Ingrid de Faria Gomes

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MOREIRA, Helce Amanda ; GOMES, I. F. . Neoconservadorismo, homeschooling e conselho tutelar: o direito à educação em disputa. RETRATOS DA ESCOLA , v. 18, p. 893-913, 2024.

• FLORINDO, G. ; NICOLAIEWSKY, CLARISSA DE ARRUDA ; GOMES, I. F. . Andar na companhia de mulheres negras: A escrita na partilha de saberes em vidas a se tecerem. CADERNO SEMINAL (UERJ) , v. 51, p. 131-165, 2024.

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, P. . Educação em tempos de isolamento e neoconservadorismo: as complexidades e os limites do ensino remoto. REVISTA VIRTUAL EN_FIL - ENCONTROS COM A FILOSOFIA , v. 3, p. 45-54, 2023.

• GOMES, I. F. ; SANGENIS, L. F. C. ; ESTEVES, P. . As práticas de judicialização no cotidiano escolar: atravessamentos entre a escola e o conselho tutelar. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 29, p. 817-832, 2023.

• GOMES, I. F. ; TEIXEIRA, PEDRO. . A reforma do Ensino Médio em contexto de avanços neoconservadores: ameaças ao ensino de Sociologia. Revista Digital Formação em Diálogo , v. 3, p. 44-53, 2020.

• ESTEVES, P. ; GOMES, I. F. ; AMORIM, C. . O contexto da judicialização: como a ineficiência do Estado de Direito atinge o ambiente escolar. PESQUISEDUCA , v. 11, p. Pesquiseduca-p. 20-40, 2019.

• ESTEVES, P. ; GOMES, I. F. ; GUEDES, J. W. . JUSTIÇA NA ESCOLA: CONFLITOS ESCOLARES NA INFÂNCIA ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO INTERCULTURAL. REVISTA FAEEBA , v. 27, p. FAEEBA-179-191, 2018.

• MARYS, P. (Org.) ; GOMES, I. F. (Org.) ; RABELO, M. (Org.) . Fluxos Ativos: arte, cultura e educação em redes. 1ª. ed. Rio de Janeiro: Museu de Arte do Rio de Janeiro, 2024. 120p .

• ESTEVES, P. ; GUEDES, J. W. ; GOMES, I. F. . Educação intercultural e justiça restaurativa: caminhos possíveis para escola justa. In: ESTEVES, P.; TEIXEIRA, PEDRO. (Org.). Escola justa: diversidades, desafios e possibilidades. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2019, v. 1, p. 97-120.

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida escolar. In: Helena Amaral da Fontoura. (Org.). Pesquisas em processos formativos e desigualdades sociais. 1ed.Niterói: Intertexto, 2018, v. 5, p. 232-237.

• GOMES, I. F. ; SOUZA, C. V. . Livros Didáticos de Sociologia (PNLD 2015): Uma análise a partir das diretrizes curriculares. In: Queiroz, Paulo P.. (Org.). O Ensino da Sociologia Escolar: O PIBID e a Formação de Professores. 1ªed.Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2017, v. , p. 1-233.

• QUEIROZ, P. P. ; AMORIM, C. S. ; GOMES, I. F. . Currículo Mínimo de Sociologia do Estado do Rio de Janeiro: Dilemas e Problematizações. In: Danyelle Nilin Gonçalves. (Org.). Sociologia e juventude no Ensino Médio: formação, PIBID e outras experiências. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2013, v. 1, p. 1-168.

• GOMES, I. F. . Escola e conselho tutelar no neoconservadorismo brasileiro: sentidos de moralidades em torno da 'proteção à infância'. In: 8º ENSOC Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2024, Rio de Janeiro. Anais do 8º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2024. v. 1. p. 308-313.

• GOMES, I. F. ; TEIXEIRA, PEDRO. ; ESTEVES, P. . A relação escola e conselho tutelar: moralidades, punitivismo e judicialização. In: XXI Endipe - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino 'A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais', 2023, Uberlândia (MG). Eixo 7 - "A Didática, Práticas de Ensino - Infâncias, Juventudes e Vida Adulta". Uberlândia: FACED/UFU, 2022. v. 7. p. 613-620.

• GOMES, I. F. . Notas sobre a judicialização da vida: atravessamentos entre a escola e o conselho tutelar. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, 1º edição virtual. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação com infâncias, juventudes e vida adulta, 2020. p. 933-942.

• ESTEVES, P. ; GOMES, I. F. ; AMORIM, C. . A judicialização da vida escolar: um instrumento normatizador do cotidiano educacional. In: 19º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019, Florianópolis. 19º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2019.

• GOMES, I. F. ; AMORIM, C. S. ; COSTA, N. L. G. ; MIRANDA, V. B. . Escola, conselho tutelar e DEGASE: práticas de judicialização das questões infantojuvenis. In: VII Seminário Internacional - Direitos Humanos, Violência e Pobreza, 2019, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional - Direitos Humanos, Violência e Pobreza, 2019.

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, P. . A judicialização da vida escolar: contribuições foucaultianas. In: IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018, Rio de Janeiro. IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018.

• ESTEVES, Pâmela. ; GOMES, I. F. . A judicialização dos conflitos escolares: como garantir uma escola justa?. In: V Encontro Nacional de Antropologia do Direito, 2018, São Paulo. V Encontro Nacional de Antropologia do Direito, 2017.

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida escolar: atravessamentos entre o conselho tutelar e a escola. In: X Encontro Nacional da Associação Nacional de Direitos Humanos, Pesquisas e Pós-Gradução, 2018, Teresina. X Encontro ANDHEP Direitos Humanos em Movimento: avanços e retrocessos nos 30 anos da Constituição Cidadã e 70 anos da Declaração Universal, 2018.

• GOMES, I. F. ; SANGENIS, L. F. C. . Judicialização da vida escolar: problematizações a partir da(s) violência(s) no contexto educacional. In: 13ª Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional e Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPEd), 2018, Campinas. 13ª Reunião Científica Regional da ANPEd-Sudeste, 2018.

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, P. . A atuação dos conselhos tutelares no processo de judicialização da educação. In: 3º Seminário Internacional de Pesquisa em Prisão, 2017, Recife. Anais 3º Seminário Internacional de Pesquisa em Prisão, 2017.

• GOMES, I. F. ; ZEITOUNE, R. R. . PNLD 2015: Uma análise dos livros didáticos sob a perspectiva das diretrizes curriculares. In: 4º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2014, Rio de Janeiro. 4º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2014.

• GOMES, I. F. ; SALGADO, S. C. . A que(m) serve o Ensino de Sociologia na Educação Popular?. In: Pré-Colóquio Internacional Paulo Freire, 2024, Rio de Janeiro. Educação Libertadora: esperançar para a reconstrução do Brasil. Recife: Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas, 2024. v. 1. p. 47-48.

• ESTEVES, Pâmela. ; GOMES, I. F. . A educação no contexto da judicialização: o protagonismo da escola diante da violência. In: X Jornada Internacional sobre Representações Sociais e VIII Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2017, Belo Horizonte. X Jornada Internacional sobre Representações Sociais e VIII Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2017.

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, Pâmela. . Sociologia, Direitos Humanos e Luta por Reconhecimento: Contribuições para Emancipação. In: Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE), 2016, Rio de Janeiro. Formação de Professores em tempos de crise: desafios e resistências, 2016. p. 06-223.

• PULCINO, R. ; ESTEVES, P. S. M. ; GOMES, I. F. . A judicialização das subjetividades: uma análise das políticas públicas curriculares e o cotidiano escolar entre os gêneros e as sexualidades. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. Decisões Curriculares: ensinar e aprender na escola e na sociedade, 2018.

• AMORIM, C. S. ; GOMES, I. F. . Currículo Mínimo de Sociologia do Estado do Rio de Janeiro: Dilemas e Problematizações. In: III Encontro Nacional sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica, 2013, Fortaleza. III Encontro Nacional sobre o Ensino de Sociologia na Educação Básica: Juventude e Ensino Médio, 2013. v. 1.

• GOMES, I. F. . Novos Olhares: Por uma Sociologia do Cotidiano. In: IV Encontro Nacional de Licenciaturas e III Seminário Nacional do Pibid, 2013, Uberaba, MG. IV Encontro Nacional de Licenciaturas e III Seminário Nacional do Pibid, 2013.

• GOMES, I. F. . Neoconservadorismo, neoliberalismo e educação: a centralidade da família nas políticas públicas do governo Bolsonaro. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . Conselho tutelar e governo Bolsonaro: religião, política e a disputa em torno dos direitos humanos infantojuvenis. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, I. F. . Escola, conselho tutelar e medidas socioeducativas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, I. F. ; SALGADO, S. C. . A que(m) serve o Ensino de Sociologia na Educação Popular?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . Escola e conselho tutelar no neoconservadorismo brasileiro: sentidos de moralidades em torno da 'proteção à infância'. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; TEIXEIRA, PEDRO ; ESTEVES, P. . A relação escola e conselho tutelar no contexto do novo conservadorismo brasileiro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, I. F. ; TEIXEIRA, PEDRO. ; ESTEVES, P. . A relação escola e conselho tutelar no contexto do novo conservadorismo brasileiro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MONTEIRO, Flavia Pinto da Costa. ; MELO, Dara Marcela Jesus de. ; GOMES, I. F. ; LACERE, Lucas Moreira. . Influências do pensamento de bell hooks nos corpos e sujeitos da Faculdade de Educação da Baixada Fluminense. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FLORINDO, Gabriela dos Santos. ; GONCALVES, Miriam de Souza Nunes. ; JERONIMO, Paola dos Santos. ; GOMES, I. F. . Lélia Gonzalez como intérprete do Brasil: descolonizando lógicas cânones. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; TEIXEIRA, PEDRO. ; ESTEVES, P. . A relação escola e conselho tutelar: moralidades, punitivismo e judicialização. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, I. F. . 'Caneta desmanipuladora': uma ferramenta pedagógica para o ensino de sociologia na perspectiva da educação em direitos humanos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, A. ; GOMES, I. F. ; ESTEVES, P. ; MAGALHAES, L. . Indisciplinas, conflitos e judicialização nas relações entre a juventude e a escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PULCINO, R. ; GOMES, I. F. . Mulheres e Docência na pandemia do covid-19. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida no espaço escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida escolar no contemporâneo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, I. F. . 'Caneta desmanipuladora' e movimentos sociais: um exercício sociológico com turmas de pré-vestibular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOMES, I. F. . Produções de judicialização entre a escola e o conselho tutelar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESTEVES, P. ; TEIXEIRA, PEDRO ; GOMES, I. F. ; TARANTO, F. ; ABREU, R. L. P. . A Judicialização dos Conflitos Escolares, o Debate sobre Sexualidade e Religiosidade na Escola: Controvérsias Atuais do Contexto Educacional Brasileiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida escolar: atravessamentos entre o conselho tutelar e a escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; SANGENIS, L. F. C. . Judicialização da vida escolar: problematizações a partir da(s) violência(s) no contexto educacional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, P. . A judicialização da vida escolar: contribuições foucaultianas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . A judicialização da vida escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESTEVES, Pâmela. ; GOMES, I. F. . A educação no contexto da judicialização: o protagonismo da escola diante da violência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESTEVES, Pâmela. ; GOMES, I. F. . A judicialização dos conflitos escolares: como garantir uma escola justa?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . 'Professora, vai ser filme?': O tema 'O mundo do trabalho' a partir do uso de recurso audiovisual no ensino de sociologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, Pâmela. . A atuação dos conselhos tutelares no processo de judicialização da Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ESTEVES, Pâmela. ; GOMES, I. F. . A Justiça restaurativa como efetivação no processo de administração dos conflitos escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SEPULVEDA, Denize ; SEPULVEDA, José Antonio ; GOMES, I. F. . Trajetórias da Pesquisa em Educação na interseção com a História, a Sociologia e a Ciência Política. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, I. F. ; ESTEVES, Pâmela. . Sociologia, Direitos Humanos e Luta por Reconhecimento: Contribuições para Emancipação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, I. F. ; AMORIM, C. S. . A Sociologia na EJA do Estado do Rio de Janeiro: O Currículo Mínimo e suas implicações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, G. N. ; OLIVEIRA, G. S. ; GOMES, I. F. ; BOTELHO, N. P. . Ensino de Sociologia e o Pibid: A Experiência da sala de aula na formação docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZEITOUNE, R. R. ; GOMES, I. F. . PNLD 2015: Uma análise dos livros didáticos sob a perspectiva das diretrizes curriculares. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIM, C. S. ; GOMES, I. F. . Currículo Mínimo de Sociologia do Estado do Rio de Janeiro: Dilemas e Problematizações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. . Novos Olhares: Por uma Sociologia do Cotidiano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; MACHADO, J. M. . Sociologia no Ensino Médio: Novos olhares sobre o cotidiano. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, I. F. ; SOUZA, C. V. . A importância do saber experiencial na prática pedagógica do professor de sociologia da escola básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, I. F. ; SOUZA, C. V. ; MACHADO, J. M. . A Importância do Saber Experiencial na Prática Pedagógica do Professor de Sociologia da Escola Básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  O Ensino de Temas Controversos e o Posicionamento Docente: Entre a Neutralidade e a Abertura, Descrição: Pesquisadores e políticas educacionais no Brasil e no mundo têm destacado a importân-cia de se discutir a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas, ressal-tando a potencialidade da escola para fomentar esses debates. A definição de quais te-mas controversos devem ser ensinados é alvo de disputas em diferentes contextos, o que tem se agravado em função do avanço da atuação de grupos conservadores no campo educacional. Nesse cenário, os/as professores/as são figuras centrais para o compreender o ensino de temas controversos, já que há diferentes questões éticas, políticas e episte-mológicas envolvidas nas suas decisões sobre como tratar essas temáticas em aula. Este projeto objetiva investigar as concepções de professores/as do Ensino Médio sobre co-mo ensinar temas controversos e de que maneira eles se posicionam, ou não, em sala de aula. Busca-se identificar e analisar como os/as professores/as pensam o ensino de te-mas controversos, tendo em vista propostas políticas que podem vir a cercear o debate de tais tópicos na educação básica. Serão realizadas entrevistas semiestruturadas com pelo menos 30 docentes de Ensino Médio. Utilizaremos a análise de conteúdo para ana-lisar as transcrições das entrevistas, partindo-se de categorias criadas tanto a partir de reflexões teóricas quanto dos dados empíricos obtidos. Com base na literatura da área, espera-se encontrar uma variedade de estratégias pedagógicas e de posicionamentos, altamente relacionados aos contextos de atuação dos sujeitos de pesquisa. Esse projeto pode ser uma oportunidade de explorar um tema ainda pouco investigado de um ponto de vista empírico no Brasil, contribuindo para a construção de possibilidades de educa-ção democrática, mesmo em contextos adversos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ingrid de Faria Gomes - Integrante / Fernanda Pereira de Moura - Integrante / Sara Gomes dos Santos - Integrante / Pedro Pinheiro Texeira - Coordenador / Helce Amanda de Oliveira Moreira - Integrante / Flavia Marçal - Integrante / Ana Cely de Sousa Coelho - Integrante / Pedro Nascimento - Integrante / Thaís Dias Alves Pinto - Integrante / Juliana Halfeld Gonzaga - Integrante / Lucidalva Porcina da Silva - Integrante.

• 2020 - 2024

  O Novo Conservadorismo Brasileiro na Educação: Levantamento e Análise de Iniciativas Parlamentares na Câmara dos Deputados (2003 - 2020), Descrição: Este projeto objetiva investigar o avanço do Novo Conservadorismo Brasileiro na Educação e seus possíveis impactos para o ensino de controvérsias e valorização da diversidade na educação básica. Pesquisadores têm destacado a importância de se explorar a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas na escola, ainda que haja muitas disputas em torno de seu ensino. Ao longo da última década, observa-se o avanço do Novo Conservadorismo no Brasil, formado pela articulação entre religiosos cristãos conservadores e neoliberais. Na Educação, projetos de lei como o Escola sem Partido e contrários ao ensino da chamada ?ideologia de gênero? têm se destacado como indícios de seu crescimento. Nesta pesquisa, propomos investigar esse possível avanço, através de um levantamento e análise de iniciativas parlamentares que estejam relacionadas à educação apresentadas entre 2003 e 2020 na Câmara dos Deputados Federais. Realizaremos buscas no site da Câmara por iniciativas que estejam associadas a cinco blocos temáticos: 1) Escola sem Partido e Doutrinação; 2) Gênero, ?Ideologia de Gênero?, Educação Sexual e Infância sem Pedofilia; 3) Religião, Ensino Religioso e Criacionismo; 4) Escolas Cívico-Militares, Patriotismo e Educação Moral e Cívica; 5) Homeschooling e Educação Familiar. Após a construção da base de dados, será realizada a análise quantitativa das iniciativas, identificando seus autores, partidos, situação de tramitação e temas, dentre outros. Posteriormente, serão escolhidas pelo menos cinco iniciativas para a análise qualitativa, quando será realizada a análise temática de seus textos e dos possíveis discursos e votações em plenário relacionados a elas. Uma análise inicial dos dados levantados até o momento indica que a maior parte dos projetos é arquivada e raros são aprovados. Ainda assim, esse avanço pode constranger a atuação docente e a pluralidade de formas de ser e pensar nas escolas, o que limita a construção de uma educação democrática e laica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Ingrid de Faria Gomes - Integrante / Pedro Pinheiro Teixeira - Coordenador / Adrian Henriques - Integrante / Aline Machado - Integrante / Caroline dos Santos Maciel Silva - Integrante / Helce Amanda de Oliveira Moreira - Integrante / Fernanda Pereira de Moura - Integrante / Allan do Carmo Silva - Integrante / Patrícia da Silva Barros - Integrante / Mariana de Lima Fernandes - Integrante / Sara Gomes dos Santos - Integrante.

