Janaina Poffo Possamai

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POSSAMAI, J. P. . Investigações em aulas de cálculo numérico: descobrindo o método dos trapézios via resolução de problemas. Teias (Rio de Janeiro) , v. 26, p. 1-23, 2025.

• SCOLARO, GIORDANA ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . Eletiva de Educação Financeira: Uma proposta híbrida para o Ensino Médio. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 17-34, 2025.

• VIANA, MARIA NEURAILDES GOMES ; COSTA, MANOEL DOS SANTOS ; POSSAMAI, JANAINA POFFO . Creativity of students in the 5th grade of Elementary School in elaborating and solving problems: analysis of two activities involving elementary operations. Educação Matemática Debate , v. 9, p. 1-16, 2025.

• BERTOTTI JUNIOR, VILMAR IBANOR ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . Problem Solving as a creative means: a study on the lake area of Ramiro Ruediger Park in Blumenau/SC. Educação Matemática Debate , v. 9, p. 1-20, 2025.

• BERTOTTI JUNIOR, VILMAR IBANOR ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . Explorando áreas no Ensino Superior: uma prática educativa de Resolução de ProblemasExploring areas in Higher Education: an educational practice of Problem SolvingExplorando áreas en la Educación Superior: una práctica educativa de Resolución de Problemas. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-23, 2025.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES ; CRUZ, MARJORIE CRISTINA DA . Proposição de Problemas no ensino de Matemática: a formação docente a partir de reflexões sobre casos de ensino. PARADIGMA (MARACAY) , v. XLVI, p. e2025008, 2025.

• CARNIO, A. G. ; POSSAMAI, J. P. ; PALANCH, W. B. L. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS COMO PRÁTICA DE ENSINO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Communitas , v. 9, p. 1-25, 2025.

• MEDINA-ALARCON, D. ; SANTOS-TRIGO, L. M. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Resolución de problemas matemáticos mediante el uso coordinado de ChatGPT y GeoGebra. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática , v. 9, p. 1-18, 2025.

• DOLZAN, A. M. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição de Problemas: estratégia para o ensino da divisão nos Anos Iniciais. Intermaths , v. 6, p. 157-170, 2025.

• POFFO POSSAMAI, JANAÍNA ; SALVALAIO, KAMILA BENEDET . Comparação de frações com alunos do 4º e 5º anoComparison of fractions with 4th and 5th grade students. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 14, p. 01-20, 2025.

• GIRARDI, GRACIELA CRISTINA SEVEGNANI ; POSSAMAI, JANAINA POFFO . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE REVELAM OS PROBLEMAS CRIADOS PELOS ESTUDANTES?. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 45, p. 449-471, 2025.

• POSSAMAI, JANAINA POFFO ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES . PROPOSIÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ANÁLISE DE CASOS DE ENSINO. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 45, p. 193-214, 2025.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; OECHSLER, VANESSA ; MÜLLER, JONATHAN GIL ; SILVA, ANDRÉ VANDERLINDE DA . Da menção honrosa ao destaque com ênfase:  transformações no modelo de premiação das Feiras de MatemáticaFROM HONORABLE MENTION TO HIGHLIGHT WITH EMPHASIS: transformations in the award model of Mathematics Fairs. Revista Catarinense de Educação Matemática , v. 4, p. 1-18, 2025.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; PEREIRA, RAFAEL FALCO ; FRENEDOZO, RITA DE CÁSSIA . O ensino de Matemática com foco na Sustentabilidade: uma abordagem interdisciplinar alinhada à Agenda 2030. Educação Matemática Debate , v. 9, p. 1-15, 2025.

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• GOEDERT, R. S. ; POSSAMAI, J. P. . Desenvolvimento do pensamento proporcional através da Resolução de Problemas. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 20, p. 1-15, 2024.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES . Problem Posing: understandings. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 38, p. 1-27, 2024.

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• ZAGER MANDEL, GRACIELLE ; CLOTILDE DA SILVA, VIVIANE ; POFFO POSSAMAI, JANAÍNA . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DE HISTÓRIAS INFANTIS: DESENVOLVIMENTO DE NOÇÕES MATEMÁTICAS. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 50-75, 2023.

• POFFO POSSAMAI, JANAÍNA ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES ; STRELOW, SUSANE BARTH . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NOS ANOS INICIAIS: REFLEXÕES SOBRE ELEMENTOS DISPARADORES E PROMPT. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 12, p. 139-157, 2023.

• SILVA, V. C. ; POSSAMAI, J. P. . Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática. Revista Catarinense de Educação Matemática , v. 2, p. 1-19, 2023.

• ALLEVATO, N. S. G. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição de problemas por estudantes do 5º ano: uma análise da complexidade dos problemas. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 8, p. 1-17, 2023.

• VIEIRA, G. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Proposição de problemas e pensamento criativona aula de Matemática. ZETETIKE (UNICAMP) , v. 31, p. 1-15, 2023.

• GIESELER, L. C. ; SCHNEIDER, B. ; POSSAMAI, J. P. . Concepções dos estudantes sobre problemas nas aulas de matemática. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-15, 2023.

• VIEIRA, R. P. ; SILVA, V. C. ; POSSAMAI, J. P. . Metodologia de investigação nos anos iniciais: tarefas investigativas explorando conteúdos matemáticos. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 1-15, 2023.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES . Elaboração/Formulação/Proposição de Problemas em Matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino. Educação Matemática Debate , v. 6, p. 1-28, 2022.

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• CARDOZO, DIONEI ; MENEGHELLI, JULIANA ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . Desenvolvendo compreensão matemática: resíduos de uma aula baseada na resolução de problemas. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 13, p. 185-205, 2022.

• MANDEL, G. Z. ; POSSAMAI, J. P. . Resolução do problema dos cilindros na Educação Infantil. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 7, p. 279-292, 2022.

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• GIESELER, L. C. ; POSSAMAI, J. P. . Um Ponto de Partida para a Proposição de Problemas nos Anos Iniciais. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 7, p. 241-254, 2022.

• ABRÃO, FÁBIO VIEIRA ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . FORMAÇÃO DE PROFESSORES MEDIADA POR TIC. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 2, p. 3-13, 2022.

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• GIESELER, L. C. ; SCHNEIDER, B. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . UMA DÉCADA DE MESTRADO PROFISSIONALEM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 7, p. 382-396, 2021.

• POFFO, C. ; POSSAMAI, J. P. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: ANÁLISE DE UM PRODUTO EDUCACIONAL. PARADIGMA (MARACAY) , v. 42, p. 184-205, 2021.

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• CARDOZO, D. ; POFFO, J. ; MENEGHELLI, J. . APRENDENDO MATEMÁTICA POR COMPREENSÃO - UMA PRÁTICA REALIZADA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 40, p. 217-236, 2020.

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• BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POFFO, J. . Resolução de Problemas: reflexões de uma prática realizada com o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em aulas remotas no Ensino Superior. Educação Matemática Pesquisa , v. 22, p. 485-511, 2020.

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• OLIVEIRA, F. P. Z. ; CIVIERO, P. A. G. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . O TRABALHO COLABORATIVO DA COMISSÃO PERMANENTE DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA: CENÁRIOS, BASTIDORES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Educação Matemática em Revista , v. 24, p. 125-132, 2019.

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• MENEGHELLI, JULIANA ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . Resolução de Problemas e o software GeoGebra: um caminho para a compreensão das funções seno e cosseno Problem Solving and GeoGebra software: a path for understanding of sine and cosine functions. Educação Matemática Pesquisa , v. 21, p. 491-512, 2019.

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• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; CARDOZO, DIONEI ; MENEGHELLI, JULIANA . Concepções dos professores de matemática quanto a utilização de exercícios, situações contextualizadas e problemas. Amazônia (UFPA) , v. 14, p. 73-87, 2018.

• MENEGHELLI, J. ; CARDOZO, D. ; POFFO, J. ; SILVA, V. C. . Metodologia de resolução de problemas: concepções e estratégias de ensino. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 11, p. 211-231, 2018.

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• MACHADO, J. J. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição e Resolução de Problemas sobre Função Afim: uma prática educativa com estudantes do Ensino Médio. In: XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025, Manaus (AM). Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025. v. 1. p. 1-12.

• GIRARDI, G. C. S. ; SALVALAIO, K. B. ; DOLZAN, A. M. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Proposição e Resolução de Problemas: Um Caso de Ensino Envolvendo Crianças do 5° Ano. In: XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025, Manaus (AM). Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025. v. 1. p. 1-12.

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• BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POSSAMAI, J. P. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO SUPERIOR: RESULTADOS DE UMA PESQUISA DE MESTRADO ENVOLVENDO ESTUDANTES DE ENGENHARIA. In: I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2021, Florianópolis/SC (on-line). CADERNO DE RESUMOS SINEPESTEEM ? I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2021. p. 54-54.

• BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; MULLER, J. G. ; IKERT, F. . REDE DE FEIRAS DE MATEMÁTICA. In: 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2020, Blumenau. 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE. Blumenau: FURB, 2020. p. 145-145.

• BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; MULLER, J. G. ; POFFO, C. ; STEIN, S. S. ; SOUZA, T. C. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: PERSPECTIVAS E PERCEPÇÕES ACERCA DE UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA DESENVOLVIDA NO CONTEXTO DO ENSINO BÁSICO E SUPERIOR. In: 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2020, Blumenau. 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2020. p. 36-36.

• SOUZA, H. A. ; SILVA, V. C. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; MULLER, J. G. ; TOMELIN, L. Z. ; BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; MANDEL, G. Z. ; NEJEDLO, M. V. . NÚCLEO DE ESTUDOS DE ENSINO DA MATEMÁTICA. In: 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2020, Blumenau. 14ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - MIPE, 2020. p. 52-52.

• MANDEL, G. Z. ; NEJEDLO, M. V. ; BERTOTTI JUNIOR, V. I. ; POFFO, J. ; MULLER, J. G. ; SILVA, V. C. . REDE DE FEIRAS DE MATEMÁTICA. In: 13 Mostra Integrada de Ensino-Pesquisa-Extensão-Cultura, 2019, Blumenau. ANAIS DA 13ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2019. v. 2. p. 126-126.

• POFFO, C. ; POFFO, J. ; SILVA, V. C. ; STEIN, S. S. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. In: 13 MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2019, Blumenau. ANAIS DA 13ª MIPE - MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2019. v. 4. p. 11-11.

• VIEIRA ; ZERMIANI, V. J. ; SOUZA, M. C. ; SANTOS, V. F. ; SILVA, V. C. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO . REDE DE FEIRAS DE MATEMÁTICA: 34 ANOS. In: 2ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura (MIPE), 2018, Blumenau. ANAIS DA 12ª MIPE MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2018. v. 2. p. 96-95.

• GOEDERT, R. S. ; POFFO, J. ; TOMIO, T. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. In: 12ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura (MIPE), 2018, Blumenau. ANAIS DA 12ª MIPE MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2018. v. 2. p. 91-91.

• CARDOZO, D. ; POFFO, J. ; MENEGHELLI, J. . Metodologia De Ensino-Aprendizagem-Avaliação Através Da Resolução De Problemas. In: 12ª Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura (MIPE), 2018, Blumenau. ANAIS DA 12ª MIPE MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2018. v. 3. p. 98-98.

• SILVA, V. C. ; POFFO, J. . PROJETO 1060/2016: MATEMÁTICA INCLUSIVA PARA DEFICIENTES VISUAIS.. In: ANAIS DA 12ª MIPE MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA, 2018, Blumenau. ANAIS DA 12ª MIPE MOSTRA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E CULTURA. Blumenau: FURB, 2018. v. 3. p. 336-336.

• POFFO, J. ; GOEDERT, R. S. ; TOMIO, T. L. . JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA. In: XIV Seminário Integrado das Licenciaturas, VII Seminário PARFOR, VI Seminário PROESDE, 2018, Blumenau. Anais do XIV Seminário Integrado das Licenciaturas, VII Seminário PARFOR, VI Seminário PROESDE. Blumenau: FURB, 2018. p. sp.

• EYERKAUFER, M. L. ; POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; SANSAO, T. ; GONCALVES, M. B. ; COELHO, A. S. . Avaliação de projetos de pet shop em ambientes de incerteza à luz da teoria da decisão. In: XLVI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE PESQUISA OPERACIONAL, 2014, Salvador. ANAIS DO XLVI SBPO, 2014.

• HODECKER, A. ; POFFO, J. ; SILVA, V. C. . Materiais didáticos para o ensino da Matemática desenvolvidos no programa Núcleo de Estudos de Ensino da Matemática: NEEM - FURB. In: II Feira Nacional de Matemática, 2013, Brusque. Anais da II Feira Nacional de Matemática, 2013.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; BARBIERI, M. R. ; REIS, S. Q. . Espiral de Arquimedes. In: XXIX FEIRA CATARINENSE DE MATEMÁTICA, 2013, Ituporanga - SC. Anais XXIX FEIRA CATARINENSE DE MATEMÁTICA, 2013.

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; SCHWARZ, H. ; LOCH, L. . O problema da braquistócrona. In: XXVIII FEIRA CATARINENSE DE MATEMÁTICA, 2012, Ibirama - SC. Anais da XXVIII FEIRA CATARINENSE DE MATEMÁTICA, 2012.

• MEDINA-ALARCON, D. ; SANTOS-TRIGO, L. M. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Resolução de Problemas matemáticos por meio do uso coordenado do ChatGPT e do GeoGebra. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• GIRARDI, G. C. S. ; SALVALAIO, K. B. ; DOLZAN, A. M. ; POSSAMAI, J. P. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NO 5º ANO: PRODUÇÕES DOS ESTUDANTES A PARTIR DE UM ENCARTE COMERCIAL E DIFERENTES NÍVEIS DE COMPLEXIDADE. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• OECHSLER, V. ; POSSAMAI, J. P. ; GONCALVES, A. . MATEMÁTICA FINANCEIRA NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA DE PROPOSIÇÃO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANDEL, G. Z. ; CARNIO, A. G. ; GOEDERT, R. S. ; POSSAMAI, J. P. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR CRIANÇAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2025. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, J. J. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição e Resolução de Problemas sobre Função Afim: uma prática educativa com estudantes do Ensino Médio. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. ; OECHSLER, V. ; SILVA, V. C. . Proposição de Problemas: desenvolvimento de práticas de ensino com foco na aprendizagem matemática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOEDERT, R. S. ; CARNIO, A. G. ; POSSAMAI, J. P. ; OECHSLER, V. . Proposição de Problemas: uma prática educativa envolvendo a aprendizagem de proporcionalidade. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHIODINI, M. M. ; ALVES, J. L. S. ; POSSAMAI, J. P. ; SILVA, V. C. . Explorando a Proposição de Problemas Matemáticos por Meio de Panfletos de Supermercado. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIRARDI, G. C. S. ; SALVALAIO, K. B. ; DOLZAN, A. M. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Proposição e Resolução de Problemas: Um Caso de Ensino Envolvendo Crianças do 5° Ano. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GIRARDI, G. C. S. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição e Resolução de Problemas Matemáticos por Estudantes do 5º Ano. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARNIO, A. G. ; POSSAMAI, J. P. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM LIVRO DIGITAL PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SALVALAIO, K. B. ; POSSAMAI, J. P. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO NO 6° ANO. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JUSTULIN, A. M. ; POSSAMAI, J. P. . O ENSINO DA DIVISÃO, PELA PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS E O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Oficina: ?Criar Problemas para Aprender Matemática? Fundamentos para o Planejamento e Implementação? (Jornada das Licenciaturas e Computação 2025 - UDESC). 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Proposição de Problemas no ensino de Matemática (Universidade Estadual do Paraná). 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KLOTH, E. U. ; POSSAMAI, J. P. ; OECHSLER, V. ; MULLER, J. G. . Feiras de Matemática: uma análise dos destaques dos trabalhos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARNIO, A. G. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição de Problemas no ensino de funções. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SALVALAIO, K. B. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição de Problemas com números racionais no 7º ano. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GIRARDI, G. C. S. ; POSSAMAI, J. P. . Resolução de Problemas envolvendo frações por estudantes do 5º ano. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Proposição de Problemas: uma possibilidade para o ensino de Matemática (IME-USP). 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Resolução de Problemas nos Anos Iniciais (Universidade Estadual do Norte do Paraná). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Proposição de Problemas no ensino de Matemática: pesquisas e práticas (aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em ensino de Matemática - UTFPR). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. ; PALANCH, W. B. L. . Proposição de problemas no ensino de Matemática: um olhar para a formação de professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Resolução e Proposição de Problemas: pesquisas e práticas (IFC - campus Camboriú) ). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. ; SILVA, M. B. ; ALLEVATO, N. S. G. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS DESENVOLVIDOS EM CASOS DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANDEL, G. Z. ; POSSAMAI, J. P. . RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA COM CRIANÇAS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOEDERT, R. S. ; POSSAMAI, J. P. . APRENDENDO MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UM CASO DE ENSINO COM ESTUDANTES DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALLEVATO, N. S. G. ; POSSAMAI, J. P. . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS: UMA ANÁLISE DA COMPLEXIDADE DOS PROBLEMAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANDEL, G. Z. ; GIRARDI, G. C. S. ; POSSAMAI, J. P. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO CAMPO ADITIVO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA COM CRIANÇAS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POFFO POSSAMAI, JANAÍNA . Palestra: ?Resolução e Proposição de Problemas: direcionamentos de ensino para a sala de aula? no II Simpósio de Resolução de Problemas na Educação Matemática (SiRPEM),. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. ; SILVA, V. C. ; ALLEVATO, N. S. G. ; NOBRIGA, J. C. C. . RESOLUÇÃO E PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS COM O APOIO DO GEOGEBRA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIRARDI, G. C. S. ; MANDEL, G. Z. ; POSSAMAI, J. P. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO CAMPO ADITIVO: UMA PRÁTICA EDUCATIVA COM CRIANÇAS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, B. ; POSSAMAI, J. P. . LETRAMENTO FINANCEIRO NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GIESELER, L. C. ; POSSAMAI, J. P. . Contribuições teóricas de uma pesquisa de mestrado para a Proposição de Problemas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ZAGER MANDEL, GRACIELLE ; POSSAMAI, J. P. . Meus primeiros problemas: resolução de problemas matemáticos no 1º ano do ensino fundamental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POSSAMAI, J. P. ; MULLER, J. G. ; IKERT, F. ; MARTINS, E. . Rede de Feiras de Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. B. ; POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Proposição de problemas no ensino de Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GIESELER, LEONARDO CRISTIANO ; POSSAMAI, J. P. . DESENVOLVENDO A CRIATIVIDADE E O PENSAMENTO COMPUTACIONAL AO RESOLVER E ELABORAR PROBLEMAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALLEVATO, N. S. G. ; POSSAMAI, J. P. ; GONCALVES, R. . METODOLOGIA DE ENSINOAPRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA ATRAVÉS DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANDEL, G. Z. ; POSSAMAI, J. P. ; SILVA, Viviane Clotilde da . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL ? UTILIZANDO HISTÓRIAS INFANTIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONTEIRO, E. J. ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES ; POSSAMAI, J. P. . CONSTRUÇÃO DE UM PRODUTO EDUCACIONAL: ENSINO DE FRAÇÕES E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POFFO, CÍNTIA ; POSSAMAI, JANAINA POFFO . O DIA DO BRINQUEDO: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E ESTATÍSTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POSSAMAI, JANAINA POFFO ; ALLEVATO, N. S. G. . Oficina: ELABORAÇÃO, PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALLEVATO, N. S. G. ; POSSAMAI, J. P. . Palestra: Resolução e Proposição de Problemas no Ensino de Matemática (PPGE/Unimonte). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. ; MONTEIRO, E. J. . O potencial dos livros didáticos para a proposição de problemas geradores de matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Proposição de Problemas pelos estudantes a partir de imagens: retratos da implementação por professores que ensinam Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIESELER, L. C. ; POSSAMAI, J. P. . Proposição de Problemas em uma Escola Internacional no Brasil: como avaliar a criatividade nas aulas de Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Problem Posing in Brazilian Research - in 'Research Forum is 'Mathematical Problem Posing: Task Variables, Products, and Processes' (45 PME)). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POSSAMAI, J. P. . Palestra: Proposição de Problemas no Ensino de Matemática (IME/USP). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. . Seminário: A Trajetória de um Pós-doutorado e os Resultados da Pesquisa em Desenvolvimento sobre Proposição de Problemas de Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, N. S. G. . Possibilidades da Proposição de Problemas nas aulas de Matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POSSAMAI, J. P. ; ALLEVATO, NORMA SUELY GOMES . PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: PANORAMA BRASILEIRO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALLEVATO, N. S. G. ; POSSAMAI, J. P. . Palestra: Conferência de encerramento - Resolução e proposição de problemas: pesquisas e práticas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POSSAMAI, J. P. ; AZEVEDO, E. B. ; TERES, S. L. L. ; TALARICO, L. R. . Palestra: Resolução de problemas e Investigação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, F. P. Z. ; SILVA, V. C. ; POFFO, J. . HISTORICIDADE E CONCEPÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DAS FEIRAS DE MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POFFO, J. . Concepções de álgebra para o ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POSSAMAI, JANAÍNA POFFO ; SILVA, A. V. ; GONCALVES, A. . Informatização das Feiras de Matemática. Brasília: SBEM, 2016 (Boletim SBEM Especial "Feiras de Matemática").

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Proposição de Problemas pelos estudantes no Ensino de Matemática, Descrição: Este projeto foi aprovado e é financiado pelo edital Universal (21/2024) da FAPESC e tem como foco os estudantes, possibilitando compreender como as práticas de proposição e resolução deproblemas impactam na aprendizagem matemática e na formação integral dos estudantes. O projeto será desenvolvido com alunos de três níveis de ensino: Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Vanessa Oechsler - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Integrante / Graciela Cristina Sevegnani Girardi - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2023 - 2024

  Proposição e Resolução de Problemas e a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Norma Suely Gomes Allevato em 15/06/2023., Descrição: Os estudos realizados voltam-se às concepções emProposição e Resolução de Problemas(RP) na Educação Matemática, com ênfase no Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da RP. Dedica-se a investigar recursos e formas de implementação da PP e da RP em aulas de Matemática, analisando as implicações no ensino, na aprendizagem e na avaliação, para alunos e professores; no currículo, nos livros didáticos, etc. As pesquisas desenvolvidas analisam as relações da RP com outras abordagens como as Investigações Matemáticas, a Modelagem Matemática, a Pedagogia de Projetos, os Jogos, as TIC, etc, em todos os níveis de ensino. Além disso, o grupo investiga as implicações da utilização das TIC, no ensino, aprendizagem e avaliação na Educação Matemática: as novas dinâmicas das aulas, as dificuldades dos alunos e professores, como se configuram novos problemas (matemáticos, técnicos, metodológicos, pedagógicos). Desenvolve reflexões e analisa como diferentes concepções e perspectivas em Proposição e Resolução de Problemas(RP) e processos - cognitivos, operacionais e técnicos - se realizam na prática docente com a presença das TIC, em todos os níveis de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Coordenador / Alessandra Carvalho Teixeira - Integrante / Wilson de Jesus Masola - Integrante / Mário Barbosa da Silva - Integrante / Erica Marlucia Leite Pagani - Integrante / Cecy Leite Alves Carreta - Integrante / Ricardo Gonçalves - Integrante / Edson Junior Monteiro - Integrante / Manoel dos Santos Costa - Integrante / Cidimar Andreatta - Integrante / ABRÃO, FÁBIO VIEIRA - Integrante / Antonio Sérgio Abrahao Monteiro Bastos - Integrante / Luciano Soares Gabriel - Integrante / Edna Mataruco Duarte - Integrante / Jossara Bazilio de Souza Bicalho - Integrante / Felipe de Almeida Costa - Integrante.

• 2023 - Atual

  Proposição e Resolução de Problemas: potencialidades e melhoria da qualidade de ensino de Matemática no ensino básico pela formação de professores de escolas da rede pública, Descrição: Este projeto foi aprovado e é financiado pelo edital Universal do CNPQ.Os estudos internacionais e nacionais registram a demanda emergente de pesquisa sobre Proposição de Problemas, que se trata de lacuna no âmbito dos estudos sobre Resolução de Problemas. Habitualmente os problemas são apresentados pelos professores, porém no ensino através da Proposição de Problemas o foco está nos estudantes sendo aqueles que criam e apresentam os problemas. Essa consciência da importância da Proposição de Problemas em Matemática é reconhecida em documentos de políticas e padrões curriculares em diversos países, inclusive no Brasil. Nesse contexto, esta investigação está centrada em responder duas questões principais: Qual conhecimento pedagógico é manifestado na e se necessário para a integração da Proposição de Problemas em sala de aula? Como professores utilizam os problemas propostos pelos estudantes para promover a aprendizagem e ensino de matemática?Para responder a essas questões, o projeto se desenvolve em parceria com a Diretoria Regional de Ensino de Guaianases da cidade de São Paulo e com a Secretaria de Educação de Blumenau/SC, com a formação continuada com pelo menos 50 professores que ensinam Matemática por meio de casos de ensino, no qual os participantes com o apoio e acompanhamento dos pesquisadores irão planejar, desenvolver e analisar aulas com foco na Proposição e Resolução de Problemas pelos estudantes, utilizando-as em suas salas de aula, envolvendo pelo menos 2000 estudantes da Educação Básica. Além, desse estudo mais amplo, pelo menos dois professores serão selecionados para uma análise de médio prazo, com a utilização da Proposição e Resolução de Problemas com uma turma de estudantes durante um ano letivo, acompanhamento os resultados para a aprendizagem matemática tanto em aspectos cognitivos quanto formativos.Os impactos previstos visam a melhoria na aprendizagem matemática dos estudantes envolvidos na pesquisa, por meio da atuação de seus professores nas formações com o planejamento e implementação de aulas de Matemática através da Proposição e Resolução de Problemas, com o desenvolvimento da construção de sólido conhecimento pedagógico e de conteúdo matemático a ensinar na Educação Básica, a partir das demandas indicadas pelos próprios professores, no contexto da Proposição e Resolução de Problemas como estratégia de ensino, conforme indicações curriculares atuais.No contexto da pesquisa espera-se produzir subsídios teóricos e práticos de como implementar aulas de Matemática através da Proposição e Resolução de Problemas que possam orientar coordenadores pedagógicos, formadores de professores de Matemática, educadores e pesquisadores, bem como desenvolvedores de currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Vanessa Oechsler - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Integrante / Maurício Capobianco Lopes - Integrante / Jorge Cássio Costa Nóbriga - Integrante / Gilberto Vieira - Integrante / Guilherme Wagner - Integrante / Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Recursos Educacionais no Ensino das Ciências Naturais e da Matemática: diálogos, críticas, epistemes e práticas educativas., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mauricio Capobianco Lopes em 04/04/2024., Descrição: A linha de pesquisa Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências Naturais e Matemática propõe realizar uma grande diversidade de pesquisas que fornecem subsídios teóricos e metodológicos para a formação inicial e continuada de professores, enfatizando estudos e práticas mediadas por mídias e tecnologias no Ensino de Ciências Naturais e Matemática e em metodologias ativas de ensino. Além disso, suas investigações devem contextualizar conteúdos curriculares e sua fundamentação histórica e epistemológica com base em conceitos científicos, além de discutir e problematizar os impactos da ciência e da tecnologia na formação dos cidadãos literatos da Sociedade do século XXI. Nesse sentido, o objetivo geral do macroprojeto vinculado à linha é desenvolver pesquisas e produtos educacionais com a inserção crítica de recursos educacionais baseados em mídias e tecnologias para a Educação Científica em processos educativos que coloquem o estudante como sujeito ativo de sua aprendizagem, considerando demandas e possibilidades de transformação da sociedade contemporânea considerando os contextos educacionaisdiversos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Elcio Schuhmacher - Integrante / Maurício Capobianco Lopes - Coordenador / Jorge Cássio Costa Nóbriga - Integrante / Keila Z Siqueira Batista - Integrante.

• 2023 - Atual

  A Matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: formação de professores e melhoria na aprendizagem dos alunos., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Viviane Clotilde da Silva em 04/05/2023., Descrição: As mudanças na estrutura educacional exigem de forma crescente que os professores procurem se atualizar, ressignificar suas práticas, buscando aprimorá-las. Este processo envolve uma postura reflexiva que faça com que o professor de matemática analise sua práxis e se aprofunde teoricamente tanto em relação aos conceitos relacionados ao componente curricular que leciona quanto aos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, acredita-se que o desenvolvimento de uma formação colaborativa, desenvolvida com os professores envolvidos, a partir de práticas elaboradas por eles que serão analisadas, aplicadas e ressignificadas a partir de uma fundamentação teórico-prática contribui para este processo. Diante disso, esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática", faz parte da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática - PPGECIM da FURB, visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica investigando as implicações de formações continuadas, no contexto colaborativo, a partir de práticas dos professores participantes, assim como de práticas diferenciadas no ensino de Matemática, para o desenvolvimento de um ensino com equidade e uma aprendizagem com significado. Ele se constitui uma continuação do projeto de pesquisa 394/2020 e tem como foco especificamente os professores que desenvolvem práticas relacionadas a noções matemáticas na Educação Infantil e ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como os mestrandos do PPGECIM que desenvolvem pesquisa nesta área. A intencionalidade deste projeto é o desenvolvimento de professores reflexivos, que sejam pesquisadores de suas próprias práticas, buscando sempre aprimorá-las, na medida em que trabalham no seu autodesenvolvimento. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Luciane Zickuhr Tomelin - Integrante / Anielle Kreutzfeld Da Silva - Integrante / Gerlane Cristina Pereira Reis - Integrante.

• 2021 - 2023

  Projeto de Pós-doutorado: Uma Revisão Sistemática acerca da Proposição de Problemas no Ensino da Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Norma Suely Gomes Allevato em 01/07/2021., Descrição: Projeto de pós-doutorado sob supervisão da professora Drª Norma Suely Gomes Allevato, no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências pela Universidade Cruzeiro do Sul. A pesquisa que trata da Resolução de Problemas apresenta relevância tanto no contexto científico quanto educacional. Ao abordar esse tema, verifica-se uma lacuna no âmbito da proposição de problemas pelos estudantes, uma vez que esses habitualmente são apresentados pelos professores. Os estudos internacionais registram essa demanda emergente de pesquisa. Todavia, em se tratando especificamente do Brasil, ainda não há estabelecido um estudo sistemático que oriente para uma prática de proposição de problemas. Nesse aspecto, pretende-se analisar quais as diferentes concepções de proposição de problemas existentes no ensino da matemática, estabelecendo pelo mapeamento da produção científica brasileira, e apoiada em literatura que aborda essa temática, uma caracterização que oriente para pesquisas futuras, bem como para o desenvolvimento de práticas educativas. Para tanto, será realizado um estudo bibliográfico na modalidade de revisão sistemática, a fim de constituir pela análise textual discursiva novas compreensões acerca do objeto de estudo. Como resultados, espera-se contribuir com a comunidade científica, produzindo artigos que serão submetidos a revistas qualificadas; e com a comunidade escolar, através da produção de um Produto Educacional que possa disseminar os resultados da pesquisa em uma linguagem visual e escrita adequada a professores, coordenadores e outros profissionais ligados ao ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Norma Suely Gomes Allevato - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Formação e Prática, refletindo sobre o ensino e a aprendizagem da Matemática (394/2020), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Viviane Clotilde da Silva em 02/03/2021., Descrição: As mudanças na estrutura educacional exigem de forma crescente que os professores procurem se atualizar, ressignificar suas práticas, buscando aprimorá-las. Este processo envolve uma postura reflexiva que faça com que o professor de matemática analise sua práxis e se aprofunde teoricamente, tanto em relação aos conceitos relacionados ao componente curricular que leciona, quanto aos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, acredita-se que o desenvolvimento de uma formação colaborativa, desenvolvida com os professores envolvidos, a partir de práticas elaboradas por eles que serão analisadas, aplicadas e ressignificadas a partir de uma fundamentação teórico-prática contribui para este processo. Diante disso, esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática", faz parte da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática PPGECIM da FURB, visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática na educação básica investigando as implicações de formações continuadas, no contexto colaborativo, a partir de práticas dos professores participantes, assim como de práticas diferenciadas no ensino de matemática, para o desenvolvimento de um ensino com equidade e uma aprendizagem com significado. O público que constitui o campo de atuação dessa pesquisa, tem como foco os professores que ensinam matemática na Educação Básica, bem como os mestrandos do PPGECIM que desenvolvem pesquisa nesta área. Assim, espera-se contribuir com a formação de professores reflexivos, que sejam pesquisadores de suas próprias práticas, buscando sempre aprimorá-las, na medida em que trabalham na sua autodesenvolvimento. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Tamires Lays Tomio - Integrante / Jordana Pezzini - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante / Luciane Zickuhr Tomelin - Integrante / Taíse Kock - Integrante / Luciane Cristina Joenk Hoffmann - Integrante / Miriam Cristina Bleich Muller - Integrante / Patrícia de Souza Fiamoncini - Integrante.

• 2020 - Atual

  Resolução e Proposição de Problemas: concepções e práticas, Descrição: A pesquisa que trata da Resolução de Problemas apresenta relevância tanto no contexto científico quanto educacional. Ao abordar esse tema, verifica-se uma lacuna no âmbito da Proposição de Problemas pelos estudantes, uma vez que esses habitualmente são apresentados pelos professores. Os estudos internacionais e nacionais registram essa demanda emergente de pesquisa sobre Proposição de Problemas, especialmente associada à Resolução de Problemas. Nesse aspecto, esse projeto de pesquisa visa analisar práticas de ensino, tanto para a Educação Básica quanto para o Ensino Superior, baseadas na Metodologia de ensino através da Resolução de Problemas e da Proposição de Problemas. Serão registradas as implicações para o ensino de Matemática, estabelecendo parâmetros que orientem para o ensino através da Resolução e Proposição de Problemas. Para tanto, serão realizados estudos de natureza qualitativa, na modalidade intervenção, a fim de constituir novas compreensões acerca do objeto de estudo. Como resultados, espera-se contribuir para ampliar a pesquisa tanto em âmbito nacional, quanto internacional, além de possibilitar a discussão no âmbito das práticas educativas que levem à implementação da Resolução e Proposição de problemas em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Norma Suely Gomes Allevato - Integrante / Rosilene de Souza Goedert - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Jonathan Gil Müller - Integrante / Vilmar Ibanor Bertotti Junior - Integrante / Gracielle Zager Mandel - Integrante / Dioney Luiz Fernandes - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Tayana Cruz de Souza - Integrante / Bruno Schneider - Integrante / Leonardo Cristiano Gieseler - Integrante / Graciela Cristina Sevegnani Girardi - Integrante.

