Sylvia Domingos Barrera

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de São Paulo (1985), mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (1995) e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo (2000). Atualmente é professor doutor - ms3 da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto. Tem experiência nas áreas de Psicologia Educacional e Psicologia Cognitiva, atuando principalmente nos seguintes temas: alfabetização, consciência fonológica, habilidades metalinguisticas, dificuldades de aprendizagem, leitura e escrita.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano

1996 - 2000

Universidade de São Paulo
Título: Linguagem Oral e Alfabetização: um estudo sobre variação lingüística e consciência metalingüística em crianças da 1ª série do ensino fundamental
Maria Regina Maluf. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: alfabetização; habilidades metalingüísticas; variação lingüística.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano

1992 - 1995

Universidade de São Paulo
Título: Consciência Fonológica e Linguagem Escrita em Pré-Escolares,Ano de Obtenção: 1997
Orientador: Maria Regina Maluf
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: consciência fonológica; linguagem escrita; pré-escolares.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Psicologia

1981 - 1985

Universidade de São Paulo

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Pós-doutorado

2014 - 2014

Pós-Doutorado. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

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Formação complementar

2012 - 2012

Estatística. (Carga horária: 20h). , Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, FFCLRP, Brasil.

2011 - 2011

Gestão Municipal da Educação. (Carga horária: 40h). , Escola de Políticas Públicas e Gestão, EEPG, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

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Organização de eventos

BARRERA, S. D. ; ANDRADE, A. S. ; SILVA, A. P. S. ; ELIAS, L. C. S. . Base Nacional Comum Curricular: contribuições para o debate. 2016. (Outro).

MALUF, M. R. ; PAULA, F. V. de ; BARRERA, S. D. . Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura. 2011. (Outro).

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Participação em eventos

1a. Conferência Nacional de Alfabetização Baseada em Evidências.Aprendizagem e Desenvolvimento da Leitura e da Escrita. 2019. (Outra).

49a Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Novas contribuições da Psicologia Cognitiva da Leitura aos processos de aprendizagem da língua escrita. 2019. (Congresso).

Seminário Integrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora..Avaliação de projetos de pesquisa. 2019. (Seminário).

Seminário Integrado do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Juiz de Fora..?Precursores cognitivos e linguísticos da alfabetização na Educação Infantil: quais são?Como desenvolvê-los??.. 2019. (Seminário).

48a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvendo habilidades de letramento emergente na pré-escola:efeitos do Programa DECOLE. 2018. (Congresso).

47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. SESSÃO COORDENADA: APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA: BASES COGNITIVAS E LINGUÍSTICAS E PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2017. (Congresso).

47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ler, compreender e escrever: Qual a relação entre essas habilidades? Contribuições da Psicologia Cognitiva da Leitura. 2017. (Congresso).

46a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeitos de uma técnica de ênfase silábica na leitura de palavras de crianças do 2º. ano do Ensino Fundamental. 2016. (Congresso).

II Jornada Internacional de Alfabetização.Desenvolvendo competências de letramento emergente na Ed. Infantil: apresentação do Porgrama DECOLE. 2016. (Simpósio).

XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT-Desenvolvimento Sociocognitivo e da Linguagem. 2016. (Simpósio).

45a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Contribuições da pesquisa psicológica para a alfabetização. 2015. (Simpósio).

10.º Encontro Nacional (8.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.Relação entre compreensão em leitura e competências de produção textual em alunos com dificuldades no processo de escolarização. 2014. (Encontro).

10.º Encontro Nacional (8.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração.Programas de intervenção em letramento emergente no contexto Ibero-americano: uma análise da literatura. 2014. (Encontro).

44a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Programas de intervenção em letramento emergente: uma análise da literatura no contexto iberoamericano. 2014. (Congresso).

Dislexia em debate: Tendências nacionais e internacionais.Efeitos de intervenção multissensorial /fonica em pre-escolares em risco para apresentarem dificuldades de leitura. 2014. (Outra).

43a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Influência da consciência fonológica na aprendizagem da leitura e escrita: o que dizem as pesquisas. 2013. (Congresso).

42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Conhecimento explícito da ortografia e desempenho ortográfico em alunos da 4ª série do Ensno Fundamental. 2012. (Congresso).

XIV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Participação em Grupo de Trabalho (GT). 2012. (Simpósio).

7° Congresso Norte-Nordeste de Psicologia. Efeitos de intervenção numa abordagem fônica em alunos com dificuldades na alfabetização. 2011. (Congresso).

Seminário Internacional de Alfabetização na Perspectiva da Psicologia Cognitiva da Leitura.Habilidades metalinguísticas, alfabetização e formação de professores.. 2011. (Seminário).

III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. AVANÇOS NO ESTUDO DAS RELAÇÕES ENTRE DESENVOLVIMENTO METALINGÜÍSTICO E APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA. 2010. (Congresso).

II Seminário Temático: Trabalho docente na Educação Infantil e Ensino Fundamental.Leitura, Escrita e Consciência Fonológica. 2010. (Seminário).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.GT 18- Desenvolvimento Sócio-Cognitivo e da Linguagem. 2010. (Simpósio).

IX CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Efeitos da abordagem fônica para sanar defasagens de alfabetização no ciclo II do Ensino Fundamental. 2009. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Influência da consci~encia fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização. 2006. (Congresso).

XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Anpepp.Avaliação e intervenção nas dificuldades de leitura e escrita: aspectos metalingüísticos e motivacionais. 2006. (Simpósio).

I Simpósio Internacional do Adolescente - Adolescência hoje: desafios, práticas e políticas.O ensino de Psicologia no Nível Básico: uma proposta de intervenção para o desenvolvimento pessoal e social de adolescentes. 2005. (Simpósio).

12o. Encontro de Clínicas-escola de Psicologia do Estado de São Paulo.Intervenção psicopedagógica na escola pública. 2004. (Encontro).

XXXI Reunião Anual de Psicologia. Variação Lingüística e alfabetização: um estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. 2001. (Congresso).

XXIX Reunião Anual de Psicologia. Habilidades metalingüísticas e alfabetização. 1999. (Congresso).

XXVI Congrès International de Psychologie. Conscience phonologique et langage écrit. 1996. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Jaqueline Costa Batista Rocha

MOTA, M. M. P. E.;BARRERA, S. D.. Práticas parentais de leitura e os precursores da alfabetização. 2019 - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Mariana Guedes de Oliveira Franco

BARRERA, S. D.; BAZON, M. R.; SOUZA, D. H.. Processamento de Informação Social e Agravamento da Conduta Delituosa em Adolescentes. 2018. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Danielle Andrade Silva de Castro

BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.; ANDRADE, A. S.; MOTA, M. M. P. E.. A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Katia Palinha

MOTA, M. M. P. E.;BARRERA, S. D.; GOLINO, H.. O PAPEL DA HOME LITERACY E DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DOS PRECURSORES COGNITIVOS DA ALFABETIZAÇÃO. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Adriana Príncipe dos Reis Albuquerque Ramos

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LUNA, S. V.. A contribuição das habilidades metafonológicas e do conhecimento do nome das letras para aprendizagem da leitura e da escrita: estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Wania Nogueira Lopes

BARRERA, S. D.; CARDOSO-MARTINS, C.; SEABRA, A. G.; LINHARES, M. B.. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Alejandra Silva Salcido

LINS, H. A. M.; PAULA, F. V. de;BARRERA, S. D.; LEITE, S. A. S.; DINIZ, N. L. B.. Linguagem escrita, habilidades metacognitivas e tecnologia digital: Uma relação em construção. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: GABRIELA GUARNIERI MENDES

BARRERA, S. D.MALUF, M. R.; ANDRADE, A. S.. Processamento fonológico e habilidades de leitura e de escrita em crianças em processo de alfabetização. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Renata Franco Severo Fantini

ROSE, T. M. S.;BARRERA, S. D.; JOLY, I. Z. L.. Educação musical no primeiro ano e a promoção de letramento emergente de crianças em risco. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Priscila Maria de Lima Ribeiro Manzoli

MARTURANO, E. M.;BARRERA, S. D.; ROSE, T. M. S.. Verificação da eficácia do CD-ROM "Alfabetização Fônica Computadorizada" no desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica e de leitura. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Anna Carolina Muller Queiroz

LEME, M. I. S.;BARRERA, S. D.; PAULA, F. V. de. As concepções de leitura envolvidas nos programas infantis de televisão. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad. em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Instituto de Psicologia da USP.

Aluno: Gislaine Gasparin Nobile

BARRERA, S. D.; SPINILLO, A. G.; ELIAS, L. C. S.. Relações entre conhecimento ortográfico e habilidade de produção textual em diferentes situações de produção. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Julia Maria Migot

PAULA, F. V. de;BARRERA, S. D.; CAPOVILLA, F. C.. Conhecimentos e habilidades morfológicas e de vocabulário na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Grad. em Psicologia Escolar e do Desen. Humano) - Instituto de Psicologia da USP.

Aluno: Judivania Dantas de Andrade Dias

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; ALMEIDA, L. R.. Consciência metatextual e produção de textos argumentativos: estudo com um grupo de alunos de 1º ano do Ensino Médio na cidade de São Paulo. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Maria Inês de Souza Vitorino Justino

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; PAULA, F. V. de. Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Mayara Tortul Pereira

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; SIGOLO, S. R. L.. Preditores de desempenho escolar e competência interpessoal: a educação infantil como fator de proteção. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Roaelaine Cristina Pupin

ANDRADE, Antonio dos Santos;BARRERA, S. D.; CHECHIA, V. A.. Habilidades metacognitivas em matemática: desenvolvimento por meio de probemas aritméticos verbais com história no ambiente lúdico de aprendizagem de realidade suplementar. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Elaine Gardinal

MARTURANO, E. M.;BARRERA, S. D.; TABAQUIM, M. L.. Antecedentes cognitivos e sócio-emocionais do ajustamento e desempenho escolar. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Luciane Mialich Scadelai

ANDRADE, Antonio dos Santos;BARRERA, S. D.; Domene, A. C.. Desenvolvimento de habilidades metafonológicas no ambiente de aprendizagem "realidade suplementar", com alunos de classes de recupera;ção de ciclo. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Daniela Cristina Bruno Sato

CIANFLONE, A. R. L.;BARRERA, S. D.; BRANCALEONI, A. P. L.. Organização do ensino em ciclos e práticas avaliativas no ensino fundamental: um estudo em uma escola pública estadual paulista. 2007. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Annamaria D'Andrea

PETEAN, E. B. L.;BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.. A inclusão escolar: avaliação de mães de alunos com deficiência sobre a participação de seus filhos neste processo. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Eliana Aparecida de Souza Luciano

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; LIMA, R. C. P.. Representações de professores do ensino fundamental sobre o aluno. 2006. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Maria Christina Justo Pereira

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; RIBEIRO, R.. O trabalho docente no segundo ciclo do ensino fundamental: elementos para ampliar a compreensão do papel do professor. 2003. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Educação Escolar) - Faculdade de Ciências e Letras do Campus de Araraquara.

