Vanessa Santos Alves

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ALVES, V. S. ; LUNA, A. V. A. . Mini-Histórias na Formação de professores de Educação Infantil em Early Algebra: a produção de textos sobre sequências algébricas por crianças de 3 a 4 anos. In: Priscila Bernardo Martins, Gilda Lisbôa Guimarães e Ana Virginia de Almeida Luna. (Org.). Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: problematizações de práticas de ensino e de pesquisa.. 1ed.: Editora Akademy, 2025, v. , p. 266-.

• ALVES, V. S. ; JESUS, G. B. . CORES, FORMAS, ? : GEOMETRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Cintia Mota Cardeal; Fernando Henrique Tisque dos Santos. (Org.). Educação e Interdisciplinaridade: formação de professores, didática e processos de ensino e aprendizagem. 1ed.Ananindeua ? PA: Editora Itacaiúnas, 2022, v. , p. 09-201.

• ALVES, V. S. ; LUNA, A. V. A. . Literatura Infantil e Early Algebra: é uma conexão possível?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . Mesa de Experiência 2: Possibilidades e desafios para ensinar matemática nos anos iniciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVES, V. S. . A Literatura Infantil e suas contribuições na construção do sujeito. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . Aprendendo Matemática com a Chapeuzinho Vermelho: Uma conexão entre Literatura Infantil e Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . Xingó: Revivendo a história e construindo identidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. ; SANTOS, F. M. A. . Diversidades na produção da escrita na WEB: limitações ou novas possibilidades interacionais?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . A aprendizagem da escrita em ambientes digitais: contribuições para o trabalho docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . O trabalho com gêneros de textos digitais na escola e suas e suas contribuições para o processo de aprendizagem infantil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, V. S. . Alfabetização em Contextos Digitais: Dificuldade Avanços e Desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2017

  A Organização do Trabalho Pedagógico no contexto da Educação Infantil e das Classes Multisseriadas, Descrição: Esta pesquisa apresenta debates que promovam articulação entre a Educação Básica e a Universidade, de maneira a colaborar com a formação inicial dos bolsistas PIBID, uma vez que os mesmos terão acesso às formulações pedagógicas no interior das creches, pré-escolas e classes multisseriadas da primeira etapa do Ensino Fundamental durante a realização do subprojeto de Pedagogia. Tem como objetivos: 1) Desenvolver ações interdisciplinares entre os bolsistas do subprojeto de Pedagogia com o bolsista do curso de Filosofia a partir de práticas inovadoras, em que a Filosofia se constitua como um campo de saber fundamental para as construções filosóficas das crianças em relação ao tempo, espaço e ser e estar no mundo. 2) Realizar diagnóstico das escolas parceiras, posteriormente, os bolsistas juntamente com os supervisores e os coordenadores do subprojeto, sistematizarão as informações a fim de realizar análises que contribuirão para as formulações de propostas inovadoras para intervenção no ambiente escolar, os dados serão socializados com os outros subprojetos do Projeto Institucional do PIBID, bem como as escolas parceiras. 3) Discutir aspectos e princípios da docência que contribuem para a construção de uma identidade profissional. Proporcionar reflexões a partir das representações que os sujeitos têm acerca das atividades docentes tanto nos projetos individuais, quanto coletivos da profissionalização, das condições de trabalho e da sua própria formação. 4) Investigar a prática da avaliação escolar no cotidiano da escola em seus diferentes níveis meso, intermediário e micro e concepções objetivando ampliar o conhecimento sobre a avaliação da aprendizagem, compreender a avaliação da aprendizagem escolar em suas dimensões teórico-práticas, abordando-a em articulação com o contexto mais amplo da sociedade na busca de construir procedimentos de avaliação voltados para uma práxis de avaliação formativa. 5) Realizar diagnóstico sobre o modelo de gestão adotado nas escolas lócus de atuação do PIBID- Educação Infantil e das classes multisseriadas, relacionando com a formação obtida e a literatura sobre o tema, a legislação vigente e o papel social da escola. Refletir, a partir do diagnóstico, em encontros de formação sobre: o Projeto Político Pedagógico na gestão escolar; a relação da escola com a comunidade e a participação desta na gestão da escola; a relação da escola com os gestores locais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) . , Integrantes: Vanessa Santos Alves - Integrante / Karina de Oliveira Santos Cordeiro - Coordenador.

• 2006 - Atual

  Núcleo de Estudos em Educação Matemática de Feira de Santana, Descrição: O Núcleo de Estudos em Educação Matemática de Feira de Santana (NEEMFS), vinculado à Sociedade Brasileira de Educação Matemática Bahia (SBEM-BA), implantado em julho de 2006, com participação em reuniões quinzenais, estudos e discussões voltadas ao ensino e à aprendizagem da Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Vanessa Santos Alves - Integrante / Ana Virginia de Almeida Luna - Coordenador.