Ana Karina Amorim Checchia

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BERNARDES, MARIA ELIZA MATTOSINHO ; CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM . Convivência Pedagógica entre estudantes na pós-graduação: um estudo de caso. Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 9, p. e2025-34, 2025.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; GONCALVES, R. ; BARONE, V. . Concepções de professores da Educação de Jovens e Adultos sobre fracasso escolar: uma análise à luz da perspectiva crítica em Psicologia Escolar fundamentada no pensamento marxista. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 15, p. 274-294, 2023.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; TANAMACHI, E. R. ; SILVA, Celia Regina ; HAMADA, I. A. ; TRINDADE, José Alves ; FOLTRAN, R. . Apontamentos sobre os fundamentos teórico-metodológicos de Vigotski para a atuação e a investigação da Psicologia na Educação. Obutchenie Revista de Didática e Psicologia Pedagógica , v. 6, p. 22-39, 2022.

• CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM ; SAWAYA, SANDRA . CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UNIVERSIDADES PRIVADAS PAULISTAS. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 25, p. 19, 2021.

• ALMEIDA, A. P. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O conceito de falso self no campo educacional: sobre as dificuldades de encontrar a ?si mesmo? no processo educativo. NATUREZA HUMANA (ONLINE) , v. 22, p. 204-218, 2020.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; GOMES, Aline Morais Mizutani ; CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM ; LARA, JULIANA SANO DE ALMEIDA ; ROMAN, MARCELO DOMINGUES . Psicólogos em secretarias de educação paulistas: concepções e práticas. REVISTA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDCUACIONAL , v. 20, p. 601-610, 2016.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Desafios de uma intervenção com base numa perspectiva crítica em Psicologia Escolar. Psicologia Escolar e Educacional (Impresso) , v. 14, p. 177-181, 2010.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores: um olhar para a disciplina Psicologia da Educação. 1. ed. Belo Horizonte: Editora Dialética, 2020. v. 1. 388p .

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de (Org.) ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim (Org.) ; RAMOS, Christiane J.M. (Org.) ; TOASSA, Gisele (Org.) ; SILVA, S. M. C. (Org.) ; BRASILEIRO, Tania S. (Org.) . Diretrizes curriculares e processos educativos: desafios para a formação do psicólogo escolar. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 1. 330p .

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Adolescência e Escolarização numa Perspectiva Crítica em Psicologia Escolar. 1. ed. Campinas: Editora Alínea, 2010. v. 1. 155p .

• SOUZA, E. M. M. ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . MEDICAMENTO NÃO ENSINA: RODAS DE CONVERSA NA ESCOLA SOBRE A MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO. In: CARVALHO, J.E.C.; TOLEDO, R.; GONÇALVES, D.A.. (Org.). Itinerários formativos e atuação nas políticas sociais: estratégias e desafios no trabalho com sujeitos/pessoa, grupos, instituições e comunidades. 1ed.Santa Maria - RS: ARCO EDITORES, 2025, v. , p. 186-213.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; OLIVEIRA, F. . Formação para atuação em Psicologia Escolar e Educacional em uma perspectiva crítica: desafios na implementação de políticas públicas voltadas à Educação para mediação nos processos de escolarização. In: CRP04-MG; COPEE; ABRAPEE. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional e a Lei 13.935/2019: compromisso com a educação democrática. 1ed.Belo Horizonte: CRP04-MG, 2025, v. IV, p. 21-45.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM ; RAMOS, Christiane J.M. ; NUNES, Rosa de Jesus S. B. . Formação de professoras(es) e psicólogas(os) escolares e ducacionais: impasses e desafios no Brasil e Portugal. In: CRP04-MG; COPEE; ABRAPEE. (Org.). Psicologia Escolar e Educacional e a Lei 13.935/2019: compromisso com a educação democrática. 1ed.Belo Horizonte: CRP04-MG, 2025, v. IV, p. 209-241.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A importância da Equipe Multiprofissional na Rede de Proteção Psicossocial. In: SOUZA, Marilene P. R. de; BAVARESCO, Márcia R. C.; Zunino, Darli de A.; LIMA, Manoel H. G.. (Org.). Educação e Psicologia em diálogo nas políticas públicas: escolarização seus desafios para o fortalecimento dos Conselhos Estaduais de Educação. 1ed.São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2024, v. 1, p. 198-209.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Prefácio geral: Por uma educação mais humana e menos excludente (Volume 1: Ferenczi). Por uma ética do cuidado: Ferenczi para educadores e psicanalistas - Volume 1. 1ed.São Paulo: Blucher, 2023, v. 1, p. 27-30.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Prefácio geral: Por uma educação mais humana e menos excludente (Volume 2: Winnicott). Por uma ética do cuidado: Winnicott para educadores e psicanalistas - Volume 2. 1ed.São Paulo: Blucher, 2023, v. 1, p. 29-32.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; JESUS, Fabio Ferreira de. ; GRAVA, João Paulo. ; MIQUELON, Lucas Cardoso. . Fracasso escolar e indisciplina em tempos de pandemia: margens possíveis de uma arquitetura esgarçada. In: INSFRAN, F; NEGREIROS, F; GOMES, J.. (Org.). Fraturas expostas pela pandemia: conjugando juntes o verbo esperançar - Ano 2. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2022, v. 2, p. 359-384.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CALDAS, R. F. L. . O ensino na Educação Superior e na Extensão Universitária em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades. In: Ana Borgobello; Tatiana Platzer de Amaral; Marilene Proença Rebello de Souza. (Org.). Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina. 1ed.Santa Fé (Argentina): UNR Editora (Universidad Nacional de Rosario), 2022, v. 1, p. 205-212.

