Maurício Canuto

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• CANUTO, Maurício. ; MINE, T. . Colaboração e Construção da Autonomia:usos e possibilidades de um ambiente virtual de aprendizagem. Revista Scitis , v. 2, p. 73-81, 2015.

• LIBERALI, Fernanda ; Maria Cecilia Camargo Magalhaes ; MEANEY, M. C. ; CANUTO, Maurício. ; SANTIAGO, Camila ; SANTOS, J. A. A. . Projeto DIGIT-M-ED: uma proposta de desencapsulação da aprendizagem escolar por meio dos multiletramentos. Prolíngua (João Pessoa) , v. 10, p. 2-17, 2015.

• CANUTO, Maurício. . Três Tipos de Leitores: O Contemplativo, o Movente e o Imersivo. Revista Scitis , v. 4, p. 19-25, 2009.

• CANUTO, Maurício. ; GONCALVES, M. O. . PANDEMIA E QUARENTENA: VIDEOCONFERÊNCIA COMO RECURSO NAS AULAS DO ENSINO SUPERIOR. In: Fernanda Coelho Liberali; Valdite Pereira Fuga; Ulysses Camargo Corrêa Diegues; Márcia Pereira de Carvalho. (Org.). EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: BRINCANDO COM UM MUNDO POSSÍVEL. 01ed.Campinas: Editora Pontes, 2020, v. 01, p. 281-286.

• CANUTO, Maurício. ; THADEI, J. . A formação inicial de professores: numa perspectiva dos novos (multi)letramentos. In: Liberali, F. C; Megale, A.. (Org.). Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempos de resistência. 01ed.São Paulo: Editora Pontes, 2019, v. 01, p. 219-230.

• LIBERALI, Fernanda ; Maria Cecilia Camargo Magalhaes ; SANTIAGO, Camila ; MEANEY, M. C. ; CANUTO, Maurício. . Enhancing Multimedia Use in State Secondary Schools in São Paulo: Α Critical Collaborative Perspective. In: Michalis Kontopodis; Christos Varvantakis. (Org.). Global Youth in Digital Trajectories. 1ed.Londres: Routledge, 2017, v. 1, p. 10-22.

• CANUTO, Maurício. . Atividade de formação de professores e as transformações iniciais do trabalho com leitura por meio da pesquisa crítica de colaboração ? Pccol. In: Ibiapina, Barbosa, Araujo. (Org.). Pesquisa Colaborativa: multirreferenciais e práticas convergentes. 1ed.Piauí: EDUFPI, 2016, v. 1, p. 199-230.

• GAZZOTTI, D. ; CANUTO, Maurício. . Letramento crítico multimodal nas aulas de inglês. In: Fernanda Coelho Liberali. (Org.). Inglês: linguagem em atividades sociais. 1ed.São Paulo: BLUCHER, 2016, v. 2, p. 37-53.

• LIBERALI, Fernanda ; Maria Cecilia Camargo Magalhaes ; MEANEY, M. C. ; CANUTO, Maurício. ; SANTIAGO, Camila ; CABABE, B. S. . Enhancing Multimedia Use In Public Middle and High Schools in São Paulo/ Brazil: Α Critical Collaborative Methodological Perspective. In: M. Kontopodis, C. Varvantakis, M. Dafermos & C. Wulf. Berlin. (Org.). Youth, Tube, Media: Qualitative insights and international perspectives. 18ed.: , 2014, v. , p. 23-37.

• CANUTO, Maurício. . A formação crítico-colaborativa do formador-pesquisador no subprojeto: leitura e escrita nas diferentes áreas. In: Fernanda Coelho Liberali; Mônica Galante Gorini Guerra; Rosemary Hohlenwerger Schettini. (Org.). Programa Ação Cidadã: pesquisa e transform(ação) de comunidades. Fortaleza - CE: Aprender Editora, 2011, v. 1, p. 153-162.

• CANUTO, Maurício. . Currículo: dê o passo certo. Guia Prático para fazer Currículo, São Paulo, p. 03 - 05, 01 dez. 2010.

• Maria Cecilia Camargo Magalhaes ; MEANEY, M. C. ; LIBERALI, Fernanda ; CANUTO, Maurício. . GP LACE NA FORMAÇÃO ENGAJADA. In: IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021, Brasília. Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021. v. 01. p. 1-12.

• CANUTO, Maurício. ; THADEI, J. . As tecnologias digitais na formação inicial de professores: desafios e impactos. In: VII Simpósio Mundial de Língua Portuguesa, 2020, Porto de Galinhas. Estudos de linguagem em perspectiva: caminhos da interculturalidade. Porto de Galinhas: VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2019. v. 01. p. 5459-5470.

• CANUTO, Maurício. . Um trabalho crítico_colaborativo de formação de professores: leitura e escrita como instrumentos de ensino-aprendizagem. In: 4 SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2010, Fortaleza. Perfomance na colaboração e criatividade. Fortaleza: Editora Ipiranga, 2010. v. 01. p. 115-116.

• CANUTO, Maurício. . Vozes do território: inclusão linguística nos espaços escolas. In: 8º Simpósio Ação Cidadã, 2016, São Paulo. SIAC: agência colaborativa, 2016.

• CANUTO, Maurício. ; Rodrigues, Rosemire Santos . Leitura e produção de texto: construindo a noção de gênero do discurso. In: 20º InPLA - Intercâmbio em Pesquisa de Linguística Aplicada, 2015, São Paulo. As múltiplas faces da linguagem, 2015.

• CANUTO, Maurício. . Formação de professores: uma perspectiva colaboratica-crítica. In: 19º INPLA/SIL - Intercâmbio de pesquisa e Linguística Aplicada, 2013, São Paulo. Linguagens, Teorias e Práticas. São Paulo: Terracota, 2013. v. 01. p. 15-15.

• CANUTO, Maurício. . Atividade de formação de professores de ensino fundamental I: leitura como instrumento de ensino-aprendizagem. In: 6º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2012, São Paulo. 6º SIAC - Fazer escolhas, tomar decisões, 2012. v. 01. p. 27-27.

• CANUTO, Maurício. . Leitura e produção de contos na aula de língua portuguesa: uma concepção enunciativa da linguagem. In: 6º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2012, São Paulo. 6 º SIAC - Fazer escolhas, tomar decisões. Fortaleza - CE: Aprender editora, 2012. v. 01. p. 56-56.

• CANUTO, Maurício. . Leitura como objeto de uma atividade de formação de professores. In: XI Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Poetuguesa, 2012, São PAulo. A aula de língua portuguesa: que cara o estagiário, o professor e o Pesquisador lhe dão?, 2012. v. 1. p. 49-49.

• CANUTO, Maurício. ; FONSECA, L. . Leitura e Produção Textual: um caminho online à reflexão. In: 18º Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. Linguística Aplica, Linguagens, Discursos. São Paulo, 2011.

• CANUTO, Maurício. ; LEMOS, M. F. . All Stars Múltiplos Mundos Show: a performance criando contextos com bases em ações cidadãs. In: 18º Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. Linguística Aplica, Linguagens, Discursos. São Paulo, 2011.

• CANUTO, Maurício. . Atividade de Formação Contínua de Professores em HTPC: leitura como instrumento de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas do conheicmento. In: 5º Simpósio Ação Cidadã, 2011, São Paulo. 5º Simpósio Ação Cidadão - Rompendo Barreiras pela Cidadania. Fortaleza - CE: Aprender Editora, 2011. v. 1. p. 30-31.

• MAGALHÃES, M. C C. ; CANUTO, Maurício. . Linguagem, Colaboração e Criticidade. In: I Fórum Nacional ISCAR BRASIL, 2010, São Paulo. POR UM MAPA DOS SENTIDOS DA TEORIA DA ATIVIDADE E PESQUISA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL NOS GRUPOS DE PESQUISA DO BRASIL. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2010. v. 01. p. 63-65.

• LIBERALI, Fernanda ; CANUTO, Maurício. . Linguagem, Criatividade e Multiplicidade. In: I Fórum Nacional ISCAR BRASIL, 2010, São Paulo. POR UM MAPA DOS SENTIDOS DA TEORIA DA ATIVIDADE E PESQUISA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL NOS GRUPOS DE PESQUISA DO BRASIL. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2010. p. 65-69.

• CANUTO, Maurício. . A Formação Crítico-Colaborativa no Programa de Extensão Universitária ? Projeto Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas do Conhecimento. In: I Encontro Interinstitucional de Linguagem, 2010, Pouso Alegre - MG. I Encontro Interinstitucional de Linguagem, 2010. v. 01.

• CANUTO, Maurício. . Formação de profesores: um trabalho crítico-colaborativo no programa de extensão universitária. In: IX Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa da FEUSP, 2010, São Paulo. Linguagens e Culturas: ensino de língua e formação de professor. São Paulo, 2010. v. 1. p. 109-110.

• CANUTO, Maurício. . A formação crítico colaborativa do formador no projeto:leitura e escrita nas diferentes áreas. In: III Colóquio da Aled - Brasil, 2010, Recife. Discursos e práticas sociais. Recife: UFPE, 2010. v. 3. p. 268-269.

• LEMOS, M. F. ; CANUTO, Maurício. . All Stars Múltiplos Mundos Show: criando contextos com base em ações cidadãs. In: III CLAPFL, 2010, Taubaté. III Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. Taubaté: Editora Casa Cultua, 2010. p. 305-305.

• CANUTO, Maurício. . A colaboração crítica e a formação de pesquisador-formador dentro do projeto: leitura e escrita nas diferentes áreas. In: III CLAPFL, 2010, Taubaté. III Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. Taubaté: Editora Casa Cultura, 2010. p. 303-303.

• CANUTO, Maurício. ; LEMOS, M. F. . All Stars Múltiplos Mundos Show: perfomance na colaboração e criatividade. In: 4º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2010, Fortaleza. Performance na colaboração e criatividade. Fortaleza: Editora Ipiranga, 2010. v. 01. p. 38-38.

• CANUTO, Maurício. . Projeto alunos monitores do CEU: construindo o agir cidadão. In: 4º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2010, Fortaleza. Performance na colaboração e criatividade. Fortaleza: Editora Ipiranga, 2010. v. 01. p. 101-101.

• CARMO, E. O. ; CANUTO, Maurício. . A contrução de sentidos e significados no trabalho com leitura crítica e produção de gêneros com professores das diferentes áreas do saber (LEDA). In: 3º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2009, São Paulo. Criatividade, Colaboração e Criticidade nas Práticas Sociais, 2009. v. 03. p. 67-67.

• CANUTO, Maurício. . Leitura e Escrita nas diferentes áreas: uma atividade na disciplina ciências naturais. In: 3º SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2009, São Paulo. Criatividade, Colaboração e Criticidade nas Práticas Sociais, 2009. v. 03.

