Bárbara Alves Branco Machado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• MACHADO, BÁRBARA ALVES BRANCO ; COLLARES DA SILVA, JULIANA ; DA SILVA LIMA MARTINS, CLAUDETE ; BRIZOLLA, FRANCÉLI . 2.ª TERTÚLIA NADA SOBRE NÓS SEM NÓS:. REV. TRIANGULO , v. 14, p. 211-224, 2021.

• MACHADO, B. A. B. . ESPAÑOL PARA MILITARES: PRÁCTICAS DOCENTES EN PROYECTO DE EXTENSIÓN UNIVERSITÁRIA. REVISTA BEM LEGAL , v. 10, p. 412-423, 2020.

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. . A inclusão escolar em contexto de pandemia: reflexões a partir dos desafios de uma professora do AEE. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 12-19, 2020.

• MACHADO, BÁRBARA ALVES BRANCO ; SCHWARTZ, SUZANA . Procrastinação e aprendizagem acadêmica. Revista Eletrônica Científica da UERGS , v. 4, p. 119-135, 2018.

• OLIVEIRA, L. S. ; MACHADO, B. A. B. . ?NÃO SEI, NUNCA PENSEI ?SOU BILÍNGUE??: IDENTIDADE DE APRENDIZES BILÍNGUES. LINGUAGENS : REVISTA DE LETRAS, ARTES E COMUNICAÇÃO (FURB) , v. 12, p. 68-85, 2018.

• MACHADO, B. A. B. ; ALVAREZ, I. . As fanfics nas oficinas pibidianas de espanhol: práticas de escrita no ensino médio. Revista Práticas de Linguagem , v. 7, p. 251-259, 2017.

• MACHADO, B. A. B. ; FROEHLICH, T. C. (Org.) ; AZAMBUJA, F. (Org.) . INCLUSIVE experiências, pesquisas e vivências em educação inclusiva no Pampa Gaúcho. 1. ed. São Paulo: Pimenta, 2021. 222p .

• FREITAS, D. ; BRIZOLLA, F. ; MELLO, E. ; OLIVEIRA, N. ; MACHADO, B. A. B. . Experiências Didático-Pedagógicas com Educação Estético-Ambiental na Formação Acadêmico-Profissional. 1. ed. Veranópolis: Diálogo Freireano, 2020. v. 1. 289p .

• Oliveira, Inês. ; MACHADO, B. A. B. . Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas. 1. ed. Petrópolis: CIP, 2020. 1954p .

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. ; BRIZOLLA, F. . Reflexões sobre a amorosidade freireana como caminho para prática pedagógica inclusiva. In: Alessandro Carvalho Bica; Andréa de Carvalho Pereira; Cristiano Corrêa Ferreira; Vera Lúcia Duarte Ferreira. (Org.). EXPERIÊNCIAS COLETIVAS DE GRUPOS DE PESQUISA: uma contribuição no processo de ensino aprendizagem e suas diversas especificidades. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 62-77.

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. ; BRIZOLLA, F. . A amorosidade em uma perspectiva freireana e inclusiva. In: Francéli Brizzola; Claudete da Silva Lima Martins; Nara Rosane Machado de Oliveira; Michela Lemos Silveira. (Org.). INCLUSIVE experiências, pesquisas e vivências em educação inclusiva no Pampa Gaúcho. 1ed.São Paulo: Pimenta, 2021, v. 1, p. 65-76.

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. . As relações interpessoais escolares na ótica do sétimo ano: relato de experiência a partir do exercício da empatia e de práticas dialógicas. In: Rita de Cássia Angeieski da Silveira; Diana Paula Salomão de Freitas; Elena Maria Billig Mello. (Org.). Inovação pedagógica: vivências democráticas na relação ensino-aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta, 2021, v. 1, p. 191-198.

• MACHADO, BÁRBARA ALVES BRANCO . ?Lembra-te de mim?: a figura mítica de Sansão na perspectiva de Emilio Garofalo Neto. Jornal Universitário do Pampa, 19 fev. 2024.

• MACHADO, B. A. B. . ?O objetivo da minha escola é mostrar quantas coisas extraordinárias até mesmo um homem preguiçoso e ordinário pode ver se se dispuser à simples atividade de ver [?]?: algumas considerações sobre ?Tremendas Trivialidades?, de G.K. Chesterton. Jornal Universitário do Pampa, Bagé, 06 abr. 2022.

• MACHADO, B. A. B. . O afamado clássico de Emily Brontë: breve análise descritiva com spoilers moderados de O Morro dos Ventos Uivantes. Revista Colabore - Articulando Saberes, Bagé, p. 8 - 9, 03 jul. 2021.

• MACHADO, B. A. B. . O afamado clássico de Emily Brontë: breve análise descritiva com spoilers moderados de O Morro dos Ventos Uivantes'. JUNIPAMPA, Jornal Universitário do Pampa, 26 mar. 2020.

• MACHADO, B. A. B. . A Janta de Sara: Cores, Sabores e Temores. Jornal Universitário do Pampa, Junipampa, 16 set. 2017.

• MACHADO, B. A. B. . 'Não quero sair gorda na foto': a gordofobia nossa de cada dia. Superela, Superela, 17 jul. 2017.

• MACHADO, B. A. B. . ?Ainda Orangotangos?: (re)descobrindo o que há de melhor no cinema brasileiro. Junipampa - Jornal Universitário do Pampa, 15 maio 2017.

• MACHADO, B. A. B. . 'Relatos Salvajes': La casualidad de la venganza. Jornal Universitário do Pampa - Junipampa, Junipampa, 22 mar. 2016.

• MACHADO, B. A. B. . Sancionar o bilinguismo: solução ou problema?. Jornal Universitário do Pampa, Junipampa, 20 nov. 2013.

• POERSCH. L ; MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. . ?SÓ NÃO APRENDE QUEM NÃO QUER?!?: UM ESTUDO SOBRE AS BARREIRAS IDENTIFICADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE ESTUDANTES COM SURDEZ POR LICENCIANDOS DO CURSO DE QUÍMICA. In: XX ENDIPE, 2020, Rio de Janeiro. ?SÓ NÃO APRENDE QUEM NÃO QUER?!?: UM ESTUDO SOBRE AS BARREIRAS IDENTIFICADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE ESTUDANTES COM SURDEZ POR LICENCIANDOS DO CURSO DE QUÍMICA. Petrópolis: CIP, 2020. v. 1. p. 61-70.

• MACHADO, B. A. B. . RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO COM DEFICIÊNCIA: REFLEXÕES SOBRE EMPATIA DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA. In: XX ENDIPE, 2020, Rio de Janeiro. RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO COM DEFICIÊNCIA: REFLEXÕES SOBRE EMPATIA DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA. Petrópolis: CIP, 2020. v. 1. p. 737-744.

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. ; BRIZOLLA, F. ; OLIVEIRA, N. . As barreiras na escola regular: estudo de caso de um aluno com déficit intelectual. In: X Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão - SIEPE, 2018, Santana do Livramento. As barreiras na escola regular: estudo de caso de um aluno com déficit intelectual, 2018. v. 10.

• MACHADO, B. A. B. ; SCHWARTZ, S ; QUADROS, P . Procrastinação: o fenômeno em estudantes universitários. In: IX Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Santana do Livramento. Procrastinação: o fenômeno em estudantes universitários, 2017. v. 9.

• MACHADO, B. A. B. ; DORNELLES, C . O MULTILINGUISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ADICIONAIS. In: VII SIEPE, 2015, Alegrete. O MULTILINGUISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ADICIONAIS, 2015. v. 7.

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. ; BRIZOLLA, F. . A AMOROSIDADE EM UMA PERSPECTIVA FREIREANA: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA VIA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. In: 13º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Santana do Livramento. A AMOROSIDADE EM UMA PERSPECTIVA FREIREANA: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA VIA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2021.

• MACHADO, B. A. B. . Espanhol para militares: a re(construção) de material didático em contexto de ensino de língua espanhola para fins específicos. In: II Jornada de Reflexões sobre Ensino de Línguas, 2017, Bagé. II Jornada de Reflexões sobre o Ensino de Línguas, 2017. p. 80-80.

• MACHADO, B. A. B. ; OLIVEIRA, L. S. ; CUADROS, J. L. . NÃO SEI, NUNCA PENSEI 'SOU BILÍNGUE': IDENTIDADE DE FALANTES BILÍNGUES. In: 8º SIEPE - Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Uruguaiana. NÃO SEI, NUNCA PENSEI SOU BILÍNGUE: IDENTIDADE DE FALANTES BILÍNGUES, 2016. v. 8.

• VELOSO, D. ; ALVAREZ, I. ; MACHADO, B. A. B. ; DUTRA, L. ; MACHADO, A. ; GONÇALVES, B. . A LÍNGUA ESPANHOLA SOBRE UMA NOVA PERSPECTIVA: PROPOSTA DE ENSINO ATRAVÉS DAS FANFICS. In: VIII Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Uruguaiana. A LÍNGUA ESPANHOLA SOBRE UMA NOVA PERSPECTIVA: PROPOSTA DE ENSINO ATRAVÉS DAS FANFICS. v. 8.