Aluno: Lucienia Libania Pinheiro Martins

CASTRO, M. S. L.; ROSARIO, P. J. S. L. F.; ANTUNES, M. C. Q.; LEME, V. B. R.;BARRERA, S. D.. Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil. 2018 - Universidade do Porto / FFCLRP.

Aluno: Janayna Paula Lima de Souza Santos

CALIL, E.;BARRERA, S. D.. Escrever a dois na escola: as reflexões ortográficas de uma díade recém-alfabetizada. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Gislaine Gasparin Nobile

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; GUIMARÃES, S. R. K.;Santos, M. J.; VERSUTI-STOQUE, F. M.. Efeitos de intervenção em habilidades metatextuais na produção escrita de textos narrativos. 2017. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Mariana dos Santos Moreto Moreschi

BARRERA, S. D.; SEABRA, A. G.; MARTURANO, E. M.; PAULA, F. V. de; ELIAS, L. C. S.. Efeitos de programa multissensorial com ênfase fônica na promoção de habilidades de letramento emergente em pré-escolares. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Antonio Sérgio Ferreira

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; ANARUMA, S. M.; VERSUTI-STOQUE, F. M.; BORSATO, F. R.. Roda de leitura e produção de aprendizagem inventiva: um estudo em escola municipal de Ribeirão Preto com alunos da 8a. série. 2015. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Maria do Perpétuo Socorro Duarte Marques

PETEAN, E. B. L.;BARRERA, S. D.; MANZINI, E. J.; SIGOLO, S. R. L.; LOPES, M. A. M.. O acesso de pessoas com deficiência ao sistema público de ensino de Manaus, na percepção dos professores. 2010. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Alexandre Vianna Montagnero

GALERA, C. A.;BARRERA, S. D.; ROSSINI, J. C.; ZUARDI, A. W.; NEUFELD, C. B.. Um estudo sobre o processamento de informação na ansiedade através de tarefas de evocação, tomada de decisão e atenção. 2009. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Neusa Lopes Bispo

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LEME, M. I. S.;Santos, M. J.; GUIMARÃES, S. R. K.. Metalinguagem e alfabetização: efeitos de uma intervenção para recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psic. Escolar e do Desenv. Human) - Instituto de Psicologia da USP.

Aluno: Patrícia Rossi Carraro

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; PETEAN, E. B. L.; OLIVEIRA, M. L.; MANZOLI, L. P.. O professor do Ensino Fundamental em grupos reflexivos em uma abordagem sócio-dramática. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Adriana Cristina Boulhoça Suehiro

SANTOS, A. A. A.;BARRERA, S. D.; CAPOVILLA, A. G. S.; MOTA, M. M. P. E; SISTO, F. F.. Processos Fonológicos e Perceptuais e Aprendizagem da Leitura e Escrita: Instrumentos de Avaliação. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Édiva de Oliveira Sousa

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LEME, M. I. S.; MOROZ, M.; SANTOS, A. A. A.. Habilidades metassintáticas e aprendizagem da leitura: estudo com crianças da primeira série do ensino fundamental. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Maria José dos Santos

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; GATTI, B.; MORO, M. L. F.; GUEDES, M. C.. Consciência fonológica e educação infantil: aplicação de um programa de intervenção e seus efeitos na aquisição da escrita. 2004. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Valéria Silva Ferreira

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; MORO, M. L. F.; GATTI, B.; CORDEIRO, M. H.. Relações entre consciência fonológica e a aquisição da linguagem escrita: um estudo com crianças pré-escolares. 2002. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Mariana dos Santos Moretto-Moreschi

BARRERA, S. D.; MARTURANO, E. M.; ROSE, T. M. S.. Efeitos de um programa de intervenção Multissensorial com ênfase fônica na prevenção de dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da Educação Infantil. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Adriana Cristina Boulhoça Suehiro

SANTOS, A. A. A.;BARRERA, S. D.; SISTO, F. F.; CAPOVILLA, A. G. S.; MOTA, M. M. P. E. Processos cognitivos e perceptuais: evidências de validade entre instrumentos de avaliação. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Alexandre Vianna Montagnero

GALERA, C. A.;BARRERA, S. D.; CARVALHO, A. M. P.. Um estudo sobre o processamento de informação na ansiedade, através de tarefas de evocação, tomada de decisão e atenção. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Neusa Lopes Bispo

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.Santos, M. J.. Metalinguagem e alfabetização: efeitos de uma intervenção para recuperação de alunos com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Psic. Escolar e do Desenv. Human) - Instituto de Psicologia da USP.

Aluno: Maura Spada Zanella

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; SANTOS, A. A. A.; LUNA, S. V.; ZORZI, J. L.. Aprendizagem da ortografia e a leitura: questões metalingüísticas. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Educaçã) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Édiva de Oliveira Sousa

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; MOROZ, M.; LEME, M. I. S.. Habilidades metassintáticas e aprendizagem da leitura. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Valéria Silva Ferreira

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; CORDEIRO, M. H.; MOROZ, M.. Relações entre consciência fonológica e a aquisição da linguagem escrita: um estudo com crianças pré-escolares. 2001. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Anaísa Leal Barbosa Abrahão

ELIAS, L. C. S.; BOLSONI-SILVA, A. T.;BARRERA, SYLVIA DOMINGOS. Estudantes com TDAH: habilidades sociais, problemas de comportamento, desempenho acadêmico e inclusão educacional. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Jeferson Luis Ligeiro

BARRERA, S. D.; ELIAS, L. C. S.; ROSA, H. R.. Indicadores do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade no Desenho da Figura Humana ? Um Estudo Exploratório. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Regiane K

