Sylvia Domingos Barrera

2014 - 2014

Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

BARRERA, S. D. ; ANDRADE, A. S. ; SILVA, A. P. S. ; ELIAS, L. C. S. . Base Nacional Comum Curricular: contribuições para o debate. 2016. (Outro).

MALUF, M. R. ; PAULA, F. V. de ; BARRERA, S. D. . Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura. 2011. (Outro).

1a. Conferência Nacional de Alfabetização Baseada em Evidências.Aprendizagem e Desenvolvimento da Leitura e da Escrita. 2019. (Outra).

49a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Novas contribuições da Psicologia Cognitiva da Leitura aos processos de aprendizagem da língua escrita. 2019. (Congresso).

Seminário Integrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora..?Precursores cognitivos e linguísticos da alfabetização na Educação Infantil: quais são?Como desenvolvê-los??.. 2019. (Seminário).

Seminário Integrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora..Avaliação de projetos de pesquisa. 2019. (Seminário).

48a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvendo habilidades de letramento emergente na pré-escola:efeitos do Programa DECOLE. 2018. (Congresso).

47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. SESSÃO COORDENADA: APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA: BASES COGNITIVAS E LINGUÍSTICAS E PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2017. (Congresso).

47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ler, compreender e escrever: Qual a relação entre essas habilidades? Contribuições da Psicologia Cognitiva da Leitura. 2017. (Congresso).

46a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeitos de uma técnica de ênfase silábica na leitura de palavras de crianças do 2. ano do Ensino Fundamental. 2016. (Congresso).

II Jornada Internacional de Alfabetização.Desenvolvendo competências de letramento emergente na Ed. Infantil: apresentação do Porgrama DECOLE. 2016. (Simpósio).

XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT-Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2016. (Simpósio).

45a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Contribuições da pesquisa psicológica para a alfabetização. 2015. (Simpósio).

10. Encontro Nacional (8. Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.Relação entre compreensão em leitura e competências de produção textual em alunos com dificuldades no processo de escolarização. 2014. (Encontro).

10. Encontro Nacional (8. Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.Programas de intervenção em letramento emergente no contexto Ibero-americano: uma análise da literatura. 2014. (Encontro).

44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Programas de intervenção em letramento emergente: uma análise da literatura no contexto iberoamericano. 2014. (Congresso).

Dislexia em debate: Tendências nacionais e internacionais.Efeitos de intervenção multissensorial /fonica em pre-escolares em risco para apresentarem dificuldades de leitura. 2014. (Outra).

43a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Influência da consciência fonológica na aprendizagem da leitura e escrita: o que dizem as pesquisas. 2013. (Congresso).

42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Conhecimento explícito da ortografia e desempenho ortográfico em alunos da 4ª série do Ensno Fundamental. 2012. (Congresso).

XIV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Participação em Grupo de Trabalho (GT). 2012. (Simpósio).

7° Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Efeitos de intervenção numa abordagem fônica em alunos com dificuldades na alfabetização. 2011. (Congresso).

Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura.Habilidades metalinguísticas, alfabetização e formação de professores.. 2011. (Seminário).

III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. AVANÇOS NO ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE DESENVOLVIMENTO METALINGÜÍSTICO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA. 2010. (Congresso).

II Seminário Temático: Trabalho docente na Educação Infantil e Ensino Fundamental.Leitura, Escrita e Consciência Fonológica. 2010. (Seminário).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT 18- Desenvolvimento Sócio-Cognitivo e da Linguagem. 2010. (Simpósio).

IX CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Efeitos da abordagem fônica para sanar defasagens de alfabetização no ciclo II do Ensino Fundamental. 2009. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Influência da consci~encia fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização. 2006. (Congresso).

XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Anpepp.Avaliação e intervenção nas dificuldades de leitura e escrita: aspectos metalingüísticos e motivacionais. 2006. (Simpósio).

I Simpósio Internacional do Adolescente - Adolescência hoje: desafios, práticas e políticas.O ensino de Psicologia no Nível Básico: uma proposta de intervenção para o desenvolvimento pessoal e social de adolescentes. 2005. (Simpósio).

12o. Encontro de Clínicas-escola de Psicologia do Estado de São Paulo.Intervenção psicopedagógica na escola pública. 2004. (Encontro).

XXXI Reunião Anual de Psicologia. Variação Lingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. 2001. (Congresso).

XXIX Reunião Anual de Psicologia. Habilidades metalingüísticas e alfabetização. 1999. (Congresso).

XXVI Congrès International de Psychologie. Conscience phonologique et langage écrit. 1996. (Congresso).

SANTOS, P. L.;BARRERA, S. D.; FERREIRA, M. C. T.; ZANINI, M. C.. Prevalência de problemas emocionais e comportamentais em crianças do primeiro ano do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem de acordo com a avaliação de professores e responsáveis.. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica) - Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto.

MOTA, M. M. P. E.;BARRERA, S. D.. Práticas parentais de leitura e os precursores da alfabetização. 2019 - Universidade Salgado de Oliveira.

BARRERA, S. D.; BAZON, M. R.; SOUZA, D. H.. Processamento de Informação Social e Agravamento da Conduta Delituosa em Adolescentes. 2018. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.; ANDRADE, A. S.; MOTA, M. M. P. E.. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MOTA, M. M. P. E.;BARRERA, S. D.; GOLINO, H.. O PAPEL DA HOME LITERACY E DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LUNA, S. V.. A contribuição das habilidades metafonológicas e do conhecimento do nome das letras para aprendizagem da leitura e da escrita: estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

BARRERA, S. D.; CARDOSO-MARTINS, C.; SEABRA, A. G.; LINHARES, M. B.. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

LINS, H. A. M.; PAULA, F. V. de;BARRERA, S. D.; LEITE, S. A. S.; DINIZ, N. L. B.. Linguagem escrita, habilidades metacognitivas e tecnologia digital: Uma relação em construção. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

BARRERA, S. D.MALUF, M. R.; ANDRADE, A. S.. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ROSE, T. M. S.;BARRERA, S. D.; JOLY, I. Z. L.. Educação musical no primeiro ano e a promoção de letramento emergente de crianças em risco. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

MARTURANO, E. M.;BARRERA, S. D.; ROSE, T. M. S.. Verificação da eficácia do CD-ROM "Alfabetização Fônica Computadorizada" no desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica e de leitura. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

LEME, M. I. S.;BARRERA, S. D.; PAULA, F. V. de. As concepções de leitura envolvidas nos programas infantis de televisão. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad. em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Instituto de Psicologia da USP.

BARRERA, S. D.; SPINILLO, A. G.; ELIAS, L. C. S.. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidade de produção textual em diferentes situações de produção. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

PAULA, F. V. de;BARRERA, S. D.; CAPOVILLA, F. C.. Conhecimentos e habilidades morfológicas e de vocabulário na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad. em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Instituto de Psicologia da USP.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; ALMEIDA, L. R.. Consciência metatextual e produção de textos argumentativos: estudo com um grupo de alunos de 1 ano do Ensino Médio na cidade de São Paulo. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; SIGOLO, S. R. L.. Preditores de desempenho escolar e competência interpessoal: a educação infantil como fator de proteção. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; PAULA, F. V. de. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, Antonio dos Santos;BARRERA, S. D.; CHECHIA, V. A.. Habilidades metacognitivas em matemática: desenvolvimento por meio de probemas aritméticos verbais com história no ambiente lúdico de aprendizagem de realidade suplementar. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MARTURANO, E. M.;BARRERA, S. D.; TABAQUIM, M. L.. Antecedentes cognitivos e sócio-emocionais do ajustamento e desempenho escolar. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, Antonio dos Santos;BARRERA, S. D.; Domene, A. C.. Desenvolvimento de habilidades metafonológicas no ambiente de aprendizagem "realidade suplementar", com alunos de classes de recupera;ção de ciclo. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

CIANFLONE, A. R. L.;BARRERA, S. D.; BRANCALEONI, A. P. L.. Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

PETEAN, E. B. L.;BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.. A inclusão escolar: avaliação de mães de alunos com deficiência sobre a participação de seus filhos neste processo. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; LIMA, R. C. P.. Representações de professores do ensino fundamental sobre o aluno. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; RIBEIRO, R.. O trabalho docente no segundo ciclo do ensino fundamental: elementos para ampliar a compreensão do papel do professor. 2003. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras do Campus de Araraquara.

