Leiliane Aquino Noronha

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; SANTOS, R. I. A. ; NORONHA, L. A. . Formação Docente e o ensino da oralidade: entre concepções e práticas em sala de aula. Revista Interfaces , v. 13, p. 82-103, 2022.

• ARAUJO, A. A. ; HOLANDA, M. A. P. S. ; NORONHA, L. A. . A Causa Mortis em Documentos de Óbito: Analisando a Variação Lexical. CONFLUÊNCIA , v. 63, p. 338-366, 2022.

• AQUINO NORONHA, LEILIANE ; CRISTINA FORTE FERREIRA, ELAINE ; LIMA NETO, VICENTE DE . Traços da oralidade em gêneros discursivos escritos na/da web. Revista Entrepalavras , v. 7, p. 406-420, 2017.

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. ; SOARES, J. G. . A oralidade em propostas pedagógicas na educação básica: uma análise do processo de ensino. Revista Leia Escola , v. 17, p. 53-62, 2017.

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . A oralidade em livros didáticos de Português: uma análise de atividades propostas para o Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio. In: Kátia Cristina Cavalcante de Oliveira; Francisca Geane de Albuquerque; Adriana da Silva Araújo; Ana Gláucia Jerônimo de Santiago. (Org.). Reflexões sobre o ensino de línguas e literatura, formação docente e material didático. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2020, v. 1, p. 255-272.

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. . Orientações para as práticas pedagógicas na Educação Básica: uma análise sobre o eixo da oralidade em planos de curso de Língua Portuguesa. In: José Ribamar Lopes Batista Júnior; Vicente de Lima Neto; Carlos Alexandre Rodrigues de Oliveira; Sérgio Vale da Paixão. (Org.). Práticas de sala de aula e formação de professores. 1ed.Recife-PE: Pipa Comunicação, 2020, v. 8, p. 161-185.

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . Letramento acadêmico e o gênero comunicação oral: uma análise de práticas discursivas no contexto da universidade. In: Elaine Cristina Forte-Ferreira e Vicente de Lima-Neto. (Org.). Oralidade e (multi)letramentos no ensino de línguas. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2019, v. 1, p. 41-56.

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SOARES, J. G. ; SANTOS, R. I. A. . A oralidade na escola: uma contraposição de atividades no Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio. In: André Pedro da Silva; Emanuel Cordeiro da Silva; Sherry Morgana Justino de Almeida; Thaís Ludmila da Silva Raniere; Valéria Severina Gomes. (Org.). Estudos linguísticos e literários: caminhos e tendências. 2ed.São Paulo: Pá de Palavra, 2019, v. 2, p. 989-998.

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SOARES, J. G. ; PEREIRA, A. R. A. . Projetos pedagógicos na educação básica: uma análise da oralidade como objeto de ensino. In: Paulo Augusto Tamanini. (Org.). O Ensino em perceptivas: múltiplas abordagens, outros enfoques e a interdisciplinaridade no ofício docente. 1ed.Curitiba: Editora - CRV, 2018, v. 1, p. 267-278.

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; LIMA-NETO, V. ; NORONHA, L. A. . A oralidade em gêneros discursivos escritos na/da web. In: Antônio Lailton Moraes Duarte; Ana Maria Pereira Lima; Francisco Jeimes de Oliveira Paiva. (Org.). Diálogos interdisciplinares: fundamentos em cultura, memória, ensino e linguagens na educação. 1ed.São Carlos - SP: Pedro & João editores, 2018, v. 1, p. 168-184.

• NORONHA, L. A. ; SOUSA, K. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; PONTES, V. M. A. . O contexto teórico e prático da interdisciplinaridade na Educação Básica: uma análise de diferentes concepções. In: Albino Oliveira Nunes; Francisco das Chagas Silva Souza; Verônica Maria de Araújo Pontes. (Org.). Ensino na Educação Básica. 1ed.Natal: Editora Ifrn, 2017, v. 1, p. 44-74.

• SANTOS, R. I. A. ; NORONHA, L. A. . Oralidade e gêneros orais: um olhar acerca das percepções de professores de Língua Portuguesa de Ensino Médio. In: Congresso Nordestino de Linguística Aplicada (I CONELA), 2020. Congresso Nordestino de Linguística Aplicada (I CONELA). Campina Grande, PB. v. 1. p. 1836-1849.

• NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa: uma abordagem didático-pedagógica para o trabalho como o anúncio publicitário. In: XXVI Jornada do GELNE - Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2017, Recide-PE. Anais eletrônicos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife - PE: Pipa Comunicação, 2017. v. 1. p. 871-881.

• NORONHA, L. A. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio: uma análise reflexiva da prática. In: Congresso Nacional de Educação - III CONEDU, 2016, Natal - RN. Anais III Conedu. Campina Grande - PB: Realize Eventos e Editora, 2016. v. 1.

• OLIVEIRA, A. P. S. ; NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. . PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA ABORDAGEM DO GÊNERO TEXTUAL NOTÍCIA. In: XX Semana Universitária, 2015, Fortaleza/Ce. Anais 2015 - Universidade Estadual do Ceará - UECE, 2015. v. V 1.0.

• NORONHA, L. A. ; SANTOS, R. I. A. ; SOARES, J. G. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . A sistematização de atividades com o gênero textual debate no Ensino Fundamental II: uma análise de livro didáticos de Língua Portuguesa. In: Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais - SINALGE, 2017, Campina Grande - PB. Anais IV Sinalge. Campina Grande - PB: Realize Eventos e Editora, 2017. v. V.1. p. 01-02.

• SANTOS, R. I. A. ; SOARES, J. G. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. . Multimodalidade na argumentação: meios cinésicos no gênero debate. In: Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais - SINALGE, 2017, Campina Grande - PB. Anais IV Sinalge. Campina Grande - PB: Realize Eventos e Editora, 2017. v. V.1. p. 01-01.

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . O trabalho com a oralidade em projetos científicos no Ensino Médio: uma análise sobre o 'que' e 'como' se ensina.. In: Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2017, Campo Grande - MS. Anais do Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Campinas-SP: Galoá, 2017. v. V.1.

• NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa: uma abordagem didático-pedagógica para o trabalho como o anúncio publicitário. In: XXVI Jornada do GELNE - Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2016, Recide-PE. Livro de Resumos da XXVI Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Recife - PE: Pipa Comunicação, 2016. v. v. 1. p. 625-625.

• VIANA, R. A. P. ; MAIA, S. E. N. ; NORONHA, L. A. ; SANTIAGO, A. T. A. ; SOUSA, A. V. . A abordagem de gêneros textuais em sala de aula. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais 2014 - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• NORONHA, L. A. ; SILVA, L. H. R. E. ; GUIMARAES, M. E. O. ; OLIVEIRA, R. S. ; MAIA, S. E. N. . A oralidade no âmbito escolar a partir do gênero textual seminário. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais 2014 - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• VIANA, R. A. P. ; NORONHA, L. A. ; SANTOS, L. P. . A produção textual no Ensino Superior: análises dos processos argumentativos em relatórios de estágios supervisionados de graduação. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais 2014 - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• MAIA, S. E. N. ; LIMA, J. E. A. ; NORONHA, L. A. ; SILVA, L. H. R. E. ; OLIVEIRA, R. S. . O Júri Simulado como recurso para a prática da oralidade em sala de aula. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais 2014 - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• MAIA, S. E. N. ; OLIVEIRA, A. P. S. ; MENEZES, A. L. ; NORONHA, L. A. ; NOGUEIRA, R. G. . O debate como perspectiva de trabalho como a oralidade. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• NORONHA, L. A. ; COSTA, M. C. S. ; SILVA, L. H. R. E. ; MAIA, N. C. ; AMORIM, M. L. . A relação entre o Pibid e a formação inicial de professores de Língua Portuguesa da Fafidam. In: XIX Semana Universitária, 2014, Fortaleza/Ce. Anais 2014 - Universidade Estadual do Ceará, 2014. v. V.1.

• COSTA, L. P. ; PINHEIRO, C. N. ; NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, R. S. ; MAIA, S. E. N. . Grupo de leitura: estratégia de incentivo à leitura no Ensino Médio. In: XIII Semana Universitária, 2013, Fortaleza/Ce. Anais 2013 Universidade Estadual do Ceará, 2013. v. V.1.

