Marilia Dias Treicha

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• TAVARES, A. C. ; TREICHA, M. D. . PERSPECTIVAS DOCENTES MEDIADAS PELAS TECNOLOGIAS. In: II Seminário Nacional de Linguagem Cultura e Educação, 2010, Rio Grande. II Seminário Nacional de Linguagem, Cultura e Educação, 2010.

• CUNHA, A. P. A. ; SILVA, G. C. ; TAVARES, A. C. ; TREICHA, M. D. . NARRATIVAS DE PROFESSORES EM CURSO ONLINE DE FORMAÇÃO CONTINUADA: REFLETINDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. In: I CIED - Congresso Internacional de Educação a Distância, 2010, Pelotas. I CIED - Congresso Internacional de Educação a Distância, 2010.

• MARTINS, A.G.M. ; LUNA-CUNHA, C.J. ; TREICHA, M. D. . PERFIL DO ALUNO DE EAD EM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO POLO PRESENCIAL DE PICADA CAFÉ. In: I CIED - Congresso Internacional de Educação a Distância, 2010, Pelotas. I CIED - Congresso Internacional de Educação a Distância. Pelotas: UFPEL, 2010.

• TREICHA, M. D. ; POPIOLEK, C. I. . INTERDISCIPLINARIDADE NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XVIII ENPOS - UFPEL, 2016, Pelotas. Anais 2016 - XVIII ENPOS, 2016.

• TREICHA, M. D. ; MARTINS, A.G.M. ; LUNA-CUNHA, C.J. ; CUNHA, A. P. A. . EDUCAÇÃO CONTINUADA, POR QUÊ? ESTUDO DE CASO EM PICADA CAFÉ/RS. In: XII Encontro de Pós-graduação, 2010, Pelotas. Que futuro queremos?, 2010.

• MENDES, A. P. ; VIEIRA, G. S. ; CARDOSO, A. M. ; TREICHA, M. D. ; PEREIRA, F. M. ; GUTERRES, S. S. ; MATTOSO, V. F. . OFICINA MUSICAL: O PIBID E AS TRIBOS DA ESCOLA ESTADUAL DR. ANTÔNIO LEIVAS LEITE. In: 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada., 2015, Lages/SC. Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, 2015.

• TREICHA, M. D. ; Barboza, C.M. . A LEITURA ENTRE A FAMÍLIA E A ESCOLA: ESTUDO SOBRE INFLUÊNCIAS NA FORMAÇÃO LEITORA DE JOVENS DO SÉCULO XXI. In: XIII Encontro de Pós-Graduação UFPEL, 2011, Pelotas. Anais do XIII Encontro de Pós-Graduação UFPel, 23 e 24 de novembro de 2011, 2011.

• TREICHA, M. D. . A INSERÇÃO DA LITERATURA NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VI SENALE - Seminário Nacional de Linguagem e Ensino, 2010, Pelotas. VI SENALE - Seminário Nacional de Linguagem e Ensino, 2010.

• TREICHA, M. D. ; MOREIRA, M. I. G. . Incentivo à Leitura e à Interpretação através do uso de Ferramentas Digitais: uma sequência didática para os anos finais do ensino fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. ; MOREIRA, M. I. G. . INCENTIVO À LEITURA E À INTERPRETAÇÃO ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO O GÊNERO NOTÍCIA E FERRAMENTAS DIGITAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TREICHA, M. D. . Sequência didática para o incentivo à leitura e a interpretação para os anos finais do ensino fundamental utilizando ferramentas digitais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TREICHA, M. D. ; PINHO, L. F. . Projeto ALERTA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. N. ; TREICHA, M. D. ; TAVARES, D. L. . OFICINA DE ESCRITA CRIATIVA A PARTIR DA LEITURA DE ?CARTAS DE AMOR AOS MORTOS?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. ; POPIOLEK, C. I. . INTERDISCIPLINARIDADE NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, C. N. ; TREICHA, M. D. ; TAVARES, D. L. . DESCOBRINDO A CRIATIVIDADE E O GOSTO PELA LEITURA ATRAVÉS DE UMA OFICINA DO PIBID/LETRAS UFPEL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. . ENSINO INTERDISCIPLINAR: ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE PELOTAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. . Estudo sobre fatores motivacionais na Formação Leitora de jovens do Século XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BRISOLARA, M.F.P. ; TREICHA, M. D. . Os clássicos ainda têm algo a dizer aos alunos de hoje?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LUNA-CUNHA, C.J. ; TREICHA, M. D. . Cinema: Uma ideia para repensar o currículo atual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TREICHA, M. D. ; Barboza, C.M. . A LEITURA ENTRE A FAMÍLIA E A ESCOLA: ESTUDO SOBRE INFLUÊNCIAS NA FORMAÇÃO LEITORA DE JOVENS DO SÉCULO XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TREICHA, M. D. . A inserção da Literatura no Ensino Fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. ; MESQUITA, D.M. ; HENRIQUES, B. X. F. ; Barboza, C.M. ; Froehlich, Márcia . POR QUE LER OS CLÁSSICOS? UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE LEITORES ADOLESCENTES E TEXTOS CANÔNICOS DOS SÉCULOS XVIII E XIX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TAVARES, A. C. ; TREICHA, M. D. . Perpectivas docentes mediadas pelas tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUNA-CUNHA, C.J. ; TREICHA, M. D. ; MARTINS, A.G.M. . Educação a distância: Uma oportunidade de educação continuada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MARTINS, A.G.M. ; LUNA-CUNHA, C.J. ; TREICHA, M. D. . PERFIL DO ALUNO DE EAD EM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DO POLO PRESENCIAL DE PICADA CAFÉ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. P. A. ; TAVARES, A. C. ; SILVA, G. C. ; TREICHA, M. D. . NARRATIVAS DE PROFESSORES EM CURSO ONLINE DE FORMAÇÃO CONTINUADA: REFLETINDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TREICHA, M. D. ; MARTINS, A.G.M. ; LUNA-CUNHA, C.J. ; CUNHA, A. P. A. . Educação continuada, por quê? Estudo de caso em Picada Café. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TREICHA, M. D. ; CUNHA, A. P. A. . Mapeamento de Narrativas de Professores em Curso de Formação Continuada, na modalidade EaD, do Instituto Federal Sul-rio-grandense: Refletindo sobre a Identidade Docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TREICHA, M. D. ; MOREIRA, M. I. G. . Incentivo à Leitura e à Interpretação com a utilização de Ferramentas Digitais 2024 (E-book).

