Andréia Morés

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BRUNICZAK, A. K. ; MORÉS, A. ; SOARES, E. M. S. . Avaliação formativa e prática docente: um relato de experiência.. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 32, p. 255-269, 2024.

• KLOHN, PATRÍCIA BADO AULER ; MORÉS, ANDRÉIA . Sentidos que um mestrado em educação pode ter na formação de professores da educação básica. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO , v. 16, p. e4273, 2024.

• MORÉS, ANDRÉIA ; SOARES, E. M. S. . Ecologizando saberes: possibilidades para criar ecologias de aprendizagem no devir da pandemia. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 18, p. 1-17, 2023.

• DE OLIVEIRA, RAQUEL MIGNONI ; MORÉS, ANDRÉIA . Desafios da formação docente para as tecnologias digitais na prática educativa. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. 34-50, 2023.

• SIRTORI, GUILHERME ; FURLANETTO CARRER, MARIA LUIZA ; TARTAROTTI, LUCAS ; MORÉS, ANDRÉIA . INOVAÇÃO NO ENSINO: COMO A INTERNET DAS COISAS PODE TRANSFORMAR A DOCÊNCIA. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 11, p. 207-223, 2022.

• SOARES, E. M. S. ; MORÉS, A. . Considerations about Teacher Education from Teacher Narratives: Teaching Knowledge in Motion. Global Journal of Human-Social Science: G Linguistics & Education , v. 22, p. 1-8, 2022.

• MORÉS, A. ; SOARES, E. M. S. ; BOEIRA, S. . Considerações sobre a formação do Enfermeiro a partir da integralidade em saúde. Praxis , v. 13, p. 61-68, 2021.

• SACRAMENTO SOARES, DRA ELIANA MARIA DO ; MORÉS, DRA ANDRÉIA . Ecologizing Knowledge: Considerations to Rethink Life in the Ever-Changing World Triggered by the Pandemic. GLOBAL JOURNAL OF HUMAN SOCIAL SCIENCES , v. 21, p. 1-6, 2021.

• RAMOS, F. B. ; DALL'AGNOL, G. ; MORÉS, ANDRÉIA . LITERATURA EM ESCOLAS PÚBLICAS: REFLEXÕES A PARTIR DA ESCUTA DE PROFESSORES. Revista Ciranda , v. 4, p. 4-20, 2020.

• MORÉS, ANDRÉIA . Educação superior e formação de professores: inovações e desafios. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1408-1421, 2020.

• Salatino, Vialana Ester ; MORÉS, ANDRÉIA . Demandas da avaliação da aprendizagem na Educação à Distância na perspectiva da Educação Superior. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 21, p. 88-100, 2020.

• OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, Y. ; MORÉS, A. . Ensino remoto emergencial em tempos de covid-19: formação docente e tecnologias digitais. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 5, p. 1, 2020.

• MORÉS, ANDRÉIA ; Panozzo, Neiva Senaide Petry . Formação de pedagogos: trajetórias e perspectivas docentes. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 14, p. 253-264, 2019.

• MORÉS, ANDRÉIA . Inovação científica, tecnológica e pedagógica: avanços da educação superior. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 20, p. 176, 2018.

• MORÉS, ANDRÉIA . A UNIVERSIDADE E SUA FUNÇÃO SOCIAL: OS AVANÇOS DA EaD E SUAS CONTRIBUIÇÕES NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. REFLEXÃO E AÇÃO (UNISC. IMPR.) , v. 25, p. 141-159, 2017.

• MORÉS, A. ; Panozzo, Neiva Senaide Petry . Memórias de educadores nos 50 anos do curso de pedagogia da UCS. Revista HISTEDBR On-line , v. 16, p. 104, 2016.

• MORÉS, ANDRÉIA . INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E TECNOLÓGICAS: ARTICULAÇÕES CONSTRUÍDAS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA. CRIAR EDUCAÇÃO REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO UNESC , v. 1, p. 1-14, 2016.

• MORÉS, A. . Cursos de Pedagogia EaD: superando desafios - construindo inovações. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 39, p. 367-377, 2014.

• MORÉS, A. . Educação Superior e processos de ensino e aprendizagem em EaD: os Casos UCS e UFRGS. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 18, p. 72-86, 2013.

• MORÉS, A. . CURSOS DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA: TECENDO INOVAÇÕES. VII Congresso Internacional de Educação , v. 01, p. 978, 2011.

• MORÉS, A. ; ANTUNES, H. S. ; ARAÚJO, V. M. . OS DIZERES DAS ADOLESCENTES SOBE A GRAVIDEZ PRECOCE: DESAFIOS PARA A ESCOLA. Educação (UFSM) , CENTRO DE EDUCAÇÃO - UFSM, v. 26, p. 49-56, 2001.

• MORÉS, A. ; RÖESCH, I. C. C. ; FERREIRA, V. L. L. S. . DESAFIOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL, EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Apostila Padre Reus Concurso do Magistério, SANTA CRUZ - RS, p. 99-104, 2001.

• MORÉS, A. ; MACHADO, A. P. O. ; KURTZ, E. I. ; RODRIGUES, L. P. ; MEZZOMO, M. T. ; FACCINA, M. C. ; ROSINSKI, M. C. R. ; DOLWITSCH, S. P. ; MARTINS, T. S. ; GARLET, V. L. ; ANTUNES, H. S. ; OLIVEIRA, V. M. F. . O IMAGINÁRIO INSTITUÍDO E INSTITUINTE SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO COTIDIANO ESCOLAR. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM) , CENTRO DE EDUCAÇÃO - UFSM, v. 28, p. 01-41, 2000.

• MORÉS, A. ; RODRIGUES, L. P. ; MEZZOMO, M. T. ; FACCINA, M. C. ; ROSINSKI, M. C. R. ; ANTUNES, H. S. ; OLIVEIRA, V. M. F. ; GARLET, V. L. ; AUGUSTIN, I. R. L. . O IMAGINÁRIO SOCIAL DAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA COM RELAÇÃO AO TRABALHO INFNATIL. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM) , CENTRO DE EDUCAÇÃO -UFSM, v. 31, p. 01-36, 2000.

• MORÉS, A. ; HORN, C. C. ; KUREK, D. L. ; SPILIMBERGO, F. B. ; OLIVEIRA, G. P. ; AZAMBUJA, G. ; ANTUNES, H. S. ; RÖESCH, I. C. C. ; GAMA, L. T. ; DUTRA, I. P. ; REGO, M. G. ; LORENZI, M. G. R. ; MONTAGNER, R. ; MIORANDO, T. M. ; OLIVEIRA, V. M. F. . IMAGENS DE PROFESSOR: SIGNIFICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. Caderno de Ensino, Pesquisa e Extensão (UFSM) , SANTA MARIA - RS, v. 27, p. 01-30, 1999.

