Allana Ladislau Prederigo

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Produções bibliográficas

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA PELA VIA DA PESQUISA-AÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. REVISTA ESTREIA DIÁLOGOS , v. 9, p. 73-83, 2024.

• PREDERIGO, A. L. ; PILOTO, S. ; ALMEIDA, M. L. . PRODUÇÃO ACADÊMICA EM PESQUISA-AÇÃO: INDICATIVOS A PARTIR DA CONTRIBUIÇÃO DE DUAS UNIVERSIDADES DA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL. REVISTA ESTREIA DIÁLOGOS , v. 9, p. 61-72, 2024.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA PELA VIA DA PESQUISA-AÇÃO: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRÁXIS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. REVISTA ESTREIA DIÁLOGOS , v. 9, p. 73-83, 2024.

• QUEIROZ, RAFAEL ; PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SANTANA, GUSTAVO FALCÃO ; ALMEIDA, MARIANGELA LIMA DE . Autorreflexão e pesquisa ação-crítica. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 10, p. 184-196, 2023.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. . Racionalidade comunicativa como pressuposto na formação continuada de gestores de educação especial. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 10, p. 212-227, 2023.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; QUEIROZ, R. C. ; SANTANA, G. F. ; ALMEIDA, M. L. . Considerações acerca dos conceitos de autorreflexão e emancipação na pesquisa-ação. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 10, p. 157-174, 2023.

• QUEIROZ, RAFAEL CARLOS ; DE ALMEIDA, MARIANGELA LIMA ; PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; VIEIRA, ISLENE DA SILVA . Formação continuada dos profissionais da educação em tempo de pandemia: diálogos possíveis. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 16, p. 6258-6271, 2023.

• FERNANDES, LETÍCIA SOARES ; PREDERIGO, ALLANA LADISLAU ; ALMEIDA, MARIANGELA LIMA DE . teoria habermasiana em um movimento formativo realizado durante a pandemia de covid-19. LOGEION: FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO , v. 9, p. 496-510, 2022.

• Silva, F. N ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Diálogos sobre pesquisa-ação, inclusão escolar e formação continuada na escola. REVISTA ESTREIA DIÁLOGOS , v. 5, p. 60-77, 2020.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. ; QUEIROZ, R. C. . REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PORTUGAL. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). A Educação em Verso e Reverso: Dos Aportes Normativos aos Aspectos Oeracionais. 3ed.Ponta Grossa:: Atena Editora, 2021, v. 3, p. 236-246.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. . AS FUNÇÕES MEDIADORAS DE HABERMAS: ANÁLISE SOBRE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: ZAQUE PEREIRA DE SOUZA; WELINGTON JUNIOR JORGE; ROSANA PIMENTEL DE CASTRO GRESPAN. (Org.). SABERES DOCENTES E FORMAÇÃO PROFISSIONAL: CURRÍCULO, PRÁTICAS E TECNOLOGIAS. 1ed.Maringá: Uniedusul, 2021, v. 1, p. 264-274.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; QUEIROZ, R. C. ; SANTANA, G. F. ; ALMEIDA, M. L. . Considerações acerca dos conceitos de autorreflexão e emancipação na pesquisa-ação. In: XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação, 2023. Anais do XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: SALUTE, 2023. v. 10. p. 157-174.

• QUEIROZ, R. C. ; PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SANTANA, G. F. ; ALMEIDA, M. L. . Autorreflexão e pesquisa ação-crítica tecendo diálogos. In: XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação, 2023. Anais do XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: SALUTE, 2023. v. 10. p. 184-196.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. . A racionalidade comunicativa como pressuposto na formação continuada de gestores de educação especial. In: XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação, 2023. Anais do XIX Colóquio Habermas e X Colóquio de Filosofia da Informação. Rio de Janeiro: SALUTE, 2023. v. 10. p. 212-227.

• PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Produção Academica em Pesquisa-ação: O estado de São Paulo em foco. In: 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. Anais do 10 Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas: Galoá, 2023. v. 10.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . A construção da autonomia dos gestores de Educação Especial em um grupo de estudo-reflexão. In: VII SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL / XVIII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2022, Vitória-ES. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2022. v. 4. p. 449-463.

• PREDERIGO, ALLANA LADISLAU ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. . Trajetória de um grupo de estudo-reflexão composto por gestores de Educação Especia. In: VII SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL / XVIII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2022, Vitória-ES. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2022. v. 4. p. 434-448.

• OLIVEIRA, G. M. S. ; PREDERIGO, A. L. ; QUEIROZ, R. C. ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. . PENSAR A INCLUSÃO A PARTIR DAS CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA: UM DIÁLOGO COM PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. In: : VII SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL / XVIII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2022, Vitória-ES. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2022. v. 4. p. 418-433.