SPINILLO, A. G.;BARRERA, S. D.. RELAÇÕES ENTRE PRODUÇÃO DE RESUMOS E A COMPREENSÃO DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO EM CRIANÇA. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia Cognitiva) - Universidade Federal de Pernambuco.

SALLES, J. F.;BARRERA, S. D.. ?Processo de construção e investigação de propriedades psicométricas do Instrumento de Avaliação das Habilidades Precursoras da Alfabetização (Pré-ALFA) em pré-escolares?.. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

CASTRO, M. S. L.; ROSARIO, P. J. S. L. F.; ANTUNES, M. C. Q.; LEME, V. B. R.;BARRERA, S. D.. Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil. 2018 - Universidade do Porto / FFCLRP.

CALIL, E.;BARRERA, S. D.. Escrever a dois na escola: as reflexões ortográficas de uma díade recém-alfabetizada. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; GUIMARÃES, S. R. K.;Santos, M. J.; VERSUTI-STOQUE, F. M.. Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos. 2017. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; SEABRA, A. G.; MARTURANO, E. M.; PAULA, F. V. de; ELIAS, L. C. S.. Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; ANARUMA, S. M.; VERSUTI-STOQUE, F. M.; BORSATO, F. R.. Roda de leitura e produção de aprendizagem inventiva: um estudo em escola municipal de Ribeirão Preto com alunos da 8a. série. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

PETEAN, E. B. L.;BARRERA, S. D.; MANZINI, E. J.; SIGOLO, S. R. L.; LOPES, M. A. M.. O acesso de pessoas com deficiência ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores. 2010. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

GALERA, C. A.;BARRERA, S. D.; ROSSINI, J. C.; ZUARDI, A. W.; NEUFELD, C. B.. Um estudo sobre o processamento de informação na ansiedade através de tarefas de evocação, tomada de decisão e atenção. 2009. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LEME, M. I. S.;Santos, M. J.; GUIMARÃES, S. R. K.. Metalinguagem e alfabetização: efeitos de uma intervenção para recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psic. Escolar e do Desenv. Human) - Instituto de Psicologia da USP.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; PETEAN, E. B. L.; OLIVEIRA, M. L.; MANZOLI, L. P.. O professor do Ensino Fundamental em grupos reflexivos em uma abordagem sócio-dramática. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

SANTOS, A. A. A.;BARRERA, S. D.; CAPOVILLA, A. G. S.; MOTA, M. M. P. E; SISTO, F. F.. Processos Fonológicos e Perceptuais e Aprendizagem da Leitura e Escrita: Instrumentos de Avaliação. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LEME, M. I. S.; MOROZ, M.; SANTOS, A. A. A.. Habilidades metassintáticas e aprendizagem da leitura: estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; GATTI, B.; MORO, M. L. F.; GUEDES, M. C.. Consciência fonológica e educação infantil: aplicação de um programa de intervenção e seus efeitos na aquisição da escrita. 2004. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; MORO, M. L. F.; GATTI, B.; CORDEIRO, M. H.. Relações entre consciência fonológica e a aquisição da linguagem escrita: um estudo com crianças pré-escolares. 2002. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

GUIMARÃES, S. R. K.;BARRERA, S. D.. ENSINO EXPLÍCITO DE HABILIDADES METATEXTUAIS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO E DA PRODUÇÃO DE TEXTOS EXPOSITIVOS. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em programa de mestrado e doutorado em educação) - Universidade Federal do Paraná.

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; ROSE, T. M. S.. Efeitos de um programa de intervenção Multissensorial com ênfase fônica na prevenção de dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da Educação Infantil. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

SANTOS, A. A. A.;BARRERA, S. D.; SISTO, F. F.; CAPOVILLA, A. G. S.; MOTA, M. M. P. E. Processos cognitivos e perceptuais: evidências de validade entre instrumentos de avaliação. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

GALERA, C. A.;BARRERA, S. D.; CARVALHO, A. M. P.. Um estudo sobre o processamento de informação na ansiedade, através de tarefas de evocação, tomada de decisão e atenção. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.Santos, M. J.. Metalinguagem e alfabetização: efeitos de uma intervenção para recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Psic. Escolar e do Desenv. Human) - Instituto de Psicologia da USP.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; SANTOS, A. A. A.; LUNA, S. V.; ZORZI, J. L.. Aprendizagem da ortografia e a leitura: questões metalingüísticas. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; MOROZ, M.; LEME, M. I. S.. Habilidades metassintáticas e aprendizagem da leitura. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; CORDEIRO, M. H.; MOROZ, M.. Relações entre consciência fonológica e a aquisição da linguagem escrita: um estudo com crianças pré-escolares. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

ELIAS, L. C. S.; BOLSONI-SILVA, A. T.;BARRERA, SYLVIA DOMINGOS. Estudantes com TDAH: habilidades sociais, problemas de comportamento, desempenho acadêmico e inclusão educacional. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ELIAS, L. C. S.; ROSA, H. R.. Indicadores do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no Desenho da Figura Humana ? Um Estudo Exploratório. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; CALIL, E.. S. Gatto. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente desenvolvido com crianças do último ano da Educação Infantil. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; MOTA, M. M. P. E.. O impacto das habilidades de letramento emergente sobre as competências iniciais de leitura e escrita. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BAZON, M. R.;BARRERA, S. D.; VASCONCELLOS, S. J. L.. Processamento de informação social e agravamento da conduta infracional em adolescentes em conflito com a lei. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LUNA, S. V.. A contribuição das habilidades metafonológicas e do conhecimento do nome das letras para a aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

BARRERA, S. D.; SEABRA, A. G.; LINHARES, M. B.. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; CARRARO, P.. Clima social escolar e indisciplina em duas instituições escolares. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; VERSUTI-STOQUE, F. M.. Manifestações de bullying em diferentes contextos escolares: um estudo exploratório. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ELIAS, L. C. S.;BARRERA, S. D.; NEUFELD, C. B.. Caracterização de variáveis psicológicas em crianças participantes de programa de promoção de saúde na infância baseado na abordagem cognitivo-comportamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; AMORIM, K. S. A.; LODI, A. C. B.. O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais segundo a perspectiva de professores envolvidos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; CIANFLONE, A. R. L.. Concepções de professores sobre a natureza, a origem e o desenvolvimento da inteligência. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

MELO-SILVA, L. L.;BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.. Orientação profissional em um serviço-escola na perspectiva dos familiares dos ex-clientes: avaliação do período 2001-2006. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; TINOS, L. M. S.. TDAH e dificuldades no processo de alfabetização: um estudo exploratório com alunos frequentando uma unidade de apoio extra-escolar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; NOGUEIRA, A. L. H.; PACÍFICO, S. R.. Tecendo fios sobre o processo de alfabetização: concepções de linguagem, construção de sentidos e compreensão das diferenças individuais. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; ASSOLINI, F. E. P.. Análise de erros ortográficos em alunos do ensino público fundamental com dificuldades na escrita. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; MARTURANO, E. M.. Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; RIBEIRO, D. F.. A percepção e a atuação do professor em relação às interações aluno-aluno. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; MARTURANO, E. M.. Concepções de professores do EnsinoFundamental sobre o TDAH: um estudo exploratório. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.. Representações sobre violência escolar em alunos de quintas a oitavas séries do ensino público. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; MOTOKANE, M.; JALLES, C. M. C. R.. Influêcia de atividades com jogos em crianças com dificuldades de leitura e escrita. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; ANDRADE, A. S.. Influência da consciência fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

