Helena Vellinho Corso

Professora da Faculdade de Educação da UFRGS, Departamento de Estudos Especializados - Psicopedagogia. Coordena os projetos de pesquisa: "Compreensão de leitura: avaliação e intervenção", "Avaliação da habilidade de compreensão de leitura em alunos do ensino médio e universitário - dificuldades e funções cognitivas associadas" e "Escrita: avaliação dos subdomínios da habilidade". Integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRGS), na linha de pesquisa Aprendizagem e Ensino. Possui doutorado em Psicologia pelo PPG do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2012), e mestrado em Psicologia da Educação pelo PPG da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1991). Realizou estágio de doutoramento com bolsa da CAPES na Temple University (Philadelphia - PA - USA) entre dezembro de 2011 e março de 2012, tendo participado da pesquisa Reading Purposes Study, coordenada por Jennifer Cromley, Ph.D, associate professor do College Education, departamento Psychological Studies in Education. Vem atuando como professora universitária em nível de graduação e pós-graduação (especializações) desde 1991, em diferentes instituições. Colaboradora (sem vínculo) do NEUROCOG (Núcleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva - PPG Psicologia - UFRGS). É membro do Grupo de Trabalho Desenvolvimento Sociocognitivo e Linguagem da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia).

Informações coletadas do Lattes em 25/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia

2009 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: COMPREENSÃO LEITORA ? FATORES NEUROPSICOLÓGICOS E AMBIENTAIS NO DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE E NAS DIFICULDADES ESPECÍFICAS EM COMPREENSÃO
, Ano de obtenção: 2013. Jerusa Fumagalli de Salles. Coorientador: Tânia Mara Sperb. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: compreensão leitora; dificuldade de aprendizagem; funções neuropsicológicas.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: NEUROPSICOLOGIA.

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia

2009 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: COMPREENSÃO LEITORA ? FATORES NEUROPSICOLÓGICOS E AMBIENTAIS NO DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE E NAS DIFICULDADES ESPECÍFICAS EM COMPREENSÃO
Orientador: em Temple University ( Jennifer Grace Cromely)
com , Ano de obtenção: 2013. Jerusa Fumagalli de Salles. Coorientador: Tânia Mara Sperb. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Pós-Graduação em Educação - Área de Concentração Psicologia da Educação

1988 - 1991

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: A Representação Infantil e a Educação Pré-Escolar: uma Pesquisa de Intervenção
, Ano de Obtenção: 1992.Fernando Becker.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Psicopedagogia Operativa e Clinica

1990 - 1993

Centro de Pesquisa e Orientação Psicopedagógica

Graduação em Licenciatura em História

1982 - 1986

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Formação complementar

2015 - 2015

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Infantil Dra. Newra Rotta, CNINR, Brasil.

2014 - 2014

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Infantil Dra. Newra Rotta, CNINR, Brasil.

2013 - 2013

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Infantil Dra. Newra Rotta, CNINR, Brasil.

2012 - 2012

Modelagem de Equações Estruturais. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2012 - 2012

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Infantil Dra. Newra Rotta, CNINR, Brasil.

2011 - 2012

Estágio de doutoramento. (Carga horária: 640h). , Temple University, TEMPLE, Estados Unidos.

2011 - 2011

Extensão universitária em Workshop com Teun Van Dijk - Discurso e Cognição. (Carga horária: 3h). , Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Infantil Dra. Newra Rotta, CNINR, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em Estudos de neuroimagem funcional. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2010 - 2010

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Pediátrica Newra Rotta, CNPNR, Brasil.

2009 - 2009

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Clínica de Neurologia Pediátrica Newra Rotta, CNPNR, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Problemas de Psicologia Genética-PPGEdu. (Carga horária: 60h). , Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, FACED - UFRGS, Brasil.

2008 - 2008

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Medex, MEDEX, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Neuropsicologia e Aprendizagem- PPGEdu. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2007 - 2007

Seminários Avançados Neurologia para profissionais Saúde e Educação. (Carga horária: 45h). , Medex, MEDEX, Brasil.

2006 - 2007

Perspectivas para Educação a Distância. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, UERGS, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Disc. Construção da Categoria Social Aluno-PPGEdu. (Carga horária: 45h). , Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, FACED - UFRGS, Brasil.

2006 - 2006

Neurologia para Fonoaudiólogos e Psicopedagogos. (Carga horária: 30h). , ArtMed, ARTMED, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Conhecendo a Educação a Distância e seus Recursos. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, UERGS, Brasil.

2004 - 2004

GVCollege WEB para Professores. (Carga horária: 3h). , GVDASA Informática Ltda., GVDASA, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Explorando o Ambiente TelEduc. (Carga horária: 15h). , Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, UERGS, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Noções de Linux e Staroffice. (Carga horária: 16h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial, SENAC, Brasil.

2001 - 2001

Curso sobre Dislexia. (Carga horária: 12h). , Associação Brasileira de Psicopedagogia, ABPP, Brasil.

2000 - 2000

O Pássaro e a Caneta. (Carga horária: 2h). , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1999 - 1999

História da Escrita. (Carga horária: 3h). , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1997 - 1997

A Criança e o Aprendizado da Ortografia. (Carga horária: 10h). , Escola Projeto, PROJETO, Brasil.

1994 - 1994

Winnicott na Educação. (Carga horária: 24h). , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1994 - 1994

Contos de Fadas. (Carga horária: 15h). , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1993 - 1994

Avaliaçãoterapia. , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1992 - 1992

Curso de Curta Duração. , Secretaria Municipal de Educação, SMED, Brasil.

1992 - 1992

O Percurso do Símbolo entre a Cognição e a Emoção. , II Simpósio Internacional de Epistemologia Genética, SIE, Brasil.

1989 - 1992

Reeducação da Escrita Segundo Ajuriaguerra. , Clínica Psicopedagógica Dalva Leonhardt, CPDL, Brasil.

1991 - 1991

A Psicologia Histórico-Social: Questão de Método. , Associação Nacional de Educação, ANDE, Brasil.

1990 - 1990

Extensão universitária em Aprendizagem e suas Fraturas. (Carga horária: 40h). , Universidade do Vale do Rio dos Sinos, UNISINOS, Brasil.

1990 - 1990

Diagnóstico/Terapêutica Problemas de Aprendizagem. (Carga horária: 40h). , Centro Lydia Coriat, CLC, Brasil.

1990 - 1990

Dificuldades de Aprendizagem Escolar. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil, ABENEPI, Brasil.

1986 - 1986

Extensão universitária em PROEPRE - Fundamentos Teóricos, Princípios Pedagóg. (Carga horária: 240h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

1985 - 1985

Atividades Globais de Expressão. , Organizacao Mundial de Educacao Pre-Escolar, OMEP, Brasil.

1985 - 1985

A Estruturação da Inteligência do Pré-Escolar. (Carga horária: 10h). , Organizacao Mundial de Educacao Pre-Escolar, OMEP, Brasil.

1983 - 1983

Qualificação de Professores Jardineiros. (Carga horária: 286h). , Escola Maternal e Jardim de Infância Fofinho, EMJIF, Brasil.

1980 - 1983

Curso de Inglês Avançado. (Carga horária: 216h). , Instituto Cultural Brasileiro Norte-Americano, ICBNA, Brasil.

1975 - 1980

Curso de Inglês. , Instituto Cultural Brasileiro Norte-Americano, ICBNA, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: NEUROPSICOLOGIA.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Psicopedagogia.

Organização de eventos

SPINILLO, A. G. ; CORSO, H. V. . Aula aberta ao PPG Edu da UFRGS: Avaliação da compreensão de leitura: tarefas e instrumentos". 2023. (Outro).

CROMLEY, J. G. ; CORSO, H. V. ; SALLES, J. F. . Modelagem de Equações Estruturais Aplicada à Psicologia. 2012. (Outro).

CORSO, H. V. ; Candiota, C. . I Jornada Regional da ABPp. 2008. (Outro).

CORSO, H. V. ; BOUCINHA, C. A. ; FURTADO, J. A. . Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia Anos Iniciais e Educação de Jovens e Adultos. 2003. (Outro).

CORSO, H. V. . I Seminário Regional da Unidade de Bagé. 2002. (Outro).

Participação em eventos

JORNADA LEIA: Leitura e escrita - Intervenções escolares e clínicas.?Como o aluno Desenvolve a Compreensão de leitura e escrita: Teoria e Prática?. 2023. (Seminário).

III Encontro Mineiro de Neuropsicologia Escolar.Como compreender a dificuldade de compreender. 2021. (Simpósio).

Conferência Nacional de Alfabetização com Base em Evidências. Numeracia e Ensino de Matemática Básica. 2019. (Congresso).

III Seminário Nacional de Neurociência Aplicada à Educação.Transtornos de Aprendizagem da Leitura: Decodificação e Compreensão. 2016. (Seminário).

III Congresso Internacional e XXIII Brasileiro da ABENEPI. 2015. (Congresso).

1st Jean Piaget Conferences.Convergences between Neurosciences and Genetic Epistemology - considering Fuster's and Piaget's models. 2014. (Seminário).

7th Annual International Conference on Languages & Linguistics.Development of a Reading Comprehension Instrument from Retelling and Questionnaire ? Construction Process of the Tool and Assessment of a Sample of Brazilian Students. 2014. (Seminário).

III Colóquio Internacional de Epistemologia e Epistemologia Genéticas.Plasticidade Cerebral e Epistemologia Genética - Convergências entre a Explicação Piagetiana e a Explicação Neurocientífica do Conhecimento. 2013. (Seminário).

International Psychological Applications Conference and Trends. Reading Comprehension Difficulties - Comparison of Poor and Good Comprehenders using Neuropsychological Tasks. 2013. (Congresso).

Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia da URI.Neurociência, Educação e Aprendizagem. 2013. (Encontro).

Colloque Internacional NIL 2012 ? Narration, intervention et littératie.Neuropsychological predictors of retelling of coherent narratives. 2012. (Seminário).

Seminário Internacional de Alfabetização.Processos de leitura, escrita e funções neuropsicológicas relacionadas em crianças: diferentes contextos de avaliação. 2011. (Seminário).

I Reunião Anual do IBNeC / II Fórum em Neurobiologia do Estressse. Funções Executivas e Metacognição ? Relações entre o conceito neuropsicológico e psicológico. 2010. (Congresso).

5º Congresso Brasileiro de Cérebro, Comportamento e Emoções. Cognição Humana - Modelo Piagetiano e Realidade Cerebral. 2009. (Congresso).

I Jornada Regional da ABPp.Dificuldades de Aprendizagem: pesquisas recentes e suas repercussões na clínica psicopedagógica. 2008. (Encontro).

Jornada de Estudos: Novas Contribuições das Neurociências para a Formação de Professores e Psicopedagogos.Desenvolvimento e Aprendizagem em Termos Cerebrais. 2008. (Encontro).

VII Congresso Sul Americano de Criatividade, XII Jornada Gaúcha de Arteterapia e IX Encontro de Terapias Expressivas. 2008. (Congresso).

1º Fórum sobre Aprendizagem: aspectos neurobiológicos e multidisciplinares. 2006. (Outra).

XV Encontro Estadual de Psicopedagogos e II Mostra de Estudantes de Psicopedagogia.Atrasos Maturativos e Dificuldades de Aprendizagem: Atualização Teórica e Dados Clínicos. 2006. (Encontro).

II Encontro de Psicomotricidade.Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem: aspectos evolutivos e ambientais. 2005. (Encontro).

IV Jornada Aberta de Psicanálise e Psicopedagogia.IMitologia, Intuição e Conhecimento Científico - Evolução da Ciência e Processo de Aprendizagem. 2005. (Seminário).

A pesquisa acadêmica: do estudo científico à práxis pedagógica.A Práxis Pedagógica no Ensino da Leitura e da Escrita. 2004. (Seminário).

A Psicopedagogia na Contemporaneidade.A Importância Ambiental na Detecção Precoce das Dificuldades de Aprendizagem. 2004. (Encontro).

XIII Encontro Estadual de Psicopedagogos do Rio Grande do Sul. 2004. (Seminário).

Debates Piagetianos.Piaget e a Educação. 2003. (Encontro).

Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia Anos Iniciais e Educação de Jovens e Adultos.A Prática Pedagógica em Educação Infantil: Espaço Privilegiado de Promoção da Saúde. 2003. (Outra).

Encontro de Formação da Prefeitura Municipal de Bagé.O Processo de Desenvolvimento Infantil na Construção Social do Conhecimento da Língua Escrita e Falada. 2002. (Encontro).

I Seminário Estadual da Área de Educação UERGS.I Seminário Estadual da Área de Educação -Teoria e Prática na Formação de Educadores. 2002. (Seminário).

I Seminário Regional da Unidade de Bagé - UERGS. 2002. (Seminário).

Oficinas Psicopedagógicas do CAP - Centro de Atendimento Psicanalítico.A Construção Simbólica no Atendimento Psicopedagógico. 2001. (Oficina).

X Encontro Estadual de Psicopedagogos do Rio Grande do Sul.Diante de um Caleidoscópio: Avaliação do Adolescente. 2001. (Encontro).

IX Encontro Estadual de Psicopedagogos do Rio Grande do Sul.Autonomia e Apredizagem - Exame de um Caso da Clínica Psicopedagógica. 2000. (Encontro).

V Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, I Congresso Latino americano de Psicopedagogia e IX Encontro Brasileiro de Psicopedagogos. Ampliando o Conceito de Prevenção Psicopedagógica - Uma Experiência na Pré-Escola. 2000. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, I Congresso Latino Americano de Psicopedagogia e IX Encontro Brasileiro de Psicopedagogos. Autonomia e Aprendizagem - Exame de um Caso da Clínica Psicopedagógica. 2000. (Congresso).

II Jornada Bageense de Psicoterapia de Orientação Psicanalítica. 1999. (Encontro).

VIII Encontro Estadual de Psicopedagogos.Ampliando o Conceito de Prevenção Psicopedagógica - Uma Experiência na Pré-Escola. 1999. (Encontro).

Seminário Municipal de Alfabetização.Fracasso Escolar: Sinônimo de Problema de Aprendizagem?. 1997. (Seminário).

III Semana de Psicologia.Escola Construtivista e Psicopedagogia Preventiva. 1992. (Outra).

II Simpósio Internacional de Epistemologia Genética. 1992. (Simpósio).

6ª Conferência Brasileira de Educação. 1991. (Congresso).

XIII Reunião Anual da ANPED.A Representação Infantil segundo Piaget e a Educação Pré-Escolar. 1990. (Simpósio).

I Seminário PROEPREANO do Rio Grande do Sul.Implicações da Teoria Piagetiana na Educação Pré-Escolar. 1987. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Ricardo Rilton Nogueira Alves

CORSO, H. V.; RODRIGUES, J. C.; TOMASI, L. M. B.. PROCESSO DE CONSTRUÇÃO E CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO ORAL DE TEXTO NARRATIVO EM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPSICO) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adijane Ramos de Oliveira

SPINILLO, A. G.; LAURENDON, C. E. M.; ALMEIDA, D.;CORSO, H. V.. O PAPEL DO INTERLOCUTOR NA REVISÃO DE TEXTOS ESCRITOS POR CRIANÇAS. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia Cognitiva) - Instituto Federal de Pernambuco.

Aluno: Camila Moura Costa

CORSO, HELENA VELLINHO; CORSO, L. V.; FREZZA, J. S.. Abstração reflexionante e aprendizagem da escrita. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Francielle Machado Beria

CORSO, H. V.; MINERVINO, C. A. S. M.; GIACOMONI, C. H.. "Transtornos de ansiedade, ansiedade de leitura e funções neuropsicológicas: conceitos, modelos teóricos e avaliação". 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPSICO) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alessandra Figueiró Thornton

CORSO, H. V.; DORNELES, B. V.; SOUZA, L. B.. Compreensão leitora em alunos do 3º ano do Ensino Médio e sua relação com o reconhecimento de palavras e a memória de trabalho. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ricardo Rilton Nogueira Alves

CORSO, HELENA VELLINHO; BUCHWEITZ, A.; TOMASI, L. M. B.. PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAÇÃO DA COMPREENSÃO DA LINGUAGEM ORAL EM CRIANÇAS PRÉ-ESCOLARES. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPSICO) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lisiane França Garcia Franquilin Pereira

CORSO, H. V.; DORNELES, B. V.; FERREIRA, M. I. D. C.. AS RELAÇÕES ENTRE O PERFIL NEUROPSICOLÓGICO E O DESEMPENHO ORTOGRÁFICO: um estudo com alunos do 4o e do 6o ano do Ensino Fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: ÉVELIN FULGINITI DE ASSIS

CORSO, HELENA VELLINHO; DORNELES, B. V.; VASCONCELOS, I.. Intervenção em princípios de contagem: quatro estudos com alunos do 1o ano do EF. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Diandra Dal Sent Machado

CORSO, H. V.; Iwaszko Marques, TB; Kieling Franco, SR. Epistemologia Genética e Neurociências - Construção do Sujeito Cognoscente. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Juliane Dutra da Rosa Silvano

CORSO, H. V.; SPINILLO, A. G.; FINGER-KRATOCHVIL, C.; PEREIRA, V. W.. Relação causal entre compreensão e fluência de leitura: contribuição do ensino explícito no quarto ano do ensino fundamental. 2024. Tese (Doutorado em PPGE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Sarah Aline Roza

CORSO, H. V.; GUIMARAES, S. R. K.; CUNHA, J. M.; MOTA, M. M. P. E.; SPINILLO, A. G.. LENDO EMOÇÕES: EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO ENVOLVENDO A EMPATIA E A COMPREENSÃO LEITORA EM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Camila Peres Nogues

CORSO, HELENA VELLINHO; DORNELES, B. V.; CORSO, L. V.; VARGAS, R. C.; RODRIGUEZ, J. O.. PRECURSORES DO DESEMPENHO ARITMÉTICO EM CRIANÇAS DE 3º E 4º ANOS: DA IDENTIFICAÇÃO À INTERVENÇÃO. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Sarah Aline Roza

GUIMARAES, S. R. K.; SPINILLO, A. G.;CORSO, H. V.; MOTA, M. M. P. E.; CUNHA, J. M.. . Compreensão Leitora e Empatia : relações e intervenções. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Katia de Matos Palinha

CORSO, H. V.; BENEVIDES, A.; MOTA, M. M. P. E.. É possível melhorar a compreensão de textos através do ensino explícito de inferências?. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Salgado de Oliveira.

Aluno: Juliane Dutra da Rosa Silvano

VIANA, F. L. P.; SOUZA, A. R. B.; GODOY, D.M.A.;CORSO, H. V.. Compreensão e fluência de leitura: direcionalidade da relação no 4o ano do Ensino Fundamental. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em PPGE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade do Estado de Santa Catarina.

Aluno: Camila Oliveira Goergen

CORSO, HELENA VELLINHO; DORNELES, B. V.; SALLES, J. F.. As relações entre o perfil neuropsicológico e o desempenho aritmético. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Camila Peres Nogues

CORSO, H. V.; Corso, Luciana Vellinho; VARGAS, R. C.. Precursores do desenvolvimento aritmético em crianças de 3º e 4º anos: da identificação à intervenção. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Elaine Lembeck

CORSO, H. V.; CAMINI, P.; HILLESHEIM, B.. ALFABETIZAÇÃO E IMIGRAÇÃO. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ricardo Rilton Nogueira Alves

CORSO, H. V.; BUCHWEITZ, A.; TOMASI, L. M. B.. Processo de construção de um instrumento para avaliação da compreensão de linguagem oral em crianças pré-escolares. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia - PPGPSICO) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Camila Moura Costa

CORSO, HELENA VELLINHO; Corso, Luciana Vellinho; Kieling Franco, SR. "Abstração reflexionante e aprendizagem da escrita". 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lisiane França Garcia Franquilin Pereira

CORSO, HELENA VELLINHO; DORNELES, B. V.; FERREIRA, M. I. D. C.. As relações entre o perfil neuropsicológico e o desempenho ortográfico. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alessandra Figueiró Thornton

DORNELES, B. V.; MARQUES, T. B. I.;CORSO, H. V.. Qual a influência da Memória de Trabalho na Compreensão Leitora, em Português e em Inglês, de alunos do 3º ano do Ensino Médio?. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Taís Oliveira Martins

CORSO, H. V.; BECKER, F.. O construtivismo neuronal e suas abordagens em educação em ciências: Relações entre a Epistemologia Genética e as Neurociências Cognitivas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: ÉVELIN FULGINITI DE ASSIS

CORSO, H. V.; DORNELES, B. V.; VASCONCELOS, I.. Intervenção em princípios de contagem: um estudo com um grupo de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em risco de desenvolver dificuldades de aprendizagem na matemática. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Diandra Dal Sent Machado

CORSO, H. V.; Iwaszko Marques, TB; Kieling Franco, SR. Epistemologia Genética e Neurociência - Construção do Sujeito Cognoscente. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Clariane do Nascimento de Freitas

CORSO, H. V.; Lunardi, E. M.; Benites, S. N.. A Psicopedagogia na Educação Infantil: o papel das brincadeiras na prevenção das dificuldades de aprendizagem. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia - Abordagem Institucional e Clínica) - Universidade Franciscana.

Aluno: QUHONG JIANG

CORSO, H. V.. ANÁLISE DAS PRÁTICAS DE COMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL EM PRÉ-ESCOLAS DO BRASIL E DA CHINA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Pamella Oldani

CORSO, H. V.; GIORDANI, L. F.. O melhor termômetro é a professora: Narrativas de professoras sobre dificuldades de aprendizagem.. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luisa Gijsen dos Santos

CORSO, HELENA VELLINHO; ASSIS, E.; NUNES, S. C. T.. ?Diversidades de aprendizagem na educação infantil: uma investigação no cotidiano escolar?. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rafaela Silveira Ronconi

CORSO, L. V.;CORSO, H. V.; ASSIS, E.. Intervenção em senso numérico - uma análise da prática pedagógica. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jaqueline Dias Gracioli

CORSO, HELENA VELLINHO; DORNELES, B. V.; VASCONCELOS, I.. Deficiência Intelectual: uma análise das possibilidades e limitações na contemporaneidade. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: MARIELE GRÖSZ

CORSO, H. V.; SPERRHAKE, R.. Multiplicidades do Aprender: as singularidades de um aluno como desencadeadoras de intervenções pedagógicas significativas. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Bárbara Castro Delabary do Nascimento

CORSO, H. V.. Avaliação de um serviço de Psicopedagogia: DISFAJ/SIPA/URCAMP. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade da Região da Campanha.

