Credine Silva de Menezes

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Produções bibliográficas

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• MULLER, M. G. ; MENEZES, C. S. . Arquitetura Pedagógica para Aprendizagem em Rede e AbstraçãoReflexionante no Ensino de Combinatória: O Jogo da Senha comoObjeto-de-Pensar-Com. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 23, p. 396-406, 2025.

• LIMA, JEFFERSON RIBEIRO ; MENEZES, C. S. . As dificuldades enfrentadas pelos estudantes na aprendizagem de programação de computadores: Uma Revisão Sistemática da Literatura. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 130-140, 2024.

• LAUTERT, C. ; ARAGON, R. ; MENEZES, C. S. . Chatbots e tomada de consciência: um estudo sobre a contribuição dos chatbots na compreensão da pesquisa científica no ensino médio. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 237-246, 2024.

• SILVA, FRANCISCO XAVIER DA ; Menezes, Crediné Silva de ; CASTRO JUNIOR, ALBERTO NOGUEIRA DE . Arquitetura pedagógica baseada no pensamento computacional para a resolução cooperativa de problemas. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 69-79, 2024.

• LIMA, RAFAELA DE ARAUJO SAMPAIO ; Menezes, Crediné Silva de ; ARAGÓN, ROSANE . A cooperação na representação gráfica de planta baixa: relato de uma experiência com estudantes do Ensino Médio. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 46-56, 2024.

• RIBEIRO, CLAUDIANE FIGUEIREDO ; SILVA, FRANCISCO XAVIER DA ; PINTO, SÉRGIO CRESPO COELHO DA SILVA ; MENEZES, CREDINÉ SILVA DE . Desenvolvimento do Pensamento Computacional Apoiado pelo Debate de Teses. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. e57218, 2024.

• PEREIRA, ANDRÉA ; Menezes, Crediné Silva de . Integração de Tecnologias na Educação: um estudo com professores de Licenciatura em Computação com base no modelo SAMR. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 22, p. 119-129, 2024.

• SILVA, FRANCISCO XAVIER DA ; Menezes, Crediné Silva de ; CASTRO JUNIOR, ALBERTO NOGUEIRA DE . Arquitetura Pedagógica Baseada no Pensamento Computacional para a Compreensão do Problema & Portfólio de Aprendizagem. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 21, p. 1-12, 2023.

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• PRESTES JACAÚNA, RICARDO DANIELL ; GARCIA MÜLLER, MIRIAM ; SILVA DE MENEZES, CREDINÉ . O Uso de Laboratórios Virtuais por educandos com Deficiência Visual/ Cegos no Ensino de Ciências: Uma Revisão Sistemática de Literatura. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 20, p. 91-101, 2022.

• STEYER, DAIANA ; PRESTES JACAÚNA, RICARDO DANIELL ; PREUSS, EVANDRO ; VENTURA BAYAN HENRIQUES, RENATO ; MENEZES, CREDINE . Roteiro de Planejamento com Base em Arquitetura Pedagógica e Estratégia de Ensino para Interação Tangível em uma Perspectiva Inclusiva. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 20, p. 102-111, 2022.

• SILVA DE MENEZES, CREDINÉ ; NOGUEIRA DE CASTRO JÚNIOR, ALBERTO . Uma abordagem interdisciplinar para o pensamento computacional no ensino fundamental. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 433-442, 2021.

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• PEREIRA, ANDREA ; XAVIER DA SILVA, FRANCISCO ; GARCIA MÜLLER, MIRIAM ; DE ARAUJO SAMPAIO LIMA, RAFAELA ; DANIELL PRESTES JACAÚNA, RICARDO ; SILVA DE MENEZES, CREDINÉ . Arquitetura pedagógica debate de teses: critérios para seleção de teses. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 19, p. 516-525, 2021.

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• MENEZES, C. S. ; CASTRO JUNIOR, A. N. ; PRATA, C. L. ; Cury, D. ; CARDOSO, E. P. ; CRISTOVAO, H. M. ; Vescovi-NETTO, H. ; PESSOA, J. M. ; BAZZARELLA, L. B. ; GAVA, T. B. S. . Informática Educativa I - Ambientes Vituais para Apoio à Aprendizagem 2003 (Material Didático).

