Kelly Araujo Moço

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças, Descrição: O presente projeto tem como principais objetivos determinar, testar e validar as bases neurais dos efeitos positivos de um software de aceleração da leitura ? ACELETRA, criado para o Português brasileiro, utilizando uma plataforma de monitoração semi-realista da atividade cerebral. O programa poderá ser utilizado em maior escala para acelerar o letramento de crianças com desenvolvimento típico, recuperar o atraso na aquisição da leitura por crianças que não conseguem aprender a ler por deficiências de natureza social/educacional, e mitigar os sintomas da dislexia do desenvolvimento. O projeto será executado por uma equipe multidisciplinar de neurocientistas, neuropsiquiatras, linguistas, psicólogos e técnicos de computação e processamento de dados, ligados a quatro unidades da UFRJ e ao Instituto D?Or de Pesquisa e Ensino, como projeto-piloto para testar intervenções translacionais em neurociência educacional, utilizando técnicas neuropsicológicas, neurofisiológicas (eletroencefalograma, EEG, e futuramente uma nova técnica de registro da atividade cerebral por meio de espectroscopia de infravermelho próximo, NIRS). O equipamento de EEG já está disponível no IDOR e conta com expertise técnica para uso imediato. O equipamento de NIRS será adquirido com recursos já aprovados pela FAPERJ e pelo CNPq, e quando implementado permitirá a criação de um hub multidisciplinar que poderá beneficiar outras linhas de pesquisa além da presente, vinculadas aos pesquisadores da Rede Nacional de Ciência para Educação, da qual o proponente é o coordenador. O software que está sendo criado e testado poderá ter um impacto importante como ferramenta educacional para tornar mais rápida a aprendizagem da leitura nas crianças típicas, mitigar o analfabetismo funcional e a consequente evasão escolar de crianças que não conseguem aprender a ler com compreensão plena, e minorar os sintomas de pacientes com dislexia do desenvolvimento. As técnicas de avaliação neuropsicológica são de domínio de uma equipe de psicólogos e psiquiatras da UFRJ e do IDOR... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Kelly Araujo Moço - Integrante / Rosinda Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante / Roberto Lent - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento das funções executivas: fatores ambientais e medidas, Descrição: As Funções Executivas (FEs) constituem um conjunto de processos mentais voltados para regular o pensamento e o comportamento dirigidos a um objetivo, desempenhando um papel essencial no pleno desenvolvimento do ser humano. O desenvolvimento das FEs ocorre a partir da interação com o ambiente. Sendo assim, o nível socioeconômico (NSE) é um indicador capaz de sintetizar medidas sociais, econômicas e ambientais capazes de influenciar o desenvolvimento das FEs. Além do NSE, a qualidade das interações sociais também são aspectos ambientais capazes de afetar as Funções Executivas, principalmente no contexto familiar. A presente pesquisa objetiva (a) investigar o desenvolvimento executivo de crianças brasileiras, e analisar a influência de fatores socioeconômicos e dos estilos parentais neste desenvolvimento; (b) estudar escores estratégicos para a duas medidas clássicas do funcionamento executivo (Tarefa de Fluência Verbal e Figura Complexa de Rey). Participarão do estudo crianças com idades entre 6 e 16 anos, de ambos os sexos, estudantes do Rio de Janeiro. As crianças serão recrutadas na escola e todos os alunos de uma turma serão convidados a participar da pesquisa, mas só serão aceitos perante a autorização dos responsáveis. Uma criança é considerada autorizada quando um responsável legal assina o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Serão usados como critérios de exclusão na pesquisa: histórico de doenças neurológicas ou neuropsiquiátrica; repetência escolar (informações coletadas através de questionário); deficiência visual ou auditiva grave e não corrigida; QI abaixo de 80; não ter respondido algum teste ou o questionário socioeconômico. Os participantes serão submetidos a três sessões de avaliação neuropsicológica com duração de 45 minutos nas dependências da escola, no período de aula, com intervalo de uma semana entre elas. A primeira sessão, faz parte do critério de inclusão, na qual será aplicada a Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (WASI) para avaliar o coeficiente intelectual geral da criança (Q.I). Já a segunda sessão será composta pelo Teste Figura Complexa de Rey, Sequência de Números e Letras (WISC IV), a Tarefa de Stroop, Tarefa da Fluência Verbal e Dígitos (WISC IV). A terceira sessão inclui o subteste Códigos (WISC IV), Teste dos Cinco Dígitos (FDT), Nomeação Automatizada Rápida e versão adaptada do Teste de Consciência Fonológica para adultos. As variáveis relacionadas ao nível socioeconômico serão investigadas através de questionários respondidos pelo responsável legal de cada criança participante, material que será entregue aos participantes para que respondam em casa. Os dados coletados serão analisados para verificar o impacto de variáveis sociodemográficas sobre o desempenho cognitivo através de análises de regressão múltipla. Efeitos de mediadores também serão investigados através de equações de regressão... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Kelly Araujo Moço - Integrante / Rosinda Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante.