Analigia Miranda da Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, JULYA GONÇALVES DA ; SILVA, ANALIGIA MIRANDA . Cinema e educação: a experiência estética por meio da produção cinematográfica na escola. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 22, p. e52517-22, 2024.

• SOUZA, B. G. ; MORAES, DIRCE APARECIDA FOLETTO DE ; SILVA, A. M. . O Twitter na interação entre estudantes em comunidades virtuais de aprendizagem: possibilidades para as práticas educativas no contexto da cibercultura. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 8, p. 135-151, 2023.

• SILVA, A. M. . TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: A ABORDAGEM DA COGNIÇÃO DISTRIBUÍDA EM DESTAQUE. Anais do Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância , v. 1, p. 1-13, 2023.

• MORAES, DIRCE APARECIDA FOLETTO DE ; LIMA, CLAUDIA MARIA DE ; SILVA, ANALÍGIA MIRANDA DA . Avaliação da aprendizagem como mediação pedagógica na formação conceitual de universitários. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 17, p. 0901-0919, 2022.

• SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . Cinema e educação: a linguagem cinematográfica como arte na escola. Revista Áquila , v. 1, p. 203, 2022.

• WEGRZYN MAGRINELLI MARTINEZ, FLAVIA ; MIRANDA DA SILVA, ANALÍGIA ; OLIVEIRA COSTA, ANA CAROLINE ; CARDOSO RODRIGUES, PÂMELA . Professores iniciantes e o trabalho docente no período de isolamento social devido à covid-19: busca de possibilidades nas impossibilidades. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40, p. 1-17, 2022.

• SILVA, A. M. ; GARCIA, A. G. ; CARVALHO, N. G. L. . Ludicidade e desenvolvimento infantil: concepções de professoras da educação infantil. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-19, 2021.

• SILVA, A. M. ; MARTINEZ, F. W. M. . O lugar das tecnologias digitais no trabalho docente em tempos de ensino remoto. EDUCAÇÃO EM ANÁLISE , v. 6, p. 179-200, 2021.

• SILVA, A. M. ; DEVIDES, M. M. ; MELO, B. J. C. B. . A cultura digital e a formação do leitor literário na BNCC: elementos para reflexão. REVISTA DE CIÊNCIAS HUMANAS - EDUCAÇÃO , v. 22, p. 68-82, 2021.

• MARTINEZ, FLAVIA WEGRZYN MAGRINELLI ; VIDAL, NATHALIA CRISTINA ; SILVA, ANALÍGIA MIRANDA DA . Reflexões sobre os impactos da Resolução no 02/2019 na Formação Inicial Docente. Revista Ensin@ UFMS , v. 2, p. 115-132, 2021.

• MARTINEZ, F. W. M. ; SILVA, A. M. ; COSTA, A. C. O. . Precariedades e incertezas: trabalho docente do professor iniciante em tempos de covid-19. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 27, p. 1-19, 2021.

• OLIVEIRA, F. C. S. ; SILVA, A. M. . Animações cinematográficas e o desenvolvimento moral e ético infantil: reflexões para a prática pedagógica. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 10, p. 247-269, 2020.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Usos contemporâneos das tecnologias digitais por adolescentes: práticas pedagógicas e formação docente. Plures Humanidades , v. 19, p. 245-266, 2018.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: questões de representação social. Linhas (Florianópolis. Online) , v. 14, p. 158-178, 2013.

• CONCEICAO, A. N. (Org.) ; SILVA, ANALÍGIA MIRANDA DA (Org.) ; MARTINEZ, F. W. M. (Org.) . Práticas e pesquisas em educação. 1. ed. , 2024. 145p .

• SILVA, ANALÍGIA MIRANDA DA ; OLIVEIRA, E. G. (Org.) ; MOREIRA, E. (Org.) ; GABRIEL, F. A. (Org.) ; NAVI, P. C. F. C. (Org.) . Práticas docentes na contemporaneidade. 1. ed. Itapiranga: Schreiben, 2023. 324p .

• SILVA, A. M. ; GABRIEL, F. A. (Org.) ; MARTINEZ, F. W. M. (Org.) ; QUADROS, M. B. (Org.) . Reflexões educacionais: desafios formativos. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2019. v. 1. 186p .

• SILVA, ANALÍGIA MIRANDA DA ; GOMES, J. G. ; BACCO, T. S. . ANÁLISE CRÍTICA DA MÍDIA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM FUTUROS PROFESSORES MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS. In: SILVA, A. M. et. al. (Org.). Práticas docentes na contemporaneidade. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. , p. 168-180.