• MENEZES, C. S. ; CASTRO JUNIOR, A. N. ; PRATA, C. L. ; Cury, D. ; CARDOSO, E. P. ; CRISTOVAO, H. M. ; PESSOA, J. M. ; BAZZARELLA, L. B. ; Vescovi-NETTO, H. ; GAVA, T. B. S. . Informática Educativa II - Ambientes de Autoria psra Apoio à Descrição do Conhecimento 2003 (Material Didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR, Descrição: A busca de novos modos de pensar a educação nesse mundo do conhecimento tem explorado, cada vez mais fortemente, os novos meios tecnológicos a serviço da informação e da comunicação. E este é, hoje, um dos desafios mais importantes a serem enfrentados e vencidos por uma instituição de ensino superior, especialmente quando se trata de uma Universidade Pública que tem o compromisso de bem formar seus estudantes, através da efetiva integração de suas funções de ensino, pesquisa e extensão. Visando organizar e sistematizar a investigação na área do ensino e da aprendizagem em ambientes virtuais, na ênfase da pesquisa sobre arquiteturas pedagógicas aplicados à formação de professores e profissionais e na perspectiva do estudo e propostas de uso das tecnologias na Educação Superior, apresentamos o Projeto Estruturante de Pesquisa Arquiteturas Pedagógicas no Ensino Médio e Educação Superior tem como objetivo geral o planejamento, implementação e avaliação de arquiteturas pedagógicas para a promoção da aprendizagem e cooperação no Ensino Médio e Educação Superior. Visa, ainda estabelecer uma rede de investigação, em nível local, abrangendo os docentes e estudantes vinculado ao Núcleo de Estudos em Tecnologias Digitais (NED) e às linhas de pesquisa Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição integrante do Curso de Pós-Graduação em Informática na Educação (CINTED/UFRGS) e Tecnologias Digitais na Educação (PPGEDU/UFRGS) em nível regional e mesmo nacional, envolvendo pesquisas e intercâmbio de pesquisadores para realização de cursos de pós-doutorado e outras formas de interação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (8) . , Integrantes: Credine Silva de Menezes - Integrante / Marcus Vinicius de A Basso - Integrante / Rosane Aragón - Coordenador / Cristiano Biancardi - Integrante / Miriam Garcia Muller - Integrante / Rafaela Araújo Sampaio Lima - Integrante / Andrea Pereira - Integrante / LIMA, JEFFERSON RIBEIRO - Integrante / SILVA, FRANCISCO XAVIER DA - Integrante / JACAÚNA, RICARDO DANIEL PRESTES - Integrante / Muriel Lago - Integrante.

• 2019 - 2022

  ANALISE DE ARQUITETURAS PEDAGOGICAS VIVENCIADAS NA SEGUNDA EDICAO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UFRGS NA MODALIDADE A DISTANCIA, Descrição: No período de 2014 a 2019 está sendo realizado na UFRGS a segunda edição de um Curso de Graduação em Pedagogia na modalidade a distância (PEAD), oferecido como Programa Especial de Graduação pela FACED no contexto da Universidade Aberta do Brasil(UAB). No decorrer do curso, desenvolvemos e vivenciamos estratégias pedagógicas buscando a construção de uma nova ecologia da aprendizagem (BROWN ,2001; JACKSON 2013), considerando a dispersão geográfica dos estudantes, as suas vivências na sala de aula (enquanto professores), a interação com a equipe formadora (professores e tutores) e a convivência diária com tecnologias digitais tanto em suas experiências pessoais quanto no contexto da formação. Neste projeto serão analisadas arquiteturas pedagógicas (Projetos de Aprendizagem e Reconstrução de trajetórias de Aprendizagem mediante análise de Portfólio), desenvolvidas no PEAD, considerando dois eixos: (1) o processo de construção de novos possíveis cognitivos por parte dos alunos-professores e o desenvolvimento da capacidade reflexiva; (2) as formas de intervenção dos docentes e tutores relacionadas a problematização dos processos construtivos dos alunos-professores. Para tanto, serão consideradas as produções dos diversos agentes envolvidos no curso, alunas-professoras, tutores e docente formador, e seus processos de interação nesta comunida. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Credine Silva de Menezes - Integrante / Sávio Queiroz da Silveira - Integrante / Mariangela Lenz Ziede - Integrante / Rosane Aragón - Coordenador / Gerson Luiz Millan - Integrante / Cristiane Pelissoli Cabral - Integrante / aline Verardi Correa - Integrante / Lucicleide da Silva - Integrante / Muriel Lago - Integrante.