Aluno: Nei Eduardo de Lima Alves

CORSO, H. V.; Cóssio, MF. A inclusão de crianças surdas no ensino regular: mitos e verdades. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniele Guimarães Donatti

CORSO, H. V.; Cóssio, MF. A intervenção pedagógica no processo de construção da leitura e escrita na educação infantil. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Elsa Ribeiro

CORSO, H. V.; Cóssio, MF. A construção do número em crianças de 2ª série do ensino fundamental. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Catiana Hahn Borges

CORSO, H. V.. Análise das práticas educativas numa perspectiva de construção da autonomia moral. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriane Miranda Dutra

CORSO, H. V.. Leitura: produção de sentidos. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Serli Machado Pedroso

CORSO, H. V.. Racismo na escola. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Débora de Macedo Cortez

CORSO, H. V.. A televisão como mídia e a educação escolar. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Thaiane dos Santos Caldeira

CORSO, H. V.. Desenvolvimento lógico-matemático e a resolução de problemas no primeiro ciclo da alfabetização. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

CORSO, H. V.; PICCOLO, L. R.; MINERVINO, C. M.. XXXI Jornada de Inovação e Pesquisa em Psicologia do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 2022. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

CORSO, H. V.; Kieling Franco, SR; PICCOLI, L.. PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO DE PROFESSOR SUBSTITUTO. 2021. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Orientou

Amanda Becker e Silva

Avaliação da habilidade de compreensão de leitura em alunos do Ensino Médio e Ensino Superior: efeitos de ano escolar e tipo de instituição e associações e dissociações entre a leitura no nível da palavra e no nível do texto; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

LUCIANO AMORIM

Avaliação da habilidade de compreensão de leitura em alunos do ensino médio e universitário: Dificuldades e funções cognitivas associadas; Início: 2023; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Minas Gerais; (Coorientador);

Lays Ieggle Lima

Formação leitora na Socioeducação: potencializando a leitura de mundo e a da palavra; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Luiza Rodeski

Projeto de pesquisa: intervenção em fluência de leitura nas séries iniciais; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Camila Daniel

Projeto de pesquisa: relações entre compreensão leitora e produção de escrita - intervenções em leitura e escrita; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Kasandra Santos de Oliveira

Projeto de pesquisa: intervenção em compreensão de leitura nas séries iniciais; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

LAURA FALKEMBACH STEIN

Triagem de alunos sob risco de dificuldade de leitura e com dificuldade de leitura- Identificação e possibilidades de intervenção no espaço escolar; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Marina Mendes

A Formação Leitora de Crianças e Adolescentes na Oncologia Pediátrica do Hospital De Clínicas de Porto Alegre; Início: 2023; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Amanda Oliveira Meggiato

FLUÊNCIA DE LEITURA: Evidências teóricas e empíricas; 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, ; Coorientador: Helena Vellinho Corso;

Clariane do Nascimento de Freitas

A Psicopedagogia na Educação Infantil: O Papel das Brincadeiras na Prevenção das Dificuldades de Aprendizagem; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia - Abordagem Institucional e Clínica) - Universidade Franciscana; Orientador: Helena Vellinho Corso;

ADRIANA REMIAO LINDEN

Desempenho de criança bilíngue com dislexia do desenvolvimento em tarefas de memória de trabalho fonológica e fluência verbal: um estudo de caso; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neuropsicologia do Desenvolvimento) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

LAURA FALKEMBACH STEIN

AVALIAÇÃO DE ALUNOS DO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB RISCO DE DIFICULDADE DE LEITURA E COM DIFICULDADE DE LEITURA- IDENTIFICAÇÃO E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO ESPAÇO ESCOLAR; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Marina Mendes da Silva

Promoção da Compreensão Leitora e do Bem Estar de Crianças e Adolescentes na Oncologia Pediátrica do Hospital de Clínicas de Porto Alegre: um estudo de caso através da aplicação do Programa Leitura e Encantamento; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Paula Wachileski Kremer

A COMPREENSÃO DE LEITURA EM CRIANÇA EM SITUAÇÃO DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL: Dificuldade e intervenção - um estudo de caso; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Fabíola Peixoto Teixeira

FUNÇÕES EXECUTIVAS EM CRIANÇAS DE PRÉ ESCOLA: Intervenção pedagógica; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Amanda Becker e Silva

EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO ESCOLAR EM COMPREENSÃO LEITORA EM ALUNOS COM DIFERENTES PERFIS DE DIFICULDADE EM LEITURA: Três estudos de caso; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Amanda Becker e Silva

Efeitos individualizados de intervenção em leitura; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, BIC UFRGS; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Paula Wachileski Kremer

Adaptação de programa de leitura para crianças em contextos pedagógicos especiais; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, BIC UFRGS; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Débora Mayer Nunes

Autorregulação: Identificando relações através do Modelo de Rede do Desenvolvimento da Compreensão de Leitura; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, BIC UFRGS; Orientador: Helena Vellinho Corso;

Camila Schorr Miná

Normatização do instrumento de avaliação Neuropsicológica breve infantil - neupsilin-inf; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Helena Vellinho Corso;

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  • CORSO, H. V. ; SPERB, T. M. ; SALLES, J. . Compreensão Leitora: modelos de processamento e relações com outras habilidades cognitivas. In: Antonio Roazzi; Francis Ricardo dos Reis Justi; Jerusa Fumagalli de Salles. (Org.). A Aprendizagem da Leitura e da Escrita: contribuições de pesquisas. 1ed.São Paulo: Vetor editora, 2013, v. 1, p. 83-108.

  • SALLES, J. F. ; CORSO, H. V. . Funções neuropsicológicas relacionadas ao desempenho em leitura em crianças. In: Alves, LM; Mousinho, R; Capellini, SA. (Org.). Dislexia - Novos Temas, Novas Perspectivas. 1ed.Rio de Janeiro: Wak Editora, 2011, v. , p. 107-129.

  • CORSO, H. V. . Atrasos Maturativos e Dificuldades de Aprendizagem. In: Portella, Fabiani O.; Bridi, Fabiane R.S.. (Org.). Aprendizagem - Tempos e Espaços do Aprender. Rio de Janeiro: WAC Editora, 2008, v. , p. 108-126.

  • CORSO, H. V. . Mitologia, Intuição e Conhecimento Científico - como uma história da ciência pode contribuir para a compreensão dos processos psicopedagógicos. In: SILVA, Lucia Silva; BONOW, Sandro. (Org.). A UERGS na Fronteira Oeste e Campanha. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2006, v. , p. 119-126.

  • CORSO, H. V. . A Práxis Pedagógica no Ensino da Leitura e da Escrita. In: SILVA, Lúcia Silva; BONOW, Sandro. (Org.). A UERGS na Fronteira Oeste e Campanha. 1ed.Porto Alegre: Evangraf, 2006, v. , p. 109-117.

  • CORSO, H. V. . Temple: My Happy Place. Educator - Temple University College of Education, Philadelphia - Estados Unido, p. 23 - 23, 01 set. 2012.

  • CORSO, H. V. . A modernidade e a interiorização das muralhas - possível aproximação entre Freud e Foucault. Folhetim do CAP, Porto Alegre, p. 4 - 4, 01 set. 2006.

  • CORSO, H. V. . Avaliação psicopedagógica e avaliação neuropediátrica: complementaridade de dados. Revista Feedback, Bagé - RS, 01 jul. 2006.

  • CORSO, H. V. . Detecção Precoce de Dificuldades de Aprendizagem - O Papel da Família e da Escola. Revista Feedback, Bagé - RS, p. 38 - 38, 01 jul. 2005.

  • CORSO, H. V. . A Dificuldade de Aprendizagem e o Tratamento Psicopedagógico. Feedback, p. 17 - 17, 01 maio 2004.

  • CORSO, H. V. . Avaliação Psicopedagógica do Adolescente. Jornal Minuano, Bagé - RS, 17 out. 2002.

  • CORSO, H. V. . Adaptação Escolar. Jornal Minuano, Bagé - RS, p. 07 - 07, 03 fev. 2002.

  • CORSO, H. V. . A Importância do Faz-de-Conta. Jornal Minuano, Bagé - RS, p. 06 - 06, 01 jul. 1998.

  • CORSO, H. V. . A Pré-Escola e o Desenvolvimento Infantil. Jornal Minuano, Bagé - RS, p. 06 - 06, 29 abr. 1998.

  • CORSO, H. V. . Avaliação Psicopedagógica do Adolescente - Novas Considerações. Jornal Minuano.

  • CORSO, H. V. . Vamos Esquecer Piaget? As Teorias e a Prática Pedagógica e Psicopedagógica. Informativo UCAMP, Bagé - RS.

  • CORSO, H. V. . Transtornos de Aprendizagem da Leitura: decodificação e compreensão. In: III Seminário de Neurociências Aplicada à Educação : habilidades cognitivas e socioambientais, 2016, Rio Grande - RS. Seminário de Neurociências Aplicada à Educação: habilidades cognitivas e socioambientais. Rio Grande: Ed. da FURG, 2016. p. 35-41.

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J.F. . Neuropsychological predictors of retelling of coherent narratives. In: Colloque International NIL 2012 - Narration, intervention et littératie, 2012, Paris. Colloque International NIL 2012 - Narration, intervention et littératie: Développement de la narration orale, procédure d'intervention et compréhension de la lecture, 2012. p. 31-31.

  • CORSO, H. V. ; LEONHARDT, D. R. ; MILMANN, E. ; FORNER, V. B. ; BRITO, M. B. U. ; RICACHENEVSKY, N. . Winnicott na Clínica Psicopedagógica. In: III Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de Winnicott, 1994, Gramado - RS. III Encontro Latino Americano sobre o Pensamento de Winnicott, 1994. v. II. p. 138-156.

  • CORSO, H. V. . A representação infantil segundo Piaget e a educação pré-escolar. In: XIII Reunião Anual da ANPED, 1990, Belo Horizonte. XIII Reunião Anual da ANPED, 1990.

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J.F. . Reading Comprehension Difficulties - Comparison of Poor and Good Comprehenders using Neuropsychological Tasks. In: Inpact 2013 - International Psychological Applications Conference and Trends, 2013, Madri. Inpact 2013 - International Psychological Applications Conference and Trends. Lisboa: W.I.A.R.S., 2013. p. 367-369.

  • CORSO, H. V. . Plasticidade Cerebral e Epistemologia Genética - Convergências entre a Explicação Piagetiana e a Explicação Neurocientífica do Conhecimento. In: III Colóquio Internacional de Epistemologia e Epistemologia Genéticas, 2013, João Pessoa - Paraíba - Brasil. III Colóquio Internacional de Epistemologia e Epistemologia Genéticas - Retrospectivas e Perspectivas. João Pessoa: UFPB, 2013. p. 28-29.

  • MEGIATO, A. ; CORSO, H. V. ; CORSO, L. V. . Reading Fluency: influences of word recognition and comprehension. In: 20th EARLI CONFERENCE (EARLI 2023), 2023, Thessaloniki, Greece. EARLI 2023 Book of Abstracts, 2023. p. 216-216.

  • CORSO, H. V. . Convergences between Neurosciences and Genetc Epistemology - considering Fuster's and Piaget's models. In: 1st Jean Piaget Conferences, 2014, Genebra. 1st Jean Piaget Conferences - Theories of Development, 2014. v. 1. p. 39-39.

  • CORSO, H. V. ; JOU, G. I. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J. F. . Funções Executivas e Metacognição - Relações Entre o Conceito Neuropsicológico e Psicológico. In: I Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento, 2010, Rio de Janeiro. I Reunião Anual do IBNeC / II Fórum em Neurobiologia do Estresse, 2010. p. 76-76.

  • CORSO, H. V. ; JOU, G. I. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J. F. . Funções Executivas e Metacognição - Relações Entre o Conceito Neuropsicológico. In: I Reunião Anual do IBNeC / II Fórum em Neurobiologia do Estressse, 2010, Rio de Janeiro. I Reunião Anual do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento, 2010. p. 76-76.

  • CORSO, H. V. . Cognição Humana: Modelo Piagetiano e Realidade Cerebral. In: 5º Congresso Brasileiro de Cérebro, Comportamento e Emoções, 2009, Gramado - RS. 5º Congresso Brasileiro de Cérebro, Comportamento e Emoções, 2009.

  • MEGIATO, A. ; CORSO, H. V. ; CORSO, L. V. . Reading Fluency: influences of word recognition and comprehension. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Avaliação das dificuldades e transtornos da aprendizagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, HELENA VELLINHO . Como compreender a dificuldade de compreender. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A pesquisa em leitura na perspectiva da Neuropsicologia Cognitiva. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Compreensão de leitura e aprendizagem da matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • CORSO, HELENA VELLINHO . Avaliação e intervenção neuropsicológica das dificuldades de aprendizagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, HELENA VELLINHO . Cognição, Instrução e Aprendizagem: como ensinar o aluno a compreender o que lê?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Transtornos de Aprendizagem e Inclusão na Escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. ; MINÁ, C. S. ; SALLES, J. F. . Avaliação da compreensão del eitura textual para crianças do 4º ao 6º ano. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Plasticidade cerebral e aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Atenção e Memória de Trabalho. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Funções Executivas e Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Emoção e Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Dificuldades de aprendizagem e realidade cerebral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Transtornos de aprendizagem da leitura: decodificação e compreensão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Ler, compreender e aprender - O desenvolvimento da leitura no aluno do Ensino Fundamental - como a família contribui com este processo e auxilia na prevenção dos transtornos de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T. ; SALLES, J. . Development of a Reading Comprehension Instrument from Retelling and Questionnaire ? Construction Process of the Tool and Assessment of a Sample of Brazilian Students.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Neurociências e Epistemologia Genética. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Neurosciences and Genetic Epistemology - considering Fuster's and Piaget's models. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PICCOLO, L. R. ; CORSO, H. V. ; MINÁ, C. S. ; SALLES, J. F. . Normas De Desempenho em Instrumento de Avaliação de Compreensão Leitora. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Plasticidade cerebral e Epistemologia Genética - Convergências entre a Explicação Piagetiana e a Explicação Neurocientífica do Conhecimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Neurociência, Educação e Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T. ; SALLES, J. F. . Reading Comprehension Difficulties - Comparison of Poor and Good Comprehenders using Neuropsychological Tasks. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J.F. . Neuropsychological predictors of retelling of coherent narratives. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. ; SPERB, T.M. ; SALLES, J. F. . Processos de Leitura, Escrita, e funções neuropsicológicas relacionadas em crianças: diferentes contextos de avaliação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • GONCALVES, H. ; SIQUEIRA, L. ; JACOBSEN, G. ; PICCOLO, L. R. ; CORSO, H. V. ; PRANDO, M. ; PUREZA, J. ; FONSECA, R. P. . O papel do sexo/gênero no processamento atencional e executivo de crianças de 6 a 12 anos de idade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. ; JOU, G. I. ; SPERB, T. M. ; SALLES, J. F. . Relações entre o conceito neuropsicológico e psicológico: Funções Executivas e Metacognição. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Cognição Humana - Modelo Piagetiano e Realidade Cerebral. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Desenvolvimento e Aprendizagem em Termos Cerebrais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Dificuldades de Aprendizagem: pesquisas recentes e suas repercussões na prática clínica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Atuação Clínica na Práxis Psicopedagógica - Abordagem Integradora em Psicopedagogia Clínica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CORSO, H. V. . A Escrita na História da Humanidade e na História da Criança. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Linguagem Oral e Escrita: Contribuições da Linguística. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A dificuldades de aprendizagem no contexto da educação inclusiva. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Atrasos Maturativos e Dificuldades de Aprendizagem: Atualização Teórica e Dados Clínicos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Desenvolvimento Psicomotor e Aprendizagem - Aspectos Evolutivos e Ambientais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Mitologia, Intuição e Conhecimento Científico: Como Uma História da Ciência Pode Contribuir Para a Compreensão dos Processos Psicopedagógicos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . A importância ambiental na detecção das dificuldades de aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A Práxis Pedagógica no Ensino da Leitura e da Escrita. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Piaget e a Educação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A Prática Pedagógica em Educação Infantil: Espaço Privilegiado de Promoção da Saúde. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A Relação Ensino, Pesquisa e Desenvolvimento nas Unidades da Área de Educação da UERGS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . O Processo de Desenvolvimento Infantil na Construção Social do Conhecimento da Língua Escrita e Falada. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A Construção Simbólica no Atendimento Psicopedagógico. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CORSO, H. V. . Diante de um Caleidoscópio: Avaliação do Adolescente. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Ampliando o Conceito de Prevenção Psicopedagógica: Uma Experiência na Pré-Escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Autonomia e Aprendizagem - Exame de um Caso da Clínica Psicopedagógica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Autonomia e Aprendizagem: Exame de um Caso da Clínica Psicopedagógica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Ampliando o Conceito de Prevenção Psicopedagógica - Uma Experiência na Pré-Escola. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CORSO, H. V. . Fracasso Escolar: Sinônimo de Problema de Aprendizagem?. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . Escola Construtivista e Psicopedagogia Preventiva. 1992. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CORSO, H. V. . A Representação Infantil segundo Piaget e a Educação Pré-Escolar. 1990. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CORSO, H. V. . Implicações da Teoria Piagetiana na Educação Pré-Escolar. 1987. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

