Juliana Thiesen Fuchs

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ZANATTA, FLÁVIA ; KELLER, GARINE ANDRÉA ; FUCHS, JULIANA THIESEN . DESAFIOS DO ENSINO DA ESCRITA ACADÊMICA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM DO GÊNERO RESENHA EM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 42, p. 314-334, 2021.

• KELLER, GARINE ANDRÉA ; ZANATTA, FLÁVIA ; THIESEN FUCHS, JULIANA . Uso de ferramentas do Moodle para trabalhar o gênero resumo na disciplina Leitura e Produção de Textos, modalidade semipresencial. LÍNGUATEC , v. 5, p. 384-403, 2020.

• FUCHS, J. T. ; IZOTON, M. . Analisando o livro didático de Língua Portuguesa quanto à abordagem gramatical. REVISTA DE LETRAS NORTE@MENTOS , v. 11, p. 13-26, 2018.

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Um click na leitura: o ensino da leitura por meio de objetos digitais de aprendizagem. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 11, p. 51-60, 2016.

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Objetos digitais de aprendizagem para o ensino e a aprendizagem da leitura. Revista Linguística , v. 11, p. 207-228, 2015.

• FUCHS, J. T. . As estratégias de contextualização e captação no texto midiático de divulgação científica: as relações de Fundo, Circunstância e Preparação no projeto ORTDC. Discursos de popularização da ciência , v. 1, p. 26-50, 2009.

• FUCHS, J. T. ; SOUZA, J.A.C. ; GIERING, Maria Eduarda . A relação de comentário como escolha estratégica em textos midiáticos de divulgação científica. Discursos de popularização da ciência , v. 1, p. 51-62, 2009.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . A importância da consideração de aspectos funcionais do texto para a eficiência de análises RST. Intercâmbio (CD-ROM) , v. XVII, p. 225-245, 2008.

• FUCHS, J. T. ; FOGACA, J. . O Colar de Diamantes, de Maupassant: uma pequena análise. Revista Entrelinhas, São Leopoldo, p. 26-27, 2002.

• FORNECK, K. L. (Org.) ; WERLANG, C. T. (Org.) ; FALEIRO, R. S. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; KIPPER, D. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; ALDROVANDI, M. (Org.) ; MATTE, M. L. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) . Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1. ed. Lajeado: Editora Univates, 2021. v. 7. 340p .

• ALDROVANDI, M. (Org.) ; ZANATTA, F. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; KIPPER, D. (Org.) ; MOTTIN, L. P. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; FORNECK, K. L. (Org.) . Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 0. ed. Lajeado: Editora Univates, 2019. v. 6. 271p .

• ZANATTA, F. (Org.) ; HILGEMANN, C. M. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; FORNECK, K. L. (Org.) ; MOTTIN, L. P. (Org.) ; ALDROVANDI, M. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) . Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1. ed. Lajeado: Editora Univates, 2018. v. 5. 317p .

• HILGEMANN, C. M. (Org.) ; ZANATTA, F. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; FORNECK, K. L. (Org.) ; MOTTIN, L. P. (Org.) ; ALDROVANDI, M. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) . Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura. 1. ed. Lajeado: Editora Univates, 2018. 465p .

• HILGEMANN, C. M. (Org.) ; ZANATTA, F. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; FORNECK, K. L. (Org.) ; MOTTIN, L. P. (Org.) ; ALDROVANDI, M. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) ; MARQUES, S. S. (Org.) . Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1. ed. Lajeado: Editora Univates, 2017. v. 4. 273p .

• FORNECK, K. L. (Org.) ; ZANATTA, F. (Org.) ; ALDROVANDI, M. (Org.) ; MOTTIN, L. P. (Org.) ; HAETINGER, R. A. S. (Org.) ; BUBLITZ, G. K. (Org.) ; KELLER, G. A. (Org.) ; JUCHUM, M. (Org.) ; FUCHS, J. T. (Org.) ; SOUZA, C. R. (Org.) ; REICHERDT, J. A. (Org.) ; HILGEMANN, C. M. (Org.) ; CARDOSO, R. M. (Org.) ; ALVES, W. A. (Org.) . Anais do III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura. 1. ed. Lajeado: Univates, 2016. 288p .

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; COSTA, M. C. B. ; SILVA, M. T. ; FISCHER, M. . Um click na leitura: objetos virtuais de compreensão textual. 1. ed. Lajeado: Editora da Univates, 2015. 29p .

• JUCHUM, M. ; KELLER, G. A. ; FUCHS, J. T. ; PROSPERO, D. F. . O ensino de escrita acadêmica em cursos de graduação na Universidade do Vale do Taquari. In: Kári Lúcia Forneck et al.. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora Univates, 2021, v. 7, p. 200-209.

• RODRIGUES, R. V. ; BERSCH, M. E. ; FUCHS, J. T. . O quarto de hotel: uma proposta didática de trabalho com podcast e terror em sala de aula. In: Makeli Aldrovandi et al.. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 0ed.Lajeado: Editora Univates, 2019, v. 6, p. 184-192.