• SANTANA, G. F. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; FRANCA, B. R. B. ; ALMEIDA, M. L. . O papel do gestor escolar no processo de inclusão dos alunos público-alvo da Educação Especial. In: VII SEMINÁRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL / XVIII SEMINÁRIO CAPIXABA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA, 2022, Vitória-ES. Anais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2022. v. 4. p. 120-135.

• FERNANDES, LETÍCIA SOARES ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . A TEORIA HABERMASIANA EM UM MOVIMENTO FORMATIVO REALIZADO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: AS FUNÇÕES MEDIADORAS EM FOCO. In: XVII COLÓQUIO HABERMAS E VIII COLÓQUIO DE FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO, 2022. ANAIS DO XVII COLÓQUIO HABERMAS E VIII COLÓQUIO DE FILOSOFIA DA INFORMAÇÃO, 2022.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, LETÍCIA SOARES ; ALMEIDA, M. L. . ANÁLISE DE UM PROCESSO FORMATIVO COM GESTORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL VIA GRUPOS DE ESTUDO-REFLEXÃO. In: IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021. Anais IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; QUEIROZ, R. C. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE GESTORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021, Vitória-ES. Anais do III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES PÚBLICOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E AS CONTRIBUIÇÕES DO GRUPO DE ESTUDO-REFLEXÃO. In: III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021, Vitória-ES. Anais do III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos.

• PAULA, J. V. B. ; FERMO, C. T. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . O GRUPO DE PESQUISA COMO PROPULSOR DA FORMAÇÃO INICIAL. In: III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021, Vitória-ES. Anais do III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021.

• FERMO, C. T. ; PAULA, J. V. B. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO E PRÁTICA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM DIFERENTES CONTEXTOS: PERSPECTIVAS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. In: III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021, Vitória-ES. Anais do III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021.

• FERMO, C. T. ; PAULA, J. V. B. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO E PRÁTICA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM DIFERENTES CONTEXTOS: PERSPECTIVAS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. In: III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021, Vitória-ES. Anais do III Congresso Bienal da Rede Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa - Estreiadiálogos, 2021.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PORTUGAL. In: VI Seminário Nacional de Educação Especial e o XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2020, Vitória. Anais do VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: Fórum Permanente de Educação Inclusiva do ES, 2020. v. 3.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. . AS FUNÇÕES MEDIADORAS DE HABERMAS: ANÁLISE SOBRE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. In: VI Seminário Nacional de Educação Especial e o XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2020, Vitória. Anais do VI Seminário Nacional de Educação Especial/XVII Seminário Capixaba de Educação Inclusiva. Vitória: Fórum Permanente de Educação Inclusiva do ES, 2020. v. 3.

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. ; CARVALHO, D.S . Inclusão dos alunos com síndrome de down, práticas pedagógicas e desafios enfrentados pelos professores. In: V Seminário Nacional de Educação Especial/ XVI Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2018, Vitória. nais do Seminário Nacional de Educação Especial e do Seminário Capixaba de Educação Inclusiva, 2018. v. 2. p. 1001-1008.

• SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. ; VIEIRA, I. S. ; PREDERIGO, A. L. . A formação continuada no contexto da escola como perspectiva para a inclusão escolar. In: 8 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018, São Carlos. Anais do 8 Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018. v. 3.

• PREDERIGO, A. L. ; QUEIROZ, R. C. ; FERMO, C. T. ; ALMEIDA, M. L. . INCLUSÃO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: TECENDO DIÁLOGOS ENTRE VIANA/BRASIL E BRAGA/PORTUGAL. In: IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021. Anais do IX Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: ABPEE, 2021.

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Formação continuada pela via da pesquisa-ação: contribuições para a praxes dos profissionais da educação. In: IV CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO EM REDE INTERNACIONAL LUSÓFONA DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO COLABORATIVA ESTREIADIALOGOS, 2023, Porto - Portugal. IV Congresso da Associação em Rede Internacional Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa ESTREIADIALOGOS - Livro de resumos, 2023.

• PILOTO, S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Análise da produção acadêmica a partir da pesquisa-ação no contexto brasileiro. In: IV CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO EM REDE INTERNACIONAL LUSÓFONA DE INVESTIGAÇÃO-AÇÃO COLABORATIVA ESTREIADIALOGOS, 2023, Porto - Portugal. IV Congresso da Associação em Rede Internacional Lusófona de Investigação-Ação Colaborativa ESTREIADIALOGOS - Livro de resumos, 2023.

• SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. ; PREDERIGO, A. L. ; COLODETI, V. P. . Formação continuada na perspectiva inclusiva: um diálogo sobre as concepções docentes e os espaços-tempos formativos na escola. In: 2 Congresso Bienal da Rede Lusófona EstreiaDiálogos Investigação-Ação e Cidadania: Diálogos e Desafios, 2019, Braga. 2 Congresso Bienal da Rede Lusófona EstreiaDiálogos Investigação-Ação e Cidadania: Diálogos e Desafios, 2019. v. 2. p. 18-18.

• QUEIROZ, R. C. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Inclusão escolar e práticas pedagógicas: as contribuições da autorreflexão colaborativo-crítica. In: 2 Congresso Bienal da Rede Lusófona EstreiaDiálogos Investigação-Ação e Cidadania: Diálogos e Desafios, 2019, Braga. 2 Congresso Bienal da Rede Lusófona EstreiaDiálogos Investigação-Ação e Cidadania: Diálogos e Desafios, 2019. v. 2. p. 21-21.

• PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . Produção Academica em Pesquisa-ação: O estado de São Paulo em foco. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. ; PASSOS, L. F. . A PESQUISA-AÇÃO NA PRODUÇÃO ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO NA PUC-SP. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; QUEIROZ, R. C. ; SANTANA, G. F. ; ALMEIDA, M. L. . Considerações acerca dos conceitos de autorreflexão e emancipação na pesquisa-ação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, R. C. ; PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SANTANA, G. F. ; Almeida, M. L . Autorreflexão e pesquisa-ação crítica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; Almeida, M. L . A racionalidade comunicativa como pressuposto na formação continuada de gestores de educação especial. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; ALMEIDA, M. L. . Reflexos de um movimento de Pesquisa-ação colaborativo-crítica na formação de profissionais da educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . As funções mediadoras nos movimentos formativos desencadeados pelo GERGEES-ES durante a pandemia de Covid-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; FRANCA, B. R. B. ; ALMEIDA, M. L. . O papel do gestor escolar no processo de inclusão dos alunos Público-alvo da Educação Especial. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, J. V. B. ; FERMO, C. T. ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . O GRUPO DE PESQUISA COMO PROPULSOR DA FORMAÇÃO INICIAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERMO, C. T. ; Paula, J. V. B ; FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO E PRÁTICA DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM DIFERENTES CONTEXTOS: PERSPECTIVAS PARA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DOS GESTORES PÚBLICOS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E AS CONTRIBUIÇÕES DO GRUPO DE ESTUDO-REFLEXÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; QUEIROZ, R. C. ; ALMEIDA, M. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE GESTORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . ANÁLISE DE UM PROCESSO FORMATIVO COM GESTORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL VIA GRUPOS DE ESTUDO-REFLEXÃO. 2021. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. N. ; CARVALHO, D.S ; VIEIRA, I. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . A PESQUISA-AÇÃO E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE O GRUPO DE ESTUDO-REFLEXÃO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, L. S. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . REFLEXÕES ACERCA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PORTUGAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. ; SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. . AS FUNÇÕES MEDIADORAS DE HABERMAS: ANÁLISE SOBRE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUEIROZ, R. C. ; PREDERIGO, A. L. ; ALMEIDA, M. L. . INCLUSÃO ESCOLAR E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AS CONTRIBUIÇÕES DA AUTORREFLEXÃO COLABORATIVO-CRÍTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. ; PREDERIGO, A. L. ; COLODETI, V. P. . FORMAÇÃO CONTINUADA NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: UM DIÁLOGO SOBRE AS CONCEPÇÕES DOCENTES E OS ESPAÇOS-TEMPOS FORMATIVOS NA ESCOLA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PREDERIGO, A. L. ; FERNANDES, L. S. . INCLUSÃO DOS ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, F. N. ; ALMEIDA, M. L. ; VIEIRA, I. S. ; PREDERIGO, A. L. . A FORMAÇÃO CONTINUADA NO CONTEXTO DA ESCOLA COMO PERSPECTIVA PARA A INCLUSÃO ESCOLAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Análise comunicativa da produção científica em pesquisa-ação: um estudo comparado em países lusófonos., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariangela Lima de Almeida em 15/03/2023., Descrição: Trata-se de uma pesquisa que objetiva analisar o potencial da pesquisa-ação para a transformação social/educacional, considerando seus pressupostos teórico-metodológicos e epistemológicos na contribuição para o avanço do conhecimento científico na área da educação na interface com outras áreas do conhecimento, com vistas a assegurar que a produção científica tenha impacto na construção de políticas públicas educacionais, com ênfase nas áreas de inclusão escolar e formação de profissionais da educação em Angola, Brasil, Cabo Verde, Moçambique e Portugal. Justifica-se, fundamentalmente, pela possibilidade de: a) contribuir para o avanço do conhecimento e o estado da arte, os quais tomam a pesquisa-ação como forma de investigação na área da educação especial e inclusão escolar nos países investigados; b) colaborar com a formação de recursos humanos tanto no ensino superior, quanto na pós-graduação e na educação básica pela via da constituição de comunidades autocríticas; c) estabelecer cooperação técnico-científica com pesquisadores de seis Instituições de Ensino Superior em Angola, Cabo Verde, Moçambique e Portugal; d) produzir conhecimentos na busca pelo aprofundamento de reflexões e proposições para a garantia de acesso, permanência e qualidade de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Em termos teórico-metodológicos, tem natureza qualitativa, delineada como estudo comparado e assume o desafio de construir uma ?pesquisa da pesquisa? ao tencionar conhecer e compreender a produção de conhecimentos em países e/ou sociedades, próximos ou distantes entre si, no tempo e no espaço, a fim de mapear e analisar a produção científica. Sustenta-se nos postulados habermasianos que enfatizam a racionalidade comunicativa expressa na força unificadora da fala orientada ao entendimento mútuo, em diálogo com a literatura que versa sobre pesquisa-ação, educação especial e inclusão escolar. Pretende-se a construção de um quadro teórico-epistemológico-metodológico sobre a análise comunicativa da produção científica em pesquisa-ação, na construção de um método de análise que possa apreender os diferentes modos de ação nos processos de investigação por meio dos círculos argumentativos. Toma-se, como espaço empírico de investigação, as produções científicas no período de 2000-2023 na área de educação especial/inclusão escolar, que utilizam a pesquisa-ação. O estudo se organiza em três etapas que se entrelaçam durante o processo investigativo. Na primeira etapa realiza-se o mapeamento da produção científica sobre a pesquisa-ação, no qual pretende com esse momento construir um quadro teórico-epistemológico sobre pesquisa-ação, por meio das fases: a) A constituição do corpus de análise; e b) A organização dos textos. A segunda etapa se constitui na compreensão dos múltiplos contextos da produção científica, uma vez que a discussão sobre a pesquisa-ação na área da educação se insere em múltiplos contextos (histórico-sociais, político-econômicos e institucionais) da produção científica sobre pesquisa-ação nos cinco países envolvidos na área da educação em interface com outras áreas do conhecimento. Para captar esses aspectos realizar-se-á: a) Ampliação do Quadro Esquemático; b) Espaços discursivos; e c) Visitas técnicas. Compreendendo a terceira etapa do projeto tem-se o processo de pesquisa-formação via grupos de estudo-reflexão, visando o intercâmbio entre gestores-pesquisadores e pesquisadores acadêmicos dos diferentes países investigados e a construção de conhecimentos sobre os impactos da pesquisa-ação nas políticas e práticas educativas... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Allana Ladislau Prederigo - Integrante / Rafael Carlos Queiroz - Integrante / Letícia Soares Fernandes - Integrante / Mariangela Lima de Almeida - Coordenador / Nazareth Vidal da Silva - Integrante / Bárbara Rebecca Baumgartem França - Integrante.

• 2018 - Atual

  Formação de Profissionais da Educação e Pesquisa-Ação: Perspectivas e Práticas para a Educabilidade das Pessoas Público-alvo da Educação Especial., Descrição: Considerando os resultados obtidos durante a realização do projeto de pesquisa "PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFISSIONAIS DESENCADEADOS PELA GESTÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: A REGIÃO SUL ESTADO DO ESPÍRITO SANTO" (2013-2017) este projeto atual focaliza a colaboração e a análise de políticas de formação continuada gestores públicos de Educação Especial e professores pertencentes aos municípios de a diferentes regiões do ES: Norte (Barra de São Francisco), Central (Cariacica, Serra e Vitória), Sul (Itapemirim, Marataízes, Cachoeiro de Itapemirim) e Serrana (Santa Maria de Jetibá). Objetiva-se, ainda, compreender os processos e concepções relativas à formação de profissionais da educação pela via da pesquisa, considerando a educabilidade das pessoas público-alvo da Educação Especial em contexto nacional (nos municípios citados anteriormente) e internacional, em especial em Portugal. Sustenta-se teoricamente na teoria do agir comunicativo em Habermas. Utiliza a metodologia da pesquisa-ação crítico-colaborativa com ênfase no processo de autorreflexão crítica pela via dos grupos de estudo-reflexão.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Allana Ladislau Prederigo - Integrante / Islene da Silva Vieira - Integrante / Rafael Carlos Queiroz - Integrante / Letícia Soares Fernandes - Integrante / Damila Soares Carvalho - Integrante / Fernanda Nunes da Silva - Integrante / Mariangela Lima de Almeida - Coordenador / Nazareth Vidal da Silva - Integrante / Catarina Tose Fermo - Integrante / João Vitor Bona de Paula - Integrante / Maria José de Carvalho Bento - Integrante.