• SILVA, A. M. ; RODRIGUES, P. C. . O LUGAR DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRABALHO DOCENTE: APROXIMAÇÕES A PARTIR DO CONTEXTO PANDÊMICO. In: Flavia Wegrzyn Magrinelli Martinez; Marcio Luiz Carreri; Maurício Gonçalves Saliba. (Org.). Educação, tensões e desafios contemporâneos. Negacionismos, Covid-19, ?ensino? remoto e outras questões do nosso tempo. Vol II. 1ed.São Carlos:: Pedro & João Editores, 2022, v. 2, p. 189-212.

• OLIVEIRA, F. C. S. ; SILVA, A. M. . A mídia e a infância na contemporaneidade: uma análise pedagógica. In: Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer; Nestor Francisco Rambo. (Org.). Educação & mundo comum. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2021, v. , p. 33-53.

• ARAUJO, J. C. ; MOREIRA, E. ; SILVA, A. M. . Base Nacional Comum Curricular (BNCC): aspectos e desafios da alfabetização em período de isolamento social. In: Ana Lúcia Ribeiro do Nascimento ... [et al.].. (Org.). Educação e pesquisa: saberes e contextos. 2ed.Santo Ângelo: Metrics, 2021, v. 1, p. 41-54.

• LIMA, D. R. ; DROPA, N. C. ; SILVA, A. M. . Professores formadores de docentes e as tecnologias digitais: o ensino e a aprendizagem na contemporaneidade. In: Jenerton Arlan Schütz ... [et al.]. (Org.). Um olhar sobre a educação contemporânea [recurso eletrônico] : abrindo horizontes, construindo caminhos. 1ed.Cruz Alta: Ilustraçãi, 2020, v. 2, p. 162-174.

• SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . Cinema como arte: a experiência estética e a produção cinematográfica no ambiente escolar. In: Gabriela Eldereti Machado; Valeska Maria Fortes de Oliveira. (Org.). Cinema e educação: experiências estéticas de ensino e aprendizagens com a sétima arte. 1ed.Rio de Janeiro: Eulim, 2020, v. , p. 376-407.

• BATISTA, A. J. C. ; SILVA, A. M. . A formação inicial do pedagogo e as tecnologias digitais de informar e comunicar: elementos para reflexão. In: Dirlêi Andrade Bonfim; Jenerton Arlan Schütz; Leandro Mayer. (Org.). Diálogos plurais em educação. 1ed.Cruz Alta: Editora Ilustração, 2020, v. 1, p. 53-65.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Tecnologias digitais e novas dimensões do aprender na contemporaneidade. In: Diene Eire de Mello. (Org.). Reflexões e experiências didáticas com tecnologias digitais. 1ed.Londrina: Editora Madrepérola, 2020, v. 1, p. 14-31.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . APROPRIAÇÕES SOCIAIS E FORMATIVAS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS POR ADOLESCENTES E SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO ESCOLAR In: TIC EDUCAÇÃO. In: Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. (Org.). TIC EDUCAÇÃO - Pesquisa Sobre o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Escolas Brasileiras. 1ed.São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2017, v. 1, p. 51-58.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. ; BACCO, T. S. . Representações sociais sobre o professor na mídia online: questões de identidade e profissionalização docente. In: Adelina Novaes; Lucia Villas Bôas; Romilda Teodora Ens.. (Org.). Formação de professores : das políticas educativas à profissionalização docente. 1ed.Curitiba: Champagnat/PUCPRess; São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2016, v. , p. 411-440.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Educação na contemporaneidade: reflexões sobre as tecnologias digitais de informação e comunicação na educação sob a perspectiva histórico-cultural. In: Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho, Sílvia Adriana Rodrigues. (Org.). Educação e Formação Humana: interlocuções críticas e dialéticas. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. , p. 95-106.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Mídia online: afastamentos e aproximações da identidade docente. In: FERNANDES, A. F.; SOUZA, G. G.; MIGLIORA, R.. (Org.). 4º colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia - Culturas: encontros e desencontros. 1ed.: , 2014, v. , p. 17-23.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Práticas pedagógicas e o aprender com as tecnologias digitais. In: FERNANDES, A. F.; SOUZA, G. G.; MIGLIORA, R.. (Org.). 4o Colóquio de Pesquisas em Educação e Mídia - Culturas: encontros e desencontros. 1ed.: , 2014, v. , p. 24-29.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Identidade docente no noticiário: análise de um jornal brasileiro. In: José Albio Moreira de Sales... [et al.]. (Org.). Didática e a prática de ensino na relação com a sociedade. 1ed.Fortaleza: , 2014, v. , p. 2425-2429.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O ensinar e o aprender com o computador: pressupostos teórico-metodológicos norteadores da prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. In: Maria Guiomar Carneiro Tommasiello; Alda Junqueira Marin; Selma Garrido Pimenta; Luiz Marcelo de Carvalho; José Cerchi Fusari. (Org.). Didática e práticas de ensino na realidade escolar contemporânea: constatações, análises e proposições. 1ed.Araraquara: Junqueira&Marin Editores, 2012, v. , p. 708-719.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: norteadores teórico-metodológicos da prática docente. In: Arilda Inês Ribeiro Miranda (et al.). (Org.). Educação contemporânea: caminhos, obstáculos e travessias. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, v. 1, p. 101-116.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Apropriações e estratégias de aprendizagem dos alunos no uso das tecnologias digitais: questões sobre o ensinar e o aprender. In: Congresso Nacional de Educação (EDUCERE), 2015, Curitiba. Anais do Congresso Nacional de Educação (EDUCERE) [recurso eletrônico]: formação de professores, complexidade e trabalho docente, 2015. p. 37915-37932.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Representações sociais de professores sobre ensino e aprendizagem mediados pelo computador. In: 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Anais da 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014. p. 2110-2119.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Representações sociais sobre identidade docente em pauta: análise das notícias de um jornal brasileiro. In: 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014, São Paulo. Anais da 12ª Conferência Internacional sobre Representações Sociais e IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Saúde, Educação e Representações Sociais, 2014. p. 2110-2119.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. ; FURKOTTER, M. . ENSINO E APRENDIZAGEM COM AS FERRAMENTAS DA WEB 2.0: UMA ANÁLISE DO GOOGLE DOCS SOB A PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL. In: II Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014, Águas de Lindóia. AnaisII Congresso Nacional de Formação de Professores e XII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2014. p. 10782-10793.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: questões de representação social. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2013. p. 4895-4910.