CORSO, H. V. . Conversando sobre a Compreensão de Leitura. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

CORSO, H. V. . Curso: Como o aluno desenvolve a compreensão de leitura. 2023. .

CORSO, H. V. . Funções Executivas, Leitura e Transtornos de Aprendizagem. 2016. .

CORSO, H. V. . DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO INFANTIL ? PERSPECTIVA NEUROPSICOLÓGICA. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Dificuldades Específicas em Compreensão Leitora: Avaliação e Intervenção. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CORSO, H. V. . A leitura na perspectiva da psicologia cognitiva - desenvolvimento e dificuldades. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Neuropsicologia - da teoria à prática clínica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . As relações entre dificuldades de aprendizagem e atrasos maturativos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Atrasos Maturativos e Dificuldades de Aprendizagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Lecto-Escritura e Pensamento Lógico: Recursos Terapêuticos no Espaço Escolar. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . "A escrita na história da humanidade e na história da criança". 2006. (Palestra-Aula em Curso de Formação Continuada para professores EJA).

CORSO, H. V. . "Linguagem oral e escrita: contribuições da linguística". 2006. (Palestra-aula no Curso de Formação Continuada para professores EJA).

CORSO, H. V. . "Estilos educativos familiares e desenvolvimento da personalidade". 2006. (Palestra).

CORSO, H. V. . Símbolo e Cultura - Desenvolvimento e Aprendizagem em Educação Infantil: aspectos teóricos e práticos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . "Organizações progressivas de autoria sobre o mundo - Aporte piagetiano. 2005. (Palestra-aula em curso de aperfeiçoamento para psicopedagogos).

LEONHARDT, D. R. ; CORSO, H. V. . Janelas da Alma - Maquetes como Construção Sensível da Realidade. 2004. .

CORSO, H. V. . "A construção simbólica e a clínica psicopedagógica: estudos de caso em construtividade. 2003. (Palestra-aula em curso de aperfeiçoamento para psicopedagogos).

CORSO, H. V. . Pré-Escola Alfabetiza? Relato de uma Experiência. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Construtivismo. 1992. (Palestra).

CORSO, H. V. . Curso de Atualização em Educação Pré-Escolar. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

CORSO, H. V. . Debate do filme: "Língua: Vidas em Português". 2005 (Debatedora de filme).

CORSO, H. V. . "Conquistas e Conflitos da Mulher na Atualidade". 2003 (Debate "A Condição Femininq na Atualidade").

CORSO, H. V. . Piaget: Principais Conceitos da Teoria. 1994 (Palestra) .

CORSO, H. V. . A Prevenção da Dificuldade de Aprendizagem e o Construtivismo. 1993 (Palestra) .

CORSO, H. V. . A Construção da Autonomia na Criança Pré-Escolar. 1993 (Palestra) .

CORSO, H. V. . Construtivismo: Algumas Reflexões. 1991 (Palestra) .

Projetos de pesquisa

  • 2022 - Atual

    AVALIACAO DA HABILIDADE DE COMPREENSAO DE LEITURA EM ALUNOS DO ENSINO MEDIO E UNIVERSITARIO - DIFICULDADES E FUNCOES COGNITIVAS ASSOCIADAS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Coordenador / Jerusa Fumagalli de Salles - Integrante / Júlia Lopes Silva - Integrante.

  • 2021 - Atual

    Adaptação da coleção avaliação neuropsicológica da leitura e escrita (ANELE) para formato aplicação digital e desenvolvimento do instrumento de produção escrita textual, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Integrante / Luciane R. Piccolo - Integrante / Jerusa Fumagalli de Salles - Coordenador / Camila S. Miná - Integrante / Fabiane Puntel Basso - Integrante / Jaqueline de Carvalho Rodrigues - Integrante.

  • 2017 - Atual

    Compreensão de leitura - avaliação e intervenção, Descrição: Este projeto de pesquisa, aprovado pela Comissão de Pesquisa da Faculdade de Educação em 01/06/2017, envolve o desenvolvimento e a testagem de eficácia de uma proposta de intervenção em compreensão de leitura junto a professores e alunos de escola pública. Igualmente envolve o desenvolvimento de instrumentos de avaliação de compreensão de leitura em diferentes níveis de escolaridade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Coordenador.

  • 2015 - Atual

    DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA E NA LEITURA: ATRASO NO DESENVOLVIMENTO OU DEFICIT COGNITIVO?, Descrição: O projeto tem por objetivos: - Verificar os efeitos de um programa de intervenção em senso numérico e em consciência fonológica em alunos que apresentam baixo desempenho em aritmética e em leitura respectivamente. - Identificar os processos cognitivos deficitários que estão subjacentes ao baixo desempenho em aritmética e leitura trazendo, consequentemente, avanços para a prática educacional e psicopedagógica nestas áreas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Integrante / Jerusa Fumagalli de Salles - Integrante / ÉVELIN FULGINITI DE ASSIS - Integrante / ALESSANDRA FIGUEIRÓ THORNTON - Integrante / CAMILA OLIVEIRA GÖRGEN - Integrante / Lisiane França Garcia Franquilin Pereira - Integrante / SULA CRISTINA TEIXEIRA NUNES - Integrante / Luciana Vellinho Corso - Coordenador.

  • 2012 - 2012

    Testing The Fit of the DIME Model of Reading Comprehension when Reading for Multiple Purposes, Descrição: The goals of the present study are to test a model of reading comprehension when reading for multiple purposes (i.e., to explain or to study for a quiz). The study could 1) give us a better understanding of how reading comprehension operates when reading for different purposes, and 2) inform the design of future interventions to improve the reading comprehension of undergraduate students.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Integrante / Jennifer Grace Cromley - Coordenador.

  • 2010 - 2013

    Efeito de priming semântico em tarefa de decisão lexical nas dislexias de desenvolvimento, Descrição: Se a informação semântica é um importante fator contribuinte no reconhecimento de palavras, surge a questão de se déficits semânticos podem contribuir para problemas na identificação e reconhecimento de palavras em crianças com dificuldades de leitura. Questiona-se se o processamento léxico-semântico implícito no reconhecimento visual de palavras pode ser um dos fatores subjacentes ou relacionados às dislexias de desenvolvimento. Não está estabelecido na literatura se crianças com dislexia do desenvolvimento beneficiam-se do contexto semântico no reconhecimento de palavras e, em caso afirmativo, se este benefício ou facilitação é menor ou menor do que o encontrado em leitoras competentes. Uma forma de análise deste processamento é o paradigma de priming semântico. Os objetivos deste estudo são comparar os efeitos de priming semântico de indivíduos com dislexia de desenvolvimento a leitores competentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Integrante / Luciane R. Piccolo - Integrante / jerusa salles - Coordenador / Candice Steffen Holderbaum - Integrante / Natália Becker - Integrante / Ana Bassoa - Integrante / Renata Zamo - Integrante.

