Osilene Maria de Sà e Silva da Cruz

Graduada em Letras - Português/ Inglês AEDB; Especialista em Atualização Pedagógica UFRJ; Mestra em Estudos Linguísticos/Estudos de Tradução UFMG e Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) - PUC SP. Atualmente, é professora Adjunta de Língua Portuguesa como L1 e L2 no Instituto Nacional de Educação de Surdos INES/RJ para o curso de Pedagogia presencial e a distância (docência e orientação de TCC) e para os cursos de Pós-Graduação do INES (docência e orientação de TCC). Atua como professorfa formadora e professora conteudista do Curso de Pedagogia do Instituto Nacional de Educação de Surdos. Atua como professora permanente do curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão - UFF/CMPDI e como professora visitante do Programa de Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão - UFF/PPGCTIN. Outras áreas de atuação envolvem o ensino de Língua Inglesa, de ensino de Língua Portuguesa como L1 e L2, Estudos de Tradução, elaboração de material didático, análise do discurso, redação acadêmica, metodologia de pesquisa. Participa de bancas de elaboração e correção de provas de vestibular de português e inglês. É líder de dois grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e Grupo de Pesquisa O Passado em história: representações do INES em documentos oficiais e extraoficiais à luz da Linguística Sistêmico-Funcional. Os interesses por pesquisa envolvem ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa como L2 para alunos surdos, ensino de Língua Inglesa, tradução (produção e processo), cultura surda, gêneros acadêmicos, escrita acadêmica e profissional, análise do discurso com ênfase na Linguística Sistêmico-Funcional e Teoria de Avaliatividade. Orienta graduandos e pós-graduandos cujos temas de pesquisa estejam relacionados à educação de surdos, tradução/interpretação Libras/Português, diversidade e inclusão em contextos escolares e profissionais. Atua também em atividades de extensão, que envolvem formação docente, com enfoque no ensino de Língua Portuguesa como L2 para alunos surdos e elaboração de material didático voltado para esses aprendizes.

Informações coletadas do Lattes em 13/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2008 - 2012

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A Avaliatividade em pareceres de revista científica de Linguística: uma perspectiva sistêmico-funcional
, Ano de obtenção: 2013. ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ANÁLSIE DE PARECERES DE REVISTA ACADÊMICA; AVALIATIVIDADE; GÊNEROS TEXTUAIS, PARECER DE REVISTA ACADÊMICA.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Mestrado em Estudos Lingüísticos

2001 - 2003

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Harry Potter and the chamber of secrets e sua traduçao para o português do Brasil: uma análise dos verbos de elocuçao com base na Lingüística Sistêmica e nos Estudos de Corpora
Orientador: ADRIANA SILVINA PAGANO
, Ano de Obtenção: 2003.Palavras-chave: ESTUDOS LINGÜÍSTICOS ESTUDOS DE TRADUÇÃO ESTUDOS D.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Superior.

Especialização em Atualização Pedagógica

1997 - 1998

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Aspectos relevantes na formação do professor de Primeiro Grau

Graduação em Letras - Português/ Inglês

1987 - 1991

Associaçäo Educacional Dom Bosco

Formação complementar

2008 -

Disciplina LIG911 - Tradução e Explicitação. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.

2019 - 2019

Extensão universitária em Libras no Ensino Superior: entre a teoria e a prática - Conversação I. (Carga horária: 60h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Português Ingles/Especialidade: Lingua Portuguesa E Inglesa E Literatura.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Tradução/Especialidade: Textos Acadêmicos.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Estudos da Tradução Lingüística de Corpora Lingüistica Sistêmica.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Metodologia de Pesquisa.

Organização de eventos

BELEM, A. M. ; BERNARDINO, E. ; SILVA, I. R. ; CRUZ, O. M. S. S. ; FARIA-NASCIMENTO, S. P. ; PEREIRA, M. C. C. . II CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS EM DEBATE ? EPISTEMES, SUPORTES, PLATAFORMAS E CONCRETUDES. 2024. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . V SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. 2024. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS: MATERIAIS DIDÁTICOS. 2023. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. ; PRADO, R. M. . SEMANA PEDAGÓGICA DO DESU. 2023. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; RIBEIRO, N. S. ; RIBEIRO, T. ; MATHEUS, A. ; SILVA, F. ; MEDEIROS, M. A. . Reflexões sobre produções teóricas e práticas do grupo de Pesqusa Compreensão e Produção em Língua Portuguesa como L2. 2021. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; XAVIER, A. C. . Conversas com a Pós Graduação - realizações de webnars - lives. 2020. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . III SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO. 2019. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . II SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. 2018. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. . I SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. 2017. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. . XV CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - XXI SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. 2016. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. ; JANOARIO, R. ; FLOR, I ; GOMES, M . Seminário Educação de Surdos: Políticas e práticas. 2016. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. . V SEMANA PEDAGÓGICA DO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS. 2015. (Congresso).

CARICARI, F ; CRUZ, O. M. S. S. . I JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS. 2015. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. . CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES. 2015. (Congresso).

CRUZ, O. M. S. S. . Ciclo de Palestras sobre Tecnologia e Sociedade. 2006. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. . Semana de Orientação para o Trabalho. 1999. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; organizador ; organizadora . Semana de Orientação para o Trabalho. 1998. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; organizador ; organizadora . Semana de Orientação para o Trabalho. 1997. (Outro).

CRUZ, O. M. S. S. ; organizadora ; organizador . Semana de Orientação para o Trabalho. 1996. (Outro).

Participação em eventos

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. minicurso Produção de materiais didáticos com base no método Leitura Fácil: ações e possibilidades no letramento de aprendizes surdos. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. FORMAÇÃO BILÍNGUE DO DISCENTE SURDO E LETRAMENTO ACADÊMICO: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO CURSO DE PEDAGOGIA BILÍNGUE. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. Elaboração de materiais didático-pedagógicos para surdos: experiências à luz de interfaces teóricas e práticas. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. O estado da arte da pesquisa de educação de surdos no ensino de Química: um breve panorama entre 2017 e 2022. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. Elaboração de materiais didáticos bilíngues para surdos: foco em conteúdos, etapas, , processos e especificidades linguísticas e culturais do aprendiz. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES. OFICINAS DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS VOLTADAS A SURDOS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA. 2023. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES.minicurso Processos e procedimentos na elaboração de materiais didáticos autênticos: foco no aluno surdo e na prática pedagógica. 2023. (Outra).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES - COINES.minicurso Surdocegueira e acessibilidade: orientações e estratégias para a comunicação e o desenvolvimento do sujeito. 2023. (Outra).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.RESULTADOS SOBRE O MATERIAL DIDÁTICO PRODUZIDOS PARA A REALIZAÇÃO DA OFICINA DE INGLÊS: COMO MONTAR SEU CURRÍCULO VITAE. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.ENSINOS E APRENDIZAGENS COM UM APRENDIZ SURDOCEGO NA PÓS-GRADUAÇÃO : RELATOS DE EXPERIÊNCIAS. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.EDUCAÇÃO DE SURDOS: A SEMÂNTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA BILÍNGUE. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.FORMAÇÃO BILÍNGUE DO DISCENTE SURDO E LETRAMENTO ACADÊMICO: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO CURSO DE PEDAGOGIA BILÍNGUE. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.ENSINO PARA ESTUDANTES SURDOS EM PERSPECTIVA BILÍNGUE: MÉTODOS, PROCEDIMENTOS E ESTRATÉGIAS PARA A PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.CURRÍCULO PAULISTA E O ENSINO DE CIÊNCIAS A ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UNIDADE DIDÁTICA E JOGO DIDÁTICO EM PERSPECTIVA BILÍNGUE. 2023. (Simpósio).

IV SIMPÓSIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SUDOS : MATERIAIS PEDAGÓGICOS EM FOCO.CRIAR PARA ENSINAR, ENSINAR PARA APRENDER: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE PESQUISADORES NA ELABORAÇÃO DE CURSOS PARA PESQUISADORES SURDOS. 2023. (Simpósio).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. O ensino e a aprendizagem de português escrito para graduandos surdos durante a pandemia: uma análise de discursos à luz da perspectiva sistêmico-funcional. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Acessibilidade em matemática por meio de glossário bilíngue: Libras e Português escrito: foco no ensino para surdos do Ensino Médio. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Entre as aulas e a produção textual no ensino para surdos do Ensino Superior e da Pós-graduação: encaminhamentos para produção de curso de extensão. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Educação na modalidade bilíngue: Experiências e expectativas do uso da modalidade bilíngue na escola de surdos. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Jogo didático em perspectiva bilíngue de aprendizagem para o ensino de Química a alunos surdos: abordagem temática sobre educação ambiental. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS NO CONTEXTO RELIGIOSO: uma análise a partir da Linguística Sistêmico-Funcional. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. O sistema solar em material didático bilíngue para surdos: caminho para o letramento. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. O ensino de inglês para alunos surdos por meio de uma oficina de leitura instrumental para fins específicos. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Criar para ensinar, ensinar para aprender: relato de experiência de pesquisadores na elaboração de curso para pesquisadores surdos. 2022. (Congresso).

XXI CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES e XXVII SEMINÁRIO NACIONAL DO INES. Currículo lattes e sua funcionalidade para acadêmicos surdos: a importância do planejamento e da oferta de aulas em perspectiva bilíngue. 2022. (Congresso).

III ENCONTRO DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - PRÁTICAS EDUCATIVAS NA INCLUSÃO DE SURDOS: UM OLHLARST DESAFIADOR UM O.Ensino de Língua Portguuesa como L2 para surdos. 2019. (Encontro).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.Livros didáticos de Língua Portuguesa e sua adequação como recurso didático no ensino para surdos. 2019. (Simpósio).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.O ensino do conceito de globalização para surdos a partir de uma videoaula bilíngue em Libras e em Língua Portuguesa escrita. 2019. (Simpósio).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.O gênero textual campanha publicitária e jogos como estratégias de ensino de Língua Portuguesa a discentes surdos em uma escola inclusiva. 2019. (Simpósio).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.Os livros didáticos no processo de alfabetização de alunos surdos - caminhos para o letramento. 2019. (Simpósio).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.O Intérprete Educacional inserido em políticas públicas voltadas para a permanência de alunos surdos nas escolas inclusivas. 2019. (Simpósio).

III SIMPÓSIO SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS - FORMAÇÃO DOCENTE EM FOCO.Produção de um e-book contendo unidades didáticas elaboradas para aprendizes surdos. 2019. (Simpósio).

ABRALIN EM CENA - MACAÉ. ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NO ENSINO DE LP COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2016. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DO INES. Elaboração de material didático no ensino de lp como l2 para alunos surdos. 2016. (Congresso).

VI CLAFPL.Elaboração de material didático no ensino de lp como l2 para alunos surdos na educação inclusiva. 2016. (Simpósio).

VI ENCONTRO SAL - SYSTEMIC ACROSS LANGUAGES E V SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DOCENTE PIBID- PORTUGUÊS.A TRADUÇÃO EM FOCO: DIFERENTES PERSPECTIVAS TEÓRICAS. 2016. (Encontro).

VI ENCONTRO SAL - SYSTEMIC ACROSS LANGUAGES E V SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DOCENTE PIBID- PORTUGUÊS.Ensino de Língua Portuguesa como L2 para surdos: proposta de Unidade Didática sob a perspectiva sistêmico-funcional. 2016. (Encontro).

ALSFAL. Identidade e subjetividade em discursos de surdos: Como se identifica esse agente social?. 2015. (Congresso).

EBRALC. Harry Potter and the chamber of secrets e sua tradução para o português brasileiro: destaques no texto fonte e no texto traduzido, a partir da articulação entre a Gramática Sistêmico-Funcional e a Linguística de Corpus. 2015. (Congresso).

FÓRUM DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS.Ensino de língua portuguesa como segunda língua (L2): compreensão e produção de resenha acadêmica por graduandos surdos. 2015. (Outra).

III CONGRESSO NACIONAL DE LÍNGUAS PARA FINS ESPECÍFICOS. COMPREENSÃO E ELABORAÇÃO DE ABSTRACTS PARA ALUNOS DE ENGENHARIA - UNIDADE DIDÁTICA SOB A PERSPECTIVA SISTÊMICO-FUNCIONAL. 2015. (Congresso).

IX CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. Contração ou expansão dialógica? Análise sob a perspectiva sistêmico-funcional. 2015. (Congresso).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGÍSTICA FUNCIONAL.ESCRITA ACADEMICA E A PERSPECTIVVA SISTEMICO FUNCIONAL: CLAREZA E OBSCURIDADE EM PARECERES DE ARTIGOS DE LINGUÍSTICA. 2013. (Simpósio).

INPLA. A Avaliatividade em textos eletrônicos sobre o ENEM. 2011. (Congresso).

ALSFAL. A AVALIATIVIDADE EM PARECERES DE REVISTAS ACADEMICAS. 2010. (Congresso).

Intercambio de Pesquisas em Linguística Aplicada. A Cova Special Edition - Ensino de gênero textual a alunos de Engenharia e a elaboração de um jornal em língua inglesa. 2009. (Congresso).

V SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE GENEROS TEXTUAIS.A configuração de ?Parecer de revista acadêmica? em diferentes áreas de conhecimento. 2009. (Simpósio).

4th Conference of The Latin American Systemic Functional Linguistics Association. Lingüística Sistêmico-Funcional e Estudos da Tradução: diálogo entre as teorias na análise da tradução do romance. 2008. (Congresso).

I CONGRESSO BRASILEIRO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA - CBTecLE. INGLÊS PARA O MERCADO DE TRABALHO: EXEMPLO DE CURSO DE CURTA DURAÇÃO PARA ALUNOS DE ENGENHARIA. 2008. (Congresso).

I CONGRESSO BRASILEIRO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA FORMAÇÃO TECNOLÓGICA - CBTecLE. O ENSINO DO GÊNERO ABSTRACT EM INGLES PARA ALUNOS DO CURSO DE ENGENHARIA DO "INTITUTO TECNOLÓGICO DE AERONÁUTICA (ITA). 2008. (Congresso).

III SIMPÓSIO INTERNACIONAL SOBRE ANÁLISE DO DISCURSO.FREI GALVÃO - O PRIMEIRO SANTO BRASILEIRO: A CONFIGURAÇÃO DO PERSONAGEM A PARTIR DE DIFERENTES FONTES MIDIÁTICAS. 2008. (Simpósio).

XI ENCONTRO NACIONAL DE LINGUISTICA E FILOLOGIA.TEXTOS MIDIÁTICOS E CONFIGURAÇÃO DE PERSONAGENS. 2007. (Encontro).

A Análise do Discurso e sua Interface com os Estudos da Tradução. 2002. (Congresso).

Abordagens Discursivas da Tradução - UFMG. 2002. (Congresso).

Investigar a Tradução - Uma Aproximação ao Método - UFMG. 2002. (Congresso).

VI ENCONTRO NACIONAL DE INTERAÇÃO EM LINGUAGEM VERBAL E NAO VERBAL: DISCURSO E GRAMÁTICA. 2002. (Congresso).

CONGRESSO INTERNCIONAL DE TRADUTORES. 2001. (Congresso).

CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA APLICADA - UFMG. CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUISTICA APLICADA. 2001. (Congresso).

Da Língua-Fonte à Língua-alvo: o Papel da Terminologia no Percurso Tradutório - UFMG. 2001. (Congresso).

Do LIterário na Tradução de Textos Sagrados: Teoria e Prática - UFMG. 2001. (Congresso).

Multilingual Corpora - UFMG. 2001. (Congresso).

As Categorias Morfossintáticas na Perspectiva Funcional - CEFET Campos/RJ. 1998. (Seminário).

Encontro de Implementadores do Telecurso 2000 - MEC. 1995. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Albertina Campos Pinho Faria

SCHLEE, M. B.;CRUZ, O. M. S. S.; SANTOS, D. S.. INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA COLABORAÇÃO PARA AMPLIAR O DIÁLOGO ENTRE SURDOS E OUVINTES. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: TAILINE PEREIRA LOMÊU FORMOSO

LIMA, N. R. W.; BRAZ, R. M. M.; LIONE, V. O. F.; SANTOS, T. C.;CRUZ, O. M. S. S.. ALUNOS COM DEFASAGEM NA LEITURA E ESCRITA: Um e-book para desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica. 2022. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Lorilei de Moraes Gugelmim

CRUZ, O. M. S. S.. TEXTOS FACTUAIS EM MATERIAL DIDÁTICO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO: UM ESTUDO DE GÊNEROS DE TEXTO NA PERSPECTIVA SISTÊMICO-FUNCIONAL. 2021. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: DORA VIEIRA DA COSTA

CRUZ, O. M. S. S.. PRODUÇÃO DE UM LIVRO COM ORIENTAÇÕES E PRÁTICAS PARA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO ALUNO SURDO-AUTISTA: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE DE ESCOLARIZAÇÃO. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: DORA VIEIRA DA COSTA

LIONE, V. O. F.;CRUZ, O. M. S. S.; CAVALCANTI, D. N.; CRUZ, M. R.; CAMINHA, V. L. P. S.. ORIENTAÇÕES E PRÁTICAS PARA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA DO ALUNO SURDO-AUTISTA: UMA PERSPECTIVA BILINGUE DE ESCOLARIZAÇÃO. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: BRUNA VIANA DA CRUZ ARRUDA

PRADO, ROSANA;CRUZ, O. M. S. S.; YAMASAKI, A. A.; TORRES, M. C. E.; CASTRO, HELENA C.; RIBEIRO, T.. LETRAMENTO VISUAL E LUDICIDADE A PARTIR DE UM JOGO DE TRILHA GIGANTE PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: MARTA CRISTINA MALHEIRO DO NASCIMENTO BARBIO VIOLANTE

