Adriana Fernandes Barbosa

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BARBOSA, A. F. . A mente corporificada: como os gestos revelam a fluência conceptual no processo de aprendizagem de alemão como língua estrangeira. PANDAEMONIUM GERMANICUM (ONLINE) , v. 26, p. 7-34, 2023.

• SILVA, Natalia Brito ; MIRANDA, Maíra A. ; GRACA, B. ; BARBOSA, A. F. . O papel da multimodalidade na construção da interatividade digital: uma análise de dois vídeos do canal ?Descomplica?. REVISTA PHILOLOGUS , v. 28, p. 698-714, 2022.

• BARBOSA, A. F. . Cognition in (inter)action: multimodal metaphors produced during a lesson of German as a Foreign Language. Signo , v. 44, p. 18-28, 2019.

• XAVIER, J. P. ; BARBOSA, A. F. . HURT - Indisciplina, hostilidade no ambiente escolar e o abandono do magistério: as experiências de uma ex-professora da rede pública de Belo Horizonte.. Palimpsesto , v. 14, p. 385-397, 2015.

• SCHRODER, U. ; ARAUJO FILHO, M. A. A. ; BARBOSA, A. F. . Die metaphorische Bedeutungsvielfalt von Präpositionen im DaF-Unterricht an brasilianischen Hochschulen. ZIF - Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht , v. 19, p. 146-170, 2014.

• BARBOSA, A. F. . Positioning in Digital Interactions: Representations of the German Language and its ?Culture? on YouTube Text-Based Polylogues. In: Roman Lietz; Milene Mendes de Oliveira; Luisa Conti; Fergal Lenehan. (Org.). Language and Interculturality in the Digital World. 1ed.Berlim: Peter Lang, 2024, v. 70, p. 68-89.

• OLIVEIRA, M. M. ; BARBOSA, A. F. . Multimodal positioning of (future) multilingual teachers of EFL. In: Ulrike Schröder; Elisabetta Adami; Jennifer Dailey-O'Cain. (Org.). Multimodal Communication in Intercultural Interaction. 1ed.Nova Iorque: Routledge, 2023, v. , p. 141-168.

• BARBOSA, A. F. ; GRACA, B. . A Multimodalidade na Construção da Interatividade Digital em Dois Vídeos do canal Professor Noslen. In: Maíra Avelar; Márcia Helena de Melo Pereira. (Org.). Gêneros Digitais: aspectos enunciativos, cognitivos e multimodais. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2023, v. 1, p. 93-117.

• BARBOSA, A. F. . Conceptual fluency and meaning negotiation in the German as a Foreign Language classroom: a multimodal analysis of teacher-student interactions. In: Ulrike Schröder, Milene Mendes de Oliveira; Adriana Maria Tenuta. (Org.). Metaphorical Conceptualizations: (Inter)Cultural Perspectives. 1ed.Berlin: De Gruyter Mouton, 2022, v. 45, p. 279-308.

• BARBOSA, A. F. . A multimodalidade na construção de sentido e na criação da interatividade digital em um vídeo do YouTube do canal educativo. In: Poliana Coeli Arantes; Dörthe Uphoff. (Org.). Ensinar Alemão em tempos de (pós-)pandemia: impactos e construção de novos saberes. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2022, v. , p. 189-211.

• MIRANDA, Maíra A. ; BARBOSA, A. F. ; GRACA, B. . Dos Gestos às Línguas de Sinais: Distinções e Correspondências entre Gestos Espontâneos, Gestos Recorrentes, Famílias Gestuais, Gestos Emblemáticos, e Sinais. In: Sandra Cavalcante; Rosângela Gabrie; Heronides Moura. (Org.). Linguagem, cognição e cultura: estudos em interface. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2021, v. , p. 319-344.

• BARBOSA, A. F. ; SILVA, R. C. . FELIZ É PARA CIMA: as metáforas verbo- gestuais como alicerce para a conceptualização intercultural de FELICIDADE. In: Ulrike Agathe Schröder; Josiane Marques da Costa. (Org.). Estudos no campo da Análise da Conversa, Linguística interacional e linguística cultural com base no corpus NUCOI. 1ed.Belo Horizonte: LabEd-UFMG, 2020, v. , p. 15-32.

• BARBOSA, A. F. ; PAULA, F. F. . Análise da Conversa como ferramenta para o estudo das interações em sala de aula: Uma análise multimodal e intercultural das trocas de turno em aulas de Alemão como Língua Estrangeira. In: SCHRÖDER, Ulrike; CARNEIRO MENDES, Mariana. (Org.). Comunicação (Inter)Cultural em Interação. 1ed.Belo Horizonte: UFMG, 2019, v. , p. 185-206.

• BARBOSA, A. F. . A Mente Corporificada: como os gestos revelam nossa fluência conceptual?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, A. F. . Combinando Semiótica Social e Análise Gestual: aproximações teórico-metodológicas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, G. M. ; BARBOSA, A. F. . A Linguística Cognitiva e Cultural na formação do profissional de Letras. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . Cognição, multimodalidade e interação: da comunicação face-a-face à interatividade digital. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . Positionierung in Digitalen Interaktionen: Bilder von Deutsch(en) und deutscher Kultur in textbasierten YouTube-Polylogues. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. ; OLIVEIRA, M. M. . The Multimodal Positioning of (Future) Multilingual Teachers of EFL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . Conceptual Fluency, Metaphoricity and Multimodality in the German as a Foreign Language Classroom. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. ; LIMA, V. . Panorama dos Estudos de Gestos no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, A. F. . Cognition in (inter)action a multimodal interaction analysis of German as Foreign Language lessons in Brazil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, A. F. . Cognition in (inter)action: a multimodal analysis of interactions in German as Foreign Language classroom. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, A. F. . Uma Análise Multimodal e Intercultural das Interações Entre Professores e Alunos em Aulas de Alemão como Língua Estrangeira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENDES, M. C. ; NASCIMENTO, C. T. ; BARBOSA, A. F. . EXMARaLDA e GAT 2: procedimentos metodológicos para transcrição de dados multimodais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, A. F. . O papel da linguística cognitiva na formação do professor de alemão como língua estrangeira: um estudo sobre o ensino da preposição alemã über com base em esquemas imagéticos e metáforas conceptuais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . O Papel da Linguística Cognitiva na Formação do Professor de Alemão como Língua Estrangeira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . O papel da linguística cognitiva na formação do professor de alemão como língua estrangeira: um estudo sobre o ensino da preposição alemã über com base em esquemas imagéticos e metáforas conceptuais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . O ensino de preposições e a abordagem cognitiva nos livros didáticos de alemão como língua estrangeira.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. F. . Aufgabenorientierter DaF-Unterricht.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARBOSA, A. F. . Deutsch für Jugendliche. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WINK, Georg (org.) ; BARBOSA, A. F. . Panorama dos Quadrinhos Contemporâneos na Alemanha. BELO HORIZONTE: Emcomum Estúdio Livre, 2009. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A linguagem da emoção: a conceptualização das emoções em uma perspectiva cognitiva, sociocultural e multimodal, Descrição: Este estudo tem como objetivo investigar as conceptualizações de emoções a partir de uma perspectiva cognitiva, sociocultural e multimodal. Considerando que a maioria dos estudos que abordam a dimensão sociocultural e cognitiva das emoções se baseiam em dados verbais/textuais, este estudo busca adicionar o aspecto multimodal da linguagem, analisando metáforas verbo-gestuais, relacionadas às conceptualizações de RAIVA, AMOR, ALEGRIA e TRISTEZA, produzidas por estudantes brasileiros e imigrantes, vinculados à Universidade de Brasília, considerando a influência da língua e do ambiente sociocultural. A metodologia envolve duas fases: a primeira fase consiste na coleta de dados por meio de questionários online. A análise dos dados nesta fase se concentrará na avaliação da competência metafórica dos participantes, tanto na L1 quanto na L2, a fim de selecionar os mais competentes para a segunda fase. A segunda fase inclui a coleta de dados audiovisuais e filmagem de conversas eliciadas para identificação e análise de metáforas verbais e gestuais relacionadas às emoções estudadas. A segunda fase envolverá a transcrição, anotação e análise multimodal dos vídeos, utilizando o Sistema de Anotação Linguística para Gestos (LASG), a fim de identificar e analisar as metáforas verbo-gestuais. A análise dos dados resultará em informações sobre o perfil linguístico de estudantes imigrantes e brasileiros da UnB, ainda que em número limitado, incluindo o grau de competência metafórica em L1 e L2, comprovados a partir dos questionários e das análises multimodais das conversas eliciadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriana Fernandes Barbosa - Coordenador / Igor De Oliveira Silva - Integrante / Julia Lacerda De Sousa - Integrante., Número de orientações: 2

• 2022 - Atual

  A Construção Cognitiva de uma Gramática de Gestos: Aplicações do Sistema Linguístico de Notação Gestual (LASG) para o Português Brasileiro, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maíra Avelar Miranda em 05/03/2024., Descrição: Neste projeto, pretende-se desenvolver parâmetros para a construção de uma Gramática de Gestos para o Português Brasileiro, tendo como base o campo de estudos da Linguística Cognitiva e sua inter-relação com os Estudos de Gesto. Na articulação teórico-metodológica entre esses dois campos do conhecimento, parte-se do princípio de que as construções gramaticais são de natureza multimodal (BRESSEM et al, 2013). Sendo assim, é possível estabelecer padrões de identificação de gestos recorrentes (LADEWIG, 2014) e de famílias gestuais (KENDON, 2004), cujo núcleo semântico comum demonstra que os gestos podem ser categorizados conforme critérios linguísticos, sendo possível estabelecer um pareamento entre forma e sentido, conforme proposto por teorias gramaticais de base cognitiva (LANGACKER, 2008, CROFT, 2017). Para a construção de um Repertório de Gestos Recorrentes do Português Brasileiro (e posterior composição da Gramática de Gestos do PB), serão coletados dados videogravados provenientes de registros formais públicos, informais públicos e informais privados (C.f. RASO MELLO, 2014). A metodologia utilizada mostrou-se útil para a construção do Repertório de Gestos do Alemão (MÜLLER et al, 2013), do Inglês (LIDELL, 2012) e do Russo (IRISHKANOVA et al, 2019, ainda em construção). Resultados-piloto preliminares (AVELAR GRAÇA, no prelo) demonstraram ser possível encontrar padrões gestuais de negação no PB, em diferentes contextos da língua em uso, o que demonstra, previamente, a viabilidade e a relevância do projeto proposto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Fernandes Barbosa - Integrante / Maíra Avelar Miranda - Coordenador / Beatriz Graça - Integrante / Victor Lima dos Santos - Integrante / Hayat Passos Ferraz Pinheiro - Integrante / Natalia Brito Silva - Integrante.

• 2016 - 2020

  Conceitos (inter-)culturais chave na interface entre interação, cognição e variação., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ulrike Agathe Schröder em 15/05/2017., Descrição: O principal propósito deste projeto, em andamento desde 2012, é a criação de um corpus de filmagens e suas transcrições, baseadas em interações eliciadas, institucionais e naturais entre participantes de culturas diferentes, bem como entre participantes que tenham o mesmo pano de fundo linguístico e cultural, para fins de comparação. Dessa forma, busca-se revelar como se constituem processos (auto-)reflexivos em dependência da língua e da cultura e como eles aparecem nas interações, sendo coconstruídos pelos participantes de forma recíproca e multimodal no nível verbal, vocal e visual-corporal. Após as filmagens, as interações são transcritas no programa EXMARaLDA, seguindo as convenções de transcrição GAT 2, sistema de notação desenvolvido em 2009 por 21 representantes da Análise da Conversa, que hoje é amplamente utilizado por pesquisadores europeus. O projeto atual ?Conceitos (inter-)culturais chave na interface entre interação, cognição e variação? constitui um projeto bilateral junto à Universidade de Potsdam, apoiado pela agência Humboldt (Research Group Linkage Programme), e lança uma ponte entre abordagens linguísticas de cunho cognitivo e vertentes voltadas para questões funcionalistas como a Linguística Interacional. O objetivo é descobrir até que ponto encontros interculturais trazem, por um lado, esquemas e conceitos culturais distintos para o campo da interação, por outro lado, também se coloca a questão de como surgem novos conceitos emergentes no espaço intercultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana Fernandes Barbosa - Integrante / Ulrike Schröder - Coordenador / Thiago da Cunha Nascimento - Integrante / Diogo Henrique Alves - Integrante / Josiane Marques da Costa - Integrante / Carolina Passig Martins - Integrante / Flavia Fidelis de Paula - Integrante., Financiador(es): Alexander Von Humboldt-Stiftung/Foundation - Auxílio financeiro.

Prêmios