• LIBERALI, Fernanda ; MAGALHÃES, M. C C. ; CANUTO, Maurício. . GP LACE NA FORMAÇÃO ENGAJADA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIBERALI, Fernanda ; CANUTO, Maurício. ; Maria Cecilia Camargo Magalhaes ; MEANEY, M. C. ; SANTOS, J. A. A. . Can Researchers and Practitioners Trigger Power Mobility in Society?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CANUTO, Maurício. . Vozes do território: inclusão linguística nos espaços escolares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. ; Rodrigues, Rosemire Santos . Leitura e produção de texto: construindo a noção de gênero do discurso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Multiletramentos, Hipertexto e suas relações com novos saberes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CANUTO, Maurício. . Poster - Activity Of A Teachers? In-Service: Reading Practices In Different Content Areas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CANUTO, Maurício. . Formação de professores: uma perspectiva colaboratica-crítica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Atividade de Formação de Professores de Ensino Fundamental I: leitura como instrumento de ensino aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Leitura e produção de contos na aula de Língua Portuguesa: uma concepção enunciativa da linguagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. ; LEMOS, M. F. . All Stars Múltiplos Mundos Show: a performance criando contextos com bases em ações cidadãs. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. ; FONSECA, L. . Leitura e Produção Textual: um caminho online à reflexão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CANUTO, Maurício. . Atividade de Formação Contínua de Professores em HTPC: leitura como instrumento de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Formação de professores: um trabalho colaborativo-crítico sobre leitura e escrita no ensino-aprendizagem em diferentes áreas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIBERALI, Fernanda ; CANUTO, Maurício. . Linguagem, Criatividade e Multiplicidade (LCM). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAGALHÃES, M. C C. ; CANUTO, Maurício. . Linguagem, Colaboração e Criticidade (LCC). 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAGALHÃES, M. C C. ; CANUTO, Maurício. ; ARANHA, Elvira M. G ; ALICE YOKO HORIKAWA ; BARBARA, Marianka S. G. S ; CARDOSO, F. M ; CARMO, E. O. ; FARIA, J. P ; NININ, M. O. G ; SILVEIRA, Maria H. . Linguagem, Colaboração e Criticidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIBERALI, Fernanda ; CANUTO, Maurício. ; DAMIANOVIC, C. ; ELAINE, ; LEMOS, M. F. ; SHIMOURA, A. S . Linguagem, Criatividade e Multiplicidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CANUTO, Maurício. . A Formação Crítico-Colaborativa no Programa de Extensão Universitária ? Sub Projeto Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas do Conhecimento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Formação Crítico-Colaborativa no Programa de Extensão Universitária ? Sub Projeto Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas do Conhecimento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . A colaboração crítica e a formação de pesquisador-formador dentro do projeto: leitura e escrita nas diferentes áreas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, M. F. ; CANUTO, Maurício. . All Stars Múltiplos Mundos Show: criando contextos com base em ações cidadãs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . A colaboração crítica e a formação do pesquisador-formador dentro do projeto: leitura e escrita nas diferentes áreas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEMOS, M. F. ; CANUTO, Maurício. . All Stars Múltiplos Mundos Show: criando contextos com bases em ações cidadãs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Um trabalho crítico-colaborativo de formação de professores: leitura e escrita como instrumentos de ensino-aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Projeto alunos monitores do CEU: construindo o agir cidadão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. ; LEMOS, M. F. . All Stars Mútiplos Mundos Show: performance na colaboração e criatividade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANUTO, Maurício. . Debatedor de sessão de comunicação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARMO, E. O. ; CANUTO, Maurício. . A construção de sentidos e significados no trabalho com leitura crítica e produção de gêneros com professores das diferentes áreas do saber (LEDA). 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CANUTO, Maurício. . Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas: uma atividade na disciplina ciências naturais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  GEEM - GRUPO DE ESTUDOS DE ENSINO E MULTILETRAMENTOS, Descrição: Pesquisar, desenvolver e promover material didático e instrucional e outros produtos, de ensino centrados nos estudos das práticas sociais e discursivas dos letramentos, bem como nas atividades de oralidade, leitura e da escrita nas sociedades letradas na interface com os conhecimentos linguísticos. Esses produtos devem promover um diálogo claro com a Base Nacional Curricular Comum.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Coordenador / Jose Luis Landeira - Integrante.