PRADO, R. M.; YAMASAKI, A. A.; CASTRO, A. C. X.; TORRES, M. C. E.;CRUZ, O. M. S. S.. O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E A CRIAÇÃO DE UM LIVRO DE HISTÓRIA INFANTIL COM O TEMA ?SALA DE RECURSOS. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Bianca Roxana Monteiro Sciammarelli Messeri

PRADO, ROSANA; TORRES, M. C. E.;CRUZ, O. M. S. S.. Literatura para a Diversidade: a produção de um livro infantil acessível às crianças cegas e surdas. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Vanessa do Carmo Correia

LACERDA, T. C.;CRUZ, O. M. S. S.; LIMA, N. R. W.. Atendimento educacional especializado no Ensino Superior: Capacitação de professores na perspectiva da deficiência visual. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Vanessa Demani dos Santos

ANDRADE, L. A. B.; TEIXEIRA, G. A. P. B.; BRAZ, R. M. M.;CRUZ, O. M. S. S.; VIDAL, A. F.. ACESSIBILIDADE EM ESPAÇOS CULTURAIS E DE LAZER NO MUNICÍPIO DE NITERÓI/RJ: UM DOCUMENTÁRIO SOBRE AS PERCEPÇÕES E SUBJETIVIDADES DO LEGÍTIMO OUTRO. 2021. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Patrícia Barcelos Azevedo

CRUZ, O. M. S. S.. ?CURRÍCULO FUNCIONAL NATURAL: Uma proposta inclusiva para as classes especiais de Magé/RJ a partir dos 4 pilares da educação?,. 2020. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: BRUNA VIANA DA CRUZ ARRUDA

CRUZ, O. M. S. S.. LETRAMENTO VISUAL E LUDICIDADE A PARTIR DE UM JOGO DE TRILHA GIGANTE PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS. 2020. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: WANDRÉIA LÚCIA DE SOUZA DO NASCIMENTO

CRUZ, O. M. S. S.. O PROFESSOR BILÍNGUE E O ENSINO DO ALUNO SURDO DO ÚLTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I: POR ONDE COMEÇAR?. 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Kelly Cristina Martins

CRUZ, O. M. S. S.. CAIXA DE LUZ: MATERIAL PEDAGÓGICO FACILITADOR DO APRENDIZADO DO SISTEMA DE LEITURA E ESCRITA TATIL BRAILLE, DESENVOLVIDO PARA FUTUROS PROFESSORES BRAILLISTAS QUE ENXERGAM. 2019. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Thaís Ferreira Bigate

CRUZ, O. M. S. S.. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E DESAFIOS NO PROCESSO DE REABILITAÇÃO DE ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA. 2018. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Walquiria Costa de Oliveira

CRUZ, O. M. S. S.. Leitura de artigo científico em inglês: elaboração e aplicação de unidade didática. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Aluno: Tálita Suelen de Oliveira Guarino

CRUZ, O. M. S. S.. Análise de necessidade: um curso de inglês na área de Computação. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade de Taubaté.

Aluno: Sara dos Santos Rodrigues

CRUZ, O. M. S. S.. CURSODE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO. 2016. Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense.

Aluno: Flávio Aneas

RAMOS; MAGALHAES, M. C. C.;CRUZ, O. M. S. S.. Educação de Jovens e Adultos: representações de professores e alunos sobre ensino-aprendizagem de inglês. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Jorge Onodera

CRUZ, O. M. S. S.; FREIRE; RAMOS. ANÁLISE DE NECESSIDADES DO USO DE LÍNGUA INGLESA NA EXECUÇÃO DE TAREFAS EM UMA EMPRESA MULTINACIONAL. 2009.

Aluno: Jorge Onodera

RAMOS; FREIRE;CRUZ, O. M. S. S.. Análise de Necessidades do uso de língua inglesa na execução de tarefas em uma empresa multinacional. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Priscila Marques

CRUZ, O. M. S. S.. EMPRÉSTIMO LINGUÍSTICO NA LIBRAS. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Daniela de Carvalho Cruz

CRUZ, O. M. S. S.. CRIANDO UM TEXTO A PARTIR DAS IMAGENS DE UM LIVRO DE HISTÓRIAS. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Rogério Toscano

CRUZ, O. M. S. S.. OS NÚMEROS TAMBÉM SINALIZAM. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: PHILLIPE DAVID

CRUZ, O. M. S. S.. LETRAMENTO LITERÁRIO E LITERATURA INFANTIL UMA PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO. 2020. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Oswaldo David

CRUZ, O. M. S. S.. Mapas mentais: uma proposta visual de estruturação, organização e entendimento de textos e contextos da Língua Portuguesa escrita por estudantes surdos. 2016. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: FERNANDA REBELO ARAGÃO

CRUZ, O. M. S. S.. O ingresso e a trajetória de alunos surdos nas escolas técnicas da rede pública estadual de ensino do Rio de Janeiro ? uma utopia possível??. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Camila Ramos Pinheiro de Carvalho

CRUZ, O. M. S. S.. O papel do assistente social no atendimento da pessoa surda frente a formação profissional. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Izadora Mola Alvez

CRUZ, O. M. S. S.. Comparação das produções textuais de alunos surdos oralizados X usuários somente de Libras ? há diferença?. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Iuza Santos da Silva

CRUZ, O. M. S. S.. ESTUDO DE CASO DE UMA ALUNA SURDA INSERIDA EM CLASS EREGULAR NO MUNICÍPIO DE PATY DO ALFERES - RJ. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: MAICK WELLINGTON MANGILI

CRUZ, O. M. S. S.. O FATOR MOTIVACIONAL NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: NEILDA DA CUNHA ALVES FERRO

CRUZ, O. M. S. S.. A ATUAÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE PRODUÇÃO DA IGUALDADE RACIAL DA SECRETARIA MUNICIPAL DE FAMÍLIA E ASSISTENCIA SOCIAL DE CAMPOS DOS GOYTACAZES. 2014 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: ANA LUCIA GUILHERME DAIDONE

CRUZ, O. M. S. S.. QUALIFICAÇÃO PARA SERVIDORES PÚBLICOS NA ÁREA DA SAÚDE MENTAL - UM DIÁLOGO ABERTO. 2014 - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: FÁTIMA APARECIDA CANDIDO DE GODOY COSTA

CRUZ, O. M. S. S.. A GESTÃO DE PESSOAS NO SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A MOTIVAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO SERVIDOR PÚBLICO. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Leila Cristina da Silva Oliveira

CRUZ, O. M. S. S.. TRABALHO MOTIVACIONAL PARA SERVIDORES PÚBLICOS. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Alexsandro Romualdo de Almeida

CRUZ, O. M. S. S.. A PERCEPÇÃO DA IMPORTANCIA DO PRINCÍPIO DA EFICIENCIA NOS SERVIÇOS PRESTADOS PELOS AGENTES PÚBLICOS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE QUEIMADOS/RJ. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Herbson Santos de Sousa

CRUZ, O. M. S. S.. MOTIVAÇÃO DO FUNCIONARIO PÚBLICO COMO MELHORIA DE ATENDIMENTO AO MUNÍCIPE DE VOTORANTIM. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Micheli Monteiro Maldonado

CRUZ, O. M. S. S.. SERVIDORES PÚBLICOS - EFICIENCIA x MMOTIVAÇÃO. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rafael Silva Pereira

CRUZ, O. M. S. S.. IMPACTOS DA CRIAÇÃO DO NOVO PLANO DE CARGOS E SALARIOS NA BUSCA PELA FORMAÇÃO CONTINUADA PELOS SERVIDORES MUNICIAIS DE NIVEL MÉDIO E SUPERIOR DE VALENÇA - RJ. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: ROBERTO DA SILVA TABARES

CRUZ, O. M. S. S.. AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS PELA UNIDADE GRÁFICA DA UFRJ: UM ESTUDO DE CASO. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Walace Souza de Araújo

CRUZ, O. M. S. S.. Políticas e Práticas Pedagógicas e o ensino de Língua Portuguesa para surdos. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Aluno: Rebecca Gonçalves Machado

CRUZ, O. M. S. S.. A aquisição da língua portuguesa como segunda língua por crianças surdas em uma escola da baixada fluminense. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos.

CRUZ, O. M. S. S.. PRESIDENTE DA PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO PROCESSO SELETIVO DO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS. 2015. Instituto Nacional de Educação de Surdos.

CRUZ, O. M. S. S.. SEMANA DE ARTE E CULTURA DO IEAv. 2008. Instituto de Estudos Avançados.

CRUZ, O. M. S. S.. COORDENADORA DA PROVA DE LINGUA PORTUGUESA PARA INGRESSO AO ITA. 2008. Instituto Tecnológico de Aeronáutica.

CRUZ, O. M. S. S.. participação em banca par seleção de professor temporário no CEFET/Nilópolis - disciplinas de Artes e Educação Física. 1995. Centro Federal de Educação Tecnológica do Rio de Janeiro.

Orientou

Paula Tatiane Rocha dos Santos

O MÉTODO ?LEITURA FÁCIL? APLICADO A ESTUDANTES SURDOS: UM E-BOOK BILÍNGUE SOBRE O GÊNERO ?ARTIGO ACADÊMICO?; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense; (Orientador);

VERÔNICA DE ANDRADE MATTOSO

ACESSIBILIDADE COMUNICACIONAL PARA O ENSINO DE GASTRONOMIA A ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS DA VISÃO E DA AUDIÇÃO; Início: 2020; Tese (Doutorado em CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense; (Coorientador);

Andre Luiz Aragão

ESCOLARIZAÇÃO DE PESSOAS SURDOCEGAS: DESAFIOS E SUPERAÇÕES; Início: 2023; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Cleudes Moreira de Jesus Alves

TRADUÇÃO DE TEXTO SENSÍVEL E RELIGIOSO CATÓLICO ?EM LIBRAS?: TRADUZIR, ANALISAR E COMENTAR O TEXTO BÍBLICO NO EVANGELHO DE LUCAS 1,26-45; Início: 2022; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Tradução de textos em Língua Portuguesa para Libras) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Hime Gomes da Silva Candido

?Metodologias e estratégias de aquisição de Língua Portuguesa como L2 para estudantes surdos no ciclo de Alfabetização; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Diego Nogueira

Reflexões sobre ensino e aprendizagem do aluno surdo em relação à leitura e escrita; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Katia da Silva Machado dos Santos

Língua Portuguesa para surdos - análise comparativa de materiais para séries iniciais do Ensino Fundamental; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

HUDSON EDUARDO SOUZA DA COSTA

ACESSIBILIDADE LINGUISTICA NA INCLUSÃO EDUCACIONAL: LIBRAS EM CURSOS DA SAÚDE; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

LORAINE MARIA DA CONCEIÇÃO DE ALMEIDA

Práticas de leitura e escrita em um Curso de Extensão Universitária sobre Fichamento: foco no letramento do aprendiz surdo; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Alessandra Cristina Costa

CONTRIBUIÇÕES E ESTRATÉGIAS DE PROFESSORES SURDOS NO ENSINO DE LP COMO L2 PARA SURDOS DO 1° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

LARYSSA JARDIM SILVA

JOGOS DIGITAIS NA ALFABETIZAÇÃO E NO LETRAMENTO DE ALUNOS SURDOS: EDUCAÇÃO COM LUDICIDADE E RESPONSABILIDADE; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Luan Moysés Lameu

A escola e o aluno autista: foco no acolhimento e na permanência e nas necessidades educacionais especiais; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

ANGELICA VITÓRIA SOUZA DA SILVA

MATERIAS DIDÁTICOS BILINGUES: FOCO NA LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

MAIÉLY MARCIA ALVES DIAS

ENSINO DOMICILIAR NO BRASIL: UMA ANÁLISE DISCURSIVA À LUZ DA LINGUÍSTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Barbara Louise Melo Aquilino

ATIVIDADE LITERÁRIA: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA PARA ALUNOS SURDOS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; Início: 2021; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Nadia Sales

Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; (Orientador);

Phillipe David Rodrigues Alves

O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NA FORMAÇÃO DO SUJEITO SURDO: ELABORAÇÃO DE UMA OFICINA DE LEITURA INSTRUMENTAL DE LÍNGUA INGLESA; 2024; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Isabelle Barboza Maia

GLOSSÁRIO BILÍNGUE LIBRAS E PORTUGUÊS ESCRITO - TERMOS DE MATEMÁTICA DO 8° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Ana Paula Matos Ximenes

MATERIAL DIDÁTICO BILÍNGUE (LIBRAS E PORTUGUÊS) PARA O ENSINO DO SISTEMA SOLAR A ALUNOS SURDOS: CAMINHOS PARA O LETRAMENTO EM PEDAGOGIA VISUAL; 2022; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

MARIANE SOUZA MENEZES DE ARAÚJO ALVES

PRODUÇÃO DE E-BOOK SOBRE ATUAÇÃO DO DOCENTE OUVINTE NO ENSINO PARA ALUNOS SURDOS DOS ANOS INICIAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2022; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Egley Amarolina Pereira Carvalho

LIVRO SOBRE A TRAJETÓRIA E RESSONÂNCIAS DE LYGIA CLARK COM ALUNOS SURDOS DO INES; 2021; Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Waneska Ferreira Cavalcante

GUIA PEDAGÓGICO PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DE ALFABETIZAÇÃO DE DISCENTES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2021; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Bárbara Nielsen Brum Ferreira

O ENSINO DO CONCEITO DE GLOBALIZAÇÃO PARA SURDOS: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO BILÍNGUE DE GEOGRAFIA; 2021; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Jaqueline Luna de Oliveira da Rocha

REFLEXÕES SOBRE A ATUAÇÃO DOS TRADUTORES INTÉRPRETES DE LIBRAS/LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONCEPÇÕES E REALIDADE; 2021; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Bárbara Nielsen Brum Ferreira

ENSINO DO CONCEITO DE GLOBALIZAÇÃO PARA SURDOS: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO BILÍNGUE DE GEOGRAFIA; 2021; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Simone Peixoto Gonçalves

COMPREENSÃO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA: CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS POR ALUNOS SURDOS POR MEIO DE VÍDEOAULA EM LIBRAS; 2020; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

SILVIA DE SOUZA FERREIRA SALGADO

ACESSIBILIDADE EDUCATIVA PARA CEGOS: DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA E FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO POR MEIO DE ÁUDIO-DESCRIÇÃO; ; 2020; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

VIVIANE DA SILVA PINHEIRO

Lupi: meu gol de placa!?; Trabalhando a interculturalidade por meio de um e-book acessível; 2020; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Augusto Machado dos Santos

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS: ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E PEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES E FAMILIARES EM PERSPECTIVA BILÍNGUE DE ENSINO; 2020; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

CARLA DA SILVA SOUZA

ESTUDO SOBRE MATERIAL EDUCATIVO OFERECIDO AOS USUÁRIOS SURDOS NA TEMÁTICA DA SAÚDE: A PRODUÇÃO DE UM LIVRO INFORMATIVO ACESSÍVEL SOBRE A FEBRE AMARELA; 2019; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Bruno Pereira Hassib

PROPOSTA DE CIRCUITO FUNCIONAL EM LIBRAS PARA ALUNOS SURDOS: RELAÇÕES ENTRE LINGUAGEM, CORPO, PSICOMOTRICIDADE E LUDICIDADE EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA; 2019; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Flaviane Melo de Anchieta

CRIAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE CLASSE BILÍNGUE COM METODOLOGIAS DE ENSINO VOLTADAS AO LETRAMENTO DE ALUNOS SURDOS; 2019; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

ROSENI MACIEL COUTO

ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS - PROPOSTA BASEADA NO GÊNERO CAMPANHA PUBLICITÁRIA E EM JOGO DIDÁTICO; 2019; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Camila Barreto Constantino Fortes

HISTÓRIA INFANTIL E UNIDADE DIDÁTICA COMO RECURSOS PEDAGÓGICOS AUTÊNTICOS E BILÍNGUES PARA O LETRAMENTO DE APRENDIZES SURDOS; 2018; Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Ana Paula Matos Ximenes

MATERIAL DIDÁTICO BILÍNGUE (LIBRAS E PORTUGUÊS) PARA O ENSINO DO SISTEMA SOLAR A ALUNOS SURDOS: CAMINHOS PARA O LETRAMENTO EM PEDAGOGIA VISUAL; 2018; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Fabiana Ferreira Braga

O ensino de Língua Portuguesa como L2 através do letramento visual e dos gêneros textuais; 2017; Dissertação (Mestrado em CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E INCLUSÃO - CMPDI) - Universidade Federal Fluminense, ; Coorientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

JANETE MENDONCA RODRIGUES FLORES

O SUJEITO SURDO NO MERCADO DE TRABALHO E OS DESAFIOS DA AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA; 2024; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Matheus Augusto Oliveira Medeiros

Práticas pedagógicas e interacionais com aluno surdocego no Ensino Superior: desafios para a acessibilidade e desenvolvimento de aprendizagem; 2024; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Andressa Matheus

Conhecendo o trânsito, regras e sinalizações: Unidade Didática em perspectiva bilíngue para alunos surdos; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Ana Cristina de Melo Lace

PRÁTICA DE ENSINO COM ALUNO SURDO NO SEGMENTO EJA: PROMOVENDO RESGATE DE IDENTIDADE; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Rosa Maria Borba da Cruz

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA E PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL COM UM ALUNO SURDO AUTISTA; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Joyce Cezário Barbosa Takahashi

Jogo didático como recurso para a abordagem temática da educação ambiental em perspectiva bilíngue de aprendizagem no Ensino de Química para alunos surdos com o uso de Língua Portuguesa escrita como L2; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação de Surdos em Perspectiva Bilíngue) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Paula Tatiane