Projetos de pesquisa

• 2010 - 2011

  NARRATIVAS DE PROFESSORES EM CURSO ONLINE DE FORMAÇÃO CONTINUADA: REFLETINDO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE, Descrição: Esta pesquisa insere-se na área da Educação voltada aos estudos concernentes à formação e identidade docentes. Trata-se de um estudo qualitativo cujos sujeitos informantes são professores das diversas áreas do saber, os quais se encontram em exercício da sua formação continuada, na qualidade de alunos do curso de Pós-Graduação em Educação, na modalidade EaD, promovido por uma instituição federal de ensino, no âmbito da UAB, desenvolvido nos Polos de Apoio Presencial de dois municípios do Rio Grande do Sul. Norteada por questões que perpassam e constituem o escopo da Educação e suas interfaces com as Ciências Humanas, a pesquisa aqui apresentada tem como corpus precípuo de análise dados de mapas conceituais construídos a partir de narrativas produzidas em resposta a atividades específicas propostas em temas desenvolvidos no curso de formação que remetem a questões pertinentes aos processos de construção identitária e formativa dos sujeitos investigados. Os dados coletados no estudo têm sido analisados à luz de teoria veiculada em importantes estudos apontados pela literatura, que tratam das temáticas supracitadas, dos quais sublinhamos os realizados por Bauman (2001), Nóvoa (1997), Nunes (2001), Pimenta (1999) e Novak (2006). Até o momento, a investigação tem indicado que o uso de mapas conceituais em curso on-line de formação docente tem sido sobremaneira útil no sentido de fundamentar, desenvolver e inspirar diferentes perspectivas do domínio estudado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marilia Dias Treicha - Integrante / Ana Paula de Araujo Cunha - Coordenador / Arice Cardoso Tavares - Integrante / Gizele Costa da Silva - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Por que ler os clássicos? Uma análise da relação entre leitores adolescentes e textos canônicos dos séculos XVIII e XIX, Descrição: O presente projeto de pesquisa dá continuidade a uma investigação iniciada no ano de 2008 cujo foco é levantar e interpretar os motivos da rejeição/aceitação, por parte de alunos do Ensino Médio, à leitura de obras clássicas. Tal projeto é situado teoricamente no campo dos estudos da leitura e formação do leitor e compreende uma pesquisa qualitativa, voltando a atenção à investigação do aluno, suas motivações, preferências e gostos, bem como, mais especificamente, à recepção à apresentação, por alguns professores, durante o 1º e/ou 2º trimestres letivos de 2009, de listas de leitura de obras clássicas para as seis turmas do 2º ano do Ensino Médio regular. Para tanto, os dados que constituirão o corpus de análise do estudo serão oriundos, numa primeira fase, de questionários estruturados de tal modo a propiciarem a explicitação da visão dos alunos acerca das questões acima mencionadas. Em seguida, será selecionado um grupo menor de alunos, o qual será submetido a uma entrevista semi-estruturada com vistas a aprofundar a compreensão do fenômeno investigado. Os dados coletados, nas duas fases da pesquisa, serão analisados à luz de teorias como a história da leitura, sociologia da leitura, estética da recepção e formação do leitor. Esperamos que os resultados da pesquisa aqui proposta possam contribuir para a reflexão sobre os procedimentos adotados no ensino de literatura no que concerne ao trabalho com leitura literária e formação do leitor em sala de aula, levando à efetiva transformação (ou transformações) dessa prática docente tão importante para a formação crítica do nosso aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marilia Dias Treicha - Integrante / Catarina Maite Macedo Machado Barboza - Coordenador / Márcia Froehlich - Integrante / Simoni Clair Strelow Thurow - Integrante / Marisa Fernanda Pegoraro Brisolara - Integrante / Daiane Cunha Mesquita - Integrante / Beatriz Xavier Fontes Henriques - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Bolsa.