Carlos Ian Bezerra de Melo

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Produções bibliográficas

• DOMINGOS, M. C. ; SILVANO, A. M. C. ; MELO, C. I. B. . Formação continuada sob o olhar dos professores: uma discussão a partir da revisão de literatura. Revista Catarinense de Educação Matemática , v. 4, p. 1-22, 2025.

• MELO, CARLOS IAN BEZERRA DE . Discussões sobre a formação inicial de professores que ensinam Matemática no Ceará: refletindo sobre o IV FPMat-CEDiscussions on the initial training of teachers who teach Mathematics in Ceará: reflecting on the IV FPMat-CEDiscusiones sobre la formación inicial de profesores que enseñan Matemáticas en Ceará: reflexionando sobre el IV FPMat-CE. Educação Matemática em Revista , v. 30, p. 1-16, 2025.

• MELO, C. I. B. ; TAVEIRA, F. A. L. ; CRISTOVAO, E. M. . Solução ou armadilha? Disciplinas integradoras como o lugar da Educação Matemática na licenciatura. Educação Matemática Debate , v. 9, p. 1-15, 2025.

• MELO, C. I. B. ; MORAES, F. R. F. . Tendências de pesquisa em Educação Matemática no Ceará: um olhar para os trabalhos do II Encontro Cearense de Educação Matemática (ECeEM). Revista Docentes , v. 10, p. 13-23, 2025.

• BATISTA, M. A. F. ; MELO, C. I. B. . Ingresso e permanência de mulheres na matemática: iniciativas que promovem a equidade de gênero. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 22, p. 1-20, 2025.

• MELO, C. I. B. . Discursos Nocivos na Formação Inicial de Professores de Matemática. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 16, p. 363-373, 2024.

• MELO, C. I. B. . História da Matemática no Ceará: aproximações iniciais. BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-18, 2024.

• MELO, C. I. B. ; FARIAS, I. M. S. ; RIBEIRO, R. R. R. P. C. . Professores de Matemática iniciantes na Educação Superior em cenário de inclusão: um mapeamento das produções. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 20, p. 1-21, 2024.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; OLMO-EXTREMERA, M. M. . Procesos de identidad de profesores formadores en Matemáticas. UNIÓN (SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA) , v. 20, p. 1-24, 2024.

• BATISTA, M. A. F. ; SANTOS, A. N. S. ; MELO, C. I. B. . Questões de gênero na Matemática: desafios enfrentados sob a ótica de formadoras de uma licenciatura. Revista Cearense de Educação Matemática , v. 3, p. 1-20, 2024.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; SOUSA, A. C. G. . O papel da formação inicial na (re)constituição da identidade profissional do professor de matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , v. 7, p. 1-19, 2023.

• MELO, C. I. B. ; OLIVEIRA, J. L. . algoritmo da divisão na formação inicial do professor de matemática. Educação Matemática Pesquisa , v. 25, p. 344-372, 2023.

• MELO, C. I. B. ; SANTIAGO, L. M. A. ; SILVA, N. C. ; SILVA, B. K. V. . Referenciais teóricos do Laboratório de Educação Matemática da FECLESC (LaboMática) nas linhas da narrativa de um educador matemático. Revista do NUPEM , v. 15, p. 142-160, 2023.

• MELO, CARLOS IAN BEZERRA DE ; SOUSA, ANA CLÁUDIA GOUVEIA DE . O que revelam os trabalhos do I Encontro Cearense de Educação Matemática sobre tendências de pesquisa no âmbito da SBEM-CE?. Educação Matemática em Revista , v. 28, p. 1-15, 2023.

• MELO, C. I. B. . Ordem DeMolay no Brasil e no Ceará: visão geral e breve histórico. REVISTA CIÊNCIA E MAÇONARIA , v. 10, p. 27-35, 2023.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; COSTA, V. G. . Percepções de Formadores sobre Processos Identitários do Futuro Professor de Matemática. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 37, p. 1214-1233, 2023.

• MONTEIRO, R. R. M. ; MELO, C. I. B. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; BARBOSA, A. P. L. . A formação de professores à luz das leis de diretrizes e bases da educação de 1961 e 1996. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades (PEMO) , v. 4, p. e48396, 2022.

• SOUSA, F. E. E. ; MELO, C. I. B. ; QUEIROZ, A. J. M. . O Laboratório de Educação Matemática da FECLESC/UECE (LaboMática): contribuições na formação inicial e continuada de professores que ensinam Matemática. Revista Cearense de Educação Matemática , v. 1, p. 1-15, 2022.

• SOUSA, A. C. G. ; MELO, C. I. B. ; PONTELLO, L. S. ; SILVA NETA, M. L. . A (re)constituição da identidade profissional de futuros professores de matemática no contexto da residência pedagógica. Educação Matemática Pesquisa , v. 24, p. 254-292, 2022.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; FARIAS, I. M. S. . Identidade docente: apontamentos sobre as múltiplas representações do eu. REVISTA EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 44, p. 227-243, 2022.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; FALCAO, G. M. B. . Identidade e desenvolvimento profissional docente: dinâmica e implicações. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 15, p. 1-21, 2021.

• OLIVEIRA, W. S. ; MELO, C. I. B. ; FARIAS, I. M. S. . Discursos antigênero e políticas curriculares cearenses: entre tensões e resistências. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 16, p. 1-26, 2021.

• PINTO, LAYDIANNE DA SILVA ; SOUSA, FRANCISCO EDISOM EUGENIO DE ; MELO, CARLOS IAN BEZERRA DE . Escolha pela docência: estudo com egressos de uma Licenciatura em Matemática do interior do Ceará. Educação Matemática Debate , v. 5, p. 1-24, 2021.

• MELO, C. I. B. ; MORIEL JUNIOR, J. G. . Um marco teórico para o Conhecimento Especializado de Professores de Matemática (Mathematics Teachers? Specialized Knowledge - MTSK). Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , v. 5, p. 1-6, 2021.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. ; SILVA, S. P. . Elementos constitutivos da identidade profissional do professor de Matemática. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 47, p. 236-262, 2021.

• MELO, CARLOS IAN BEZERRA DE ; SILVA, SILVINA PIMENTEL . Estudos sobre a identidade profissional docente do professor de Matemática: o Estado da Questão. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 39, p. 1-19, 2021.

• OLIVEIRA, J. L. ; MELO, C. I. B. . O Retângulo de Prata e o mundo que nos cerca. Educação Matemática em Revista , v. 27, p. 31-45, 2021.

• MELO, C. I. B. ; FERREIRA, J. S. ; SOUSA, A. C. G. ; BARRETO, M. C. . Perspectivas teóricas de formação, saberes e identidade profissional docente presentes em pesquisas sobre o professor que ensina Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 9, p. 89-108, 2020.

• ALMEIDA, A. C. A. ; MELO, C. I. B. ; HARVEY, M. S. S. ; LIMA, M. V. A. ; CHAVES, P. J. S. . Interfaces entre metodologias ativas e as ideias de Jon Amós Comenius: um estudo na pós-graduação. REVISTA TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 31, p. 1-16, 2019.

• MELO, C. I. B. . Relações de gênero na matemática: o processo histórico-social de afastamento das mulheres e algumas bravas transgressoras. REVISTA ÁRTEMIS , v. 24, p. 189, 2018.

• MELO, CARLOS IAN ; LOPES, TÂNIA MARIA ; OLIVEIRA, JOÃO . Análise crítica do processo de escolha do livro didático de Matemática na EEF José Jucá, no município de Quixadá-CE. REVISTA THEMA , v. 14, p. 100-113, 2017.

• MELO, C. I. B. . Grupos de estudo e pesquisa em Educação Matemática no Ceará: histórias, marcos teórico-metodológicos e produções. 1. ed. Brasília: SBEM, 2025. v. 1. 206p .

• MELO, C. I. B. ; RODRIGUES, M. G. (Org.) ; PASSOS, J. D. O. (Org.) . Memoriais e Casos de Ensino na Formação de Professores(as) de Matemática: experiências no Centro-Sul cearense. 1. ed. Iguatu: Quipá, 2025. 130p .

• MELO, C. I. B. ; FERREIRA, G. S. S. (Org.) ; PEREIRA, W. O. (Org.) ; ALVES, V. B. (Org.) ; SILVANO, A. M. C. (Org.) ; OLIVEIRA, G. P. (Org.) ; AZEVEDO, I. F. (Org.) . Pesquisas em Educação Matemática: no Ceará se faz assim. 1. ed. Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2024. v. 1. 130p .

• MELO, C. I. B. . Ordem DeMolay no Ceará: entre percursos e memórias. 1. ed. Quixadá: Ed. do autor, 2022. 428p .

• MELO, C. I. B. ; SABINO, M. S. ; SOUSA, A. C. G. . A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA À LUZ DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (DCN). In: Carlos lan Bezerra de Melo; Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira; Wanderley de Oliveira Pereira; Verusca Batista Alves; Antônio Marcos da Costa Silvano; Gisele Pereira Oliveira; Italândia Ferreira de Azevedo. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática: no Ceará se faz assim!. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2024, v. 1, p. 12-25.

• ALMEIDA, M. A. M. ; MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . DESAFIOS DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO COM PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DE CHORÓ-CE. In: Carlos lan Bezerra de Melo; Guttenberg Sergistótanes Santos Ferreira; Wanderley de Oliveira Pereira; Verusca Batista Alves; Antônio Marcos da Costa Silvano; Gisele Pereira Oliveira; Italândia Ferreira de Azevedo. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática: no Ceará se faz assim. 1ed.Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2024, v. 1, p. 39-53.

• MELO, C. I. B. . MEMÓRIAS DE UMA IDENTIDADE DOCENTE: QUANDO NOS TORNAMOS PROFESSORES?. In: Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro; Giovana Maria Belém Falcão. (Org.). Marcos da constituição da identidade docente: narrativas expressas em cartas pedagógicas. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2022, v. 1, p. 64-73.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. . IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO INICIAL NA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: Carice Zientarski; Kelly Maria Gomes Menezes; Perla Almeida Rodrigues Freire; Sabrina Zientarski de Bragança. (Org.). Política educacional no Brasil: contextos e práticas. 1ed.Fortaleza, CE: Via Dourada, 2021, v. , p. 122-154.

• MELO, C. I. B. ; NASCIMENTO, R. M. ; MOURA, F. M. F. ; FALCAO, G. M. B. . REPRESENTAÇÕES DE IDENTIDADES DOCENTES EM CARTAS NARRATIVAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO. In: Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento; Alexandra Garcia; Graça Regina Franco da Silva Reis; Naiara Miranda Rust; Victor Giraldo. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com a formação docente. 1ed.Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; Endipe /DP et Alii, 2020, v. 2, p. 602-610.

• MELO, C. I. B. . CORRIDA DE FRAÇÕES: O LÚDICO E A MEDIAÇÃO DIDÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Jeferson Antunes. (Org.). Práticas Inovadoras em Educação. 1ed.Juazeiro do Norte: Universidade Federal do Cariri, 2018, v. 1, p. 22-27.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . AS HABILIDADES DE ESCRITA E LEITURA NA FORMAÇÃO DIDÁTICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA MONITORIA ACADÊMICA. In: Ana Cláudia Gouveia de Sousa, Larissa Elfisia de Lima Santana, Marcilia Chagas Barreto. (Org.). As múltiplas linguagens da educação matemática na formação e nas práticas docentes. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2018, v. 1, p. 832-853.

• MELO, C. I. B. ; TAVEIRA, F. A. L. . COMPREENSÕES DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM UM DOCUMENTO CURRICULAR DA UECE. In: 6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Campina Grande, PB. Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática: a Educação Matemática num mundo pós-pandêmico, 2024. p. 1-12.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . CONCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS DOCUMENTOS CURRICULARES DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ (UECE). In: IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Natal-RN. Anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024.

• MELO, C. I. B. . IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE E CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA (MTSK): APROXIMAÇÕES ENTRE CONCEITOS. In: V Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, 2021, Cuiabá, MT. Anais [...]. Macaé, RJ: CONGRESSE ME, 2021. p. 20-27.

• MELO, C. I. B. ; AMARAL, B. L. M. ; PEREIRA, M. C. . O USO DA HISTÓRIA ORAL EM PESQUISAS EDUCACIONAIS DO PPGE/UECE. In: VI Seminário Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - VI SEPEMO, 2019, Fortaleza/CE. VI Seminário Estadual de Práticas Educativas, Memórias e Oralidades. Fortaleza/CE: EdUECE, 2019. p. 54-62.

• ALMEIDA, A. C. A. ; MELO, C. I. B. ; HARVEY, M. S. S. ; LIMA, M. V. A. ; CHAVES, P. J. S. . METODOLOGIAS ATIVAS À LUZ DE COMENIUS: UMA EXPERIÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO, 2019, Recife, 2019. p. 60-68.

• LIMA, H. R. ; SOUSA, F. E. E. ; MELO, C. I. B. . CÁLCULO MENTAL NAS AULAS DE MATEMÁTICA: COMPREENSÃO E UTILIZAÇÃO POR PARTE DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Simpósio da Matemática do IFE, 2019, Brejo Santo/CE. I Simpósio da Matemática do IFE: interfaces matemáticas entre pesquisas e ensino, 25 a 27 de setembro de 2019. Brejo Santo: UFCA, 2019. p. 52-63.

• SANTOS, A. N. S. ; MELO, C. I. B. ; SOARES, S. B. . A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA FECLI/UECE: APROXIMAÇÕES INICIAIS. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 38-42.

• BATISTA, M. A. F. ; MELO, C. I. B. . ENTRE CÁLCULOS E CONQUISTAS: MULHERES MATEMÁTICAS POUCO LEMBRADAS PELA HISTÓRIA. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 75-81.

• SILVA, E. J. ; ARAUJO, A. B. ; MELO, C. I. B. . EXPLORANDO O VOLUME DE PRISMAS E PIRÂMIDES NO GEOGEBRA 3D. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 93-98.

• SANTOS, A. N. S. ; MELO, C. I. B. . MATEMÁTICA ACADÊMICA E ESCOLAR: DESAFIOS NA FORMAÇÃO E NA PRÁTICA. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 104-108.

• SILVA, E. J. ; ALVES, V. B. ; MELO, C. I. B. . O LEGADO DOS ÁRABES: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA MATEMÁTICA NA IDADE MÉDIA. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 113-117.

• PEREIRA, S. D. B. ; MELO, C. I. B. . PERCEPÇÕES DE ESTAGIÁRIOS SOBRE A FIGURA DO PROFESSOR SUPERVISOR NA CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 124-128.

• DINIZ, M. L. ; PEREIRA, M. C. ; MELO, C. I. B. . PERSPECTIVAS DE LICENCIANDOS(AS) EM MATEMÁTICA SOBRE OS IMPACTOS DO ENEM NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO. In: III Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025, Iguatu-CE. Anais da Semana da Matemática FECLI/UECE, 2025. v. 3. p. 139-144.

• MELO, C. I. B. ; TAVEIRA, F. A. L. ; CRISTOVAO, E. M. . DISCIPLINAS INTEGRADORAS COMO O LUGAR DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA LICENCIATURA: SOLUÇÃO OU ARMADILHA?. In: Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática, 2024, Montes Claros-MG. Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática, 2024. v. 1. p. 1-8.

• SANTOS, A. N. S. ; PEREIRA, M. C. ; DINIZ, M. L. ; BATISTA, M. A. F. ; MELO, C. I. B. . A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: XXIX SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2024, Iguatu. Anais da XXIX Semana Universitaria da UECE, 2024.

• ARAUJO, A. B. ; SILVA, E. J. ; SILVA, M. Q. ; PEREIRA, S. D. B. ; MELO, C. I. B. . 'EDUCAR EXIGE...': A GENEROSIDADE E AUTORIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA, SOB A ÓTICA DE PAULO FREIRE. In: XXIX Semana Universitária da UECE, 2024, Iguatu. Anais da Semana Universitária da UECE, 2024.