  • 2007 - 2013

    Fatores associados com o desenvolvimento infantil e familiar: estudo longitudinal de uma amostra populacional de crianças em idade escolar, Descrição: Este estudo é parte de uma linha de pesquisa que visa a estudar o desenvolvimento de famílias, por meio de seu acompanhamento longitudinal. O estudo, iniciando há 10 anos, envolveu 153 famílias com bebês de 4 meses de uma amostra populacional coletada em um bairro da cidade de Porto Alegre. Delimitou-se então uma coorte formada por todos os nascimentos no Bairro Vila Jardim de Porto Alegre, no período de Dezembro de 1998 a Fevereiro de 2000. A presente pesquisa é, portanto, a continuação de um estudo de coorte iniciado em 1998 e que teve uma segunda etapa em 2001 e uma terceira em 2004-5. A continuidade do estudo expande o conhecimento acerca das relações entre desenvolvimento infantil, satisfação conjugal, saúde mental, saúde física e suporte social. Hoje, as crianças da amostra estão em idade escolar e surgem questionamentos sobre a influencia dos dados encontrados nas fases anteriores no processo desenvolvimental neuropsicológico e de socialização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Coordenador / Luciane R. Piccolo - Integrante / jerusa salles - Integrante / Ana Bassoa - Integrante / Renata Zamo - Integrante / Gabriela Damasceno Ferreira - Integrante / Gabriela de Faria Resmini - Integrante / Thaís Landenberger - Integrante / Rosangela Monosterga Santos - Integrante / OLGA GARCIA FALCETO - Integrante / CARMEN LUISA FERNANDES - Integrante / Elsa Justo Giuglian - Integrante / Flávio Kapczinski - Integrante / Rodrigo Grassi-Oliveira - Integrante.

  • 2007 - 2013

    Perfil Neuropsicológico de grupos clínicos, Descrição: Investigar o perfil neuropsicológico de crianças, adolescentes e adultos com diagnósticos neurológico ou neuropsiquiatrico. Este é um projeto amplo, que engloba varios subprojetos relacionados ao tema... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Coordenador / Jerusa Fumagalli de Salles - Integrante / Candice Steffen Holderbaum - Integrante / Maria Alice Mattos Pimenta Parente - Integrante / Gisele Gus Manfro - Integrante / Rafaela Behs - Integrante / Denise Ren da Fontoura - Integrante / Márcia Chaves - Integrante / Ana Inés Ansaldo - Integrante.

  • 2007 - 2012

    Desenvolvimento de uma Bateria de Avaliação Neuropsicológica Infantil Breve, Descrição: O presente estudo se propõe a construir um Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve para crianças a partir do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve NEUPSILIN (Fonseca, Salles & Parente, 2006), o qual foi elaborado para a avaliação de indivíduos adolescentes e adultos. Pretende-se também ampliar e fortalecer a rede de colaboração entre universidades brasileiras (UFRGS e UNIFESP), com o intuito de promover um maior alcance da pesquisa em neuropsicologia no Brasil. O presente projeto faz parte de um amplo estudo em diversas etapas, sendo a meta desse estudo o desenvolvimento da bateria onde serão elaboradas as tarefas que irão compor cada uma das habilidades avaliadas, como atenção, memória, funções executivas, praxias, percepção, linguagem, entre outros; descrição das qualidades psicométricas do instrumento (pré-teste de validade, precisão e aferição). Tal estudo fundamenta-se na importância de propiciar e fortalecer a formação e o aperfeiçoamento de pesquisadores nas áreas da neuropsicologia, do desenvolvimento (neuropsicológico) infantil e da construção e validação de instrumentos neuropsicológicos em língua portuguesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Helena Vellinho Corso - Coordenador / Luciane R. Piccolo - Integrante / Rochele Paz Fonseca - Integrante / jerusa salles - Integrante / Ana Bassoa - Integrante / Maria Alice Mattos Pimenta Parente - Integrante / Gabriela Damasceno Ferreira - Integrante / Orlando A. Bueno - Integrante / Mônica Carolina Miranda - Integrante / Claudia Berlim de Mello - Integrante / Mauro Muszkat - Integrante / Camila Cruz Rodrigues - Integrante / Thais Barbosa - Integrante / Gabriela de Faria Resmini - Integrante / Thaís Landenberger - Integrante / Rosangela Monosterga Santos - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação - Linha Aprendizagem e EnsinoCoordenadora da Linha de Pesquisa Aprendizagem e EnsinoProfessora do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da UFRGSMembro do colegiado do Departamento de Estudos Especializados - Coordenadora da Área de Psicopedagogia

2017 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
FACED - Faculdade de Educação Departamento de Estudos Especializados - PSICOPEDAGOGIA

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: professora convidada

Outras informações:
Aulas ministradas no Curso de Especialização em Neuropsicologia - Disciplina: Neuropsicologia do Raciocínio e das Funções Executivas

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: professora convidada

2016 - 2016

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: sem vínculo, Enquadramento Funcional: sem vínculo

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora convidada, Carga horária: 3

Outras informações:
Aulas ministradas na disciplina Neuropsicologia do Desenvolvimento, que integra o curso de especialização em Neuropsicologia, do Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Instituto de Psicologia

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: colaboradora, Carga horária: 3

Outras informações:
Aula "Compreensão Leitora e Funções Executivas" - Disciplina Neuropsicologia do Desenvolvimento - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA - Instituto de Psicologia

2015 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: professora convidada

Outras informações:
Aula ministrada aos alunos de Pós-Graduação em Psicologia - disciplina Neuropsicologia do Desenvolvimento - Tema da aula: COMPREENSÃO LEITORA - UMA VISÃO COGNITIVA

2014 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 3

Outras informações:
Aulas ministradas na disciplina Neuropsicologia do Raciocínio e das Funções Executivas, que integra o Curso de Especialização em Neuropsicologia, do Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia

2014 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: professora convidada

Outras informações:
Aula intitulada: "Dificuldades Específicas em Compreensão Textual" Disciplina: Neuropsicololgia do Desenvolvimento (eletiva) Curso: Graduação em Psicologia

2014 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: sem vínculo, Carga horária: 3

Outras informações:
A disciplina "Desenvolvimento, transtornos e intervenção na aprendizagem da leitura", integrou o Curso de Aperfeiçoamento em Alfabetização e Letramento. O público foi composto de professoras da rede pública de ensino. A parte da disciplina lecionada foi relativa à Compreensão Leitora.

2014 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: sem vínculo, Carga horária: 3

Outras informações:
Aula ministrada junto ao NECAEA (Núcleo de Estudos sobre a coordenação das ações e o Ensinar e o Aprender) - do Programa de Pós-Graduação da FACED (Faculdade de Educação) Tema da aula: Relações entre o modelo piagetiano e o conhecimento neurocientífico

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: sem vínculo, Enquadramento Funcional: professora convidada, Carga horária: 3

Outras informações:
Professora da disciplina "Desenvolvimento Cognitivo e Social na Infância", que integra currículo do curso de pós-graduação em nível de especialização em Infância e Família

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: temporário, Carga horária: 3

Outras informações:
Aula: "Compreensão de leitura textual, dificuldade de compreensão leitora e fatores neuropsicológicos", que integrou a disciplina Neuropsicologia do Desenvolvimento, que faz parte do Curso de Especialização em Neuropsicologia (Programa de Pós-Graduação - Instituto de Psicologia)

2013 - 2013

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: sem vínculo, Enquadramento Funcional: sem vínculo, Carga horária: 3

Outras informações:
Aula ministrada junto ao Seminário Avançado - Conhecimento e consciência; contribuições da epistemologia genética e da neurologia ao desenvolvimento cognitivo - Do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação Tema da aula: Fundamentos Neurológicos da Epistemologia Genética Piagetiana

2012 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: ministrante curso extensão

Outras informações:
Ministrante do curso A LEITURA NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA COGNITIVA - DESENVOLVIMENTO E DIFICULDADES - Ação de extensão universitária - modalidade Curso Presencial - coordenado por Jerusa Salles e promovido pelo Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade

2010 - 2010

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: ministrante curso de extensão

Outras informações:
Participação na ação de extensão universitária promovida pelo Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade - modalidade CURSO PRESENCIAL - NEUROPSICOLOGIA: DA TEORIA À PRÁTICA. Ministrante no módulo I Coordenadora da extensão: Jerusa Fumagalli de Salles

Atividades

  • 08/2023

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Linhas de pesquisa

  • 04/2022

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação, Departamento de Estudos Especializados.,Linhas de pesquisa

  • 03/2021

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Linhas de pesquisa

  • 11/2017

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa

  • 01/2015 - 08/2022

    Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Educação, Departamento de Estudos Especializados.,Linhas de pesquisa

  • 03/2013 - 05/2013

    Ensino, Infância e Família, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Cognitivo e Social na Infância

1992 - 2016

Clínica Psicopedagógica Helena Corso

Vínculo: livre, Enquadramento Funcional: atividade liberal

Atividades

  • 03/1992 - 03/2009

    Serviços técnicos especializados , Clínica Psicopedagógica Helena Corso.,Serviço realizado, Atendimento clínico psicopedagógico.

2011 - 2012

Temple University

Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estagiária - bolsista CAPES - dout sanduích

Outras informações:
Estágio de doutorado - Atividades realizadas: 1. Co-investigadora no projeto: "Testing the Fit of the DIME Model of Reading Comprehension when Reading for Multiple Purposes 2. Escrita para publicação 3. Aprendizagem da técnica estatística de Modelagem de Equações Estrutural 4. Assistência e colóquios e workshops

2002 - 2007

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora assistente, Carga horária: 40

Atividades

  • 04/2002 - 03/2007

    Ensino, Pedagogia - Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudo Eletivo I, Estudo Eletivo I - Psicopedagogia, Fundamentos da Educação Especial, Leitura e Escrita Anos Iniciais e EJA: Conteúdo e Método I, Movimento, Arte e Educação Psicomotora, Psicologia da Educação, Teoria do Conhecimento e da Aprendizagem

  • 06/2005 - 07/2005

    Extensão universitária , Unidade de Bagé.,Atividade de extensão realizada, Curso: Símbolo e Cultura - Desenvolvimento e Aprendizagem em Educação Infantil: Aspectos Teóricos e Práticos.

  • 04/2002 - 02/2005

    Direção e administração, Unidade de Bagé.,Cargo ou função, coordenador de unidade universitária.

  • 11/2004 - 11/2004

    Extensão universitária , Unidade de Bagé.,Atividade de extensão realizada, Ministrante no Seminário: "A Pesquisa Acadêmica: do Estudo Científico à Práxis Pedagógica".

  • 11/2003 - 11/2003

    Extensão universitária , Unidade de Bagé.,Atividade de extensão realizada, Palestra "A Prática Pedagógica em Educação Infantil: Espaço Privilegiado de Promoção da Saúde", na Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia da UERGS.

  • 04/2003 - 04/2003

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Ensino.,Cargo ou função, Suplente da Comissão para rever o sistema de avaliação e transferência da UERGS.

  • 12/2002 - 12/2002

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Unidade de Bagé.,Cargo ou função, Participação na Comissão Organizadora do I Seminário Reginal da Undiade de Bagé.

  • 10/2002 - 10/2002

    Extensão universitária , Unidade de Bagé.,Atividade de extensão realizada, Painel: "A Relação entre Ensino, Pesquisa e Desenvolvimento nas Unidades da Área de Educação da UERGS", no Seminário Estadual da Área de Educação da UERGS.

2015 - 2015

Universidade Franciscana

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora convidada, Carga horária: 12

Outras informações:
Disciplina Ministrada: Psicologia Cognitiva - Curso de Especialização em Psicopedagogia

2014 - 2014

Universidade Franciscana

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: temporário

Outras informações:
Disciplina ministrada: "Psicopedagogia Clínica: Avaliação Diagnóstica e Tratamento" (em parceria com Viviane Forner) Curso: Pós-Graduação em Psicopedagogia

1999 - 2001

Universidade Franciscana

Vínculo: Sem vínculo, Enquadramento Funcional: Professora

Atividades

  • 01/1999

    Ensino, Psicopedagogia - Abordagem Institucional e Clínica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia Cognitiva

2016 - 2016

Faculdades Integradas de Taquara

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 10

2014 - 2014

Faculdades Integradas de Taquara

Vínculo: professora convidada, Enquadramento Funcional: temporário

Outras informações:
Disciplina ministrada: Fundamentos Neurológicos da Aprendizagem Curso: Capacitação em Educação Especial e Atendimento Educacional Especializado - Educação à Distância

2013 - 2013

Faculdades Integradas de Taquara

Vínculo: temporário, Enquadramento Funcional: temporário

Outras informações:
Disciplina "Fundamentos Neurológicos da Aprendizagem" no Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional e Clínica

Atividades

  • 01/2013

    Ensino, Especialização em Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neuropsicológicos da Aprendizagem

2008 - 2008

Universidade de Santa Cruz do Sul

Vínculo: professor convidado, Enquadramento Funcional: professor convidado

Outras informações:
Ministrante das disciplinas: Psicologia Cognitiva e Aprendizagem e Avaliação, Diagnóstico e Intervenção em Psicopedagogia Clínica no curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Instituicional

1991 - 2009

Universidade da Região da Campanha

Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora

Atividades

  • 04/2008 - 05/2008

    Ensino, Especialização Psicopedagogia Institucional Clíni, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Psicopedagogia

  • 10/2003 - 10/2003

    Ensino, Desenvolvimento da Criança, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Infantil e Prevenção Primária

  • 04/2003 - 07/2003

    Ensino, Especialização Psicopedagogia Institucional Clíni, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Psicopedagogia Clínica: Avaliação e Tratamento

  • 10/1999 - 10/1999

    Ensino, Psicopedagogia para Portadores Necessidades Espec, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia para portadores de necessidades especiais

  • 07/1998 - 07/1998

    Ensino, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Princípios e métodos em Psicopedagogia

  • 03/1993 - 07/1998

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia Terapêutica

  • 03/1993 - 07/1993

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pré-Escola, Epistemologia Genética

  • 08/1992 - 12/1992

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia, Psicologia do Pensamento Lógico

  • 10/1992 - 10/1992

    Ensino, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Diagnóstico da Estrutura Cognitiva

  • 03/1992 - 07/1992

    Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia Genética

  • 04/1991 - 03/1992

    Pesquisa e desenvolvimento, Núcleo de Pesquisa e Apoio à Alfabetização.

  • 12/1991 - 12/1991

    Ensino, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Psicopedagógicos de Ciências e Matemática

  • 08/1991 - 12/1991

    Ensino, Curso de Especialização em Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Princípios e Métodos da Psicopedagogia

  • 09/1991 - 10/1991

    Extensão universitária , Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Ministrante do Curso de Atualização em Educação Pré-Escolar - 40 h.

  • 09/1991 - 10/1991

    Extensão universitária , Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Disciplina: Teoria do Desenvolvimento Cognitivo no Curso de Atualização para Professores Alfabetizadores.

  • 06/1991 - 08/1991

    Ensino, Psicopedagogia para Portadores Necessidades Espec, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia para Portadores de Necessidades Especiais

1990 - 2007

Escola de Educação Infantil Cavalinho de Pau

Vínculo: Assessor, Enquadramento Funcional: Psicopedagoga

Atividades

  • 03/1990 - 06/2007

    Serviços técnicos especializados , Escola de Educação Infantil Cavalinho de Pau.,Serviço realizado, Assessoria psicopedagógica.

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