Utililzação de estratégias da ?Leitura Fácil? com alunos surdos do Ensino Superior; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação de Surdos em Perspectiva Bilíngue) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Adriana Fabricio

CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: REFLEXÃO SOBRE ?JOÃO E MARIA? E UMA QUESTÃO DE RESISTÊNCIA; 2022; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

ERLIANDRO FELIX SILVA

FÁBULAS INFANTIS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em língua Portuguesa: leitura e escrita no ensino para surdos) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Andreia Galloulckydio

O Mediador Pedagógico no desenvolvimento de aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA); 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Anne Miranda Rodrigues

DISCIPLINA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA GRADUAÇÃO: A SUA RELEVÂNCIA NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS OUVINTES; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Leila Lopez de Queiroz Gouveia

PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Vivian Fernanda Lacerda Monteiro

Teatro, Teatro-Educação e Leis Educacionais para os Surdos; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Aline Thomaz de Oliveira Teixeira

Elaboração de material di dá ti c o no ensino de lp como l2 para alunos surdos na educação inclusiva; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Leila Lopes

ESCRITA DE SURDOS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

VIvian Fernanda

TEATRO E A EDUCAÇÃO DE SURDOS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Aline Thomaz de Oliveira Teixeira

Práticas de ensino em Língua Portuguesa escrita para surdos em contexto escolar inclusivo ? articulação entre a Libras e a LP; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Alexsandro Romualdo de Almeida

A PERCEPÇÃO DA IMPORTANCIA DO PRINCÍPIO DA EFICIENCIA NOS SERVIÇOS PRESTADOS PELOS AGENTES PÚBLICOS DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DA CIDADE DE QUEIMADOS/RJ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Herbson Santos de Sousa

MOTIVAÇÃO DO FUNCIONARIO PÚBLICO COMO MELHORIA DE ATENDIMENTO AO MUNÍCIPE DE VOTORANTIM; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Micheli Monteiro Maldonado

SERVIDORES PÚBLICOS - EFICIENCIA x MMOTIVAÇÃO; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Rafael Silva Pereira

IMPACTOS DA CRIAÇÃO DO NOVO PLANO DE CARGOS E SALARIOS NA BUSCA PELA FORMAÇÃO CONTINUADA PELOS SERVIDORES MUNICIAIS DE NIVEL MÉDIO E SUPERIOR DE VALENÇA - RJ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

ROBERTO DA SILVA TABARES

AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS PELA UNIDADE GRÁFICA DA UFRJ: UM ESTUDO DE CASO; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL) - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

JENAISA LIMA DA CRUZ

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA SURDOS: INFORMAÇÕES SOBRE ANIMAIS PEÇONHENTOS DE IMPORTÂNCIA MÉDICA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

André Prata

ATRIBUIÇÕES DE TRADUTORES-INTÉRPRETES EDUCACIONAIS DE LIBRAS/PORTUGUÊS (TILSPE) EM ARTIGOS ACADÊMICOS BRASILEIROS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

ALANA ANDRÉ DE MENDONÇA DA CONCEIÇÃO

A ESCOLHA E O USO DAS CORES EM PRÁTICAS PEDAGOGICAS COM ALUNOS SURDOS DO PRIMEIRO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Eliane Maria de Oliveira Paixão

ENSINO DE LIBRAS EM CONTEXTOS FORMAIS E NÃO FORMAIS DE ENSINO: INCLUSÃO PARA SURDOS E OUVINTES; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Agne de Albuquerque França Ribeiro

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS: USO DE RECURSOS DIGITAIS EM UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

GIOVANE DOS SANTOS BRITO

O ensino e aprendizagem de português escrito para graduandos surdos durante a pandemia: uma análise de discursos à luz da perspectiva sistêmico-funcional; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Gisele Cristina Silva

Análise do gênero poesia em livro didático de língua portuguesa: foco necessidades do aprendiz surdo; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Rosane Britto

Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Matheus Augusto Oliveira Medeiros

REFLEXÕES SOBRE ACESSO E PERMANÊNCIA DE ALUNOS SURDOCEGOS NO ENSINO SUPERIOR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

CARLA DA SILVA SOUZA

A LITERATURA COMO RECURSO DE DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO E ESCRITA PARA SURDOS NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

Cleudes Moreira de Jesus Alves

LITERATURA SURDA E LETRAMENTO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

AUGUSTO MACHADO

ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS DE ESCOLA INCLUSIVA NO RJ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

MARIA APARECIDA CIRLÂNDIA

COMPREENSÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos, Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

AUGUSTO MACHADO

COMPREENSÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LINGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Instituto Nacional de Educação de Surdos; Orientador: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz;

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CRUZ, O. M. S. S. ; PRADO, R. M. ; MADEIRA, F. . AQUISIÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: O REGISTRO PRECISA FAZER SENTIDO. In: NEUZA REJANE WILLE LIMA; LUCIANA TAVARES PERDIGÃO; CRISTINA CARVALHO DELOU. (Org.). AQUISIÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS: O REGISTRO PRECISA FAZER SENTIDO. 1ed.NITERÓI: ABDIN, 2018, v. 6, p. 206-212.
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CRUZ, O. M. S. S. . Harry Potter and the chamber of secrets e sua tradução para o português brasileiro: destaques no texto fonte e no texto traduzido, a partir da articulação entre a Gramática Sistêmico-Funcional e a Linguística de Corpus. In: VIII Escola Brasileira de Linguística Computacional & XIII Encontro de Linguística de Corpus, 2016, João Pessoa. VIII Escola Brasileira de Linguística Computacional & XIII Encontro de Linguística de Corpus, 2016. v. 2. p. 143-159.
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CRUZ, O. M. S. S. . ?Frei Galvão ? o primeiro santo brasileiro - a configuração do personagem a partir de duas fontes midiáticas: revista época e revista veja?. In: XI Congresso Nacional de Lingüística e Filologia - CIFEFIL/UERJ, 2007, Rio de Janeiro. Anais do XI Congresso Nacional de Lingüística e Filologia - CIFEFIL/UERJ, 2007.
CRUZ, O. M. S. S. ; MOREIRA, C. . A LITERATURA SURDA E A LIBRAS COMO MEDIADORAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA A APRENDIZES SURDOS. LINGUAGENS & CIDADANIA , 2016.
ALVES, P. D. R. ; CRUZ, O. M. S. S. ; LIMA, N. R. W. . ?Oficinas de inglês para fins específicos voltadas a surdos: relatos de experiência. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TAKAHASHI, J. C. B. ; CRUZ, O. M. S. S. . COINES - EDUCAÇAO DE SURDOS E MATERIAIS DIDÁTICOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CRUZ, O. M. S. S. . Alfabetização e Letramento para surdos e o ensino de Língua Portuguesa como L2. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CRUZ, O. M. S. S. . Ensino de Língua Portuguesa como L2 para surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, O. M. S. S. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, O. M. S. S. . ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS NA PERSPECTIVA BILÍNGUE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MOREIRA, C. ; CRUZ, O. M. S. S. . A LINGUA DE SINAIS E A LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PARA SURDOS: REFLEXÕES SOBRE MÉTODOS E MATERIAIS DIDÁTICOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CRUZ, O. M. S. S. ; MOREIRA, C. . A literatura e a leitura como fontes para o ensino/aprendizagem da Língua Portuguesa para os alunos surdos no Ensino Fundamental.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA A ALUNOS SURDOS EM DIFERENTES CONTEXTOS ESCOLARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CRUZ, O. M. S. S. ; CARICARI, F . Ensino de Língua Portuguesa como L2 para surdos: proposta de Unidade Didática sob a perspectiva sistêmico-funcional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. ; TEIXEIRA, A. T. . ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO NO ENSINO DE LP COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . TECNOLOGIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM COTEXTOS DIVERSOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
CRUZ, O. M. S. S. . LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CRUZ, O. M. S. S. . Harry Potter and the chamber of secrets e sua tradução para o português brasileiro: destaques no texto fonte e no texto traduzido, a partir da articulação entre a Gramática Sistêmico-Funcional e a Linguística de Corpus. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . Identidade e subjetividade em discursos de surdos: Como se identifica esse agente social?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . Ensino de língua portuguesa como segunda língua (L2): compreensão e produção de resenha acadêmica por graduandos surdos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . Contração ou expansão dialógica? análise sob a perspectiva sistêmio-funcional de instanciações avaliativas em pareceres de revista acadêmica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CRUZ, O. M. S. S. . A configuração de ?Parecer de revista acadêmica? em diferentes áreas de conhecimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, O. M. S. S. . Harry Potter and the chamber os secrets: uma análise discursiva de sua tradução para o português do Brasil. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CRUZ, O. M. S. S. . HARRY POTTER AND THE CHAMBER OF SECRETS E SUA TRADUÇÃO PARA O PORTUGUÊS DO BRASIL: UMA ANÁLISE DOS VERBOS DE ELOCUÇÃO COM BASE NA LINGÜÍSTICA SISTEMICA E NOS ESTUDOS DE CORPORA 2003 (DISSERTAÇÃO).