• HUNSCHE, C. M. ; GERHARDT, D. C. ; KEIL, T. ; FUCHS, J. T. . Planejamento de propostas didáticas segundo Maria Helena de Moura Neves. In: Makeli Aldrovandi et al.. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 0ed.Lajeado: Editora Univates, 2019, v. 6, p. 193-204.

• AZEREDO, D. J. ; HACKENHAAR, E. ; FUCHS, J. T. . Gramática internalizada: regras são realmente o requisito para se conhecer a língua?. In: Flávia Zanatta; Clarice Marlene Hilgemann; Garine Andréa Keller; Grasiela Kieling Bublitz; Juliana Thiesen Fuchs; Kári Lúcia Forneck; Lívia Pretto Mottin; Makeli Aldrovandi; Maristela Juchum; Rosane Maria Cardoso; Rosiene Almeida Souza Haetinger. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora Univates, 2018, v. 5, p. 51-59.

• BAIERLE, M. B. ; FUCHS, J. T. ; RENATY, D. ; CASTOR, E. . Rastros de nós. In: Grasiela Kielink Bublitz; Kári Lúcia Forneck; Maristela Juchum; Rosiene Almeida Souza Haetinger. (Org.). Grandes encontros: veredas. 1ed.Lajeado: Editora da Univates, 2017, v. , p. 61-66.

• FUCHS, J. T. ; JUCHUM, M. . O gênero resenha nas aulas de Leitura e Produção de Texto I. In: Grasiela Kieling Bublitz; Kári Lúcia Forneck; Marlene Isabela Bruxel Spohr. (Org.). Linguagens: múltiplos olhares, múltiplos sentidos. 1ed.Lajeado: Editora da Univates, 2014, v. , p. 59-66.

• FUCHS, J. T. . A seção de Introdução. In: GIERING, Maria Eduarda; ALVES, Isa Mara da Rosa; MELLO, Vera Helena Dentee de. (Org.). Leitura e produção de artigo acadêmico-científico. São Leopoldo: Unisinos, 2010, v. , p. 39-45.

• FUCHS, J. T. . A seção de Revisão de Literatura. In: GIERING, Maria Eduarda; ALVES, Isa Mara da Rosa; MELLO, Vera Helena Dentee. (Org.). Leitura e produção de artigo acadêmico-científico. São Leopoldo: Unisinos, 2010, v. , p. 47-53.

• FUCHS, J. T. . A seção de Conclusão. In: GIERING, Maria Eduarda; ALVES, Isa Mara da Rosa; MELLO, Vera Helena Dentee. (Org.). Leitura e produção de artigo acadêmico-científico. São Leopoldo: Unisinos, 2010, v. , p. 67-69.

• PRESTES, G.J. ; FUCHS, J. T. ; SILVA, S. ; MELLO, V. H. D. . A continuidade temática e a progressão textual da resenha acadêmica. In: GIERING, M.E.; ALVES, I.M.R.; MELLO, V.H.D.. (Org.). Leitura e produção de resenha acadêmica. São Leopoldo: Unisinos, 2010, v. , p. 39-50.

• RODRIGUES, R. V. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . 'Esta linha está indisponível': um podcast de terror potencializando a produção textual nas modalidades oral e escrita. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2021, Lajeado. Anais de Textos Completos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2020. p. 419-426.

• KELM, F. G. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Youtubers do bairro: linguagem e tecnologia integrando escola e comunidade. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2021, Lajeado. Anais de Textos Completos do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2020. p. 495-501.

• FUCHS, J. T. . Avaliação da produção textual no ensino superior em EaD: configuração de uma grade no método de avaliação avançada Rubrica da plataforma Moodle. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologia e Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância - CIET:EnPED, 2018, São Carlos. Anais do CIET:EnPED:2018, 2018. p. 1-13.

• VALANDRO, J. M. ; BAIERLE, M. B. ; FELDMANN, S. ; FUCHS, J. T. . Múltiplas leituras de Monteiro Lobato: uma experiência no Reino das Águas Claras. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL. Lajeado: Editora Univates, 2018. p. 408-414.

• DIESEL, A. ; FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. . A abordagem de estratégias de leitura em cursos de licenciatura: a percepção dos formandos. In: III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura, 2016, Lajeado. Anais do III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura. Lajeado: Univates, 2016. p. 180-184.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . A influência da noção de gênero textual na representação do texto realizada pelo modelo RST. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. Anais ... SIGET. Caxias do Sul, 2009.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . O texto midiático de divulgação científica: organização estratégica para o fazer-saber. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Anais do III Simpósio Internacional de Análise do Discurso. Belo Horizonte: Núcleo de Análise do Discurso da Universidade Federal de Minas Gerais, 2008.