• 2019 - 2020

  Insubordinação Criativa no Ensino de Matemática: implicações (943/2018), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Viviane Clotilde da Silva em 09/06/2020., Descrição: No ano de 1981, surgiu em Chicago um conceito denominado Insubordinação Criativa que, na época foi utilizado por diretores de escolas como um recurso contra a burocracia educacional da época, para proteger seus professores por atitudes que os mesmos haviam tomado em prol de seus alunos. Hoje a Insubordinação Criativa está sendo utilizada por muitos professores ao desenvolver suas práticas pedagógicas, com base na reflexão sobre suas ações, na busca de uma aprendizagem com mais significado. A Insubordinação Criativa é um tipo de subversão as regras, mas é desenvolvida com base na ética uma vez que busca desenvolver uma aprendizagem que leve os alunos a, no caso da matemática, entenderem o conceito explorado e não simplesmente resolver exercícios com base na mecanização de processos sem reflexão, saber relacionar os conteúdos trabalhados com outras áreas da própria matemática e em outros contextos. Esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática" visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando as implicações da Insubordinação Criativa no ensino de matemática. O público que constitui o campo de atuação dessa pesquisa, tem como foco os professores que atuam nas Feiras Catarinenses de Matemática e bem como os mestrandos do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, pois nos últimos anos esses têm apresentado vários trabalhos que apresentam características de Insubordinação Criativa, que não são analisados com essa perspectiva. A intencionalidade deste projeto é de analisar as práticas pedagógicas que realmente foram desenvolvidas nesta perspectiva e quais suas características, a fim de direcionar caminhos para que outras práticas dessa natureza se efetivem. Os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos e a comunidade escolar por um livro no formato de e-book com as práticas dos professores que se dispuserem a escrever.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Tamires Lays Tomio - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante.

• 2018 - 2023

  Percursos de formação e práticas docentes em Ensino De Ciências, Matemática e suas Tecnologias, Descrição: O macroprojeto da linha de pesquisa Formação e Práticas docentes em contextos de Ensino de Ciências Naturais e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática tem como objetivo geral desenvolver pesquisas e, por conseguinte, Produtos Educacionais atrelados aos percursos para formação docente e práticas educativas inovadoras em Educação Científica, considerando demandas e possibilidades de transformação da sociedade contemporânea via contextos educacionais. Para tanto, as pesquisas contemplam uma diversidade de perspectivas teóricas e epistemológicas, considerando os objetos de estudo dos grupos de pesquisa que integram a linha. Entende-se que os resultados alcançados com as pesquisas de natureza interventiva desenvolvidas pela linha de pesquisa gerem impactos: a) no desenvolvimento profissional do docente, ampliando seu repertório científico na formação de professores-pesquisadores favorecendo também novas oportunidades profissionais; b) na inserção sociocultural com as pesquisas realizadas na/com comunidade escolar envolvida que por consequência logrará dos conhecimentos construídos; c) a produção de Produtos Educacionais, que atendam as demandas relacionadas aos processos de ensino e de aprendizagem no ensino de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias, possibilitando a ressignificação por outros sujeitos e em diferentes contextos educacionais; d) na produção de dissertações e artigos científicos, publicados em congressos e revistas de abrangência em nível nacional e internacional, que promovam a visibilidade do PPGECIM e contribuições incrementais e mesmo inéditas, permitindo ampliar e aprofundar a literatura na área de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Daniela Tomio - Integrante / Aldo Sena de Oliveira - Integrante / Arleide Rosa da Silva - Integrante / Vera Lúcia Simão - Integrante.

• 2018 - 2020

  Analisando práticas de ensino baseadas na metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas (717/2018), Descrição: Esse projeto, desenvolvido no grupo de pesquisa em "Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática" visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando as implicações do uso da metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas. Em especial, espera-se construir referentes teóricos que permitam desenvolver sequências didáticas baseadas na Resolução de Problemas, tanto para Educação Básica quanto para o Ensino Superior e, com base nessa construção, produzir referentes para a problematização de conteúdos matemáticos. Espera-se avaliar as contribuições e limitações na implementação da proposta e também a possibilidade de o professor criar novas estratégias de ensino como resultado de uma formação continuada, para professores e licenciandos em Matemática e Pedagogia, baseada nesses estudos. Por fim, os resultados dessa pesquisa serão socializados com a comunidade acadêmica por meio da produção de artigos científicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Juliana Meneghelli - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Jonathan Gil Müller - Integrante / Vilmar Ibanor Bertotti Junior - Integrante / Tayana Cruz de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2016 - 2019

  Matemática Inclusiva para Deficientes Visuais (1060/2016), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Viviane Clotilde da Silva em 06/11/2017., Descrição: Em 1994, na Espanha, a Declaração de Salamanca, que tem como característica principal a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais, de forma que a educação seja um direito de todos, foi assinada por representantes de 88 países, dentre eles o Brasil. Faz-se saber que a partir daquele ano, pessoas com necessidades educativas especiais, ou seja, aquelas que possuem alguma deficiência física ou sensorial, com problemas graves de aprendizagem e superdotados, também tiveram o direito de frequentar a escola regular e, se necessário, ter educação especial no contra turno. Por outro lado, sabe-se que para que haja uma verdadeira inclusão não bastam leis regulamentando a presença destes estudantes nas escolas regulares, os professores devem estar capacitados para ensiná-los de forma que eles realmente participem das aulas e aprendam o conteúdo ensinado. No caso do aluno com deficiência visual é necessário ter uma prática pedagógica e materiais adequados para o seu ensino. A pessoa com baixa visão precisa ser estimulada a utilizar o pouco de visão que possui por meio de instrumentos auxiliares, já para o aluno cego é necessário utilizar uma linguagem apropriada e desenvolver materiais que auxiliem na sua aprendizagem explorando os sentidos remanescentes, principalmente o tato. Na matemática, seus elementos serão representados por estes materiais, de forma auxiliar na abstração dos mesmos. Analisando as diretrizes curriculares da Licenciatura em Matemática e da Pedagogia, observamos que no primeiro documento não há nenhuma referência ao ensino inclusivo e, no segundo, há apenas que o estudante deve demonstrar consciência da diversidade e respeitar as diferenças relacionadas às necessidades especiais e que o projeto político pedagógico da instituição formadora deve promover atividades complementares que propiciem vivências na educação de pessoas com necessidades especiais. Ou seja, é deixado a cargo da instituição formadora destes futuros professores o aprofundamento que achar necessário nesta área. Visto que, muitos professores que atuam no Ensino Fundamental não têm esta formação, este projeto visa pesquisar as práticas dos professores que ensinam matemática e possuem alunos com deficiência visual, como eles ensinam, suas dificuldades e sucessos. A partir destas informações pretende-se trazer metodologias e materiais desenvolvidos com o objetivo de ensinar e incluir os alunos deficientes visuais e analisar se os mesmos possibilitam a aprendizagem matemática destes alunos e a inclusão dos mesmos nas aulas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Ana Paula Poffo Koepsel - Integrante.

• 2016 - 2018

  Formação continuada de professores que ensinam Matemática (815/2016), Descrição: Esse projeto de pesquisa visa contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da matemática investigando como as dissertações do Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECIM) da Universidade Regional de Blumenau (FURB) contribuem para formação continuada de professores de matemática. Em especial, espera-se pesquisar o entendimento dos professores, que participarem de cursos de aperfeiçoamento ofertados no âmbito da extensão, em relação às dissertações que serão utilizadas como suporte teórico desses cursos e terão seus produtos educacionais aplicados e discutidos. Espera-se avaliar os ganhos e dificuldades na implementação da proposta e também avaliar a possibilidade do professor criar novas estratégias de ensino como resultado dessa formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Coordenador / Viviane Clotilde da Silva - Integrante / Priscila Baumgartel - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Juliana Meneghelli - Integrante / Eduardo Brandl - Integrante / Manuela de Aviz Schulz - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2016 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação e Educação Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Viviane Clotilde da Silva em 15/04/2016., Descrição: Este grupo tem como objetivo desenvolver pesquisas no âmbito do ensino de Matemática, relacionando teoria e prática, envolvendo contextos de ensino e aprendizagem, na perspectiva tanto do professor quanto do estudante. No âmbito das linhas de pesquisa o GEPEEM tem como foco estudos, pesquisas e formações que tenham implicações na sala de aula, tanto em contextos formais, quanto não-formais de ensino, de forma que elas estão organizadas em quatro vertentes: (a) Formação Inicial e continuada de professores; (b) Teorias e Práticas da Educação e da Educação Matemática; (c) Educação Matemática Inclusiva e; (d) Práticas de ensino baseadas na metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação através da Resolução de Problemas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Viviane Clotilde da Silva - Coordenador / Priscila Baumgartel - Integrante / Dionei Cardozo - Integrante / Juliana Meneghelli - Integrante / Tamires Lays Tomio - Integrante / Suelen Sasse Stein - Integrante / Cíntia Poffo - Integrante / Jonathan Gil Müller - Integrante / Vilmar Ibanor Bertotti Junior - Integrante / Gracielle Zager Mandel - Integrante / Ana Paula Poffo Koepsel - Integrante / Jordana Pezzini - Integrante / Rúbia Patrícia Vieira - Integrante / Tayana Cruz de Souza - Integrante / Bruno Schneider - Integrante / Leonardo Cristiano Gieseler - Integrante / Analia Garbellini Carnio - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2012

  História da matemática dos primórdios aos fractais: possibilidades pedagógicas para a educação básica., Descrição: O principal objetivo deste projeto é investigar possibilidades de contribuir para a melhoria do ensino de matemática em escolas públicas da região de Blumenau por meio do uso da história da matemática em sala de aula. Busca-se investigar como o uso da história da matemática pode contribuir para o entendimento dos conceitos elementares da aritmética, da álgebra e da geometria nos anos finais do ensino fundamental. Tem-se como princípio norteador conectar conteúdos matemáticos com temas de diferentes áreas do saber, enfatizando a importância de estudar a matemática relacionada com o cotidiano dos educandos e trazendo para o mundo da escola as criações da ciência contemporânea. Deste modo, propõe-se o estudo da matemática de modo lúdico, enfocando a sua construção histórica, usando materiais didáticos de baixo custo e estimulando o uso de recursos computacionais na educação. Quatro participantes deste projeto cursam o Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, modalidade profissional, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), e dois são mestres pelo mesmo programa. Este mestrado tem como principal objetivo a melhoria da educação básica na região por meio da elaboração de propostas pedagógicas vivenciadas em sala de aula para evidenciar a sua aplicabilidade na realidade escolar. A base de dados das pesquisas relacionados com este projeto é obtida por meio da realização de atividades pedagógicas pelos estudantes de escolas públicas. Bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) edital 18-2010-CAPES, vinte estudantes do curso de Licenciatura em Matemática da FURB e duas professoras da rede pública, estão envolvidos neste projeto aplicando as atividades pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Janaina Poffo Possamai - Integrante / Tânia Baier - Coordenador / Eliana Einsfeld Krindges - Integrante / Paula Cristina Bacca - Integrante / Maria Aparecida Viggiani Bicudo - Integrante / Jeferson A Gottardi - Integrante / Georges Cherry Rodrigues - Integrante / Araceli Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

Prêmios