• 2019 - Atual

  Arquitetura conceitual para um ambiente ubíquo para aprimorar a aprendizagem, Descrição: Um ecossistema de aprendizagem consiste em um sistema onde agentes, humanos ou sintéticos, interagem para construir conhecimento. Cada ser humano pode ter, ou pertencer a, diferentes ecossistemas de aprendizagem, Em cada um deles diferentes episódios cognitivos se constroem. Agentes sintéticos vasculham esses ecossistemas, coletando e categorizando conhecimentos em construção que são, em seguida, armazenados em bases de conhecimento, privativas a cada agente humano, ou coletivas, visando fundamentalmente aprimorar a construcão cooperativa do conhecimento... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (6) . , Integrantes: Credine Silva de Menezes - Coordenador / Davidson Cury - Integrante / Otávio Lube dos Santos - Integrante / Wagner de Andrade Perin - Integrante / SILVEIRA, PEDRO DAVID NETTO - Integrante / DOS SANTOS, OTAVIO LUBE - Integrante / Sidnei Santana - Integrante / MORELI, JEFERSON - Integrante.

• 2010 - Atual

  Arquiteturas Pedagógicas no Ensino Superior (ArqPEnSe), Descrição: O projeto tem como objetivo realizar investigações como foco em arquiteturas pedagógicas voltadas ao ensino e aprendizagem e desenvolvidas nas modalidades presencial e/ou a distância na Universidade. Para tanto, conta com uma equipe de pesquisadores formada por mestrandos e douturandos do Programa de Pós-graduação em Educação - PPGEDU, vinculados a linha de pesquisa "Educação a Distância", assim como pretende consolidar parcerias com pesquisadores do Departamento de Ciência da Computação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Departamento de Psicologia e pesquisadores do Departamento de Informática da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). O projeto também buscará novas parcerias com pesquisadores de outras universidades brasileiras e da Universidade DE Açores (Portugal), voltados para a pesquisa das arquiteturas pedagógicas. A questão central do estudo consiste em: "como planejar, implementar e avaliar arquiteturas pedagógicas para a promoção da aprendizagem presencial e a distância, em diferentes contextos do Ensino Superior?" Com vistas a elaboração de respostas a essa questão, as pesquisadoras elegeram quatro dimensões de análise: (1) Dimensão de análise teórico´metodológica das arquiteturas; (2) Dimensão da avaliação; dos impactos das arquiteturas na aprendizagem, em diferentes espaços de docência; (3) Dimensão da análise tecnológica: Planejamento e implementação de ambientes e ferramentas de apoio e (4) Dimensão de análise das interações grupais e intervenções docentes. O projeto fundamenta-se teórica e metodologicamente no campo de estudos das arquiteturas pedagógicas, no conceito de aprendizagem com base construtivista e interacionista e no estudo de caso... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Credine Silva de Menezes - Integrante / Orivaldo de Lira Tavares - Integrante / Mariangela Lenz Ziede - Integrante / Rosane Aragón - Coordenador / Merion Campos Bordas - Integrante.

• 2005 - 2011

  PEAD - Produção de Materiais Pedagógicos para o Curso de Pedagogia a Distância - Séries iniciais do ensino básico, Descrição: P roduzir e finalizar material didático para o desenvolvimento do curso de Pedagogia para séries iniciais do ensino fundamental na modalidade EAD, através do convênio 18/2004 MEC/SEED/UFRGS. Para tanto, faz-se necessário a realização dos seguintes objetivos específicos: 1) Qualificar professores da FACED/UFRGS, visando a implementação de curso de Pedagogia utilizando os recursos das TICs; 2) Qualificar estudantes de Cursos de Pós-graduação da UFRGS e outras universidades na função de estagiários da sede e dos pólos (tutoria); 3) Criar uma cultura de redes cooperativistas entre universidades e escola a partir do uso de novas tecnologias de comunicação e informação na formação de professores para atuarem nas séries iniciais; 4) Qualificar professores para o trabalho de gestão de inovação na Universidade e nas escolas públicas que atendem às séries iniciais do Ensino Fundamental; 5) Desenvolver modelos de aprendizagem cooperativa que privilegiem o trabalho com projetos interdisciplinares; 6) Melhorar a prática dos professores mediante a avaliação crítica de métodos educacionais e uso de recursos de interação e de comunicação disponibilizados; 7) Fornecer subsídios às pesquisas em tecnologias na educação vinculadas a projetos pedagógicos, estimulando, dessa forma, o desenvolvimento da referida área; 8) Desenvolver estudos e pesquisas sobre questões do uso da tecnologia visando contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica priorizando o ensino público;.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Credine Silva de Menezes - Integrante / Marie Jane Soares Carvalho - Integrante / Rosane Aragón - Coordenador / Merion Campos Bordas - Integrante / Alexandre Ramos Araújo - Integrante / Ana Lúcia Duarte Ferreira - Integrante.

Prêmios