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; CALIL, E.. S. Gatto. Efeitos de um Programa de Intervenção em Letramento Emergente desenvolvido com crianças do último ano da Educação Infantil. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Danielle Andrade Silva de Castro

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; MOTA, M. M. P. E.. O impacto das habilidades de letramento emergente sobre as competências iniciais de leitura e escrita. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Mariana Guedes de Oliveira Franco

BAZON, M. R.;BARRERA, S. D.; VASCONCELLOS, S. J. L.. Processamento de informação social e agravamento da conduta infracional em adolescentes em conflito com a lei. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Adriana Príncipe dos Reis Albuquerque Ramos

MALUF, M. R.BARRERA, S. D.; LUNA, S. V.. A contribuição das habilidades metafonológicas e do conhecimento do nome das letras para a aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo longitudinal com crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Wania Nogueira Lopes

BARRERA, S. D.; SEABRA, A. G.; LINHARES, M. B.. Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Luísa Teixeira Valarelli

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; CARRARO, P.. Clima social escolar e indisciplina em duas instituições escolares. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Luís Gustavo Faria Aguiar

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; VERSUTI-STOQUE, F. M.. Manifestações de bullying em diferentes contextos escolares: um estudo exploratório. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Carla Cristina Daolio

ELIAS, L. C. S.;BARRERA, S. D.; NEUFELD, C. B.. Caracterização de variáveis psicológicas em crianças participantes de programa de promoção de saúde na infância baseado na abordagem cognitivo-comportamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Ana Paula Medeiros

BARRERA, S. D.; AMORIM, K. S. A.; LODI, A. C. B.. O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais segundo a perspectiva de professores envolvidos. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Carolina Ruiz Longato

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; CIANFLONE, A. R. L.. Concepções de professores sobre a natureza, a origem e o desenvolvimento da inteligência. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Leandro Miranda Yokoyama

MELO-SILVA, L. L.;BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.. Orientação profissional em um serviço-escola na perspectiva dos familiares dos ex-clientes: avaliação do período 2001-2006. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Cléia Alves Pereira

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; TINOS, L. M. S.. TDAH e dificuldades no processo de alfabetização: um estudo exploratório com alunos frequentando uma unidade de apoio extra-escolar. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Leilane do Valle Gusmão

BARRERA, S. D.; NOGUEIRA, A. L. H.; PACÍFICO, S. R.. Tecendo fios sobre o processo de alfabetização: concepções de linguagem, construção de sentidos e compreensão das diferenças individuais. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Gislaine Gasparin Nobile

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; ASSOLINI, F. E. P.. Análise de erros ortográficos em alunos do ensino público fundamental com dificuldades na escrita. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Susie Helena de Araújo Ferreira

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; MARTURANO, E. M.. Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Angélica Silva Vieira

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.; RIBEIRO, D. F.. A percepção e a atuação do professor em relação às interações aluno-aluno. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: GABRIELA GUARNIERI MENDES

BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.; MARTURANO, E. M.. Concepções de professores do EnsinoFundamental sobre o TDAH: um estudo exploratório. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Louise Helena Silva Pires

ANDRADE, A. S.;BARRERA, S. D.. Representações sobre violência escolar em alunos de quintas a oitavas séries do ensino público. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Flávia Ferreira Mariano Correa

BARRERA, S. D.; MOTOKANE, M.; JALLES, C. M. C. R.. Influêcia de atividades com jogos em crianças com dificuldades de leitura e escrita. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

Aluno: Daiana Aparecida Placiteli

BARRERA, S. D.; CIANFLONE, A. R. L.; ANDRADE, A. S.. Influência da consciência fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

PIOTTO, D.; TRIVELATTO-FERREIRA, M.;BARRERA, S. D.; DETILIO, R.; SCORSOLINI-COMIN, F.. Concurso para o cargo de Prof. Dr. MS 3 (Aprendizagem, Inclusão, Psicomotricidade e Vivência Profissional I). 2015. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

MELO-SILVA, L. L.;BARRERA, S. D.; SIGOLO, S. R. L.; PAULA, F. V. de; CHAKUR, C. de S. L.. Concurso para o cargo de Professor Doutor MS 3 na área de psicologia Escolar/Educacional. 2010. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto.

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Comissão julgadora das bancas

Marieta Lucia Machado Nicolau

NICOLAU, Marieta Lúcia Machado; SANTOS, I. P.. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre Consciência metalinguística em crianças da 1ª série do Ensino Pública Fundamental. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Instituto de Psicologia.

Irenilde Pereira dos Santos

MALUF, Maria Regina;SANTOS, Irenilde Pereira dos; SOARES, Magda Becker; MORO, Maria Lucia Faria; LEME, Maria Isabel da Silva. Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre variação lingüística e consciência metalingüística. 2000. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Irenilde Pereira dos Santos

MALUF, Maria Regina;SANTOS, Irenilde Pereira dos. Qualificação de doutorado. 1998. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Maria Isabel da Silva Leme

Leme, M.I. da S.. Linguagem Oral e Alfabetização: um estudo sobre variação lingüística e consciência metalingüística em Crianças da 1ª Série do Ensino Fundamental. 2000. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

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Orientou

Bianca Fernandes Santos

O papel da memória de trabalho e da consciência sintática na compreensão da leitura; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; (Orientador);

Paula Bugni

Contribuição das habilidades linguísticas e metalinguísticas de pré-escolares sobre as competências iniciais de leitura e escrita; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; (Orientador);

Larissa Pedreira Duraes

EFEITOS DE TREINO COM ALFABETO MNEMÔNICO SOBRE A APRENDIZAGEM DE LETRAS EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL; Início: 2017; Dissertação (Mestrado profissional em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Tamires Zar

Papel de habilidades de processamento fonológico e visual sobre o desempenho em leitura e escrita; Início: 2018; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Danielle Andrade Silva de Castro

Competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo longitudinal da pré-escola ao 2º ano do Ensino Fundamental; Início: 2017; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Gislaine Gaparin Nobile

Validação e normatização psicométrica do IBALEC - Instrumento para Breve Avaliação da Leitura, Escrita e Compreensão; Início: 2019; Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto;

Jeferson Luis Ligeiro

Análise comparativa do Desenho da Figura Humana em crianças diagnosticadas com TDAH: Um estudo exploratório; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Daiana Aparecida Placiteli

Habilidades de processamento fonológico em crianças com dificuldades na aprendizagem da leitura; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Regiane Kosmoski Silvestre Gatto

Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da educação infantil; 2019; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Wania Nogueira Lopes

EFEITOS DE UMA TÉCNICA DE COLORAÇÃO SILÁBICA PARA A FACILITAÇÃO DA LEITURA EM CRIANÇAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Gabriela Guarneri Mendes

Processamento Ffonológico e habilidades de leitura e escrita em crianças no início em processo dea alfabetização; 2015; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Danielle Andrade Silva de Castro

O IMPACTO DAS HABILIDADES DE LETRAMENTO EMERGENTE SOBRE AS COMPETÊNCIAS INICIAIS DE LEITURA E ESCRITA; 2015; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Gislaine Gasparin Nobile

Relações entre conhecimento ortográfico e habilidades de produção textual em diferentes situações de produção; 2013; Dissertação (Mestrado em Pós Graduação em psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Maria Inês de Souza Vitorino Justino

Efeitos do reforço escolar numa abordagem fônica em alunos do ensino fundamental com graves defasagens na alfabetização; 2010; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Lucienia Libania Pinheiro Martins

Contributos para o estudo da resiliência em jovens do ensino profissional em Portugal e no Brasil; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade do Porto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Sylvia Domingos Barrera;

Gislaine Gasparin Nobile

Efeitos de intervenções voltadas para o desenvolvimento de habilidades metatextuais sobre o desempenho na produção escrita de textos narrativos; 2017; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Mariana dos Santos Moretto

Efeitos de um programa de intervenção Multissensorial com ênfase fônica na prevenção de dificuldades de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da Educação Infantil; 2015; Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto,; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Cléia Alves Pereira

O processo de alfabetização de alunos portadores de TDAH com dificuldades de aprendizagem: um estudo exploratório; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Gislaine Gasparin Nobile

Análise de erros ortográficos em alunos do ensino público fundamental com dificuldades na aprendizagem da linguagem escrita; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

GABRIELA GUARNIERI MENDES

: Concepções de professores do ensino fundamental sobre o TDAH: um estudo exploratório; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Eduardo Henrique Moriel

Dificuldades de aprendizagem e problemas comportamentais no ciclo I do Ensino Fundamental: contribuições para uma análise dessa relação; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Luís Gustavo Aguiar

Manifestações de bullying em diferentes contextos escolares: um estudo exploratório; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Marina Coelho Barbosa

Efeitos de intervenção psicopedagógica junto a grupo de alunos com dificuldades de alfabetização; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Carolina Ruiz Longato

Concepções de professores acerca do conceito de inteligência; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Milca Taciana de Oliveira Freitas

Avaliação e intervenção psicopedagógica junto a aluno do ensino fundamental com grave defasagem na aprendizagem da leitura e escrita: um estudo de caso; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Ana Paula Medeiros

O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais, segundo a perspectiva de professores envolvidos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Susie Helena de Araújo Ferreira

Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da educação infantil; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Reitoria da Universidade de São Paulo; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Luciana Cantarino Rodrigues

Auto-eficácia e desempenho escolar em alunos do ensino público fundamental; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Flávia Ferreira Mariano Correa

Influência de atividades com jogos no rendimento acadêmico de crianças com dificuldades na leitura e na escrita; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

Daiana Aparecida Placiteli

Influência da consciência fonológica sobre a aprendizagem da escrita em crianças com dificuldades na alfabetização; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: Sylvia Domingos Barrera;

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Foi orientado por

Maria Regina Maluf

Consciência Fonológica e Linguagem Escrita Em Pré-Escolares; 1995; Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Regina Maluf;

Maria Regina Maluf

Linguagem oral e alfabetização: um estudo sobre variação linguística e consciência metalinguística em crianças da 1a; série do ensino fundamental; 2000; Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Regina Maluf;

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Produções bibliográficas

  • BARRERA, S. D. ; RIBEIRO, I. ; VIANA, F. L. . Efeitos de Intervenções em Letramento Emergente: Uma Revisão Bibliográfica na Base ScIELO. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (BRASÍLIA. ONLINE) , v. 35, p. 1-13, 2019.

  • CASTRO D. A. S. ; BARRERA, S. D. . Contribuições das habilidades de letramento emergente para as competëncias iniciais de leitura e escrita. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 27, p. 293-306, 2019.

  • NOBILE, G. G. ; BARRERA, S. D. . Habilidades metatextuais e escrita de textos em alunos do Ensino Fundamental. PSICO (PUCRS. ONLINE) , v. 50, p. 29879, 2019.

  • LIGEIRO, J. L. ; BARRERA, S. D. . Análise comparativa do Desenho da Figura Humana em crianças com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: um estudo exploratório. Psicopedagogia. Associação Brasileira de Psicopedagogia , v. 36, p. 186-195, 2019.

  • MEDEIROS, A. P. ; BARRERA, S. D. . Inclusão escolar: concepções de professores e práticas educativas. PSICOLOGIA EM REVISTA (ONLINE) , v. 24, p. 191-208, 2018.

  • MARTINS, L. L. P. ; COIMBRA, S. ; FONTAINE, A. M. ; BARRERA, S. D. . Preditores de autoeficácia acadêmica em jovens portugueses e brasileirtos cursando o ensino profissional. REVISTA DA SPAGESP , v. 19, p. 06-22, 2018.

  • NOBILE, GISLAINE GASPARIN ; BARRERA, SYLVIA DOMINGOS . Habilidades metatextuais: uma intervenção na produção escrita de textos narrativos. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 22, p. 311-318, 2018.

  • MORETTO-MORESCHI, M. S. ; BARRERA, S. D. . Programa Multissensorial/Fônico: efeitos em pré-escolares em risco de apresentarem dificuldades de alfabetização. PSICO (PUCRS. ONLINE) , v. 48, p. 70, 2017.

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . Impacto do treino em consciência fonológica sobre habilidades de escrita em pré-escolares. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 21, p. 93-102, 2017.

  • AGUIAR, L. G. F. ; BARRERA, S. D. . Manifestações de Bullying em Diferentes Contextos Escolares: um Estudo Exploratório. Psicologia Ciência e Profissão , v. 37, p. 669-682, 2017.

  • MENDES, GABRIELA GUARNIERI ; BARRERA, SYLVIA DOMINGOS . Phonological Processing and Reading and Writing Skills in Literacy. PAIDÉIA (USP. ONLINE) , v. 27, p. 298-305, 2017.

  • NOBILE, G. G. ; BARRERA, S. D. . Desempenho Ortográfico e Habilidades de Produção Textual em Diferentes Condições de Solicitação. Psicologia: Teoria e Pesquisa (Brasília. Online) , v. 32, p. 1-10, 2016.

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  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . Escrita de textos narrativos sob diferentes condições de produção. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 19, p. 253-260, 2015.

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  • JUSTINO, M. I. S. V. ; BARRERA, S. D. . Efeitos de uma intervenção na abordagem fônica em alunos com dificuldades de alfabetização. PSICOLOGIA: TEORIA E PESQUISA (UNB. IMPRESSO) , v. 28, p. 399-407, 2012.

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  • FERREIRA, S. H. de A. ; BARRERA, S. D. . Ambiente familiar e aprendizagem escolar em alunos da educação infantil. Psico (PUCRS. Online) , v. 41, p. 462-472, 2010.

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  • LOMÔNACO, J. F. B. ; BARRERA, S. D. ; SOUZA, J. T. P. ; CLARO, E. C. F. ; MORI, N. N. R. ; LIMA, V. S. . Escolaridade e Capacidade de Abstração: um estudo com o Teste Brasileiro de Provérbios. Psicologia. Teoria e Pesquisa , Brasília, v. 11, n.2, p. 101-106, 1995.

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  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Compreensão em leitura e desempenho escolar. In: Antonio Roazzi; Fraulein Vidigal de Paula; Maria José dos Santos. (Org.). Leitura e Escrita: a sua aprendizagem na teoria e na prática. 1a.ed.Curitiba: Juruá, 2014, v. , p. 65-.

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  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . Relação entre compreensão em leitura e desempenho escolar. In: 10o. Encontro Nacional de Investigação (8o. Internacional) em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, 2014, Braga, Portugal. Atas do 10o. Encontro Nacional de Investigação (8o. Internacional) em Leitura, Literatura Infantil e Ilustraçã, 2014. p. 264-280.

  • BARRERA, S. D. . Importância da Consciência Fonológica para a aprendizagem da leitura e escrita: evidências empíricas e perspectivas atuais. In: II Seminário Temático: Trabalho docente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, 2010, Feira de Santana - BA. Anais do II Seminário Temático: Trabalho docente na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, 2010.

  • BARRERA, S. D. ; RIBEIRO, I. . Programas de intervenção em letramento emergente no contexto Iberoamericano: uma revisão da literatura. In: 10o. Encontro Nacional de Investigação (8o. Internacional) em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração, 2014, Braga, Portugal. Atas do 10o. Encontro Nacional de Investigação (8o. Internacional) em Leitura, Literatura Infantil e Ilustraçã, 2014. p. 68-72.

  • CASTRO D. A. S. ; BARRERA, S. D. . A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita. In: 47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Anais da 47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017.

  • LOPES W. N. ; BARRERA, S. D. . Efeitos da coloração silábica na leitura de palavras em crianças do 2º. ano do ensino fundamental. Wania Nogueira Lopes. In: 47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. Anais da 47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017.

  • NOBILE, G. G. ; BARRERA, SYLVIA DOMINGOS . Efeitos de treino em habilidades metatextuais sobre a escrita de textos narrativos em alunos do Ensino Fundamenta. In: 47a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017, São Paulo. anais da 47. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2017.

  • LOPES W. N. ; BARRERA, S. D. . Efeitos de uma técnica de ênfase silábica na leitura de palavras de crianças do 2º. ano do Ensino Fundamental.. In: 46a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, Fortaleza. Anais da 46a. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016.

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . Compreensão Leitora e Vocabulário em alunos do 7º ano do Ensino Fundamental. In: 46a. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016, Fortaleza. Anais da 46a. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2016.

  • BARRERA, S. D. ; VIANA, F. L. ; RIBEIRO, I. . Programa DECOLE ? Desenvolvendo Competências de Letramento Emergente na pré-escola. In: 45a. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015. Anais da 45a. Reuniáo Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2015.

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . E foram felizes para sempre... Estudo da estrutura narrativa de histórias sob. In: IV Congresso Regional da Sociedade Interamericana de Psicologia, 2012, Santa Cruz. Desafíos de la psicología sulamericana comprometida con el bienestar humano, 2012. p. 249-249.

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Conhecimento explícito da ortografia e desempenho ortográfico em alunos da 4a. série do Ensino Fundamental. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2012, São Paulo. 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia - Caderno de Resumos: Simpósios e Mesas Redondas, 2012.

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Compreensão leitora e desempenho escolar: um estudo com alunos do 5º ano do EnsinoFundamental. In: 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia, 2012, São Paulo. 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia: Caderno de Resumos - Sessões Coordenadas, 2012.

  • BARRERA, S. D. ; JUSTINO, M. I. S. V. . Aprendizagem inicial da leitura e escrita e conhecimento ortográfico em crianças com dificuldades na escolarização: o papel das habilidades metalingüísticas. In: III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão, 2010, São Paulo. Anais do III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão, 2010.

  • BARRERA, S. D. . Variação Lingüística e Alfabetização: um estudo com crianças da 1ª série do ensino fundamental. In: XXXI Reunião Anual de Psicologia, 2001, Rio de Janeiro. XXXI Reunião Anual de Psicologia: Resumos de Comunicações Científicas. Rio de Janeiro: SBP, 2001. p. 35-36.

  • BARRERA, S. D. ; MALUF, M. R. . Habiletés métalinguistiques et apprentissage du langage écrit. In: XXVII Congresso Internacional de Psicologia, 2000, Estocolmo. International Journal of Psychology : Abstracts of the XXVII International Congress of Psychology. Estocolmo: IUPsyS, 2000. v. 35. p. 213.

  • BARRERA, S. D. ; MALUF, M. R. . Habilidades Metalingüísticas e Alfabetização. In: XXIX Reunião Anual de Psicologia, 1999, Campinas. XXIX Reunião Anual de Psicologia: Resumos de Comunicações Científicas. Campinas: SBP, 1999. p. 155.

  • MALUF, M. R. ; BARRERA, S. D. . Conscience phonologique et langage écrit. In: XXVI Congresso Internacional de Psicologia, 1996, Montreal. International Journal of Psychology : Abstracts of the XXVI International Congress of Psychology. Montreal: IUPsyS, 1996. v. 31. p. 47.

  • LOPES W. N. ; BARRERA, S. D. . Effects of a syllabic highlight technique in word reading of beginning readers. Estudos de Psicologia (Natal) , 2020.

  • BARRERA, S. D. ; GATTO, R. K. S. . Desenvolvendo habilidades de letramento emergente na pré-escola: efeitos do Programa DECOLE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARRERA, S. D. . Desenvolvendo competências de letramento emergente na educação infantil: apresentação do programa ?DECOLE?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Decodificação e níveis de compreensão leitora. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • VIANA, F. L. ; RIBEIRO, I. ; BARRERA, S. D. . Desenvolvendo competências de letramento emergente na educação infantil: apresentação do programa DECOLE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • LOPES W. N. ; BARRERA, S. D. . Efeitos de uma técnica de ênfase silábica na leitura de palavras de crianças do 2º. ano do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARRERA, S. D. ; RIBEIRO, I. ; VIANA, F. L. . Programa DECOLE ? Desenvolvendo Competências de Letramento Emergente na Pré-Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARRERA, S. D. . Contribuições da abordagem psicopedagógica para a análise e intervenção no contexto escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARRERA, S. D. ; RIBEIRO, I. . Programas de intervenção em letramento emergente no contexto Iberoamericano: uma revisão da literatura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRERA, S. D. ; NOBILE, G. G. . Relação entre compreensão em leitura e competências de produção textual em alunos com dificuldades no proceso de escolarização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . Relação entre compreensão em leitura e desempenho escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . ESCRITA DE PALAVRAS: EFEITOS DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO EM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • NOBILE, G. G. ; BARRERA, S. D. . RELAÇÕES ENTRE O SISTEMA ORTOGRÁFICO DE ESCRITA E HABILIDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Santos, M. J. ; BARRERA, S. D. . COMPREENSÃO DE NARRATIVAS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . COMPREENSÃO DA LEITURA DE DIFERENTES TIPOS TEXTUAIS: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MORETTO-MORESCHI, M. S. ; BARRERA, S. D. . EFEITOS DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO MULTISSENSORIAL COM ÊNFASE FÔNICA NA PREVENÇÃO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Estudo da Estrutura Narrativa de Histórias sob Diferentes Condições de Produção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • NOBILE, G. G. ; BARRERA, S. D. . Relações entre ortografia e habilidades de produção textual sob diferentes condições. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. ; PAULA, F. V. de . Para além do princípio alfabético: contribuições da Psicologia Cogniriva para a compreensão dos processos envolvidos na aprendizagem da escrita. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARRERA, S. D. ; Santos, M. J. . Compreensão leitora e desempenho escolar: um estudo com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BARRERA, S. D. . Resenha da obra "Alfabetização e Letramento: pontos e contrapontos". Catalão: Revista Poiesis Pedagógica, 2010 (Resenha).

  • GOMBERT, J. E. ; BARRERA, S. D. . Atividades metalinguísticas e aprendizagem da leitura. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. (Tradução/Outra).

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Outras produções

HOUDÉ, Olivier ; BARRERA, S. D. . Dez lições de psicologia e pedagogia (revisão técnica). 2009.

VIANA, F. L. ; RIBEIRO, I. ; BARRERA, S. D. . DECOLE - Desenvolvendo competëncias de letramento emergente: Propostas integradoras para a Pré-Escola. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro).

SANTOS, P. L. ; BARRERA, S. D. . Estratégias para a promoção de habilidades de letramento emergente. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    IMPACTO DE UM PROGRAMA PRÉ-ESCOLAR SOBRE AS COMPETÊNCIAS DE LETRAMENTO EMERGENTE E SOBRE A APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA, Descrição: Trata-se de um projeto que tem como objetivos: a) aplicar o Programa DECOLE ? Desenvolvendo Competências de Letramento Emergente (Viana, Ribeiro e Barrera, 2017) a um grupo de alunos do ensino público; b) avaliar os efeitos da participação no programa sobre as competências de letramento emergente ao final da Educação Infantil, considerando diferentes aplicadores; c) avaliar o impacto do Programa sobre as habilidades de leitura e escrita, ao final do 1º. e 2º. anos do Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sylvia Domingos Barrera - Coordenador / Gislaine Gasparin Nobile - Integrante / Regiane K. Silvestre Gatto - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Aprendizagem e desenvolvimento em contexto escolar, Descrição: O projeto visa à investigação de processos cognitivos e linguísticos envolvidos na aprendizagem escolar, particularmente na aprendizagem inicial da leitura e da escrita. Dentre os processos a serem estudados encontram-se os processos psicológicos envolvidos na metacognição, bem como seus correlatos neuropsicológicos, expressos em termos de funções executivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sylvia Domingos Barrera - Coordenador / Maria José dos Santos - Integrante / Jeferson Luis Ligeiro - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2007 - Atual

    Avaliação e intervenção psicopedagógica nos processos de aprendizagem escolar: aspectos metalingüísticos, motivacionais e institucionais, Descrição: O projeto visa à realização de pesquisas que contribuam para a compreensão da aprendizagem escolar e dos fatores que lhe favorecem ou dificultam. É composto por três eixos principais: estudo das habilidades metalinguísticas envolvidas na aprendizagem da leitura e escrita; estudo dos fatores motivacionais relacionados ao desempenho escolar; estudo de aspectos relacionados às instituições escolar e familiar, em sua interação com a aprendizagem escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Sylvia Domingos Barrera - Coordenador / Gislaine Gasparin Nobile - Integrante / Wania Nogueira Lopes - Integrante / Danielle Andrade Silva de Castro - Integrante / Lucienia Libanea Pinheiro Martins - Integrante., Número de orientações: 14

  • 1997 - Atual

    Escolarização inicial e desenvolvimento psicológico, Descrição: O grupo tem como objetivo pesquisar questões de caráter teórico com implicações práticas no campo da educação. Atua em duas vertentes principais: 1- aquisição inicial da escrita, em crianças a partir da pré-escola, dando particular atenção ao desenvolvimento das habilidades metalingüísticas; 2- o desenvolvimento sócio-cognitivo, particularmente no que diz respeito à compreensão conversacional e ao conhecimento do outro, fundamentais nos processos de integração social e escolar da criança entre 2 e 12 anos de idade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Sylvia Domingos Barrera - Integrante / Maria Regina Maluf - Coordenador / Maria José dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Não informado.Número de orientações: 3

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Departamento de Psicologia e Educação. , Av. dos Bandeirantes, 3900, 14040-901 - Ribeirao Preto, SP - Brasil, Telefone: (16) 6023797, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2002 - Atual

    Faculdade de Filosofía, Ciências e Letras de Ribeirão Preto

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Doutor - MS3, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 10/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, .,Cargo ou função, Membro titular do Conselho e Vice-Presidente do Centro de Psicologia Aplicada - CPA.

    • 09/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, .,Cargo ou função, Membro do Comitê de Ética da FFCLRP.

    • 01/2005

      Ensino, Pós-Graduação em Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos cognitivos e lingüísticos envolvidos na aprendizagem da leitura e escrita

    • 07/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação, Atuação do Psicólogo em Instituições Educacionais I, Atuação do Psicólogo em Instituições Educacionais II, Prática de Ensino de Psicologia II, Problemas de Aprendizagem Escolar

    • 01/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de Psicologia e Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2009 - 10/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia e Educação, .,Cargo ou função, ´Membro Titular do Conselho do Centro de Psicologia Aplicada - CPA.

    • 06/2010 - 08/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, .,Cargo ou função, Representante da FFCLRP no Comitê de Ética em Pesquisa do Centro de Saúde-Escola da FMRP - USP.

    • 01/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia e Educação, .,Cargo ou função, Membro titular da Comissão Coordenadora do Curso de Psicologia (vice-cordenadora).

    • 01/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia e Educação, .,Cargo ou função, Membro suplente da Comissão Coordenadora do Curso de Pedagogia.

    • 05/2003 - 05/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia e Educação, .,Cargo ou função, Membro suplente da categoria dos Professores Doutores no Conselho do Departamento.

  • 2002 - Atual

    Universidade de SãoPaulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Prof. Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    2018 - Atual Vice-Coordenadora do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto ? USP 2018- Atual - Coordenadora do GT da ANPEPP ?Desenvolvimento Sociocogntivo e da Linguagem?

  • 2000 - 2002

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Doutor, Carga horária: 10

    Atividades

    • 03/2000 - 07/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento, Processos de Aprendizagem e Intervenção Escolar, Psicologia Geral, Estatística, Metodologia da Pesquisa científica