• 2018 - 2024

  Questões controversas na educação básica: Desafios atuais para a escola, Descrição: Pesquisadores e políticas públicas educacionais no Brasil e no mundo têm destacado a importância de se explorar a pluralidade de pensamentos acerca de questões controversas. Este projeto tem como objetivo investigar as concepções e as abordagens de temas controversos em duas escolas públicas de ensino fundamental e médio. Busca-se uma articulação entre o que pensam os gestores, professores e estudantes sobre temas controversos, em uma sociedade multicultural, tendo em vista propostas políticas que podem vir a cercear o debate de tais temas na educação básica, a partir das contribuições de Vera Candau, Marcelo Andrade, Adela Cortina, Diana Hess e Michael Apple. Serão aplicados questionários e realizadas observações, entrevistas e grupos focais. A pesquisa também encontra parte de sua motivação nos recentes debates em torno de Projetos de Lei no Brasil, como o Escola sem Partido (Projeto de Lei no 867/2015 na Câmara dos Deputados e Projeto de Lei no Senado no 193/2016), tendo em vista, principalmente, a defesa de determinados valores morais sobre a sexualidade e as crenças religiosas de grupos conservadores... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ingrid de Faria Gomes - Integrante / Pâmela Suéllen da Motta Esteves - Integrante / Fabiano Taranto - Integrante / Rachel Luiza Pulcino de Abreu - Integrante / Pedro Pinheiro Teixeira - Coordenador / Monica Andreia Oliveira Almeida - Integrante / Luiz Câmara - Integrante / Raquel Alexandre Pinho - Integrante / Luís Fernando Marques Dorvillé - Integrante / Felipe Bastos - Integrante / Julia Guedes - Integrante / Adrian Henriques - Integrante / Lindsay Martins - Integrante.

• 2017 - 2019

  A judicialização dos conflitos escolares no município de São Gonçalo/RJ: uma investigação das concepções de justiça na escola básica, Descrição: O Projeto obetiva compreender o processo de judicialização dos conflitos escolares em escolas de educação básica do município de São Gonçalo, fenômeno caracterizado pela dificuldade das instituições escolares em compreender/solucionar conflitos originários do cotidiano escolar. Tal dificuldade tem como consequência o encaminhamento de casos de violência escolar para instituições fiscalizadoras (Conselhos Tutelares - CTs) e/ou instituições jurídicas (Juizado da infância e da adolescência e Ministério Público). Para a escola, dependendo da gravidade do conflito, a judicialização é uma decisão contraproducente, pois pode resultar na perda de autonomia e na invasão do espaço escolar por uma cultura jurídica não sensível às relações escolares. Nossa pesquisa afirma que a homogeneização da escola contribui para o aumento da violência, uma vez que a diferença desafia a escola, e que está ainda permanece uma instituição disciplinadora/controladora de corpos (Foucault, 2010). Diante desse cenário, analisaremos narrativas oriundas de entrevistas com as conselheiras (os) e pedagogas responsáveis pelos três Cts de São Gonçalo/RJ. Buscaremos compreender nessas narrativas os tipos de violências escolares que são judicializados e os critérios que a escola utiliza para acionar o CTs. No atual momento da pesquisa acreditamos e apostamos na hipótese da implementação de uma justiça restaurativa (escola justa) estruturada na construção de uma cultura de paz e uma proposta de educação voltada para o Pensamento e para reflexão são caminhos alternativos à judicialização... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid de Faria Gomes - Integrante / Pâmela Suéllen da Motta Esteves - Coordenador.

Prêmios