• FUCHS, J. T. ; SOUZA, Juliana Alles Camargo de ; GIERING, Maria Eduarda . A relação de Comentário como escolha estratégica em textos midiáticos de divulgação científica. In: II Colóquio da ALED no Brasil, 2008, Brasília. Anais do II Colóquio da ALED no Brasil. Brasília: Universidade de Brasília, 2008.

• ABREU, S. C. ; CARBONEL, T. ; FUCHS, J. T. ; COELHO, J. C. B. ; RINO, L. H. M. ; VIEIRA, R. . Summ-it: um corpus anotado com informações discursivas visando à sumarização automática. In: V Workshop em Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana, 2007, Rio de Janeiro. Proceedings do Congresso Nacional da SBC - V Workshop em Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana (TIL'2007), 2007. p. 1605-1614.

• CADORE, D. ; DIESEL, A. ; FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; BAIERLE, M. B. ; BERSCH, M. E. ; MARTINS, S. N. . O desafio da criação de objetos digitais de aprendizagem para o ensino de estratégias de leitura na educação básica. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais.... Lajeado: Univates, 2017. p. 421-423.

• ZANATTA, F. ; KELLER, G. A. ; FUCHS, J. T. . Interação no Ensino a Distância: uma experiência na disciplina de Leitura e Produção de Texto I. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lajeado. Anais.... Lajeado: Univates, 2017. p. 444-445.

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; SPOHR, M. I. B. ; SILVA, M. S. . Objetos de aprendizagem - uma alternativa para a qualificação do desempenho na leitura e na escrita. In: III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento, 2013, Lajeado. Anais do III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento. Porto Alegre: Evangraf, 2013. p. 217-220.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . Reflexões para a análise RST de textos. In: VII STIL - Simpósio Brasileiro de Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana, 2009, São Carlos. Anais do VII STIL - Simpósio Brasileiro de Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana. São Carlos, 2009.

• BERSCH, M. E. ; KELM, F. G. ; FUCHS, J. T. ; RODRIGUES, R. V. . Youtubers do Bairro: ampliando a interação entre escola e comunidade. In: VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC: ieTIC2020, 2020, Bragança. VI Conferência Ibérica de Inovação na Educação com TIC: ieTIC2020: livro de resumos, 2020. p. 43-43.

• BERSCH, M. E. ; RODRIGUES, R. V. ; FUCHS, J. T. . O letramento midiático no contexto escolar. In: IV Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2020, Lajeado. Anais do IV Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento. Lajeado: Editora Univates, 2020. p. 46-46.

• RODRIGUES, R. V. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Esta linha está indisponível: um podcast de terror potencializando a produção textual nas modalidades oral e escrita. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2020, Lajeado. Anais do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2020. v. 1. p. 381-381.

• KELM, F. G. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Youtubers do bairro: linguagem e tecnologia integrando escola e comunidade. In: II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação, 2020, Lajeado. Anais do II Seminário Internacional e III Seminário Nacional Formação Pedagógica e Pensamento Nômade: ensino, docência e criação. Lajeado: Editora Univates, 2020. v. 1. p. 385-385.

• BERSCH, M. E. ; FUCHS, J. T. ; RODRIGUES, R. V. . De Lendas para Curtas: o protagonismo estudantil na exploração de gêneros textuais diversificados. In: III Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2019, Lajeado. Anais do III Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento. Lajeado: Editora Univates, 2019. p. 45-45.

• FUCHS, J. T. . Avaliação de textos do gênero resenha acadêmica no ensino superior: proposta de uma grade holística elaborada por meio do método Rubrica da plataforma Moodle. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL. Lajeado: Editora Univates, 2018. p. 21-21.

• VALANDRO, J. M. ; BAIERLE, M. B. ; FELDMANN, S. ; FUCHS, J. T. . Múltiplas leituras de Monteiro Lobato: uma experiência no Reino das Águas Claras. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL. Lajeado: Editora Univates, 2018. p. 115-115.

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Desenvolvimento de objetos digitais de aprendizagem para o ensino de português como língua adicional. In: 21º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2018, São Paulo. Caderno de Resumos do 21º InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. São Paulo: Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem - LAEL PUC-SP, 2018. p. 389-389.

• FUCHS, J. T. . Quando a palavra alheia se torna a minha palavra: reflexões sobre enunciado e projeto de discurso no gênero resposta de prova dissertativa. In: 6º Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa - SENALLP, 2017, Rio Grande. Caderno de Resumos do 6º Seminário Nacional de Linguística e Ensino de Língua Portuguesa - SENALLP, 2017. p. 9-10.

• BAIERLE, M. B. ; FUCHS, J. T. ; WELP, A. H. . Tecnologia e ensino: a experiência do usuário na aprendizagem de português como língua adicional. In: V Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade - Trans: Gênero, Cultura e Subjetividade, 2017, Lajeado. Anais de Resumos do V Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade - Trans: Gênero, Cultura e Subjetividade. Lajeado: Editora da Univates, 2017. p. 29-29.

• FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; DIESEL, A. ; CADORE, D. ; BEUREN, E. P. ; BERSCH, M. E. . A abordagem de estratégias de leitura em cursos de licenciatura: a percepção dos formandos. In: III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura, 2016, Lajeado. Anais do III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura. Lajeado: Univates, 2016. p. 274-274.

• FUCHS, J. T. ; DIESEL, A. ; CADORE, D. ; BEUREN, E. P. ; FORNECK, K. L. ; BERSCH, M. E. . O ensino da língua portuguesa como língua adicional: uma proposta a partir de objetos digitais de aprendizagem. In: III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura, 2016, Lajeado. Anais do III Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura. Lajeado: Univates, 2016. p. 276-276.

• SEBASTIANY, B. I. ; FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. . Objetos digitais de aprendizagem para o desenvolvimento da leitura na educação básica. In: II FÓRUM INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO; VI SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO; XIV FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO; e XVII SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA TEMA: ESCOLA E PROFESSOR/A: IDENTIDADES EM RISCO?, 2016, Santa Cruz do Sul. Anais do II FÓRUM INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO; VI SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO; XIV FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO; e XVII SEMINÁRIO REGIONAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA TEMA: ESCOLA E PROFESSOR/A: IDENTIDADES EM RISCO?. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2016.

• FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; BERSCH, M. E. ; COSTA, M. C. B. ; SILVA, M. T. ; FISCHER, M. . O ensino da leitura por meio de objetos virtuais de aprendizagem. In: V Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2015, Lecce, Itália. Caderno de Resumos: Pôsteres, 2015.

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; FORNECK, K. L. . O ensino da leitura por meio de objetos digitais de aprendizagem. In: VII Conferência Linguística e Cognição, 2015, João Pessoa. Caderno de Resumos da VII Conferência Linguística e Cognição. João Pessoa: Comunicação UFPB Virtual, 2015. p. 51-52.

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; FISCHER, M. ; COSTA, M. C. B. . Um click na leitura: objetos virtuais de aprendizagem para o desenvolvimento da competência leitora. In: V Seminário Institucional do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica - Ser professor: desafios e possibilidades, 2015, Lajeado. Anais do V Seminário Institucional do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica - Ser professor: desafios e possibilidades. Porto Alegre: Editora Evangraf, 2015. p. 315-315.

• BERSCH, M. E. ; FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. . Um click na leitura: qualificando a competência leitora por meio de objetos de aprendizagem. In: V Seminário Nacional de Pesquisa em Educação, 2014, Santa Cruz do Sul. V Seminário Nacional de Pesquisa em Educação: Ética e Políticas. Santa Cruz do Sul: UNISC, 2014.

• BACCON, F. F. ; FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; COSTA, M. C. B. ; SILVA, M. T. ; FISCHER, M. ; BERSCH, M. E. . Um click na leitura: o ensino de estratégias de leitura por meio de objetos virtuais de aprendizagem. In: XVI MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa, 2014, Lajeado. Anais da XVI MEEP - Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 263-263.

• COSTA, M. C. B. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; FORNECK, K. L. . O ensino de estratégias de leitura por meio de objetos virtuais de aprendizagem. In: VIII Salão de Extensão, 2014, Lajeado. Anais do VIII Salão de Extensão. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 58-58.

• SILVA, M. T. ; FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; BERSCH, M. E. . A leitura em um click: instrumentalização de professores para o ensino da leitura por meio de objetos virtuais de aprendizagem. In: VIII Salão de Extensão, 2014, Lajeado. Anais do VIII Salão de Extensão. Lajeado: Editora da Univates, 2014. p. 59-59.

• COSTA, M. C. B. ; SILVA, M. T. ; BACCON, F. F. ; FUCHS, J. T. ; FISCHER, M. ; BERSCH, M. E. ; FORNECK, K. L. . Objetos virtuais de aprendizagem: um click na leitura. In: V Salão de Ensino e Extensão, 2014, Santa Cruz do Sul. Anais do V Salão de Ensino e Extensão. Santa Cruz do Sul: Edunisc, 2014. v. 1.

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; SPOHR, M. I. B. . Utilização de objetos de aprendizagem para a qualificação da leitura e da escrita. In: III Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: o real, o atual e o virtual, 2013, Lajeado. Anais do III Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: o real, o atual e o virtual. Lajeado: Editora da Univates, 2013. p. 79-79.

• FUCHS, J. T. . Aspectos da construção discursiva do mundo da ciência em textos de divulgação científica na mídia. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interaçao II, 2010.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . A influência da noção de gênero textual na representação do texto realizada pelo modelo RST. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. Caderno de resumos do V Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Caxias do Sul: Educs, 2009. p. 236-237.

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . O texto midiático de divulgação científica: organização estratégica para o fazer-saber. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Resumos do III Simpósio Internacional de Análise do Discurso. Belo Horizonte: Núcleo de Análise do Discurso da Universidade Federal de Minas Gerais, 2008. p. 79-79.

• FUCHS, J. T. ; SOUZA, Juliana Alles Camargo de ; GIERING, Maria Eduarda . A relação de Comentário como escolha estratégica em textos midiáticos de divulgação científica. In: II Colóquio da ALED no Brasil, 2008, Brasília. II Colóquio da ALED no Brasil: Caderno de Resumos e Programa. Brasília: Universidade de Brasília, 2008. p. 53-54.

• FUCHS, J. T. . A importância da consideração de aspectos funcionais do texto para a eficiência de análises RST. Simpósio A RST (Rhetorical Structure Theory) e os estudos de texto. In: 16º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos do 16º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo: LAEL/PUCSP, 2007. p. 341-341.

• FUCHS, J. T. . Análise se um artigo de opinião autoral em diversos níveis: da oração ao texto. In: 4º SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Programação e resumos do 4º SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Tubarão: UNISUL, 2007. p. 220-220.

• CARBONEL, T. ; FUCHS, J. T. . Desafios na anotação RST: experiência de anotação com o corpus Summit. Simpósio A RST (Rhetorical Structure Theory) e os estudos de texto. In: 16º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos do 16º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. São Paulo: LAEL/PUC, 2007. p. 343-343.

• FUCHS, J. T. . A influência da concepção de macroestrutura em análises RST. In: 8º Congresso Internacional da International Society of Applied Psycholinguistics, 2007, Porto Alegre. 8º Congresso Internacional da International Society of Applied Psycholinguistics, 2007. p. 215-215.

• FUCHS, J. T. . Lendo e produzindo textos: o papel das estratégias de organização textual. In: XII Encontro Sul-Brasileiro de Professores de Língua Portuguesa, 2007, São Leopoldo. XII Encontro Sul-Brasileiro de Professores de Língua Portuguesa, 2007.

• FUCHS, J. T. . A noção de hipotaxe em diferentes níveis de análise: da oração ao texto. In: Mostra de Iniciação Científica - UNISINOS, 2006, São Leopoldo. CD-Rom da Mostra de Iniciação Científica - UNISINOS 2006, 2006.

• FUCHS, J. T. . A influência do contexto midiático na organização de artigos de divulgação científica. In: 7º Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL, 2006, Pelotas. 7º Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul - CELSUL. Pelotas: Universidade Católica de Pelotas - UCPel, 2006. p. 103-104.

• FUCHS, J. T. . Comparações entre as relações de Preparação, Fundo e Circunstância em artigos de opinião autorais. In: Mostra de Iniciação Científica - UNISINOS, 2005, São Leopoldo. CD-Rom da Mostra de Iniciação Científica - UNISINOS 2005, 2005.

• FUCHS, J. T. . As opções de continuidade na produção de artigos de opinião. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2005, São Leopoldo. CD-Rom do Congresso Internacional Linguagem e interação, 2005.

• FUCHS, J. T. . Artigo de opinião autoral: análise de sua organização estratégica. In: XVII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2005, Porto Alegre. CD-Rom do XVII Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2005.

• FUCHS, J. T. ; ZANINI, Bianca Taís . A organização estratégica de artigos de opinião autorais. In: VII Jornada de Iniciação Científica e III Mostra de Ensino e Pesquisa da UniRitter, 2005, Porto Alegre. CD-Rom da Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação - SEPESQ da UniRitter, 2005.

• FUCHS, J. T. . Proposta de produção de artigos de opinião no Ensino Médio. In: X Semana Acadêmica de Letras - A Formação do Leitor, 2005, São Leopoldo. Homepage da UNISINOS, 2005.

• ZANINI, Bianca Taís ; FUCHS, J. T. . A estrutura retórica de artigos de opinião autorais. In: IV SENALE, 2005, Pelotas, 2005.

• FUCHS, J. T. . A argumentação em artigos de opinião: escolhas estratégicas. In: XI Encontro Sul-Brasileiro de Professores de Língua Portuguesa e IX Semana Acadêmica de Letras - Unisinos, 2004, São Leopoldo, 2004.

• FUCHS, J. T. . Proposta de trabalho com gêneros textuais argumentativos na escola. In: XI Encontro Sul-Brasileiro de Professores de Língua Portuguesa e IX Semana Acadêmica de Letras - Unisinos, 2004, São Leopoldo, 2004.

• KELM, F. G. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Youtubers do bairro: linguagem e tecnologia integrando escola e comunidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, R. V. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . 'Esta linha está indisponível': um podcast de terror potencializando a produção textual nas modalidades oral e escrita. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; ZANATTA, F. ; KELLER, G. A. . Escrita acadêmica no Ensino Superior: um percurso de ensino-aprendizagem do gênero resenha acadêmica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FUCHS, J. T. . Elaboração de uma grade holística para a avaliação de textos do gênero resenha acadêmica por meio do método Rubrica da Plataforma Moodle. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; KELLER, G. A. ; ZANATTA, F. . Laboratório de Avaliação: uma ferramenta para promover a avaliação por pares no aprendizado da escrita acadêmica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KELLER, G. A. ; FUCHS, J. T. ; ZANATTA, F. . Escrita no Ensino Superior: um percurso de ensino-aprendizagem do gênero resenha. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Avaliação da produção textual no Ensino Superior em EaD: configuração de uma grade no método de avaliação avançada Rubrica da plataforma Moodle. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Avaliação de textos do gênero resenha acadêmica no ensino superior: proposta de uma grade holística elaborada por meio do método Rubrica da Plataforma Moodle. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . Desenvolvimento de objetos digitais de aprendizagem para o ensino de português como língua adicional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ZANATTA, F. ; KELLER, G. A. ; FUCHS, J. T. . Interação no Ensino a Distância: uma experiência na disciplina de Leitura e Produção de Texto I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. . O desafio da criação de objetos digitais de aprendizagem para o ensino de estratégias de leitura na educação básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Quando a palavra alheia se torna a minha palavra: reflexões sobre enunciado e projeto de discurso no gênero resposta de prova dissertativa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAIERLE, M. B. ; FUCHS, J. T. ; WELP, A. H. . Tecnologia e ensino: a experiência do usuário na aprendizagem de português como língua adicional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAIERLE, M. B. ; FUCHS, J. T. ; WELP, A. H. . Tecnologia e ensino: a experiência do usuário na aprendizagem de português como língua adicional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANATTA, F. ; KELLER, G. A. ; FUCHS, J. T. . Uma proposta para promover a interação na disciplina Leitura e Produção de Texto I, modalidade semipresencial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. . A abordagem de estratégias de leitura em cursos de licenciatura: a percepção dos formandos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . O ensino da língua portuguesa como língua adicional: uma proposta a partir de objetos digitais de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; FORNECK, K. L. ; COSTA, M. C. B. ; SILVA, M. T. ; FISCHER, M. ; BERSCH, M. E. . O ensino da leitura por meio de objetos virtuais de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; COSTA, M. C. B. ; FISCHER, M. . Um click na leitura: objetos virtuais de aprendizagem para o desenvolvimento da competência leitora. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. . A compreensão leitora sob a perspectiva das estratégias de leitura, os processos de inferenciação, o uso de jogos virtuais como facilitador da aprendizagem da leitura e a transposição de atividades de leitura para softwares livres como HotPotatoes e JClic. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . Resenha acadêmica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . Fichamento de leitura, leitura e sumarização. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; SPOHR, M. I. B. ; SILVA, M. S. . Objetos de aprendizagem - uma alternativa para a qualificação do desempenho na leitura e na escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; BERSCH, M. E. ; SPOHR, M. I. B. . Utilização de objetos de aprendizagem para a qualificação da leitura e da escrita. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORNECK, K. L. ; FUCHS, J. T. . Encontro sobre leitura na perspectiva cognitiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . O comentário e a modalização em artigos DC. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Aspectos da construção discursiva do mundo da ciência em textos de divulgação científica na mídia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . A influência da noção de gênero textual na representação do texto realizada pelo modelo RST. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . Reflexões para a análise RST de textos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda . O texto midiático de divulgação científica: organização estratégica para o fazer-saber. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; SOUZA, Juliana Alles Camargo de ; GIERING, Maria Eduarda . A relação de Comentário como escolha estratégica em textos midiáticos de divulgação científica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . A importância da consideração de aspectos funcionais do texto para a eficiência de análises RST. Simpósio A RST (Rhetorical Structure Theory) e os estudos de texto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Análise se um artigo de opinião autoral em diversos níveis: da oração ao texto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . A influência da concepção de macroestrutura em análises RST. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; GIERING, Maria Eduarda ; SOUZA, Juliana Alles Camargo de . Lendo e produzindo textos: o papel das estratégias de organização textual. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . A noção de hipotaxe em diferentes níveis de análise: da oração ao texto. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . A influência do contexto midiático na organização de artigos de divulgação científica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Comparações entre as relações de preparação, fundo e circunstância em artigos de opinião autorais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Artigo de opinião autoral: análise de sua organização estratégica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . As opções de continuidade na produção de artigos de opinião. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FUCHS, J. T. . A organização estratégica de artigos de opinião autorais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Proposta de produção de artigos de opinião no Ensino Médio. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. ; PETROLLI, A. C. M. . Proposta de trabalho com gêneros textuais argumentativos na escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUCHS, J. T. . Treinamento de força para o desempenho humano. Porto Alegre: ArtMed, 2009 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Dor: princípios e prática. Porto Alegre: ArtMed, 2009 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Microscopia de luz em microbiologia: morfologia bacteriana e fúngica. Porto Alegre: ArtMed, 2008 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Rotinas em neurologia e neurocirurgia. Porto Alegre: ArtMed, 2008 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Medicamentos de A a Z. Porto Alegre: ArtMed, 2008 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Teorias da verdade. São Leopoldo: Unisinos, 2004 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Uma outra história da razão e outros ensaios. São Leopoldo: Unisinos, 2003 (Revisão).

• FUCHS, J. T. . Gêneros musicais no Brasil: um subsídio para a ação do professor 2003 (Colaboração).

• FUCHS, J. T. . A Ciência é Masculina?. São Leopoldo: UNISINOS, 2003 (Revisão).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  O ensino de escrita acadêmica em cursos de graduação na Universidade do Vale do Taquari, Descrição: A prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio exerce grande influência em professores e alunos desse nível de ensino, cuja atenção tem estado direcionada à dissertação-argumentativa. Entretanto, ao ingressarem na universidade, os estudantes deverão escrever outros textos, pertencentes a diferentes gêneros. Dado esse contexto, o objetivo geral deste projeto de pesquisa é o de identificar as concepções de ensino de escrita acadêmica contempladas em planos de ensino de disciplinas voltadas direta ou indiretamente para o ensino de gêneros acadêmicos dos cursos de graduação da Universidade do Vale do Taquari ? Univates. O estudo será fundamentado nos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2010), particularmente na abordagem dos Letramentos Acadêmicos (LEA; STREET, 1998). Seu corpus será constituído por dados documentais: planos de ensino das referidas disciplinas. Tais dados serão explorados com base na categorização de textos acadêmicos identificada por Fischer e Dionísio (2018), a saber: escrita como ferramenta pedagógica e como gênero científico. Acredita-se que achados resultantes da presente proposta de pesquisa podem fornecer importante material de suporte para a produção de material didático e de apoio no âmbito dos cursos de graduação, tornando o trabalho com a leitura e a escrita mais eficientes em seus propósitos acadêmicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Maristela Juchum - Coordenador / Garine Andrea Keller - Integrante.

• 2008 - 2011

  Divulgação Científica: Estratégias Retóricas e Organização Textual, Descrição: Objetivando favorecer o ensino de ciências, seja na educação formal seja na informal, investiga-se a organização retórica global e local de artigos de divulgação científica (DC) dirigidos a jovens e adultos e publicados em contexto midiático. Parte-se da proposta de Bernárdez (1995), que vincula o modelo da Rhetorical Structure Theory (RST) à idéia de que a organização textual pode ser entendida como uma série de vias de continuidade e de relações pragmáticas e semânticas entre segmentos informacionais do texto. Diferentemente de Bernárdez, enfocam-se, na análise, unidades macroproposicionais, relacionando-as a marcas léxico-gramaticais em nível de microestrutura. Estabelece-se ligação entre o quadro teórico esboçado e a perspectiva funcional de Halliday e Hasan (1989) e Dik (1997). Emprega-se o Programa Wordsmith Tools para processamento de marcas lingüísticas (microestrutura). Partindo da hipótese de que ocorre estabilidade estrutural quando, em situações semelhantes, se produzem textos que se assemelham estruturalmente, objetiva-se identificar a distribuição probabilística de estratégias do produtor nos níveis macro e microestrutural dos textos. A pesquisa prevê uma etapa quantitativa e outra qualitativa. Nessa última, relacionam-se os resultados quantitativos às ações empreendidas pelo produtor textual. A partir do conhecimento sobre a organização lingüístico-discursiva dos textos DC que emergem do campo de comunicação midiático, pretende-se oferecer subsídios para o desenvolvimento de projetos e de práticas pedagógicas interdisciplinares de tratamento da DC, enfocando a produção e leitura de textos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Maria Eduarda Giering - Coordenador / Maria Helena Albé Veppo - Integrante / Juliana Alles Camargo de Souza - Integrante / Janice Mayer - Integrante / Janaína Pimenta Lemos Becker - Integrante / Rochele Endres - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2006 - 2008

  Organização Retórica de Textos de Divulgação Científica, Descrição: Investiga-se a organização retórica de artigos de divulgação científica (DC) a partir da concepção da linguagem como sistema complexo, aberto e dinâmico e sob a perspectiva da formação do texto como ação. Analisam-se 120 artigos DC publicados em contexto midiático: revistas científicas e jornais brasileiros. Parte-se da proposta de Bernárdez (1995), que vincula o modelo RST (Rhetorical Structure Theory) (Mann; Thompson, 1988) à idéia de que a organização textual pode ser entendida como uma série de vias de continuidade, etiquetadas com relações da RST. Diferentemente, porém, de Bernárdez, institui-se como unidade de análise segmentos contíguos de textos reduzíveis a uma macroproposição e assume-se a idéia de que um tipo textual tem particularidades quanto à sua organização retórica determinadas pelo contexto institucional da interação e pelo fim discursivo da comunicação. Objetiva-se verificar se ocorre distribuição probabilística das relações retóricas dos textos; se essa distribuição sofre variações significativas conforme se altera variável do contexto; se é possível afirmar a existência de uma configuração prototípica do artigo DC. A pesquisa prevê duas etapas, uma quantitativa, na qual se observam as incidências de vias e de relações em cada segmento do corpus; outra qualitativa, na qual se relacionam os resultados quantitativos às ações empreendidas pelo produtor textual. Pretende-se contribuir para o avanço da discussão internacional sobre métodos de tratamento do texto como sistema complexo auto-regulado e para as investigações sobre textos de DC, tema de crescente importância na sociedade atual e que exige estudos lingüístico-discursivos mais aprofundados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Maria Eduarda Giering - Coordenador / Maria Helena Albé Veppo - Integrante / Juliana Alles Camargo de Souza - Integrante / Gilvana de Oliveira Souza - Integrante / Paula Elise Paetzhold - Integrante / Tatiane Kaspari - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2005 - 2008

  Processamento de Cadeias de Co-referência para a Sumarização Automática de Textos em Português - ProCaCoSA, Descrição: Este projeto visa analisar e diagnosticar alguns problemas causados à Sumarização Automática (SA) pela ocorrência de cadeias de co-referência (CCRs) não resolvidas durante a seleção e estruturação do conteúdo de sumários. A modelagem de aspectos específicos do português para o processamento automático do discurso com base em Veins Theory (VT) e Rhetorical Structure Theory (RST) e nas propostas de resolução anafórica terá como foco a aplicação particular de SA. De um modo geral, o objetivo é fornecer subsídios para enriquecer os modelos de SA baseados em uma teoria de acessibilidade para referência e no uso de informação de co-referência. Esse objetivo implicará o uso e desenvolvimento de ferramentas específicas de autoria do grupo proponente, que incluem: as ferramentas construídas na UNISINOS e as ferramentas construídas na UFSCar/NILC. O caráter inovador deste projeto está relacionado a dois aspectos: o teórico e o prático. Em relação ao primeiro, destacam-se as iniciativas de processamento do discurso, baseado em modelagem discursiva que associe a resolução anafórica à SA. Em relação ao aspecto prático, temos a proposta de construção de um sistema de sumarização de estruturas RST com base na identificação de quebras de cadeias co-referenciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Lucia Helena Machado Rino - Coordenador / Renata Vieira - Integrante / Ariadne Maria Brito Rizzoni Carvalho - Integrante / Leonardo Jacobsen - Integrante / Sandra Collovini de Abreu - Integrante.

• 2003 - 2005

  Organização Retórica de Textos de Opinião, Descrição: A pesquisa se dedica à aplicação de um modelo de enfoque cognitivo que descreve processos que permitem tratar as tomadas de decisão implicadas na concepção de texto como configuração de estratégias, em que se enfatiza o valor probabilístico das relações entre unidades textuais. O ponto de partida está no modelo RST (Rhetorical Structure Theory), que atribui um papel e uma intenção a cada unidade de informação do texto, conferindo razão de existência a cada elemento, tendo em vista o que o leitor deve julgar verdadeiro, a fim de estabelecer a relação em questão entre as unidades textuais. Como o modelo RST, oriundo da lingüística computacional, não dá conta do contexto de intercâmbio lingüístico, adota-se a proposta de E. Bernárdez, que vincula o modelo RST à idéia de que a organização textual pode ser entendida como uma série de vias ou opções de continuidade (apresentativa, paratática, hipotática), etiquetadas com as relações apresentadas pela RST. Nessa perspectiva, é o contexto mais o conteúdo das unidades informacionais do texto que determinam qual das três vias é a mais provavelmente efetivada. Saliente-se que se adotam, como unidade informacional, fragmentos informacionais do texto que tenham uma unidade semântica, isto é, que componham uma macroestrutura. O corpus é composto de 150 artigos opinativos autorais com fim discursivo crítica retirados dos jornais brasileiros. Para dar conta do contexto, optou-se por instituir o jornal como contexto institucional, aplicando mais duas restrições situacionais, a de gênero (artigo de opinião autoral) e a de fim ilocutório (a crítica). Os textos selecionados de acordo com esses critérios são analisados considerando as vias apresentativa, paratática e hipotática e as relações núcleo-satélite (relações de apresentação, de conteúdo e multinucleares). Ao final da etapa de análise dos textos, planeja-se a construção de proposta pedagógica para o tratamento da atividade argumentativa em contextos de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Bianca Taís Zanini - Integrante / Bibiana Nilsson - Integrante / Maria Eduarda Giering - Coordenador / Carla Melise Fiegenbaum - Integrante / Elizabet Beatriz Follmann Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa., Número de produções C, T & A: 17

• 2001 - 2003

  Auto regulação e estesia da produção textual em novos ambientes tecnológicos- uma abordagem semântico-discursiva, Descrição: O projeto pretende estudar a produção textual em novos ambientes tecnológicos, como o jogo de RPG.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Juliana Thiesen Fuchs - Integrante / Geovane Dantas Lacerda - Integrante / Rafael Hofmeister de Aguiar - Integrante / Cíntia Rosana Ely - Integrante / Jonas Reus Glaeser - Integrante / Tânia Jurema Flores da Rosa - Integrante / Dinorá Moraes de Fraga - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Bolsa.