Outras produções

CRUZ, O. M. S. S. . Assessora da Vice-Reitoria da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. 2013.

CRUZ, O. M. S. S. ; GOMES, M ; JANOARIO, R. . Entrevista com a Dra. Maria Angélica sobre Saúde em tempos de pandemia. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

SILVA, E. F. ; MARQUES, J. A. ; SANTOS, S. ; CRUZ, O. M. S. S. . Surdez e educação de surdos: reflexões sobre interseccionallidades e a superação das desigualdades sociais E Proposta curricular para o ensino de Português como segunda língua:: possibilidades e desafios. 2024; Tema: Interseccionaidades e superações ; Língua Portuguesa como L2 para surdos. (Rede social).

MATHEUS, A. C. O. ; OLIVEIRA, J. C. ; CRUZ, O. M. S. S. . PRODUÇÃO TEXTUAL DE SURDOS SINALIZANTES DE LIBRAS. 2024; Tema: Produção textual de alunos surdos sinallizantes. (Rede social).

MACHADO, A. ; RIBEIRO, D. D. M. ; PAULA, D. C. C. ; SOARES, F. S. ; CRUZ, O. M. S. S. . Interdisciplinaridade, ações docentes: unidades didáticas para aprendizes surdos. 2021; Tema: Produção de materiais didáticos e interdisciplinaridade em práticas docentes. (Rede social).

MATHEUS, A. C. O. ; SOUZA, C. S. ; CRUZ, O. M. S. S. ; MIGUEL, R. A. B. J. . roduções de materiais pedagógicos para o letramento de alunos surdos. 2021; Tema: Produção de materiais didáticos voltados para alunos surdos do Ensino Fundamental. (Rede social).

SILVA, E. F. ; CRUZ, O. M. S. S. ; Patricia Barcelos Azevedo ; COUTO, R. M. . AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: PERSPECTIVAS E AÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DO APRENDIZ. 2021; Tema: avaliação na educação de surdos. (Rede social).

BRITO, GIOVANE ; ALVES, M. S. M. A. ; MEDEIROS, M. A. ; CRUZ, O. M. S. S. . Processo de ensino e aprendizagem de Português para Surdos do Ensino Superior em tempos de pandemia. 2021; Tema: ensino de Língua Portuguesa para surdos em tempos de pandemia. (Rede social).

SILVA, E. ; CRUZ, O. M. S. S. ; XIMENES, A. P. M. ; MAIA, I. ; RIBEIRO, M. . TUDO SOBRE NÓS... COM NÓS! O PROTAGONISMO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIO. 2021; Tema: Discursos de pessoas surdas no Ensino Superior - progagonismo surdo. (Rede social).

SCHENKA-RIBEIRO, N ; CRUZ, O. M. S. S. ; VINICIUS, M. . EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS DO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DE SURDOS: RELATOS SIGNIFICATIVOS. 2021; Tema: Relatos de experiência de um professor surdo. (Rede social).

MEDEIROS, M. A. ; SCHENKA-RIBEIRO, N ; CRUZ, O. M. S. S. . Produções didático-pedagógicas: O que pensar, como fazer... Refletir e avaliar. 2021; Tema: Produção e avaliação de materiais didáticos e pedagógicos. (Rede social).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. ; SCHENKA RIBEIRO, NAYLA ; ALMEIDA, L. M. ; FABIAN, L. ; MATTOSO, V. A. ; FERREIRA, W. . Leitura e escrita acadêmica para pesquisadores surdos: Fichamento - tipos e funcionalidades. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Língua Portuguesa Escrita I (Surdos): Conhecendo o contexto acadêmico. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Língua Portuguesa Escrita I (Surdos): E-mails e cartas - práticas comuns no contexto acadêmico. 4; 2023.. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. . Discursos, representações e identidades de sujeitos surdos. 2023. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. . Educação bilíngue em contextos de ensino-aprendizagem. 2023. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. ; SCHENKA-RIBEIRO, N ; MATHEUS, A. ; OLIVEIRA, F. ; SANTOS, P. T. R. . Pesquisadores surdos no contexto do ensino superior: desvendando o Currículo Lattes e sua funcionalidade. 2022. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Língua Portuguesa para surdos - 1º período. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Língua Portuguesa para surdos - 4º período. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Redação Acadêmica. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Língua Portuguesa para surdos - 2º período. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Redação Acadêmica (surdos): Aprimorando a produção do texto acadêmico ? escrita e reescrita de parágrafos. 4, 2022.. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Redação Acadêmica (surdos): Utilizando coesão e coerência no texto acadêmico. 3, 2022.. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; SANTOS, P. T. R. . Redação Acadêmica (surdos): Conhecendo o texto acadêmico e suas características gerais. 1, 2022.. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. . Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas. 2022. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. . O passado tem história: Representações sobre o INES presentes em cartas e documentos oficiais e extraoficiais à luz da Linguística Sistêmico-Funcional. 2022. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. . Caderno V - Ensino Superior. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. ; COUTO, R. M. ; SCHENKA-RIBEIRO, N ; PINHEIRO, V. ; MELO, F. A. . Paradigmas educacionais e metodologias expressivas: encontros significativos para profissionais da educação. 2021. .

CRUZ, O. M. S. S. . Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas. 2021. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. . O passado tem história: Representações sobre o INES presentes em cartas e documentos oficiais e extraoficiais à luz da Linguística Sistêmico-Funcional. 2021. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, O. M. S. S. ; FARIA-NASCIMENTO, S. P. ; MORAIS, F. B. C. ; SILVA, I. R. ; BERNARDINO, E. ; BELEM, A. M. ; VILHALVA, S. . PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS ESCRITO COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ESTUDANTES SURDOS MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR.. 2020. (Disciplina em curso de Graduação).

CRUZ, O. M. S. S. . Plano de Atividades e Unidade Didática: ferramentas para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para surdos. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . Língua Portuguesa para Surdos 3: Tipologia textual - Revisão fichamento. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . Língua Portuguesa Escrita para Surdos 3: Tipologia textual: Injunção. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. . Compreensão e Produção de Textos Acadêmicos - módulo 1. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. . COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS - MÓDULO II. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. ; MUNIZ, V. C. . Língua Portuguesa para surdos - 3º período. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. . Língua Portuguesa para surdos - 2º período. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).

CRUZ, O. M. S. S. . COMPREENSÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS - módulo I. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. . O Público e o Privado na Gestão Pública. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CRUZ, O. M. S. S. . Oficina de Produção de Texto I. 2013. (Disciplina em curso de Graduação).

CRUZ, O. M. S. S. . INGLÊS PARA O MERCADO DE TRABALHO I. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CRUZ, O. M. S. S. ; CRUZ, O. M. S. E. S. . Comunicação e Expessão. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

CRUZ, O. M. S. S. . Curso de Recursos Gramaticias para a Redação no Trabalho - ITA. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CRUZ, O. M. S. S. . Curso de Subsidios Gramaticias para o aprimoramento da escrita empresarial. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CRUZ, O. M. S. S. . Curso de Atualização para Secretárias (os). 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CRUZ, O. M. S. S. . Curso de Inglês Instrumental para motoristas. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Discursos, representações e identidades de sujeitos surdos, Descrição: Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa O passado tem história: Representações sobre o INES presentes em cartas e documentos oficiais e extraoficiais à luz da Linguística Sistêmico-Funcional, cadastrado no CNPq , com o objetivo de proceder análises discursivas de/sobre sujeitos surdos, presentes em divulgações científicas e em documentos jurídicos. Um dos temas principais do grupo de pesquisa e deste projeto é a importância do Instituto Nacional de Educação de Surdos INES, criado oficialmente em 1857, pelo educador surdo francês E. Huet, a convite de Dom Pedro II. Nessa ocasião, recebeu nome de Instituto Imperial para Surdos-Mudos, alterado algumas vezes, passando por várias denominações como Instituto para Surdos-Mudos (1858-1874), Instituto dos Surdos-Mudos (1877-1890) e Instituto Nacional de Surdos-Mudos (1890-1957). É reconhecido como centro de referência nacional na área da surdez por exercer os papéis de subsidiar a formulação de políticas públicas e de apoiar a sua implementação pelas esferas subnacionais de Governo. As políticas públicas envolvem, entre outras atividades, assistência e atendimento à pessoa surda e a seus familiares. No âmbito educacional, o Instituto atua em várias esferas, desde a Educação Básica (da Educação Infantil ao Ensino Médio) pelo Departamento de Educação Básica DEBASI até o Ensino Superior e Pós-Graduação, pelo Departamento de Ensino Superior - DESU. Conta também com o Departamento de Desenvolvimento Humano, Científico e Tecnológico DDHCT, responsável, entre outras atividades, por promover a realização de estudos e pesquisas realizados em diferentes áreas, além de ampliar e difundir conhecimentos relativos à educação de surdos, buscando o aprimoramento de instrumentos de capacitação, com vistas à inovação e a elaboração de estratégias de ensino no campo da educação de surdos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Nayla Schenka Ribeiro - Integrante / Elson Silva - Integrante / Phillipe David Rodrigues Alves - Integrante / Saul Pereira Rodrigues do Rego - Integrante / Aline Alves - Integrante.
2023 - Atual

Educação bilíngue em contextos de ensino-aprendizagem, Descrição: Este projeto está inserido no escopo teórico e metodológico do Grupo de Pesquisa Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas, criado em 2015 e cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq desde 2015, que tem por objetivo analisar, discutir e angariar estratégias, recursos e metodologias acessíveis e adequadas para processo de ensino e aprendizagem do aluno surdo, com destaque para o uso do par linguístico: Libras e Português escrito. É constituído por profissionais que atuam no INES, nos seus departamentos educacionais DEBASI e DESU - e por profissionais de diferentes regiões do Brasil, o que amplia suas práticas e áreas de abrangência. Atualmente, aproximadamente 30 integrantes participam das atividades de pesquisa e extensão, com formação e titulação diversificada, graduandos, pós-graduandos e pós-graduados (lato sensu e stricto sensu), surdos e não surdos. A diversidade de participantes do Brasil, com suas especificidades culturais e linguísticas, aliada aos temas acerca da educação de surdos, proporciona riquíssimas trocas de experiências, metodologias e conteúdos e aprendizados constantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Cleudes Moreira - Integrante / MONICA MARTINS - Integrante / AUGUSTO MACHADO - Integrante / MATHEUS AUGUSTO MEDEIROS - Integrante / VIVIANE PINHEIRO - Integrante / CARLA SILVA SOUZA - Integrante / ROSANI BRITO - Integrante / Nayla Schenka Ribeiro - Integrante / Tiago Ribeiro - Integrante / Roseni Maciel Couto - Integrante / RENATA SONEGHETTI CAUPER PINTO - Integrante / Daniela Dantas - Integrante / VerÕnica de Andrade Mattoso - Integrante / Waneska Ferreira - Integrante / Leandra Rocha - Integrante / Felipe de Oliveira - Integrante / Lara Fabian - Integrante / Paula Tatiane Rocha dos Santos - Integrante / Loraine Maria de Almeida - Integrante / BRITO, GIOVANE - Integrante / SCHENKA RIBEIRO, NAYLA - Integrante / MOREIRA, PRISCILLA DOS SANTOS - Integrante / Phillipe David Rodrigues Alves - Integrante / Erliandro Felix Silva - Integrante / Mariane Souza Menezes de Araújo Alves - Integrante.
2022 - Atual

CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: REFLEXÃO SOBRE ?JOÃO E MARIA? E UMA QUESTÃO DE RESISTÊNCIA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Adriana Fabrício - Integrante.
2017 - Atual

O passado tem história: Representações sobre o INES presentes em cartas e documentos oficiais e extraoficiais à luz da Linguística Sistêmico-Funcional, Descrição: Grupo de pesquisa criado em 2017 com o objetivo de analisar textos orais, escritos e sinalizados que tratem sobre a educação de surdos, a surdez e que abordem a representação do INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES, a partir do viés teórico-metodológico da Linguística Sistêmico-Funcional. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Regina Célia Ribeiro da Silva - Integrante / kemelly Regina Salles Vicente - Integrante.
2015 - Atual

Compreensão e produção escrita em Língua Portuguesa como Segunda Língua: experiências, desafios e perspectivas, Descrição: Projeto de pesquisa voltado para estudos sobre o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos, envolvendo também um projeto de extensão e um curso de extensão de Língua Portuguesa para surdos da comunidade interna e externa do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (4) / Mestrado profissional: (6) . , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Fernanda Caricari de Moraes - Integrante.
2013 - Atual

SAL - Sistêmica através das Línguas, Descrição: Esta pesquisa começada em 2008 parte de uma rede de pesquisa do mesmo nome, sob a coordenação geral de Christian Matthiessen, da Polytecnic University of Hong Kong e por mim, sendo eu responsável diretamente pela coordenação das pesquisas na América Latina, analisa a linguagem em uso em várias línguas partindo de tipos específicos de textos buscando constantes e variáveis entre tipos grupos de falantes e tipos de textos. Resultado da repercussão do grupo inicial da América Latina (PUCSP, UN General Sarmiento) , já está implantado na Argentina (em universidades nacionais em Buenos Ayres, Santa Fé, Córdoba e Mendoza) , no México (UNAM) e na Colombia. No Brasil o projeto já conta com a participação de pesquisadores das universidades federais de Santa Maria, Lavras, Viçosa, Ouro Preto, R G. do Norte, UERJ, Colégio Pedro 2º. e estaduais de Matogrosso e Pernambuco, além da equipe da PUCSP. Essa repercussão se deve á participação do grupo inicial em alguns congressos, principalmente no INPLA, na PUCSP, no Congresso internacional de Sistêmica em Beijing, e no congresso latino americano de sistêmica em Mar Del Plata, os três em, 2009- Em 2010 a repercussão aumentou já com representantes de mais universidades que aderiram apresentando trabalhos em congressos da área nos respectivos países e Latino Americanos, ocasiões em que se reúnem todos os do continente, frequentemente com a presença dos dois coordenadores, e internacionais, criando interesse e levando à convites para palestras e grupos de trabalho dos membros a outras instituições reunindo as 15 universidades acima e com possibilidades de maior adesão.Vários trabalhos, muitos apresentados em congressos já realizados e outros escritos diretamente para revistas ou livros já estão publicados em livros e revistas e dois estão no prelo.( LB, março de 2013). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Coordenador / Leila Bárbara - Integrante.
2008 - 2014

Abordagem Instrumental e o Ensino-Aprendizagem de Línguas em Contextos Diversos - GEALIN, Descrição: O grupo objetiva mapear tendências no ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos (abordagem instrumental), identificando como se articulam com as demandas emergentes e com as habilidades profissionais do docente, nessa modalidade de ensino. Sua repercussão evidencia-se na orientação do conteúdo e metodologia desenvolvidos em cursos superiores, tecnológicos, técnicos que se estenderam, também, às demais instituições de ensino médio e fundamental. É responsável pela revista the ESPecialist; produziu cerca de 22 teses e dissertações de mestrado e teses de doutorado na área; publicou um livro na área; tem inúmeros artigos publicados em livros nacionais e um artigo em livro internacional; palestras, worshops e comunicações em congressos nacionais e comunicações em congressos internacionais. Tem projetos de extensão (na COGEAE) desenhados para ministrar cursos de língua que são também contexto de pesquisa para o grupo: Leitura para fins acadêmicos; Leitura de textos jurídicos; Redação Acadêmica Jurídica; e dois cursos online: Leitura de Textos Acadêmicos e Formação de Professores Para Abordagem Instrumental. É responsável por organizar seminário nacional anual em conjunto com diversas instituições do país. Executou projeto de pesquisa para Vitae junto a CEFETs no país (2004-2006). Em 2008 executou um levantamento de necessidades para uma fundação estatal na área de Tecnologia da Informação. Tem dois projetos de pesquisa em andamento: Análise de Necessidades em contextos diversos e Avaliação e Preparação de Material Didático para contextos e ambientações diversos. Vem desenvolvendo pesquisa em desenho de curso baseados em gêneros acadêmicos em contexto presencial e digital. Atua, portanto, na interface da Linguagem e Educação, Formação de Professores e Tecnologia Educacional, situando-se em um âmbito de ação que engloba o ensino-aprendizagem de línguas para fins específicos, em ambientações presencial, semipresencial e/ou digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.
2011 - Atual

Design e Desenvolvimento de Material Instrucional para contextos presencial e digital, Descrição: Em busca de dar continuidade, coerência e pertinência à pesquisa que vem sendo desenvolvida há alguns anos e que está centrada nas contribuições teórico-metodológicas da concepção de ensino-aprendizagem sociointeracionista, cujas bases fundamentam-se em Vygotsky (1933/1978;1934/1986) vygotiskianos e seus seguidores e na perspectiva de linguagem sistêmico-funcional (Halliday, 1994; 2004; Martin;2001) e nas concepções de gênero textual (Swales, 1990;2004; Martin;1984;2001; Bathia;1983;2004; Bazerman;2006), este projeto tem como objetivo geral investigar princípios e procedimentos de design, desenvolvimento e aplicação de materiais instrucionais para o ensino-aprendizagem de línguas nas ambientações presencial e digital e em contextos de ensino de língua geral e para fins específicos. Neste sentido, faz interface com as linhas de pesquisa Linguagem e Educação e Linguagem e Tecnologia. A duração prevista para este projeto é de cinco anos (2011-2016). Serão objetos de investigação: procedimentos de design de materiais instrucionais para ambientes digitais; design de materiais que fazem uso de ferramentas da web 2 ( wiki, blogs, chats, etc); aplicação e avaliação de materiais instrucionais em contextos digitais e presenciais; aplicação e avaliação de gêneros textuais; uso e potencialidade do material didático impresso em sala de aula. A abordagem metodológica da pesquisa é fundamentalmente a pesquisa qualitativa. Serão utilizados como instrumentos, questionários, entrevistas, registros provenientes de depoimentos, anotações de campo, questionários, unidades didáticas impressas e digitais, materiais produzidos por professores, livros didáticos, dvds, textos prescritos, etc. Esperava-se obter, como resultados dessa investigação: 1) uma lista de critérios de avaliação de material didático validada para ser usada com diversos tipos de materiais, o que ainda não se consolidou completamente, carecendo ainda de maior investigação no que diz respeito a aspectos relacionados a. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Osilene Maria de Sá e Silva da Cruz - Integrante / ROSINDA DE CASTRO GUERRA RAMOS - Coordenador.

Prêmios

2022

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO BILÍNGUE PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA ALUNOS SURDOS POR MEIO DE RECURSOS DIGITAIS EM UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE, Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Nacional de Educação de Surdos, Departamento de Superior. , Rua das Laranjeiras, 232, Laranjeiras, 21500000 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 22052992, URL da Homepage:

Experiência profissional

2006 - 2009

Instituto Tecnológico de Aeronáutica

Vínculo: Lotação provisória, Enquadramento Funcional: Técnica em Assuntos Educacionais, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuou no Departamento de Humanidades e auxiliou o IA/RH em treinamento para servidores técnico-administrativos. Atuou como professora colaboradora nos anos de 2006, 2007 e 2008 Atuou e atua na ellaboração e na coordenação do processo seletivo (Vestibular)

Atividades

03/2008
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Humanidades, Departamento de Humanidades.,Atividade realizada, Elaboração de proposta de disciplina facultativa ?Abstracts no meio acadêmico: leitura e produção? (em parceria com a Profa. Silvia M. Damião).
10/2007
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Humanidades, Departamento de Humanidades.,Atividade realizada, proposta de disciplina facultativa HUM43 ?Elaboração de curriculum vitae, cartas de apresentação e formulários em língua inglesa (em parceria com a Profa. Silvia M. Damião).
07/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Humanidades.,Cargo ou função, Elaboração da prova de inglês do Exame de Admissão ao ITA.
07/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Humanidades.,Cargo ou função, Integrante da comissão para elaboração da prova de inglês para o Exame de Admissão ao ITA.
12/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Humanidades.,Cargo ou função, Corretora das redações do Exame de Admissão ao ITA.
05/2006
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental, Leitura e Escrita em português
01/2006
Direção e administração, Departamento de Humanidades.,Cargo ou função, Participação no estudo e na elaboração do projeto de implementação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologia e Sociedade - ITA.
01/2006
Direção e administração, Departamento de Humanidades.,Cargo ou função, Participação na organização do Ciclo de Palestras sobre Tecnologia e Sociedade.
01/2006
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Humanidades, Departamento de Humanidades.,Atividade realizada, Colaboração com a profa. Sílvia M. Damião, na disciplina de língua inglesa..
10/2007 - 11/2007
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Humanidades, Departamento de Humanidades.,Atividade realizada, elaboração proposta de disciplina facultativa HUM43 ?Elaboração de curriculum vitae, cartas de apresentação e formulários em língua inglesa (em parceria com a Profa. Silvia M. Damião).

2013 - 2014

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: ser, Carga horária: 40

Outras informações:
Atuando atualmente como Assessora da Vice-Reitoria e em colaboração no Curso de Letras (disciplina Oficina de Produção de Texto I) e no Ensino a Distância (UAB).

2004 - 2006

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Lotação provisória, Enquadramento Funcional: Não, Carga horária: 40

Outras informações:
Participação em comissão para implementação do curso de Letras na UNIRIO Assessoria direta na Decania do Centro de Letras e Artes - CLA da UNIRIO

Atividades

01/2004
Direção e administração, Centro de Letras e Artes - CLA.,Cargo ou função, Assessora da Decania do Centro de Letras e Artes - CLA/UNIRIO.
01/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Letras e Artes - CLA.,Cargo ou função, Membro da comissão elaboradora do projeto de implementação do Curso de Letras na UNIRIO.

2009 - 2010

Representaçao do Ministério da Educação no Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Técnica em Assuntos Educacionais, Carga horária: 40

2008 - 2008

Fundação Getúlio Vargas

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 3

2000 - 2003

Universidade Federal de Minas Gerais

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: coordenador de curso e professora, Carga horária: 40

Atividades

02/2000 - 12/2003
Direção e administração, Pro Reitoria de Recursos Humanos.,Cargo ou função, Coordenadora de cursos oferecidos aos servidores técnico-administrativos da Universidade.
02/2000 - 12/2003
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de língua Inglesa para servidores técnico-administrativos da UFMG, Professora de língua portuguesa para servidores técnico-administrativos da UFMG
01/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pro Reitoria de Recursos Humanos.,Cargo ou função, Integrante da comissão de organização, coordenação e fiscalização do Vestibular UFMG/2005.

1996 - 1999

Centro Federal de Educação Tecnológica - Campos dos Goytacazes

Vínculo: Lotação provisória, Enquadramento Funcional: Não, Carga horária: 40

Atividades

04/1996 - 12/1999
Direção e administração, Coordenadoria de Pesquisa e Produção.,Cargo ou função, Coordenadora de cursos oferecidos à comunidade interna e à comunidade externa.
04/1996 - 12/1999
Direção e administração, Coordenadoria de Pesquisa e Produção.,Cargo ou função, Integrante da comissão organizadora da Semana de Orientação para o Trabalho - SEMOT em 1996, 1997, 1998, 1999..

1995 - 1995

Centro Federal de Educação Tecnológica - Rio de Janeir

Vínculo: Lotação provisória, Enquadramento Funcional: Não, Carga horária: 40

Outras informações:
Assessoria na Divisão de Ensino Supervisão Escolar Implementação do Telecurso 2000

Atividades

03/2005 - 12/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Divisão de Ensino.,Cargo ou função, Integrante da banca examinadora para contratação de docentes das disciplinas Educação Física e de Artes.
03/1995 - 12/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Divisão de Ensino.,Cargo ou função, Integrante da comissão responsável pela implementação do Telecurso 2000 no CEFET.
03/1995 - 12/1995
Direção e administração, Divisão de Ensino.,Cargo ou função, Assessora na Divisão de Ensino.

2008 - 2008

Universidade de Taubaté

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: sem vinculo empregatício

Outras informações:
Oferta da disciplina COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ESCRITA, em parceria com a professora Sílvia M. Damião. Disciplina ministrada a alunos do curso de Especialização em Língua Inglesa.

Atividades

05/2008 - 06/2008
Ensino, ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, COMPREENSÃO E PRODUÇÃO ESCRITA EM INGLÊS

1994 - 2014

Ministério da Educação

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, Carga horária: 40

Outras informações:
Acesso ao MEC, por meio de concurso público, para provimento de cargo de nível superior.

Atividades

10/1994
Direção e administração, Secretaria de Educação Média e Tecnológica.,Cargo ou função, Técnica em Assunto Educacionais, com competência para planejamento e coordenação das atividades pedagógicas em nível nacional..

2005 - 2005

Curso Preparatório para admissão a EsPCEX - Rio de Janeiro

Vínculo: professora, Enquadramento Funcional: Não, Carga horária: 15

Outras informações:
Professora de Língua portuguesa, Língua inglesa e Literatura Brasileira

Atividades

03/2005 - 10/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de língua portuguesa, língua inglesa e literatura brasileira

1994 - 1994

Associação Educacional Compacto

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora de língua inglesa para alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Atividades

02/1994 - 12/1994
Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de língua inglesa

1993 - 1994

Escola das Nações - Brasília

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora

Atividades

05/1993 - 05/1994
Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa e Língua Portuguesa para alunos oriundos de diversas nações

2016 - Atual

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor conteudista, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação como professora Conteudista nas disciplinas de Língua Portuguesa para surdos - Ensino Superior -primeiro períodosegundo períodoterceiro períodoquarto períodoredação acadêmica

2016 - Atual

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Formadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuaçção como professora formadora para o Curso de Pedagogia - Língua Portuguesa para surdosprimeiro períodosegundo períodoterceiro períodoquarto períodoredação acadêmica

2014 - Atual

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: DOCENTE DO MAGISTERIO SUPERIOR, Regime: Dedicação exclusiva.

2021 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora visitante, Carga horária: 20

Outras informações:
Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão - em co-orientação e em proponente de disciplinas para o curso de Doutorado

2018 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

Outras informações:
Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão

2016 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: Professor Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
Atuação como professora permanente no Programa de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão CMPDI desde 2016 Atuação como professora visitante no Programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão - DOUTORADO desde setembro de 2021