Magalhães ; SADDY, Bruna Spinola ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . 1º Colóquio As Margens Falam: Desinvisibilização e Desminorização. 2019. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Multimodalidade na Educação. 2019. (Outro).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . II Colóquio Desenhando vidas com o Design. 2018. (Congresso).
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . I TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana. 2017. (Congresso).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . I Colóquio Desenhando vidas com o Design. 2016. (Congresso).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Alexandre . V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2015. (Congresso).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . I Colóquio Dessin. 2014. (Congresso).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Alexandre . IV Simpósio sobre Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira / III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2013. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; SILVA, Denise Tavares da . IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2012. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; SILVA, Denise Tavares da ; ABREU JÚNIOR, João Batista de ; BEDRAM, Laura Martini ; CABRAL FILHO, Adilson Vaz ; BRAGAGLIA, Ana Paula ; GRANERO, Arlete Eni ; SCHNEIDER, Marco André Feldman ; SALDANHA, Patrícia Gonçalves . III Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2011. (Congresso).
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e no II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didático. 2010. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox . II Simpósio sobre o livro didático de língua materna e estrageira e I Simpósio sobre materiais e recursos didáticos. 2008. (Congresso).
HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . I Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira. 2007. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; COELHO, Luiz Antonio Luzio . III Simpósio do Núcleo de Estudos do Design na Leitura - O Lugar do Design. 2007. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre . Um pouco de nota um tanto de traço. 2007. (Outro).
COELHO, Luiz Antonio Luzio ; FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . II Simpósio do Núcleo de Estudos do Design do Livro. 2005. (Congresso).
COELHO, Luiz Antonio Luzio ; DAUSTER, Tania ; LACERDA, Nilma ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Colóquio Roger Chartier: Apropriações de um pensamento no Brasil. 2005. (Congresso).
COELHO, Luiz Antonio Luzio ; FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . I Simpósio do Núcleo de Estudos do Design do Livro: Olhares sobre o Livro. 2004. (Congresso).
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos ; FARBIARZ, Alexandre ; MORAES FILHO, Ary Pimenta . I Seminário Tendências em Design de Notícias. 2003. (Congresso).
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos ; COELHO, Luiz Antonio Luzio ; VOLPI, Cristina ; FARBIARZ, Alexandre . Design e Semiótica - I Encontro de Semiótica aplicada ao Design da PUC-Rio. 2003. (Congresso).
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos ; FARBIARZ, Alexandre ; MORAES FILHO, Ary Pimenta . Design de Notícias - Do impresso ao digital: oportunidades e tendências. 2003. (Outro).
FARBIARZ, Alexandre . XIX Congresso Nacional da Sociedade Brasileira de Computação - SBC'99. 1999. (Congresso).
FARBIARZ, Alexandre . Internacional Conference on Engineering Education - ICEE 98. 1998. (Congresso).
Participação em eventos
1st International Congress University Extension: Complex Challenges. 2024. (Congresso).
IX Fórum de Ensino de Jogos Digitais. 2024. (Simpósio).
VII Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior e Tecnológico. Avaliador do VII Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior e Tecnológico. 2024. (Congresso).
X Fórum Sthem Brasil - Inovação Acadêmica e Aprendizagem Ativa. 4ª Sessão - Relato de Experiência. 2024. (Congresso).
XXIII SBGames (Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital).Comissão Avaliadora. 2024. (Simpósio).
11º Congresso Internacional de Design da Informação - CIDI 2023. Avaliador do 11º Congresso Internacional de Design da Informação. 2023. (Congresso).
Ciclo em comemoração aos 10 anos do PPGMC/UFF. Pesquisa e formação na relação cidade e ciberespaço, por Edméa Santos. 2023. (Congresso).
Ciclo em comemoração aos 10 anos do PPGMC/UFF. 2023. (Simpósio).
IA generativa após um ano: O que mudou na Educação?. 2023. (Outra).
III Simpósio Fluminense de Jogos e Educação. 2023. (Simpósio).
XXVI Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sudeste. Divisão Temática ? Estudos Interdisciplinares da Comunicação. 2023. (Congresso).
3° Congreso de Literacidad Crítica Mediática de las Américas. 2022. (Congresso).
IV Encontro Internacional Docência e Cibercultura - IV E-DOC- RIO 2022. 2022. (Encontro).
SBGames 2022. Avaliador no SBGames 2022 - Arte&Design. 2022. (Congresso).
VI Congresso de Inovação e Metodologias no Ensino Superior e Tecnológico. Membro do Comitê Científico. 2022. (Congresso).
VII Mostra de Inovação no Ensino Superior. 2022. (Outra).
10° Simpósio Internacional de Educação e Comunicação. 2021. (Simpósio).
10º Congresso Internacional de Design da Informação - CIDI 2021 e 10º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação CONGIC 2021. Membro do Comitê Científico. 2021. (Congresso).
VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.Mediador de Sessão de Grupos de Trabalho. 2021. (Seminário).
VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.Palestrante da Mesa de Grupos de Pesquisa 1. 2021. (Seminário).
VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.Membro da Comissão Científica. 2021. (Seminário).
VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.Mediador de Mesa de Grupos de Pesquisa. 2021. (Seminário).
V Seminário Interno Discente do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.Avaliador no V Seminário Interno Discente do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano. 2021. (Seminário).
XX Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Membro do Comitê Científico de Avaliação de Artigos da Trilha de Artes & Design. 2021. (Congresso).
5º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning. 2020. (Encontro).
A Escola da Ponte em tempos de Pandemia. 2020. (Encontro).
Encontro Virtual da ABCiber - Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura. 2020. (Encontro).
IV Seminário Interno do Mestrado - PPGMC.Avaliador da mesa "Cotidianos escolares: cibercultura, letramento midiático e desinformação". 2020. (Seminário).
II TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana. GT Educação para as Mídias em Comunicação. 2019. (Congresso).
6º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia.GT Jogos digitais e educação. 2018. (Encontro).
Conferência do Social Moderno ao Societal Pós-Moderno de Michel Maffesoli. 2018. (Simpósio).
4º Encontro Internacional Educação 360. 2017. (Encontro).
I TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana. GT Educação para as Mídias em Comunicação. 2017. (Congresso).
3º Encontro Internacional Educação 360. 2016. (Encontro).
I Seminário Ética em Pesquisa: Práticas, perspectivas e campos do conhecimento. 2016. (Seminário).
VI Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2016. (Seminário).
VI Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.GT Mídia e Democracia: Tecnologias e Educação. 2016. (Seminário).
2º Encontro Internacional Educação 360. 2015. (Encontro).
Seminário Internacional - Desnaturalização dos desastres e mobilização comunitária: novo regime de produção de saber. 2015. (Seminário).
V Simpósio Educação Especial & Inclusiva Nada de Nós Sem Nós. 2015. (Simpósio).
V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.GT 6.3 - Ações interdisciplinares de Design, Comunicação e Educação no uso e produção de TDIC?s em processos de ensino aprendizagem. 2015. (Simpósio).
V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.Mesa Formação do professor e demandas contemporâneas: novas mídias, novos espaços. 2015. (Simpósio).
V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.Mesa Coordenadores dos Grupos de Trabalho. 2015. (Simpósio).
V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2015. (Simpósio).
11º P&D Design - Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2014. (Congresso).
1º Seminário BITS Ciência.Mesa Ciência na Televisão e na Web. 2014. (Seminário).
4º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia.8º Grupo de Debate. 2014. (Encontro).
4º Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia. 2014. (Encontro).
4º Games for Change Latin America. 2014. (Congresso).
V Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano.GT4: Comunicação e Educação. 2014. (Seminário).
V Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2014. (Seminário).
IV Simpósio sobre Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira / III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.GT Usos e sentidos da mediação tecnológica. 2013. (Simpósio).
IV Simpósio sobre Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira / III Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.Mesa Recursos, Materiais e Tecnologia no contexto da virtualidade. 2013. (Simpósio).
Seminário Academia Digital.Núcleo de Estudos Discursos em Contextos Ciberculturais. 2012. (Seminário).
VIII Semana Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação. Linguagens, representações e produção de sentidos. 2011. (Congresso).
VI Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.GT Gêneros virtuais em situações de ensino-aprendizagem: letramentos. 2011. (Simpósio).
1ª Conferência Internacional em Design e Artes Gráficas. 2010. (Congresso).
3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação. 2010. (Simpósio).
III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e no II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didático. 2010. (Simpósio).
III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e no II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didático.Mesa Discursos em Educação, Entretenimento e Novas Mídias. 2010. (Simpósio).
III Simpósio Nacional ABCiber.Mesa Jornalismo e novas formas de produção da informação. 2009. (Simpósio).
III Simpósio Virtual de EaD. 2009. (Simpósio).
Seminário interdisciplinar de estímulo à inovação.Produção, proteção e transferência do conhecimento - Indústria Criativa. 2009. (Seminário).
1º Congresso Internacional de Literatura para Niños. Produción, Edición Y Circulación. 2008. (Congresso).
34ª Feira Internacional del Libro de Buenos Aires y 11º Congresso Internacional de Promoción de la Lectura Y el Libro. 2008. (Congresso).
II Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e I Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.Mesa Recursos didáticos em EAD. 2008. (Simpósio).
II Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e I Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos.GT Livros, materiais e recursos didáticos no ensino da escrita e leitura. 2008. (Simpósio).
39th Annual Conference of the International Visual Literacy Association. 2007. (Congresso).
3º Congresso Internacional de Design da Informação. 2007. (Congresso).
III Simpósio do Núcleo de Estudos do Design da Leitura - O Lugar do Design. 2007. (Simpósio).
I Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira.Mesa Propostas, abordagens metodológicas e sistemas de avaliação no livro didático. 2007. (Simpósio).
I Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira.Mesa O livro didático como suporte de leitura. 2007. (Simpósio).
I Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira. 2007. (Simpósio).
7º P&D Design - Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2006. (Congresso).
II Simpósio Nacional Discurso, Identidade e Sociedade. 2006. (Simpósio).
2º Congresso Internacional de Design da Informação. 2005. (Congresso).
Colóquio Roger Chartier: Apropriações de um pensamento no Brasil. Mesa Colóquio Roger Chartier: apropriações de um pensamento no Brasil. 2005. (Congresso).
Congresso Internacional UFF/CREAD 2005. 2005. (Congresso).
II Simpósio do Núcleo de Estudos do Design do Livro - Fronteiras do Livro. 2005. (Simpósio).
6º P&D Design - Congresso de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2004. (Congresso).
II Histórias Abertas: Simpósio de RPG, Cultura e Narrativa. 2004. (Simpósio).
I Seminário Brasileiro sobre livro e história editorial. 2004. (Seminário).
Olhares sobre o Livro. 2004. (Simpósio).
1º Congresso Internacional de Design da Informação. 2003. (Congresso).
2º Congresso da História do Livro e da Leitura. 2003. (Congresso).
2º Congresso Intenacional de Pesquisa em Design. 2003. (Congresso).
Design e Semiótica - 1º Encontro de semiótica aplicada ao design. 2003. (Encontro).
InterSubjEtic - 1º Simpósio LARS e LPD de interdisciplinaridade, subjetividade e ética. 2003. (Simpósio).
Mídia, Ética e Sociedade. 2003. (Congresso).
VII Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense. 2003. (Outra).
XI Conferência Internacional sobre Bakhtin. 2003. (Congresso).
4º P&D Design - Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2000. (Congresso).
V ALAIC - Congreso Latinoamericano de Ciencias de la Comunicación - Sociedad de la Información: Convergencias, Diversidades. 2000. (Congresso).
Subjetividade, Imagem e Conhecimento. 1999. (Outra).
3º P&D Design - Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 1998. (Congresso).
II Seminário Internacional de Jornais Diários. 1998. (Seminário).
IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. 1998. (Encontro).
Mostra Petrobrás de Realidade Virtual. 1998. (Outra).
Seminário Bakhtin. 1998. (Seminário).
Simpósio Universidade & Novas Tecnologias. 1998. (Simpósio).
V Simpósio de Pesquisa da FEUSP. 1998. (Simpósio).
I Simpósio Internacional de Comunicação e Informação. 1997. (Simpósio).
Seminário Comemorativo aos 30 Anos da Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio. 1997. (Seminário).
Seminário Internacional O Futuro do Jornal Diário. 1997. (Seminário).
XX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - INTERCOM 97. 1997. (Congresso).
V Simpósio de Pesquisa em Comunicação da Região Sudeste. 1996. (Simpósio).
II Congresso Internacional do Jornalismo de Língua Portuguesa. 1994. (Congresso).
VI Encontro Nacional dos Jornalistas em Assessoria de Imprensa. 1992. (Encontro).
Participação em bancas
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; SANTOS, Rosemary dos. Cibercultura e as reverberações da pandemia no cotidiano escolar macaense. 2024. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
NOVAES, LuizaCOUTO, Rita Maria de SouzaFARBIARZ, Alexandre. Aprendizagem na era digital: Contribuições do design para reduzir a evasão nos cursos EaD on-line de educação continuada. 2024. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoGONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano. Ferramentas midiáticas no Ensino Fundamental: um olhar sobre a prática docente. 2024. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoDIAS, Cynthia Macedo. Mídias digitais, comunicação e aprendizagem: jogos digitais como mediadores comunicacionais no processo de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar. 2023. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
SOUZA, Flávia Clemente de;FARBIARZ, Alexandre; BALDISSERA, Rudimar. Comunicação pública e sustentabilidade: um estudo sobre o envolvimento com as ações nas universidades federais. 2022. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; SANTOS, Edméa Oliveira dos. A escola em mediação com o digital em rede: as mídias e as significações cotidianas em tempos de pandemia. 2022. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreRIBEIRO, Renata de RezendeRODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves. Professor Instagrammer: produções cotidianas de sentidos nas mediações entre professores influenciadores digitais e seus seguidores. 2022. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; PUGGIAN, Cleonice. Mídias no Cotidiano Escolar: Usos e Representações Sociais de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação pelos alunos. 2021. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
SCHNEIDER, Marco André FeldmanFARBIARZ, Alexandre; MORAES, Marielle Barros de; CITELLI, Adilson Odair. Competência Crítica em Informação e Prática Docente: uma análise sobre a relação do professor com a desinformação. 2021. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreRIBEIRO, Renata de RezendeNOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos. A hexis educativa da animação na construção do cotidiano infantil. 2020. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreRODRIGUES, Roberta Portas GonçalvesLIMA, Renata Vilanova. Narrativa em arte sequencial como discurso e seu funcionamento no contexto de ensino aprendizagem. 2020. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa Barreto; ALMEIDA, Fernando José. Mídias Digitais, práticas docentes e cotidianos escolares: discussão do paradigma da escola do século XXI a partir da Educação Crítica para as Mídias. 2019. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
PIMENTA, Ricardo Medeiro; OLINTO, Gilda; GOUVEIA, Fábio Castro;FARBIARZ, Alexandre. Videogames, Memória e Preservação de seu registro histórico-cultural no Brasil. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia.
NOVAES, LuizaFARBIARZ, Alexandre; CAVALCANTE, Nathalia Chehab de Sá;MORAES FILHO, Ary Pimenta. A ilustração jornalística e os desafios para sua experiência em smartphones. 2018. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
DUARTE, Rosália Maria; EISENBERG, Zena Winona;FARBIARZ, Alexandre. Percepções de universitários sobre o uso de dispositivos móveis de comunicação em atividades de estudo. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreFERNANDES, Adriana HoffmannDUARTE, Rosália Maria. Vozes sobre imagens: produção de sentidos a partir do audiovisual na infância. 2018. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
GANDRA, Mario; OLIVEIRA, Denize Cristina;FARBIARZ, Alexandre; LANNES, Denise Rocha Rorrea; GONCALVES, Helenice Maia; NOVA, João Luiz Leocádio. O professor na janela: representações sociais da videoaula para os professores do CEDERJ. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Ciências) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreXAVIER, Guilherme de AlmeidaFERREIRA, Emmanoel MartinsALVES, Lynn Rosalina Gama. Gamificação para engajar na m-learning: motivação e participação na educação a distância. 2018. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
PEDROSA, Stella Maria Peixoto de Azevedo; CAMPOS, Pedro Humberto Faria;FARBIARZ, Alexandre. A Realidade Virtual na Educação: uma revisão sistemática da literatura. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estácio de Sá.
FARBIARZ, AlexandreSALDANHA, Patrícia GonçalvesGAMBA JUNIOR, Nilton Gonçalves. Diálogos da diferença: alteridade e preconceito a partir da narrativa ficcional infantojuvenil. 2017. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
DOMINICK, Rejany dos Santos; ORRICO, Hélio Ferreira;FARBIARZ, Alexandre; FERNANDES, Edicleia Mascarenhas. A audiodescrição como tecnologia em livro didático: um guia de orientação aos professores da Educação Básica. 2017. Dissertação (Mestrado em Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.
MONT'ALVAO, Claudia Renata; PEREIRA, Maria das Graças Dias;FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, Alexandre. Uma investigação sobre problemas de interação do sistema CoPPla: indo além da usabilidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreFERNANDES, Adriana Hoffmann; LEHMANN, Lúcia de Mello e Souza;RIBEIRO, Renata de Rezende. Curtir, comentar e compartilhar: as redes sociais e a sexualidade no cotidiano e formação da escola pública brasileira. 2016. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
SPIEGEL, Carolina Nascimento; SILVA, Mariana Ramalho e;FARBIARZ, Alexandre. Divulgação Científica na internet: um estudo de caso da Ciência Hoje das Crianças online. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.
