Pedro Pablo Velasquez

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• VELÁSQUEZ, P. P. ; MARIA, P. C. . UN ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO CASTELLANO /JOPARA/ GUARANI. Guarani eé, 09 out. 2010.

• VELÁSQUEZ, P. P. ; MARIA, P. C. . UN ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO CASTELLANO /JOPARA/ GUARANI. Guata-Cultura em Movimento, Foz do Iguaçu Paraná, 10 ago. 2010.

• VELÁSQUEZ, P. P. ; MARIA, P. C. . UN ESTUDIO SOCIOLINGÜÍSTICO CASTELLANO /JOPARA/ GUARANI. Café-História, Brasil, 09 abr. 2010.

• VELÁSQUEZ, P. P. ; BORSTEL, C. N. V. . Estudos de Situações de Códigos Lingüísticos Espanhol/Guarani. In: VII Seminário Nacional de Literatura História e Memória, 2007, Cascavel. VII seminário Nacional de Literatura História e Memória. Cascavel: Unioeste, 2007. v. VIII.

• VELÁSQUEZ, P. P. ; Pereira, Maria Ceres . Atitudes com referência às línguas Castelhano e Guarani. Acta Scientiarum. Language and Culture (Online) , 2011.

• VELÁSQUEZ, P. P. . 'Aspectos culturais para o trabalho em Língua Espanhola / Formalidade e informalidade em Espanhol: diferenciais linguísticos para a formação profissional / Formalidade e informalidade em Espanhol: diferenciais linguísticos para a formação profissional /'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Estudo e análise para a produção de material didático bilíngue; Estudos dirigidos sobre o ensino de línguas indígenas; Produção de material didático bilíngue: caderno orientador, coletâneas de atividades e jogos pedagógicos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . CARACTERÍSTICAS DE LA LA LENGUA MBYA EN BRASIL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . La oralidad y el uso de dos lenguas - El bilinguismo en los nios. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . El Marco Teórico de Krashen- Bilinguismo en los nios. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VELÁSQUEZ, P. P. ; GRASSI, D. ; TEIXEIRA, S. ; PAEL, S. ; GONCALVES, C. H. P. . Linguagens e Diversidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Argentina su História su Gente. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Convenção No 169 - Sobre Povos Indígenas e Tribais e Resolução Referente a ação da OIT, 2012. (Tradução/Livro).

• VELÁSQUEZ, P. P. . REVISÃO-E VALIDAÇÃO DE DOCUMENTOS INTERNACIONAIS DA (O.I.T.) DEFESA DE DIREITOS INDÍGENAS GUARANI-KAIOWA, 2011. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Tradução de Balanço- Contratod e sociedade - Poder Particular, 2011. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Documentos Oficiais, 2006. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Tradução e Narração-Documentário Turismo. CD - Vídeo (PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAÍRA), 2005. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Tradução e Narração- Documentário-VHS.2003 - 2004 (Empresa COOPACOL-Pr), 2004. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Tradução e Legenda - Documentário VHS - (Empresa Laboratório Álvaro), 2002. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . CSF (CONFEDERACIÓN SUDAMERICANA DE FÚTBOL) - Pré-olímpico-Janeiro 2001 - Tradutor e Interprete em Língua espanhola e portuguesa, 2001. (Tradução/Outra).

• VELÁSQUEZ, P. P. . Tradução e Narração do Show Rural Coopavel 1999-2000 VHS, 2000. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  O ENSINO DAS LÍNGUAS GUARANI E PORTUGUESA EM COMUNIDADES INDÍGENAS DO PARANÁ, Descrição: O presente projeto, pretende fazer um estudo bibliográfico, sobre o ensino/aprendizagem das línguas guarani e portuguesa na comunidade indígena Mbya da aldeia do Rios das cobras do Paraná. Os desafios em ensinar/aprender as línguas envolvidas nesse contexto sociolinguístico não são fáceis. Por um lado, temos a língua vernácula, a língua guarani; por outro, temos a língua portuguesa, padrão, obrigatória e de prestígio. Compreender as particularidades de cada comunidade se torna essencial para o desenvolvimento de estratégias de ensino/aprendizagem que possam valorizar as línguas maternas, possibilitando, também, um desempenho linguístico satisfatório da língua portuguesa. Desenvolver uma língua, seja ela qual for, em detrimento de outra, tem resultados negativos tanto para os aprendizes quanto para os indivíduos bilíngues daquela comunidade. Palavras-chave: ensino; língua guarani; segunda língua; comunidade indígena.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2020 - Atual

  O ENSINO DAS LÍNGUAS GUARANI E PORTGUESA EM COMUNIDADES INDÍGENAS DO PARANÁ, Descrição: O PROJETO ORA PROPOSTO É UMA PESQUISA DIRIGIDA PARA AS LINGUAS GUARANI E PORTUGESA NAS ESCOLAS DAS COMUNIDADES INDÍGENAS DO PARANÁ. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2020 - Atual

  SABERES INDÍGENAS NA ESCOLA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INTERCULTURAL BILÍNGUE NO PARANÁ, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Integrante / Maria Cristhine B. Menezes - Coordenador.

• 2020 - Atual

  O ENSINO DAS LÍNGUAS GUARANI E PORTUGUESA EM COMUNIDADES INDÍGENAS DO PARANÁ, Descrição: O PROJETO ORA PROPOSTO TRATA-SE DE UM ESPQUISA BILIOGRÁFICA/DOUMENTAL SOBRE A UTILIZAÇÃO DAS LINGUAS GUARANI E PORTGUESA NAS ESCOLAS DO PARANÁ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2020 - Atual

  SABERES INDÍGENAS NA ESCOLA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INTERCULTURAL BILÍNGUE NO PARANÁ, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Integrante / Maria Cristhine B. Menezes - Coordenador.

• 2017 - 2018

  LETRAMENTO INTERCULTURAL NO ENSINO MÉDIO: REGISTRANDO MEMÓRIAS E VALORIZANDO AS LÍNGUAS INDÍGENAS NO PARANÁ, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Integrante / Maria Isabel - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.

• 2011 - 2012

  CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- GUARANI - PORTUGUÊS, Descrição: O projeto surgiu a partir de uma pesquisa realizada por mim, na minha dissertação defendida na UNIOESTE, em Cascavel com o título Um Estudo Sociolinguístico Interacional com Bilingues Espanhol/Guarani em Presidente Franco. Este trabalho foi desenvolvido na cidade de Presidente Franco(Paraguai), onde tive a oportunidade de entrevistar oito docentes bilíngues de diversas áreas que ministravam aulas nas escolas multiseriadas, da educação infantil até o fundamental. Nesta etapa pude observar as dificuldades que estes docentes tinham na transmissão de conhecimentos aos seus alunos pela complexidade em utilizar as línguas em sala de aula. Esta dificuldade ocorria porque, mesmo que este país (Paraguai) utilize as duas línguas para se comunicar ( castelhano/guarani), no ambiente escolar (escola-sala de aula) as configurações são diferentes, pois surgiam perguntas como esta: Que língua utilizar para passar conhecimentos? Haja vista que, havia em sala de aula alunos não bilíngües. Em outro momento surgiu então a possibilidade de ministrar um curso de capacitação de Língua Guarani, no curso de Licenciatura Indígena Teko Aarandu da UFGD ( Universidade Federal da Grande Dourados, MS), a convite de minha orientadora Professora Dra. Maria Ceres Pereira, docente daquela Instituição e pesquisadora da Capes. A pesar de ser um período curto de curso, surgiram varias questões de cunho lingüístico que foram discutidos em sala, então, observou-se a necessidade de uma continuidade do curso para que os docentes ( indígenas) possam alinhavar soluções conflitantes que surgem durante as aulas ministradas por eles, ou seja, havia escasso conhecimento de sua própria língua materna e por outro lado, a dificuldade no desenvolvimento das aulas e no preparo das aulas, considerando que a língua estrangeira para a comunidade indígena é a Portuguesa, isto e, os alunos daquela comunidade em sua maioria tem como Língua Estrangeira o Português. No entanto, não devemos esquecer que o contato das. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Pedro Pablo Velásquez - Coordenador.