• STECANELA, N. (Org.) ; MORÉS, A. (Org.) ; SILVA, A. W. P. (Org.) ; REOLON, L. D. (Org.) ; PORSCH, L. E. T. (Org.) ; PELLENZ, S. (Org.) . Narrativas de Mulheres Pedagogas em Formação: a dodiscência em movimento. 1. ed. Veranópolis: Diálogo Freireano, 2024.

• MORÉS, A. . Ensinar e Aprender na Universidade: inovações pedagógicas, científicas e tecnológicas. 1. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2023. v. 1. 240p .

• MORÉS, A. ; Stecanela, Nilda (Org.) . Diálogos com a educação: cenários da formação e da atuação docente - vol. 4. 1. ed. Caxias do Sul _ RS: EDUCS, 2019. v. 4. 174p .

• MORÉS, A. ; BUOGO, A. L. (Org.) ; COSTA, F. F. (Org.) ; STEDILE, N. L. R. (Org.) ; VILLAS-BOAS, V. (Org.) . Formação de professores no Ensino Superior e os desafios da contemporaneidade. 1. ed. Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2018. v. 1. 352p .

• MORÉS, ANDRÉIA ; SOARES, E. M. S. (Org.) . Educação e suas interfaces com a pesquisa : estudos acerca da linguagem, da inclusão e do cotidiano educativo. 37. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2017.

• MORÉS, A. ; SILVA, D. Q. (Org.) ; SOUZA, J. E. (Org.) ; MENDES, M. (Org.) ; NOLL, P. (Org.) . Anais de Resumos e Programação do I Colóquio de Educação Discente: a pesquisa em perspectiva interdisciplinar. 1. ed. Caxias do Sul: EDUCS, 2016. v. 1.

• PERUCHIN, D. ; MORÉS, A. . Formação Inicial de Professores: mapeameno de publicações e o desenvolvimento dos sujeitos por educação. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Eliana Rela; Terciane Ângela Luchese. (Org.). Celembrando 15 anos de estudos investigativos em torno de temas de educação.. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2024, v. 14, p. 461-482.

• KLOHN, P. B. A. ; MORÉS, A. . Os significados de presencial digital para uma universidade comunitária brasileira. Celembrando 15 anos de estudos investigativos em torno de temas de educação.. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2024, v. 14, p. 439-460.

• DEFAVERI, B. B. ; MORÉS, ANDRÉIA . Potencialidades formativas na Educação Infantil: entrelaçamentos entre teoria e prática. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Flávia Brochetto Ramos. (Org.). Partilhando pesquisas em tempos de recomeço. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2024, v. 15, p. 116-186.

• MUNHOZ, F. F. ; MORÉS, ANDRÉIA . Formação docente em contexto: ?aprendemos a ser professor na prática, no dia a dia. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Flávia Brochetto Ramos. (Org.). Partilhando pesquisas em tempos de recomeço. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2024, v. 15, p. 336-359.

• VELHO, M. F. ; MORÉS, DRA ANDRÉIA . Trajetórias formativas de professoras no contexto da educação infantil. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Flávia Brochetto Ramos. (Org.). Partilhando pesquisas em tempos de recomeço. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2024, v. 15, p. 501-526.

• FRANCIO, A. ; MORÉS, A. . A formação continuada e mobilização dos saberes dos docentes dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. In: Eliana Rela; Geraldo da Rosa; Nilda Stecanela. (Org.). Educação e pandemia(s)/?Pós-pandemia(s)?: territorialidades nos saberes e produção de sentidos. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2023, v. 1, p. 179-182.

• GIACHELIN, E. N. ; MORÉS, A. . Formação permanente de professores: a pandemia e os círculos dialógicos investigativo-formativos. In: Eliana Rela; Geraldo Antônio da Rosa; Nilda Stecanela. (Org.). Educação e pandemia(s)/?Pós-pandemia(s)? - territorialidades nos saberes e produção de sentidos. 1ed.Caxias do Sul: Editora EDUCS, 2023, v. 1, p. 189-193.

• MORÉS, A. ; MUNHOZ, F. F. ; KLOHN, P. B. A. . Carta introdutória à seção Educação, pandemia(s) e formação docente. In: Eliana Rela; Geraldo Antônio da Rosa; Nilda Stecanela. (Org.). Educação e pandemia(s)/?Pós-pandemia(s)? - territorialidades nos saberes e produção de sentidos. 1ed.Caxias do Sul: Editora EDUCS, 2023, v. 1, p. 123-125.

• Defaveri, Bruna Battistel ; MORÉS, ANDRÉIA . DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E CONSEQUÊNCIAS DA PANDEMIA NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL. In: Deivid Alex dos Santos; Willian Douglas Guilherme; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Pedagogia Crítica e Inovação: Novas abordagens e perspectivas para a educação, Volume 1. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2023, v. 1, p. 477-486.

• KLOHN, P. B. A. ; MORÉS, A. . Os significados de presencial digital para uma universidade comunitário brasileira. In: Soares, Eliana Maria do Sacramento; Rela, Eliana; Luchese, Terciane Ângela.. (Org.). Celebrando 15 anos de estudos investigativos em torno de temas de Educação. 37ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2023, v. 14, p. 430-452.

• OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, Y. ; MORÉS, A. . ENSINO REMOTO EMERGENCIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: FORMAÇÃO DOCENTE E TECNOLOGIAS DIGITAIS. In: Roberto Carlos Ramos, Giani Wibbeling, Kassiana Boeck; Roseli Simone Pinto; Alexandro Lima. (Org.). Educação Lassalista: aprendizagens no contexto escol. 1ed.Paraná: Atena Editora, 2022, v. 1, p. 80-92.

• CRIPPA, M. F. ; MORÉS, A. . O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL (UCS). In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Eliana Rela. (Org.). Polifonias investigativas na área da educação. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2022, v. 13, p. 69-99.

• COSTA, R. A. ; MORÉS, A. . OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS E RELACIONAIS CONSTITUÍDOS DURANTE A PANDEMIA: ESTUDANTES E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA. VIII Congresso Nacional de Educação - CONEDU. 1ed.Campina Grande - PB: Editora Realize, 2022, v. 1, p. 310-335.

• SILVA, R. B. ; MORÉS, A. . Pedagogia da contemporaneidade: saberes mobilizados nos espaços escolares e não escolares. In: Débora Marques Mendes; José Edimar de Souza; Lezilda Maria Teixeira. (Org.). Pedagogia UCS 60 anos: Caminhos de construção profissional e humana. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2021, v. 1, p. 30-36.

• MORÉS, A. . Formação de professores e pesquisa: reflexões e desafios. In: Débora Marques Mendes; José Edimar de Souza; Lezilda Maria Teixeira. (Org.). Pedagogia UCS 60 anos: Caminhos de construção profissional e humana. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2021, v. 1, p. 48-55.

• GIACHELIN, E. N. ; MORÉS, A. . Formação permanente de professores: reflexões e desafios da docência. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, José Edimar de Souza. (Org.). Estudos e horizontes de pesquisa em educação. 1ed.EDUCS: Caxias do Sul, 2021, v. 1, p. 105-128.

• MORÉS, A. ; ROCHA, M. N. M. ; BERGOZZA, P. ; MELLO, M. F. . O Processo Reflexivo da Prática Docente: um Olhar à Luz da Reflexão. In: Dayse Rodrigues dos Santos; Nila Luciana Vilhena Madureira. (Org.). Conquistas, reflexões e desafios na formação continuada docente. 1ed.Nova Xavantina, MT: Pantanal Editora, 2020, v. 1, p. 114-126.

• ROCHA, M. N. M. ; MORÉS, A. . Possíveis impactos das tics na formação continuada docente e as contribuições da reflexão crítica sobre a prática pedagógica. In: Eliana Maria do Sacramento Soares e Flávia Brocchetto Ramos. (Org.). Movimentos Investigativos: Articulando saberes para pensar a prática educativa. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2020, v. 1, p. 270-295.

• MORÉS, ANDRÉIA ; Moraes, Cineri Fachin ; Welter, Cristiane Backes ; Agliardi, Delcio Antônio . PERCURSO FORMATIVO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL: CURRÍCULO, TEMPOS E ESPAÇOS EM TRANSFORMAÇÃO. In: Miranilde Oliveira Neves. (Org.). Currículo: Distintas Abordagens Epistemológicas. 1ed.: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 217-228.

• MORÉS, A. . Estágio e pesquisa: potencialidades e desafios vivenciados na formação inicial em nível superio. In: Andréia Morés; Nilda Stecanela. (Org.). Diálogos com a educação: cenários da formação e da atuação docente - vol. 4. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2019, v. 4, p. 88-103.

• MORÉS, A. ; PEREIRA, S. B. R. . O Ensino Médio Politécnico e a avaliação a partir da área de matemática: um estudo de caso em uma escola estadual no Município de Caxias do Sul ? RS. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Vanderlei Carbonara. (Org.). Educação em pesquisa: história, práticas educativas, linguagens e tecnologias. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2019, v. 10, p. 139-162.

• MORÉS, A. ; OLIVEIRA, R. M. . Docência e suas relações com as tecnologias digitais no contexto das inovações pedagógicas. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Vanderlei Carbonara. (Org.). Educação em pesquisa: história, práticas educativas, linguagens e tecnologias. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2019, v. 10, p. 213-237.

• MORÉS, A. ; CRUZ, D. H. . A corporeidade no contexto escolar. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Vanderlei Carbonara. (Org.). Educação em pesquisa: história, práticas educativas, linguagens e tecnologias. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2019, v. 10, p. 260-280.

• Salatino, Vialana Ester ; MORÉS, ANDRÉIA . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA A LUZ DA UNIVERSIDADE DO SÉCULO XXI. A Educação no Âmbito do Político e de suas Tramas. 1ed.Caxias do Sul - RS: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 233-245.

• MORÉS, A. . INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ARTICULAÇÕES CONSTRUÍDAS NOS ESTÁGIOS DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. In: Elóisa Maria Wiebusch; Maria Incês Côrte Vitória. (Org.). Estreantes no ofício de ensinar na educação superior. 1ª.ed.Porto Alegre: EdiPUCRS, 2018, v. , p. 267-282.

• MORÉS, A. ; SALATINO, V. E. . Pedagogia da autonomia e avaliação da aprendizagem. In: Geraldo Antonio da Rosa; Amarildo Luiz Trevisan; Margarita Sgró; Claudia Soave; Daniela Corte Real. (Org.). Educação e Emancipação no Pensamento Latino-Americano. 1ªed.Caxias do Sul: EDUCS, 2018, v. , p. 117-128.

• MORÉS, A. ; GIACOMAZZO, G. F. . As pesquisas em inovação e avaliação no Ensino Superior. In: Ana Lúcia Buogo; Andréia Morés; Flávia Fernanda Costa; Nilva Lúcia Rech Stedile; Valquíria Villas-Boas. (Org.). Formação de professores no Ensino Superior e os desafios da contemporaneidade. 1ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2018, v. 1, p. 167-183.

• SILVEIRA, A. P. ; MORÉS, A. ; SOUZA, J. E. . Os saberes contextualizados na prática da Educação Infantil: análise de um caso no Município de Bento Gonçalves ? RS. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Terciane Ângela Luchese. (Org.). Pesquisar a educação: olhares investigativos para tecnologias, inclusão, linguagens e história da educação. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2018, v. 9, p. 164-183.

• MORÉS, A. ; SALATINO, V. E. . Práticas avaliativas na Educação a Distância no Ensino Superior. In: Eliana Maria do Sacramento Soares, Terciane Ângela Luchese. (Org.). Pesquisar a educação: olhares investigativos para tecnologias, inclusão, linguagens e história da educação.. 1ed.Caxias do Sul - ES: EDUCS, 2018, v. 9, p. 233-250.

• MORÉS, A. . A universidade e sua função social: a conquista da expansão da educação superior. In: Helenise Sangoi Antunes; Elizeu Clementino de Souza. (Org.). Formação e Trabalho Docente em Contexto Rural: diálogos teórico-metodológicos. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 217-229.

• PEDRO, J. C. ; MORÉS, ANDRÉIA ; STECANELA, N. . Decifrando as trilhas do cotidiano: a potencialidade educativa no ?além-muros? da escola. In: Andréia Morés; Eliana Maria do Sacramento Soares. (Org.). Educação e suas interfaces com a pesquisa : estudos acerca da linguagem, da inclusão e do cotidiano educativo. 37ed.Caxias do Sul: EDUCS, 2017, v. , p. 138-157.

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• MORÉS, A. ; LEITE, d ; CAREGNATO, C.E. ; SCOTT, C. M. ; LIMA, E.G. ; BERTOLIN, J. C. G. ; GENRO, M. E. H. ; GIACOMAZZO, G. F. . Brasil: tendencias emergentes y de cambio en la educación superior, 2000-2015. In: AXEL DIDRIKSSON | CARLOS IVÁN MORENO. (Org.). INNOVANDO Y CONSTRUYENDO EL FUTURO - La Universidad de América Latina y el Caribe: estudios de caso. 1ed.Guadalajara, Jalisco, México: D.R. © 2016, Universidad de Guadalajara, 2016, v. 1, p. 43-73.

• MORÉS, A. . INOVAÇÃO E CURSOS DE PEDAGOGIA EaD: UM ESTUDO QUALITATIVO. In: Raul Inácio Busarello; Patricia Bieging; Vania Ribas Ulbricht. (Org.). Sobre educação e tecnologia: processos e aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2015, v. 1, p. 27-44.

• MORÉS, A. ; SILVA, E. M. S. . Avaliação na Educação de Jovens e Adultos: um estudo de caso. In: Nilda Stecanela; Délcio Antônio Agliardi; Edi Jussara Candido Lorensatti. (Org.). Ler e escrever o mundo: a EJA no contexto da educação contemporânea. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2014, v. 1, p. 253-271.

• MORÉS, A. . Investigação Qualitativa em Educação: Tessituras com a Metodologia Estudo de Caso. In: Nilda Stecanela. (Org.). DIÁLOGOS COM A EDUCAÇÃO: a escolha do método e a identidade do pesquisador. 2ªed.Caxias do Sul - RS: Editora da Universidade de Caxias do Sul, 2013, v. 2, p. 69-78.

• MORÉS, A. ; SILVA, L. P. . Projeto Didático na EJA: entre as ideias e a ação, um caminho para a travessia. In: Nilda Stecanela. (Org.). Práticas de EJA - Cadernos de EJA. 1ed.Caxias do Sul - RS: EDUCS, 2013, v. 4, p. 07-96.

• MORÉS, A. . Inovação e Educação a Distância: os casos UCS e UFRGS. In: Denise Leite; Cleoni Barbosa Fernandes. (Org.). Qualidade da Educação Superior: Avaliação e Implicações para o Futuro da Universidade. 1ªed.Porto Alegre: ediPUCRS, 2012, v. 6, p. 417-422.

• MORÉS, A. . QUALIDADE E INOVAÇÃO EM EDUCAÇAO A DISTANCIA. In: Maria Estela Dal Pai Franco; Marília Costa Morosini. (Org.). Qualidade na educação superior : dimensões e indicadores. Porto Alegre: Edipuc, 2011, v. vol. 4, p. 644-659.

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• MORÉS, A. . SABERES PRÁTICOS E SABERES ACADÊMICOS RELAÇÕES CONSTRUÍDAS NOS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES. In: HELENISE SANGOI ANTUNES. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ENCONTRO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA. SANTA MARIA: PALOTTI, 2005, v. , p. -.

• MORÉS, A. ; CRUZ, D. C. ; OLIVEIRA, G. P. ; DUTRA, I. P. ; GAMA, L. T. . OS SABERES DOCENTES FRENTE A COMPLEXIDADE DO PROCESSO EDUCATIVO. In: VALESKA FORTES DE OLIVEIRA. (Org.). IMAGENS DE PROFESSOR: SIGNIFICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. 1ed.IJUÍ - RS: UNIJUÍ, 2000, v. 1, p. 57-77.

• MORÉS, A. . Inovação e Educação. JORNAL DO CEFE - CENTRO DE FILOSOFIA E EDUCAÇÃO, p. 08 - 08, 01 set. 2012.

• MORÉS, A. ; Carla Valentini . Aprendizagem e autonomia na EAD. Jornal do CEFE, Universidade de Caxias do Sul, p. 08 - 08, 01 dez. 2010.

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• MORÉS, A. ; OLIVEIRA, G. P. ; ANTUNES, H. S. ; RÖESCH, I. C. C. ; DUTRA, I. P. ; OLIVEIRA, V. M. F. ; FERREIRA, V. L. L. S. ; LIMA, G. E. ; BORTOLÁS, S. ; MACHADO, A. P. O. ; ROSINSKI, M. C. R. . GRUPO DE PESQUISA DESENVOLVE PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM ESCOLA ESTADUAL. UFSM - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, SANTA MARIA - RS, , v. 23, p. 07 - 07, 15 maio 2001.

• MORÉS, A. . EDUCAÇÃO SUPERIOR E FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES E REVERBERAÇÕES. In: XXII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO, 2024, João Pessoa. ANAIS DO XXII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - ENDIPE. João Pessoa: Editora Realize, 2024.

• BRUNICZAK, A. K. ; MORÉS, A. . (RE)ENCONTROS COM A INFÂNCIA - CAMINHOS PARA UMA FORMAÇÃO DOCENTE TRANSFORMADORA. In: XV Reunião Regional da ANPEd Sul Unisinos em São Leopoldo, RS - 01 a 05 de dezembro de 2024, 2024, São Leopoldo. Anais do Evento XV Reunião Regional da ANPEd Sul Unisinos em São Leopoldo, RS - 01 a 05 de dezembro de 2024, 2024.

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• MORÉS, A. ; ANTUNES, H. S. ; DOLWITSCH, S. P. ; OLIVEIRA, V. M. F. . SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS DOS MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA. In: XIII JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA, 1998, SANTA MARIA - RS. ANAIS DA XIII JORNADA ACADÊMICA INTEGRADA. SANTA MARIA -RS: GRÁFICA UNIVERSITÁRIA - UFSM, 1998. v. 1. p. 967-967.

• MORÉS, A. . Educação Superior e Formação Docente: reflexões e reverberações. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . (RE)ENCONTROS COM A INFÂNCIA - CAMINHOS PARA UMA FORMAÇÃO DOCENTE TRANSFORMADORA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES, R. M. ; MORÉS, A. . EDUCAÇÃO LIBERTADORA: CIDADES HUMANIZADAS, AUTONOMIA E EQUIDADE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . EDUCAÇÃO SUPERIOR E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS NO CENÁRIO DE PANDEMIA E PÓS-PANDEMIA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . EDUCAÇÃO SUPERIOR E PROCESSOS FORMATIVOS: INOVAÇÕES E TESSITURAS REFLEXIVAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEFAVERI, B. B. ; MORÉS, A. . DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E CONSEQUÊNCIAS DA PANDEMIA NA ATUAÇÃO DESSES PROFISSIONAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, DRA ANDRÉIA ; FRANCIO, A. . A formação continuada e da mobilização dos saberes dos docentes dos anos iniciais do ensino fundamental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . Formação de professores em contextos digitais: arquiteturas pedagógicas e processos de inovação em cursos de pedagogia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. ; CAVALHEIRO, D. G. . Perspectivas Inovadoras na Formação Docente para o Ensino Superior. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . Avaliação e inovação no ensino superior: aproximações ao estado da arte. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. ; WELTER, C. B. ; MORAES, C. F. ; Agliardi, D. A. . Educação integral: tempos, espaços e saberes em transformação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . A contribuição da pedagogia freireana para a avaliação da aprendizagem no ensino superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. ; RONCARELLI, I. A. . D A E D U C A Ç Ã O B Á S I C A A O E N S I N O S U P E R I O R : P E R C U R S O S D E F O R M A Ç Ã O D O C E N T E. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . Inovações Pedagógicas e Tecnológicas: articulações construídas nos cursos de Pedagogia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . Inovações pedagógicas e tecnológicas: tecendo articulações com os Estágios do Cursos de Pedagogia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORÉS, A. . A UNIVERSIDADE E SUA FUNÇÃO SOCIAL: OS AVANÇOS DA EaD. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . INOVAÇÃO E QUALIDADE NA UNIVERSIDADE: UM ESTUDO DE CASO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . CONTRIBUIÇÕES DA PESQUISA CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORÉS, A. ; SILVA, L. P. . PROJETO DIDÁTICO NA EJA: ENTRE AS IDEIAS E A AÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . CURSOS DE PEDAGOGIA EaD: INOVAÇÕES PRESENTES NOS CASOS UCS E UFRGS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. ; MORAES, C. F. ; SCHMITZ, C. C. . Debate referente ao filme Ponto de Mutação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. ; Leite, Denise Balarine Cavalheiro . Inovação e Educação a Distância - os Casos UCS e UFRGS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . Cursos de Pedagogia a Distância: os casos UCS e UFRGS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . ENCONTRO REGIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . EJA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA FORMAÇÃO EM SERVIÇO. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . INTERDISCIPLINARIDADE NA EJA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . DROGAS: EXPULSE ESA IDÉIA DE SUA ESCOLA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . O COTIDIANO ACADÊMICO E A FORMAÇÃO DE POFESSORES: UMA TESSITURA NA RESSIGNIFICAÇÃO DE SABERES E PRÁTICAS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ARTICULAÇES CONSTRUÍDAS ENTRE OS SABERES ACADÊMICOS E A PRÁXIS PEDAGÓGICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORÉS, A. . SABERES DOCENTES: TESSITURAS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ARTICULAÇÕES CONSTRUÍDAS ENTE OS SABERES ACADÊMICOS E AS PRÁXIS PEDAGÓGICAS. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORÉS, A. . RESSIGNIFICANDO OS SABERES DOCENTES NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO ACADÊMICA: RESSIGNIFICANDO OS SABERES DOCENTES. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . O IMAGINÁRIO SOCIAL DOS PROFESSORES DO CURSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LICENCIATURA PLENA DA UNIVERSIDAE FEDERAL DE SANTA MARIA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: EM BUSCA DE UMA NOVA FORMAÇÃO PARA UM NOVO PROCESSO EDUCACIONAL. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . RESSIGNIFICANDO OS SABERES DOCENTES NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . SABERES DOCENTES: UMA REFLEXÃO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . SABERES DOCENTES: REFLETINDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . O IMAGINÁRIO SOCIAL DOS PROFESSORES DO CURSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LICENCIATURA PLENA DA UNIVERSIDAE FEDERAL DE SANTA MARIA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: OS SABERES DA DOCÊNCIA E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . RESSIGNIFICANDO A PRÁTICA DOCENTE NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . OS SABERES DOCENTES E AS SIGNIFICAÇÕES NOS PROCESSO DE FORMAÇÃO. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: UM PROCESSO DE REFLEXÃO NA DOCÊNCIA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . SABERES DOCENTES: UM REPERTÓRIO GUARDADO NA MEMÓRIA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: UM PROCESSO DE REFLEXÃO NA DOCÊNCIA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . IMAGENS DE PROFESSOR: UM REPENSAR SOBRE OS SABERES DOCENTES. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DOS SABERES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DAS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS AOS SABERES DOCENTES. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . SABERES DOCENTES NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DOS SABERES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . OFICINAS: RESSIGNIFICANDO HISTÓRIAS DE VIDA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: UM PROCESSO DE REFLEXÃO NA DOCÊNCIA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . O TRABALHO NA INFÂNCIA: UMA APROXIMAÇÃO DAS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS CONSTRUÍDAS POR CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO SOCIAL. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFICAÇÕES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . BANCO DE IMAGENS: PROJETO DO SISTEMA DE BANCO DE DADOS PARA A PESQUISA INTEGRADA 'IMAGENS DE PROFESSOR: SIGNIFICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE'. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . O TRABALHO NA INFÂNCIA: UMA APROXIMAÇÃO DAS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS CONSTRUÍDAS POR CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO SOCIAL. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . LABORATÓRIO DE IMAGENS: SABERES DOCENTES NOS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . O TRABALHO NA INFÂNCIA: UMA APROXIMAÇÃO DAS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS CONSTRUÍDAS POR CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO SOCIAL. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . PROCESSOS DE FORMAÇÃO: REFLETINDO A PROFISSÃO PROFESSOR. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM PROCESSO DE REFLEXÃO. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . OS DIZERES DAS ADOLESCENTES SOBRE A GRAVIDES INDESEJADA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLETINDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . AS BRINCADEIRAS INFANTIS E AS RELAÇÕES DE GÊNERO CONSTRUÍDAS PELAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . REPENSANDO O FAZER DOCENTE ATRAVÉS DAS OFICINAS PEDAGÓGICAS. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . OS IMAGINÁRIOS INSTITUÍDOS E INSTITUINTE DOS MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA FRENTE À ESCOLA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . A QUESTÃO FAMILIAR E SUAS SIGNIFICAÇÕES NA VIDA ESCOLAR DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . PROFISSÃO PROFESSOR: SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS AO LONGO DA CARREIRA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . OFICINAS PEDAGÓGICAS: REPENSANDO O FAZER DOCENTE. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . ESCOLA INSTITUÍDA E INSTITUINTE NA PERSPECTIVA DOS MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . AS BRINCADEIRAS INFANTIS E AS RELAÇÃO DE GÊNERO CONSTRUÍDAS PELAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . AS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS SOCIAIS DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA SOBRE O TRABALHO INFANTIL NO COTIDIANO DA ESCOLA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . A FAMÍLIA COMO MEIO INFLUENCIADOR NAS VIVÊNCIAS ESCOLARES DAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . PROCESSOS DE FORMAÇÃO E HISTÓRIAS DE VIDA PROFISSIONAL. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . A QUESTÃO DO ESTADO E AS POLÍTICAS SOCIAIS NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PENSANDO UMA EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . VIVÊNCIAS ESCOLARES DE CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RISCO COMO REFLEXOS DAS EXPERIÊNCIAS FAMILIARES. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . O IMAGINÁRIO SOCIAL DE MENINOS E MENINAS SOBRE A RELAÇÃO DE GÊNERO NA ESCOLA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORÉS, A. . GÊNERO E INSTITUIÇÃO ESCOLAR: AS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS SOCIAIS CONSTRUÍDAS POR CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . OS SENTIDOS CONSTRUÍDOS NA PROFISSÃO PROFESSOR. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . A QUESTÃO FAMILIAR E SUAS SIGNIFICAÇÕES NA VIDA ESCOLAR DAS CRIANÇAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . IMAGENS DE PROFESSOR: SIGNIFICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORÉS, A. . IMAGINÁRIO SOCIAL DE MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA: UM OLHAR SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO COTIDIANO ESCOLAR. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . ADOLESCÊNCIA: UMA NOVA FASE. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . A ADOLESCÊNCIA E AS MENINAS-MÃES. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS DOS MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . DOCÊNCIA E HISTÓRIAS DE VIDA: IMPLICAÇÕES NO COTIDIANO ESCOLAR. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORÉS, A. . UM OLHAR SOBRE AS RELAÇÕES DE GÊNERO NA ESCOLA: AS SIGNIFICAÇÕES IMAGINÁRIAS CONSTRUÍDAS POR MENINOS E MENINAS EM SITUAÇÃO DE RUA. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . ADOLESCÊNCIA: LUTA PELA IDENTIDADE. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . ADOLESCÊNCIA E GRAVIDEZ INDESEJADA: IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, A. . DOCÊNCIA E HISTÓRIA DE VIDA: SIGNIFICADO DA PROFISSÃO PROFESSOR. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORÉS, ANDRÉIA . Mãos que se entrelaçam, criam, e se reencontram?.. Caxias do Sul, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MORÉS, A. ; DEPELEGRIN, D. ; KUNZ, J. . Os processos de formação docente e continuada e suas relações com o contexto educacional. Caxias do Sul: Editora EDUCS, 2023 (E-book: VIII CEDU - Colóquio de Educação Discente).

• MORÉS, A. . Prefácio: As palavras e seus ecos: sensibili- zando o cotidiano formativo. Veranópolis - RS, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MORÉS, A. . Prefácio - Educação permanente e continuada na formação docente da educação básica : desatando os ?nós? da mediação da aprendizagem. Caxias do Sul, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Educação superior e formação docente: reflexões e desafios na pós-graduação - EduForma, Descrição: O projeto intitulado: EDUCAÇÃO SUPERIOR E FORMAÇÃO DOCENTE: REFLEXÕES E DESAFIOS NA PÓS-GRADUAÇÃO' está articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação e ao Observatório de Educação da área de Humanidades da Universidade de Caxias do Sul. O objetivo norteador da pesquisa é investigar os processos de formação vivenciados por estudantes de Programas de Pós-Graduação, Stricto Sensu, de uma universidade da região da Serra Gaúcha, em relação aos processos de ensino e aprendizagem, no período da pandemia e/ou pós-pandemia. O processo metodológico contempla a pesquisa qualitativa em educação, vinculada ao método Estudo de Caso. Segundo Yin(2005) o estudo de caso possibilita a investigação do contexto na vida real em que ele acontece, podendo ser ilustrados certos tópicos, abarcando de modo descritivo e qualitativo o cotidiano. Portanto, o estudo de caso em pesquisa compreende um método que abrange a coerência do planejamento, sensibilidade nas etapas de construção dos dados e das abordagens específicas à análise. O processo de construção dos dados abarca questionários e/ou grupo focal, análise de documento Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), dentre outros documentos vinculados aos Programas de Pós-Graduação investigados. O aporte teórico que norteará esta investigação está apoiado nos estudos Nóvoa (1992, 2012, 2019, 2021), Santos (2004, 2006, 2008, 2020), Veiga (2006, 2014) dentre outros autores que embasam a presente investigação. Ao refletir sobre o cenário da educação superior nos aproximamos dos embasamentos proferidos por Santos que faz menção as universidades do século XXI. As instituições precisam contemplar a dimensão social e democrática, a busca da excelência, sem esquecer do compromisso e do envolvimento com as redes de ensino, com a formação de professores e com os educandos, a fim de proporcionar um ambiente de ensino e aprendizagem favorável a todos. (Santos, 2004) Diante desse engajamento, é necessário investir nos processos de formação para o ensino superior, a fim de que eles possam dar conta da complexidade que envolve a prática docente. Assim, compreendemos que no processo de formação do docente do ensino superior possa contemplar a articulação entre a formação científica e a formação pedagógica. Portanto, como resultado, pretende-se apresentar os processos de formação vivenciados por estudantes de Programas de Pós-Graduação, em relação aos processos de ensino e aprendizagem, as tecnologias mobilizadas nesse processo e os impactos vividos no período da pandemia e/ou pós-pandemia.Egressos: Débora Peruchin - Egressa Doutorado em Educação PPGEdu/UCSPatrícia Bado Auler Klohn - Egressa Mestrado em Educação PPGEdu/UCSDeise Gabriela Cavalheiro - Egressa Iniciação Científica - UCS. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Raquel Mignoni de Oliveira - Integrante / Alana Francio - Integrante / Débora Peruchin - Integrante / Deise Gabriela Cavalheiro - Integrante / Aline Kerber Bruniczak - Integrante / Bruna Battistel Defaveri - Integrante / Daniela Depelegrin - Integrante / Fabiane Ferretti Munhoz - Integrante / Júlia Kunz - Integrante / Marcela Fabricia Velho - Integrante / Raquel Maciel Lopes - Integrante / Patrícia Bado Auler Klohn - Integrante / Robélia Aragão da Costa - Integrante / Monica Scotti - Integrante / Graziele Dall´ Acua - Integrante / Lidiane Duarte Vicenzi - Integrante.