• MACHADO, B. A. B. ; DORNELLES, C . A CONSTRUÇÃO DO PLURILINGUISMO DENTRO DA UNIVERSIDADE. In: VI SIEPE, 2014, Bagé. A CONSTRUÇÃO DO PLURILINGUISMO DENTRO DA UNIVERSIDADE, 2014. v. 6.

• MACHADO, BÁRBARA ALVES BRANCO . Ferramentas digitais em sala de aula. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, B. A. B. . A AMOROSIDADE EM UMA PERSPECTIVA FREIREANA: ANÁLISE DE UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA VIA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, C. S. L. ; POERSCH. L ; MACHADO, B. A. B. . ?SÓ NÃO APRENDE QUEM NÃO QUER?!?: UM ESTUDO SOBRE AS BARREIRAS IDENTIFICADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS DE ESTUDANTES COM SURDEZ POR LICENCIANDOS DO CURSO DE QUÍMICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. . As relações interpessoais escolares na ótica do sétimo ano: relato de experiência a partir do exercício da empatia e de práticas dialógicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, B. A. B. . RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO COM DEFICIÊNCIA: REFLEXÕES SOBRE EMPATIA DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. . REFLEXÕES SOBRE A EMPATIA DOCENTE COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, B. A. B. ; MARTINS, C. S. L. ; BRIZOLLA, F. ; OLIVEIRA, N. . As barreiras na escola regular: estudo de caso de um aluno com déficit intelectual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALBANIO, C. ; CASTRO, V. ; MACHADO, B. A. B. . A importância do espanhol nos dias atuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, B. A. B. . Espanhol para militares: a re(construção)de material didático em contexto de ensino de língua espanhola para fins específicos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, B. A. B. . PROCRASTINAÇÃO: O FENÔMENO EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, B. A. B. . 'NÃO SEI, NUNCA PENSEI 'SOU BILÍNGUE'': IDENTIDADE DE FALANTES BILÍNGUES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, B. A. B. . O MULTILINGUISMO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ADICIONAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, B. A. B. . A CONSTRUÇÃO DO PLURILINGUISMO DENTRO DA UNIVERSIDADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• DORNELLES, C ; MACHADO, B. A. B. ; QUADROS, P . Vivendo entre línguas: a construção do ethos multilíngue na formação inicial de professores de inglês e espanhol. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, B. A. B. ; CUADROS, J. L. . Inclusão: a escola está preparada? 2015 (Pesquisa).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  INCLUSIVE: Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Acessibilidade na Educação Básica, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Claudete da Silva Lima Martins - Coordenador / Francéli Brizolla - Integrante.

• 2014 - 2015

  Letramentos na (form)ação docente., Descrição: Este projeto se insere no campo aplicado de estudos da linguagem, particularmente, no campo dos estudos dos (multi)letramentos e, desse modo, aponta para três elementos fundamentais: a diversidade cultural presente nas salas de aula; o multilinguismo característico da região de fronteira e o lugar das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas práticas de alunos e professores. Pretendemos investigar indagações emergentes em diferentes contextos de ensino-aprendizagem. Algumas das questões norteadoras são: Como os professores lidam com a diversidade cultural na sala de aula? Como as TICs podem servir a projetos voltados para a educação linguística ou para projetos interdisciplinares? Qual o design mais adequado para os diferentes propósitos de formação inicial e continuada de professores? Quais as implicações dos (multi)letramentos para o processo de ensino-aprendizagem e para a form(ação) de professores? De que forma as políticas educacionais são (re)contextualizadas? Este projeto prevê discussão de caráter teórico-metodológico com ênfase em pesquisas interpretativas, etnográficas e pesquisa-ação. Descrição disponível em: https://www10.unipampa.edu.br//portal/resumo.php?projeto_id=4806 Acesso 18 de maio de 2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Clara Dornelles - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Análise dos significados e impactos da inovação no ensino de línguas., Descrição: A presença da UNIPAMPA reforça a demanda urgente por inovação no ensino de línguas nas escolas da região de Bagé, uma vez que o discurso acadêmico sobre ensino se estrutura sobre a necessidade de mudar o que se faz na escola. Contudo, entendemos que as mudanças não são alavancadas apenas por saberes acadêmicos, e, se estamos interessados em contribuir para mudar as práticas vigentes, será necessário conhecer os contextos nos quais as inovações são/serão produzidas. Por este motivo, pretendemos fazer dos projetos de ensino de línguas vistos como inovadores, em escolas e na universidade, objetos de pesquisa e registrar, analisar e discutir seu andamento e resultados. Desta forma, contribuiremos para uma definição local do que significa inovar no ensino de línguas em nosso contexto. Isto nos permitirá problematizar também resultados obtidos em análises do mesmo caráter em outros estados e regiões do próprio RS, visto que não há consenso no país sobre a definição do objeto e das metodologias de ensino de língua portuguesa. Descrição disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/profelinguas/projetos-programas-e-grupos/projetos-de-pesquisa Acesso em 18.05.2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Clara Dornelles - Coordenador / Priscila Quadros - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - 2014

  Análise dos significados e impactos da inovação no ensino de línguas., Descrição: A presença da UNIPAMPA reforça a demanda urgente por inovação no ensino de línguas nas escolas da região de Bagé, uma vez que o discurso acadêmico sobre ensino se estrutura sobre a necessidade de mudar o que se faz na escola. Contudo, entendemos que as mudanças não são alavancadas apenas por saberes acadêmicos, e, se estamos interessados em contribuir para mudar as práticas vigentes, será necessário conhecer os contextos nos quais as inovações são/serão produzidas. Por este motivo, pretendemos fazer dos projetos de ensino de línguas vistos como inovadores, em escolas e na universidade, objetos de pesquisa e registrar, analisar e discutir seu andamento e resultados. Desta forma, contribuiremos para uma definição local do que significa inovar no ensino de línguas em nosso contexto. Isto nos permitirá problematizar também resultados obtidos em análises do mesmo caráter em outros estados e regiões do próprio RS, visto que não há consenso no país sobre a definição do objeto e das metodologias de ensino de língua portuguesa. Descrição disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/profelinguas/projetos-programas-e-grupos/projetos-de-pesquisa Acesso em 18.05.2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Clara Dornelles - Coordenador / Priscila Quadros - Integrante.

• 2013 - 2014

  Análise dos significados e impactos da inovação no ensino de línguas., Descrição: A presença da UNIPAMPA reforça a demanda urgente por inovação no ensino de línguas nas escolas da região de Bagé, uma vez que o discurso acadêmico sobre ensino se estrutura sobre a necessidade de mudar o que se faz na escola. Contudo, entendemos que as mudanças não são alavancadas apenas por saberes acadêmicos, e, se estamos interessados em contribuir para mudar as práticas vigentes, será necessário conhecer os contextos nos quais as inovações são/serão produzidas. Por este motivo, pretendemos fazer dos projetos de ensino de línguas vistos como inovadores, em escolas e na universidade, objetos de pesquisa e registrar, analisar e discutir seu andamento e resultados. Desta forma, contribuiremos para uma definição local do que significa inovar no ensino de línguas em nosso contexto. Isto nos permitirá problematizar também resultados obtidos em análises do mesmo caráter em outros estados e regiões do próprio RS, visto que não há consenso no país sobre a definição do objeto e das metodologias de ensino de língua portuguesa. Descrição disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/profelinguas/projetos-programas-e-grupos/projetos-de-pesquisa Acesso em 18.05.2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Clara Dornelles - Coordenador / Priscila Quadros - Integrante.

• 2013 - 2014

  Análise dos significados e impactos da inovação no ensino de línguas., Descrição: A presença da UNIPAMPA reforça a demanda urgente por inovação no ensino de línguas nas escolas da região de Bagé, uma vez que o discurso acadêmico sobre ensino se estrutura sobre a necessidade de mudar o que se faz na escola. Contudo, entendemos que as mudanças não são alavancadas apenas por saberes acadêmicos, e, se estamos interessados em contribuir para mudar as práticas vigentes, será necessário conhecer os contextos nos quais as inovações são/serão produzidas. Por este motivo, pretendemos fazer dos projetos de ensino de línguas vistos como inovadores, em escolas e na universidade, objetos de pesquisa e registrar, analisar e discutir seu andamento e resultados. Desta forma, contribuiremos para uma definição local do que significa inovar no ensino de línguas em nosso contexto. Isto nos permitirá problematizar também resultados obtidos em análises do mesmo caráter em outros estados e regiões do próprio RS, visto que não há consenso no país sobre a definição do objeto e das metodologias de ensino de língua portuguesa. Descrição disponível em: http://cursos.unipampa.edu.br/cursos/profelinguas/projetos-programas-e-grupos/projetos-de-pesquisa Acesso em 18.05.2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Bárbara Alves Branco Machado - Integrante / Clara Dornelles - Coordenador / Priscila Quadros - Integrante.

Prêmios