Neusa Maria Carvalho

Formação complementar

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• CARVALHO, Neusa Maria ; PARODE, V. P. ; SOUZA, M. O. . A construção do genograma de famílias Guarani-Mbyá: uma estratégia para fortalecimento e reconhecimento de uma comunidade indígena de cultura ancestral. ESTUDOS DE SOCIOLOGIA (SÃO PAULO) , v. 12, p. 63-84, 2016.

• CARVALHO, Neusa Maria . As fraturas do processo de escolarização na formação do sujeito.. In: Marli Olina de Souza. (Org.). Traumas: significado e significantes. 1ªed.Porto Alegre: CAIFCOM, 2015, v. 1, p. 55-63.

• MAURELL, J. R. P. ; COSTA, C. A. S. ; CARVALHO, Neusa Maria . A Escolarização de Famílias Indígenas: caminhos mediados pelas Tecnologias Digitais.. In: Ana de Fátima Rodrigues Padilha;Patrícia Oliveira Maciel; Carine da Silva Gil; Izaias Rosa da Silva; Cristiano Oliveira de Souza; Bianca Oliveira dos Santos; Charles Coelho Grassi; Luciana Assis da Silveira;Monalisa Jaques da Cunha; Milena de Assis Mohr. (Org.). Semana Acadêmica - Rede de Saberes e Saberes em Rede.. 471ed.Porto Alegre: Cidadela, 2014, v. 1, p. 82-97.

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2014

  A ESCOLARIZAÇÃO DE FAMÍLIAS INDÍGENAS: CAMINHOS DE APRENDIZAGEM MEDIADOS PELAS TECNOLOGIAS DIGITAIS, Descrição: O estudo trata-se do relato de um Projeto de Ação na Escola, desenvolvido através da metodologia Unidades de Aprendizagem, utilizando as Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, para o fortalecimento da identidade cultural da comunidade da Aldeia Araçaty, etnia Mbyá Guarani, visando responder ao questionamento: como construir uma proposta pedagógica intercultural e inclusiva? Assim, ancorada na amorosidade, sentido trazido por Maturana (1998), descreve-se a importância dos Objetos Virtuais de Aprendizagem e do blog como ferramentas de aprendizagem, no processo de escolarização de crianças e adultos indígenas, fazendo a contextualização da educação indígena na legislação vigente e descrevendo a comunidade, onde foi desenvolvido o estudo. Por fim, traz as percepções e observações da autora sobre a convivência com os Guaranis, entrelaçando com os conceitos de humanidade, interculturalidade, aprendizagem, educação e tecnologia nos dias atuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neusa Maria Carvalho - Coordenador.

• 2012 - 2015

  A construção do genograma de famílias Guarani-Mbyá: uma estratégia para fortalecimento e reconhecimento de uma comunidade tradicional de cultura ancestral., Descrição: O estudo apresenta reflexões sobre a organização familiar do indígena da etnia mbya guarani, juntamente com o relato das atividades e análise das experiências vivenciadas, ao construir o genetograma familiar e comunitário, atividade desenvolvida na Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Arandua, implantada em maio de 2013, na Aldeia Araçaty, localizada na RS 040, próxima a Ponte do Rio Capivari, no município de Capivari do Sul. Dentro das ações de docência, foram realizadas as atividades de entrevista familiares e individuais, rodas de conversa com a comunidade e lideranças visando o conhecimento da organização familiar desta comunidade. Assim, se discorrerá sobre os limites, fronteiras, os papeis e as funções de cada membro familiar, os mitos e crenças desta comunidade, analisando as contribuições que esta forma de viver traz para o sujeito indígena: resistência, resiliência e sofrimentos; buscando uma compreensão hermenêutica deste sujeito, ou seja, ?olhando-o a partir do mundo, mais precisamente, a partir da tradição de sentido onde ele está situado?, conforme conceito de hermenêutica desenvolvido por Gadamer (1983) apud in Costa (2007, p. 95). comunidade. Neste sentido, podemos fazer uma metáfora dessa pesquisa como uma ?longa e prazerosa caminhada? na cosmologia dos guaranis, de forma que ao caminhar e estabelecer um diálogo entre os dois mundos, indígena e não indígena, sejam produzidas reflexões dentro do enfoque da terapia familiar sistêmica, de forma singular, revelando que estamos sendo tocados pela experiência de ?estar juntos?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neusa Maria Carvalho - Coordenador.

• 2011 - 2012

  A descentralização de recursos e o papel do gestor no processo de democratização e qualificação da escola pública., Descrição: Um estudo sobre o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), onde aborda-se a sistemática de financiamento da educação básica, fazendo uma apresentação do PDDE. Enfoca-se as relações entre descentralização e a gestão democrática da escola, bem como o papel do gestor escolar e a difícil tarefa de envolvimento da família nas atividades da escola. A pesquisa teve como campo de estudo as escolas do Sistema Municipal de Educação do Balneário Pinhal, sendo realizada através da aplicação de um questionário envolvendo todos os segmentos da comunidade escolar (equipes diretivas, professores, demais servidores, pais e alunos). Este estudo teve como objetivo geral investigar a relação da descentralização de recursos como o processo de democratização e o papel do gestor na democratização e qualificação da escola pública. Como objetivos específicos: verificar as dificuldades dos gestores escolares no envolvimento da comunidade escolar na aplicação dos recursos do PDDE; pesquisar o tempo que os gestores dedicam para interlocução com a comunidade e mobilização para a gestão dos recursos; identificar o nível de conhecimento das comunidades escolares dos recursos recebidos pelas instituições; observar o papel do gestor nesta democratização da aplicação do recurso do PDDE e constatar o impacto do PDDE na qualificação do processo ensino aprendizagem. Por fim, apresenta a análise de dados e as considerações finais abrindo caminhos para novos estudos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neusa Maria Carvalho - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Plano de Ações Articuladas - PAR: um estudo de sua efetividade na democratização e qualificação das escolas do Sistema Municipal de Ensino do Balneário Pinhal., Descrição: Este estudo objetiva sistematizar conhecimentos sobre o Plano de Ações Articuladas (PAR) uma ação do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) no município de Balneário Pinhal. Inicialmente abordam-se os conceitos de Política Pública e Planejamento Estratégico, no sentido de buscar a compreensão do PAR enquanto política pública. Em seguida, desenvolve-se uma apresentação do marco legal do plano, o Decreto 6.024, legislação que institui o PAR, destacando o papel do gestor municipal dentro deste processo, realçando seus compromissos com a qualidade social da educação e as possibilidades das Tecnologias de Informação e Comunicação no controle e monitoramento das políticas públicas, na perspectiva de uma sociedade complexa e de grandes mutações. Em seguida apresenta-se o Sistema Municipal de Ensino, discorrendo sobre ao processo de implantação do PAR no Balneário Pinhal, os atores envolvidos e as contribuições para democratização e qualificação das escolas. Por fim, descreve-se a metodologia de trabalho utilizada na realização do estudo, apresentando a análise dos dados coletados e as considerações finais. Como principais conclusões destaca-se que conforme dados coletados e analisados já se percebe a efetividade do PAR no processo de democratização e qualificação da educação do Sistema Municipal de Ensino do Balneário Pinhal. Ao mesmo tempo, em que embora o estudo tenha sido limitado pelo tempo, profundidade da pesquisa e escuta de um pequeno número dos recursos humanos envolvidos neste planejamento, em virtude do período de férias escolares, sinaliza para a necessidade de investimento em qualificação permanente dos atores locais, visando potencializar a contribuição desta ferramenta de planejamento na execução da política educacional de cada comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neusa Maria Carvalho - Coordenador.