• NORONHA, L. A. ; VIANA, R. A. P. ; OLIVEIRA, A. P. S. ; BRASIL, C. O. ; HOLANDA, N. O. . A interação na perspectiva dos gêneros textuais: uma análise de anúncio publicitário, reportagem e tirinhas. In: XVIII Semana Universitária da Uece, 2013, Fortaleza/Ce. Anais 2013 - Universidade Estadual do Ceará, 2013. v. V.1.

• OLIVEIRA, R. S. ; NORONHA, L. A. ; LIMA, J. E. A. ; SILVA, L. H. R. E. ; NOGUEIRA, R. G. . A produção do gênero textual folder em oficina do Pibid como uma ferramenta de ensino-aprendizagem. In: XIII Semana Universitária, 2013, Fortaleza/Ce. Anais 2013 - Universidade Estadual do Ceará, 2013. v. V.1.

• PINHEIRO, C. N. ; FREITAS, G. B. ; NORONHA, L. A. ; HOLANDA, N. O. ; MAIA, S. E. N. . Pibid, Universidade e Escola: intercâmbio entre teoria e prática. In: XVII Semana Universitária, 2012, Fortaleza/Ce. Anais 2012 - Semana Universitária, 2012. v. V1.0.

• LOPES, F. N. L. ; BERNARDINO, C. G. ; NORONHA, L. A. . Geografia Física e Geografia Humana: macroanálise das seções retóricas do artigo acadêmico. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; LIMA-NETO, V. . O Ensino da Oralidade a partir de Livros Didáticos de Português. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NORONHA, L. A. . A oralidade na BNCC: implicações para o ensino. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, R. I. A. ; NORONHA, L. A. . Oralidade e gêneros orais: um olhar acerca das percepções de professores de Língua Portuguesa do Ensino Médio. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . O ensino da oralidade na escola: analisando práticas em sala de aula da Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SANTOS, R. I. A. . A oralidade no Ensino Fundamental II e Médio: avanço ou estagnação metodológica em livros didáticos de Português?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; LIMA-NETO, V. . Oralidade em gêneros discursivos na/da internet. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SOARES, J. G. ; SANTOS, R. I. A. . A oralidade na escola: uma análise comparativa de atividades no Ensino Fundamental (anos finais) e Ensino Médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, R. I. A. ; SOARES, J. G. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. . Multimodalidade na argumentação: meios cinésicos no gênero debate. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SANTOS, R. I. A. ; SOARES, J. G. . A sistematização de atividades com o gênero textual debate no Ensino Fundamental: uma análise de livros didáticos de Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; SOARES, J. G. . Atividades com a modalidade oral da língua no Ensino Fundamental II e Médio: uma análise de livros didáticos de Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, J. G. ; FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. . O ensino da oralidade na escola à luz da argumentação: uma análise de dissertações e teses. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . Livros didáticos de Língua Portuguesa: uma análise de atividades com a modalidade oral da língua. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. ; SOARES, J. G. . A oralidade em propostas pedagógicas na educação básica: uma análise do processo de ensino.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NORONHA, L. A. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio: uma análise reflexiva da prática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa: uma abordagem didático-pedagógica para o trabalho com o anúncio publicitário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FORTE-FERREIRA, E. C. ; NORONHA, L. A. . Aspectos do letramento multimodal na análise da oralidade na escrita de gêneros digitais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, K. S. ; OLIVEIRA, K. C. C. ; MAIA, E. R. ; RORIGUES, M. Z. O. ; SILVA, J. A. P. ; REBOUCAS, S. S. ; NORONHA, L. A. . O gênero notícia no Ensino Médio: ferramenta para o processo de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; FORTE-FERREIRA, E. C. . A multimodalidade discursiva na interação oral: uma análise dos recursos semióticos no gênero textual oral. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. . Gêneros textuais em aulas de Língua Portuguesa: reflexões comparativas de atividades com e sem o uso das sequências didáticas.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. C. C. ; NORONHA, L. A. ; MAIA, S. E. N. ; OLIVEIRA, R. S. ; LIMA, J. E. A. ; SILVA, L. H. R. E. . O júri simulado como recurso para a prática da oralidade em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; LIMA, M. L. ; NORONHA, L. A. ; RABELO, J. M. ; BEZERRA, M. V. G. ; SILVA, M. A. ; SOUSA, F. J. S. ; LOTSI, M. M. S. . Pibid, universidade e educação básica: implicações para foramação docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. ; VIANA, R. A. P. ; MAIA, S. E. N. ; OLIVEIRA, R. S. ; SOUSA, A. V. ; SANTIAGO, A. T. A. . A abordagem dos gêneros textuais em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. C. C. ; NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, R. S. ; SILVA, L. H. R. E. ; COSTA, M. C. S. ; MAIA, N. C. ; AMORIM, M. L. . A relação entre Pibid e a formação inicial de professores de Língua Portuguesa da Fafidam. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. C. C. ; NORONHA, L. A. ; SILVA, L. H. R. E. ; OLIVEIRA, R. S. ; MAIA, S. E. N. ; GUIMARAES, M. E. O. . A oralidade no âmbito escolar a partir do gênero textual seminário. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, A. P. S. ; NORONHA, L. A. ; OLIVEIRA, K. C. C. ; NOGUEIRA, R. G. ; MENEZES, A. L. . O debate como uma perspectiva de trabalho com a oralidade no Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NORONHA, L. A. ; VIANA, R. A. P. ; DUARTE, A. L. M. ; SANTOS, L. P. . A produção textual no Ensino Superior: análises dos processos argumentativos em relatórios de estágios supervisionados de graduação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; LIMA, M. L. ; RABELO, J. M. ; NORONHA, L. A. ; BRITO, L. H. ; SOUSA, F. J. S. . Políticas de educação básica: concepções de cidadania presentes nos docmentos oficiais e representações de cidadania entre estudantes do Ensino Médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, L. A. ; DUARTE, A. L. M. ; VIANA, R. A. P. ; OLIVEIRA, A. P. S. ; BRASIL, C. O. ; HOLANDA, N. O. ; NORONHA, L. A. . A Interação na Perspectiva dos Gêneros Textuais: uma análise de anúncio publicitários, reportagem e tirinhas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NORONHA, L. A. ; COSTA, L. P. ; OLIVEIRA, K. C. C. ; PINHEIRO, C. N. ; OLIVEIRA, R. S. ; MAIA, S. E. N. ; NORONHA, L. A. . Grupo de Leitura: estratégia de incentivo à leitura no ensino médio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, G. B. ; OLIVEIRA, K. C. C. ; NORONHA, L. A. ; HOLANDA, N. O. ; VIANA, R. A. P. ; OLIVEIRA, R. S. ; NORONHA, L. A. . Aulas supervisionadas: pibid e o contato com a prática docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, K. C. C. ; NORONHA, L. A. ; LIMA, J. E. A. ; SILVA, L. H. R. E. ; NOGUEIRA, R. G. . A produção do gênero textual folder em oficina do Pibid como uma ferramenta de ensino-aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Romario Silva Oliveira ; Kátia Cristina Cavalcante de Oliveira ; Crisliane Nogueira Pinheiro ; Gleidiane Bezerra de Freitas ; NORONHA, L. A. ; Nirliane de Oliveira Holanda ; Sara Emanuela Nunes Maia . Pibid, universidade e escola: intercâmbio entre teoria e prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Práticas discursivas em Culturas Acadêmicas, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva investigar como os propósitos, os valores e as práticas de pesquisa das diferentes culturas disciplinares da academia (HYLAND, 2000) influenciam na construção, na compreensão e na configuração dos gêneros acadêmicos. Para atingir esse intuito, descreveremos os gêneros acadêmicos mais representativos ? tais como artigo acadêmico, resumo e resenha, dentre outros ? das culturas disciplinares em análise, conforme a Tabela de Áreas do Conhecimento da CAPES/CNPq: Matemática, Física, Química e Geociências (Ciências Exatas e da Terra); Geografia Humana, Educação, História, Filosofia e Sociologia (Ciências Humanas); Administração, Direito, Serviço Social e Comunicação/Informação (Ciências Sociais Aplicadas); Medicina, Enfermagem, Odontologia e Farmácia (Ciências da Saúde) e Linguística e Literatura (Linguística, Literatura e Artes). O projeto se baseia nas concepções teórico-metodológicas de Swales (1990; 2004) no que se refere aos gêneros acadêmicos, tomando como norte a metodologia Create a Research Space (CARS), que possibilita a descrição retórica dos gêneros acadêmicos. Em relação às variações disciplinares, fundamentamo-nos no conceito de cultura disciplinar postulado por Hyland (2000) e na metodologia para análise de culturas disciplinares apontada por Pacheco, Bernardino e Freitas (2018). Assim, a partir do diálogo entre as culturas disciplinares e os gêneros acadêmicos, realizaremos o que o Grupo de Pesquisa em Discurso, Identidade e Letramento Acadêmicos, da Universidade Estadual do Ceará (DILETA/UECE), vem denominando de ?análise sociorretórica de gêneros?. Em outras palavras, descrevemos os gêneros acadêmicos conforme cada cultura disciplinar os compreende e os produz, além de investigarmos os itens léxico-gramaticais mais representativos da configuração retórica dos gêneros acadêmicos em cada uma das culturas disciplinares investigadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Francisca Natália Leite Lopes - Integrante / Cibele Gadelha Bernardino - Coordenador / Aline Pereira Sousa - Integrante / Kairine Adeline Ribeiro Rodrigues - Integrante / Tatiane Lima de Freitas - Integrante.

• 2017 - Atual

  O Gênero seminário em cursos de graduação: metodologia de ensino e critérios de avaliação, Descrição: Este projeto é uma ação do Grupo de Pesquisa ? Oralidade, Letramentos e Ensino (ORALE), que desenvolve estudos sobre a modalidade oral da língua. Assim, na busca de ampliar as discussões, esta proposta trata de questões relativas à abordagem do gênero oral seminário no ambiente acadêmico, enquanto objeto de ensino-aprendizagem em cursos de graduação. Para tanto, tem como objetivo geral analisar como o seminário pode se constituir objeto de ensino em cursos de graduação a partir da elaboração de uma proposta de sistematização deste ensino e do estabelecimento de critérios de avaliação do referido gênero discursivo. Para embasar teoricamente este estudo, nos apoiamos sobretudo em Bakhtin (1997), Bueno (2009), Bueno; Costa-Hubes (2015), Brasil (1998), Gomes-Santos (2012) e Marcuschi; Dionísio (2007). Na busca de atingirmos os nossos objetivos geral e específicos, desenvolveremos uma pesquisa qualitativo-exploratória (GIL, 2008) com nuances de pesquisa-ação (FRANCO, 2005) tendo, a priori, como universo, os cursos de graduação do câmpus da UFERSA (Caraúbas/RN), que são as graduações em Letras Libras, Letras Inglês, Letras Português, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Engenharia Mecânica e Bacharelado em Ciência e Tecnologia. Os dados que constituirão o corpus da pesquisa serão os textos orais produzidos pelos alunos, ou seja, os seminários elaborados pelos alunos dos referidos cursos, após um prévio levantamento de quais e quantos professores e quais cursos utilizam o gênero seminário como método de avaliação. A proposta de fazer a pesquisa em todos estes cursos se deve ao fato de acreditamos que essa pesquisa contribuirá para a realização de um trabalho através de ações efetivas para o desenvolvimento da oralidade em sala de aula, pois, a partir do momento em que os graduandos de todos os cursos tiverem a oportunidade de praticá-la por meio de atividades sistematizadas na universidade, é muito provável que eles terão desenvoltura e segurança nas mais diversas interações dos mais variados contextos sociocomunicativos em que tiverem de agir com a linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Elaine Cristina Forte-Ferreira - Coordenador / Rosângela Ívina Araújo dos Santos - Integrante / Juliana Gurgel Soares - Integrante / Ana Rafaella Alves Pereira - Integrante.

