Bernardo Cará De Oliveira

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, B. C. . Xadrez - Empoderamento Intrapessoal na conquista do Rei. In: III Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Foz do Iguaçu. III Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021.

• OLIVEIRA, B. C. . O CIRCUITO ESPACIAL PRODUTIVO E OS CÍRCULOS DE COOPERAÇÃO: CASO PRIMATO COOPERATIVA AGROINDUSTRIAL. In: IX Encontro Anual de Iniciação Científica e V Encontro anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - EICTI 2020, 2020, Foz do Iguaçu. IX Encontro Anual de Iniciação Científica e V Encontro anual de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação - EICTI 2020, 2020.

• OLIVEIRA, B. C. . Construção da identidade: Bibliotecas Populares. In: VIII Encontro de Pesquisa em História da UFMG ? EPHIS-UFMG, 2019, Belo Horizonte. VIII EPHIS - UFMG História em tempos sombrios: estudar, pesquisar, ensinar, 2019.

• OLIVEIRA, B. C. . Xadrez - Empoderamento Intrapessoal na conquista do Rei. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, B. C. . Reestruturação dos currículos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, B. C. . Material educativo da exposição ECOA EM NÓS, 2021. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Currículo, Avaliação e Política de Formação Docente: análise das relações entre a BNCC e a BNC-Formação na implementação dessas políticas na UFRJ, UnB e UFSC, Descrição: O objetivo central do projeto é compreender como as políticas de Currículo e Avaliação recentes têm produzido efeitos em diferentes contextos da prática. Seus objetivos específicos são: (a) analisar esses efeitos em três unidades e regiões diferentes da federação, a saber onde estão localizadas: a UnB, a UERJ, a UFRJ e a UFSC; (b) investigar como os princípios veiculados por tais políticas vêm sendo reinterpretados e produzidos em escolas, cursos de Licenciatura e programas voltados à formação de professores; (c) compreender como secretarias de educação e instituições de ensino dessas três regiões vêm produzindo os currículos de Ciências e Biologia a partir da BNCC, em meio a projetos de futuro da educação no país; (d) identificar como os cursos de licenciatura em Ciências Naturais (UnB) e de Ciências Biológicas (UERJ, UFRJ, UFSC e UnB) e seus programas de formação docente, como o Pibid e a Residência Pedagógica, incorporam os princípios da BNC-Formação. Nosso interesse pelo ensino e a formação de professores nas Ciências Biológicas refere-se tanto à nossa experiência profissional e acadêmica nessa área quanto ao fato de que, frequentemente, as áreas científicas têm sido o principal alvo dessas políticas. No diálogo com Michel Foucault, curriculistas (Stephen Ball e Thomas Popkewitz) e historiadores (Reinhart Koselleck), a intenção é colocar as políticas educacionais em cena a partir de uma perspectiva teórico-metodológica que concebe a História do Currículo como História do Presente. Tal empreitada vem se somar aos investimentos teóricos que vimos produzindo no campo do Currículo na tentativa de compreender como as noções de passado e futuro vêm sendo rearticuladas no presente. Nesse cenário, assumimos que os diferentes contextos da prática não somente recebem ou recusam as políticas; diferentemente, eles interagem com elas de forma produtiva, em meio às relações de poder que constituem os conhecimentos e sujeitos da educação... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernardo Cará de Oliveira - Coordenador / Juliana Marsico Correia da Silva - Integrante / André Vitor Fernandes dos Santos - Integrante / Marcia Serra Ferreira - Integrante / Cecília Santos Oliveira - Integrante / Amanda de Oliveira Sampaio - Integrante / Rodrigo Diego de Souza - Integrante / Viviane Fernandes Faria Pinto - Integrante.

• 2019 - 2020

  O CIRCUITO ESPACIAL PRODUTIVO E OS CÍRCULOS DE COOPERAÇÃO: CASO PRIMATO COOPERATIVA AGROINDUSTRIAL, Descrição: Circuito espacial de produção, lugar onde a ordem estabelecida vai impor seu ritmo e assegurar a espacialização da produção. Os circuitos espaciais de produção são definidos pela circulação de bens e produtos e, por isso, oferecem uma visão dinâmica, apontando a maneira como os fluxos perpassam o território. Em Marx, seriam as diversas etapas pelas quais passaria um produto, desde o processo de produção até chegar ao consumo final, envolvendo, assim, as instâncias da produção: a produção propriamente dita, a circulação, a distribuição e o consumo, bem como as suas manifestações espaciais. Ressalvamos que o processo de produção hoje, segundo a interpretação de Santos (1997a, p. 48 -50) e Silveira (2001, p. 145-147), em suas etapas, são caracterizadas por uma crescente segmentação territorial, havendo assim a necessidade, nos estudos geográficos, para substituir a noção de circuitos regionais de produção pela de circuitos espaciais de produção. Tal processo é inerente à empresa/indústria, que se apropria das regras do mercado, que se servem e assim impõem seus projetos. Então, a cada movimento existe uma articulação que, posteriormente se refletirá na realidade como consequência maior e direcionamento lógico. A presente pesquisa busca analisar o movimento do grande capital na América Latina, observando as transformações recentes na economia, na sociedade e na geopolítica, considerando a atuação dos governos, das políticas públicas, dos atores hegemônicos na região.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bernardo Cará de Oliveira - Integrante / Carlos Cassemiro Casaril - Coordenador.

Prêmios