FARBIARZ, AlexandreSALDANHA, Patrícia GonçalvesSOARES, Ismar de Oliveira. A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto GENTE. 2015. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
SALDANHA, Patrícia GonçalvesFARBIARZ, Alexandre; GABBAY, Marcelo Monteiro. Cinema Educação: entre o eu estético e o nós político. 2015. Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, Alexandre; OLIVEIRA, Isabel Maria de; RODRIGUES, Mauro Pinheiro. Convivencialidade, institucionalização e Design: lugares e relações mediados por ambientes online no ensino e aprendizagem de projeto. 2013. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos; ALMEIDA JÚNIOR, Licínio Nascimento de; NIEMEYER, Lucy Carlinda da Rocha de;FARBIARZ, Alexandre. O Design Gráfico no ativismo midiático: da publicidade à contramensagem. 2012. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreGODINHO, Eliane BettocchiCOUTO, Rita Maria de Souza. Mediações do design na construção de interfaces de jogos infantis online. 2011. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
COUTO, Rita Maria de Souza; CAMPOS, Gilda Helena Bernardino de;FARBIARZ, AlexandreMONT'ALVAO, Claudia Renata. Diálogo interdisciplinar no desenvolvimento de materiais didáticos para Educação a Distância. 2011. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Alexandre; SILVA, Paulo Antonio de Menezes Pereira da; SILVA, Régio Pierre da; CATTANI, Airton. Um estudo sobre o design de livros para a terceira idade. 2011. Dissertação (Mestrado em Design) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
NOVAES, LuizaFARBIARZ, AlexandreGODINHO, Eliane Bettocchi; RIBEIRO, Flavia Nizia da Fonseca. Design e Educação: o jogo no desenvolvimento de competências e habilidades do educando. 2010. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos SantosCOUTO, Rita Maria de Souza; LEITE, João de Souza;FARBIARZ, Alexandre. Objetos que têm o poder de fazer pensar: Design e Educação no Ensino Fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreBASTOS, Pablo NabarreteFERREIRA, Emmanoel MartinsALVES, Lynn Rosalina GamaDIAS, Cynthia Macedo. Os diálogos entre os sujeitos jogadores e jogos digitais: investigação a partir de uma perspectiva comunicacional, cotidiana e do letramento midiático crítico. 2024. Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoLACERDA, Maira GonçalvesNECYK, Barbara Jane; KENSKI, Vani Moreira. Educação e Comunicação: diálogos sobre interação mediada por mídias digitais no cotidiano escolar. 2022. Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
NOVAES, Luiza; SANTOS, Jorge Roberto Lopes dos; CARVALHO, Maria Cristina Monteiro Pereira;FARBIARZ, Alexandre; AZEVEDO, Sergio Alex Kugland de. Interdisciplinaridade, participação, colaboração e imersão: Design e narrativas museais na contemporaneidade. 2021. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreNOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos SantosXAVIER, Guilherme de AlmeidaGODINHO, Eliane Bettocchi; EVERLING, Marli Teresinha. Interações, Significados e Sentidos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2018. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreMONT'ALVAO, Claudia RenataCOUTO, Rita Maria de Souza; RIBEIRO, Marcelo Gonçalves; SOBRAL, João Eduardo Chagas. RG Design: um panorama sobre a(s) identidade(s) do Design no Brasil, através do olhar dos formandos. 2017. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreCOUTO, Rita Maria de Souza; SANTOS, Jorge Roberto Lopes dos; RODRIGUES, Mauro Pinheiro;PIRES, Julie de Araújo. Usos e sentidos de tecnologias digitais de informação e comunicação em contextos de ensino/aprendizagem no Design. 2013. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreCOELHO, Luiz Antonio Luzio; SANTOS, Jorge Roberto Lopes dos;CLUA, Esteban Walter GonzalezGODINHO, Eliane Bettocchi. A Experiência Gamerama: metodologia e design de jogos eletrônicos para futuros produtores nacionais. 2013. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
MONT'ALVAO, Claudia RenataCOUTO, Rita Maria de SouzaFARBIARZ, Alexandre; CIDRAL, Alexandre; OLIVEIRA, Izabel Maria de. Proposta metodológica para aprendizagem assíncrona no curso de Design. 2011. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaNOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos SantosNOVAES, Luiza; BASTOS, Rodrigo Almeida;FARBIARZ, Alexandre. A linguagem fotográfica na formação do designer em um ambiente de convergência tecnológica. 2011. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
MONT'ALVAO, Claudia RenataFARBIARZ, Alexandre; RODRIGUES, Daniel Wyllie Lacerda; NIEMEYER, Lucy Carlinda da Rocha de; MORAES, Anamaria de. O design da navegação em sites infantis educacionais: os efeitos no desempenho das tarefas. 2009. Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos SantosCOUTO, Rita Maria de Souza; LEITE, João de Souza; DRIGO, Maria Ogécia;FARBIARZ, Alexandre. Um paradigma metodológico para pesquisa no Design. 2007. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa Barreto; ARAUJO, Renata Mattos Eyer de. Autismo, Instagram e Educação: narrativas, experiências e práticas interacionais do cotidiano autista. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreBASTOS, Pablo Nabarrete; ALMEIDA, Fernando José. Da cotidianidade da técnica à práxis pedagógica: convergências e divergências na formação continuada de professores para o uso de tecnologias no cotidiano escolar. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreFERREIRA, Emmanoel MartinsALVES, Lynn Rosalina Gama. Os diálogos entre sujeitos jogadores e jogadoras com jogos digitais e o cotidiano a partir de uma perspectiva comunicacional, cultural e crítica. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoNECYK, Barbara Jane. Educação e Comunicação: diálogos sobre interação mediada por mídias digitais no cotidiano escolar. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
PIMENTA, Ricardo Medeiro; FORNAZIN, Marcelo; ASSIS, João Marcus Figueiredo;FARBIARZ, Alexandre. Saúde Mental em jogo: Serious Games contra a depressão. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação) - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreMONT'ALVAO, Claudia Renata; RIBEIRO, Marcelo Gonçalves. RG Design: um panorama sobre a(s) identidade(s) do Design no Brasil, através do olhar dos formandos. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, Alexandre; RIBEIRO, Flavia Nizia da Fonseca;CLUA, Esteban Walter Gonzalez. Brasilidade Eletrolúdica: Design e cultura produtiva independente de jogos eletrônicos no Brasil. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
FARBIARZ, Jackeline LimaFARBIARZ, AlexandreCOUTO, Rita Maria de Souza. Ensino de graduação em Design: práticas contemporâneas e as tecnologias de informação e comunicação. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
PUCARELLI, Michele;FARBIARZ, Alexandre; RIBEIRO, Felipe Kremer. Imagens publicadas em plataformas digitais: entre a construção e o apagamento da memória social. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoGONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano. Corpos silenciados: marginalização musical e seus reflexos no comportamento dos educandos em uma escola de Ensino Fundamental em Niterói. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; SANTOS, Rosemary dos. Cibercultura e as reverberações da pandemia no cotidiano escolar macaense. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoDUARTE, Rosália Maria. Ferramentas midiáticas no Ensino Fundamental: um olhar sobre a prática docente. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
NOVAES, LuizaCOUTO, Rita Maria de SouzaFARBIARZ, Alexandre. Aprendizagem na era digital: Como o design pode contribuir para reduzir a evasão nos cursos EaD on-line de educação continuada. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
SCHNEIDER, Marco André FeldmanFARBIARZ, Alexandre; MORAES, Marielle Barros de. Competência Crítica em Informação e Prática Docente: uma análise sobre a relação do professor com a desinformação. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; SANTOS, Edméa Oliveira dos. A cibercultura e o cotidiano: a escola, os sujeitos e os processos midiáticos de ensino-aprendizagem na pandemia da COVID-19. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreRIBEIRO, Renata de RezendeLACERDA, Maira Gonçalves. Das Fábulas à Animação: a hexis educativa da influência dos produtos audiovisuais de animação no desenvolvimento do cotidiano infantil. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
ALVES, Walcéa BarretoFARBIARZ, Alexandre; PUGGIAN, Cleonice. Os processos de significação e apropriação das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) pelo aluno no contexto do cotidiano escolar. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa BarretoDIAS, Cynthia Macedo. Mídias Digitais, Comunicação e Aprendizagem: Jogos Digitais como Mediadores comunicacionais no processo de ensinoaprendizagem no cotidiano escolar. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreALVES, Walcéa Barreto; ALMEIDA, Fernando José. Prática docente e os cotidianos escolares: os artifícios do discurso sobre as mídias digitais e suas potencialidades. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
PIMENTA, Ricardo Medeiro; LOUREIRO, Marcos Dantas;FARBIARZ, Alexandre. Videogames, Conhecimento, Memória e Preservação do Registro Histórico-Cultural no Brasil. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação) - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia.
FARBIARZ, AlexandreFERNANDES, Adriana HoffmannDUARTE, Rosália Maria. Midia audiovisual na infância: o que dizem as crianças sobre os conteúdos que acessam na TV e na Internet?. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreXAVIER, Guilherme de AlmeidaFERREIRA, Emmanoel MartinsALVES, Lynn Rosalina Gama. Gamificação no ensino online: potencialidades das mecânicas de jogos para engajar e motivar para aprendizagem. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreFERREIRA, Emmanoel MartinsGAMBA JUNIOR, Nilton Gonçalves. Diálogos da diferença: alteridade e preconceito a partir da narrativa ficcional. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreRIBEIRO, Renata de RezendeSALDANHA, Patrícia Gonçalves. Curtir, comentar e compartilhar: o Facebook e a sexualidade no cotidiano e formação da escola pública brasileira. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; MACHADO, Eliany Salvatierra; ASSIS, Regina Alcântara de. A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto GENTE, da SME/RJ. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
SALDANHA, Patrícia GonçalvesFARBIARZ, Alexandre; GABBAY, Marcelo Monteiro. Cinema e Educação: entre o eu estético e o nós político. Uma análise de experiências de oficinas de audiovisual em escolas públicas do Rio de Janeiro a partir do projeto Cinema para Todos. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense.
FALCAO, Andréa Rizzotto;FARBIARZ, Alexandre; CAMARA, Milla Benicio Ribeiro de Almeida; ARALDI, Etiane. O livro digital como instrumento educativo no ensino das linguagens visuais. 2022. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação e Novas Tecnologias) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro.
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FARBIARZ, Alexandre; ALT, João; BARBATO, Eduardo Paulo da Cunha. Mídias digitais e a base da pirâmide: Um estudo de um caso de incentivo para frentistas que deu certo. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
BAUMWORCEL, Ana;FARBIARZ, AlexandreABREU JÚNIOR, João Batista de. Plugado: Programa experimental de radiojornalismo. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreLOPES, Sônia Aguiar; MOTA, Davide C. Mulher em Revista. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; BENEVENTO, Rosa Maria;LOPES, Sônia Aguiar. Edição digital: A indústria editorial e o desafio dos eBooks. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; EMMERICK, Christina; ALT, João. Estratégias de divulgação na Internet da indústria fonográfica: Hotsite do Bezerra da Silva. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; ALT, João; MOTA, Davide C. A linguagem gráfica na mídia impressa: estudo de caso do jornal O Dia. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. As transformações da crítica de artes plásticas como instrumento de difusão do pensamento artístico no âmbito da comunicação. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Diferenças e semelhanças entre o tratamento concedido à imagem por jornais brasileiros e alemães sob a ótica da globalização. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Possibilidades e caminhos da infografia na internet. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. E-Ventura: Uma revista eletrônica. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; BENEVENTO, Rosa Maria. O Tipo - grafismo, comunicação, linguagem. 1998. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Para um projeto gráfico do jornal-laboratório Casarão. 1996. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Jornalismo on-line: A mídia impressa na era tecnológica. 1995. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. A outra face do Batman. 1995. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de Concurso Público para provimento de vagas em cargos técnico-administrativos da Universidade Federal Fluminense. 2019. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; BRASILIENSE, Danielle Ramos;MORAES FILHO, Ary Pimenta; PORTUGAL, Daniel Bittencourt;RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves. Presidente da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de Professor Adjunto 40hDE em Comunicação Visual. 2018. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, AlexandreBEDRAM, Laura Martini. Membro da Banca Examinadora, da Prova Prática, do Concurso Público para o Cargo de Programador Visual. 2017. Universidade Federal de Alfenas.
BEDRAM, Laura MartiniFARBIARZ, AlexandrePACHECO, Andrea Hecksher. Presidente da Banca Examinadora da Seleção para professor substituto na área de Comunicação Visual. 2017. Universidade Federal Fluminense.
BRANDAO, Marcus Vinicius Dohmann; RODRIGUES, Carlos de Azambuja; SPITZ, Rejane;FARBIARZ, Alexandre; NIEMEYER, Lucy Carlinda da Rocha de. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de Professor Adjunto 40hDE em Comunicação Visual`em Internet, Interface e Interatividade. 2017. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
SALDANHA, Patrícia GonçalvesCABRAL FILHO, Adilson Vaz; BENEVIDES, Ricardo; SANTOS, Cristiano Henrique Ribeiro dos; SICILIANO,Tatiana Oliveira;FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de Professor Adjunto 40hDE Marketing e Pesquisa de Mercado. 2016. Universidade Federal Fluminense.
GUERRA, Josenildo Luiz;LOPES, Sônia AguiarFARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de professor do Magistério Superior Assistente I 40h DE na área de conhecimento: Planejamento Visual em Jornalismo. 2013. Universidade Federal de Sergipe.
CRISTOFARO, Valéria de Faria;FARBIARZ, AlexandreGODINHO, Eliane Bettocchi. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de professor do Magistério Superior Adjunto I 40h DE na área de conhecimento: Design Gráfico. 2009. Universidade Federal de Juiz de Fora.
COUTINHO, Solange Galvão; CAMPELLO, Silvio Barreto;FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de professor do Magistério Superior Assistente I 40h DE na área de conhecimento: Produção Gráfica. 2009. Universidade Federal da Bahia.
WAECHTER, Hans da Nobrega; MARTINS, Laura Bezerra;FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca Examinadora do Concurso Público para o Cargo de professor do Magistério Superior Assistente I 40h DE na área de conhecimento: Sinalização. 2009. Universidade Federal da Bahia.
FARBIARZ, AlexandreNOVAES, LuizaGODINHO, Eliane Bettocchi. Presidente da Banca Examinadora do Concurso Público para professor do Magistério Superior Assistente I 40h DE na área de conhecimento: Publicação Hipermídia. 2009. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da Comissão Avaliadora do 11º Congresso Internacional de Design da Informação - CIDI 2023 e 11º Congresso Nacional de Iniciação Científica em Design da Informação CONGIC 2023. 2023. Universidade Federal de Pernambuco.
FARBIARZ, Alexandre. Banca de juízes avaliadores do projeto intitulado Jogo de tabuleiro educativo sobre a doação e transplante de órgãos e tecidos. 2023. Universidade Federal de Minas Gerais.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da banca de validação do jogo de tabuleiro educativo intitulado ?Doe Vida: o jogo sobre transplante e doação de órgãos e tecidos. 2023. Universidade Federal de Minas Gerais.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca de validação de um jogo de tabuleiro sobre prevenção de doenças cardiovasculares para mulheres privadas de liberdade. 2022. Universidade Federal de Pernambuco.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca de validação de aparência/designer de um instrumento relacionado a uma Tecnologia Educacional em Saúde, acerca de uma pesquisa intitulada ?Validação de um jogo educativo para estimulação cognitiva do idoso?. 2021. Universidade Federal do Piauí.
FARBIARZ, Alexandre. Membro da Banca de validação do manual ?Sustentabilidade na Produção de Alimentação Escolar: treinamento de manipuladores?, produto do Trabalho de Conclusão de Conclusão de Curso (TCC). 2021. Universidade Federal do Piauí.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Bolsas PIBIC. 2018. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Edital para submissão de projetos PIBITI/CNPq?PIBINOVA/PDI/UFF 2018/2019. 2018. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Bolsas PIBIC. 2017. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Processo de seleção das bolsas PIBIC/UFF. 2016. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. XVIII Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense. 2015. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2014. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2013. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. II Prêmio Controversas. 2013. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. XVI Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense. 2013. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2012. Universidade Federal Fluminense.
BEDRAM, Laura MartiniFARBIARZ, AlexandrePINNA, Daniel Moreira de Sousa. Seleção Simplificada para Professor Substituto em Comunicação Visual Digital. 2011. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. XIV Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense. 2011. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2011. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria Laboratório de Design Editorial. 2010. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria Linguagens e Técnicas do Audiovisual. 2010. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria Introdução às Técnicas de Som e Imagem. 2010. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria Imagem e Mídia: Comunicação Visual aplicada à Publicidade. 2010. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; NASCIMENTO, Ildo; EMMERICK, Christina. Seleção Simplificada para professor substituto 40h na área de conhecimento: Publicação Hipermídia. 2008. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Comissão de Avaliação dos trabalhos de Monitoria dos alunos das disciplinas do Departamento de Comunicação Social da UFF. 2004. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre; ALT, João; NASCIMENTO, Ildo. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2003. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2002. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Diagramação. 2002. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual e Produção Gráfica. 2001. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual Gráfico para Mídia Impressa. 1997. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Jornal Laboratório. 1997. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Planejamento Visual Gráfico para Mídia Impressa. 1996. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria para a disciplina Jornal Laboratório. 1996. Universidade Federal Fluminense.
FARBIARZ, Alexandre. Seleção de Monitoria da disciplina Técnica de Reportagem I. 1994. Universidade Federal Fluminense.
Orientou
Entre a selfie e o self - As representações midiaticas cotidianas do imaginário infantil: processos de significações e ludicidade no desenvolvimento da aprendizagem; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
A marginalização das músicas trazidas pelos educandos em uma escola de Ensino Fundamental: um estudo exploratório; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
Modos de afetações de sujeitos em interface com Inteligências Artificias Generativas; Início: 2023; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Identidade estudantil mediada: conformações identitárias no cotidiano escolar espetacularizado no TikTok; Início: 2023; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Autismo, redes sociais e educação: narrativas, experiências e práticas interacionais do cotidiano autista; Início: 2021; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
O processo de formação de professores em letramento midiático crítico para o uso reflexivo das mídias digitais; Início: 2021; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);
O potencial da gamificação como instrumento para a Educação Critica para as Mídias no Ensino Superior; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Mídias e Tecnologias Digitais no Ensino Fundamental: um olhar sobre a prática docente; 2024; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Mídias Digitais, Comunicação e aprendizagem: Jogos Digitais como mediadores comunicacionais no processo de ensino-aprendizagem no cotidiano escolar; 2023; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Professor Instagrammer: produções cotidianas de sentidos nas mediações entre professores influenciadores digitais e seus seguidores; 2022; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Narrativa em arte sequencial como discurso e seu funcionamento no contexto de ensino aprendizagem; 2020; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
A hexis educativa da animação na construção do cotidiano infantil; 2020; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Mídias Digitais, práticas docentes e cotidianos escolares: discussão do paradigma da escola do século XXI a partir da Educação Crítica para as Mídias; 2019; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Vozes sobre imagens: produção de sentidos a partir do audiovisual na infância; 2018; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Gamificação para engajar na m-learning: motivação e participação na educação a distância; 2018; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A ilustração jornalística e os desafios para sua experiência em smartphones; 2018; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
O professor na janela: representações sociais da videoaula para os professores do CEDERJ; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação, Gestão e Difusão em Ciências) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Diálogos da diferença: alteridade e preconceito a partir da narrativa ficcional infantojuvenil; 2017; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Curtir, comentar e compartilhar: as redes sociais e a sexualidade no cotidiano e formação da escola pública brasileira; 2016; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto GENTE; 2015; Dissertação (Mestrado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Convivencialidade, institucionalização e Design: lugares e relações mediados por ambientes online no ensino e aprendizagem de projeto; 2013; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Mediações do design na construção de interfaces de jogos infantis online; 2011; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Design e Educação: o jogo no desenvolvimento de competências e habilidades do educando; 2010; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Objetos que têm o poder de fazer pensar: Design e Educação no Ensino Fundamental; 2009; Dissertação (Mestrado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Os diálogos entre os sujeitos jogadores e jogos digitais: investigação a partir de uma perspectiva comunicacional, cotidiana e do letramento midiático crítico; 2024; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Educação e Comunicação: diálogos sobre interação mediada por mídias digitais no cotidiano escolar; 2022; Tese (Doutorado em Mídia e Cotidiano) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Interações, Significados e Sentidos em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2018; Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
RG Design: um panorama sobre a(s) identidade(s) do Design no Brasil, através do olhar dos formandos; 2017; Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Usos e sentidos de tecnologias digitais de informação e comunicação em contextos de ensino/aprendizagem no Design; 2013; Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
A Experiência Gamerama: metodologia e design de jogos eletrônicos para futuros produtores nacionais; 2013; Tese (Doutorado em Design) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Alexandre Farbiarz;
Mulheres nos Games: corpos, exclusão, representatividade e luta; 2025; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Guia de boas práticas de acessibilidade para pessoas surdas no telejornalismo; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Nas águas da Baía - um projeto de livro infantil ilustrado sobre a Baía de Guanabara; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Prisões da Pandemia: narrativas de isolamento e encarceramento social; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O papel dos Jogos Pervasivos no desenvolvimento de fluxos comunicacionais e na ressignificação do espaço urbano: uma netnografia dos grupos de Pokémon GO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A cor do azul: um estudo sobre a cor azul aplicada ao jornalismo impresso e online; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Criação de identidade visual para o blog ?Criativo e Simples?; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Acessibilidade para Deficientes Visuais em Portais de Notícias; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Educomunicação Socioambiental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Conteúdos Didáticos em Formato de Entretenimento: uma análise das revistas Coquetel como ferramenta pedagógica; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A representação feminina nas novelas da Rádio Nacional; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Jornal em sala de aula: ferramenta de Educação, leitura crítica da mídia e formação política dos alunos; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Os Games e a Educação: o descobrir de novas concepções de aprendizagem; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Além de livros e giz: experiências do projeto Tá Na Rede! sobre o uso do jornalismo e do blog no ensino; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Simplesmente Ana; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Reforma Gráfica-Editorial da Revista Pense Skate; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Revista Fazendo Media; 2006; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Revista Institucional do Comando do 1º Distrito Naval; 2006; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Mulher em Revista: O olhar no planejamento editorial das publicações femininas; 2005; 68 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A linguagem gráfica na mídia impressa: estudo de caso do jornal O Dia; 2004; 69 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
As transformações da crítica de artes plásticas como instrumento de difusão do pensamento artístico no âmbito da comunicação; ; 2004; 62 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edição digital: A indústria editorial e o desafio dos eBooks; 2004; 92 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Estratégias de divulgação na Internet da indústria fonográfica: Hotsite do Bezerra da Silva; 2004; 80 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Diferenças e semelhanças entre o tratamento concedido à imagem por jornais brasileiros e alemães sob a ótica da globalização; 2004; 63 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O Jornal O Cidadão e sua Relação com o leitor; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Possibilidades e caminhos da infografia na internet; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
E-ventura: Uma revista eletrônica; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Para um projeto gráfico do jornal-laboratório Casarão; 1996; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Jornalismo on-line: A mídia impressa na era tecnológica; 1995; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O potencial da gamificação como instrumento para a Educação Critica para as Mídias no Ensino Superior da área de Comunicação e Informação; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O potencial da gamificação como instrumento para a Educação Critica para as Mídias no Ensino Superior da área de Comunicação e Informação; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Game, Comunicação e Educação; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Game, Comunicação e Educação; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal ?Drauzio Varella? e das provas do ENEM; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal ?Drauzio Varella? e das provas do ENEM; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Game, Comunicação e Educação; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Game, Comunicação e Educação; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online: Game, Comunicação e Educação; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online: Game, Comunicação e Educação; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Anais do Prêmio Vasconcelo Torres; 1996; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2023; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2023; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2023; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Estágio Supervisionado; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
FALA!Universidades; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Estágio Supervisionado; 2022; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Coordenação de Comunicação do Ministério Público do Rio de Janeiro; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
PROTESTE Brasil; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Prefeitura Municipal de Niterói; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Grupo Editorial O Dia; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2021; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2020; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2020; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2020; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Discursos em Contextos Ciberculturais; 2019; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2019; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2019; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2018; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Discursos em Contextos Ciberculturais; 2018; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2018; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2018; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; ; 2018; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2017; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2017; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2017; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2017; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2017; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Discursos em Contextos Ciberculturais; 2017; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2017; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2017; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2016; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Discursos em Contextos Ciberculturais; 2016; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2016; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2016; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2016; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2016; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Desenho Industrial) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Discursos em Contextos Ciberculturais; 2015; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2015; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2015; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2015; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de monitoria Laboratório de Design Editorial; 2014; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais; 2014; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais; 2014; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Cinema e Audiovisual) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2014; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais; 2013; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto Capes Jovens Talentos O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2013; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2013; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; ; 2013; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2012; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2012; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2012; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2012; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Desenvolvimento Acadêmico O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2012; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social - Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2012; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano; 2012; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2012; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Ciência da Computação) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Aberta do Brasil; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino O Lúdico-Interativo no Percurso do Conhecimento; 2011; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2011; Orientação de outra natureza; (Jornalismo) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2010; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2010; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2009; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2009; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Pesquisa EaD Online: Suporte e leituras; 2008; Orientação de outra natureza; (Biblioteconomia) - Universidade Federal Fluminense, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Pesquisa EaD Online: Suporte e leituras; 2008; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2008; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria O lúdico-interativo no percurso do conhecimento; 2008; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2008; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2008; Orientação de outra natureza; (Cinema e Audio Visual) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2007; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2007; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2007; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2006; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2006; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2006; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Pesquisa Constituição de Acervo Bibliográfico em Design Editorial; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Biblioteconomia) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial - LDE; 2005; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Enfoque UFF; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Ensino Plantão Antonio Pedro; 2004; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 2002; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1997; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1997; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1997; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1996; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1996; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1995; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
Projeto de Monitoria Laboratório de Design Editorial; 1995; 0 f; Orientação de outra natureza; (Comunicação Social) - Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense; Orientador: Alexandre Farbiarz;
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FARBIARZ, Alexandre . O ensino de design e a transferência de competências nos meios tecnológicos. In: IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 1998, Águas de Lindóia. Anais do IX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE. São Paulo: Faculdade de Educação da USP, UNESP, Faculdade de Educação da UNICAMP, UFSCar, PUC Campinas, PUC-SP, 1998. v. 1. p. 573.
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FARBIARZ, Alexandre . Engajamento e motivação dos alunos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FARBIARZ, Alexandre ; VITIELLO, Pedro ; MARINS, Pedro . Desmistificando os monstros com jogos de mesa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Nxplorers frente o Letramento Midiático Crítico. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; ALVES, Walcéa Barreto ; ANDRADE, Camila Neto Silva ; GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano . Digital em rede: a pesquisa sobre práticas e ações acerca da presença das construções midiáticas no cotidiano da escola básica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação em tempos de inteligência artificial: ampliação ou redução das desigualdades?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre . Os Filhos da Pandemia e os possíveis impactos na realidade brasileira: reflexões sobre o Ensino e a Pesquisa. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Considerações sobre o Plano Nacional de Educação (2014-2024) e a Educação Midiática: encaminhamentos e proposições. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre . Aprendizagem lúdica: como a Gamificação pode potencializar o ensino. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da ; FARBIARZ, Alexandre . A imagem fotográfica e a construção identitária cotidiana como um retrato do tempo das plataformas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Letramento Midiático Crítico: culturas, projetos e transformação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Uma experiência de gamificação no Ensino Superior: potencializando o letramento midiático crítico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COSTA, Priscila Seixas da ; FARBIARZ, Alexandre ; BARROS, Danielle ; VIANA, Claúdia ; MEDEIROS, Lennon ; FILHO, Márcio . RPG na Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves ; Xavier, Guilherme ; FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Da crise a oportunidade: uma experiência de ensino em Design. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COARACY, Lucas Lima ; FARBIARZ, Alexandre . live streaming por IA! Desinformação e a necessidade de literácia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Magia e Mistério no Ensino Superior. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . A cenográfica educação do Novo Ensino Médio: a lógica da mídia e a cotidianidade enquanto marcas discursivas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Cibercultura, múltiplas linguagens e inovação pedagógica: por um letramento midiático crítico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano ; FARBIARZ, Alexandre . Mídias e tecnologias digitais como gênero discursivo e seus reflexos na escola. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Fernanda Pereira da ; FARBIARZ, Alexandre . O papel da representação na mídia como espaço para produção de sentidos sobre as relações raciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Nem sempre quem canta os males espanta: análise da canção ?Tamo Junto? contra a evasão escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; FARBIARZ, Alexandre . O jogo em diálogo com a pandemia: uma análise de Pokémon GO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Uso das TDICs na Gamificação como Metodologia Ativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; Xavier, Guilherme ; DIAS, Cynthia Macedo . A gamificação como estratégia pedagógica na potencialização de competências no Ensino Superior: o caso Commércium et Cognitionis. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano ; FARBIARZ, Alexandre . Educação em tempos de pandemia: novos desafios e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago ; FARBIARZ, Alexandre . Jogos Pervasivos e fluxos comunicacionais em contexto de pandemia: um estudo dos grupos de WhatsApp de jogadores de Pokémon GO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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LEITE, Bruna Rezende ; FARBIARZ, Alexandre . A importância do cotidiano na formação de políticas públicas em Saúde: um comparativo entre os canais Drauzio Varella, Fiocruz e Ministério da Saúde. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; FARBIARZ, Alexandre . Sonhos macaenses: desenvolvimento de jogo como proposta de estímulo ao pensamento crítico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da ; FARBIARZ, Alexandre . Meu professor é um TikToker: uso de vídeos curtos como ferramenta educativa em mídias sociais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago ; FARBIARZ, Alexandre . Jogos narrativos em contexto educacional: possíveis caminhos para a alfabetização crítica para as mídias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Educação Crítica para as Mídias e sua contribuição para a elaboração do Currículo e da Inclusão Digital. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Sessão Plenária: Avaliação Geral II TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Mesa de relatos dos coordenadores de eixos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FEITOSA, Késia Adriany do Nascimento ; FARBIARZ, Alexandre . Mídias digitais, comunicação e aprendizagem: Jogos Digitais como alternativa geradora de habilidades e competências ao educando da era digital no contexto escolar low-tech. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação e Linguagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . O cotidiano escolar e as mídias digitais: reflexões sobre a pseudoconcreticidade do CNME. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo . O Game Design como metodologia de gamificação na Educação Superior: projeto Commercium et Cognitionis. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo . Gamification for Graphic Education: a case study on innovative methodology. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo . Educação gráfica na formação contemporânea: inovação e tecnologia a partir de um processo de gamificação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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STIVANELLI, Marco Antonio Victoy ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORAES, Rick Marzioni ; FARBIARZ, Alexandre . Laboratório de Design Editorial - LDE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LEITE, Bruna Rezende ; FARBIARZ, Alexandre . A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal Drauzio Varella e das provas do ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; XAVIER, Guilherme de Almeida . Gamificação da Pedagogia Crítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARVALHO, Alecir Francisco de ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Ambientes Virtuais de Aprendizagem e o ensino de Design. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONCALVES, Débora Ribeiro ; FARBIARZ, Alexandre . A Gamificação da Educação do século XXI. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONCALVES, Débora Ribeiro ; FARBIARZ, Alexandre . Potencialidades da gamificação para engajar e motivar para o ensino-aprendizagem na educação a distância. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Wanessa do Bomfim ; OLIVEIRA, Denize Cristina ; GANDRA, Mario ; FARBIARZ, Alexandre . Workshop de Treinamento em Videoaulas: Modificações a partir das representações sociais do grupo de professores-alunos do CEDERJ.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Potencializando competências para formação de cidadãos críticos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Coletânea Tecnologia e Ludicidade: contribuições para o ensino de graduação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Mesa Redonda: Didática e Tecnologias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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STIVANELLI, Marco Antonio Victoy ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORAES, Rick Marzioni ; FARBIARZ, Alexandre . Laboratório de Design Editorial - LDE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LEITE, Bruna Rezende ; FARBIARZ, Alexandre . A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal Drauzio Varella e das provas do ENEM. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COSTA, Jéssica Riquena da ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Prática docente e mídias digitais no cotidiano escolar: o olhar da Educação Crítica para as Mídias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Planejamento Visual Gráfico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Do consumo à reflexão: a Educação para as Mídias frente ao discurso da inserção tecnológica nas escolas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Da ?Prótese Tecnológica? à Negação das Tecnologias: Olhares Cotidianos a partir da Educação para as Mídias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo ; GONCALVES, Débora Ribeiro ; ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago . Gamificação: qualificando a mídia para o engajamento no cotidiano escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago ; FARBIARZ, Alexandre . Vídeo oficinas, gamificação e Educomunicação: repensando a inserção das mídias no cotidiano escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SIMOES, Jéssica Moreira ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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THURLER, Paula Ceccon ; FARBIARZ, Alexandre . Mídia, infância e Modernidade Líquida: como comportamentos de consumo midiático infantil refletem perfis de subjetividade contemporâneos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo ; ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; GONCALVES, Débora Ribeiro . Commercium et Cognitionis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Uma viagem ao tempo de Gutenberg. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VARGAS, Lucas Jorand ; FARBIARZ, Alexandre ; LIMA, Renata Vilanova . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GUAHY, Vinícius José Rodrigues ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online: game, comunicação e educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Rede de Tecnologia e Ludicidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VENANCIO, Milena de Azeredo Pacheco ; FARBIARZ, Alexandre . Subalternização do outro e discurso de preconceito na esfera pública. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VENANCIO, Milena de Azeredo Pacheco ; FARBIARZ, Alexandre . A importância da representatividade na cultura pop: os casos Star Wars e Harry Potter. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARROS, FERNANDA RIBEIRO ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação e Educação: o uso do celular e o papel da escola pública brasileira. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação visual em ambientes virtuais de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GONCALVES, Débora Ribeiro ; FARBIARZ, Alexandre . Gamificação na Educação a Distância: tendência da cultura digital. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MACHADO, Wanessa do Bomfim ; FARBIARZ, Alexandre . O professor na janela: construção de identidades para novos tempos educacionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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THURLER, Paula Ceccon ; FARBIARZ, Alexandre . Educar para a mídia: a transformação dos meios de comunicação em objetos de estudo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; LIMA, Renata Vilanova ; ALVES, Adrielly Neves da Silva ; CLUA, Esteban Walter Gonzalez ; ANDRADE, Edson Allan Frias de ; SILVA, Alysson Geraldo Gomes da ; PEREIRA, Robert Júlio da Silva Souza ; GOMES, Milene de Souza ; DOMINGUES, Caroline Bastos . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SIMOES, Jéssica Moreira ; VIEIRA, Juliana Bittencourt Santiago ; FARBIARZ, Alexandre . A elaboração de material pedagógico inovador para atividades práticas em Educomunicação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GRACA, Shimene Reis ; FARBIARZ, Alexandre . O potencial pedagógico da Internet nas salas de aula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARBOSA, Raphaela Oliveira Ayres ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SIMOES, Jéssica Moreira ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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VENANCIO, Milena de Azeredo Pacheco ; FARBIARZ, Alexandre . A narrativa ficcional e seu potencial pedagógico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Alexandre . Jogo como mediação professor-aluno em design gráfico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BEZERRA, Wagner da Silveira ; FARBIARZ, Alexandre . A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto Gente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BARROS, FERNANDA RIBEIRO ; FARBIARZ, Alexandre . A constante presença do Facebook no espaço escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARVALHO, Alecir Francisco de ; FARBIARZ, Alexandre . As perspectivas interdisciplinares do Design e da Educação a Distância na produção de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; LIMA, Renata Vilanova ; ALVES, Adrielly Neves da Silva ; SAWADA, Douglas dos Santos da Silva ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; MASUKO, Morgana Jesus ; BARRETO, Rennan Mendes da Costa ; SANTOS, Washington Queiroz dos . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; LIMA, Renata Vilanova ; ALVES, Adrielly Neves da Silva ; SAWADA, Douglas dos Santos da Silva ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; MASUKO, Morgana Jesus ; BARRETO, Rennan Mendes da Costa ; SANTOS, Washington Queiroz dos . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CARVALHO, Alecir Francisco de ; FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Educação a distância: a gestão de mídias de ?afeto? no processo didático-pedagógico em ambientes virtuais de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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GRACA, Shimene Reis ; FARBIARZ, Alexandre . A virtualização da sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Entre o um e o todos: desafios na formação do professor em tempos de inclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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FARBIARZ, Alexandre . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; FREITAS, Ana Paula Ataíde de ; SANTOS, Washington Queiroz dos . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; FREITAS, Ana Paula Ataíde de ; SANTOS, Washington Queiroz dos . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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NECYK, Barbara Jane ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Mediação Tecnológica em Contextos de Ensino-Aprendizagem no Design. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; DIAS, Cynthia Macedo . A Mídia, o Gênero, seu Suporte e o Meio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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GRACA, Shimene Reis ; FARBIARZ, Alexandre . O mundo virtual nas salas de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Design as an interpretative and creative action configuring virtual learning environments. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Alexandre Garcia Souza da ; FARBIARZ, Alexandre . A Educação e a Comunicação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; FREITAS, Ana Paula Ataíde de . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre ; ARANTES, Hellen Rodrigues ; FREITAS, Ana Paula Ataíde de . O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Jogos e educação a distância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Relações mediadas pela apropriação de ambientes online em contextos educacionais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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LOURENÇO, Marcela Macedo ; FARBIARZ, Alexandre . Os artifícios da Educação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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FARBIARZ, Alexandre . Panorama dos Suportes de Leitura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MACEDO, Jéssica Nery ; FARBIARZ, Alexandre . O processo pedagógico aliado às tecnologias das mídias sociais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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COUTINHO, Mariana de Souza ; FARBIARZ, Alexandre . Discursos em Contextos Ciberculturais - DCC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ROZA, Luciana Pacheco ; FARBIARZ, Alexandre . Laboratório de Design Editorial - LDE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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GAMA, Raiane Nogueira ; CUTRIM, Tamíris de Almeida ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CUTRIM, Tamíris de Almeida ; GAMA, Raiane Nogueira ; FARBIARZ, Alexandre . Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Entrecruzando gêneros e TIDCs: contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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GAMA, Raiane Nogueira ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CUTRIM, Tamíris de Almeida ; GOMES, Ceciliane Dias ; FARBIARZ, Alexandre . Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAÚJO, Leandro Silva de ; FARBIARZ, Alexandre . Laboratório de Design Editorial - LDE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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COUTINHO, Mariana de Souza ; FARBIARZ, Alexandre . Uma experiência com novas tecnologias no processo pedagógico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Novas tecnologias para o ensino de antigas tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Edutainment: um olhar sobre ambientes de aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre ; CUTRIM, Tamíris de Almeida ; GOMES, Ceciliane Dias ; COUTINHO, Mariana de Souza ; CARVALHO, Juliana Maria ; GAMA, Raiane Nogueira . Discursos em Educação, entretenimento e novas midias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FARBIARZ, Alexandre . Reflexão acerca do design de ambientes virtuais de aprendizagem.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos . Contributions to the capability of the designer to take over the possible role of a cognitive architect into the educational relationship. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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FARBIARZ, Alexandre . Produção Gráfica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COELHO, Luiz Antonio Luzio ; FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; PINNA, Daniel Moreira de Sousa . Dodecaedria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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COELHO, Luiz Antonio Luzio ; FARBIARZ, Alexandre ; PIRES, Julie de Araújo . Panorama da Pesquisa Acadêmica. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COELHO, Luiz Antonio Luzio ; FARBIARZ, Alexandre ; PIRES, Julie de Araújo ; XAVIER, Guilherme de Almeida . A subversão do suporte. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Produção Gráfica. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Produção Gráfica. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Produção Gráfica e Design. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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FARBIARZ, Alexandre . Produção Gráfica e Design. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PIMENTA, Fábio Carvalho ; FARBIARZ, Alexandre . A hexis educativa da animação na construção do cotidiano infantil. Niterói: UFF, 2020 (Dissertação de Mestrado).