• SOUZA, M. P. R. ; SOUZA, B. P. ; TANAMACHI, E. R. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; STRUWKA, S. ; ROSA, M. P. ; ASBAHR, F. S. F. ; BARBOSA, D. R. . 20 anos do LIEPPE: pesquisa, ensino, cultura e extensão. In: SOUZA, M.P.R.. (Org.). Psicologia Escolar e Políticas Públicas para a Educação Básica na América Latina: pesquisas, impasses e desafios. 1ed.Sao Paulo: Instituto de Psicologia da USP, 2021, v. 1, p. 19-40.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Psicologia na formação inicial de professores: políticas públicas, desafios e possibilidades. In: SOUZA, M.P.R.. (Org.). Psicologia Escolar e Políticas Públicas para a Educação Básica na América Latina: pesquisas, impasses e desafios. 1ed.São Paulo: Instituto de Psicologia da USP, 2021, v. 1, p. 51-65.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. ; ROMAN, M. D. ; GOMES, Aline Morais Mizutani ; COTRIN, J. T. D. ; LARA, J. S. A. . Concepção e atuação de psicólogos em Secretarias de Educação de São Paulo. In: Frederico Celestino Barbosa (org). (Org.). Desafios da Psicologia no Brasil. 1ed.Pirancajuba - GO: Editora Conhecimento Livre, 2020, v. 1, p. 868-882.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALEJON, L. M. C. ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CALDAS, R. F. L. ; LUCCA, J. A. . Concepções de docentes e coordenadores de cursos de Psicologia das Instituições de Ensino Superior do estado de São Paulo. In: SOUZA, M.P.R.; CHECCHIA, A.K.A; RAMOS, C.J.M; TOASSA, G.; SILVA, S.M.C; BRASILEIRO, T.S.A.. (Org.). Diretrizes curriculares e processos educativos: desafios para a formação do psicólogo escolar. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 143-184.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RAMOS, Christiane J.M. ; SILVA, S. M. C. ; TOASSA, Gisele ; BRASILEIRO, Tania S. . Apresentação. In: SOUZA, M.P.R.; CHECCHIA, A.K.A; RAMOS, C.J.M; TOASSA, G.; SILVA, S.M.C; BRASILEIRO, T.S.A.. (Org.). Diretrizes curriculares e processos educativos: desafios para a formação do psicólogo escolar. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 9-13.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A disciplina Psicologia da Educação na formação de professores: reflexões a partir da Psicologia Educacional e Escolar. In: Herculano Ricardo Campos; Marilene Proença Rebello de Souza; Marilda Gonçalves Dias Facci. (Org.). Psicologia e políticas educacionais. 1ed.Rio Grande do Norte: EDUFRN, 2016, v. 1, p. 1-346.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; GOMES, Aline Morais Mizutani ; LARA, J. S. A. ; ROMAN, M. D. ; CALDAS, R. . Atuação do psicólogo na rede pública de Educação de São Paulo. In: SOUZA, Marilene; SILVA, Silvia; YAMAMOTO, Katia. (Org.). Atuação do psicólogo na educação básica: concepções, práticas e desafios. 1ed.Uberlândia - MG: EDUFU, 2014, v. 1, p. 143-169.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Adolescência e escolarização: tensões e desafios nas relações pedagógicas entre educadores e estudantes. In: LEAL, Zaira; FACCI, Marilda; SOUZA, Marilene. (Org.). Adolescência em foco: contribuições para a psicologia e para a educação. 1ed.Maringá - PR: Eduem, 2014, v. 1, p. 103-122.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Queixa escolar e atuação profissional: apontamentos para a formação de psicólogos. In: Marisa Eugênia Melillo Meira;Mitsuko Aparecida Makino Antunes. (Org.). Psicologia Escolar: Teorias Críticas. 1ed.São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003, v. , p. 105-137.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores. In: 37a. Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2015, Florianópolis - SC. Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a educação pública brasileira, 2015.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; GOMES, Aline Morais Mizutani ; COTRIN, J. T. D. ; LARA, J. S. A. ; ROMAN, M. D. ; CALDAS, R. . Atuação de psicólogos em Secretarias de Educação de São Paulo. In: X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá - PR. ABRAPEE, 2011. v. 1.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Repensando o lugar do conhecimento psicológico nas políticas públicas para adolescência em saúde, saúde mental e educação. In: I Simpósio Internacional do Adolescente, 2005, São Paulo. Anais do I Simpósio Internacional do Adolescente, 2005. v. I.