• 2018 - 2022

  Inovações pedagógicas e tecnológicas e suas articulações com os espaços educacionais - InovaEdu, Descrição: O presente projeto está articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha: Educação, Linguagem e Tecnologias e ao Observatório de Educação, vinculado a área do conhecimento de Humanidades, da Universidade de Caxias do Sul (UCS). O objetivo principal desta pesquisa é investigar as inovações pedagógicas e tecnológicas presentes nos processos formativos docentes e suas articulações entre educação superior e os espaços escolares e não escolares. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizaremos o método Estudo de Caso. No estudo de caso, tal como a expressão sugere, examina-se o 'caso'. Segundo Yin(2005) o método estudo de caso possibilita a investigação do contexto na vida real em que ele acontece, podendo ser ilustrados certos tópicos, abarcando de modo descritivo e qualitativo o cotidiano. A construção dos dados contempla entrevista e/ou grupo focal com acadêmicos atuantes nos espaços escolares e não escolares e em processo de formação, vinculados a cursos de graduação e/ou Programa de Formação Pedagógica, análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), dos Projetos Pedagógicos dos Cursos em que os professores estiverem vinculados. O aporte teórico que norteará esta investigação está apoiado nos estudos de Kenski (2010), Leite (1999), Fullan(2000), Moran, Masetto e Behrens(2008), Santos (2006), dentre outros, que referendam a construção de importância da uma formação apoiada em concepção cientificas, pedagógicas e tecnológicas que propõem a ruptura epistemológica das visões teóricas e práticas vivenciadas na ciência moderna, adentra-se assim ao campo da inovação e suas relações entre a educação superior e educação básica. Portanto, como resultado, pretende-se apresentar as inovações pedagógicas e tecnológicas presentes nos processos formativos acadêmicos e suas articulações com a atuação docente desenvolvida junto as redes de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Simone Beatriz Rech Pereira - Integrante / Dioze Hofmam da Cruz - Integrante / Maria Nelma Marques da Rocha - Integrante / Raquel Mignoni de Oliveira - Integrante / Evanda Nissola Giachelin - Integrante / Alana Francio - Integrante / Débora Peruchin - Integrante / Cristina Maria Pescador - Integrante / Alana de Souza Ferreira - Integrante / Laura Deves Alves - Integrante / Raiane Antunes de Silva - Integrante / Fabiane Ferretti Munhoz - Integrante / Marcela Fabricia Velho - Integrante / Patrícia Bado Auler Klohn - Integrante.

• 2017 - 2022

  INOVAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR: POSSIBILIDADES E DESAFIOS - InovaDoc -, Descrição: O presente projeto está articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e ao Observatório de Educação da área de Humanidades da Universidade de Caxias do Sul. O objetivo principal desta pesquisa é investigar as inovações presentes nos processos de formação para o ensino superior, nos Programas de Pós-Graduação, Stricto Sensu, de uma universidade da região da Serra Gaúcha, e suas relações com a docência no ensino superior. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizaremos o método Estudo de Caso. No estudo de caso, tal como a expressão sugere, examina-se o 'caso'. Segundo Yin(2005) o método estudo de caso possibilita a investigação do contexto na vida real em que ele acontece, podendo ser ilustrados certos tópicos, abarcando de modo descritivo e qualitativo o cotidiano. A coleta de dados abarca questionários, análise documental dos Projetos Curso de Pós-Graduação Stricto Senso e grupo focal. O aporte teórico que norteará esta investigação está apoiado nos estudos de Leite, Cunha e Lucarelli (1999) e Santos (2004) que refendam em seus estudos a importância das universidades do século XXI ter o compromisso muito além de 'gerar o saber', comprometer-se coma a dimensão social e democrática, em busca da excelência e da inovação. Seguindo-se essa visão temos as referências de Nóvoa (1992), Pimenta e Anastasiou (2002), Veiga (2006), dentre outros, que contribuem para os estudos na área da formação de professores para o ensino superior, enfatizando a importância de uma formação que potencialize a relação entre ensino e pesquisa, transcendendo a formação baseada na racionalidade técnica, para uma formação que contemple o desenvolvimento de saberes necessários à docência. Portanto, como resultado, pretende-se apresentar as inovações presentes nos processos de formação nos Programas de Pós-Graduação, Stricto Sensu, dando visibilidade ao fortalecimento das articulações ensino e pesquisa e suas relações com a docência no ensino superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Vialana Ester Salatino - Integrante / Débora Peruchin - Integrante / Deise Gabriela Cavalheiro - Integrante / Marcio Filipe Crippa - Integrante / Patrícia Bado Auler Klohn - Integrante.

• 2016 - 2018

  Educação integral: tempos, espaços e saberes em transformação - IntegraEdu, Descrição: Essa proposta de investigação se vincula as metas do Plano Nacional de Educação (PNE), 2014-2024, e demais documentos da Educação Básica que abordam a temática da educação integral. A proposta tem como objetivo investigar as variáveis teóricas e metodológicas imbricadas na educação integral, visando compreender políticas e práticas que favorecem o desenvolvimento humano, científico e tecnológico da aprendizagem de crianças e adolescentes. Busca ainda fortalecer o diálogo acadêmico e investigativo entre os pesquisadores da UCS e as redes de ensino, a fim de ampliar as pesquisas na área das Ciências Humanas e da Educação sobre educação integral. Adota a metodologia qualitativa seguindo os estudos de Bogdan e Biklen (1994), com ênfase em estudo de caso, na perspectiva dos estudos de Yin (2005). Tem concepção teórica nos estudos de Cavalieri (2007), Demo (2011), Teixeira (1997) e na legislação. Para a construção dos dados empíricos serão utilizadas informações de escolas de tempo integral da rede municipal de educação de Caxias do Sul. Os resultados da pesquisa serão socializados nas redes de ensino, nos cursos de licenciatura da universidade, em eventos científicos e na publicação de artigos em revistas de circulação aberta. Afirma-se também que a pesquisa potencializará políticas e práticas nas redes de ensino públicas, favorecendo a educação integral e seus territórios educativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Cineri Fachin Moraes - Integrante / Cristiane Backes Welter - Integrante / Edi Jussara Candido Lorensatti - Integrante / Delcio Antônio Agliardi - Integrante / Simone Beatriz Rech Pereira - Integrante / Taináh Ziliotto - Integrante / Michele Camargo Pedroni - Integrante.

• 2014 - 2017

  Inovações pedagógicas e tecnológicas: tecendo articulações nos Cursos de Pedagogia da UCS, Descrição: O presente projeto está articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado, na linha: Educação, Linguagem e Tecnologias e ao NID: Docência e Cultura Digital, do Centro de Filosofia e Educação da Universidade de Caxias do Sul. O objetivo principal desta pesquisa é investigar as inovações pedagógica e tecnológicas presentes nos processos de formação acadêmica e suas articulações com os estágios obrigatórios do Curso de Pedagogia presencial e EaD da UCS. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizaremos o método Estudo de Caso. No estudo de caso, tal como a expressão sugere, examina-se o ¿caso¿. Segundo Yin(2005) o método estudo de caso possibilita a investigação do contexto na vida real em que ele acontece, podendo ser ilustrados certos tópicos, abarcando de modo descritivo e qualitativo o cotidiano. A coleta de dados abarca entrevistas semi-estruturadas, questionários, análise documental dos Projetos Pedagógicos do Curso de pedagogia presencial e EaD e trabalhos produzidos nas disciplinas de estágio. O aporte teórico que norteará esta investigação está apoiado nos estudos de Leite (1999), Lima e Pimenta(2004), Santos (2006), Nevado(2007), Sancho(2006), dentre outros, que referendam a construção de importância da uma formação apoiada em concepção cientificas que propõem a ruptura das visões teóricas e práticas vivenciadas na ciência moderna, para uma visão que contemple um conjunto de perspectivas designadas por Santos(2006) de epistemologias plurais das práticas científicas, da diversidade e da pluralidade. Portanto, como resultado, pretende-se destacar as inovações pedagógicas e tecnológicas e suas articulações com as práticas realizadas nos estágios obrigatórios, dando visibilidade à trajetória da formação de pedagogos na Universidade e o fortalecimento das práticas construídas nos espaços escolares e não-escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador.

• 2011 - 2014

  Percurso, memórias e identidades na formação de Pedagogos, Descrição: A presente pesquisa visa resgatar a memória oral das experiências pioneiras dos professores e registros documentais como integrantes na constituição da identidade sociohistórica do Curso de Pedagogia da UCS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andréia Morés - Integrante / Neiva Senaide Petry Panozzo - Coordenador / Nilda Stecanela - Integrante.

• 2008 - 2012

  AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: OS DESAFIOS DA INOVAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR, Descrição: O projeto intitulado: ?Avaliação institucional: desafios da inovação no ensino superior? será desenvolvido na universidade de Caxias do Sul, com o objetivos de investigar as relações entre o processo de avaliação institucional externa e interna na Universidade de Caxias do Sul frente à inovação educativa e a inovação na ciência e tecnologia no Ensino Superior. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizaremos a metodologia qualitativa, que contemplará estudos de caso, incluindo entrevistas semi-estruturadas, questionários, registros em diário de campo, análise documental e as leituras de referenciais bibliográficas que nortearão toda a pesquisa. Atualmente, a universidade inovadora, pós-moderna está pautada em seus princípios por uma ruptura de paradigmas da reprodução. Frente a isso, vemos que a Universidade de Caxias do Sul se propõe a estar aberta para responder de forma rápida e criativa às exigências e possibilidades da sociedade, na busca de inovação científicas, tecnológica, educativa e cultural (Gestão UCS). Pois, vemos que a sociedade requer hoje novas formas de pensar, ver e fazer educação, tendo o auxílio de novos recursos tecnológicos. Dessa forma percebemos que o que está havendo uma mudança nos paradigmas das práticas pedagógicas e das formas de transação com o conhecimento. Portanto, devemos colocar em campo novas propostas de avaliação, a fim de darem conta das reais necessidades vividas, despindo-se de determinados tempos e territórios vivenciados em séculos anteriores, abrindo para a visão global sobre a evolução e os problemas de todas as sociedades, criando grandes referenciais de que toda a sociedade democrática necessita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Caxias do Sul - Remuneração.

• 2001 - 2003

  O IMAGINÁRIO SOCIAL DOS PROFESSORES DO CURSO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - LICENCIATURA PLENA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, Descrição: Pretende-se com esta pesquisa conhece o imaginário social instituído e instituinte dos professores em formação, do curso de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental - Licenciatura Plana da Universidade Federal de Santa Maria, em relação à profissãoprofessor. Identificando a partir dessa análise os saberes experenciais desses professores em formação e sua articulação nos processos de formação acadêmica. Os resultado alcaçados permitirão com essa pesquisa uma aproximação das representações construídas por um coletivo anônimo que faz parte da sociedade instituída sobre às desses professores em formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 2001 - 2002

  SABERES DOCENTES NO ESPAÇO DE FORMAÇÃO ACADÊMICA, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo conhecer os saberes que um grupo de professores em formação no curso de Pedagogia, turno noturno, no Centro de Educação da UFSM, construíram ao longo de suas trajetórias profissionais e como estes são articulados com os saberes construídos no espaço das disciplinas acadêmicas. Metodologia escolhida para a investigação e a História de Vida, a partir de roteiros temáticos utilizando tanto a entrevista, quanto a escrita autobiográfica com recursos para a coleta de dados. Esta pesquisa é parte do projeto guarda-chuva aprovado pelo Plano Sul de Pesquisa do Grupo CNPq, e prevê a formação de pesquisadores na modalidade de iniciação científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 2000 - 2002

  LABORATÓRIO DE IMAGENS: SIGNIFCICAÇÕES DA DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Esses projeto surgiu a partir da pesquisa integrada "Imagens de Professor: significações do trabalho docente", sendo realizado pelo GEPEIS(Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Imaginário Social). Este projeto envolve várias instituições, sendo elas: UNIJUÍ, UFPEL, URI, UNICRUZ, UNIPAN, SMED/SM, SMED/CAÇAPAVA DO SUL, SMED/ENGENHO VELHO E SMED/POA. Tem como objetivo construir no processo de formação inicial e continuada, através da análise e sistematização das trajetórias profissionais nos diferentes níveis de ensino instarurando um processo de formação de professores a partir dos saberes da experiência. Os grupos envolvidos estão contribuindo com a coleta de Histórias de Vida, profissionais, através de relatos orais e escritos dos professores, escritas autobiográficas e também, auxiliando na construção de materiais didáticso-pedagógicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Helenise Sangoi Antunes - Integrante / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante / Glaucimara Pires Oliveira - Integrante / Isabel Cristina Corrêa Röesch - Integrante / Graziela Escandiel de Lima - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 1999 - 2000

  BANCO DE IMAGENS: PROJETO DO SISTEMA DE BANCO DE DADOS PARA A PESQUISA INTEGRADA "IMAGENS DE PROFESSOR: SIGNIFICAÇÕES DO TRABALHO DOCENTE", Descrição: Este projeto visa investigar e elaborar uma sistema de banco de dados (SBD) para os dados já coletados e a serem coletados na pesquisa integrda imagens de professor: significações do trabalho docente, interface com o mundo exerno e investigar as reprecussões deste trabalho. Disponibilizar este banco de dados da internet usando-se de formatos multimídias. Isso vem dar suporte a grande demanda de informações das pesquisas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Tania Micheline Miorando - Integrante / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante / Marcio GAllina Rego - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 1999 - 1999

  SUJEITOS E SUBJETIVAÇÃO: OS MODOS DA SUBJETIVAÇÃO EM FOUCAULT, DELEUZE E GUATTARI, Descrição: Proporcionar aos alunos do PPGE-CE e outros interessados, a leitura eo debate em torno das teorias de Gilles Deleuze, Felix Guattari em Michel Foucault sobre processos de subjetivação,o sujeitoe a subjetividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andréia Morés - Coordenador / Guacira de Azambuja - Integrante / Helenise Sangoi Antunes - Integrante / Tania Micheline Miorando - Integrante / Valeska Maria Fortes de Oliveira - Integrante / Glaucimara Pires Oliveira - Integrante.