• SANTOS, A. N. S. ; MELO, C. I. B. . DE ESTUDANTE À DOCENTE: UMA REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA E A REALIDADE ESCOLAR. In: XXIX Semana Universitária da UECE, 2024, Iguatu. Anais da XXIX Semana Universitaria da UECE, 2024.

• BATISTA, M. A. F. ; MELO, C. I. B. . CONSTRUINDO A DOCÊNCIA: MEMÓRIAS DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS. In: XXIX Semana Universitária da UECE, 2024, Iguatu. Anais da XXIX Semana Universitária da UECE, 2024.

• ALVES, V. B. ; MELO, C. I. B. . TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA FECLI/UECE: UM LEVANTAMENTO QUANTITATIVO. In: XXIX Semana Universitária da UECE, 2024, Iguatu. Anais da XXIX Semana Universitária da UECE, 2024.

• INACIO, F. B. ; FERREIRA NETA, R. A. S. ; MELO, C. I. B. . AUTISMO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA REVISÃO NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA (ENEMI). In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• ALMEIDA, M. A. M. ; MELO, C. I. B. . INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA: O PROFESSOR EXPERIENTE COMO MODELO IDENTITÁRIO DO PROFESSOR INICIANTE. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• BEZERRA, F. A. S. ; MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . O QUE REVELAM OS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DA FECLESC/UECE SOBRE PESQUISAS EM ETNOMATEMÁTICA. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• SANTOS, A. I. C. ; BEZERRA, F. A. S. ; MELO, C. I. B. . TORRE DE HANÓI: UMA ANÁLISE EM TESES DISSERTAÇÕES DOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• FERREIRA NETA, R. A. S. ; INACIO, F. B. ; MELO, C. I. B. . DEFICIÊNCIA VISUAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA REVISÃO NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA (ENEMI). In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• SABINO, M. S. ; SANTOS, F. J. V. ; NOGUEIRA, P. L. P. ; MELO, C. I. B. . A FORMAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA FECLESC/UECE. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• SANTOS, F. J. V. ; SABINO, M. S. ; NOGUEIRA, P. L. P. ; MELO, C. I. B. . FORMAÇÃO PARA A PESQUISA: UM OLHAR SOBRE O PPC DO CURSO DE MATEMÁTICA DA FECLESC/UECE. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• NOGUEIRA, P. L. P. ; SABINO, M. S. ; SANTOS, F. J. V. ; MELO, C. I. B. . A FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA FECLESC/UECE. In: XXVIII Semana Universitária da UECE, 2023, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2023.

• MELO, C. I. B. . CURRÍCULOS DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA FRENTE ÀS DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS. In: VIII Fórum Nacional de Formação Inicial de Professores que Ensinam Matemática, 2023, Teresina, PI. Anais do VIII FPMat: "Políticas Nacionais de Formação de Professores que ensinam Matemática: reflexões, desafios e proposições", 2023. p. 214.

• BEZERRA, F. A. S. ; SOUZA, A. L. ; MELO, C. I. B. . O ÁBACO EM TESES E DISERTAÇÕES PRODUZIDAS NOS ÚLTIMOS CINCO ANOS. In: XXVII Semana Universitária da UECE, 2022, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2022.

• MELO, C. I. B. ; QUEIROZ, A. J. M. ; BEZERRA, F. A. S. ; SEGUNDO NETO, J. P. . OBJETOS E METODOLOGIAS DE PESQUISA NAS MONOGRAFIAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA FECLESC/UECE. In: XXVII Semana Universitária da UECE, 2022, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2022.

• ALMEIDA, M. A. M. ; OLIVEIRA, J. L. ; MELO, C. I. B. . O GEOGEBRA COMO FERRAMENTA NO ESTUDO DE GEOMETRIA PLANA NO ENSINO MÉDIO. In: XXVII Semana Universitária da UECE, 2022, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2022.

• SABINO, M. S. ; OLIVEIRA, J. L. ; MELO, C. I. B. . O TEOREMA DE VAN AUBEL: O GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE AUXÍLIO À VISUALIZAÇÃO. In: XXVII Semana Universitária da UECE, 2022, Quixadá. Anais da Semana Universitária da UECE, 2022.

• SANTOS, F. B. ; MELO, C. I. B. . EXAME DE ARTILHEIROS (1744) DE JOSÉ FERNANDES PINTO ALPOIM (1700-1765): UMA ANÁLISE DA PRIMEIRA OBRA DE MATEMÁTICA DO BRASIL. In: XXVI Semana Universitária da UECE, 2021. XXVI Semana Universitária da UECE, 2021.

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; MONTEIRO, R. R. M. . DISCUTINDO ELEMENTOS IDENTITÁRIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Fortaleza/CE. Anais da Semana Universitária, 2019.

• MONTEIRO, R. R. M. ; MAGALHAES JUNIOR, A. G. ; MELO, C. I. B. ; RIBEIRO, A. J. P. ; SOUSA, G. S. ; ABREU, A. P. F. . A POSTURA CARTOGRÁFICA DA FORMAÇÃO, SABERES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DE CURSO DE BACHARELADO. In: Semana Universitária da UECE, 2019, Fortaleza/CE. Anais da Semana Universitária da UECE, 2019.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . O PAPEL DA DIDÁTICA NA (RE)CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE, SOB A LUZ DA MONITORIA ACADÊMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: XXIII Semana Universitária da UECE, 2018, Quixadá. Anais da XXIII Semana Universitária da UECE, 2018.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, C. O. ; CARMO, F. M. A. . O LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (LEM) NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O CURSO DE MATEMÁTICA DA FECLESC/UECE. In: II JORNADA DA MATEMÁTICA, 2018, Cedro. Jornada da Matemática - Anais, 2018.

• MELO, C. I. B. . O USO DO JOGO CORRIDA DE FRAÇÕES NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Encontro de Iniciação a Docência (PIBID), 2017, Quixadá. Anais da Semana Universitária, 2017.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . PROCESSO DE CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR E SEUS COMPONENTES: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: Encontro de Iniciação Científica, 2017, Quixadá. Anais da Semana Universitária, 2017.

• MELO, C. I. B. . ANÁLISE CRÍTICA DO PROCESSO DE ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO DE MATEMÁTICA NA EEF JOSÉ JUCÁ, NO MUNICÍPIO DE QUIXADÁ-CE. In: Encontro de Iniciação a Docência (PIBID), 2016, Quixadá. Anais da Semana Universitária, 2016.

• MELO, C. I. B. ; PEREIRA, G. A. . AS MULHERES NA MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE HISTÓRICA DA OMISSÃO ÀS CONTRIBUIÇÕES. In: Encontro de Pesquisadores, 2015, Quixadá. Anais da Semana Universitária, 2015.

• MELO, C. I. B. . A DIDÁTICA E A MATEMÁTICA. In: III Encontro de Matemática da FECLESC (III EMAF), 2015, Quixadá-CE. Anais do I Encontro de Matemática da FECLESC, 2015. p. 54-55.

• MELO, C. I. B. . EQUAÇÕES ALGÉBRICAS. In: Encontro de Iniciação Científica, 2014, QUIXADÁ. Anais da Semana Universitária, 2014.

• MELO, C. I. B. ; ARAUJO, J. C. L. ; ARAUJO, A. B. . Matemáticas incas, maias e astecas: fragmentos de uma síntese histórica. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , 2025.