• BACCO, T. S. ; SILVA, A. M. ; GOMES, J. G. ; MORELATTI, M. R. M. . Análise crítica da mídia: concepções de futuros professores de matemática. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2013, Curitiba. XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE - Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdiciplinar, 2013. p. 3925-3942.

• SILVA, A. M. . O computador na educação e a formação docente: perspectivas de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. In: 36ª REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 2013, Goiânia - GO. Anais 2013 - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2013. p. 1-16.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O aprender e o ensinar com as tecnologias digitais da informação e comunicação: apropriações por alunos no uso do computador e suas relações com a prática docente. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação, 2012, Presidente Prudente. ANAIS DO VI SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2012. p. 1-19.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Práticas docentes no uso do computador no processo educativo: abordagens de ensino e aprendizagem. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011. p. 1-13.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . O Programa TV Escola: questões de representação social na formação contínua docente. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010. p. 25-36.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Representações sociais de professores sobre o Programa TV Escola: uma análise da formação contínua docente. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste: desafios da produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia. X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste: desafios da produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia: FACED, 2010. p. 1-10.

• SILVA, A. M. . Políticas públicas e as tecnologias de informação e comunicação: uma análise crítica. In: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina. Anais do VIII - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul, 2010. p. 1-14.

• SILVA, A. M. ; SILVA, D. J. . As tecnologias de informação e comunicação e a educação escolar: reflexões a partir da teoria crítica. In: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina. Anais do VIII - Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul, 2010. p. 1-14.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. ; OLIVEIRA, F. P. M. ; SANAVRIA, C. Z. . Educação a distância e docência: aspectos para reflexão. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Beolo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010. p. 1-36.

• SILVA, A. M. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRABALHO DOCENTE: UMA ANÁLISE DO CONTEXTO PANDÊMICO. In: XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação, 2022, Rio de Janeiro. XI Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Docentes, na resistência e na criação, 2022. p. 1984-1988.

• OLIVEIRA, F. C. S. ; SILVA, A. M. . A linguagem audiovisual na educação: aproximação do cinema como recurso didático-pedagógico. In: 28ª SEMANA EDUCACIONAL - ?Educação pública: neoliberalismo e trabalho pedagógico no chão da escola?, 2019, Jacarezinho/PR. ANAIS DA 28ª SEMANA EDUCACIONAL DO CURSO DE PEDAGOGIA - ?EDUCAÇÃO PÚBLICA: NEOLIBERALISMO E TRABALHO PEDAGÓGICO NO CHÃO DA ESCOLA?, 2019. p. 79-84.

• SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . A linguagem cinematográfica no ambiente escolar: aproximação do cinema como arte no ensino fundamental. In: 28ª SEMANA EDUCACIONAL - ?Educação pública: neoliberalismo e trabalho pedagógico no chão da escola?, 2019, Jacarezinho/PR. Anais da XXVII SEMANA EDUCACIONAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS CURRICULARES, 2019. p. 85-91.

• SOUZA, F. V. ; COSTA, D. J. ; AFONSO, R. C. ; SILVA, A. M. . O menino e a flor: uma leitura reflexiva acerca da domesticação dos corpos. In: V Encontro de Integração UENP, 2019, Cornélio Procópio. ANAIS DO EVENTO - ENSINO, 2019. p. 601-1.

• TODAN, I. C. ; MARQUES, K. A. N. ; RIBEIRO, L. R. ; GERALDO, V. S. ; AFONSO, R. C. ; SILVA, A. M. . A cor de Coraline: uma proposta de intervenção pedagógica em direitos humanos. In: V Encontro de Integração UENP, 2019, Cornélio Procópio. ANAIS DO EVENTO - ENSINO, 2019.

• SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . A linguagem cinematográfica no ambiente escolar: aproximação do cinema como arte no ensino fundamental. In: XXVII SEMANA EDUCACIONAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS CURRICULARES, 2018, Jacarezinho. Anais da XXVII SEMANA EDUCACIONAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS CURRICULARES, 2018. p. 154-157.

• COSTA, A. C. O. ; RAMOS, B. K. P. ; SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . O ensino da música como ferramenta pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental. In: XXVII SEMANA EDUCACIONAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS CURRICULARES, 2018, Jacarezinho. Anais da XXVII SEMANA EDUCACIONAL - FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESAFIOS CURRICULARES, 2018. p. 129-132.

• SOUZA, M. R. ; SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Experiências Inovadoras em Educação: avaliação de programas educacionais incentivados pelo governo federal. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica, 2012, São José do Rio Preto. Anais do XXIV Congresso de Iniciação Científica, 2012. p. 1-1.

• BALESTREIRO, J. C. ; LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Experiências Inovadoras em Educação: pensando a avaliação como meio promotor de mudanças na educação básica. In: XXIV Congresso de Iniciação Científica, 2012, São José do Rio Preto. Anais do XXIV Congresso de Iniciação Científica, 2012. p. 1-1.

• PEREIRA, E. C. ; PEREIRA, F. A. ; ARAUJO, J. C. ; ESTEVO, L. C. ; AFONSO, R. C. ; SILVA, A. M. . Reflexões sobre o PIBID: os direitos humanos enquanto norteador de práticas Na educação infantil. In: V Encontro de Integração UENP, 2019, Cornélio Procópio. ANAIS DO EVENTO - ENSINO, 2019. p. 601-1.

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Identidade docente e Facebook: reflexões iniciais. In: 5º Colóquio de Pesquisa em Educação e Mídia ? 5º CPEM e 1ª Escola de Primavera em Educação e Mídia ? 1ª EPEM, 2016, Rio de Janeiro. LIVRO DE RESUMOS DO 5º COLÓQUIO DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO E MÍDIA, 2016. p. 33-33.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Representações sociais de professores sobre o Programa TV Escola: uma análise da formação contínua docente. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlância. Desafios da produção e divulgação do conhecimento: caderno de resumos. Uberlândia: FACED, 2010. p. 47-47.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O Programa TV Escola: questões de representação social na formação contínua docente. In: IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2009, Araraquara. IV ENCONTRO IBEROAMERICANO DE EDUCAÇÃO, 2009. p. 1-1.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O Programa TV Escola e formação de professores: questões de representação social. In: XXXV Colóquio de Incentivo à Pesquisa, 2008, São José do Rio Preto. XXXV Colóquio de Incentivo à Pesquisa, 2008.

• SILVA, A. M. . Representações socias de professoras das séries iniciais sobre a profissão docente: entre o real e o ideal. In: IV Semana da Pedagogia, 2007, São José do Rio Preto. IV Semana da Pedagogia, 2007.

• SILVA, A. M. . Representações Sociais de professoras das séries iniciais sobre a profissão docente: entre o real e o ideal. In: XXXIV Colóquio de Incentivo à Pesquisa, 2007, São José do Rio Preto. XXXIV Colóquio de Incentivo à Pesquisa, 2007.

• G. Juliana Martinez ; SILVA, A. M. ; F. Tônia Emanuele Vargas . A problemática ambiental: uma proposta de aula segundo a metodologia da mediação dialética. In: I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007, Bauru. Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007.

• SILVA, A. M. . Análise das estruturas cognitivas no período das operações concretas. In: I Seminário de Educação - Teorias e práticas na pesquisa sobre formação, 2006, São José do Rio Preto. I Seminário de Educação - Teorias e práticas na pesquisa sobre formação, 2006.

• CARVALHO, M. A. ; ANALIGIA MIRANDA DA SILVA . As Competências Digitais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): por uma compreensão do conceito. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANALIGIA MIRANDA DA SILVA . Educação Aberta e Recursos Educacionais Abertos: possibilidades para a prática pedagógica docente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. M. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRABALHO DOCENTE: UMA ANÁLISE DO CONTEXTO PANDÊMICO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . 'Cafés Pedagógicos - rodas dialógicas de escutas e formação de professores'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, JULYA GONÇALVES DA ; SILVA, ANALIGIA MIRANDA . Produção cinematográfica na Educação: Stop Motion na Educação Infantil e Minuto Lumiére nos Anos Iniciais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. M. . RESOLUÇÃO CNE/CP N° 02/2019: O CONCEITO DE COMPETÊNCIA E A INTELECTUALIDADE DOCENTE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . A linguagem audiovisual na educação: aproximação do cinema como recurso didático-pedagógico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . A linguagem cinematográfica no ambiente escolar: aproximação do cinema como Arte no ensino fundamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, E. C. ; PEREIRA, F. A. ; ARAUJO, J. C. ; ESTEVO, L. C. ; AFONSO, R. C. ; SILVA, A. M. . Reflexões sobre o PIBID: os direitos humanos enquanto norteador de práticas Na educação infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, F. V. ; COSTA, D. J. ; AFONSO, R. C. ; SILVA, A. M. . O menino e a flor: uma leitura reflexiva acerca da domesticação dos corpos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TODAN, I. C. ; MARQUES, K. A. N. ; RIBEIRO, L. R. ; GERALDO, V. S. ; AFONSO, R. C. ; MARTINEZ, F. W. M. ; SILVA, A. M. . A cor de Coraline: uma proposta de intervenção pedagógica em direitos humanos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, J. G. ; SILVA, A. M. . A linguagem cinematográfica no ambiente escolar: aproximação do cinema como Arte no ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Identidade docente e facebook: reflexões iniciais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Representações sociais de professores sobre ensino e aprendizagem mediados pelo computador. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Práticas pedagógicas e o aprender com as tecnologias digitais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Mídia online: afastamentos e aproximações da identidade docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: questões de representação social. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O aprender e o ensinar com as tecnologias digitais da informação e comunicação: apropriações por alunos no uso do computador e suas relações com a prática docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Apresentação da pesquisa: As Tecnologias de Informação e Comunicação, Práticas Pedagógicas e a Formação Docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O ensinar e o aprender com o computador: pressupostos teórico-metodológicos norteadores da prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. R. ; LIMA, C. M. ; SILVA, A. M. . Experiências inovadoras em Educação: avaliação de programas educacionais incentivados pelo Governo Federal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. M. ; BACCO, T. S. ; GOMES, J. G. . Leitura Crítica da Mídia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. ; SANAVRIA, C. Z. ; OLIVEIRA, F. P. M. . Educação a distância e docência: aspectos para reflexão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; SILVA, D. J. . As tecnologias de informação e comunicação e a educação escolar: reflexões a partir da teoria crítica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . Políticas públicas e as tecnologias de informação e comunicação na educação escolar: uma análise crítica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Pressupostos teórico-metodológicos norteadores da prática de professores dos anos iniciais do município de São José do Rio Preto para o uso do computador no processo de ensino e aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O Programa TV Escola: questões de representação social na formação contínua docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Representações sociais de professores sobre as tecnologias de informação e comunicação: uma análise das necessidades formativas docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . O Programa TV Escola e formação de professores: questões de represntação social. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. M. ; F. Tônia Emanuele Vargas ; G. Juliana Martinez . A problemática ambiental: uma proposta de aula segundo a metodologia da mediação dialética. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . Representações Sociais de professoras das séries iniciais sobre a profissão docente: entre o real e o ideal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. . Representações Sociais de professoras das séries iniciais sobre a profissão docente: entre o real e o ideal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. M. ; Erika Regiane Beatrice . Análise das estruturas cognitivas no período das operações concretas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, C. R. ; SILVA, ANALIGIA MIRANDA ; ARGUELHO , M. B. . Dossiê temático Mídias e tecnologias digitais na educação: teoria e prática em múltiplas abordagens e territórios. Revista De Educação E Sociedade, 2024 (Organização - Dossiê temático).

• CARVALHO, M. A. ; SILVA, ANALIGIA MIRANDA . As Competências Digitais na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): por uma compreensão do conceito. Campo Grande: Ed. UFMS, 2024 (Resumo).

• MIRANDA DA SILVA, ANALÍGIA . ÁGORA: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS E PESQUISAS AVANÇADAS EM EDUCAÇÃO - VOLUME 7. Itapiranga, 2023. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, A. M. ; LIMA, C. M. . Uso do computador no processo de ensino e aprendizagem: norteadores teórico-metodológicos da prática de professores dos anos iniciais da rede municipal de São José do Rio Preto. Presidente Prudente: Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Educação UNESP/FCT, 2012 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Educação digital: desenvolvimento docente e inovação curricular, Descrição: Em resposta às transformações globais impulsionadas pelas tecnologias digitais e reconhecendo a necessidade imperativa de integrar essas tecnologias na educação básica, este projeto propõe o desenvolvimento de uma pesquisa vinculada à Assessoria Técnica Especializada para as Redes Estaduais, uma iniciativa da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), que visa apoiar as redes estaduais de ensino na incorporação eficaz das tecnologias digitais no currículo e nas práticas pedagógicas, por meio de uma assessoria técnica e pedagógica, alinhando-se com as políticas nacionais atuais, como a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e a Política Nacional de Educação Digital (PNED). Por meio desse projeto, busca-se fundamentar o planejamento, implementação, monitoramento e avaliação da assessoria especializada, que consistirá em um ecossistema abrangente para diagnóstico, gestão da informação, fomento à colaboração e assessoramento técnico e pedagógico personalizado às redes estaduais de educação. Com foco na formação continuada de professores, a assessoria visa desenvolver competências digitais necessárias para integrar tecnologias digitais no ensino, preparando os professores para os desafios e oportunidades do século XXI. A metodologia da pesquisa será pesquisa-ação, uma abordagem que combina pesquisa científica com ação prática, visando solucionar problemas concretos através de um ciclo contínuo de planejamento, ação, observação e reflexão. Como resultado, a assessoria apoiará as redes estaduais de ensino na elaboração de um Plano de Inovação Pedagógica, contendo metas e estratégias claras para o desenvolvimento de um plano de formação continuada com foco no desenvolvimento de competências digitais docentes e formação para implementação do currículo de computação. Nesse contexto, o projeto de pesquisa visa fundamentar o planejamento, implementação, monitoramento e avaliação da iniciativa, gerando conhecimento em forma de relatórios, guias, artigos científicos e e-books e outras produções, com base nos dados e experiências acumuladas nas diversas fases da iniciativa, contribuindo para o corpo acadêmico de conhecimento e práticas inovadoras em educação, bem como a qualificação das políticas e programas voltados à educação digital pública no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Integrante / Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Daiani Damm Tonetto Riedner - Coordenador / Adriana Justin Cerveira Kampff - Integrante / Aline Rabelo Marques - Integrante / Amaury Antônio de Castro Junior - Integrante / Esteic Janaina Santos Batista - Integrante / Fernanda Chocron Miranda - Integrante / Hercules da Costa Sandim - Integrante / Julciane Castro da Rocha - Integrante / Mary Grace Pereira Andrioli - Integrante / Mauro dos Santos de Arruda - Integrante / Miriam Brum Arguelho  - Integrante / Natalia Cristina de Oliveira - Integrante / Paloma Epprecht e Machado de Campos Chaves - Integrante / Pedro Salina Rodovalho - Integrante / Rosimeire Martins Régis dos Santos - Integrante /  Stella Sanches de Oliveira Silva - Integrante / Bruna Damiana de Sá Sólon Heinsfeld - Integrante / Ana Carolina Pontes Costa - Integrante.

• 2022 - Atual

  Competências digitais: a formação inicial docente na BNC formação e na BNCC, Descrição: A presente proposta de pesquisa tem por objetivo geral identificar e analisar o que se compreende por competências digitais na BNC-Formação (RESOLUÇÃO N 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa assumirá a abordagem qualitativa, de delineamento descritivo-explicativo. Como objetivos específicos temos: a) identificar e analisar as dimensões relacionadas às tecnologias digitais presentes na BNC-Formação (RESOLUÇÃO N 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019); b) identificar e analisar as dimensões relacionadas às tecnologias digitais presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC); c) estabelecer as relações sobre o conceito de competências digitais nos documentos analisados, com vistas a se (re) pensar criticamente e contextualmente a formação inicial docente. Para alcançar os objetivos, a pesquisa se caracteriza pela pesquisa documental e, assim, a coleta de dados se dará pelos documentos BNC-Formação (RESOLUÇÃO N 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC); nas entrelinhas e nuances relacionadas aos objetivos desse estudo. A análise dos dados será realizada mediante Análise de Conteúdo. Esperamos que os resultados desse estudo culminem em bases para a formação inicial docente sobre e para o uso das tecnologias digitais na educação, além de contribuir com estudos sobre educação na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Coordenador / Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante.

• 2022 - Atual

  O trabalho docente no contexto pós-isolamento social devido à Covid-19: as vozes dos professores e professoras dos estados brasileiros, Descrição: O presente estudo, a partir da abordagem quali-quantitativa tem como objetivo geral: analisar a concepção dos/as professores/as da Educação Básica sobre o trabalho docente no período pós-isolamento social devido à Covid-19.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Integrante / Pedro Ferrari - Integrante / Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Coordenador / ANDRÉIA BULATY - Integrante.

• 2013 - 2017

  Professores na mídia: representações sociais sobre a identidade docente, Descrição: As questões em torno da profissionalização da docência e da busca por uma identidade profissional daqueles que por ela se responsabilizam constituíram-se em problemáticas importantes das reformas educacionais implementadas a partir da década de 1990. A identidade profissional do professor, como processo individual e coletivo, em permanente construção, resulta de suas vivências cotidianas, de suas representações e das interferências oriundas do contexto social. Essas representações, que interferem na construção da identidade do professor, são oriundas dos diversos discursos presentes em todos os segmentos da sociedade, dentre esses, os da mídia. Entretanto, pouco se sabe sobre as relações entre os discursos veiculados pela mídia sobre o professor e suas influências na construção de sua identidade profissional. Diante disso, o presente estudo, com aporte da Teoria das Representações Sociais, desenvolvida a partir das contribuições de Serge Moscovici, tem por objetivo geral identificar e analisar as representações sociais presentes nas mídias (impressa e online) sobre a identidade docente e como o professor percebe as relações entre as representações sociais veiculadas pelas mídias e a construção de sua própria identidade profissional. Projeto com financiamiento CNPq: Número do Processo: 445636/2014-9 Chamada: UNIVERSAL 2014. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Integrante / Cláudia Maria de Lima - Coordenador / Francisnaine Priscila Martins de Oliveira - Integrante / Thaisa Sallum Bacco - Integrante / Joyce Galdino Gomes - Integrante / Bruna Tairine Silva - Integrante / Geisinara Fernanda Busqueti Dias - Integrante / Thaila de Oliveira Souza - Integrante / Patrícia Carla Zarpelon - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2012 - 2016

  O aprender e o ensinar com as tecnologias digitais da informação e comunicação: apropriações por alunos no uso do computador e suas relações com a prática docente, Descrição: A educação contemporânea demanda reflexão sobre novas finalidades educacionais que se desvelam e que se constituem em desafios às práticas docentes. A introdução das tecnologias digitais da informação e da comunicação acentua tais desafios por desestabilizar paradigmas consolidados sobre o que é ensinar e aprender. Diante desse cenário, a presente proposta de pesquisa se constitui de duas questões fundamentais: os modos de apropriação e estratégias de aprendizagem mobilizadas por alunos em contextos de aprendizagem com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação e as práticas pedagógicas adotadas em tais contextos. Partindo desses pressupostos propomos para a presente pesquisa dois objetivos: 1) Identificar e analisar os modos de apropriação e estratégias de aprendizagem mobilizadas por alunos dos anos finais do ensino fundamental do município de São José do Rio Preto em contextos de uso pedagógico do computador; 2) Identificar e analisar práticas docentes no uso do computador no processo educativo, com vistas a delinear diretrizes de um modelo formativo docente pautado em pressupostos teórico-metodológicos consoantes com os processos de aprendizagem mobilizados por alunos em ambientes de aprendizagem virtualizados. Para responder aos objetivos a pesquisa assume abordagem qualitativa de delineamento descritivo-explicativo. A pesquisa tem como procedimentos metodológicos: observação; aplicação de questionários, entrevistas e análise documental. Os dados serão analisados com auxílio da análise de conteúdo e tratamento estatístico. Almejamos que os resultados dessa pesquisa propiciem compreensões sobre o ensinar e o aprender com as tecnologias. Financiado pela Fapesp: processo n: 2011/21330-3. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Coordenador / Cláudia Maria de Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Pressupostos teórico-metodológicos norteadores da prática de professores dos anos iniciais da rede municipal de São José do Rio Preto no do uso do computador no processo de ensino e aprendizagem, Descrição: Identificar e analisar os pressupostos teórico-metodológicos que norteiam a prática de professores dos anos iniciais do município de São José do Rio Preto para o uso do computador no processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, entende-se ser necessário estabelecer os seguintes objetivos específicos: analisar a inserção do computador na escola e suas relações com a formação docente; explorar e analisar as representações sociais dos professores sobre o uso do computador no processo de ensino e aprendizagem; identificar quais as situações de ensino que, na avaliação dos professores, mais favorecem a aprendizagem. A pesquisa assume a abordagem qualitativa e tem duas fases de coleta de dados: a) Aplicação de questionário e b) acompanhamento da prática cotidiana dos professores de uma escola selecionada e entrevista semi-estruturada. A análise dos dados será realizada mediante análise de conteúdo. Espera-se que os resultados da presente pesquisa contribuam na formulação de propostas de formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Coordenador / Cláudia Maria de Lima - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2007 - 2009

  A ?TV Escola? e o desafio da formação contínua dos professores: se não sei como ele aprende, como posso ensiná-lo?, Descrição: O objetivo da referida pesquisa consiste em caracterizar e analisar o processo de aprendizagem de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em situações de formação contínua proporcionadas pelo uso do Programa TV Escola , considerando-se os estudos sobre a aprendizagem de adultos e a teoria das representações sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Integrante / Cláudia Maria de Lima - Coordenador., Financiador(es): PIBIC/CNPq/UNESP - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Assessoria Técnica e Pedagógica para Redes Estaduais de Educação da Rede Nacional de Inovação Pedagógica - RedeInova, Descrição: O projeto desenvolve um modelo de assessoramento técnico e pedagógico voltado às Redes Estaduais de Educação, alinhado à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à Política Nacional de Educação Digital (PNED). Com foco na formação continuada de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais, a iniciativa promove a elaboração de diagnósticos situacionais e planos de inovação pedagógica. Além disso, apoia a implementação do currículo de Computação na Educação Básica, alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Organizado em três etapas e oito metas, o assessoramento abrange ações como diagnóstico das redes, formação, elaboração de guias e assessoria personalizada para planejamento das ações da rede. As secretarias participantes recebem apoio para elaboração do Plano de Educação Digital e Inovação Pedagógica, cujo foco é o desenvolvimento de ações para elaboração do currículo de Educação Digital e formação continuada de professores para o desenvolvimento dos saberes digitais docentes.Palavras-chave: Educação Digital. Currículo. Saberes Digitais Docentes. Inovação Pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Analígia Miranda da Silva - Integrante / Flávia Wegrzyn Magrinelli Martinez - Integrante / Daiani Damm Tonetto Riedner - Coordenador / Adriana Justin Cerveira Kampff - Integrante / Aline Rabelo Marques - Integrante / Amaury Antônio de Castro Junior - Integrante / Ana Carolina Pontes 'Costa - Integrante / Esteic Janaina Santos Batista - Integrante / Fernanda Chocron Miranda - Integrante / Hercules da Costa Sandim - Integrante / Julciane Castro da Rocha - Integrante / Mary Grace Pereira Andrioli - Integrante / Mauro dos Santos de Arruda - Integrante / Miriam Brum Arguelho  - Integrante / Natalia Cristina de Oliveira - Integrante / Paloma Epprecht e Machado de Campos Chaves - Integrante / Pedro Salina Rodovalho - Integrante / Rosimeire Martins Régis dos Santos - Integrante /  Stella Sanches de Oliveira Silva - Integrante / Bruna Damiana de Sá Sólon Heinsfeld - Integrante.

Prêmios