Isis Lucena Carvalho

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Corpo, arte e natureza: a metodologia de formação de professores do Curso de Extensão em Educação Infantil da UNIRIO, Descrição: A proposta de pesquisa e extensão "Corpo, arte e natureza: a metodologia de formação de professores do Curso de Extensão em Educação Infantil da Unirio" foi iniciado em 2014 e teve como objetivo aprofundar os estudos e experiências no campo da formação docente a partir dos resultados do curso de extensão que dá título ao projeto. Integram essa pesquisa um grupo de professoras-cursistas oriundas desse curso, além de estudantes da graduação e pesquisadores/extensionistas voluntários. O projeto toma como referencial teórico central os estudos a respeito da Educação estética e das artes no diálogo com a educação. Sua dupla dimensão - pesquisa e extensão - justifica-se por trabalharmos com a metodologia de pesquisa-formação, que compreende as experiências formativas como elementos que fomentam as investigações do grupo... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Isis Lucena Carvalho - Coordenador / Adrianne Ogeda Guedes - Integrante.

• 2011 - 2013

  Desenvolvimento de habilidades de uso e produção, Descrição: Descrição: O projeto tem como objetivo atuar no desenvolvimento e transposição de habilidades de uso de mídias digitais para atender as demandas educacionais do século XXI, e deverá ser realizada junto a estudantes do magistério de séries iniciais do Colégio Estadual Ignácio Azevedo do Amaral. Resultados de pesquisa desenvolvida por nós, entre 2009 e 2011, com apoio da FAPERJ, junto a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, da rede pública municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro, indicam que estes jovens desenvolvem habilidades sofisticadas no uso de equipamentos digitais, em interação com seus pares, em relação direta com a tecnologia. No entanto, nossos resultados também indicam que estas habilidades não são aplicadas na aquisição de novos conhecimentos e na ampliação de repertório cultural essencial para o trânsito bem sucedido nos diferentes espaços sociais e para a ocupação de posições de prestígio no mercado de trabalho , ainda que sejam, eventualmente, utilizadas para a realização de tarefas escolares. Tudo indica que para que a autodidaxia tecnológica se traduza em autodidaxia cognitiva é necessária e essencial a mediação do adulto e/ou de pares mais experientes. Pretendemos, com esta pesquisa aplicada, criar e testar, em parceria com futuros professores de séries iniciais, estratégias de ensino que contribuam para a transposição de habilidades tecnológicas e sociais, que, de um modo geral, as novas gerações jovens já possuem, em habilidades educacionais (não restritas a atividades escolares) definidas por nós, nesse contexto, como requisito necessário ao desenvolvimento de autonomia intelectual na relação com tecnologias digitais. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Isis Lucena Carvalho - Coordenador / Adriana Hoffmann Fernandes - Integrante / Rosalia Maria Duarte - Integrante.