PIOTTO, D.; TRIVELATTO-FERREIRA, M.;BARRERA, S. D.; DETILIO, R.; SCORSOLINI-COMIN, F.. Concurso para o cargo de Prof. Dr. MS 3 (Aprendizagem, Inclusão, Psicomotricidade e Vivência Profissional I). 2015. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

MELO-SILVA, L. L.;BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.; PAULA, F. V. de; CHAKUR, C. de S. L.. Concurso para o cargo de Professor Doutor MS 3 na área de psicologia Escolar/Educacional. 2010. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

RELAÇÕES ENTRE MEMÓRIA DE TRABALHO E NUMERACIA EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; (Orientador);

O papel da memória de trabalho e da consciência sintática na compreensão da leitura; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; (Orientador);

Contribuição das habilidades linguísticas e metalinguísticas de pré-escolares sobre as competências iniciais de leitura e escrita; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; (Orientador);

Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente: estudo longitudinal da pré-escola ao 1 ano do Ensino Fundamental; Início: 2020; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Papel de habilidades de processamento fonológico e visual sobre o desempenho em leitura e escrita; Início: 2018; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo longitudinal da pré-escola ao 2 ano do Ensino Fundamental; Início: 2017; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Validação e normatização psicométrica do IBALEC - Instrumento para Breve Avaliação da Leitura, Escrita e Compreensão; Início: 2019; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto;

Conhecimento de letras em pré-escolares: Efeitos do uso de alfabeto mnemônico; 2020; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Habilidades de processamento fonológico em crianças com dificuldades na aprendizagem da leitura; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Análise comparativa do Desenho da Figura Humana em crianças diagnosticadas com TDAH: Um estudo exploratório; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

EFEITOS DE UMA TÉCNICA DE COLORAÇÃO SILÁBICA PARA A FACILITAÇÃO DA LEITURA EM CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Processamento Ffonológico e habilidades de leitura e escrita em crianças no início em processo dea alfabetização; 2015; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

O IMPACTO DAS HABILIDADES DE LETRAMENTO EMERGENTE SOBRE AS COMPETÊNCIAS INICIAIS DE LEITURA E ESCRITA; 2015; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção; 2013; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização; 2010; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade do Porto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Sylvia Domingos Barrera;

Efeitos de intervenções voltadas para o desenvolvimento de habilidades metatextuais sobre o desempenho na produção escrita de textos narrativos; 2017; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Efeitos de um programa de intervenção Multissensorial com ênfase fônica na prevenção de dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da Educação Infantil; 2015; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

O processo de alfabetização de alunos portadores de TDAH com dificuldades de aprendizagem: um estudo exploratório; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Análise de erros ortográficos em alunos do ensino público fundamental com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

: Concepções de professores do ensino fundamental sobre o TDAH: um estudo exploratório; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para uma análise dessa relação; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Manifestações de bullying em diferentes contextos escolares: um estudo exploratório; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Efeitos de intervenção psicopedagógica junto a grupo de alunos com dificuldades de alfabetização; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Concepções de professores acerca do conceito de inteligência; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Avaliação e intervenção psicopedagógica junto a aluno do ensino fundamental com grave defasagem na aprendizagem da leitura e escrita: um estudo de caso; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais, segundo a perspectiva de professores envolvidos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da educação infantil; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Auto-eficácia e desempenho escolar em alunos do ensino público fundamental; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Influência de atividades com jogos no rendimento acadêmico de crianças com dificuldades na leitura e na escrita; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Influência da consciência fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

HOUDÉ, Olivier ; BARRERA, S. D. . Dez lições de psicologia e pedagogia (revisão técnica). 2009.

VIANA, F. L. ; RIBEIRO, I. ; BARRERA, S. D. . DECOLE - Desenvolvendo competëncias de letramento emergente: Propostas integradoras para a Pré-Escola. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro).

SANTOS, P. L. ; BARRERA, S. D. . Estratégias para a promoção de habilidades de letramento emergente. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).