Geslane Figueiredo da Silva Santana

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DE ASSIS CLÍMACO, HUMBERTO ; BORGES DE PAULA, JACQUELINE ; FIGUEIREDO DA SILVA SANTANA, GESLANE . Metodologia de pesquisa em Educação Matemática: complementaridade otteana baseada na semiótica. REVISTA PESQUISA QUALITATIVA , v. 12, p. 190-217, 2024.

• SANTANA, G. F. S. ; MORAES, M. S. F. ; LOPES, T. B. ; MENDES, I. A. . CONCEPÇÕES FILOSÓFICAS DO LOGICISMO, INTUICIONISMO E FORMALISMO COMO ABORDAGEM DO CONCEITO DE LIMITE. REVISTA SERGIPANA DE MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 4, p. 107-130, 2024.

• RODRIGUES, RAQUEL AUGUSTA BORGES ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; BARBOSA, EDSON PEREIRA . SALA DE ARTICULAÇÃO: UM ESTUDO COM ALUNOS EM SITUAÇÃO DEFASAGEM EM MATEMÁTICA. ARETÉ (MANAUS) , v. 22, p. 1-22, 2024.

• SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; COSTA, DAILSON EVANGELISTA ; GONÇALVES, TADEU OLIVER . NÍVEIS DE PENSAMENTO ALGÉBRICO (DES)ORGANIZADOS NO LIVRO DIDÁTICO DE MATO GROSSO. ARETÉ (MANAUS) , v. 19, p. 1-29, 2023.

• SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; DIAS, CHIARA MARIA SEIDEL LUCIANO ; HARDOIM, EDNA LOPES ; MALAVAZI, MAZÍLIO CORONEL . A MELODIA DO BEM-TE-VI COMPONDO SABERES NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA EM UMA ABORDAGEM STEAM. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 6, p. e076, 2021.

• ZAMBIASI, JOÃO MURILO ; KREFF, JÚLIO CESAR MARTIGNAGO ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA . Modelagem Matemática e Cálculo I: Uma Abordagem Prática na Irrigação dos Campos de Futebol. COINSPIRAÇÃO: REVISTA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA , v. 1, p. e2021011, 2021.

• OTTE, MICHAEL FRIEDRICH ; BARROS, LUIZ GONZAGA XAVIER DE ; ABIDO, ALEXANDRE SILVA ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; PAULA, LUCIENE DE . WHY SHOULD WE SPEAK ABOUT A COMPLEMENTARITY OF SENSE AND REFERENCE?. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 78-96, 2020.

• OTTE, MICHAEL FRIEDRICH ; PAULA, LUCIENE DE ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; ABIDO, ALEXANDRE SILVA ; BARROS, LUIZ GONZAGA XAVIER DE . MICHAEL FOUCAULT ABOUT WORDS AND THINGS. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 10, p. 2-18, 2020.

• SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; BARROS, LUIZ GONZAGA XAVIER DE . Estudos brasileiros sobre o princípio da complementaridade na Educação Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 388-408, 2020.

• OTTE, MICHAEL FRIEDRICH ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; PAULA, LUCIENE DE ; BARROS, LUIZ LUIZ GONZAGA XAVIER DE . REASONS FOR A SEMIOTIC APPROACH TO MATHEMATICS EDUCATION. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 4, p. 24-41, 2019.

• OTTE, MICHAEL FRIEDRICH ; ABIDO, ALEXANDRE SILVA ; BARROS, LUIZ GONZAGA XAVIER DE ; PAULA, LUCIENE DE ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA . Some Short and Important Explications about Semiotics. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 12, p. 268-274, 2019.

• SANTANA, G. F. S. . AS TRANSFORMAÇÕES DO CONCEITO DE FUNÇÃO. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 3, p. 165-175, 2015.

• OTTE, Michael Fridrich ; CAMPOS, T. M. M. ; BARROS, L. G. X. ; SANTANA, G. F. S. . A result in the theory of determinants from a semiotic viewpoint. SCIENCE JOURNAL OF EDUCATION , v. 2, p. 137-140, 2014.

• FERREIRA, F. F. (Org.) ; SANTANA, G. F. S. (Org.) ; DRESCH, M. A. (Org.) ; BARBOSA, Y. A. (Org.) . Ciências da Natureza e Matemática: relatos de ensino, pesquisa e extensão. 1ª. ed. Veranópolis: Diálogo, 2024. v. V.

• SANTOS, J. R. F. ; SANTANA, G. F. S. . MODELANDO E INTERDICIPLINARIZANDO O CRESCIMENTO INICIAL DA CULTURA DO FEIJÃO. In: Fabiana de Fátima Ferreira; Geslane Figueiredo da Silva Santana; Mauro André Dresch; Yuri Alexandrovish Barbosa. (Org.). Ciências da Natureza e Matemática: Relatos de Ensino Pesquisa e Extensão - 5. 1ªed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2024, v. V, p. 227-248.

• SANTANA, G. F. S. ; OTTE, MICHAEL FRIEDRICH . A COMPLEMENTARIDADE ENTRE SENTIDO E REFERÊNCIA DOS SÍMBOLOS DA MATEMÁTICA. In: Marta Maria Pontin Darsie, Dailson Evangelista Costa, Thiago Beirigo Lopes. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática na Amazônia Brasileira: foco nos resultados de teses de doutorado.. 327ed.Palmas: EdUFT, 2024, v. , p. 297-.

• KRASOWSKI, A. J. ; CURADO, N. G. S. C. ; SANTANA, G. F. S. ; LAIER, S. S. S. . UM FILME NA AULA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: o homem que viu o infinito. In: V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024, Sinop. Anais do V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024. p. 162-175.

• RODRIGUES, R. A. B. ; SANTANA, G. F. S. . MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: REVISÃO DA LITERATURA. In: SEMIEDU 2022: (Trans) Ver a Vida pelas Lentes de uma Educação Cientifica, Sensível, Ética, Estética e Artística, 2022, Cuiabá. Anais Semiedu 2022, 2022.

• ANJOLIM, L. C. ; ALMEIDA, S. A. ; SANTANA, G. F. S. . A RECEITA DO PÃO DE LÚ E SÔ NA MODELAGEM MATEMÁTICA METODOLÓGICOS. In: ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá. Educação Matemática com as Escolas da Educação Básica: interfaces entre pesquisas e salas de aula, 2019.

• OTTE, Michael Fridrich ; PAULA, L. ; SANTANA, G. F. S. . A COMPLEMENTARIDADE ENTRE OBJETOS E MÉTODOS: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.. In: SemiEdu, 2019, Cuiabá. Debates sobre educação, pesquisa e inovação, 2019. p. 2006-2016.

• SANTANA, G. F. S. ; PAULA, L. ; OTTE, Michael Fridrich . AS TRÍADES DE PEIRCE NO ENSINO DE MATEMÁTICA. In: Semiedu, 2019, Cuiabá. Debates sobre educação, pesquisa e inovação, 2019. p. 2114-2127.

• PAULA, L. ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; OTTE, Michael Fridrich . SIGNIFICS: UMA PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: Semiedu, 2019, Cuiabá. Debates sobre educação, pesquisa e inovação, 2019. p. 2386-2397.

• SANTANA, G. F. S. ; PAULA, L. . COMPLEMENTARIEDADE: UM ENSAIO ACERCA DOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS. In: SemiEdu, 2018, Cuiabá. Anais 2018 SemiEdu, 2018. p. 2446-2461.

• SANTANA, G. F. S. ; FERREIRA, R. S. . MODELAGEM MATEMÁTICA E O VAZAMENTO DE ÁGUA EM UM CHUVEIRO. In: Semiedu, 2018, Cuiabá. Anais 2018 SemiEdu, 2018. p. 2500-2512.

• SANTANA, G. F. S. ; ARRUDA, E. J. . HISTÓRIA E EPISTEMOLOGIA COMO UM DOS PILARES FUNDAMENTAIS DO SABER DOCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: Semiedu, 2015, Cuiabá. Educação e seus Sentidos no Mundo Digital, 2015.

• SANTANA, G. F. S. . O PRINCÍPIO DE CONTINUIDADE E O PROBLEMA DA GENERALIZAÇÃO NA CIÊNCIA DA MODERNIDADE. In: X ANPED CENTRO OESTE-ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2010, UBERLÂNDIA. Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento, 2010.

• SANTANA, G. F. S. . PIERRE BOUTROUX E A EVOLUÇÃO DA MATEMÁTICA NA VIRADA DO SÉCULO XIX. In: X ANPED CENTRO OESTE-ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2010, UBERLÂNDIA. Desafios da Produção e Divulgação do Conhecimento, 2010.

• SANTANA, G. F. S. ; OTTE, Michael Fridrich . AS CONCEPÇÕES DE EULER E CAUCHY PARA O CONCEITO DE FUNÇÃO CONTÍNUA NA PERSPECTIVA DE PIERRE BOUTROUX. In: X Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, SALVADOR. Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010.

• SANTANA, G. F. S. ; NASCIMENTO, Demilson Benito ; OTTE, Michael Fridrich . A DISTINÇÃO ENTRE ANALÍTICO E SINTÉTICO FUNDAMENTADA POR KANT E BOUTROUX. In: Seminário Educação 2010, 2010, Cuiabá. Formação de Professores e Organização Escolar, 2010.

• SANTANA, G. F. S. . PIERRE BOUTROUX E A EVOLUÇÃO DA MATEMÁTICA MODERNA. In: XIV EBRAPEM, 2010, CAMPO GRANDE. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DIVERDIDADE E PARTICULARIDADES NO CENÁRIO NACIONAL, 2010.

• SANTANA, G. F. S. ; OTTE, Michael Fridrich . Pierre Boutroux Historiador e Filósofo Matemático. In: SEMIEDU, 2009, Cuiabá. Politicas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais, 2009.

• NASCIMENTO, Demilson Benedito ; SANTANA, G. F. S. . Kant e a Matemática. In: SEMIEDU, 2009, Cuiabá. Políticas Educacionais: Cenários e Projetos Sociais, 2009.

• FERNANDES, S. Q. C. ; SANTANA, G. F. S. . EM BUSCA DO PENSAMENTO ALGÉBRICO: Desenvolvimento de Estratégias e Recursos Pedagógicos no 1º Ano do Ensino Fundamental. In: V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024, Sinop. Anais do V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024. p. 19.

• REIS, J. O. ; CHAVES, J. M. ; SANTANA, G. F. S. . CÁLCULO DE SEQUÊNCIAS E SÉRIES EM JOGO: Explorando a Sequência de Fibonacci. In: V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024, Sinop. Anais do V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024. p. 49.

• SILVA, E. F. ; MERCADANTE, T. M. S. ; SANTANA, G. F. S. . CÁLCULO DE SEQUÊNCIAS E SÉRIES EM STEAM: Montanha Russa de Papelão Inspirada em Fibonacci. In: V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024, Sinop. Anais do V COLOQUIO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA, 2024. p. 53.

• RODRIGUES, R. A. B. ; SANTANA, G. F. S. . MODELAGEM MATEMÁTICA COLABORATIVA NA SALA DE ARTICULAÇÃO. In: XIV MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO, 2023, Cuiabá - MT online. ANAIS DA XIV MOSTRA DA PÓS-GRADUAÇÃO, 2023. p. 429-429.

• SANTANA, G. F. S. ; BARBOSA, I. O. . METODOLOGIA STEAM NO PARQUE FLORESTAL DE SINOP: ÊNFASE NA COMPOSIÇÃO CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E ENGENHARIA. In: Semana Acadêmica, 2022, Sinop/Mato grosso. Semana Acadêmica - 2022, 2022.

• SANTOS, A. K. S. ; SANTANA, G. F. S. . METODOLOGIA STEAM NO PARQUE FLORESTAL DE SINOP:ÊNFASE NA COMPOSIÇÃO ARTE, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E CIÊNCIAS. In: XXX Seminário de Iniciação Científica da UFMT, 2022, Sinop. ANAIS DO XXX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, 2022. v. XXX. p. 459-459.

• SANTANA, G. F. S. . O PRINCÍPIO DA CONTINUIDADE E O PROBLEMA DA GENERALIZAÇÃO NA CIÊNCIA DA MODERNIDADE. In: X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO -OESTE, 2010, UBERLÂNDIA. DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO. UBERLÂNDIA: UFU, 2010.

• SANTANA, G. F. S. . PIERRE BOUTROUX E A E EVOLUÇÃO DA MATEMÁTICA MODERNA. In: XIV EBRAPEM, 2010, CAMPO GRANDE. DIVERSIDADE E PARTICULARIDADE NO CENÁRIO NACIONAL. CAMPO GRANDE: UFMS, 2010.

• SANTANA, G. F. S. . PIERRE BOUTROUX E A EVOLUÇÃO NA MATEMÁTICA NA VIRADA SO SÉCULO XIX. In: X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO-OESTE, 2010, UBERLÂNDIA. DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO. UBERLÃNDIA: UFU, 2010.

• SILVA, V. H. S. ; COSTA, L. S. ; BARBOSA, E. P. ; SANTANA, G. F. S. . Alugar ou Financiar, uma grande decisão orçamentária realizada a partir do aspecto da Modelagem Matemática. X ENEM: Educação Matemática, cultura e diversidade , 2025.

• KRASOWSKI, A. J. ; CURADO, N. G. S. C. ; SANTANA, G. F. S. ; LAIER, S. S. S. . UM FILME NA AULA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: o homem que viu o infinito. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• REIS, J. O. ; CHAVES, J. M. ; SANTANA, G. F. S. . CÁLCULO DE SEQUÊNCIAS E SÉRIES EM JOGO: Explorando a Sequência de Fibonacci. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. F. ; MERCADANTE, T. M. S. ; SANTANA, G. F. S. . CÁLCULO DE SEQUÊNCIAS E SÉRIES EM STEAM: Montanha Russa de Papelão Inspirada em Fibonacci. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERNANDES, S. Q. C. ; SANTANA, G. F. S. . EM BUSCA DO PENSAMENTO ALGÉBRICO: Desenvolvimento de Estratégias e Recursos Pedagógicos no 1º Ano do Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, R. A. B. ; SANTANA, G. F. S. . MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE MATEMÁTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARBOSA, I. O. ; SANTANA, G. F. S. . METODOLOGIA STEAM NO PARQUE FLORESTAL DE SINOP: ÊNFASE NA COMPOSIÇÃO CIÊNCIAS, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E ENGENHARIA Igor de Oliveira Barbosa. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANJOLIM, L. C. ; ALMEIDA, S. A. ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA . A RECEITA DO PÃO DE LÚ E SÔ NA MODELAGEM MATEMÁTICA METODOLÓGICOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OTTE, MICHAEL FRIEDRICH ; PAULA, LUCIENE DE ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA . A COMPLEMENTARIDADE ENTRE OBJETOS E MÉTODOS: UMA NOVA PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; PAULA, LUCIENE DE ; OTTE, MICHAEL FRIEDRICH . AS TRÍADES DE PEIRCE NO ENSINO DE MATEMÁTICA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, LUCIENE DE ; SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; OTTE, MICHAEL FRIEDRICH . SIGNIFICS: UMA PERSPECTIVA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. ; FERREIRA, R. S. . MODELAGEM MATEMÁTICA E O VAZAMENTO DE ÁGUA EM UM CHUVEIRO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. ; PAULA, L. . COMPLEMENTARIEDADE: UM ENSAIO ACERCA DOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. . Matemática e Linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTANA, G. F. S. ; ARRUDA, E. J. . HISTÓRIA E EPISTEMOLOGIA COMO UM DOS PILARES FUNDAMENTAIS DO SABER DOCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. . Pierre Boutrux e a Revolução Na Matemática Moderna. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTANA, G. F. S. . Pierre Boutroux e a evolução da Matemática na virada do século XIX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. . O Princípio de Continuidade e o Problema da Generalização na Ciência da Modernidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. . A DISTINÇÃO ENTRE ANALÍTICO E SINTÉTICO FUNDAMENTADA POR KANT E BOUTROUX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, G. F. S. . PIERRE BOUTROUX E A EVOLUÇÃO DA MATEMÁTICA MODERNA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTANA, G. F. S. ; OTTE, Michael Fridrich . Pierre Boutroux Historiador e Filósofo Matemático. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, Demilson Benedito ; SANTANA, G. F. S. . Kant e a Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, J. B. ; SANTANA, G. F. S. . Explorando a Régua em Sala de Aula para Aprender Matemática, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Educação Financeira em Cursos Universitários, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fábio Nascimento Fagundes em 12/05/2025., Descrição: Este projeto tem por objetivo investigar diferentes propostas de disciplinas de Educação Financeira em contextos universitários no Brasil. Para tanto, serão analisadas distintas concepções e perspectivas sobre Educação Financeira nas matrizes curriculares e ementas dos cursos, identificando seus conteúdos e metodologias, categorizando-as conforme sua organização e proposta político-pedagógica. Embora o tema da Educação Financeira seja de extrema relevância na formação acadêmica, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) do curso de Matemática licenciatura, não fazem menção direta a tal conteúdo. A necessidade de estudar e divulgar os conhecimentos específicos e correlatos à Educação Financeira bem como a, quase, ausência desse conteúdo nas DCNs da Matemática, justificam a execução deste Projeto. A pesquisa adotará as abordagens qualitativa e quantitativa, combinando análise documental e levantamento de dados numéricos disponíveis sobre a disciplina de Educação Financeira partir das plataformas institucionais ou diretamente com as coordenações dos diversos cursos universitários. Espera-se como resultado dessa pesquisa a categorização das ementas catalogadas, dando suporte para a comparação das abordagens de Educação Financeira entre os cursos superiores no brasil com vistas na elaboração de uma proposta de Educação Financeira no contexto do Câmpus Universitário de Sinop..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / EDSON PEREIRA BARBOSA - Integrante / FABIO NASCIMENTO FAGUNDES - Coordenador / SUANY DANYTCHIELY DOS SANTOS DA SILVA - Integrante / Leonardo Alves Moreira - Integrante / Igor de Almeida Nassarden - Integrante / Kálita Gabrielly Rubio Lima - Integrante / Gabrielly Treuherz Rodrigues - Integrante / Olga Cecilia Maria Basílio Hermann - Integrante / Odair José Teixeira da Fonseca - Integrante / Pedro Henrique Martins Binatti - Integrante.

• 2023 - 2024

  Processos Educativos e Avaliativos em Laboratórios de Aprendizagem de Matemática, Descrição: ste projeto, consiste em uma pesquisa translacional a ser desenvolvida em uma parceria dos professores da linha de ensino de matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza e Matemática (PPGECM/Sinop/UFMT) com a Diretoria Regional de Educação - DRE de Sinop, para implementar, registrar e avaliar uma ação de formação continuada colaborativa, por meio da formação de grupos de trabalho, junto aos professores de matemática do ensino fundamental que atuam nos laboratórios de aprendizagem das escolas estaduais do município de Sinop.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / EBERSON PAULO TREVISAN - Integrante / ANDREIA CRISTINA RODRIGUES TREVISAN - Integrante / EDSON PEREIRA BARBOSA - Coordenador / RAQUEL AUGUSTA BORGES RODRIGUES - Integrante / Maria Bezerra Tejada Santos - Integrante / João Ricardo Viola dos Santos - Integrante / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Elizabeth Quirino Azevedo - Integrante / Renata Aparecida da Silva - Integrante / GISLAINE APARECIDA MARIA ZAMBIASI - Integrante / Claudimiro Neves de Freitas - Integrante / Elizeu Martins de Oliveira Junior - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Educação Matemática Legal Brasileira: um mapeamento das pesquisas produzidas no período de 1992 a 2022 como subsídio para políticas públicas, Descrição: Alavancadas com a ampliação do quantitativo de programas de pós-graduação stricto sensu em universidades públicas, a Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira (ALB) propiciou o desenvolvimento de pesquisas que tematizam a formação de professores, os processos de ensino e aprendizagens de matemáticas e a propositura de políticas públicas. Ao entender que os processos de formação de professores e de ensino e aprendizagens se caracterizam enquanto construção humana, interdisciplinar e transdisciplinar, estabeleceu-se como indagação: que contribuições as pesquisas stricto sensu em Educação Matemática, na áreas de Ensino e Educação, desenvolvidas no período de 1992 a 2022 em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, trazem para a formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Que subsídios para a elaboração de políticas públicas emergem das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática na Amazônia Legal Brasileira à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens? Com base nestas duas questões, constitui-se como objetivo geral conhecer as contribuições das pesquisas stricto sensu em Educação Matemática desenvolvidas no período de 1992 a 2022, em instituições localizadas na Amazônia Legal Brasileira, para subsidiar e elaborar políticas públicas à formação de professores e aos processos de ensino e aprendizagens. O projeto está organizado em dois focos estruturantes: formação de professores que ensinam matemáticas e processos de ensino e aprendizagens. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, cujas fontes de produção e dados são encontradas no repositório de teses e dissertações da Capes, nos sites de programas de pós- graduação e em outros repositórios institucionais, nos quais os resultados subsidiarão a propositura de políticas públicas aos processos educativos e à formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (19) . , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / Dailson Evangelista Costa - Integrante / Rogerio dos Santos Carneiro - Integrante / Idemar Vizolli - Coordenador / José Ricardo e Souza Mafra - Integrante / Mônica Suelen Ferreira de Moraes - Integrante / Rosimeire Aparecida Rodrigues - Integrante / Adriano Fonseca - Integrante / Albano Dias Pereira Filho - Integrante / Deive Barbosa Alves - Integrante / Gilberto Francisco Alves de Melo - Integrante., Financiador(es): Associação dos Servidores do CNPq - Bolsa.

• 2022 - Atual

  MODELAGEM MATEMÁTICA NA SALA DE ARTICULAÇÃO, Descrição: O objetivo principal desta pesquisa é desenvolver propostas de Modelagem Matemática com vistas a contribuir com o processo de ensino e aprendizagem dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental II matriculados na sala de articulação em situação de defasagem de aprendizagem em Matemática. A sala de articulação é um espaço de intervenção pedagógica para atender estudantescom defasagens de aprendizagem, na qual, o professor articulador por meio de atendimento mais individualizado, desenvolve práticas diferenciadas de ensino. A proposta metodológica de ensino do presente estudo está alicerçada na Modelagem Matemática, que visa relacionar situações-problemas da realidade do discente com os conteúdos matemáticos. A pesquisa será realizada com 12 estudantes, tendo idade entre 12 e 18 anos incompletos, matriculados na sala de articulação da Escola Estadual Nilza de Oliveira Pipino em Sinop em Mato Grosso, com previsão de 10 (dez) encontros de 2h. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja coleta de dados consiste em analisar e compilar os registros escritos e fotográficos das resoluções das atividades elaboradas pelos estudantes. No caderno de campo serão realizadas anotações relativas às observações e narrativas apresentadas pelos alunos no decorrer da produção das atividades. Espera-se contribuir com o desenvolvimento de competências e habilidades matemáticas, em um âmbito mais significativo no processo de ensino e aprendizagem dos estudantes participantes da pesquisa, os quais visam além de aprender Matemática, obterem melhor resultado nas avaliações. Por fim, pretende-se redigir e publicar artigos científicos, uma dissertação de mestrado e um produto educacional, alinhados com propostas colaborativas que auxiliem professores articuladores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Coordenador / RAQUEL AUGUSTA BORGES RODRIGUES - Integrante.

• 2021 - 2024

  Estudo e desenvolvimento de processos e produtos voltados ao ensino e aprendizagem de Ciências da Natureza e Matemática, Descrição: Este macroprojeto de pesquisa envolve as duas linhas de pesquisa do programa de pós-graduação em Ciências da Natureza e Matemática: Ensino de Ciências da Natureza e Ensino de Matemática. Nele, busca-se a propositura, desenvolvimento, avaliação e validação de pesquisas, processos e produtos educacionais de caráter inovador, disciplinares e/ou interdisciplinares, preocupados com a melhoria dos processos de ensino e aprendizagem em Ciências da Natureza, Química, Física, Biologia e Matemática em diferentes níveis da Educação Básica, especialmente caracterizados pelo envolvimento direto de alunos no desenvolvimento das propostas em espaços educativos formais e não formais. Objetiva-se assim desenvolver estudos a partir da elaboração de propostas de ensino, explorando experimentos, atividades práticas, sequências didáticas, propostas de intervenção, protótipos educacionais, equipamentos, materiais interativos, jogos, kits entre outros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / EBERSON PAULO TREVISAN - Coordenador / ANDREIA CRISTINA RODRIGUES TREVISAN - Integrante / CARMEN WOBETO - Integrante / EDSON PEREIRA BARBOSA - Integrante / FELICIO GUILARDI JUNIOR - Integrante / JEAN REINILDES PINHEIRO - Integrante / KATIA DIAS FERREIRA RIBEIRO - Integrante / LEANDRO DENIS BATTIROLA - Integrante / MAURO ANDRE DRESCH - Integrante / PATRICIA ROSINKE - Integrante / Maria Bezerra Tejada Santos - Integrante / Roseli Adriana Blümke FEISTEL - Integrante / RITA YOLANDA KRAUSE - Integrante / Silvana Teresinha Krefta - Integrante / DEISE CRISTINA NORONHA DORNELLES - Integrante / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Lorenna Cardoso Rezende - Integrante / Ricardo Robinson Campomanes Santana - Integrante / CLAUDIA MARIA MORO - Integrante / LINNEY CHRISSIE KONNO PITON PEREIRA - Integrante / TARCISIO RENAN PEREIRA SOUSA RESENDE - Integrante.

• 2018 - 2020

  A COMPLEMENTARIDADE OTTEANA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ENTRE O SENTIDO E A REFERÊNCIA, Descrição: Este projeto almeja estudar a Complementaridade Otteana (CO) na Educação Matemática mais especificamente entre o sentido e a referência. A CO se apresenta enquanto perspectiva metodológica nas pesquisas e projetos do professor Michael Friedrich Otte, o mesmo, atualmente é professor visitante da Universidade Federal de Mato Grosso ? UFMT e professor Emérito da Universidade de Bielefeld na Alemanha. No centro de suas pesquisas está a CO, que emerge a partir do Principio da Complementaridade do físico Niels Bohr, dialoga intensamente com os conceitos advindos da Semiótica Peirciana, se fundamenta historicamente na epistemologia do filósofo e matemático Immanuel Kant e está carregado das importantes contribuições da Epistemologia Genética de Jean Piaget. Por conseguinte, nosso objetivo principal, é pesquisar sobre a Complementaridade Otteana em Educação Matemática, entre o sentido e a referência. Com vistas a contribuir com o Ensino de Matemática. Consequentemente a nossa principal questão que nos norteia é: Matemática tem sentido ou referencia? Para tanto, recorremos metodologicamente à pesquisa Teórica Complementar Otteana, que se encontra profundamente firmada na Semiótica Peirceana. A qual, consideramos de fundamental importância para a Educação Matemática, pois, compreendemos que todo pensamento ocorre por meio de sinais, signos e palavras, destarte, interpretar algo significa representá-lo. Nós homens somos seres simbólicos. Socializar e apresentar um estudo mais aprofundado desta metodologia se constitui como um dos objetivos específicos desta instigação. Almejamos de forma mais ampla contribuir com a Educação Matemática, História da Matemática e Filosofia da Matemática. Em termos mais específicos buscamos subsidiar um diálogo mais intenso no ambiente acadêmico, sobre a metodologia da Complementaridade Otteana com foco entre o sentido e a referencia, bem como agregar continuamente na formação do professor de Matemática a importância da Semiótica para compreensão da própria natureza da Matemática, salientando assim, a relevância dessa dinâmica envolto no processo do Ensino de Matemática, para tanto, nos concentraremos basicamente na Geometria de Coordenas e Álgebra Linear.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Coordenador.

• 2017 - 2019

  A COMPLEMENTARIDADE SOBRE O SENTIDO E A REFERÊNCIA NA EDUCAÇÃO, RELIGIÃO E NA PESQUISA MATEMÁTICA OU CIENTÍFICA, Descrição: Este projeto tem como objetivo principal destacar a importância de uma abordagem semiótica para a pesquisa em Educação Matemática, História e para a compreensão de qualquer tipo de texto. O instrumento metodológico essencial da pesquisa consiste em observar a dinâmica dos aspectos complementares sobre o sentido e a referência nas representações simbólicas, como é demonstrado nos estudos do professor e pesquisador Michael Friedrich Otte. A semiótica de Charles Sanders Peirce (1839-1914) fornece a base teórica. Historicamente, a origem desse tipo de abordagem origina-se de Immanuel Kant (1724-1804) e sua chamada Revolução Copernicana da Epistemologia, conforme apresentada na Crítica da Razão Pura (1781/1787). Entre os vários objetivos específicos, em especial, temos neste momento a intenção de escrever, dialogar e socializar sobre os seguintes temas: Matemática e Pensamento Simbólico; A teoria pura do direito de Hans Kelsen em comparação com as teorias axiomáticas da Matemática; Aritmética e Álgebra no século XVIII e em particular na obra de Leonardo Euler 1707 - 1783; A Hermenêutica da Interpretação de Textos e o Sentido nos Argumentos Matemáticos Formais. Pretendemos contribuir com a pesquisa em Semiótica da Matemática, História da Matemática, Filosofia da Matemática, Ensino de Matemática e Educação Matemática fornecendo teses, artigos, material didático, livros entre outros. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Integrante / Michael Friedrich Otte - Coordenador / Luiz G. X. de Barros - Integrante / Luciene de Paula - Integrante / Valdeir Ribeiro de Jesus - Integrante.

• 2015 - 2017

  PENSAMENTO CONCEITUAL NA MATEMÁTICA: O EXEMPLO DA GEOMETRIA ANALÍTICA, Descrição: Estudar o pensamento conceitual da Matemática centrado na Geometria Analítica, investigar as definições e conceitos, buscando por novas estratégias para o ensino de Geometria Analítica e Álgebra Linear, em uma dimensão histórica e filosófica. Contribuir para a pesquisa em Educação Matemática, especificamente à Filosofia da Matemática e História da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Geslane Figueiredo da Silva Santana - Coordenador.