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . Concepções sobre Educação Matemática nos Documentos Curriculares das Licenciaturas em Matemática da Universidade Estadual do Ceará (UECE). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, F. A. S. ; SOUZA, A. L. ; MELO, C. I. B. . Produção de teses e dissertações sobre o ábaco nos últimos cinco anos: um primeiro olhar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, F. A. S. ; SOUZA, A. L. ; MELO, C. I. B. . O ábaco em teses e dissertações produzidas nos últimos cinco anos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. A. M. ; OLIVEIRA, J. L. ; MELO, C. I. B. . O GeoGebra como ferramenta no estudo de Geometria Plana no Ensino Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; QUEIROZ, A. J. M. ; BEZERRA, F. A. S. ; SOUZA, A. L. . Objetos e metodologias de pesquisa nas monografias do curso de licenciatura em Matemática da FECLESC/UECE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABINO, M. S. ; OLIVEIRA, J. L. ; MELO, C. I. B. . O teorema de Van Aubel: o Geogebra como ferramenta de auxílio à visualização. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. . Identidade Profissional Docente e Conhecimento Especializado do Professor de Matemática (MTSK): aproximações entre conceitos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; NASCIMENTO, R. M. ; MOURA, F. M. F. ; FALCAO, G. M. B. . Representações de identidade docentes em cartas narrativas de professores em formação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; AMARAL, B. L. M. ; PEREIRA, M. C. . O uso da História Oral em Pesquisas Educacionais do PPGE/UECE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; SILVA, S. P. ; MONTEIRO, R. R. M. . Discutindo elementos identitários da formação inicial do professor de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, C. O. ; CARMO, F. M. A. . O Laboratório de Educação Matemática (LEM) na formação inicial do professor de Matemática: um olhar sobre o curso de Matemática da FECLESC/UECE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . As habilidades de escrita e leitura na formação didática do professor de Matemática: uma análise a partir da monitoria acadêmica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. . Corrida de Frações: o lúdico e a mediação didática no ensino de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, C. I. B. . Anais da Semana da Matemática, 3.. 2025. (Editoração/Anais).

• MELO, C. I. B. . Conhecimento profissional de professores de Matemática: breve análise dos modelos de Shulman, MKT e MTSK. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MELO, C. I. B. . Anais do Encontro de Matemática da FECLESC, 4.. 2021. (Editoração/Anais).

• MELO, C. I. B. . Formação do professor de Matemática: licenciaturas e identidade profissional docente. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MELO, C. I. B. ; SOUSA, F. E. E. . A identidade docente na formação do professor: uma discussão sobre os quês, comos e porquês. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MELO, C. I. B. . Elementos que perpassam a vida acadêmica: o que nunca nos contaram sobre ABNT, lattes, periódicos, qualis, bancos de dados e outros bichos mais. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  O CONHECIMENTO MATEMÁTICO PRÓPRIO DA DOCÊNCIA NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: A NECESSÁRIA RENOVAÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORE(A)S, TENDO EM VISTA A PROFISSÃO, Descrição: Descrição: As dificuldades com o ensino e a aprendizagem da matemática são notórias e um dos elementos centrais para avançar sobre elas é a formação de professores, cujo modelo dominante se organiza de forma distante das demandas da prática docente. A formação de professores de Matemática apresenta especificidades, podendo-se destacar como o próprioconhecimento matemático é estudado, pois este profissional não irá só aplicar o conhecimento, irá ensinar, explicar de modos diferenciados, resolver dificuldades que surgem sem planejamento e avaliar continuamente educandos jovens.A partir de pesquisa em curso, consideramos o entendimento do conhecimento matemático próprio da docência como aquele que contempla as especificidades da prática deste profissional. O projeto de pesquisa pretende levantar, sistematizar e analisar elementos presentes em dissertações e teses do campo da Educação Matemática que possamcontribuir para o entendimento destes conhecimentos matemáticos próprios para a docência. Tais elementos sãofundamentais para os processos de formação de professores de Matemática que rompa com o modelo formativo dominante no Brasil. Nossa hipótese é que já existem estudos no âmbito da Educação Matemática que contemplam conhecimentos próprios da docência em relação a Números e Operações, Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Estatística e Matemática Financeira, de modo que a pesquisa pretende identificá-los e sistematizá-los. É sabido que há pesquisas sobre metodologias de ensino de matemática, tratamento de dificuldades de aprendizagens, matemática relacionada a outras áreas e a temas sociais, enfim, um conjunto de temáticas que podem se articular no sentido de maior compreensão do conhecimento matemático próprio da docência. Nossa estratégia metodológica é iniciar com uma busca naBDTD e Banco de Teses Capes-CNPQ, elaborar uma ficha de registro dos dados, debater entre os pesquisadores e com especialistas, sistematizar e elaborar um ebook, comunicações e artigos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Ian Bezerra de Melo - Integrante / Eliane Matesco Cristovão - Coordenador / Rosana Catarina Rodrigues de Lima - Integrante / Marisol Vieira Melo - Integrante / Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Maria Auxiliadora Vilela Paiva - Integrante / Cirléia Pereira Barbosa - Integrante / Samira Zaidan - Integrante / Flavia Cristina de Macedo Santana - Integrante / Vandoir Stormowski - Integrante / Vania Cristina da Silva Rodrigues - Integrante / Larissa Rafaela Silva Lima - Integrante / Barbara Corominas Valerio - Integrante / Fabiane Cristina Höpner Noguti - Integrante / Maria Elídia Teixeira - Integrante / Daniela Mariz Silva Vieira - Integrante / David Pires Dias - Integrante / Marleide Coan Cardoso - Integrante / André Pereira da Costa - Integrante / Henrique Rizek Elias - Integrante / Eliana Leite - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2024

  DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UM ESTUDO COM PROFESSORES INICIANTES EM CENÁRIO DE INCLUSÃO, Descrição: A aprendizagem da docência é um tema da agenda contemporânea da pesquisa sobre a formação de professores, pauta evidenciada pela forte expectativa social acerca da qualidade do ensino, pela afirmação do professor como profissional e a crescente oferta educacional em todos os níveis. Entre os muitos fatores que atravessam o aprender a ensinar destacam-se, mais recentemente, aqueles advindos da inclusão social e acadêmica de estudantes com deficiência física, visual e auditiva na Educação Superior. Este é um desafio a mais para professores que se encontram nos primeiros anos de exercício profissional nesse contexto. É sobre esse foco que a proposta de pesquisa centra sua atenção. Aprovada pela Chamada CNPq n 09/2020 - Bolsa de Produtividade em Pesquisa, tem vigência de 36 meses (03/2021 a 02/2024). Objetiva compreender o processo de aprender a ensinar no decorrer dos primeiros anos da docência universitária em cenário de inclusão de estudantes com deficiência física, visual e auditiva. O problema central da investigação está assim formulado: como professores iniciantes na Educação Superior constituem os conhecimentos profissionais que fundamentam sua profissionalidade em cenário de inclusão de pessoas com deficiência? Essa inquietação atravessa as tensões entre a ausência de formação para a docência, a inclusão e a constituição da profissionalidade nos primeiros anos de exercício profissional na Educação Superior. O desenho metodológico dessa proposta, com apoio teórico nos estudos sobre aprendizagem da docência e desenvolvimento profissional docente, encontra suporte nos princípios epistemológicos da abordagem qualitativa, configurando-se como uma pesquisa empírica, apoiada em diversos procedimentos de produção de dados: questionário, entrevista, roda de conversa, observação do contexto, exame de documentos e revisão da literatura. Ao assumir como campo empírico a Educação Superior no Ceará, a pesquisa envolverá 36 professores iniciantes (com até 7 anos de exercício profissional), em efetivo exercício na docência, no período de 2016 a 2022, em seis universidades públicas: UFC, UNILAB, UFCA, UECE, URCA e UVA. Os resultados do estudo pretendem implicar o aporte e a disseminação científica de conhecimento sobre a aprendizagem da docência nos primeiros anos do exercício profissional na Educação Superior, bem como em subsídios que apoiem a ampliação da Comissão Permanente de Acessibilidade e Mobilidade (CPAcesso) no quadro da multicampia da UECE e a realização de projeto de extensão destinado à popularização dos valores e práticas inclusivas nas universidades públicas cearense e em seu entorno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carlos Ian Bezerra de Melo - Integrante / Giovana Maria Belém Falcão - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Coordenador / Marla Vieira Moreira de Oliveira - Integrante / Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro - Integrante / Marília Duarte Guimãraes - Integrante / Iure Coutre Gurgel - Integrante / Ana Paula Lima Barbosa - Integrante / Antonio Carlos de Sousa - Integrante / Marcel Lima Cunha - Integrante / Emanoela Vieira Mendes de Sousa - Integrante / Genira Fonseca de Oliveira - Integrante / Nicole Morais Guedes - Integrante / Kátia Maria de Moura Evêncio - Integrante.

Prêmios