Nilson de Souza Cardoso

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Produções bibliográficas

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• CARDOSO, N. S. . Prefácio. Natal, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

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• CARDOSO, N. S. . Prefácio. JUNDIAÍ, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CARDOSO, N. S. ; MENDONCA, S. G. L. . Prefácio. TOLEDO, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CARDOSO, N. S. ; SILVA, J. R. F. . CADERNOS DA GRADUAÇÃO UFC. Fortaleza: Edições UFC, 2002 (Revista).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Docência na Educação Superior: um estudo com professores iniciantes em cenário de inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabel Maria Sabino de Farias em 13/07/2023., Descrição: A aprendizagem da docência é um tema da agenda contemporânea da pesquisa sobre a formação de professores, pauta evidenciada pela forte expectativa social acerca da qualidade do ensino, pela afirmação do professor como profissional e a crescente oferta educacional em todos os níveis. Entre os muitos fatores que atravessam o aprender a ensinar destacam-se, mais recentemente, aqueles advindos da inclusão social e acadêmica de estudantes com deficiência física, visual e auditiva na Educação Superior. Este é um desafio a mais para professores que se encontram nos primeiros anos de exercício profissional nesse contexto. É sobre esse foco que a proposta de pesquisa centra sua atenção. Aprovada pela Chamada CNPq n 09/2020 - Bolsa de Produtividade em Pesquisa, tem vigência de 36 meses (03/2021 a 02/2024). Objetiva compreender o processo de aprender a ensinar no decorrer dos primeiros anos da docência universitária em cenário de inclusão de estudantes com deficiência física, visual e auditiva. O problema central da investigação está assim formulado: como professores iniciantes na Educação Superior constituem os conhecimentos profissionais que fundamentam sua profissionalidade em cenário de inclusão de pessoas com deficiência? Essa inquietação atravessa as tensões entre a ausência de formação para a docência, a inclusão e a constituição da profissionalidade nos primeiros anos de exercício profissional na Educação Superior. O desenho metodológico dessa proposta, com apoio teórico nos estudos sobre aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional docente, encontra suporte nos princípios epistemológicos da abordagem qualitativa, configurando-se como uma pesquisa empírica, apoiada em diversos procedimentos de produção de dados: questionário, entrevista, roda de conversa, observação do contexto, exame de documentos e revisão da literatura. Ao assumir como campo empírico a Educação Superior no Ceará, a pesquisa envolverá 36 professores iniciantes (com até 7 anos de exercício profissional), em efetivo exercício na docência, no período de 2016 a 2022, em seis universidades públicas: UFC, UNILAB, UFCA, UECE, URCA e UVA. Os resultados do estudo pretendem implicar o aporte e a disseminação científica de conhecimento sobre a aprendizagem da docência nos primeiros anos do exercício profissional na Educação Superior, bem como em subsídios que apoiem a ampliação da Comissão Permanente de Acessibilidade e Mobilidade (CPAcesso) no quadro da multicampia da UECE e a realização de projeto de extensão destinado à popularização dos valores e práticas inclusivas nas universidades públicas cearense e em seu entorno.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / Marla Vieira Moreira de Oliveira - Integrante / Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro - Integrante / Giovana Maria Belém Falcão - Integrante / Ana paula lima barbosa - Integrante / Iure Coutre Gurgel - Integrante / Antonio Carlos de Sousa - Integrante / Carlos Ian Bezerra de Melo - Integrante / Marcel Lima Cunha - Integrante / EMANOELA VIEIRA MENDES DE SOUSA - Integrante / GENIRA FONSECA DE OLIVEIRA - Integrante / Nicole Morais Guedes - Integrante / Kátia Maria de Moura Evêncio - Integrante.

• 2021 - Atual

  Aprendizagem da docência no início da profissão na Educação Superior, em contexto de inclusão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabel Maria Sabino de Farias em 18/11/2023., Descrição: Esta proposta de pesquisa, denominada Aprendizagem da docência no início da profissão na Educação Superior, em contexto de inclusão, objetiva compreender o processo de aprender a ensinar no decorrer dos primeiros anos da docência universitária em cenário de inclusão de estudantes com deficiência física, visual e auditiva. O problema central desta proposta investigativa está assim formulado: como professores iniciantes na Educação Superior constituem os conhecimentos profissionais que fundamentam sua profissionalidade em cenário de inclusão de pessoas com deficiência? Conta com o apoio teórico nos estudos sobre aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional docente, com suporte nos princípios epistemológicos da abordagem qualitativa, configurando-se como uma pesquisa empírica. A pesquisa envolverá 21 professores iniciantes (com até 7 anos de exercício profissional), em efetivo exercício na docência, no período de 2016 a 2022, em três universidades públicas estaduais: UECE, URCA e UVA. É apoiada pelo CNPq (Universal 18/2021 Grupos Consolidados) e FUNCAP (Chamada 07/2021 Apoio a Projetos de Grupos de Pesquisa).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Sandy Lima Costa - Integrante / IRIS MARTINS DE SOUZA CASTRO - Integrante / Maria da Graça Nicoletti Mizukami - Integrante / Nara Lúcia Gomes Lima - Integrante / Rita de Cássia B P Magalhães - Integrante.

• 2019 - 2023

  DESENVOLVER PROFESSORES: ESTUDO SOBRE POLÍTICAS PRÁTICAS DE INDUÇÃO COM DOCENTES INICIANTES NA PROFISSÃO, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabel Maria Sabino de Farias em 20/11/2019., Descrição: Desenvolver-se ao longo da vida é hoje uma expectativa profissional nos diversos setores da vida social, em particular nas atividades ocupacionais voltadas para o desenvolvimento humano, a exemplo da docência. A inserção profissional compreende o período relativo aos primeiros anos de exercício na docência (5 anos), que é marcado por tensões decorrentes da necessidade de atuar e de se afirmar em um ambiente desconhecido, interferindo diretamente no seu processo de socialização profissional. O apoio e acompanhamento orientado do professor em situação de inserção profissional é o que caracteriza a indução. Parte-se da constatação da ausência de preocupação com os professores iniciantes, evidência que delineia as questões em foco nesta investigação: Quais os indicativos das políticas e práticas de indução do professor iniciante implementadas no cenário internacional, em particular, latino-americano? Que experiências vêm sendo promovidas no contexto brasileiro e como elas dialogam com a experiência internacional? Como a escola, articulada a esfera pública que lhe mantém, pode intervir nessa situação? Que processos organizativos e formativos são necessários para movimentar a cultura institucional e dos professores para colaborar na construção de uma política de apoio e acompanhamento aos professores iniciantes por dentro da escola? Como a indução entre pares pode favorecer o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional? O estudo assume como objetivo geral compreender o processo de indução entre pares, com ênfase nas possibilidades e desafios da formulação e implementação de políticas e práticas com este foco que articulem a escola e a secretaria de educação. Com esteio na abordagem qualitativa será desenvolvida pesquisa colaborativa visando realizar o acompanhamento de professores iniciantes e a mobilização de gestores e comunidade escolar na construção de ação de apoio e acompanhamento desses profissionais articulada ao sistema educacional público. O estudo contemplará escolas públicas de Fortaleza em que atuem professores iniciantes na profissão, e seus gestores e demais professores, bem como gestores e técnicos da secretaria de educação, constituem os colaboradores centrais da investigação. As formulações de Maévi Nono, Denise Vaillant, Marcelo Garcia. Maria do Céu Roldão, Fernando Hernandez-Hernández e Ivana Ibiapina sobre pesquisa colaborativa compõem o aporte teórico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (6) . , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Sandy Lima Costa - Integrante / Amanda Raquel Rodrigues Pessoa - Integrante / Luciana de O. S Mendonça - Integrante / Wenderson Silva Oliveira - Integrante / alexsandro macêdo saraiva - Integrante / Diana Aguiar Salomão - Integrante.

• 2019 - 2022

  PROCESSOS DE INDUÇÃO A PROFESSORES INICIANTES NA ESCOLA BÁSICA, Descrição: Iniciativa interinstitucional entre UFRJ, UFSC e UECE apoiada pelo CNPq (Edital Universal) e que visa investigar como a indução entre pares mediada pelo fazer da pesquisa contribui para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. Inscrito no campo da narrativa enquanto atividade (auto)biográfica, será conduzido na perspectiva da pesquisa-formação como estratégia de indução profissional com professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em situação de inserção profissional no contexto de redes públicas municipais de ensino localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, Santa Catarina e Ceará, envolvendo três grandes momentos: etapa preparatória; etapa da pesquisa-formação enquanto indução; e, etapa de análise das narrativas e da efetividade e contribuição do processo de indução desenvolvido. Teoricamente considerará as ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional; ii) Clandinin e Connelly (2015); Delory-Momberger (2016); e Josso (2006), em referência à pesquisa narrativa; iii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado na investigação e no trabalho coletivo, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes. Período de vigência: 2019 a 2023.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / Márcia de Souza Hobold - Integrante / Maria Mikaele da Silva Cavalcante - Integrante / Sandy Lima Costa - Integrante / Diana Aguiar Salomão - Integrante / Francisca Pererira Paiva - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  Produc#807;a#771;o e avaliac#807;a#771;o de recursos dida#769;tico-pedago#769;gicos para o ensino de Biologia, Descrição: As terminologias, conceitos e a identificação e funcionamento das estruturas abordadas no ensino de Biologia são, geralmente, de difícil assimilação, sendo necessários recursos didáticopedagógicos que auxiliem no aprendizado dos alunos. Este macroprojeto integra projetos cujo objetivo inclui análise e produção de materiais de apoio pedagógico e o desenvolvimento de práticas e dinâmicas destinadas aos professores de Biologia e que se alicerçam na contextualização de conteúdos das diversas áreas do saber biológico. Pretende, além de rever conceitos básicos e terminologia específica utilizada nos livros didáticos, preparar o aluno para lecionar conteúdos diversos da área biológica em escolas de ensino médio, pela planificação e adequação de textos, experimentos e projetos, bem como capacita-los a planejarem e executarem atividades extraclasse, considerando a realidade local das turmas com as quais trabalha.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / MANOELZITO XIMENES GOMES FILHO - Integrante / KARLA VIRGINIA DA SILVA PINTO - Integrante.

• 2014 - 2018

  A vida docente na escola: aprender e ensinar pela pesquisa (PIBID UECE), Descrição: A proposta institucional fundamenta-se no pressuposto de que a formação inicial de professores deve articular-se ao que acontece na escola, na sala de aula e demais contextos de atuação desse profissional. Nessa perspectiva, entende que a aprendizagem da docência deve ocorrer por meio de situações práticas que sejam efetivamente problemáticas, o que exige o desenvolvimento de uma prática reflexiva competente. Com base nessa compreensão o PIBID UECE vem orientando o desenvolvimento de práticas formativas ancoradas no parâmetro da epistemologia da prática e da reflexividade, assumindo a integração ensino e pesquisa como mote do processo de aprender a ser professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / Jaqueline Rabelo de Lima - Integrante / Tania Maria Rodrigues Lopes - Integrante / Cecília Rosa Lacerda - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2011

  MELHORIA DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO: AVANÇOS, LIMITES E PERSPECTIVAS DO PIBID NO CENÁRIO DA AVALIAÇÃO CENSITÁRIA., Descrição: A proposta, financiada pela SEDUC através da COAVE/CEPES, investigou as contribuições do Programa Institucional de Iniciação à Docência na melhoria da prática de ensino e da aprendizagem na escola de ensino médio com baixo desempenho em avaliações censitárias. Este propósito incidiu sobre dois focos: a execução do programa enquanto política voltada tanto para o fortalecimento da formação de docentes para a educação básica quanto para a melhoria da qualidade do ensino; de outro, as contribuições do PIBID para o incremento do ensino e da aprendizagem das escolas de ensino médio cearense. A iniciativa, teve 12 meses de duração, envolveu a concessão de 7 bolsas para pesquisadores (mestrandos) e 01 de apoio técnico. Abrangeu 25 escolas estaduais contempladas pelos Editas do PIBID 2007 e ou 2009, localizadas em vários municípios cearenses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (8) . , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / José Eudes Baima Bezerra - Integrante., Financiador(es): Secretaria da Educação do Estado do Ceará - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  A cultura docente face à formação para a pesquisa: a gestão dos saberes na docência universitária, Descrição: A proposta agrega integrantes dos grupos de pesquisa Educação, Cultura Escolar e Sociedade (UECE/CED), Educação e Saúde Coletiva (UECE/CCS) e Saber e Prática Social do Educador (UFC/FACED), equipes que compartilham preocupações em torno do trabalho docente. A iniciativa, que aborda a relação entre ensino e pesquisa na prática docente nos cursos de graduação no âmbito da universidade pública, constitui desdobramento de investigações empreendidas pelos pesquisadores desses grupos. Contribuir para a reflexão sobre a relação ensino e pesquisa na docência universitária, em particular sobre a prática dos formadores que atuam em disciplinas ligadas à pesquisa nos cursos de graduação, é um dos seus objetivos centrais. De modo mais específico, pretende compreender a gestão pedagógica das disciplinas ligada à pesquisa no âmbito da docência universitária, bem como sua relação com as orientações da proposta de formação profissional da legislação vigente. Partimos da hipótese de que tais diretrizes não vêm orientando o modus operandi do professor universitário. Em torno dessa hipótese orbita a pergunta de partida da investigação: Qual a relação entre a gestão pedagógica efetivada pelos formadores de formadores nas disciplinas ligadas à pesquisa nos cursos de graduação e os propósitos da formação profissional vigentes na legislação, em particular daqueles relacionados à formação de professores da Educação Básica de desenvolver competências e habilidades pela reflexão na ação? A problemática da pesquisa incide sobre a natureza do saber ensinar a partir dos modos de integração dos saberes docentes ao trabalho pedagógico do professor universitário em contexto real de prática. Ao sublinhar a cultura docente em ação na universidade face à formação para a pesquisa insere-se no campo de estudos sobre a epistemologia da prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Integrante / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Coordenador / Lidiane Sousa Lima - Integrante / Camila Almada Nunes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, Descrição: Proposta institucional intitulada Fortalecimento das disciplinas pedagógicas nas licenciaturas da UECE debatendo e compartilhando metodologias de ensino, apresentada pela UECE à CAPES e aprovada no âmbito do Edital 028/2010 MEC. CAPES/DEB. Seu objetivo é subsidiar teórica e metodologicamente as disciplinas de natureza pedagógica constituintes da organização curricular das licenciaturas em Física, Matemática, Ciências Biológicas, Filosofia, Ciências Sociais e Pedagogia por meio da produção de livros didáticos. A iniciativa articula-se as ações de outro programa apoiado pela CAPES, no caso o PIBID em desenvolvimento no ãmbito da UECE. O prazo de vigência do projeto é de 24 meses, a começar de 02/2012.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Nilson de Souza Cardoso - Coordenador / ISABEL MARIA SABINO DE FARIAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios