Helma Salla

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Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• SALLA, Helma ; Moreira,Geraldo Eustáquio . Percepções de professores e de familiares sobre as características dos estudantes em situação de Atendimento Pedagógico Domiciliar. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 17, p. 41, 2022.

• SALLA, Helma ; MOREIRA, Geraldo Eustáquio . Políticas públicas para o Atendimento Pedagógico Domiciliar no Distrito Federal. CONJECTURAS , v. 22, p. 27-51, 2022.

• MOREIRA, Geraldo Eustáquio ; SALLA, Helma . O Atendimento Pedagógico Domiciliar de alunos que não podem frequentar fisicamente a escola por motivos de saúde: Revisão Sistemática das investigações realizadas entre 2002 e 2015. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 31, p. 119-138, 2018.

• SILVA, R. L. J. ; CAIXETA, J. E. ; SALLA, Helma . TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: UM ESTUDO NO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA ELETRÔNICA DEBATES EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA , v. 6, p. 79-94, 2016.

• CAIXETA, J. E. ; Sousa, M.A. ; Vivaldi, F.M.C. ; SALLA, Helma ; SILVA, R. L. J. . Moral, ética e projeto revolucionário: metodologia qualitativa aplicada à formação docente de ciências. REVISTA ELETRÔNICA DEBATES EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA , v. 05, p. 113-141, 2015.

• SALLA, Helma ; Moreira,Geraldo Eustáquio . ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR E CLASSE HOSPITALAR: PRÁTICAS, POSSIBILIDADES E DESAFIOS. 1. ed. Itapiranga/SC: Editora Schreiben, 2022. v. 1. 187p .

• SALLA, Helma ; MOREIRA, Geraldo Eustáquio . O Atendimento Pedagógico Domiciliar na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal: A Formação Continuada de Professores. In: Edicléa Mascarenhas; MEDEIROS; Jucélia Linhares Granemann de; VARGAS, Liliana Angel; BARBOSA, Sandra Regina. (Org.). Campo interdisciplinar do atendimento educacional em classe hospitalar e domiciliar: políticas, formação e práticas.. 1ed.Rio de Janeiro: Hypatia, 2022, v. 1, p. 967-980.

• SALLA, Helma ; NERY, E. S. S. ; PAIVA, T.F. . A Educação Matemática Inclusiva e Lúdica na formação de professores. In: Geraldo Eustáquio Moreira. (Org.). Práticas de Ensino de Matemática em Cursos de Licenciatura em Pedagogia: Oficinas como instrumentos de aprendizagem. 1ed.São Paulo, SP: Editora Livraria da Física, 2020, v. 1, p. 79-106.

• CAIXETA, J. E. ; SOUSA, M. A. ; SANTOS, P. F. ; SILVA, D.M.S. ; RODRIGUES, L. A. ; PRADO, O. A. M. ; SILVA, R. L. J. ; SALLA, Helma ; JESUS, K. M. P. C. ; XAVIER, R. A. ; BRITO, A. M.M. C. . A formação docente mediada pela metodologia qualitativa na relação universidade-escola. In: Rosana Reigora Naves; Jeane Cristina Gomes Rotta. (Org.). Tragerória das licenciaturas da UnB: pesquisa na e sobre a docência. 1ed.Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2020, v. 1, p. 41-52.

• SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. ; NERY, E. S. S. . Educação Inclusiva no Ensino de Ciências: mediações desenvolvidas no chão da escola. In: Delano Moody Simões da Silva. (Org.). Quem é o/a licenciado/a em Ciências Naturais/da Natureza? Perspectivas profissionais. 1ed.Rio de Janeiro- RJ: Multicultural, 2019, v. 1, p. 108-114.

• SALLA, Helma ; RAZUCK, R. C. S. R. ; SANTOS, P. F. . ATENDIMENTO DOMICILIAR: ações e reflexões sobre a inclusão de um aluno com polineuropatia sensitivo motora. In: Juliana Eugênia Caixeta ; Maria do Amparo Sousa; Paulo França Santos. (Org.). EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: mediações possíveis em tempo de inclusão. 01ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 01, p. 173-191.

• SILVA, L. F. ; MOREIRA, G. E. ; RIVERA, A. F. P. ; RODOVALHO, M.R. ; SALLA, Helma ; SILVA, E. C. E. . A importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de matemática para crianças com Necessidades Educativas Especiais. In: XII Encontros Nacionais de Educação Matemática, 2016, São Paulo. A Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016. v. 1. p. 1-13.

• SILVA, L. F. ; RIVERA, A. F. P. ; RODOVALHO, M.R. ; MOREIRA, G. E. ; SILVA, E. C. E. ; SALLA, Helma . Revisão sistemática de produções científicas sobre as práticas inclusivas em Educação Matemática. In: XII ENCONTRO NACIONAL DE MATEMÁTICA, 2016, São Paulo. A Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016. v. 1. p. 1-13.

• LIMA, L.M. ; ALVES, P.A. ; RODRIGUES, S.S. ; SALLA, Helma ; CAIXETA, J. E. ; SILVA, R. L. J. ; AGUIAR, M.S. ; JESUS, K. M. P. C. ; MOREIRA, G. E. . Aedes Aegyptiem:oficinas temáticas e Alfabetização Científica de estudantes do Programa EJA Interventivo. In: IX Congreso Iberoamericano de Educación Científica y del I Seminario de Inclusión Educativa y Sociodigital, 2017, MENDONZA. EDUCACIÓN CIENTÍFICA E INCLUSIÓN DIGITAL. Alcalá de Henares (Espaa): Universidad de Alcalá - Servicio de Publicaciones, 2017. v. 1. p. 367-377.

• SALLA, Helma ; Moreira,Geraldo Eustáquio . O Atendimento Pedagógico Domiciliar de alunos que não podem frequentar fisicamente a escola por motivos de saúde. In: II Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UEG, 2016, Anapolis-GO. II Simpósio do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UEG, 2016. v. 1. p. 95-96.

• SALLA, Helma . Educar para a sustentabilidade: uma experiência com alunos de Ensino Médio. In: 55 Congresso Brasileiro de Química, 2015, Goiania. 55 Congresso Brasileiro de Química, 2015. v. A-6.

• LIMA, L.M. ; RODRIGUES, S.S. ; SALLA, Helma ; ALVES, P.A. ; SILVA, R. L. J. ; CAIXETA, J. E. ; AGUIAR, M.S. ; JESUS, K. M. P. C. ; MOREIRA, G. E. . Aedes Aegypti, Alfabetização Científica e Oficinas Temáticas na Educação de Jovens E Adultos Interventiva. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, FORTALEZA. AEDES AEGYPTI, ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E OFICINAS TEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS INTERVENTIVA, 2016.

• MAGALHÃES, B.R. ; CAIXETA, J. E. ; SALLA, Helma . Identificação e utilização de recursos didáticos para mediar conceitos de universo com um estudante com Polineuropatia Sensitivo-Motora. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, FORTALEZA. Psicologia Escolar e da Educação, 2016. v. 1. p. 386-387.

• COLONNA, M. C. ; PEREIRA, M. R. F. ; SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. . O pão nosso de cada Química: uma pesquisa sobre a investigação científica. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, FORTALEZA-CE. Psicologia e Educação: Mediações no Ensino de Ciências. Fortaleza - CE: Universidade de Fortaleza - UNIFOR, 2016. v. 1. p. 236-237.

• SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. ; RIVERA, A. F. P. ; SILVA, L. F. ; SILVA, E. C. E. . Direito à educação e os alunos que não podem frequentar a escola: contribuições dos professores. In: 46ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, FORTALEZA-CE. Diversidade e Adversidade: Pesquisas em Educação e Desenvolvimento Humano., 2016. v. 1. p. 80-82.

• SALLA, Helma . Química no dia-a-dia: a mediação do conhecimento a partir de blog e outras tecnologias da informação e comunicação. In: 4 Congresso Ibero - Americano em Investigação Qualitativa e no 6 Simpósio Internacional de Educação e Comunicação, 2015, Aracaju. Livro de Resumos ?4 Congresso Ibero Americano em Investigação Qualitativa? e do ?6 Simpósio Internacional de Educação e Comunicação, 2015. v. 05.

• SALLA, Helma ; RAZUCK, R. ; SANTOS, P. F. . Atendimento Domiciliar e Inclusão: estudo de caso de um aluno com esclerose múltipla. In: 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2014, Riberião Preto. Anais da 44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ribeirão Preto: SBP, 2014. v. 1. p. 1-1.

• SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. ; SILVA, E. C. E. ; RIVERA, A. F. P. ; SILVA, L. F. . O direito à educação e os alunos que não podem frequentar a escola: contribuições dos professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAGALHÃES, B.R. ; CAIXETA, J. E. ; SALLA, Helma . Identificação e utilização de recursos didáticos para mediar conceitos de universo com um estudante com polineuropatia sensitivo-motora. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RODRIGUES, S.S. ; LIMA, L.M. ; JESUS, K. M. P. C. ; AGUIAR, M.S. ; ALVES, P.A. ; SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. . Aedes Aegyptiem:oficinas temáticas e Alfabetização Científica de estudantes do Programa EJA Interventivo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma ; MOREIRA, G. E. . O Atendimento Pedagógico Domiciliar de alunos que não podem frequentar fisicamente a escola por motivos de saúde. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIVERA, A. F. P. ; MOREIRA, G. E. ; SILVA, L. F. ; RODOVALHO, M.R. ; SILVA, E. C. E. ; SALLA, Helma . Revisão sistemática de produções científicas sobre as práticas inclusivas em Educação Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIVERA, A. F. P. ; MOREIRA, G. E. ; SILVA, L. F. ; RODOVALHO, M.R. ; SILVA, E. C. E. ; SALLA, Helma . A importância da ludicidade no processo de ensino e aprendizagem de Matemática para crianças com necessidades educativas especiais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIVERA, A. F. P. ; MOREIRA, G. E. ; SALLA, Helma . Inclusão de Alunos com Necessidades Educativas Especiais: as contribuições de Vygotsky. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma ; PEREIRA, M. R. F. ; COLONNA, M. C. ; Moreira,Geraldo Eustáquio . O pão nosso de cada Química: uma pesquisa sobre a investigação científica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma ; CAIXETA, J. E. . Química no dia-a-dia: a mediação do conhecimento a partir de blog. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma ; SILVA, R. L. J. . Educar para a sustentabilidade: uma experiência com alunos de Ensino Médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Lopes A A ; SALLA, Helma . Desperdício de conhecimento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Mota, J.A. ; SALLA, Helma . Pequenos passos grandes mudanças: repensando o destino dado ao papel nas escolas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Sanches, Y. N ; SALLA, Helma . Conscientização sobre o desperdício na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, S. A. ; SALLA, Helma . Desperdício de alimentos: pensar para mudar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma ; RAZUCK, R. C. S. R. ; SANTOS, P. F. . Atendimento Domiciliar e Inclusão: estudo de caso de um aluno com esclerose múltipla. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SALLA, Helma . Atendimento Pedagógico Domiciliar: relato de experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Ensino presencial e ensino remoto emergencial: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para usuários das redes públicas de ensino do Distrito Federal e entorno, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 17/02/2022., Descrição: O Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar quais são as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores que ensinam Matemática, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas com a Educação. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem de Matemática por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos e/ou serviços educacionais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à Educação Matemática e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais da Educação Matemática frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores que ensinam Matemática na Educação Básica, procurando melhorar a qualidade de vida das pessoas, por meio do desenvolvimento de tecnologias que atendam demandas educacionais e/ou sociais, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e/ou serviços (plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; oficinas pedagógicas; tecnologias assistivas e o lançamento de ferramentas para o planejamento e gestão escolar), tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras impostas ao ensino remoto pela Covid-19. É desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília ? UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas ? RIDE e distintos parceiros. Executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Utilizamos distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto, tais como roteiros de entrevista semiestruturada; roteiros de observação; questionários; diários de bordo; planilhas; cadernos de anotações; gravações; observações; disparadores temáticos; experimentação, entre outros. Queremos responder as questões: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores que ensinam Matemática? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandêmico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para esses professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais para o ensino remoto de Matemática? Como nossas pesquisas podem estar à disposição dos docentes para ajudá-los neste terrível momento de crise, isolamento e distanciamento sociais?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helma Salla - Integrante / GERALDO EUSTÁQUIO MOREIRA - Coordenador / Joana Pereira Sandes - Integrante / Paulo Vinícius Pereira de Lima - Integrante / Lygianne Batista Vieira - Integrante.

• 2020 - 2021

  Do ensino presencial ao ensino remoto emergencial em função da Covid-19: Apoios educacionais, sociais e tecnológicos para professores da rede pública de ensino do Distrito Federal, Descrição: Este Projeto de Pesquisa tem como objetivo geral investigar as tecnologias sociais e/ou educacionais empregadas na formação de professores, contribuindo com a formação continuada, com a prática docente, com as didáticas específicas e o desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais que possam melhorar as atividades de ensino remoto e a qualidade de vida das pessoas envolvidas no processo. De forma restrita, intenciona 1) proporcionar aos participantes do Projeto meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao processo de ensino e aprendizagem por meio remoto; 2) investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao desenvolvimento de produtos educacionais e/ou sociais para o ensino remoto; 3) fomentar e desenvolver ações de ensino, pesquisa e extensão voltados às populações moradoras nas cidades satélites do Distrito Federal e nos municípios da circunscrição da Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e Entorno (RIDE), interessadas nas questões relativas à educação e ao desenvolvimento social por meio do ensino remoto; 4) promover ações coligadas de pesquisadores, professores e estudantes de graduação e pós-graduação interessados em envolver-se nas questões sociais e educacionais frente ao momento atual; 5) ofertar formação continuada aos professores da Educação Básica, mediante a oferta de oficinas pedagógicas; plataformas educacionais; ambientes virtuais de aprendizagem; tecnologias assistivas e ferramentas para o planejamento e a gestão escolar ante o cenário traçado pela Covid-19. Assenta-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação e alicerça-se em multimetodologias ativas de trocas de experiências e na construção coletiva de conhecimentos para o desenvolvimento de produtos e serviços tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade das comunidades envolvidas, com vistas ao enfrentamento das barreiras imposta ao ensino remoto pela Covid-19. O Projeto será desenvolvido com a integração da Universidade de Brasília ? UnB, escolas públicas do Distrito Federal e regiões circunvizinhas e distintos parceiros. Será executado em nove etapas, desde a preparação do grupo de formação à socialização dos resultados. Serão utilizados distintos instrumentos de recolha dos dados, devido à complexidade e extensão do Projeto. Após a obtenção dos resultados, pretendemos responder algumas questões, tais como: sob o argumento de que não é possível ter aulas presenciais no momento, como poder público tem ajudado os professores? Que ferramentas de formação estão à sua disposição enfrentarem o caos pandemônico de isolamento social e ensino remoto? Quem vai ajudar e olhar para os professores? Como a Universidade pode ajudá-los? Como podemos acolher e auxiliar os professores participantes do Projeto quanto à realização de atividades, planejamento de aulas e desenvolvimento de materiais e/ou produtos para o ensino remoto? Pretendemos realizar atividades que possam contribuir para a elaboração de artigos; livros; capítulos de livros; dissertações; teses e comunicações científicas em eventos nacionais e internacionais, bem como na produção de produtos e/ou serviços educacionais e/ou sociais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Helma Salla - Integrante / GERALDO EUSTÁQUIO MOREIRA - Coordenador / Joana Pereira Sandes - Integrante / Cristina de Jesus Teixeira - Integrante / Thiago Ferreira de Paiva - Integrante / Cátia Maria Machado da Costa Pereira - Integrante / Paulo Vinícius Pereira de Lima - Integrante / Meire Nadja Meira de Souza - Integrante / Karla Vanessa Gomes dos Santos - Integrante / Jane Aparecida Matos Ferreira - Integrante / Joeanne Neves Fraz - Integrante / Lygianne Batista Vieira - Integrante / Ana Carolina de Souza Dias - Integrante / Hélio Rodrigues dos Santos - Integrante / Luciane Alves Rodrigues - Integrante / Ellen Michelle Barbosa de Moura - Integrante / Ana Paula da Silva Fontes Lima de Araújo - Integrante / Martha Lacerda de Medeiros - Integrante.

• 2018 - Atual

  Dzeta Investigações em Educação Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 22/02/2019., Descrição: Descrição: As publicações e os trabalhos desenvolvidos ao cabo do grupo "Dzeta Investigações em Educação Matemática - DIEM" podem ter repercussões nacionais e internacionais. Para tanto, são envolvidos investigadores da Universidade de Brasília - UnB e de outras universidades (PUCSP/UEG/UMINHO), além dos orientandos da graduação, do mestrado e do doutorado. Intencionamos desenvolver trabalhos e pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de Matemática, assentados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Educação Matemática, em diferentes abordagens e perspectivas. A linha de pesquisa ?Aprendizagem, Formação e Cidadania em Educação Matemática? envolve pesquisadores de distintos países e diferentes universidades brasileiras e tem como objetivo congregar pesquisas realizadas no âmbito do Grupo; investigar, de modo amplo, assuntos relacionados ao ensino e aprendizagem em Matemática e, mais especificamente, desenvolver trabalhos de pesquisa relacionados à formação de professores que ensinam Matemática; às práticas docentes; às didáticas específicas de Matemática e à aprendizagem matemática.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Helma Salla - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Inclusão, Educação e Psicologia: mediações possíveis na escola e na universidade, Descrição: A relevância desse projeto está centrada nas mediações possíveis em tempo de inclusão, em que a universidade se apresenta como aprendiz e co-construtora, junto com os demais participantes das escolas, de ações que viabilizem a inclusão em diferentes espaços sociais e de diferentes maneiras. Neste sentido, tem por objetivo desenvolver competências docentes relacionadas à fundamentação teórica e à prática da inclusão na escola, onde quer que esteja essa escola e quaisquer que sejam suas características e as de sua comunidade escolar. Para tanto, os estudantes universitários, professores em formação, elaboram e executam projetos de intervenção com o auxílio de professores da rede pública e de professores universitários com vistas à inclusão, uma vez que compreendemos que a inclusão não é para um OU outro, mas para um E outro. A metodologia de pesquisa que mais se adéqua aos nossos propósitos é a qualitativa, por ter seu foco na compreensão dos fenômenos na interação pesquisadores, participantes e contextos de formação (SAMPIERI; COLLADO; LUCIO, 2013), congruente com a perspectiva da escola inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (26) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Helma Salla - Integrante / Paulo França Santos - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Coordenador / Raimunda Leila Jose da Silva - Integrante / Maria do Amparo de Sousa - Integrante / Douglas da Silva Costa - Integrante / Otavio Augusto Moser Prado - Integrante / Rodrigo Alves Xavier - Integrante.

• 2016 - Atual

  Formação do professor de Matemática na Perspectiva da Educação do Campo: formação e prática docente, didáticas específicas de Matemática e acompanhamento da aprendizagem do aluno, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Geraldo Eustáquio Moreira em 22/02/2019., Descrição: O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivos proporcionar aos seus participantes meios de experimentar e desenvolver metodologias adequadas ao ensino de Matemática para alunos dos Ensinos Fundamental e Médio de escolas urbanas, rurais ou quilombolas e investigar os diferentes conhecimentos adquiridos durante as reuniões do grupo de formação, suas articulações e aprendizagens e a influência desses conhecimentos sobre sua atuação, em especial no que se refere ao ensino de Matemática nos anos de atuação dos envolvidos e, mais restritamente, desenvolver estudos e pesquisas que tenham como sujeitos os povos do campo ou de origem rural e como lócus prioritário os municípios da região de inserção da Faculdade UnB Planaltina ? FUP e fomentar o diálogo entre a Universidade e as escolas de Educação Básica, público alvo dos professores licenciados em Matemática. Integra-se, epistemologicamente, no âmbito da Educação Matemática e alicerça-se em metodologias de troca de experiências e na construção coletiva de conhecimentos sobre a qualidade do professor: prática docente, didáticas específicas, avaliação docente e acompanhamento da aprendizagem do aluno, tendo como cerne a pesquisa colaborativa devido à sua relevância para a transformação da realidade de professores das comunidades rurais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Helma Salla - Integrante / Geraldo Eustáquio Moreira - Coordenador.

• 2013 - 2016

  Novos Talentos 2012 - Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente na Escola e na Formação Continuada de Professores, Descrição: Projeto para melhorar a qualidade da educação básica no ensino de ciências, na perspectiva da escola inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Helma Salla - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante / Maria de Lourdes Lazzari de Freitas - Coordenador.