• 2015 - 2017

  A Pesquisa Crítica de Colaboração: construindo comunidades para aprendizagem e desenvolvimento, em projetos de formação de educadores, Descrição: Esta pesquisa está inserida no quadro da Linguística Aplicada pensada como ?transgressiva e performativa?, com base nas discussões de Moita Lopes (2006); Pennycook ( 2006) e Fabrício (2006), o que significa ver a linguagem como constitutiva de relações colaborativas e dialéticas na organização de práticas transformadoras e o pesquisador como um agente crítico na produção colaborativo-crítica de novos significados, orientados ao objeto da atividade em foco. Tem o objetivo de aprofundar criticamente a compreensão teórico-metodológica do conceito de Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol) e dos conceitos de comunidade e construção de comunidades, em pesquisas com formação de educadores. Estes são conceitos centrais às investigações com formação de professores desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar, principalmente, em escolas das redes públicas de ensino. Como apontam Boaventura Santos (2010) ao discutir uma ecologia dos saberes e Hargreves (2003) ao discutir a escola e os professores na sociedade atual a que denomina sociedade do conhecimento, entre outros, para que possa haver uma transformação da escola é necessário a criação de ambientes que envolvam a escola ? gestores, professores, alunos e outras comunidades como pesquisadores e pais de alunos, na construção de práticas de intervenção no mundo real. Tem como foco específico: a) descrever, analisar e avaliar a relação entre os movimentos de colaboração e de argumentação que organizam a pesquisa crítica de colaboração; b) descrever, analisar e avaliar os tipos de colaboração construídos e que tipos de práticas possibilitam; c) descrever as redes de atividades que possibilitam ou não a constituição de comunidades. São perguntas de pesquisa que guiarão o desenvolvimento do projeto: (1) Como os movimentos de colaboração e de argumentação se relacionam nas interações, na organização da pesquisa? ; (2) Que tipos de colaboração são produzidos e que tipos de práticas possibilitam?; (3) Que redes de atividades foram construídas e como possibilitaram ou não a construção da escola como comunidade, ou de comunidades nas escola? Está apoiada na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural, que entende os sujeitos como sócio-historicamente e politicamente constituídos por meio de relações colaborativo - críticas mediadas com o mundo. Para a realização deste projeto, inicialmente os conceitos em foco serão aprofundados e relacionados às discussões no quadro da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural. O corpus será construído a partir de dados do Programa Ação Cidadã e do Projeto Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas desenvolvido junto à escolas da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo. Esses dados serão recuperados na forma de gravações em áudio e vídeo, notas de campo e cópias de materiais impressos e de tarefas realizadas em meio digital. O corpus será analisado conforme a perspectiva dialógico-enunciativa, cujas categorias enunciativo-discursivo-linguísticas são construídas a partir dos contextos das atividades enfocadas. O trabalho se propõe a contribuir a discussão teórico-metodológica da Pesquisa Crítica de Colaboração.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Coordenador / FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante.

• 2015 - 2017

  Formação crítico-colaborativa para a desencapsulação curricular, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar uma proposta de intervenção para reformulação curricular, DIGIT-ME-D/Brasil, realizado com escolas públicas e privadas, para o trabalho com saberes múltiplos, a partir de formação crítico-colaborativa. Nessa proposta, pesquisadores atuam junto a um grupo de educadores e alunos (surdos e ouvintes) na discussão, idealização, construção, implementação e reelaboração de propostas de transformação curricular. Realizada em instituições de ensino superior e de educação básica de São Paulo, Ceará, Pernambuco e Piauí, a proposta tem como sujeitos: pesquisadores, gestores, professores e estudantes, aprendendo como se tornarem formadores. Os dados para análise estão sendo produzidos e coletados por meio de gravações, em áudio e vídeo, notas de campo das várias atividades conduzidas e de cópias de materiais construídos pelos participantes. O material multimodal será descrito, analisado e interpretado com base em uma perspectiva dialógico-enunciativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Integrante / Fernada Liberali - Coordenador / Cristina Damianovic - Integrante / Maria Cristina Meaney - Integrante / SANTIAGO, Camila - Integrante.

• 2015 - 2016

  DIGIT ? MED Brasil ? Transformando o ensinoaprendizagem pelas múltiplas mídias, Descrição: O projeto de extensão DIGIT ? MED Brasil ? Transformando o ensino-aprendizagem pelas múltiplas mídias tem como objetivo a desencapsulaçao curricular por meio do trabalho crítico-colaborativo entre pesquisadores, professores, coordenadores, diretores e alunos como propiciadores de transformação da comunidade. A proposta é que, com uso de múltiplas mídias, esses participantes possam trabalhar variadas formas de representação que permitam acesso e expressão de uma ecologia de saberes (SANTOS, 2008). A proposta envolve um trabalho com todas as áreas do conhecimento por meio do Multiletramento (THE LONDON GROUP, 1996), em oficinas, reuniões de formação, aulas, eventos com a comunidade, dentre outras atividades da Cadeia Criativa de transformação coletiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Integrante / Fernada Liberali - Coordenador / Maria Cristina Meaney - Integrante / SANTIAGO, Camila - Integrante / Bruna Soares Cababe - Integrante.

• 2012 - 2014

  Global Perspectives on Learning and Development with Digital Video-Editing Media: A Qualitative Inquiry in Everyday Lives of Marginalized Young People, Descrição: Este projeto de dois anos de colaboração intensa entre a Universidade de Creta, a Instituto de Educação de Londres, a Universidade de Londres, a Universidade Estadual de Psicologia e Educação de Moscou, a Universidade Gratuita de Berlin, a Universidade Jawaharlal Nehru e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo tem como tema o estudo das perspectivas globais sobre aprendizagem e desenvolvimento com mídia de edição de vídeos digitais (Digital Video-Editing Media). Investiga, de forma qualitativa, como jovens marginalizados usam as medias digitais e de que forma esses usos atuam na constituição de suas identidades. O intercâmbio entre os pesquisadores tem como foco o trabalho das dimensões sociais, culturais, educacionais, e multimídiaticas que envolvem a práticas cotidianas com ênfase no uso de aparelhos utilizados para capturar, editar e divulgar dados em forma de vídeos. Os objetivos do projeto envolvem o desenvolvimento de uma metodologia inovadora para os estudos interculturais, interdisciplinares e comparativos, de mídias digitais emergentes e práticas tecnológicas, com atenção especial às vozes e perspectivas dos jovens envolvidos nesta pesquisa. O projeto possibilitará uma construção mais completa e criativa de uma sinergia de pesquisa sólida entre as tradições alemã e indiana acerca de pesquisas antropológicas e sociológicas sobre a juventude; conhecimentos britânicos sobre análise de mídia; pesquisas brasileiras e gregas sobre a juventude; e teorias de aprendizagem russas. Os instrumentos teóricos e metodológicos se baseiam na psicologia pós-vygotskiana e teoria da aprendizagem, na análise multimodal e na pesquisa antropológica. Projeto é financiado pela Fundação Marie Curie Actions International Research Staff. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Coordenador / Maria Cristina Meaney - Integrante / SANTIAGO, Camila - Integrante / Michalis Kontopodis - Integrante / Gunther Kress - Integrante / Martin Bittner - Integrante / Manolis Dafermakis - Integrante / Jeff Bezemer - Integrante / Natalya Ulanova - Integrante / Bruna Soares Cababe - Integrante / Angela Brambilla Cavenaghi Themudo Lessa - Integrante.

• 2010 - 2013

  Leitura e escrita nas Diferentes Áreas - Fase 3, Descrição: Este projeto foi iniciado em 2004 na Diretoria Estadual de Educação de Carapicuíba (SP), como Leitura nas Diferentes Áreas LDA, Fase 1 - e continuado, de 2007 a 2009, como Leitura e Escrita nas Diferentes Áreas - LEDA Fase 2 (com suporte da PUC, conforme relatório enviado). Foram, desde o início, objetivos do L(E)DA compreender transformar os modos como a leitura e a escrita são trabalhados nas diversas áreas do conhecimento, nas escolas da rede pública, de forma a propiciar a aprendizagem de conteúdos específicos de cada disciplina e a apropriação da linguagem para a constituição de alunos cidadãos. O foco está na compreensão de como propiciar contextos de formação em que os participantes compartilhem conhecimento sobre como, por meio da leitura e escrita, criam atividades para que os alunos aprendam conceitos específicos das diferentes disciplinas, de forma a preencher as necessidades de transformação de suas vidas nos contextos escolares e fora deles. Tais questões são de grande valor acadêmico para a formação em contexto de trabalho, mas centralmente importantes para a transformação da escola quanto a possibilitar a constituição de alunos leitores e escritores problema crucial da escola da rede oficial, hoje. A formação de educadores em contexto de trabalho, compreendida como atividade (Vygotsky, Leontiev), enfoca o processo de negociação de significados que se desenvolvem em vários momentos de uma Cadeia Criativa (Liberali, 2006): reuniões nas escolas de formadores com professores participantes (Grupo de Apoio GA) para discussões teórico-metodológicas quanto à compreensão de leitura e escrita em todas as áreas do conhecimento, sua inserção social e a relação com as necessidades a serem trabalhadas; Sessões Reflexivas do GA para compreensão da relação teoria-prática; participação em HTPC, em que o GA discutirá com todos os professores da escola as questões enfocadas nas reuniões e sessões reflexivas; observação de aulas de professores voluntários.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / MAGALHÃES, M. C C. - Coordenador.

• 2010 - 2012

  Atividade de formação de professores de ensino fundamental I: leitura como instrumento de ensino-aprendizagem, Descrição: Este trabalho tem como objetivo geral compreender de forma crítica a condução de um projeto de formação contínua de professores, organizado como atividade voltada à compreensão das relações entre pesquisadores (PUC-SP), professores e gestores de uma Escola Estadual de Tempo Integral (EETI), localizada na região noroeste de São Paulo. O conteúdo do trabalho de formação contínua no contexto escolar foi a discussão pelos participantes das práticas de leitura em todas as áreas do conhecimento do contexto escolar. Especificamente, este trabalho tem como objetivo, compreender os modos como pesquisadores, gestores e professores das diferentes áreas: a) interagem na produção para a compreensão e transformação das práticas de leitura nas diferentes áreas; b) relacionam teoria e prática na compreensão e transformação dos modos de agir durante planejamento e desenvolvimento das práticas didáticas, no trabalho com leitura; c) compreendem sentidos próprios e de outros nas relações e compartilham significados atribuídos aos processos de leitura na organização e discussão das práticas didáticas. A fundamentação teórica tem base na Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (TASHC), conforme discussões elaboradas por Vygotsky (1930/2008, 1934/2008), por Leontiev (1977, 1978, 1983, 2004) e por Engeström (1987, 1999a, 1999b, 1999c) sobre ensino-aprendizagem e desenvolvimento. A formação de professores nesse contexto de formação contínua é entendida como uma atividade sócio-histórico-cultural, em que pesquisadores, professores e equipe gestora são participantes ativos e efetivos na construção do objeto coletivo. Em termos metodológicos, está apoiada nos pressupostos da Pesquisa Crítica de Colaboração ? PCCol, segundo Magalhães (2009). As relações entre os participantes caracterizam-se como colaborativo-crítico, visto que são criados momentos em que a colaboração e a reflexão crítica são centrais no compartilhamento de novos significados. A discussão dos dados aponta para a impo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2010 - 2012

  Colaboração e Contradição como elementos constitutivos de processos de produção compartilhada de conhecimento na condução de pesquisas em contextos escolares, Descrição: Este projeto objetiva compreender criticamente as formas de questionar, apresentar, contrapor argumentos que constituem as atividades do contexto escolar, com ênfase, na formação de educadores, como produções reprodutivas e/ou criativas de significado para propor um quadro de investigação e de organização dessas atividades em perspectivas mais criativas. O enfoque deste estudo está centrado na elaboração de um quadro de categorias que mostre as diferentes formas de apresentação de pontos de vista, suportes, oposição, conclusões, acordos e suas implicações para o processo de produção de significados compartilhados. A questão central está na definição das características enunciativo-lingüístico-discursivas que permitem criar uma base de análise rica para o estudo dos processos criativos de produção de significado por diferentes pesquisadores. Sua principal meta é tornar-se um referencial para o desenvolvimento de categorias de análise de dados que sirvam de base para a interpretação e/ou transformação de atividades, reprodutivas ou criativas, no quadro da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural e da Pesquisa Crítica de Colaboração. A pesquisa discutirá as formas de apresentação, refutação e questionamento de argumentos tratados na literatura sobre argumentação de um modo geral e, mais especificamente, nos estudos sobre argumentação em contexto escolar. Para o desenvolvimento da pesquisa, serão utilizados dados do banco do grupo de pesquisa Linguagem em Atividades no Contexto Escolar que se constitui de textos orais (transcritos) e escritos, gerados em atividades escolares mono e bilíngües do Programa de Extensão Ação Cidadã. O corpus será analisado conforme quadro construído, a partir da base bibliográfica estudada, adaptada e reconstruída de acordo com os contextos enunciativos enfocados e com os aspectos da teoria sócio-histórico-cultural que fundamenta esse estudo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / Edna Oliveira do Carmo - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / Maria Helena Silveira - Integrante / MAGALHÃES, M. C C. - Coordenador / Letícia Reina Gonçalves - Integrante.

• 2008 - Atual

  Linguagem em Atividades no Contexto Escolar - LACE, Descrição: O grupo LACE, fundado em 2004, focaliza principalmente a formação de educadores e alunos crítico-reflexivos. Inclui pesquisas de intervenção crítico-colaborativas que investigam a constituição dos sujeitos, suas formas de participação e a produção de sentidos e significados em Educação. Além disso, visa desenvolver e aprofundar: (a) a discussão dos modos como a linguagem está sendo enfocada nos contextos de formação de professores e (b) um quadro teórico-metodológico para o trabalho de intervenção nos contextos profissionais escolares. Integra duas temáticas centrais: Linguagem, Colaboração e Criticidade (LCC), sob a liderança da Profa. Dra. Maria Cecília Magalhães, e Linguagem Criatividade e Multiplicidade (LCM), sob a liderança da Profa. Dra. Fernanda Liberali. Partindo da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, Leontiev, Bakhtin), as temáticas consideram: a) as atividades como formas de transformação da ação do ser humano na vida e b) a pesquisa como uma forma de emancipação pela perspectiva de ação no/para/sobre/com o mundo. O LCC examina e discute o conceito de colaboração como central para o desenvolvimento de reflexão crítica na produção de conhecimento sobre questões de ensino-aprendizagem e de produção da consciência crítica. O LCM aborda questões de formação crítica em contexto mono e bilíngües, em que a linguagem permite a constituição de Cadeias Criativas (Liberali, 2006) como espaço de formação em que os participantes geram novos significados, criando uma multiplicidade de possibilidades de participação no mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / Edna Oliveira do Carmo - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Integrante / FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / Joelma Pereira de Faria - Integrante / Alzira da Silva Shimoura - Integrante / Mona Mohamed Hawi - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante / Fernada Liberali - Coordenador / Marianka de Souza Gonçalves-Santa Barbara - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / Maria Helena Silveira - Integrante.

• 2007 - 2009

  A Colaboração na Formação de Profissionais Reflexivos e Críticos:Pesquisa e Extensão, Descrição: O projeto tem como objetivos principais examinar o papel da colaboração na construção de zpds como ferramenta-e-resultado (Newman e Holzman, 1993), nos contextos de formação, isto é, na organização de lócus que permita que a reflexão critica tenha lugar. Mais especificamente, tem como objetivos examinar:as relações entre formadores e professores para analisar esse processo intrincado e complexo composto por ações que possibilitam ou não que professores e educadores criticamente olhem para suas ações, aprendam sobre as teorias que as informam e sobre os significados políticos que as embasam e sejam capazes de revê-las e reconstruí-las (Smyth, 1992);.as escolhas metodológicas na condução da pesquisa e/ou na organização dos contextos de formação como um local de reflexão e de desenvolvimento; a linguagem como central nesse processo como uma ferramenta para agir de forma autorítária ou colaborativa. que permite ou dificulta a organização do pensamento crítico ao possibilitar ou não que os agentes desconstruam suas práticas rotineiras e alienadas e tenham controle de suas compreensões e dos interesses a que servem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maurício Canuto - Integrante / ALICE YOKO HORIKAWA - Integrante / Maria Cecilia Camargo Magalhaes - Coordenador / FERNANDA MORENO CARDOSO - Integrante / Joelma Pereira de Faria - Integrante / Alzira da Silva Shimoura - Integrante / Mona Mohamed Hawi - Integrante / Maria Otília Guimarães Ninin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios