HENRIQUE FERNANDES DA SILVA

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Produções bibliográficas

• SILVA, H. F. . ESTÓRIAS COMO RECURSO DIDÁTICO FORMATIVO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DE PEDAGOGOS: A PRODUÇÃO FICCIONAL COMO RECURSO DIDÁTICO SOB ÓTICA DO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS. In: Editora Científica Digital. (Org.). OPEN SCIENCE RESEARCH VII. 1ed.Guarujá - SP: EDITORA CIENTÍFICA DIGITAL LTDA, 2022, v. 7, p. 618-632.

• SILVA, H. F. ; Lopes, A.R.L.V. . TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: EM FOCO A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: VIII EIEMAT - Escola de Invero de Educação Matemática, 2023, Santa Maria. No prelo, 2023.

• SILVA, H. F. ; BATHELT, R. E. . O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS E A CONTAÇÃO DE ESTÓRIAS: FICÇÕES COMO ATIVIDADES ORIENTADORAS DO ENSINO NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: 37º Jornada Acadêmica Integrada, 2022, Santa Maria. Anais 37ª Jornada Acadêmica Integrada, 2022.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  ATIVIDADES ORIENTADORAS DE ENSINO: HISTÓRIAS VIRTUAIS NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como temática principal a produção de significado e apropriação do movimento lógico-histórico por professores que ensinarão matemática através da criação e análise de histórias virtuais sobre sistemas de numeração. O objetivo principal desta pesquisa é analisar as implicações e problematizações do uso e análise de histórias virtuais como recurso didático na formação de professores em Educação Matemática. Esta investigação possui caráter empírico e está embasada nas abordagens teórico-metodológicas da Teoria Histórico-Cultural de Lev Semionovitch Vigotski, da Teoria da Atividade de Alexis Nikolaevich Leontiev, da Atividade Orientadora de Ensino de Manoel Oriosvaldo de Moura e do Modelo dos Campos Semânticos, de Romulo Campos Lins. A mesma será realizada na Universidade Federal de Santa Maria, durante a disciplina de Docência Orientada, com os estudantes matriculados na disciplina de Educação Matemática A, do curso de Pedagogia Noturno, no semestre 2/2023. Os dados de análise serão produzidos pela população alvo a partir da criação de uma História Virtual para o ensino da origem e necessidade geracional do sistema numérico, entre o período de (VER), em que serão produzidos os registros dos graduandos. A expectativa é que os resultados obtidos poderão contribuir com as discussões sobre a formação de professores pedagogos, sendo a História Virtual um potencial recurso para a apresentação dos itinerários formativos presentes no curso de licenciatura e uma possibilidade para aproximação com os objetos de estudo (conteúdos) e produção de significado no que tange a disciplina de Educação Matemática do curso de Pedagogia da UFSM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Fernandes da Silva - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador.

• 2020 - 2020

  Preparando-se para as aulas de Matemática: produção e avaliação de recursos e materiais didáticos para uso na Educação Infantil e Anos Iniciais, Descrição: A presente ação de ensino tem por objeto curso de atualização em educação matemática na Pré-Escola e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O curso está centrado em atividades profissionais de professores interessados em se preparar para as suas aulas através da produção e avaliação de recursos e materiais didáticos para uso em processos formais de educação matemática nas infâncias. O curso será oferecido a estudantes de graduação em Pedagogia da UFSM com objetivo de produção de conhecimento matemático-pedagógico fundamentado no Documento Orientador Curricular do Município de Santa Maria DOC e com intenção de preparar futuros docentes para aulas de Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental através de produção, avaliação e uso de recursos e materiais didáticos para educação matemática na infância. O curso justifica-se como oportunidade de atualização aos acadêmicos de Pedagogia que realizarão estágio supervisionado em 2020 na região de Santa Maria, haja à vista a recente aprovação (dezembro de 2019) do DOC de Santa Maria documento curricular de base na produção dos Projetos Político-Pedagógicos das escolas e sua importância ao planejamento das atividades de estágio. A metodologia do curso se dará por mecanismo mãos à obra em atividades de workshop para produção, avaliação e uso de recursos e materiais didáticos à educação matemática na infância fundamentado no DOC e na teoria do Modelo dos Campos Semânticos (LINS, 2012) que enfatiza a comunicação em sala de aula de Matemática. O curso com duração de 40h, será executado de 20 a 31 de janeiro, das 13h30 às 17h30, na sala 03 do Centro de Educação (Teoria e Prática) e na sala 3380, Laboratório de Educação Matemática Escolar LEME, dependências dos Laboratórios de Metodologia de Ensino LAMEN (Prática), setor pedagógico do Departamento de Metodologia do Ensino, do Centro de Educação, da UFSM. Espera-se ao final do curso que os participantes sejam capazes de: (1) identificar valores e princípios gerais de educação matemática na Pré-escola e Anos Iniciais do Ensino Fundamental em exame aos objetivos de aprendizagem constantes no DOC de Santa Maria; (2) preparar aulas de Matemática coerentes com (1); e, se preparar para as aulas de Matemática na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental considerando a noção de Espaço Comunicativo nas ações didático-matemáticas epistemicamente fundadas no Modelo dos Campos Semânticos e observando tanto as diretrizes do DOC do município de Santa Maria, quanto o 4 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS, da Agenda 2030, da Organização das Nações Unidas ONU. Outros resultados ou produtos esperados do curso são: (1) a divulgação e estudo do Documento Orientador Curricular de Santa Maria para fins de auxílio na produção de programas de Matemática para Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental durante o ano letivo de 2020, em eventuais reuniões pedagógicas para a produção de Projetos Político-Pedagógico nas escolas do município e em acordo com o quarto ODS, da Agenda 2020-2030. (2) produção de planos de aula matemático-interdisciplinares desde a Educação Infantil aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental conforme a legislação, com 60 de parte comum orientada pelo DOC do município e 40 em parte diversificada orientada pela Agenda 2020-2030 (3) produção de um caderno didático contendo descrição de recursos e materiais didáticos para a elaboração de planos aula e com possibilidade de uso nas disciplinas de Educação Matemática A e B, do curso de Pedagogia da UFSM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Fernandes da Silva - Integrante / JUVELINA FREITAS PÔRTO - Integrante / Regina Ehlers Bathelt - Coordenador / TAIRIS CANFILD VEIGA - Integrante.

• 2020 - Atual

  Atividade Pedagógica: entrelaces do Ensino e da Aprendizagem na Educação Básica, Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática GEPEMat foi criado em 2009 e suas preocupações têm se voltado ao ensino de matemática, em especial na formação do professor que ensina matemática, bem como à aprendizagem de estudantes em relação aos conhecimentos matemáticos, pautadas no pressuposto de que existem modos de organizar o ensino mais eficazes que outros para a aprendizagem dos estudantes e que esses podem ser aprendidos por aqueles que são responsáveis por ensinar. Para isso pauta-se na perspectiva histórico-cultural, principalmente em Vigotski (1896-1934) e Leontiev (1903-1979), como embasamento que leva a compreender a educação como um processo que mobiliza a personalidade integral do ser humano como sujeito social e histórico. Nesse âmbito, esse projeto constitui-se como um Projeto guarda-chuva que tem o foco no ensino e aprendizagem na Educação Básica em especial de matemática- e tem como principal objetivo investigar, por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão, os entrelace que permeiam a Atividade Pedagógica materializados no ensino e aprendizagem na Educação Básica, por meio de ações d ensino, pesquisa e extensão. Para isso, envolverá ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas por participantes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática GEPEMat/UFSM. Também incluem-se no mesmo ações e projetos desenvolvidos interinstitucionalmente com instituições, grupos e pesquisadores parceiros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Henrique Fernandes da Silva - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador.

• 2016 - 2020

  DOCÊNCIA E PROCESSOS FORMATIVOS: estudantes e professores em contextos emergentes, Descrição: A temática deste projeto de pesquisa Docência e processos formativos: estudantes e professores em contextos emergentes tem como foco aprofundar a compreensão relativa à docência e os processos formativos dos estudantes e professores formadores das licenciaturas e professores em formação continuada na educação básica em contextos emergentes. Os estudos de BOLZAN (2002 a 2015); BOLZAN; ISAIA, 2006, 2007, 2008); ISAIA e BOLZAN (2006a a 2009); ISAIA (2003a a 2010); ANASTASIOU (2002, 2004); PIMENTA (2002), TARDIF (2005); GARCIA (1997, 1998); SHÖN (1992,1997, 2000); SARMENTO (1994); PÉREZ GÒMEZ (1990,1997) darão a sustentação teórica a esta nova investigação. Este estudo será desenvolvido em seis fases e seus objetivos específicos são: conhecer as ideias e/ou concepções acerca da aprendizagem da docência dos sujeitos em contextos emergentes; reconhecer os processos formativos vivenciados pelos sujeitos da docência em contextos emergentes, identificar os movimentos produzidos no processo de aprendizagem docente em contextos emergentes e identificar os contextos emergentes na educação básica e superior e sua implicação na aprendizagem da docência. Assim, optamos pela narrativa sociocultural por se tratar de um estudo qualitativo, comportando uma análise que centra sua atenção nos processos de construção compartilhada. Esta abordagem implica a compreensão do processo de transformação, no qual os participantes da investigação explicitam suas ideias, revelando a subjetividade/objetividade das relações vividas na construção da docência. Acreditamos que, ao compreender os processos formativos expressos pelos professores em diferentes níveis de formação e suas implicações na docência será possível contribuir para a reconstrução de bases formativas para a formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Henrique Fernandes da Silva - Integrante / Bibiana Passinato Piovesan - Integrante / Doris Pires Vargas Bolzan - Coordenador / Marina Cereta - Integrante / Mariana Moraes de Jardim - Integrante.