Lucas Josias Marin

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Universidade Contemporânea. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE) , v. 36, p. 1-31, 2022.

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Grupos estudantis extracurriculares: Estratégias de interação social no ensino superior. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 27, p. e38947, 2021.

• MARIN, L. J. ; STECANELA, N. . Convivência acadêmica e formação humana: dimensões de socialização no Ensino Superior. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 41, p. 93-103, 2018.

• MARIN, L. J. ; STECANELA, N. . Concepções sobre Educação a partir dos Projetos Pedagógicos Institucionais da Universidade de Caxias do Sul. In: Eliana Maria do Sacramento Soares; Andréia Morés. (Org.). Educação e suas interfaces com a pesquisa: estudos acerca da linguagem, da inclusão e do cotidiano educativo. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2017, v. 8, p. 175-191.

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Pesquisa qualitativa no ensino superior: Criação e uso de um espectro de socialização como ferramenta metodológica. In: XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020, Blumenau. Anais da XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020. v. 1.

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Formação humana em uma universidade comunitária: Dimensões de socialização. In: XVII Simpósio Integrado de Pesquisa, 2019, Itajaí. Anais do XVII Simpósio Integrado de Pesquisa. Itajaí: Editora da Univali, 2019. p. 182-190.

• PEDRONI, G. D. ; STECANELA, N. ; MARIN, L. J. . A Família e Escola em Tempos de Institucionalização da Criança da Educação Infantil. In: XVI Seminário Escola e Pesquisa: um encontro possível, 2016, Caxias do Sul. Anais do XVI Seminário Escola e Pesquisa: um encontro possível, 2016.

• MARIN, L. J. . Linguagem e narração histórica a partir do diálogo Sofista de Platão. In: 13º Seminário Internacional de Pesquisa em Leitura e Patrimônio Cultural, 2015, Passo Fundo. Literatura e identidade na era da mobilidade. Passo Fundo: UPF Editora, 2015.

• PERUCHIN, D. ; MARIN, L. J. . Formação humana nas universidades comunitárias. In: XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020, Blumenau. Anais da XIII Reunião Científica da ANPEd-Sul, 2020. v. 1.

• MARIN, L. J. ; PERUCHIN, D. . Análise de um episódio da série Family Guy: considerações sobre ritos de passagem e o processo formativo. In: I Colóquio de Educação Discente, 2017, Caxias do Sul. I Colóquio de Educação Discente: a pesquisa em perspectiva interdisciplinar. Caxias do Sul: Educs, 2016. p. 18-18.

• MADALOZZO, M. M. ; MARCON, S. R. A. ; VUELMA, J. P. ; MARIN, L. J. ; AZEVEDO, M. ; POZZER, M. ; ABREU, M. M. S. ; BUFFON, S. ; LIMA, S. ; ARRUDA, T. . Laboratório do Trabalho: Projeto de Desenvolvimento de Habilidades de Liderança. In: XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia, 2013, Brasília. Anais do XXXIV Congresso Interamericano de Psicologia. Brasília: SBPOT, 2013. p. 1437-1438.

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Pesquisa qualitativa no ensino superior: Criação e uso de um espectro de socialização como ferramenta metodológica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERUCHIN, D. ; MARIN, L. J. . Formação humana nas universidades comunitárias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, L. J. ; HOSTINS, R. C. L. . Formação humana em uma universidade comunitária: Dimensões de socialização. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, M. ; MARIN, L. J. ; BELUSSO, G. ; FRANZOI, E. B. S. . Múltiplos olhares sobre a aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIN, L. J. ; PERUCHIN, D. . Análise de um Episódio da Série Family Guy: Considerações sobre Ritos de Passagem e o Processo Formativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARIN, L. J. ; HOFFMANN, E. F. ; MINOTTO, M. C. . O Sistema Conselhos e 12 anos de luta: O Ato médico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIN, L. J. . Linguagem e narração histórica a partir do diálogo Sofista de Platão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BELUSSO, G. ; MARIN, L. J. ; FRANZOI, E. B. S. ; MENDES, M. . Múltiplos olhares sobre a aprendizagem: olhares a partir da Pedagogia, da Psicologia, da Biologia e da Fonoaudiologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIN, L. J. ; HOFFMANN, E. F. ; MINOTTO, M. C. . O Sistema Conselhos e 12 anos de luta: O Ato médico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARIN, L. J. ; HOFFMANN, E. F. ; MINOTTO, M. C. . O Sistema Conselhos e 12 anos de luta: O Ato médico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MADALOZZO, M. M. ; MARCON, S. R. A. ; MARIN, L. J. ; VUELMA, J. P. ; AZEVEDO, M. ; POZZER, M. ; ABREU, M. M. S. ; BUFFON, S. ; LIMA, S. ; ARRUDA, T. . Laboratório do Trabalho: Projeto Desenvolvimento de Habilidades de Liderança. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARIN, L. J. . O conceito de consciência para os psicólogos funcionalistas da escola de Chicago. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2022

  Identidade Institucional Versus Imagem Institucional das Universidades Comunitárias no Sul do Brasil, Descrição: Considerando a importância atual de articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas intra e inter áreas do conhecimento, a presente proposta de pesquisa articula conhecimentos e processos de investigação nos campos da Educação, das Políticas Públicas e da Comunicação. Trata-se de uma proposta de investigação em rede, com o objetivo de analisar a interface: Identidade e Imagem institucional de Universidades Comunitárias, no sul do Brasil. A rede colaborativa estabelecida no presente projeto se articula em torno do interesse dos pesquisadores no estudo de políticas educacionais e modelos alternativos de universidades, nomeadamente Universidades Comunitárias. Este modelo passou a ser implantado no Brasil, a partir da década de 1960, pela sociedade civil e pelo poder público local, por ser reconhecido nas comunidades como fator de desenvolvimento das regiões, desatendidas pelo poder público federal e estadual na oferta de educação superior pública. Estas instituições não têm fins lucrativos e são constituídas como instituições públicas não estatais e seus recursos não advém de fontes governamentais, nem de aplicações financeiras em mercados de capitais. Com a Lei No 12.881, de 13 de novembro de 2013 o Estado brasileiro estabeleceu um marco legal, reconhecendo as instituições como comunitárias, o que lhes permite a participação na destinação de recursos orçamentários e em editais reservados para instituições públicas, diferenciando-as de instituições privadas e com fins lucrativos. Esta medida cria um fato novo na história dessas universidades e no contexto das políticas de educação superior brasileira indicando a relevância do desenvolvimento de investigações que busquem analisar e compreender não só o momento histórico, neste contexto de reformas educacionais, mas também a forma como tais instituições atuam na construção de sua identidade institucional e nas respectivas significações da sua imagem institucional na comunidade. Partindo do pressuposto de que tais instituições existem e foram criadas em decorrência de demandas da sociedade civil parece relevante investigar o diálogo existente entre a sociedade e a universidade a respeito do que vem a ser uma Instituição Comunitária de Educação Superior. Farão parte da amostra as duas maiores universidades comunitárias (em número de alunos) laicas de cada estado do sul do país. Como suporte teórico-metodológico será adotada a abordagem do Ciclo de Políticas e a Teoria da interpretação/tradução da política (Policy enactment) no contexto da prática proposto por Stephen Ball e colaboradores e a Ecologia do conhecimento proposta por Robert Crépeau. A pesquisa será conduzida simultaneamente em três frentes de investigação: 1. Pesquisa documental para exame dos documentos/textos do MEC e das universidades investigadas (políticas internas); 2. Pesquisa de campo para entrevistas com os gestores das instituições que compõem a amostra; 3. Seminários Redes Grupos de Pesquisa em âmbito nacional e internacional e Seminários Redes Comunitárias envolvendo a comunidade interna (professores, técnico-administrativos, alunos) e externa (representantes da sociedade) das instituições que compõem a amostra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Josias Marin - Integrante / Regina Célia Linhares Hostins - Coordenador / Giovana Cristina Pavei - Integrante / Hans Peder Behling - Integrante / Nilda Stecanela - Integrante / Tristan McCowan - Integrante / Isaura Maria Longo - Integrante / Michelle Sprandel da Silva - Integrante / João Francisco de Borba - Integrante.

• 2014 - 2016

  Grupo de Trabalho de História, Descrição: Grupo de trabalho realizado na Subsede Serra do Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul (CRP). Pesquisou a presença do CRP em ações e mobilizações políticas da categoria na Serra Gaúcha. Focou especialmente na Lei do Ato Médico, no Movimento Antimanicomial e no resgate e catalogação do acervo de fotos da Subsede.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Josias Marin - Coordenador / Eduardo Friederichs Hoffmann - Integrante / Miriam Corso Minotto - Integrante.

• 2011 - 2012

  O Conceito de Consciência para os Psicólogos Funcionalistas Norte-Americanos da Escola de Chicago, Descrição: Esta pesquisa objetivou descrever o conceito de consciência presente nas publicações dos psicólogos funcionalistas norte-americanos da escola de Chicago no período de 1890 e 1913. Como objetivos específicos se propôs (1) identificar quais influências filosóficas orientaram os psicólogos funcionalistas norte-americanos da escola de Chicago na elaboração do conceito de consciência e (2) descrever a influência das obras de William James nas publicações dos psicólogos funcionalistas da escola de Chicago no tocante ao conceito de consciência. A análise dos dados se deu através do referencial da historiografia, sendo que as informações foram tratadas com o viés internalista tendo como sustentação a hermenêutica de interpretação criativa. Como resultados identificou-se que a consciência é fruto resultante de um processo evolutivo, assim percebe-se uma proximidade entre a biologia e a psicologia. Também se observou que a consciência, para os psicólogos funcionalistas norte-americanos da escola de Chicago não tem um conceito unívoco, mas sim características. Identificou-se que para a estruturação da psicologia funcionalista norte-americana da escola de Chicago e consequentemente a caracterização da consciência, os autores deste sistema em psicologia sofreram orientações filosóficas do positivismo científico, empirismo, pragmatismo e evolucionismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lucas Josias Marin - Coordenador.

Prêmios