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ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; FARBIARZ, Alexandre . Mídias Digitais, práticas docentes e cotidianos escolares: discussão do paradigma da escola do século XXI a partir da Educação Crítica para as Mídias. Niterói: UFF, 2019 (Dissertação de Mestrado).
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GONCALVES, Débora Ribeiro ; FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida . Gamificação para engajar na m-learning: motivação e participação na educação a distância. Niterói: UFF, 2018 (Dissertação de Mestrado).
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THURLER, Paula Ceccon ; FARBIARZ, Alexandre . Vozes sobre imagens: produção de sentidos a partir do audiovisual na infância. Niterói: UFF, 2018 (Dissertação de Mestrado).
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MITCHELL, Vinicius José Shindo ; NOVAES, Luiza ; FARBIARZ, Alexandre . A ilustração jornalística e os desafios para sua experiência em smartphones. Rio de Janeiro 2018 (Dissertação de Mestrado).
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MACHADO, Wanessa do Bomfim ; GANDRA, Mario ; OLIVEIRA, Denize Cristina ; FARBIARZ, Alexandre . O professor na janela: representações sociais da videoaula para os professores do CEDERJ. Rio de Janeiro 2018 (Dissertação de Mestrado).
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VENANCIO, Milena de Azeredo Pacheco ; FARBIARZ, Alexandre . Diálogos da diferença: alteridade e preconceito a partir da narrativa ficcional infantojuvenil. Niterói: UFF, 2017 (Dissertação de Mestrado).
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BARROS, FERNANDA RIBEIRO ; FARBIARZ, Alexandre . Curtir, comentar e compartilhar: as redes sociais e a sexualidade no cotidiano e formação da escola pública brasileira. Niterói: UFF, 2016 (Dissertação de Mestrado).
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BEZERRA, Wagner da Silveira ; FARBIARZ, Alexandre . A mediação do consumo midiático no universo escolar: estudo de caso do projeto GENTE. Niterói: UFF, 2015 (Dissertação de Mestrado).
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XAVIER, Guilherme de Almeida ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . A Experiência Gamerama: metodologia e design de jogos eletrônicos para futuros produtores nacionais. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2013 (Tese de Doutorado).
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NECYK, Barbara Jane ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Usos e sentidos de tecnologias digitais de informação e comunicação em contextos de ensino/aprendizagem no Design. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2013 (Tese de Doutorado).
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DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Convivencialidade, institucionalização e Design: lugares e relações mediados por ambientes online no ensino e aprendizagem de projeto. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2013 (Dissertação de Mestrado).
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MARÇAL, Daniela de Carvalho ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Mediações do design na construção de interfaces de jogos infantis online. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2011 (Dissertação de Mestrado).
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BATISTA, Gabriel do Amaral ; NOVAES, Luiza ; FARBIARZ, Alexandre . Design e educação: o jogo no desenvolvimento de competências e habilidades do educando. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2010 (Dissertação de Mestrado).
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CLARO, Luciana dos Santos ; NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos ; FARBIARZ, Alexandre . Objetos que têm o poder de fazer pensar: design e educação no ensino fundamental. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2009 (Dissertação de Mestrado).
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FARBIARZ, Alexandre ; JOVANOVIC, Vojislav Aleksandar . Universidade-aluno: uma ponte em construção.. São Paulo: Faculdade de Educação da USP, 2002 (Dissertação de Mestrado).
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FARBIARZ, Alexandre ; NOJIMA, Vera Lúcia Moreira dos Santos . O designer gráfico e o bureau de fotolitos digitais: dois olhares, um objeto. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 1999 (Dissertação de Mestrado).
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FARBIARZ, Alexandre . Revista Interamericana de Comunicação Midiática ? Animus, fev. 2021. 2021.
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FARBIARZ, Alexandre . Revista Interamericana de Comunicação Midiática ? Animus - Dez 2018. 2018.
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FARBIARZ, Alexandre . Revista Mídia e Cotidiano, v. 11, n. 2, ago. 2017. 2017.
FARBIARZ, Alexandre . Revista Mídia e Cotidiano, v. 11, n. 3, dez. 2017. 2017.
FARBIARZ, Alexandre . Bolsas PIBIC 2016/2017. 2016.
FARBIARZ, Alexandre . 12° P&D Design - Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2016.
FARBIARZ, Alexandre . VI Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano. 2016.
FARBIARZ, Alexandre . Revista Brasileira de Ensino de Jornalismo - REBEJ, v. 5, n. 17, jul./dez. 2015. 2015.
FARBIARZ, Alexandre . LIINC em Revista, v. 11, n. 2, nov. 2015. 2015.
FARBIARZ, Alexandre . V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2015.
FARBIARZ, Alexandre . VII Information Design International Conference - CIDI 2015. 2015.
FARBIARZ, Alexandre . VII Congresso de Estudantes de Pós-Graduação em Comunicação ? CONECO. 2014.
FARBIARZ, Alexandre . 5º Congresso Internacional de Design da Informação ? CIDI 2011. 2011.
FARBIARZ, Alexandre . XIV Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense. 2011.
FARBIARZ, Alexandre . Editais Biblioteca e Didáticos da Editora da Universidade Federal Fluminense. 2010.
FARBIARZ, Alexandre . III Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e no II Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2010.
FARBIARZ, Alexandre . Metodologia do Design de serviços aplicada ao setor de saúde. 2009.
FARBIARZ, Alexandre . Revista Eletrônica Portas. 2009.
FARBIARZ, Alexandre . 4º Congresso Internacional de Design da Informação ? CIDI 2009. 2009.
FARBIARZ, Alexandre . 5º CIPED ? Congresso Internacional de Pesquisa em Design. 2009.
FARBIARZ, Alexandre . II Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estrangeira e I Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. 2008.
FARBIARZ, Alexandre . 8º P&D Design ? Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design. 2008.
FARBIARZ, Alexandre . I Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Estra. 2007.
FARBIARZ, Alexandre . Eduff Apresenta: ?Práticas inovadoras, lúdicas e inclusivas?. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
SANTOS, Sara Rosario dos ; AZEVEDO, Julia Pereira ; FARBIARZ, Alexandre . Projeto Livros Falados: Episódio 1.3 ? Novas Tecnologias no ensino de graduação em Comunicação. 2024.
FARBIARZ, Alexandre ; AZEVEDO, Julia Pereira ; SANTOS, Sara Rosario dos . Projeto Livros Falados. 2024. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre ; DIAS, Cynthia Macedo ; LÉSTE, João Vitor ; TAKANO, Maurício. . Papo de Jogos Ludus Magisterium: Game in Lab, experiências com editais anteriores e projetos. 2023. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
FARBIARZ, Alexandre . Café com RPG: Criar Jogos Labs: Alexandre Farbiarz - professor da UFF. RPG na Educação!. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre ; BEZERRA, Wagner da Silveira . Cibereducomunicação: Gamificação nos ambientes de ensino-aprendizado. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . Santander Open Academy: ?Venho alcançando a cada semestre resultados mais positivos com os meus alunos?. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
MURAD, Eduardo Guerra ; HAW, Marcio ; CRUZ, Arnaldo ; MELLO, Estefânia ; FARBIARZ, Alexandre . TO2ep07 ? Educação do Futuro [1ª parte]. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
MURAD, Eduardo Guerra ; HAW, Marcio ; CRUZ, Arnaldo ; MELLO, Estefânia ; FARBIARZ, Alexandre . TO2ep08 ? Educação do Futuro [2ª parte]. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . Videogames são Arte?. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre ; COSTA, Gabriela Santos Pires da ; SANTOS, João Pedro dos . Boletim Unitevê - Professor promove gamificação na educação superior. 2022.
FARBIARZ, Alexandre . A gamificação como processo metodológico na formação crítica contemporânea: uma experiência aliando tecnologia, inovação e ludicidade no Ensino Superior. 2021. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . Do prazer ao pensamento crítico em Harry Potter. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . O futuro do ilustrador de jornais: reflexões sobre a formação e atuação profissional na visão do campo. 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . O percurso dos educadores entre a pedagogia convencional e o ensino conectado: estudo de caso do projeto Gente. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
FARBIARZ, Alexandre . Disciplina a distância aproxima alunos da educação. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
FARBIARZ, Alexandre . Eu jogo sim, mas estou aprendendo. 2014. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
FARBIARZ, Alexandre . Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial. 2011. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; HEMAIS, Barbara Jane Wilcox ; FARBIARZ, Alexandre ; CARVALHO, Alecir Francisco de ; XAVIER, Guilherme de Almeida . V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira (V SILID) e do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (IV SIMAR). 2015; Tema: V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira (V SILID) e do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (IV SIMAR). (Site).
FARBIARZ, Alexandre ; COARACY, Lucas Lima ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da . Commercium et Cognitionis. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; LOBO, Mara Rosana ; COARACY, Lucas Lima . Oficina ?Desenvolvimento e aplicação de jogos analógicos como proposta de literacia crítica de mídia e combate à desinformação?. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FARBIARZ, Alexandre ; COARACY, Lucas Lima ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da . Commercium et Cognitionis. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida . UFF Lúdico. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sitedeconteúdosdidáticos).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; LOBO, Mara Rosana ; COARACY, Lucas Lima . Jogo de cartas ?Media Stories? para a Oficina ?Desenvolvimento e aplicação de jogos analógicos como proposta de literacia crítica de mídia e combate à desinformação?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimentodematerialdidáticoouinstrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da ; GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano . Commercium et Cognitionis. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; LUDWIG, Luiz Torres . Dodecaedria. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da ; GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano . Commercium et Cognitionis. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; LUDWIG, Luiz Torres . Dodecaedria. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
LEITE, Bruna Rezende ; FARBIARZ, Alexandre . A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal Drauzio Varella e das provas do ENEM. 2021. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Lattes. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Lucas Lopes Albuquerque ; SILVA JUNIOR, Jader Lúcio da ; GONCALVES, Eloisa Fátima Figueiredo Semblano . Commercium et Cognitionis. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; LUDWIG, Luiz Torres . Dodecaedria. 2020. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de materialdidático ou instrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Encontros com um Pequeno Príncipe: tecendo formas de amar. 2020. (Editoração/Livro).
LEITE, Bruna Rezende ; FARBIARZ, Alexandre . A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal Drauzio Varella e das provas do ENEM. 2020. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 1. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 2. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 3. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 4. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 5. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 6. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 7. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 9. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 10. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 11. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 12. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 13. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 14. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 15. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 16. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 17. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 18. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 19. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Lendo em Casa - Episódio 8. 2020. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima . Oficinas ?Multimodalidade na Educação?. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; RODRIGUES, Roberta Portas Gonçalves ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; MATTEONI, Romulo Miyazawa ; LUDWIG, Luiz Torres . Dodecaedria. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; ASSIS, Leandro Marlon Barbosa . Commercium et Cognitionis. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
COSTA, Jéssica Riquena da ; FARBIARZ, Alexandre . Game, Comunicação e Educação. 2019. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; GONCALVES, Débora Ribeiro . Commercium et Cognitionis. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
GUAHY, Vinícius José Rodrigues ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2018. (Relatório de pesquisa).
COSTA, Jéssica Riquena da ; FARBIARZ, Alexandre . Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: discurso midiático das vídeo aulas. 2018. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre ; GRACA, Shimene Reis . Planejamento Visual Gráfico. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Site de conteúdos didáticos).
FARBIARZ, Alexandre ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; DIAS, Cynthia Macedo ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; ASSIS, Leandro Marlon Barbosa ; GONCALVES, Débora Ribeiro . Commercium et Cognitionis. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático ou instrucional).
SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Edutainment, um percurso lúdico para a aprendizagem online: Game, Comunicação e Educação. 2017. (Relatório de pesquisa).
SOUZA, Mayara Aguiar Monica de ; FARBIARZ, Alexandre . Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online: Game, Comunicação e Educação. 2017. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento. 2014. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre . Edital FAPERJ APQ3 - Auxílio à Editoração - 2012/1 - Nós do ensino: pesquisas interdisciplinares sobre os lugares do Design na Educação. 2014. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Jackeline Lima ; FARBIARZ, Alexandre ; CARVALHO, Ricardo Artur Pereira de ; OLIVEIRA, Eduardo de Andrade ; BATISTA, Gabriel do Amaral ; PROTASIO, Arthur ; NECYK, Barbara Jane ; MARÇAL, Daniela de Carvalho ; ALMEIDA, Fernando dos Santos ; CLARO, Luciana dos Santos ; LACERDA, Maira Gonçalves ; MATTEONI, Romulo Miyazawa ; MEDEIROS, Sibelle de Carvalho ; CARVALHO, Alecir Francisco de ; DIAS, Cynthia Macedo ; XAVIER, Guilherme de Almeida ; SILVA, Julia Teles da . DeSSIn vídeo institucional. 2014. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre . Edital FAPERJ APQ2 - Apoio à organização de Eventos - 2012/01 - IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais. 2013. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Edital CAPES Nº 004/2012 ? Programa de Apoio Eventos no País ? PAEP - IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais. 2013. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Edital FAPERJ INST/2010 - Título: Sujeitos, linguagens e suportes em contextos ciberculturais. 2011. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre . Edital FAPERJ APQ3 Nº 12/2007 - EAD online: suporte e leituras. 2009. (Relatório de pesquisa).
FARBIARZ, Alexandre ; FARBIARZ, Jackeline Lima ; PIRES, Julie de Araújo ; COELHO, Luiz Antonio Luzio ; CARVALHO, Ricardo Artur Pereira de . Leituras. 2007. (Vídeo).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Fábio Torres de ; PIMENTEL, Fernanda de Freitas ; CARVALHO, Joana Almeida ; VARGAS, Nicolle Drumond ; CORRÊA, Priscilla Santos Alves ; RITTON, Danielle Ribeiro ; ISIDORO, Juliana Nascimento Ribeiro ; PROVENZANO, Patrícia Maria Colchete ; VILELA, Thaís Chaves ; ABREU JÚNIOR, João Batista de . Enfoque UFF nº 3. 2005. (Editoração/Periódico).
FARBIARZ, Alexandre ; OLIVEIRA, Carolina Bittencourt de ; MONNERAT, Catarine da Graça ; SANTOS, Eduardo Heleno de ; LOBOSCO, Flora Matela ; SILVA, Mariana Antoun da Fonseca e ; ABREU JÚNIOR, João Batista de . Plantão Antônio Pedro nº 0. 2005. (Editoração/Periódico).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Fábio Torres de ; PIMENTEL, Fernanda de Freitas ; CARVALHO, Joana Almeida ; VARGAS, Nicolle Drumond ; CORRÊA, Priscilla Santos Alves ; RITTON, Danielle Ribeiro ; PROVENZANO, Patrícia Maria Colchete ; ISIDORO, Juliana Nascimento Ribeiro ; VILELA, Thaís Chaves . Enfoque UFF nº 1. 2004. (Editoração/Periódico).
FARBIARZ, Alexandre ; BASTOS, Fábio Torres de ; PIMENTEL, Fernanda de Freitas ; CARVALHO, Joana Almeida ; VARGAS, Nicolle Drumond ; CORRÊA, Priscilla Santos Alves ; RITTON, Danielle Ribeiro ; MENEZES, Palloma Valle ; VILELA, Thaís Chaves . Enfoque UFF nº 2. 2004. (Editoração/Periódico).
FARBIARZ, Alexandre . Anais do InterSubjEtic - 1º Simpósio LARS e LPD de interdisciplinaridade, subjetividade e ética. 2003. (Editoração/Anais).
FARBIARZ, Alexandre . Diagramação em Page Maker 5.0. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).
FARBIARZ, Alexandre . Iniciação à Produção Gráfico-Editorial. 1994. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).
FARBIARZ, Alexandre . eBook. 2009.
Projetos de pesquisa
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2022 - Atual
PIBIC - O potencial da gamificação como instrumento para a Educação Critica para as Mídias no Ensino Superior da área de Comunicação e Informação, Descrição: Considerando, no contexto da escola no século XXI, que a compreensão sobre o pensamento crítico sobre as mídias deva ser aprofundada como mote para o desenvolvimento de uma sociedade crítica e democrática, e de que precisamos compreender o educando como agente do conhecimento e, por isso, proponente de temas ou ações na sala de aula. Ainda, que a gamificação, entendida como parte de uma sociedade imersa na cibercultura, que conjuga diversos territórios informacionais e socioculturais por meio de novas tecnologias da comunicação, possibilita, como ferramenta pedagógica, o desenvolvimento cognitivo e na adaptação às transformações do cotidiano. Partimos de uma visão de que as práticas pedagógicas na Educação Superior vêm se tornando defasadas para os jovens, acompanhando uma percepção análoga à Educação de uma forma geral, mormente cristalizada em modelos pedagógicos tradicionais, bancários, comunicativos, clássicos do ensino no séc. XIX. Assim, é proposta desta pesquisa estudar e compreender as práticas de gamificação na Educação Superior, como mecanismo de potencial formação para a leitura crítica dos meios, tendo como pressupostos sua inserção enquanto mídia no arcabouço de práticas dos jovens na sociedade contemporânea e seu potencial no desenvolvimento de competências. Nosso objetivo é avaliar o potencial da gamificação na Educação Superior na área de Comunicação e Informação no Brasil como mecanismo de formação para a leitura crítica dos meios. Realizaremos levantamentos bibliográficos, pesquisas inquiritivas por meio de formulários e entrevistas além de discussão e análise dos achados. Neste sentido, esperamos que esta pesquisa possa se constituir como uma contribuição para a atualização da Educação Superior às novas práticas midiáticas e suas repercussões nas demais práticas educacionais da nossa sociedade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / João Victor dos Santos Oliveira - Integrante / Yuri Neri de Azeredo Correia - Integrante / Sofia Azevedo Tarré - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2019 - Atual
Mídia, Tecnologia e Ludicidade no cotidiano de contextos contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os contextos de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade contemporânea. Entre os vários fatores para tanto estão as constantes inovações tecnológicas, as mudanças nas relações de tempo-espaço cotidianas e a prevalência da logica não-linear do pensamento. Esta realidade nos faz questionar sobre como os meios e métodos orientados para ações engajadas podem ser adotados e remodelados, a fim de nos ajudar a projetar e posicionar estratégias acessíveis para enfrentar o futuro dos contextos de ensino-aprendizagem? Como os meios e métodos orientados para o futuro podem ser adotados e remodelados, por meio da Comunicação, da Educação e do Design, a partir de ações engajadas, que possam nos ajudar a projetar e posicionar estratégias e meios acessíveis para enfrentar o futuro? Nesse cenário, a Comunicação, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, os modos e meios de interlocução entre os sujeitos, e o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com visões sistêmicas e futuros estratégicos, são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui as mídias como gêneros discursivos, produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais diversificados e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos contextos formativos, na perspectiva da reflexão na ação. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, a discussão e a proposição de contextos, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, inscritas em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e produção de sentidos que perpassam os contextos de ensino-aprendizagem. Desta forma, buscamos meios para tornar o futuro acessível, usando métodos mistos para criar mundos em perspectiva e suportar atividades generativas, como foco nos sujeitos, linguagens, narrativas, cenários e modos subjuntivos de modelar futuros alternativos. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação (educ@mídias.com) e Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação (DeSSIn), vinculados respectivamente ao PPG Mídia e Cotidiano UFF e ao PPG Design PUC-Rio, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017, os membros do projeto dedicam-se ao projeto Commercium et Cognitionis, de gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF. Em 2019, os membros do projeto passaram a se dedicar também ao projeto Dodecaedria, sob coordenação de Jackeline Lima Farbiarz, de gamificação de uma disciplina de apresentação do curso de Design para alunos do ensino médio no Departamento de Artes e Design da PUC-Rio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Maira Gonçalves Lacerda - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Késia Adriany do Nascimento Feitosa - Integrante / Eloisa Fátima Figueiredo Semblano Gonçalves - Integrante / Fábio Carvalho Pimenta - Integrante / Bruna Lopes Cabral Lima - Integrante / Jader Lúcio da Silva Júnior - Integrante / Lucas Lopes Albuquerque Bastos - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 25
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2018 - 2021
PIBIC - A ?Saúde da Mulher? na Educação Básica: um estudo híbrido do canal ?Drauzio Varella? e das provas do ENEM, Descrição: A partir de netnografia a ser realizada na categoria ?Drauzio Comenta? do canal do YouTube ?Drauzio Varella?, buscamos descobrir se há uma demanda educacional específica a respeito do tema ?Saúde da Mulher?, e se esta demanda está alinhada aos conteúdos oferecidos e demandados na Educação Básica brasileira. Utilizando da conceituação de Muniz Sodré (2012), de que a ?forma da consciência contemporânea é fundamentalmente tecnológica?, e da medida educativa (MEC, 2007), que afirma que escola também é lugar de prevenção e projeção da saúde, acreditamos que as interações contidas no canal apontem demandas sociais de grande relevância para a formulação de políticas públicas educacionais a respeito do tema ?Saúde da Mulher?, a serem contrastadas com a análise do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Neste sentido, o objetivo geral do projeto é descobrir se há uma demanda educacional específica a respeito do tema Saúde da Mulher. Como objetivos específicos, pretende-se identificar quais são as demandas referentes ao tema Saúde da Mulher, dar voz aos anseios populares no que tange ao tema Saúde da Mulher, e criar uma base de referência para o ensino da Saúde da Mulher.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Bruna Rezende Leite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2015 - 2022
PIBIC - Game, Comunicação e Educação, Descrição: O objetivo geral do projeto é compreender os processos discursivos envolvidos no uso de Mídias e Tecnologias interativas e lúdicas em ambientes de ensino aprendizagem. Como objetivos específicos pretende-se levantar práticas de ensino aprendizagem com uso de Mídias e Tecnologias interativas e lúdicas, identificar estratégias que estimulem a interatividade, a participação colaborativa e o engajamento, utilizando recursos hipertextuais e pluritextuais, lançando mão de novos aspectos de linguagem, e definir possíveis categorias nos âmbitos tecnológicos, discursivos e pedagógicos que possam servir como base para futuros estudos de recepção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Bruna Lopes Cabral Lima - Integrante / Yuri Neri de Azeredo Correia - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13
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2015 - 2016
PIBIC - Comunicação Visual em ambientes virtuais de aprendizagem: Discurso midiático das vídeo aulas, Descrição: Partimos da análise exploratória de vídeo aulas online para discutir a relação entre seus recursos, discursos e suas propostas didáticas, levantando subsídios para discutir questões sobre a educação a distância online. Ao analisarmos a particularidade do discurso mediado pelo suporte eletrônico, percebemos que os elementos gráficos e discursivos são os elos mais fortes da cadeia e que potencializam a recepção e o desenvolvimento das habilidades e competências esperadas. Além do caráter estético, os recursos visuais agregam valor simbólico ao ambiente, quando integrados ao projeto pedagógico, possibilitando um processo de ensino-aprendizagem mais profícuo. Por outro lado a construção sígnica que a linguagem visual pode promover associada às estratégias discursivas, pode potencializar este mesmo processo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Mayara Aguiar Monica de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2013 - 2018
Educação para as Mídias em Comunicação, Descrição: Interessa-nos discutir a relação da Comunicação e da Educação atravessadas pelo espectro da cotidianidade, focado na construção de um território de experiências e conhecimentos pautados pela interdisciplinaridade, inclusive os novos paradigmas propostos pelo campo da Educomunicação e Mídia Educação. Envolve ainda a discussão sobre o letramento midiático e o papel dos agentes formadores no processo de midiatização social, entendido como um processo discursivo, e os debates articulados pela intersecção das linguagens e práticas midiáticas em diálogo com a Educação formal e informal, sendo estas sempre percebidas enquanto processos de construção crítica da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Mayara Aguiar Monica de Souza - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Milena de Azeredo Pacheco Venancio - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Paula Ceccon Thurler - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Wanessa do Bomfim Machado - Integrante / Fábio Carvalho Pimenta - Integrante / Vinícius José Rodrigues Guahy - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 80
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2013 - 2014
PIBIC - Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online, Descrição: A Educação vem se confrontando com uma diversidade de desafios no ingresso na contemporaneidade. A ascensão das novas TIC?s ? Tecnologias da Informação e Comunicação, a valorização dos discursos imagéticos, o rompimento de fronteiras culturais e o hibridismo tecnológico são apenas alguns dos possíveis exemplos de mudanças que imperam e promovem discussões e crises na sala-de-aula. Algumas ações vêm sendo tomadas pelo professor em suas práticas de ensino, buscando reduzir o hiato que o separa de seus atuais alunos. No entanto, aqueles que se arriscam em novos caminhos normalmente buscam na tecnologia o seu apoio, reproduzindo uma pedagogia de ?fogos de artifício? que valoriza o recurso em detrimento da formação. A Comunicação, e mais especialmente, o campo do Discurso, muito tem a contribuir para reduzir a defasagem entre professor e aluno. A compreensão dos repertórios culturais, das formulações sígnicas, das estratégias discursivas, permite ao professor ampliar seu conhecimento do quadro em que se encontra e adotar posturas dialógicas condizentes com o enquadre de ensino-aprendizagem em que os interlocutores se encontram. Neste sentido, apropriar-se de conceitos de Entretenimento em práticas pedagógicas poderá permitir ao docente estabelecer um canal de comunicação concreto com o corpo discente partindo de um repertório comum a este público, que poderá servir de base para a construção de novas competências. Este projeto de pesquisa pretende mapear estudos e iniciativas na área do Edutainment e exercer um olhar discursivo sobre os mesmos, construindo subsídios para a elaboração de um curso-jogo online na área de Planejamento Visual e Produção Gráfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Lucas Schuenck Poerner - Integrante., Número de produções C, T & A: 16
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2012 - 2013
Edital CAPES Nº 004/2012 ? Programa de Apoio Eventos no País ? PAEP - IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais, Descrição: A proposta de realizar o IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais dá continuidade a uma estratégia de inserção na vida acadêmica que tem se revelado bastante produtiva quanto à troca de conhecimentos, aprofundamento de pesquisas e articulação entre projetos afins. Seu formato, portanto, é resultante de uma trajetória consolidada que colocou, entre outras questões, a necessidade de se alargar, entre outros objetivos, o contato com pesquisadores que desenvolvessem estudos com temáticas afins. O programa do evento confirma este propósito mantendo o que tem sido considerado um diferencial dos Seminários anteriores: a participação ativa de alunos da graduação e pós-graduação oriundos da Universidade Federal Fluminense e de outras instituições. Além disso, em função de pesquisas desenvolvidas pelo LaPA e pelo perfil de atuação social de parte dos seus integrantes, o evento inclui um espaço para conhecimento e debate sobre projetos de Comunicação Comunitária. E também inclui, nesta edição, o convite aos professores de Ensino Fundamental, para participarem como ouvintes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / João Batista de Abreu Júnior - Integrante / Laura Martini Bedran - Integrante / Guilherme Nery Atem - Integrante / Denise Tavares da Silva - Integrante / Adilson Vaz Cabral Filho - Integrante / Ana Paula Bragaglia - Integrante / Arlete Eni Granero - Integrante / Marco André Feldman Schneider - Integrante / Patrícia Gonçalves Saldanha - Integrante / Bethania Sampaio Corrêa Mariani - Integrante / Silmara Cristina Dela Silva - Integrante / Renata de Rezende Ribeiro - Integrante / Marcio de Souza Castilho - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ APQ2 - Apoio à organização de Eventos - 2012/01 - IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: Discursos Midiáticos e Práticas Sociais, Descrição: O IV Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano, que tem como tema geral Discursos Midiáticos e Práticas Sociais, tem como objetivo estimular o debate sobre as relações entre mídia e vida cotidiana, analisando as contradições e potencialidades dos discursos midiáticos, sua influência ideológica, seus referenciais culturais e sua incorporação/transformação pelas práticas sociais. O evento é organizado por professores do LaPA, Laboratório de Pesquisas Aplicadas em Mídia e Cotidiano, e que participam que organizam o Mestrado Stricto Sensu Mídia e Cotidiano, em fase de avaliação pela Capes, que integrará os cursos de pós-graduação do Instituto de Arte e Comunicação da Universidade Federal Fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (22) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / João Batista de Abreu Júnior - Integrante / Laura Martini Bedran - Integrante / Guilherme Nery Atem - Integrante / Denise Tavares da Silva - Integrante / Adilson Vaz Cabral Filho - Integrante / Ana Paula Bragaglia - Integrante / Arlete Eni Granero - Integrante / Marco André Feldman Schneider - Integrante / Patrícia Gonçalves Saldanha - Integrante / Bethania Sampaio Corrêa Mariani - Integrante / Silmara Cristina Dela Silva - Integrante / Renata de Rezende Ribeiro - Integrante / Marcio de Souza Castilho - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
PIBIC - Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Descrição: Quando analisamos a particularidade do discurso mediado pelo suporte eletrônico, como é o caso dos cursos EaD online, percebemos que os elementos gráficos são os elos mais fortes da ponte que potencializam a recepção e o desenvolvimento das habilidades e competências esperadas. Neste sentido, buscamos verificar se existe alguma possível relação entre a comunicação visual de AVAs e a proposta didática e os objetivos de diferentes cursos, levantando subsídios para discutir questões sobre os propósitos de AVAs e dos recursos disponíveis, além de alguns dos aspectos sobre suas formas gráficas e navegação. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2012 - 2013
PIBIC - Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online, Descrição: A Educação vem se confrontando com uma diversidade de desafios no ingresso na contemporaneidade. A ascensão das novas TIC?s ? Tecnologias da Informação e Comunicação, a valorização dos discursos imagéticos, o rompimento de fronteiras culturais e o hibridismo tecnológico são apenas alguns dos possíveis exemplos de mudanças que imperam e promovem discussões e crises na sala-de-aula. Algumas ações vêm sendo tomadas pelo professor em suas práticas de ensino, buscando reduzir o hiato que o separa de seus atuais alunos. No entanto, aqueles que se arriscam em novos caminhos normalmente buscam na tecnologia o seu apoio, reproduzindo uma pedagogia de ?fogos de artifício? que valoriza o recurso em detrimento da formação. A Comunicação, e mais especialmente, o campo do Discurso, muito tem a contribuir para reduzir a defasagem entre professor e aluno. A compreensão dos repertórios culturais, das formulações sígnicas, das estratégias discursivas, permite ao professor ampliar seu conhecimento do quadro em que se encontra e adotar posturas dialógicas condizentes com o enquadre de ensino-aprendizagem em que os interlocutores se encontram. Neste sentido, apropriar-se de conceitos de Entretenimento em práticas pedagógicas poderá permitir ao docente estabelecer um canal de comunicação concreto com o corpo discente partindo de um repertório comum a este público, que poderá servir de base para a construção de novas competências. Este projeto de pesquisa pretende mapear estudos e iniciativas na área do Edutainment e exercer um olhar discursivo sobre os mesmos, construindo subsídios para a elaboração de um curso-jogo online na área de Planejamento Visual e Produção Gráfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2011 - 2012
PIBIC - Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Descrição: Quando analisamos a particularidade do discurso mediado pelo suporte eletrônico, como é o caso dos cursos EaD online, percebemos que os elementos gráficos são os elos mais fortes da ponte que potencializam a recepção e o desenvolvimento das habilidades e competências esperadas. Neste sentido, buscamos verificar se existe alguma possível relação entre a comunicação visual de AVAs e a proposta didática e os objetivos de diferentes cursos, levantando subsídios para discutir questões sobre os propósitos de AVAs e dos recursos disponíveis, além de alguns dos aspectos sobre suas formas gráficas e navegação. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - 2012
PIBIC - Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online, Descrição: A Educação vem se confrontando com uma diversidade de desafios no ingresso na contemporaneidade. A ascensão das novas TIC?s ? Tecnologias da Informação e Comunicação, a valorização dos discursos imagéticos, o rompimento de fronteiras culturais e o hibridismo tecnológico são apenas alguns dos possíveis exemplos de mudanças que imperam e promovem discussões e crises na sala-de-aula. Algumas ações vêm sendo tomadas pelo professor em suas práticas de ensino, buscando reduzir o hiato que o separa de seus atuais alunos. No entanto, aqueles que se arriscam em novos caminhos normalmente buscam na tecnologia o seu apoio, reproduzindo uma pedagogia de ?fogos de artifício? que valoriza o recurso em detrimento da formação. A Comunicação, e mais especialmente, o campo do Discurso, muito tem a contribuir para reduzir a defasagem entre professor e aluno. A compreensão dos repertórios culturais, das formulações sígnicas, das estratégias discursivas, permite ao professor ampliar seu conhecimento do quadro em que se encontra e adotar posturas dialógicas condizentes com o enquadre de ensino-aprendizagem em que os interlocutores se encontram. Neste sentido, apropriar-se de conceitos de Entretenimento em práticas pedagógicas poderá permitir ao docente estabelecer um canal de comunicação concreto com o corpo discente partindo de um repertório comum a este público, que poderá servir de base para a construção de novas competências. Este projeto de pesquisa pretende mapear estudos e iniciativas na área do Edutainment e exercer um olhar discursivo sobre os mesmos, construindo subsídios para a elaboração de um curso-jogo online na área de Planejamento Visual e Produção Gráfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4
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2010 - 2011
Edital FAPERJ INST/2010 - Título: Sujeitos, linguagens e suportes em contextos ciberculturais, Descrição: A pesquisa em curso envolve o levantamento de iniciativas presenciais em Edutainment. Assim há a necessidade de documentar tais ações em campo, como forma de registro e coleta de material para análise dentro dos propósitos do projeto. Os equipamentos solicitados buscam agregar qualidade, facilidade de manuseio e versatilidade para atender a situações diversas e eventualmente não previstas no planejamento do projeto. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre estudos e iniciativas na área do Edutainment e exercer um olhar discursivo sobre os mesmos. Haja vista a carência de estudos e publicações nesta temática, esta pesquisa de cunho exploratório, terá caráter inovador de grande relevância. Pretendemos propiciar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, comunicação visual e a educação, mediada pelas mídias digitais, que aprimore os conhecimentos dos agentes produtivos e propicie um campo de ação multidisciplinar. Esperamos fomentar a produção e divulgação científica sobre as relações discursivas na educação, com enfoque nas mídias digitais, em diferentes campos do conhecimento e propiciar a produção de conhecimentos que contribuam para o desenvolvimento de cursos de educação a distância na Web e o desenvolvimento de competências em Comunicação Visual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Juliana Maria Carvalho - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2009 - 2010
PIBIC - Comunicação Visual em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Descrição: Quando analisamos a particularidade do discurso mediado pelo suporte eletrônico, como é o caso dos cursos EaD online, percebemos que os elementos gráficos são os elos mais fortes da ponte que potencializam a recepção e o desenvolvimento das habilidades e competências esperadas. Neste sentido, buscamos verificar se existe alguma possível relação entre a comunicação visual de AVAs e a proposta didática e os objetivos de diferentes cursos, levantando subsídios para discutir questões sobre os propósitos de AVAs e dos recursos disponíveis, além de alguns dos aspectos sobre suas formas gráficas e navegação. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Juliana Maria Carvalho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2010
PIBIC - Edutainment: um percurso lúdico para a aprendizagem online, Descrição: A Educação vem se confrontando com uma diversidade de desafios no ingresso na contemporaneidade. A ascensão das novas TIC?s ? Tecnologias da Informação e Comunicação, a valorização dos discursos imagéticos, o rompimento de fronteiras culturais e o hibridismo tecnológico são apenas alguns dos possíveis exemplos de mudanças que imperam e promovem discussões e crises na sala-de-aula. Algumas ações vêm sendo tomadas pelo professor em suas práticas de ensino, buscando reduzir o hiato que o separa de seus atuais alunos. No entanto, aqueles que se arriscam em novos caminhos normalmente buscam na tecnologia o seu apoio, reproduzindo uma pedagogia de ?fogos de artifício? que valoriza o recurso em detrimento da formação. A Comunicação, e mais especialmente, o campo do Discurso, muito tem a contribuir para reduzir a defasagem entre professor e aluno. A compreensão dos repertórios culturais, das formulações sígnicas, das estratégias discursivas, permite ao professor ampliar seu conhecimento do quadro em que se encontra e adotar posturas dialógicas condizentes com o enquadre de ensino-aprendizagem em que os interlocutores se encontram. Neste sentido, apropriar-se de conceitos de Entretenimento em práticas pedagógicas poderá permitir ao docente estabelecer um canal de comunicação concreto com o corpo discente partindo de um repertório comum a este público, que poderá servir de base para a construção de novas competências. Este projeto de pesquisa pretende mapear estudos e iniciativas na área do Edutainment e exercer um olhar discursivo sobre os mesmos, construindo subsídios para a elaboração de um curso-jogo online na área de Planejamento Visual e Produção Gráfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2007 - 2008
Edital FAPERJ APQ3 Nº 12/2007 - EAD online: suporte e leituras, Descrição: É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Julie de Araújo Pires - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante / Ricardo Artur Pereira de Carvalho - Integrante / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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2005 - 2007
Constituição de acervo bibliográfico em Design Editorial, Descrição: Levantamento, organização e catalogação de acervo bibliográfico impresso e eletrônico na área de Design Editorial, para uso nas disciplinas da área no curso de Comunicação Social da UFF e demais projetos acadêmicos.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jovana de Oliveira Lage - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Cintia dos Santos Madureira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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1994 - 1998
Usos e Necessidades do Laboratório de Ensino Informatizado do IACS/UFF, Descrição: O projeto tem por objetivo promover a modernização do Laboratório de Ensino Informatizado do IACS/UFF, por meio do levantamento de necessidades de espaço físico, equipamentos e programas de informática que atendam às disciplinas dos cursos ministrados no Instituto de Arte e Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador.
Projetos de desenvolvimento
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação.
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 50
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 50
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 50
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Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 50
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 49
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Hellen Rodrigues Arantes - Integrante / Tássia Pacheco Moraes Gomes - Integrante / Gabriela Cruz de Lima - Integrante / Thales Rafael Chaves de Lima - Integrante / Camila Vianna Pinheiro de Carvalho - Integrante., Número de orientações: 1
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
O lúdico-interativo no percurso do conhecimento: Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 49
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa.Número de orientações: 25
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 57
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa.Número de orientações: 25
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 57
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa.Número de orientações: 25
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - Atual
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 57
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante.Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante.Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 59 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante.Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 59 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - Atual
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 94 / Número de orientações: 11
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme seu desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 59 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - Atual
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 94 / Número de orientações: 11
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas TDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das TDICs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos e práticas que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme o desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação. O objetivo especifico é auxiliar na produção de objetos pedagógicos para serem utilizados em uma disciplina 60h do curso de graduação em Jornalismo da UFF na qual vem sendo aplicada uma abordagem pedagógica gamificada. Especificamente, a atuação dos alunos de Desenho Industrial será centrada em produção da interface e ambiente de jogo de minigames 2D. A atuação dos alunos de Ciência da Computação será centrada na produção do back end e do front end destes minigames, baseados no seus GDDs. Os alunos de Jornalismo terão como foco da sua atuação a pesquisa e produção de conteúdos textuais e audiovisuais para as atividades gamificadas da disciplina. Todas as atividades serão realizadas aliando teoria e prática, pesquisa, extensão e ensino, com o apoio do grupo de pesquisa educ@mídias.com.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 59 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - Atual
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 94 / Número de orientações: 11
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2019 - Atual
Dodecaedria, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 17/12/2019., Descrição: O projeto se desenvolve no âmbito do NINJA ? Núcleo Interdisciplinar de Jogos Aplicados, do Departamento de Artes e Design da PUC-Rio, como parte do programa PUC Por Um Semestre, desenvolvido pelo PIUES - Programa de Integração Universidade, Escola e Sociedade. O PIUES oferece disciplinas introdutórias de 30 horas de cursos de graduação da PUC-Rio para alunos de ensino médio interessados em conhecer um pouco da vida universitária e explorar seu futuro profissional. Neste sentido, a disciplina Introdução ao Design tem como objetivo introduzir o aluno no universo do Design, apresentando, por meio de atividades lúdicas com base em projeto, pelo viés do Design Social, a prática profissional e as diferentes áreas de atuação do designer. As atividades são desenvolvidas considerando situações reais da sociedade, onde designer e grupo social interagem, priorizando o desenvolvimento tecnológico e o reconhecimento de questões econômicas, sociais e ambientais. O projeto Dodecaedria busca, por meio da gamificação dos processos e da pedagogia projetual, engajar os alunos em atividades que potencializem as competências e habilidades necessárias ao designer de forma que ele possa, em grupos, desenvolver soluções projetuais em consonância com os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU para o Desenvolvimento Sustentável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Roberta Portas Gonçalves Rodrigues - Integrante / Luiz Torres Ludwig - Integrante.
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2017 - Atual
Commercium et Cognitionis, Descrição: Com o crescimento do uso das novas mídias, o cotidiano escolar tem sido tanto instigante quanto desafiador, ao buscar acomodar alunos engajados nas novas mídias em espaços que restringem sua autonomia. Este é um fenômeno complexo, cuja solução não é simples, resultando em conquistas e derrotas. Neste sentido, a Gamificação pode ser uma oportunidade de ensaiar novas formas de interação entre alunos, professores e conteúdos. O projeto Commercium et Cognitionis, alinha tecnologia e prática de forma lúdica, implementando ferramentas pedagógicas que valorizam o conteúdo didático e a interação, auxiliando e estimulando o aprendizado dos alunos de uma disciplina do curso de Jornalismo da UFF. A dinâmica do jogo alia competição e colaboração na busca de conhecimentos e na resolução dos desafios propostos. A associação do desafio didático, na elaboração das atividades semanais, com o desafio lúdico, na conquista de pontos no jogo, equilibra a aquisição paulatina do conteúdo da disciplina e a dinâmica do jogo. A adoção de métodos pedagógicos ativos, que exploram competências e habilidades no jogo, possibilita conjugar a avaliação sistêmica e processual na disciplina, bem como a avaliação na construção de conhecimentos. Na medida em que, para alcançar o objetivo lúdico, é necessário ao aluno-jogador perseguir o objetivo didático, a avaliação perídidca do projeto indica que a dedicação ao jogo influencia positivamente a dedicação acadêmica, estimulando o acesso e o aprendizado significativo sobre os conteúdos, garantindo ao aluno-jogador autonomia e independência no processo educacional, características visadas na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 17
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas TDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das TDICs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos e práticas que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme o desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação. O objetivo especifico é auxiliar na produção de objetos pedagógicos para serem utilizados em uma disciplina 60h do curso de graduação em Jornalismo da UFF na qual vem sendo aplicada uma abordagem pedagógica gamificada. Especificamente, a atuação dos alunos de Desenho Industrial será centrada em produção da interface e ambiente de jogo de minigames 2D. A atuação dos alunos de Ciência da Computação será centrada na produção do back end e do front end destes minigames, baseados no seus GDDs. Os alunos de Jornalismo terão como foco da sua atuação a pesquisa e produção de conteúdos textuais e audiovisuais para as atividades gamificadas da disciplina. Todas as atividades serão realizadas aliando teoria e prática, pesquisa, extensão e ensino, com o apoio do grupo de pesquisa educ@mídias.com.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N.º 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 57 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2016
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 90 / Número de orientações: 11
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2019 - Atual
Dodecaedria, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 17/12/2019., Descrição: O projeto se desenvolve no âmbito do NINJA ? Núcleo Interdisciplinar de Jogos Aplicados, do Departamento de Artes e Design da PUC-Rio, como parte do programa PUC Por Um Semestre, desenvolvido pelo PIUES - Programa de Integração Universidade, Escola e Sociedade. O PIUES oferece disciplinas introdutórias de 30 horas de cursos de graduação da PUC-Rio para alunos de ensino médio interessados em conhecer um pouco da vida universitária e explorar seu futuro profissional. Neste sentido, a disciplina Introdução ao Design tem como objetivo introduzir o aluno no universo do Design, apresentando, por meio de atividades lúdicas com base em projeto, pelo viés do Design Social, a prática profissional e as diferentes áreas de atuação do designer. As atividades são desenvolvidas considerando situações reais da sociedade, onde designer e grupo social interagem, priorizando o desenvolvimento tecnológico e o reconhecimento de questões econômicas, sociais e ambientais. O projeto Dodecaedria busca, por meio da gamificação dos processos e da pedagogia projetual, engajar os alunos em atividades que potencializem as competências e habilidades necessárias ao designer de forma que ele possa, em grupos, desenvolver soluções projetuais em consonância com os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU para o Desenvolvimento Sustentável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (6) Graduação: (10) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Roberta Portas Gonçalves Rodrigues - Integrante / Luiz Torres Ludwig - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - Atual
Commercium et Cognitionis, Descrição: Com o crescimento do uso das novas mídias, o cotidiano escolar tem sido tanto instigante quanto desafiador, ao buscar acomodar alunos engajados nas novas mídias em espaços que restringem sua autonomia. Este é um fenômeno complexo, cuja solução não é simples, resultando em conquistas e derrotas. Neste sentido, a Gamificação pode ser uma oportunidade de ensaiar novas formas de interação entre alunos, professores e conteúdos. O projeto Commercium et Cognitionis, alinha tecnologia e prática de forma lúdica, implementando ferramentas pedagógicas que valorizam o conteúdo didático e a interação, auxiliando e estimulando o aprendizado dos alunos de uma disciplina do curso de Jornalismo da UFF. A dinâmica do jogo alia competição e colaboração na busca de conhecimentos e na resolução dos desafios propostos. A associação do desafio didático, na elaboração das atividades semanais, com o desafio lúdico, na conquista de pontos no jogo, equilibra a aquisição paulatina do conteúdo da disciplina e a dinâmica do jogo. A adoção de métodos pedagógicos ativos, que exploram competências e habilidades no jogo, possibilita conjugar a avaliação sistêmica e processual na disciplina, bem como a avaliação na construção de conhecimentos. Na medida em que, para alcançar o objetivo lúdico, é necessário ao aluno-jogador perseguir o objetivo didático, a avaliação perídidca do projeto indica que a dedicação ao jogo influencia positivamente a dedicação acadêmica, estimulando o acesso e o aprendizado significativo sobre os conteúdos, garantindo ao aluno-jogador autonomia e independência no processo educacional, características visadas na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Késia Adriany do Nascimento Feitosa - Integrante / Eloisa Fátima Figueiredo Semblano Gonçalves - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 17
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2013 - Atual
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas TDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das TDICs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos e práticas que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme o desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação. O objetivo especifico é auxiliar na produção de objetos pedagógicos para serem utilizados em uma disciplina 60h do curso de graduação em Jornalismo da UFF na qual vem sendo aplicada uma abordagem pedagógica gamificada. Especificamente, a atuação dos alunos de Desenho Industrial será centrada em produção da interface e ambiente de jogo de minigames 2D. A atuação dos alunos de Ciência da Computação será centrada na produção do back end e do front end destes minigames, baseados no seus GDDs. Os alunos de Jornalismo terão como foco da sua atuação a pesquisa e produção de conteúdos textuais e audiovisuais para as atividades gamificadas da disciplina. Todas as atividades serão realizadas aliando teoria e prática, pesquisa, extensão e ensino, com o apoio do grupo de pesquisa educ@mídias.com.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N. 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.Número de orientações: 1
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2011 - 2018
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 56 / Número de orientações: 29
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2011 - 2013
Edital N 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2016
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 85 / Número de orientações: 11
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2022 - Atual
2021 Call for Proposal ? Game In Lab Research Grant - Narrative-based boardgames as tools for sense-making, communication and inclusion for young adults from multicultural and multisocial backgrounds, Descrição: Este projeto decorre da parceria já existente entre o Laboratório LINC-Design e a iniciativa NEAM, capacitando essa ponte entre eles, trabalhando com jovens adultos do NEAM. Considerando que jogos baseados em narrativa podem facilitar a comunicação entre os jogadores, eles também podem ser usados como ferramentas de inclusão. Esses jogos exigem que os jogadores acessem e evoquem suas experiências pessoais e suas origens culturais, promovendo um ambiente de abertura e comunicação ativa. O projeto será composto por três partes diferentes, durante as quais os jovens adultos jogarão jogos previamente selecionados com diferentes grupos de pessoas (primeiro com seus familiares; segundo entre si; e por último com jovens adultos de diferentes backgrounds). Suas percepções sobre cada jogo, bem como os impactos que o jogo pode ter em suas habilidades de comunicação percebidas, será registrado por eles, por meio de um relatório regularmente agendado. Nosso objetivo é verificar a potencialidade dos jogos narrativos em promover a comunicação, interlocução, integração e inclusão de jovens em seus diversos ambientes de convivência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Lucas Brazil Sousa - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / João Vitor Léste - Coordenador., Financiador(es): Game In Lab - Auxílio financeiro.
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2022 - Atual
Edital FAPERJ N 37/2021 - Programa Favela Inteligente-Parque de Inovação Social e Sustentável na Rocinha - Jovens do presente antecipando futuros desejáveis: Design de Jogos, Design de Mídias Audiovisuais Comunitárias e Inteligência Artificial na Rocinha, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 09/05/2022., Descrição: A experiência de escuta e ação junto aos mais de 36.500 jovens que passaram pelas formações do Núcleo de Estudos e Ação sobre o Menor (NEAM) da PUC-Rio nos últimos 40 anos leva à constatação de que os jovens não só reconhecem o território que vivenciam como, munidos de informação e conhecimento, se habilitam a atuarem como multiplicadores das soluções criativas e inovativas a que chegam em prol ?do bem estar da população residente, em harmonia e respeito ao meio ambiente?. O NEAM circunscreve-se na perspectiva da capacitação valorativa, respeitando as individualidades, buscando o reconhecimento em detrimento da identidade (RICOUER, 2010), e propondo a inserção ativa dos jovens moradores da Rocinha em formação no meio social/acadêmico/profissional, ainda durante sua formação escolar/acadêmica. A experiência de escuta e a avaliação constante das ações já partilhadas com esses jovens ensina que os jovens participantes do NEAM se encontram em situação de exclusão pela valorização da homogeneização das inteligências, durante a Educação Básica, sendo necessária a validação de projetos que reconheçam suas múltiplas formas de aprender e que as desenvolvam, respeitando essa multiplicidade. Assim, o projeto intenta fomentar uma formação junto aos jovens escutados ao longo da história do NEAM, entendidos como jovens do presente, com vistas a favorecer a antecipação de futuros por eles desejados/demandados, vinculados ao Design de Jogos, ao Design de Mídias Audiovisuais e ao Python e Aplicação de Inteligência Artificial. Esta formação terá como meio e como fim questões vinculadas à Rocinha, em especial, vinculadas aos objetivos do Edital Favela Inteligente. Entende-se que este projeto se situa no Eixo ?Educação Básica, Inclusiva, Educação Profissional e Educação Superior, incluindo atributos de empregabilidade?. Ele propõe uma formação no âmbito da Educação Profissional com foco na geração de trabalho, riqueza, emprego e renda; inclusão digital e inovação tecnológica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Rita Maria de Souza Couto - Integrante / Luiza Novaes - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Maira Gonçalves Lacerda - Integrante / Roberta Portas Gonçalves Rodrigues - Integrante / Lucas Brazil Sousa - Integrante / João Vitor Léste - Integrante / Amanda Lemette Teixeira Brandão - Integrante / Anderson Antonio Pedroso - Integrante / Helena Maria Guarisco - Integrante / Marcelo Fernandes Pereira - Integrante / Marina Lemette Moreira - Integrante / Michel da Silva - Integrante., Financiador(es): FAPERJ - Auxílio financeiro.
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2020 - 2021
Edital FAPERJ N 16/2019 ? VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: letramento e pensamento crítico em Comunicação, Informação e Educação, Descrição: O VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano será realizado pelo Programa de Pós-graduação em Mídia e Cotidiano da Universidade Federal Fluminense, em Niterói, entre os dias 25 e 26 de março de 2021. Fazem parte da programação conferências internacionais, grupos de trabalho e mesas redondas. Trata-se de um evento consolidado que, desde sua quarta edição, passou de regional a nacional, e na sétima edição, internacional, com apoio de CAPES e da FAPERJ. Com o tema Letramento e Pensamento Crítico em Comunicação, Informação e Educação, o Seminário de 2021 parte de discussões em âmbito internacional da complexa relação entre Comunicação, Educação e Informação. Na busca por debates profícuos e contribuições interdisciplinares, o evento tem como parceiros o Laboratório de Pesquisas Aplicadas em Mídia e Cotidiano (LaPA) do PPGMC e o Laboratório em Rede de Humanidades Digitais (LarHuD) do PPGCI IBICT UFRJ. O VIII Seminário reunirá renomados pesquisadores nacionais e internacionais, com destaque para Douglas Kellner, da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, e Guillermo Orozco Gómez, da Universidade de Guadalajara, no México. O objetivo mais amplo é, valendo-se da tradição acadêmica do estado do Rio de Janeiro, reunir investigadores, professores e estudantes que compartilhem de pesquisas com diferentes vertentes teóricas da educação para mídia, informação e tecnologia digital, em uma perspectiva crítica. Além disso, a intenção é propor maior diálogo da Comunicação com outras áreas na reflexão epistemológica, na análise dos dados e na pesquisa aplicada, promovendo o intercâmbio científico entre destacados pesquisadores nacionais e internacionais, estudantes de graduação e pós-graduação, professores da rede pública de educação básica, profissionais de setores midiáticos e a sociedade fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Marco André Feldman Schneider - Integrante / Pablo Nabarrete Bastos - Integrante / Renata Cristina de Oliveira Tomaz - Integrante / Priscila Seixas da Costa - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2020 - Atual
EDITAL FAPERJ N 02/2020 ? Programa de apoio à editoração - Como formar? Para que formar? Tecnologia e Ludicidade nos interencontros Comunicação-Design, Descrição: Este livro comemora os dez anos do projeto Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, parceria entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educação para as Mídias em Comunicação. Os grupos estão vinculados respectivamente aos laboratórios Linguagem, Interação e Construção de Sentidos no Design, do Programa de Pós-Graduação em Design da PUC-Rio, e Pesquisas Aplicadas em Mídia e Cotidiano, do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano da UFF. A soma dos integrantes dos dois grupos possibilitou o encontro com vieses de cotidianos bastante diferenciados, considerando que as realidades dos Ensino Superior Privado (Comunitário) e Público influenciam de formas diversas a significação de produtos, objetos, meios, sistemas e serviços, como gêneros midiáticos. Assim, os grupos assumiram como foco das pesquisas reflexões, análises e proposições de ações que derivam de encontros com seres-pessoas em situação de ensino-aprendizagem, inscritos em realidades de sala-de-aula de Cursos Livres, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Politécnico e Educação Superior. As pesquisas que compõem o projeto abordam práticas de ensino-aprendizagem que percebem os produtos, objetos, meios, sistemas e serviços como mediadores de relações de ensino-aprendizagem calcadas na diversidade dos seres-pessoas, em seus repertórios sociais e culturais. Elas oportunizam não apenas o reconhecimento das inteligências múltiplas como também, e principalmente, a produção/leitura crítica de gêneros midiáticos e práticas multimodais ancorados em tecnologias na perspectiva da ludicidade. Sustenta-se nos grupos que esses gêneros e práticas são elementos culturais que transformam os fazeres humanos e seus modos de relacionamento com o conhecimento. Isso em prol da constituição de situações de ensino-aprendizagem que privilegiem uma formação multimodal, multimídia, colaborativa e emancipatória.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2020 - Atual
EDITAL FAPERJ N 02/2020 ? Programa de apoio à editoração - (Trans)bordar em reconhecimentos: Design na Educação ou coparticipação por uma Educação Intercultural e Inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 04/12/2020., Descrição: Esta publicação se sustenta no argumento de que Design e Educação podem, pelo viés da interdisciplinaridade, ressignificar ambientes formativos em prol da qualidade de vida e em consonância com demandas inscritas na contemporaneidade. Em especial, ela reúne resultados de pesquisas de mestrado, doutorado e pós-doutorado, dedicadas à Educação inclusiva a partir da Lei Brasileira de Inclusão de 2015. As pesquisas foram desenvolvidas no Laboratório Linguagem, Interação e Construção de Sentidos (LINC-Design), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Design da PUC-Rio. O percurso metodológico é sustentado pela pesquisa qualitativa-interpretativa e por meio da pesquisa-ação, ancorada pela abordagem metodológica Design em parceria, os pesquisadores participaram do cotidiano de ambientes formativos da Educação Básica, para junto a gestores, professores, psicopedagogos, mediadores de inclusão, famílias, crianças, jovens e adultos com diversidade cognitiva, Transtorno do Espectro Autista e Sindrome de Down desenvolver, tecnologias assistivas, objetos, sistemas e práticas de ensino-aprendizagem que potencializassem e tangibilizassem relações inscritas no cotidiano escolar, em favor de uma Educação Intercultural e em prol da qualidade de vida. Foram visitados ambientes formativos das redes particular e pública da cidade do Rio de Janeiro e projetos de extensão universitária dedicadas ao acolhimento de jovens e adultos que completaram o ensino médio, mas não conseguem se inserir no ensino regular das universidades. Para localizar o cenário das pesquisas no contexto da contemporaneidade, a publicação apresenta ainda pesquisas que demonstram formas de segregação social extramuros ambientes formativos regulares que impactam as práticas escolares. Ela sustenta que pelo diálogo Design-Educação há o potencializar e o tangibilizar do reconhecimento das múltiplas inteligências (GARDNER, 1998) e dos multimodos comunicacionais (NEW LONDON GROUP,1996) em favor da Educação intercultural.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2019 - Atual
Dodecaedria, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 17/12/2019., Descrição: Descrição: O projeto se desenvolve no âmbito do NINJA ? Núcleo Interdisciplinar de Jogos Aplicados, do Departamento de Artes e Design da PUC-Rio, como parte do programa PUC Por Um Semestre, desenvolvido pelo PIUES - Programa de Integração Universidade, Escola e Sociedade. O PIUES oferece disciplinas introdutórias de 30 horas de cursos de graduação da PUC-Rio para alunos de ensino médio interessados em conhecer um pouco da vida universitária e explorar seu futuro profissional. Neste sentido, a disciplina Introdução ao Design tem como objetivo introduzir o aluno no universo do Design, apresentando, por meio de atividades lúdicas com base em projeto, pelo viés do Design Social, a prática profissional e as diferentes áreas de atuação do designer. As atividades são desenvolvidas considerando situações reais da sociedade, onde designer e grupo social interagem, priorizando o desenvolvimento tecnológico e o reconhecimento de questões econômicas, sociais e ambientais. O projeto Dodecaedria busca, por meio da gamificação dos processos e da pedagogia projetual, engajar educandos do ensino médio em atividades que potencializem as competências e habilidades necessárias ao designer de forma que eles possam, em grupos, desenvolver soluções projetuais em consonância com os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da ONU para o Desenvolvimento Sustentável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Roberta Portas Gonçalves Rodrigues - Integrante / Luiz Torres Ludwig - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - Atual
Commercium et Cognitionis, Descrição: Com o crescimento do uso das novas mídias, o cotidiano escolar tem sido tanto instigante quanto desafiador, ao buscar acomodar alunos engajados nas novas mídias em espaços que restringem sua autonomia. Este é um fenômeno complexo, cuja solução não é simples, resultando em conquistas e derrotas. Neste sentido, a Gamificação pode ser uma oportunidade de ensaiar novas formas de interação entre alunos, professores e conteúdos. O projeto Commercium et Cognitionis, alinha tecnologia e prática de forma lúdica, implementando ferramentas pedagógicas que valorizam o conteúdo didático e a interação, auxiliando e estimulando o aprendizado dos alunos de uma disciplina obrigatória do curso de Jornalismo da UFF. A dinâmica do jogo alia competição e colaboração na busca de conhecimentos e na resolução dos desafios propostos. A associação do desafio didático, na elaboração das atividades semanais, com o desafio lúdico, na conquista de pontos no jogo, equilibra a aquisição paulatina do conteúdo da disciplina e a dinâmica do jogo. A adoção de métodos pedagógicos ativos, que exploram competências e habilidades no jogo, possibilita conjugar a avaliação sistêmica e processual na disciplina, bem como a avaliação na construção de conhecimentos. Na medida em que, para alcançar o objetivo lúdico, é necessário ao aluno-jogador perseguir o objetivo didático, a avaliação periódica do projeto indica que a dedicação ao jogo influencia positivamente a dedicação acadêmica, estimulando o acesso e o aprendizado significativo sobre os conteúdos, garantindo ao aluno-jogador autonomia e independência no processo educacional, características visadas na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Eloisa Fátima Figueiredo Semblano Gonçalves - Integrante / Jader Lúcio da Silva Júnior - Integrante / Lucas Lopes Albuquerque Bastos - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 27 / Número de orientações: 1
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2013 - 2020
Programa de Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas TDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das TDICs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, conforme o curso do estudante, ele deverá realizar estudos e práticas que envolvam sua área, a Educação e a Comunicação, com o uso de jogos ou de vídeos como recursos didáticos, por exemplo. Além destes, o projeto demandará pesquisas e estudos em uma relação integrada com a produção, conforme o desenvolvimento e as potencialidades de cada estudante. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. O objetivo geral do projeto é contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar de alunos de graduação. O objetivo especifico é auxiliar na produção de objetos pedagógicos para serem utilizados em uma disciplina 60h do curso de graduação em Jornalismo da UFF na qual vem sendo aplicada uma abordagem pedagógica gamificada. Especificamente, a atuação dos alunos de Desenho Industrial será centrada em produção da interface e ambiente de jogo de minigames 2D. A atuação dos alunos de Ciência da Computação será centrada na produção do back end e do front end destes minigames, baseados no seus GDDs. Os alunos de Jornalismo terão como foco da sua atuação a pesquisa e produção de conteúdos textuais e audiovisuais para as atividades gamificadas da disciplina. Todas as atividades serão realizadas aliando teoria e prática, pesquisa, extensão e ensino, com o apoio do grupo de pesquisa educ@mídias.com.. , Situação: Desativado; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Renata Vilanova Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa., Número de produções C, T & A: 37
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa / Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N. 08/2012 - Programa ?Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa ? 2012? - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2012 - 2013
Programa Capes Jovens Talentos para a Ciência - 2012 - Discursos em Contextos Ciberculturais, Descrição: Segundo pesquisas, o motivo que mais afasta os jovens brasileiros das salas de aula é a falta de interesse em estudar. Neste contexto, políticas governamentais vêm enfocando iniciativas de Educação a Distância, especialmente as mediadas pelas NTDICs. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Acreditamos que este projeto possa potencializar a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2011 - 2017
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 73
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2011 - 2013
Edital N 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2016
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem.Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 86
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2005 - 2011
Curso semi presencial em Design Editorial, Descrição: Desenvolvimento de curso a distância semi presencial, baseado em sistemas de tecnologias informatizadas de comunicação, para a área de Design Editorial do curso de Comunicação Social da UFF.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Igor Macário Costa - Integrante / Rennê Nunes Pereira - Integrante / Tamíris de Almeida Cutrim - Integrante / Ceciliane Dias Gomes - Integrante / Raiane Nogueira Gama - Integrante / Mariana de Souza Coutinho - Integrante / Carlos Alberto do Espírito Santo - Integrante / Iane de Macedo Filgueiras - Integrante.
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2022 - 2024
Edital FAPERJ N 29/2021 - Internacionalização e Impactos Científico, Educacional e Social em tempos de Pandemia - META 3 Impacto Educacional/Social, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Pablo Nabarrete Bastos em 14/03/2024., Descrição: Este projeto busca ampliar a qualificação do PPGMC considerando dois eixos centrais de atividades. Um, que dá continuidade ao seu projeto de internacionalização e, outro, construído sob a baliza da dimensão impacto da Ficha de Avaliação (DALMONTE; PINHO; SILVA, 2019). Sob este duplo horizonte, somado ao contexto da pandemia e dos 10 anos do Mídia e Cotidiano (2023) a proposta agrega atividades em sintonia a um histórico de atuação que conquistou nota 4 em sua primeira avaliação, criação do Doutorado com o primeiro APCN enviado, já formou 103 Mestres em Mídia e Cotidiano, conta hoje com 41 matriculado no Mestrado e 31 no Doutorado e mantém um periódico científico que conquistou o Qualis A4 (provisório) em 6 anos de publicação contínua. Assim, propomos: a) tradução de artigos; b); ciclo de palestras (com tradução e gravação); c) conversão de artigos da RMC para XML JATS; d) vídeo-oficinas para docentes do Ensino Básico Público; e) softwares (Netlytic e pacote Adobe).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Pablo Nabarrete Bastos - Coordenador.
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2022 - 2024
Edital FAPERJ N 15/2022 - Programa Apoio à Organização de Eventos Científicos, Tecnológicos e de Inovação no RJ - IV TEIAS Congresso Transformações no Ensino pela Inclusão para Aprendizagens com Foco na Sustentabilidade Humana, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 19/10/2023., Descrição: O IV TEIAS Congresso Transformações no Ensino pela Inclusão para Aprendizagens com Foco na Sustentabilidade Humana é uma iniciativa interinstitucional e interdisciplinar que envolve quatro áreas de conhecimento: Comunicação, Design, Educação e Letras. Ele é organizado por três instituições de pesquisa: PUC-Rio, UFF e CEFET-MG. O Congresso tem o objetivo de aprofundar questões de ensino-aprendizagem inscritas na contemporaneidade. O foco do evento está na inclusão, pluralidade e sustentabilidade humana vinculadas às questões relacionadas ao livro didático, aos materiais e recursos didáticos como suportes de leitura, aos espaços de ensino-aprendizagem, às novas tecnologias de informação e comunicação e à educação para a leitura crítica das mídias em ambientes pedagógicos. O TEIAS reúne os IX Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira (IX SILID); VIII Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos (VIII SIMAR); IV Simpósio Educação para as Mídias em Comunicação (IV SEDUC@MIDIAS.COM); IV Simpósio Interdisciplinar Design e Educação na Inclusão para a Autonomia Sustentável (IV IDEIAS).O evento propicia a troca de experiências, através do investimento em novos encontros plurais e interdisciplinares que, no somatório de suas edições, vêm consolidando diálogos entre pesquisadores, professores, alunos, escritores, ilustradores, editores, designers gráficos, educomunicadores e outros interessados. As atividades propostas para o evento se dividem em quatro Eixos Temáticos, que procuram refletir as várias perspectivas nas quais o IV TEIAS se concentra, a saber: (1) Inclusão, pluralidade cultural e sustentabilidade humana; (2) Educação para as mídias em Comunicação e Design; (3) Gêneros discursivos e multimodalidade no ensino; e (4) Espaços, Tecnologias, materiais e recursos didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Renato Caixeta da Silva - Integrante.
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2022 - 2023
Edital FAPERJ N 49/2021 - Programa de apoio à editoração - Nas teias da linguagem e da leitura: encontros entre Ensino Superior e Educação Básica, Descrição: Organizado ao longo de 2021, no livro há o amadurecimento de pesquisas e ações desenvolvidos por pesquisadores, professores e alunos vinculados a universidades, escolas, empresas, prefeituras e secretarias apresentados entre 2017 e 2019 em duas edições do congresso TEIAS - Transformações no Ensino pela Inclusão para Aprendizagens com foco na Sustentabilidade humana evento interdisciplinar com edições na PUC-Rio e no CEFET-MG. Os textos almejam ancorar e participar de processos de transformações em Educação, em especial, nos contextos de ensino-aprendizagem. Para tanto, foram elaborados a partir de uma perspectiva interdisciplinar, somando autores com formações plurais, como Educação, Design, Letras, Comunicação, Saúde, entre outros, que representam instituições como PUC-Rio, CEFET-MG, PUC Minas, UFF, UNICAMP, UEMG, Instituto Federal MG, CAP/UERJ, Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, FIOCRUZ, Centro de Referência dos profissionais da Educação Divinópolis/MG ,Prefeitura Municipal de Cabo Frio, Prefeitura Municipal de Arraial do Cabo, Secretaria de Estado de Educação RJ e Fundação Ezequiel Dias MG. Fundamentalmente, os textos são o resultado da aproximação intramuros e extramuros das universidades, do encontro com as escolas, do entendimento de que entre gestores, professores, funcionários e alunos -na relação com livros, materiais, tecnologias, mídias, recursos didático-pedagógicos - há a possibilidade de experienciar, vislumbrar e reconhecer transformações no ensino em prol de uma Educação para a qualidade de vida/sustentabilidade humana. Sobretudo, nos textos são levantadas propostas e discutidas questões dedicadas ao desenvolvimento de reflexões em ensino-aprendizagem acerca de temáticas como: 1) Inclusão, pluralidade cultural e sustentabilidade humana; 2) Educação para as mídias em Comunicação; 3) Gêneros discursivos e multimodalidade no ensino; 4) Tecnologias, materiais e recursos didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante.
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2020 - 2022
Edital FAPERJ N 02/2020 - Programa de apoio à editoração - Como formar? Para que formar? Tecnologia e Ludicidade nos interencontros Comunicação-Design, Descrição: Este livro comemora os dez anos do projeto Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, parceria entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e Educação para as Mídias em Comunicação. Os grupos estão vinculados respectivamente aos laboratórios Linguagem, Interação e Construção de Sentidos no Design, do Programa de Pós-Graduação em Design da PUC-Rio, e Pesquisas Aplicadas em Mídia e Cotidiano, do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano da UFF. A soma dos integrantes dos dois grupos possibilitou o encontro com vieses de cotidianos bastante diferenciados, considerando que as realidades dos Ensino Superior Privado (Comunitário) e Público influenciam de formas diversas a significação de produtos, objetos, meios, sistemas e serviços, como gêneros midiáticos. Assim, os grupos assumiram como foco das pesquisas reflexões, análises e proposições de ações que derivam de encontros com seres-pessoas em situação de ensino-aprendizagem, inscritos em realidades de sala-de-aula de Cursos Livres, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Médio Politécnico e Educação Superior. As pesquisas que compõem o projeto abordam práticas de ensino-aprendizagem que percebem os produtos, objetos, meios, sistemas e serviços como mediadores de relações de ensino-aprendizagem calcadas na diversidade dos seres-pessoas, em seus repertórios sociais e culturais. Elas oportunizam não apenas o reconhecimento das inteligências múltiplas como também, e principalmente, a produção/leitura crítica de gêneros midiáticos e práticas multimodais ancorados em tecnologias na perspectiva da ludicidade. Sustenta-se nos grupos que esses gêneros e práticas são elementos culturais que transformam os fazeres humanos e seus modos de relacionamento com o conhecimento. Isso em prol da constituição de situações de ensino-aprendizagem que privilegiem uma formação multimodal, multimídia, colaborativa e emancipatória.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2020 - 2022
Edital FAPERJ N 02/2020 - Programa de apoio à editoração - (Trans)bordar em reconhecimentos: Design na Educação ou coparticipação por uma Educação Intercultural e Inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jackeline Lima Farbiarz em 04/12/2020., Descrição: Esta publicação se sustenta no argumento de que Design e Educação podem, pelo viés da interdisciplinaridade, ressignificar ambientes formativos em prol da qualidade de vida e em consonância com demandas inscritas na contemporaneidade. Em especial, ela reúne resultados de pesquisas de mestrado, doutorado e pós-doutorado, dedicadas à Educação inclusiva a partir da Lei Brasileira de Inclusão de 2015. As pesquisas foram desenvolvidas no Laboratório Linguagem, Interação e Construção de Sentidos (LINC-Design), vinculado ao Programa de Pós-graduação em Design da PUC-Rio. O percurso metodológico é sustentado pela pesquisa qualitativa-interpretativa e por meio da pesquisa-ação, ancorada pela abordagem metodológica Design em parceria, os pesquisadores participaram do cotidiano de ambientes formativos da Educação Básica, para junto a gestores, professores, psicopedagogos, mediadores de inclusão, famílias, crianças, jovens e adultos com diversidade cognitiva, Transtorno do Espectro Autista e Sindrome de Down desenvolver, tecnologias assistivas, objetos, sistemas e práticas de ensino-aprendizagem que potencializassem e tangibilizassem relações inscritas no cotidiano escolar, em favor de uma Educação Intercultural e em prol da qualidade de vida. Foram visitados ambientes formativos das redes particular e pública da cidade do Rio de Janeiro e projetos de extensão universitária dedicadas ao acolhimento de jovens e adultos que completaram o ensino médio, mas não conseguem se inserir no ensino regular das universidades. Para localizar o cenário das pesquisas no contexto da contemporaneidade, a publicação apresenta ainda pesquisas que demonstram formas de segregação social extramuros ambientes formativos regulares que impactam as práticas escolares. Ela sustenta que pelo diálogo Design-Educação há o potencializar e o tangibilizar do reconhecimento das múltiplas inteligências (GARDNER, 1998) e dos multimodos comunicacionais (NEW LONDON GROUP,1996) em favor da Educação intercultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2020 - 2021
Edital FAPERJ N 16/2019 - VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano: letramento e pensamento crítico em Comunicação, Informação e Educação, Descrição: O VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano será realizado pelo Programa de Pós-graduação em Mídia e Cotidiano da Universidade Federal Fluminense, em Niterói, entre os dias 25 e 26 de março de 2021. Fazem parte da programação conferências internacionais, grupos de trabalho e mesas redondas. Trata-se de um evento consolidado que, desde sua quarta edição, passou de regional a nacional, e na sétima edição, internacional, com apoio de CAPES e da FAPERJ. Com o tema Letramento e Pensamento Crítico em Comunicação, Informação e Educação, o Seminário de 2021 parte de discussões em âmbito internacional da complexa relação entre Comunicação, Educação e Informação. Na busca por debates profícuos e contribuições interdisciplinares, o evento tem como parceiros o Laboratório de Pesquisas Aplicadas em Mídia e Cotidiano (LaPA) do PPGMC e o Laboratório em Rede de Humanidades Digitais (LarHuD) do PPGCI IBICT UFRJ. O VIII Seminário reunirá renomados pesquisadores nacionais e internacionais, com destaque para Douglas Kellner, da Universidade da Califórnia, nos Estados Unidos, e Guillermo Orozco Gómez, da Universidade de Guadalajara, no México. O objetivo mais amplo é, valendo-se da tradição acadêmica do estado do Rio de Janeiro, reunir investigadores, professores e estudantes que compartilhem de pesquisas com diferentes vertentes teóricas da educação para mídia, informação e tecnologia digital, em uma perspectiva crítica. Além disso, a intenção é propor maior diálogo da Comunicação com outras áreas na reflexão epistemológica, na análise dos dados e na pesquisa aplicada, promovendo o intercâmbio científico entre destacados pesquisadores nacionais e internacionais, estudantes de graduação e pós-graduação, professores da rede pública de educação básica, profissionais de setores midiáticos e a sociedade fluminense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Marco André Feldman Schneider - Integrante / Pablo Nabarrete Bastos - Integrante / Renata Cristina de Oliveira Tomaz - Integrante / Priscila Seixas da Costa - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2017 - Atual
Commercium et Cognitionis, Descrição: Com o crescimento do uso das novas mídias, o cotidiano escolar tem sido tanto instigante quanto desafiador, ao buscar acomodar alunos engajados nas novas mídias em espaços que restringem sua autonomia. Este é um fenômeno complexo, cuja solução não é simples, resultando em conquistas e derrotas. Neste sentido, a Gamificação pode ser uma oportunidade de ensaiar novas formas de interação entre alunos, professores e conteúdos. O projeto Commercium et Cognitionis, alinha tecnologia e prática de forma lúdica, implementando ferramentas pedagógicas que valorizam o conteúdo didático e a interação, auxiliando e estimulando o aprendizado dos alunos de uma disciplina obrigatória do curso de Jornalismo da UFF. A dinâmica do jogo alia competição e colaboração na busca de conhecimentos e na resolução dos desafios propostos. A associação do desafio didático, na elaboração das atividades semanais, com o desafio lúdico, na conquista de pontos no jogo, equilibra a aquisição paulatina do conteúdo da disciplina e a dinâmica do jogo. A adoção de métodos pedagógicos ativos, que exploram competências e habilidades no jogo, possibilita conjugar a avaliação sistêmica e processual na disciplina, bem como a avaliação na construção de conhecimentos. Na medida em que, para alcançar o objetivo lúdico, é necessário ao aluno-jogador perseguir o objetivo didático, a avaliação periódica do projeto indica que a dedicação ao jogo influencia positivamente a dedicação acadêmica, estimulando o acesso e o aprendizado significativo sobre os conteúdos, garantindo ao aluno-jogador autonomia e independência no processo educacional, características visadas na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Eloisa Fátima Figueiredo Semblano Gonçalves - Integrante / Jader Lúcio da Silva Júnior - Integrante / Lucas Lopes Albuquerque Bastos - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 28
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2012 - 2014
Protocolo de Intenções UFF e ABC/MRE ? Cooperação Internacional na área de Comunicação Social entre Brasil e PALOP ? Missão em São Tomé e Príncipe, Descrição: A partir de uma viagem de prospecção para São Tomé e Príncipe em novembro de 2011, a partir de Protocolo de Intenções firmado entre a Universidade Federal Fluminense e a Agencia Brasileira de Cooperação, o projeto prevê o desenvolvimento e execução de projetos na área de Comunicação Social, em especial a partir da estrutura da TV e Rádio estatais, considerando-se o contexto sociocultural do país. A partir dessa demanda inicial, buscou-se prospectar aspectos envolvidos com a formulação de um projeto de desenvolvimento da área de Comunicações, considerando-se o reconhecimento de duas componentes fundamentais: a estrutura de funcionamento técnica, logística e pessoal dos órgãos citados e/ou outros a relacionar; as condicionantes territoriais e o multiculturalismo tomense.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Integrante / Leonardo Caravana Guelman - Coordenador / Marco Antônio Roxo da Silva - Integrante., Financiador(es): Ministério das Relações Exteriores - DF - Auxílio financeiro / Universidade Federal Fluminense - Cooperação / Agência Brasileira de Cooperação - Bolsa.
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2012 - 2013
Edital FAPERJ N 08/2012 - Programa Apoio à Produção de Material Didático para Atividades de Ensino e/ou Pesquisa 2012 - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: Acreditamos que investir no campo da educação a distância, com enfoque semipresencial, potencializa a oferta de recursos a professores e alunos que reduzam o hiato hoje predominante em sala de aula. Assim, esperamos contribuir para a redução dos índices de desinteresse dos alunos em sala de aula e dos consequentes índices de evasão escolar, possibilitando a melhoria no desempenho escolar de alunos de graduação do Rio de Janeiro. Pretendemos desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância semipresenciais que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Especificamente, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h semipresencial do curso de graduação em Comunicação Social da UFF no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player. Acreditamos na experiência, sobretudo, como salto qualitativo e quantitativo de produção de conhecimento, amparado nas novas tecnologias instrumentais para aprendizagem a distância. Embora sejam muitas as propostas que vêm surgindo no universo da EaD, pouco tem sido observado para resignificar os paradigmas da leitura, fabular em sua grande maioria e não icônica, como a linguagem na qual o instrumento computador se ampara.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Marco Vito Azevedo de Angelis Oddo - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
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2011 - 2017
Projeto Gutenberg, Descrição: O propósito deste projeto é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Emmanoel Martins Ferreira - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Número de produções C, T & A: 73
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2011 - 2013
Edital Nº 01/2011 NEAMI/PROGRAD UFF - Edital N°15/2010 ? DED/CAPES - O lúdico-interativo no percurso do conhecimento, Descrição: O propósito deste projeto, é o de criar uma disciplina a distância em Produção Gráfica Impressa para o Curso de Comunicação Social da UFF. Como objetivo geral pretende-se desenvolver uma metodologia projetual na elaboração de modelos de cursos a distância que incorporem o caráter lúdico das NTIDCs no uso de jogos eletrônicos como base narrativa para projetos didático-pedagógicos. Neste sentido, buscamos fomentar um campo de estudo interdisciplinar sobre as relações entre discurso, entretenimento, NTIDCs e Educação, que aprimore os conhecimentos tanto dos alunos e pesquisadores da UFF quanto de outros agentes produtivos envolvidos neste campo. Como objetivo específico, pretendemos produzir um objeto pedagógico para ser utilizado como disciplina 60h a distância do curso de graduação em Comunicação Social no formato de um jogo educativo de exploração de ambiente virtual 3D experimentado na primeira pessoa em ambiente fechado multi-player.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Karla Ieker dos Santos Lopes - Integrante / Marcela Coitinho de Aquino e Castro - Integrante / Magno Gonçalves Gurgel Lomardo - Integrante / Evandro Pereira Silva - Integrante / Ingryd Sanches de Castro Rebello - Integrante / Julia Garcia de Araújo - Integrante / Luciana Maria Godoy Webler Weyne - Integrante., Financiador(es): Universidade Aberta do Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16
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2011 - 2012
Edital FAPERJ APQ3 - EaD Online, Descrição: Entendendo os suportes como diferentes possibilidades de meios expressivos com probabilidades específicas de recepção e, prioritariamente, entendendo os suportes como um campo de conhecimento decodificado e recodificado pelo designer, os pesquisadores envolvidos neste projeto vêm estudando as possibilidades discursivas de gêneros em suportes que não o livro impresso, em especial a educação a distância online. Buscamos enfatizar a importância em discutir, produzir e divulgar conhecimentos sobre as relações entre o suporte eletrônico e as possibilidades discursivas no gênero educação a distância, de forma a fomentar a transformação das experiências de ensino unidirecional dos cursos EAD online em experiências dialógicas. Espera-se que possamos contribuir para estabelecer interlocuções interativas, multiparticipativas. É nosso objetivo levantar, discutir e produzir conhecimentos sobre a relação entre o suporte eletrônico e suas implicações discursivas nos cursos de educação a distância mediados pela Web. Pretendemos que esta produção de conhecimentos seja divulgada à sociedade na forma de uma publicação científica e que contribua para a elaboração de cursos de educação a distância online, possibilitando um grande universo de difusão para tais conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2009 - 2016
Tecnologia e Ludicidade em ambientes contemporâneos de ensino-aprendizagem, Descrição: Os ambientes de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas. Nesse cenário, o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com o cenário futuro, e a Comunicação Social, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, neste projeto são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui essas tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos ambientes formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, discussão e a proposição de espaços, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os ambientes de ensino-aprendizagem.Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação e educ@mídias.com, vinculados respectivamente ao PPG Design PUC-Rio e ao PPG Mídia e Cotidiano UFF, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017.2, os membros dos dois grupos dedicam-se a gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF (Alexandre Farbiarz), da disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio (Guilherme Xavier) e da disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz (Cynthia Dias). Os integrantes do grupo atuam na formação continuada de professores em espaços como o CEDERJ (Guilherme Xavier) e o CECIP (Luciana Oliveira).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Juliana Bittencourt Santiago Vieira - Integrante / Bruna Rezende Leite - Integrante / Jéssica Riquena da Costa - Integrante / Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 85
Prêmios
2024
Professor Titular do Departamento de Comunicação Social, Universidade Federal Fluminense.
2021
Bolsa Santander Scholarships Skills l lnnovation in Teaching - Laspau, Santander Bolsa.
2021
Projeto final selecionado como um dos três melhores do curso lnnovation in Teaching, Harvard - Laspau.
2020
Reconhecimento de Mérito ao projeto ?O potencial da gamificação na Educação Critica para as Mídias? submetido à Chamada CNPq Nº 09/2020 - Bolsas de Produtividade em Pesquisa ? PQ, CNPq.
2017
XV Prêmio Josué de Castro de Extensão - 2º lugar - Área: Comunicação, PROEX/UFF.
2016
Vencedor no Regional Sudeste da XXIII Exposição de Pesquisa Experimental em Comunicação 2016 - Categoria Revista customizada Escoart, Intercom.
2015
1º LUGAR do Prêmio Semana de Desenvolvimento Acadêmico 2015, Universidade Federal Fluminense.
2015
XVIII Semana de Monitoria da Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal Fluminense.
2011
10 melhores da área de Ciências Sociais Aplicadas do XXI Seminário de Iniciação Científica, Prêmio UFF Vasconcellos Torres de Ciência e Tecnologia, Universidade Federal Fluminense.
2007
2ª colocação no 4º Prêmio Mostra PUC-Rio/Petrobrás, PUC-Rio.
1997
Menção Honrosa do IV EXPOCOM na categoria Revista com o trabalho acadêmico Revista da PROEX, Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal Fluminense, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social. , Rua Lara Vilela, 126, São Domingos, 24210590 - Niterói, RJ - Brasil, Telefone: (21) 26299762, URL da Homepage:
Experiência profissional
2024 - Atual
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2012 - Atual
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do PPG Mídia e Cotidiano, Carga horária: 8, Regime: Dedicação exclusiva.
2013 - 2024
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2007 - 2013
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1994 - 2007
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1994 - 1994
Universidade Federal FluminenseVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar, Carga horária: 20
Atividades
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03/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente da Comissão do Projeto Melhores Práticas Pedagógicas.
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05/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Bolsas.
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03/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Gestão Financeira.
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10/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente da Comissão de Progressão Funcional.
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01/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Curso de Jornalismo.,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Curso de Jornalismo.
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01/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Curso de Jornalismo.,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso de Jornalismo.
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07/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Revalidação de Diploma Estrangeiro do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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12/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Revalidação de Diplomas Estrangeiros.
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03/2015
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Estudos Gerais, Centro de Estudos Gerais.,Atividade realizada, Coordenador do Grupo de Trabalho Educação para as Mídias do TEIAS - Congresso Tecnologia, Ensino, Inclusão, Aprendizagem e Sustentabilidade Humana.
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05/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Coordenador do Convênio Internacional entre Universidade do Algarve-CIAC e Universidade Federal Fluminense-IACS/PPGMC.
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05/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Linhas de pesquisa
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02/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Coordenador Adjunto do Grupo de Pesquisa Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação do Programa de Pós-Graduação em Design da PUC-Rio.
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03/2010
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Coordenador do Projeto de Extensão Discursos em Contextos Ciberculturais.
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02/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Coordenador do grupo de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação - educ@mídias.com do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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04/2003
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Linhas de pesquisa
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02/2021 - 12/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Editais e Prêmios Discentes.
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10/2020 - 12/2024
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação de Mudança de Regime de Trabalho.
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05/2019 - 02/2024
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Coordenador da Linha de Pesquisa 1 do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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08/2022 - 03/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Credenciamento Docente.
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10/2022 - 12/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão Examinadora do Processo Seletivo para o Doutorado de 2023.
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09/2022 - 12/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação do Prêmio UFF de Dissertação 2022.
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03/2021 - 12/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Elaboração dos Critérios de Avaliação para Pedidos de Mudança de Regime de Trabalho.
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08/2019 - 10/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente da Comissão de Estágio Probatório.
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03/2005 - 10/2022
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Coordenador do Projeto de Extensão Laboratório de Design Editorial.
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12/2021 - 02/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão para o Prêmio Compós.
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06/2021 - 12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Planejamento de Monitoria.
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05/2020 - 12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro do Grupo de Trabalho do IACS para Ações de Contingenciamento no Contexto da Pandemia do Coronavirus.
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01/2020 - 12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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12/2019 - 05/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de organização do VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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10/2016 - 04/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Curso de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente no Colegiado de Curso de Comunicação Social.
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07/2020 - 02/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Seleção para o curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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06/2019 - 01/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção para o curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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09/2019 - 10/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão Científica da Unidade para organizar, avaliar e selecionar os projetos vinculados ao programa Bolsa de Desenvolvimento Acadêmico 2019/2020.
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04/2018 - 12/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção para o curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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07/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Progressão Funcional.
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07/2016 - 07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador de Monitoria do Departamento de Comunicação Social.
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03/2018 - 05/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão para o Prêmio Compós.
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05/2017 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Credenciamento e Recredenciamento Docente.
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05/2016 - 05/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Elaboração do Projeto de Doutorado.
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07/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Editor da Revista Mídia e Cotidiano ed. 10.
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03/2016 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Seleção 2017 do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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05/2015 - 12/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Seleção de Bolsista de Pós-Doutorado.
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09/2016 - 11/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Comissão Científica de Avaliação dos Projetos da Semana de Desenvolvimento Acadêmico.
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07/2015 - 11/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Editor da Revista Mídia e Cotidiano ed. 7.
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04/2012 - 06/2015
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.
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05/2013 - 05/2015
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Bolsas.
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06/2013 - 06/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Extensão.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Bolsas de Extensão 2013.
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11/2013 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão para elaboração técnica e conceitual do termo de implantação do Núcleo de Comunicação e Cultura a ser estabelecido no âmbito do Projeto São Tomé e Príncipe Plural.
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09/2011 - 09/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Titular no Colegiado de Unidade do Instituto de Arte e Comunicação Social.
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05/2012 - 05/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Extensão.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Bolsas de Extensão 2012.
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03/2011 - 05/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Curso de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente no Colegiado de Curso de Comunicação Social.
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05/2010 - 05/2012
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador de Extensão do Departamento de Comunicação Social.
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01/2009 - 04/2012
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador Provisório de Programa de Pós-Graduação Mídia e Cotidiano.
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02/2011 - 02/2012
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão para elaboração do Projeto Pedagógico do novo Curso de Design/Comunicação Visual.
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03/2011 - 12/2011
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão para o Estudo do RAD.
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03/2008 - 05/2010
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Chefe de Departamento de Comunicação Social.
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03/2010 - 04/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente de Banca para prova de Monitoria.
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01/2009 - 03/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente da Comissão do Projeto de Curso de Graduação em Design.
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02/2009 - 03/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente de Banca para prova de Monitoria.
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03/2005 - 03/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Titular no Colegiado de Unidade do Instituto de Arte e Comunicação Social.
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11/2004 - 11/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Comissão com a incumbência de propor e executar projeto de configuração do Laboratório de Informática II LINFO 2 do IACS.
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02/2004 - 03/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente no Colegiado do Curso de Comunicação Social.
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02/2004 - 03/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro Suplente no Colegiado de Unidade do Instituto de Arte e Comunicação Social.
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01/2004 - 02/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Presidente de Banca para prova de Monitoria.
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01/2003 - 05/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Assessor do GCO nos assuntos de Informática.
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02/1997 - 02/1998
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador Acadêmico do Laboratório de Ensino Informatizado.
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07/1997 - 12/1997
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Projeto gráfico da revista Anuário do Laboratório de Subjetividade e Política 94/95; Laboratório de Subjetividade e Política do Departamento de Psicologia da UFF.
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09/1996 - 12/1997
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador Acadêmico do Laboratório de Livre Criação.
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02/1996 - 12/1997
Direção e administração, Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Cargo ou função, Coordenador de Convênio Internacional com a Universidad Autonoma de Guadalajara.
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02/1996 - 12/1997
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Produção da revista Anais do Seminário de Iniciação Científica - Prêmio Vasconcelo Torres de Ciência e Tecnologia; Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós Graduação - PROPP.
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12/1996 - 12/1996
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Estudos Gerais, Instituto de Artes e Comunicação Social.,Cargo ou função, Membro da Mesa Receptora e Apuradora da eleição dos representantes à CPPD.
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07/1996 - 12/1996
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Projeto gráfico e editoração eletrônica da Revista da PROEX para a Pró-retoria de Extensão.
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07/1995 - 10/1995
Extensão universitária , Centro de Estudos Gerais, Departamento de Comunicação Social.,Atividade de extensão realizada, Jornal Laboratório Casarão Edição Especial 70 Anos da Medicina.
2003 - Atual
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-RioVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador
1994 - 1994
Investidor Profissional EditoraVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Programador Visual, Carga horária: 40
Outras informações:
Responsável pela paginação da Revista semanal Investidor Profissional.
1993 - 1994
Editora NotryaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Editor de DTP, Carga horária: 40
Outras informações:
Editor chefe do setor de Editoração Eletrônica (Desk Top Publishing), responsável pela gerência dos processos editoriais digitais, coordenação da equipe, programação visual de capas e retoque de imagens.
1992 - 1993
Textos & Imagens Editoração EletrônicaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Analista de Suporte, Carga horária: 40
Outras informações:
Responsável pelo treinamento em softwares da Microsoft, como Excel, Word e Persuasion.
1991 - 1992
Fotomática EditoraVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Operador de Serviços Editoriais, Carga horária: 40
Outras informações:
Responsável pela paginação da Revista mensal e pelo tratamento de imagens.
1991 - 1991
Federação Israelita do Rio de JaneiroVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Jornalista, Carga horária: 40
Outras informações:
Responsável pela apuração, redação e edição do Boletim Informativo impresso.
Responsável pela seleção musical e locução de notícias no programa radiofônico semanal.
2023 - Atual
Harvard Business PublishingVínculo: Mentor de Curso online, Enquadramento Funcional: Consultor, Carga horária: 4
Outras informações:
Curso online Innovation in Teaching
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