• 2016 - Atual

  Oralidade, Letramento e Ensino, Descrição: Como nossa preocupação recai sobre o ensino da língua oral, mais especificamente sobre o tratamento metodológico concedido ao trabalho com gêneros orais, assim como Bakhtin (1997), consideramos que a dificuldade de comunicação oral ou escrita, em alguns eventos de interação, pauta-se na ausência de domínio de gêneros do discurso, por isso consideramos fundamental a prática da língua, seja oral ou escrita, a partir de um estudo com base em gêneros. Em vista desta problemática, o objetivo desta pesquisa é propor uma sistematização do ensino da língua oral na escola, partindo da análise das dificuldades demonstradas pelos alunos na construção de alguns gêneros orais formais e públicos. Assim, nossa principal discussão a ser investigada nesta pesquisa, a ser realizada em nosso grupo de pesquisa, é a língua oral como objeto de ensino. Para fundamentar nossa pesquisa, o fio condutor é permeado pelos pressupostos teóricos de uma perspectiva sociointeracionista da linguagem (BAKHTIN, 2009), amparamo-nos em conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), mais especificamente na perspectiva da Escola de Genebra (SCHNEUWLY; DOLZ, 1999; 2004); nos estudos da oralidade (MARCUSCHI, 2001; 2003; ANTUNES, 2003; FÁVERO, ANDRADE E AQUINO, 2003); em pressupostos da Linguística de Texto, como a sequência argumentativa (ADAM, 1992; 2008) e tópico discursivo (JUBRAN, 1993); da Análise da Conversa (MARCUSCHI, 1989; 2003; URBANO, 1999; PRETI, 1999) e da Fala-em-Interação (SACKS; SCHEGLOFF; JEFFERSON, 2003). As produções serão constituídas de textos orais, as quais vão compor nossos dados e serão registrados em áudio e vídeo. Antes realizarmos esta etapa da pesquisa, propiciaremos debates, estudos dirigidos, apresentação de trabalhos em eventos acadêmicos, investigação, transcrição e análise de textos orais para, após a coleta de dados, elaborarmos, com os demais integrantes do grupo, atividades de produção de gêneros orais, pois acreditamos que a habilidade de construção de textos orais é adquirida na prática, no uso efetivo do discurso cotidiano, propiciado em situações escolares, resgatadas pela experiência pedagógica intencional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Elaine Cristina Forte-Ferreira - Coordenador / Francisco Ebson Gomes Sousa - Integrante / Rosângela Ívina Araújo dos Santos - Integrante / Vicente de Lima-Neto - Integrante / Juliana Gurgel Soares - Integrante / Tárcia Tamária da Costa Silva - Integrante.

• 2016 - Atual

  Grupo de pesquisa linguagens e internet, Descrição: Este projeto tende a iniciar um estudo sobre práticas discursivas na internet, buscando inserir-se na grande área de Linguagem e Tecnologia, com a finalidade de atender a três grandes frentes: os gêneros discursivos que ali são utilizados, os letramentos envolvidos na comunicação mediada por computador e a influência dos sites de redes sociais que possibilitam a circulação de variados gêneros em emergência. A proposta é que iniciamos as discussões com o grupo de pesquisa criado, juntamente com este projeto, refletindo sobre os conceitos de gêneros e letramentos, já sedimentados na literatura, e como eles podem ser repensados à luz do que acontece na internet, principalmente nas redes sociais. Num segundo momento, pelo fato de o Projeto ser ambientado nos cursos de Letras/ Inglês e Letras/ Libras, buscar-se-á estudar também a relação de ensino-aprendizagem dessas línguas a partir do uso de redes sociais. Parece-nos instigante o estudo da acessibilidade do surdo por meio de redes sociais digitais, como o Facebook, o Twitter, ou ainda por meio de populares apps disponíveis em aparelhos móveis, como o whatsapp, e o ensino-aprendizagem de língua inglesa no Facebook. A tendência é que, a médio prazo, consigamos organizar um banco de dados digital do grupo de pesquisa com um corpus com gêneros discursivos utilizados nas redes sociais e com atividades utilizadas em redes sociais para o ensino-aprendizagem de línguas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Elaine Cristina Forte-Ferreira - Integrante / Francisco Ebson Gomes Sousa - Integrante / Rosângela Ívina Araújo dos Santos - Integrante / Vicente de Lima-Neto - Coordenador / Juliana Gurgel Soares - Integrante / Tárcia Tamária da Costa Silva - Integrante / Maria Regina Moura de Carvalho - Integrante.

• 2014 - 2015

  Leitura e escrita na produção do conhecimento linguístico e literário (PIBID/LETRAS-PORTUGUÊS), Descrição: Subprojeto parte do Projeto Institucional da UECE do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID - financiado pela CAPES. O grupo, formado por professores universitários (coordenadores de área), professores da educação básica (supervisores) e licenciandos (bolsistas de iniciação à docência), realiza estudos que tratam de questões relacionadas à leitura, à produção de textos e à análise linguística e literária com o intuito de fortalecer a teoria e a prática docente por meio da pesquisa. Além disso, os supervisores acompanham os alunos em diversas atividades no ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Andréa de Almeida Bezerra - Integrante / Carmen de Oliveira Brasil - Integrante / Blena Rafaelly Freitas Barros - Integrante / Kátia Cristina Cavalcante de Oliveira - Coordenador / Romario Silva Oliveira - Integrante / Sara Emanuela Nunes Maia - Integrante / Luiz Henrique Rodrigues e Silva - Integrante / José Evânio Almeida de Lima - Integrante / Silvana Maria Amorim da Costa - Integrante / Antônio Lailton Moraes Duarte - Integrante / Ana Paula Silva de Oliveira - Integrante / Ana Maria Pereira Lima - Integrante / Alana Vieira de Sousa - Integrante / Maria Carolyne da Silva Costa - Integrante / Natali Costa Maia - Integrante / Maria Luci de Amorim - Integrante / Maria Elidiane de Oliveira Guimarães - Integrante.

• 2012 - 2014

  Compreensão e Produção de Textos Orais e Escritos no Ensino Médio (PIBID/LETRAS-PORTUGUÊS), Descrição: Subprojeto parte do Projeto Institucional da UECE do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID - financiado pela CAPES. Promovemos um trabalho com a compreensão e produção de gêneros textuais orais e escritos, posto que, como afirma Marcuschi (2003), todo ser humano só se comunica verbalmente através de um gênero. Juntamente com os alunos bolsistas pretende-se ampliar o contato com os gêneros textuais dos alunos de Ensino Médio na disciplina de Língua Portuguesa em duas escolas estaduais, uma de Morada Nova e outra de Limoeiro do Norte. A intenção é, utilizando textos, lendo/ouvindo e produzindo-os nas modalidades oral e escrita, contribuir para que os alunos do Ensino Médio se tornem cidadãos mais competentes comunicativamente. Como resultado dessas ações, propomos a criação de um blog a fim de divulgar as atividades realizadas, considerando que à escola também cabe promover a produção dos gêneros textuais do ambiente virtual já bastante utilizados pelos alunos em seu cotidiano. Essa proposta vai ao encontro dos meios disponíveis nas escolas estaduais em que pretendemos atuar, pois elas dispõem de laboratórios de informática com os equipamentos necessários para nossas ações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leiliane Aquino Noronha - Integrante / Gleidiane Bezerra de Freitas - Integrante / Francisco Geimes de Oliveira Silva - Integrante / Ana Paula Siva de Oliveira - Integrante / Andréa de Almeida Bezerra - Integrante / Carmen de Oliveira Brasil - Integrante / Jonathan Melo Queiroz - Integrante / Lídia Rafaele Freitas - Integrante / Kátia Cristina Cavalcante de Oliveira - Coordenador / Romario Silva Oliveira - Integrante / Sara Emanuela Nunes Maia - Integrante / Nirliane de Oliveira Holanda - Integrante / José Evânio Almeida de Lima - Integrante / Silvana Maria Amorim da Costa - Integrante / Crisliane Nogueira Pinheiro - Integrante / Angelique Maia do Nascimento - Integrante / Isaura Fernandes Feitosa - Integrante.