• FERREIRA, E. G. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; BUZZETTI, B. G. ; ALMEIDA, M. A. P. . Experiências em diálogo: a produção do fracasso escolar na Educação Básica. In: V Encontro Paulista da ABRAPEE: Psicologia na Educação agora é lei - construindo práticas ético-políticas, 2022, Sã Paulo. (e-book) Psicologia na Educação agora é lei: construindo práticas ético-políticas. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2022. p. 58-62.

• OKERENTA, R. A. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da orientação à queixa escolar à formação docente: discursos plurais de professores do ensino médio. In: VII Encontro do MELP (Multiletramentos e Ensino da Língua Portuguesa), 2025, Campinas. Educação Linguística: vozes, saberes e práticas: Caderno de Resumos do VII MELP. Campinas: UNICAMP- Publicações IEL, 2025. v. 1. p. 124-124.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Psicologia e Educação na formação inicial de professores/as: desafios e possibilidades. In: VI ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE, 2023, São Bernardo do Campo. Caderno de resumos do VI ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE. São Paulo: ABRAPEE, 2023. v. 1. p. 95-95.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . DESAFIOS NA FORMAÇÃO DE PSICÓLOGAS/OS E PROFESSORAS/ES PARA A ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO: IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 13.935/19 EM UMA PERSPECTIVA INTERSETORIAL. In: XXII Encontro Científico da Universidade Paulista - UNIP, 2022, evento virtual. Anais do XXII Encontro Científico da Universidade Paulista - UNIP, 2022.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; MORETO, T. ; FRIAS, S. . Drogadição na adolescência: redução de danos sob a ótica da psicologia. In: XXIV ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA UNIP/SANTANDER DA UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP, 2022, evento virtual. ANAIS DO XXIV ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA UNIP/SANTANDER DA UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP, 2022.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; SILVA, B. B. S. ; LEE, D. S. . O papel da afetividade no processo de aprendizagem: uma visão sobre as perspectivas de Piaget, Vygotsky e Wallon. In: XXIV ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA UNIP/SANTANDER DA UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP, 2022, evento virtual. ANAIS DO XXIV ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA UNIP/SANTANDER DA UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP, 2022.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; PEREIRA, R. . LEI 13.935/19 E DESAFIOS NA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA PARA ATUAÇÃO EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA. In: 6º Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022, Sã Paulo. ANAIS DO 6º Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2022.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Alcances e limites do ensino de Psicologia da Educação em cursos de Pedagogia e demais Licenciaturas durante a pandemia da COVID-19. In: Congreso Virtual de la Sociedad Interamericana de Psicología 2020: Aportes de la Psicología ante la COVID-19, 2020, San Juan, Puerto Rico. Memorias del Congreso Virtual de la Sociedad Interamericana de Psicología 2020: Aportes de la Psicología ante la COVID-19. San Juan, Puerto Rico: © Sociedad Interamericana Psicología y Universidad Carlos Albizu, 2020. v. 1. p. 49-49.

• VIÉGAS, Lygia de Souza ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; ZIBETTI, M. L. T. . A PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: TRÊS ENFOQUES EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA. In: XIV Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional ? XIV CONPE, 2019, Campo Grande - MS. ANAIS DO XIV Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional ? XIV CONPE, 2019.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. F. L. . Atuação do psicólogo frente à queixa escolar em uma perspectiva crítica. In: IV ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE, 2019, Sorocaba - SP. ANAIS DO IV ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE, 2019. p. 61-61.

• ALMEIDA, V. A. F. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Possibilidades para a reinserção de um aprendiz: um estudo de caso. In: IV ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE, 2019, Sorocaba - SP. ANAIS DO IV ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL DA ABRAPEE, 2019. p. 267-267.

• RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO PARA ATUAÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: DESAFIOS POLÍTICOS E PRÁTICOS. In: VII Congresso da ALFEPSI, 2018, Rio de Janeiro. Anais do VII Congresso da ALFEPSI, 2018.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RAMOS, Christiane J.M. ; ZIBETTI, M. L. T. . Psicologia escolar, formação de professores e políticas públicas. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia escolar e Educacional (CONPE), 2017, Salvador - BA. Anais do XIII Congresso Nacional de Psicologia escolar e Educacional (CONPE), 2017.

• BENEDETTI, M. D. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O psicólogo escolar na Educação Superior: uma possibilidade de atuação crítica. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional (CONPE), 2017, Salvador - BA. Anais do XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional (CONPE), 2017.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores. In: 37a. Reunião Nacional da ANPEd, 2015, Florianópolis (SC). 37a. Reunião Nacional da ANPEd - Plano Nacional de Educação: tensões e perspectivas para a Educação pública brasileira, 2015. v. 1. p. 277-278.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A disciplina Psicologia da Educação como expressão de contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, São Paulo. Resumos/Abstracts - XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional - 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015. p. 877-878.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA PERSPECTIVA CRÍTICA. In: XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015, Sã Paulo. Anais do XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional e 37th Annual Conference of the International School Psychology Association, 2015.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A LEGITIMAÇÃO DO PRECONCEITO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA ADOLESCÊNCIA. In: IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, Sã Paulo. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Adolescência, escolarização e preconceito: o predomínio de uma concepção naturalizante. In: XI CONPE (Congresso Nacional de Psicologia escolar e Educacional), 2013, Uberlândia - MG. Anais do XI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2013. v. 1. p. 81-81.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. ; CALEJÓN, Laura ; PRATES, E. ; BARBOSA, D. ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; SPÍNOLA, H.C.M. ; SANTOS, C. F. R. . Formação de psicólogos no estado de São Paulo e os processos educativos: o que pensam docentes universitários frente às Diretrizes Curriculares em Psicologia. In: XI CONPE (Congresso Nacional de Psicologia escolar e Educacional), 2013, Uberlândia - MG. Anais do XI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2013. v. 1. p. 77-77.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Processo de escolarização e adolescência: fenômenos social e historicamente constituídos. In: X CONPE - Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2011, Maringá - PR. ABRAPEE, 2011. v. 1.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; ROMAN, M. D. ; COTRIN, J. T. D. ; SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CALDAS, R. F. L. ; LARA, J. S. A. ; MIZUTANI, A. M. . Atuação de psicólogos nas Secretarias de Educação de São Paulo. In: X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional da ABRAPEE, 2011, Maringá - PR. Anais do X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional da ABRAPEE, 2011.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; VIÉGAS, Lygia de Souza . Atuação do psicólogo escolar em uma perspectiva crítica: a escuta de alunos como foco de intervenção. In: IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2009, São Paulo. Anais do IX Congresso de Psicologia Escolar e Educacional, 2009.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; ROMAN, M. D. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. ; COTRIN, J. T. D. ; C.SANTOS, A. A. ; LARA, J. S. A. ; MIZUTANI, A. M. ; OLIVEIRA, C. ; SANTOS, A. A. L. ; YAMAMOTO, K. . Atuação do psicólogo na rede pública de Educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. In: IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2009, São Paulo. Anais do IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2009.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; VIÉGAS, Lygia de Souza . Pesquisa e intervenção em Psicologia escolar numa perspectiva crítica: a voz dos alunos como foco de investigação. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Preconceito, adolescência e escolarização: uma complexa relação (Simpósio "O preconceito nas relações escolares"). In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; C.SANTOS, A. A. ; SANTOS, A. A. L. ; MIZUTANI, A. M. ; COTRIN, J. T. D. ; LARA, J. S. A. ; YAMAMOTO, K. ; VIÉGAS, Lygia de Souza ; ROMAN, M. D. ; AMARAL, T. P. ; LEAL, Z. . ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO FRENTE À DEMANDA ESCOLAR. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional da ABRAPEE, 2007, São João del Rei - MG. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional da ABRAPEE, 2007.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Ouvindo jovens alunos sobre a experiência escolar na adolescência. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Anais do II Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão, 2006.

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Ouvindo as crianças: o que dizem a respeito da escola? - Uma revisão bibliográfica. In: Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais-VI CONPE. Salvador: Casa do Psicólogo, 2003. p. 382.

• OKERENTA, R. A. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da orientação à queixa escolar à formação docente: discursos plurais de professores do ensino médio (PÔSTER). 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A importância da equipe multiprofissional na rede de proteção psicossocial (PALESTRA). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O que é aprender? Representações sobre os processos de ensino-aprendizagem (PALESTRA). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuição da Psicologia Escolar em uma perspectiva crítica para a formação de professores (COMUNICAÇÃO ORAL EM GT). 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; ROMAN, M. D. . Atuação da/o psicóloga/o escolar numa vertente crítica embasada no materialismo histórico-dialético (MINICURSO). 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; PEREIRA, R. . Desafios na formação em psicologia escolar para atuação frente à implementação da lei 13.935/19 (MESA-REDONDA). 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OKERENTA, R. A. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Concepções de professores sobre queixa escolar (COMUNICAÇÃO ORAL). 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Problematização das principais tradicionais teorizações sobre o fracasso escolar (PALESTRA). 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Formação para as políticas sociais: preparando profissionais para a educação e a assistência social (MESA REDONDA). 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Psicologia e Educação na formação inicial de professores/as: desafios e possibilidades. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Desafios do ensino de Psicologia da Educação na formação de professores (SIMPÓSIO). 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Princípios teórico-metodológicos da atuação da psicóloga escolar em uma perspectiva crítica (MESA REDONDA). 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; PEREIRA, R. . Desafios na formação de psicólgos e professores para a atuação na Educação: implementação da Lei 13935/2019 em uma perspectiva intersetorial (MESA REDONDA). 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . LEI 13.935/19 E DESAFIOS NA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA PARA ATUAÇÃO EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA (MESA REDONDA). 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NOVELLI, G. A. C. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . PATOLOGIZAÇÃO DA INFÂNCIA: EXCLUSÃO, ESTIGMAS E MEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (COMUNICAÇÃO ORAL). 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . FUNDAMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS ? PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO PARA QUÊ? (Palestra )II CICLO DE OFICINAS ? FORMAÇÃO CONTINUADA EM PSICOLOGIA ESCOLAR da ABRAPEE). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MIQUELON, L. C. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . ?Fizemos o melhor que pudemos??: o fracasso escolar na Educação Infantil (COMUNICAÇÃO ORAL). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, E. G. ; BUZZETTI, B. G. ; ALMEIDA, M. A. P. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Experiências em diálogo: a produção do fracasso escolar na educação básica (COMUNICAÇÃO ORAL). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. F. L. ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. . O ensino de Psicologia em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades (MESA REDONDA). 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, Marilene P.R.de ; SOUZA, B. P. ; TANAMACHI, E. R. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . 20 anos do LIEPPE: pesquisa, ensino, cultura e extensão (WEBINÁRIO). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Políticas públicas para a formação inicial de professores: relações entre Psicologia e Educação (WEBINÁRIO)_ Apresentação: 'Psicologia na formação inicial de professores: políticas públicas, desafios e possibilidades'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O ensino de Psicologia na Educação Superior em tempos de pandemia da COVID-19: desafios e possibilidades. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Patologização da queixa escolar: dislexia, TDAH e TOD (COMUNICAÇÃO ORAL). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; VIÉGAS, Lygia de Souza ; ZIBETTI, M. L. T. . A PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: TRÊS ENFOQUES EM UMA PERSPECTIVA CRÍTICA,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, V. A. F. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . POSSIBILIDADES PARA A REINSERÇÃO DE UM APRENDIZ NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO: UM ESTUDO DE CASO (PÔSTER). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. . Contribuições da Psicologia para o questionamento de preconceitos na escolarização de adolescentes de classes populares (COMUNICAÇÃO ORAL). 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CHECCHIA, ANA KARINA AMORIM . Formação do psicólogo para atuação em Psicologia escolar e Educacional: desafios políticos e práticos (COMUNICAÇÃO ORAL). 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; SAWAYA, A.M. . A formação e a atuação dos profissionais da Educação: as contribuições da Psicologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BENEDETTI, M. D. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O psicólogo escolar na Educação Superior: uma possibilidade de atuação crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RAMOS, Christiane J.M. ; ZIBETTI, M. L. T. ; SOUZA, Marilene Proença Rebello de . Psicologia escolar, formação de professores e políticas públicas (SIMPÓSIO). 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Tradicionais explicações sobre o fracasso escolar: como pensar a partir da escolarização? (OFICINA). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. . Atuação do psicólogo numa perspectiva crítica: intervenção frente à queixa escolar (MINICURSO). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. . Medicalização da Educação (MESA REDONDA). 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . ?O questionamento de tradicionais explicações sobre o fracasso escolar e a medicalização da educação (PALESTRA do Projeto de Pós Graduandos na Escola da FEUSP). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A disciplina Psicologia da Educação como expressão de contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores (SIMPÓSIO). 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A legitimação do preconceito no processo de escolarização na adolescência (Simpósio). 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da Psicologia Escolar para a formação de professores (Apresentação de trabalho no GT Psicologia da Educação). 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Contribuições da Psicologia Escolar para formação de professores: Psicologia da Educação nas Licenciaturas (PÔSTER). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O trabalho de assessoria às equipes do NAAPA (PALESTRA no encontro do Grupo Interinstitucional Queixa Escolar). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . A legitimação do preconceito no processo de escolarização na adolescência (SIMPÓSIO). 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Um relato de atuação do psicólogo frente à queixa escolar (PALESTRA na disciplina Psicologia Escolar I da Universidade Federal de Uberlândia). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Adolesência, escolarização e preconceito: o predomínio de uma concepção naturalizante (SIMPÓSIO). 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; CALDAS, R. ; RIBEIRO, Mônica Cintrão F. ; CALEJÓN, Laura ; BARBOSA, Deborah R. ; SPÍNOLA, H.C.M. ; PRATES, E. ; SANTOS, C. F. R. . Formação de psicólogos na estado de São paulo e os processos educativos: o que pensam docentes universitários frente às diretrizes curriculares em Psicologia (PÔSTER). 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Psicologia da Educação e formação de professores: contribuições para a compreensão da complexidade do processo educacional (PÔSTER). 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . O PRECONCEITO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO NA ADOLESCÊNCIA (MESA-REDONDA). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; ROMAN, M. D. ; CALDAS, R. ; COTRIN, J. T. D. ; LARA, J. S. A. ; MIZUTANI, A. M. . Atuação de psicólogos nas Secretarias de Educação de São Paulo (COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; SOUZA, Marilene Proença Rebello de . Processo de escolarização e adolescência: fenômenos social e historicamente constituídos (MESA REDONDA). 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; SOUZA, Marilene P.R.de ; ROMAN, M. D. ; MIZUTANI, A. M. ; SANTOS, A. A. L. ; GALAFASSI, C. ; PASQUALINI, M. ; NOGUEIRA, A. ; COTRIN, J. T. D. . Atuação do psicólogo na rede pública de educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; VIÉGAS, Lygia de Souza . Atuação do psicólogo escolar em uma perspectiva crítica:a escuta de alunos como foco de intervenção (MINI-CURSO). 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; ROMAN, M. D. ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; MIZUTANI, A. M. ; SANTOS, A. A. L. ; YAMAMOTO, K. ; LARA, J. S. A. ; COTRIN, J. T. D. ; C.SANTOS, A. A. ; CALDAS, R. ; OLIVEIRA, C. . Atuação do psicólogo na rede pública de Educação frente à demanda escolar: concepções, práticas e inovações. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; VIÉGAS, Lygia de Souza . Pesquisa e intervenção em Psicologia Escolar numa perspectiva crítica: a voz dos alunos como foco de investigação (MINI-CURSO ministrado no VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional). 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Preconceito, adolescência e escolarização: uma complexa relação (APRESENTAÇÃO NO SIMPÓSIO intitulado "O Preconceito nas relações escolares"). 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; LOPES, Juliana Silva . Adolescência e Escolarização: escola regular e escola na FEBEM (MINI-CURSO ministrado na VII Semana de Pedagogia na Universidade Ibirapuera). 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Ouvindo jovens alunos sobre a experiência escolar na adolescência (COMUNICAÇÃO ORAL no II Congresso Brasileiro de Psicologia - Ciência e Profissão). 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Atuação do psicólogo com base em uma perspectiva crítica em Psicologia Escolar (PAINEL na I Mostra Estadual de Práticas de Psicologia em Educação). 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim ; DOMINGUES, Claudia Barbara . Conversando sobre sexualidade na escola (PALESTRA na III Reunião de Educadores em Paraisópolis). 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Ouvindo as crianças: o que dizem a respeito da escola? (COMUNICAÇÃO ORAL no VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional). 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, Marilene Proença Rebello de ; CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Queixa Escolar e Atuação Profissional: apontamentos para formação de psicólogos (MESA REDONDA no VI Congresso Internacioanl de Psicología Social de La Liberácion). 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Orientação para elaboração de monografias (PALESTRA no Curso de Especialização Psicologia e Educação: processos de aprendizagem e escolarização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Formação em Psicologia e Queixa Escolar: um estudo de caso (COMUNICAÇÃO ORAL no 8o Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP). 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CHECCHIA, Ana Karina Amorim . Relato de experiência de estágio em Psicologia Escolar. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Aprendizagens e convivência na escolarização: fundamentos, evidências científicas e ações para o desenvolvimento humano e a implementação de políticas públicas na Educação Básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marilene Proença Rebello de Souza em 17/05/2025., Descrição: Esta pesquisa centra-se nas áreas das Ciências da Educação e da Psicologia Escolar, com foco na Educação Básica e faz parte das atividades a serem desenvolvidas no Centro de Ciência para o Desenvolvimento da Educação Básica:Aprendizagens e Convivência Escolar na Educação Básica - CCD -Educação Básica. A proposta articula um conjunto significativo de pesquisadores em diálogo, constituído por 20 centros de pesquisa de universidades de cinco regiões do Brasil e do exterior, dos seguintes países: Angola, Argentina, Cuba, França, México e Portugal; duas Organizações Não-Governamentais e realizará as atividades em parceria com a Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. Tem por objetivo geral investigar os principais desafios que se fazem presentes nas aprendizagens e na convivência escolar, a partir de evidências científicas e de práticas inovadoras das Ciências da Educação, da Psicologia Escolar e Educacional e da Sociologia da Violência, para o desenvolvimento de ações interdisciplinares, intersetoriais, interculturais, interseccionais na implementação de políticas públicas, visando a melhoria da qualidade da Educação Básica. Trabalhará com metodologia comparada e contará com dados qualitativos e quantitativos, por meio da aplicação de instrumentos validados como o de Clima Escolar, da elaboração de instrumentos específicos de avaliação das condições de aprendizagem e de convivência escolar e a utilização de metodologias participativas, visando a compreensão das dificuldades de escolarização por parte de seus/uas atores/atrizes: gestores/as, professores/as, estudantes, pais/figuras parentais ou responsáveis e comunidade. É composta por três estudos e seus respectivos subprojetos: ESTUDO 1. O que dizem as Ciências da Educação e da Psicologia Escolar e Educacional sobre dificuldades de aprendizagem e convivência escolar: estudos nacionais e internacionais cujas bases teóricas fundamentam as práticas educativas inovadoras e contribuam na elaboração de políticas educacionais voltadas à melhoria da aprendizagem e da convivência escolar para o desenvolvimento humano. ESTUDO 2. Levantamento de dados e informações acerca das dificuldades de aprendizagem, do clima e de convivência escolar na rede estadual paulista, incluindo a violência extrema, em redes de estados brasileiros e de países participantes da pesquisa e suas repercurssões na escolarização. ESTUDO 3. Ações multidisicplinares, intercultuais, intersetoriais e interseccionais para o enfrentamento das dificuldades no processo de aprendizagem e na convivência escolar como foco na formação de professores e em propostas de política pública para a melhoria da qualidade da educação básica e da constituição de ações para a Cultura de Paz e desenvolvimento da Educação em Direitos Humanos. A pesquisa se efetivará no âmbito do Centro de Ciência para o Desenvolvimento e terá como produto central a constituição do Observatório Internacional para a Educação da Infância e da Adolescência Alain Goussot que pretende se tornar referência nacional e internacional para o tema. Palavras-Chave: Educação Básica; Aprendizagens Escolares; Convivência Escolar; Covid-19 Pesquisa Comparada; Desenvolvimento Humano; Políticas Públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Fauston Negreiros - Integrante / Alonso Bezerra de Carvalho - Integrante / Adriano Moro - Integrante / Daniele Quirino - Integrante / Sofia Castanheira Pais - Integrante / Flávia Silveira Lemos - Integrante / José Alejandro Tasat - Integrante / Mirella Oliveira Rodrigues - Integrante / Luisa Helena Xavier Bianco - Integrante / Carmilla Ártemis Meira Corrêa - Integrante / Kezia Gabrielly Oliveira dos Santos - Integrante / Débora Medeiros de Andrade - Integrante / Isadora Bueno Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 5

• 2024 - Atual

  Atuação de educadoras e psicólogas nas Secretarias de Educação de São Paulo e suas contribuições para o enfrentamento dos problemas de escolarização, Descrição: Esta pesquisa objetiva investigar a atuação de educadoras em parceria com psicólogas nas equipes multiprofissionais das Secretarias de Educação de São Paulo, de modo a atentar para as estratégias utilizadas no processo de enfrentamento de problemas de escolarização. Para tanto, serão realizados: levantamento das equipes multiprofissionais da Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo e da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo que possuem educadoras e psicólogas com atuação na Educação Básica; aplicação de um questionário para todas as educadoras e psicólogas destas equipes; e entrevistas individuais semiestruturadas com as educadoras e psicólogas selecionadas para participar da pesquisa. O referencial teórico que embasa esta investigação é a perspectiva crítica em Psicologia Escolar, que apresenta como base epistemológica o materialismo histórico dialético. Tal projeto articula-se à pesquisa matricial intitulada Atuação de psicólogos escolares e educacionais na américa latina: concepções, desafios e inovações nas políticas públicas de educação básica, vinculada ao Laboratório Interinstitucional de Estudos e Pesquisas em Psicologia Escolar e Educacional (LIEPPE) do Instituto de Psicologia da USP e ao Programa de Pós-Graduação Integração da América Latina (PROLAM) da USP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Coordenador / Rosa Amelia da Silva Feitosa Frasao Correia Okerenta - Integrante / Natalino Souza dos Santos - Integrante / Mariana Naumoff Fujii - Integrante / Carolina Luiza Giannotti Marín - Integrante / Eduarda Pelincer Mendes Aluques - Integrante / Mirella Oliveira Rodrigues - Integrante / Leila Kalinny Gomes de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento e - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 3

• 2022 - Atual

  Atuação de Psicólogos escolares e educacionais na América Latina: concepções, desafios e inovações nas políticas públicas de Educação Básica, Descrição: Esta pesquisa toma por objeto de estudo a atuação de psicólogos escolares na Educação Básica na América Latina. Tem por objetivo geral compreender e analisar a atuação de psicólogos na Educação Básica no que se refere às concepções, desafios e inovações para o enfrentamento do fracasso escolar e para a melhoria da qualidade social da escola em países da América Latina. Seus objetivos específicos são: Identificar e analisar temáticas, perspectivas e questões centrais sobre a atuação de psicólogos escolares e educacionais em países na América Latina; conhecer e analisar as modalidades de inserção de psicólogos escolares e educacionais em políticas públicas de educação em países da América Latina; identificar as principais referências teóricas que embasam a atuação de psicólogos em políticas públicas educacionais na área de Psicologia Escolar e Educacional em países da América Latina; conhecer os percursos históricos e sociais que possibilitaram a implementação de políticas públicas educacionais em que o psicólogo escolar e educacional se faça presente na equipe técnica ou multiprofissional; identificar a analisar como psicólogos que atuam na educação básica têm apresentado práticas para o enfrentamento do racismo, de questões de gênero, de inclusão com pessoas com deficiência; de violência; de participação nas redes sociais; questões de saúde mental, do fracasso escolar e demandas de garantia de direitos específicas de cada país; identificar e problematizar os desafios que se apresentam aos psicólogos escolares e educacionais latino-americanos com a instauração de leis específicas que institucionalizem sua participação na área da educação básica, formalizando sua atuação em política pública de Educação Básica e identificar redes de psicólogos escolares e educacionais e de pesquisadores na América Latina, visando potenciais articulações e ampliação de ações conjuntas. A discussão e a análise dos dados parte do enfoque histórico-cultural em Psicologia Escolar e Educacional, desenvolvido no Brasil, considerando as multideterminações do processo de escolarização e a necessidade de compreender a atuação profissional na sua relação com a realidade educacional dos países em questão. Este projeto desenvolver-se-á em oito países, com a colaboração de pesquisadores das Universidades do Brasil, México, Cuba, Argentina, Colômbia, Porto Rico, Costa Rica e Peru com quem estamos em contato por meio de Convênios, Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo buscando conhecer a realidade do trabalho de psicólogos em políticas públicas de educação. Contará com duas grandes fases de coleta de dados, a saber, a) de caráter documental, que será desenvolvida por meio de: levantamento e análise da literatura pertinente à atuação do psicólogo escolar e educacional nos últimos dez anos nos países participantes da pesquisa e atualização das referências brasileiras sobre o tema; constituir um banco de dados composto pelas legislações ou documentos oficiais que possibilitam estabelecer diretrizes para a atuação de psicólogos na educação básica nos países latino-americanos e b) de caráter empírico, por meio de entrevistas com profissionais que sejam referência na área de Psicologia Escolar e Educacional em países latino-americanos, buscando conhecer o processo de constituição das legislações e das propostas veiculadas para a atuação de psicólogos na Educação Básica e com psicólogos escolares e educacionais que se destaquem no enfrentamento de uma das temáticas para a melhoria da educação, elencadas nesta pesquisa, a saber: enfrentamento do racismo, questões de gênero, inclusão de pessoas com deficiência; violência; redes sociais, saúde mental e fracasso escolar; aplicar um questionário para os profissionais que atuam na área de psicologia escolar nos países participantes da pesquisa, visando conhecer as concepções que norteiam a prática profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Mônica Cintrão França Ribeiro - Integrante / Roseli Fernandes Lins Caldas - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Deborah Rosaria Barbosa - Integrante / Fauston Negreiros - Integrante / Diva Lucia Conde - Integrante / Flávia da Silva Ferreira Asbahr - Integrante / Christiane Jacqueline Magaly Ramos - Integrante / Iolete Ribeiro da Silva - Integrante / Fellipe de Oliveira - Integrante / Aida Binze - Integrante / Marcia Justino da Silva - Integrante / Patrícia Vaz de Lessa - Integrante / Lilian Suzuki - Integrante / Renato Batista da Silva - Integrante / Janaina Cassiano Silva - Integrante / Natalino Souza dos Santos - Integrante / Mariana Naumoff Fujii - Integrante / Leila Kalinny Gomes de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 3

• 2016 - 2023

  Formação em Psicologia Escolar e Educacional para atuação em Políticas Públicas de Educação, Descrição: Este projeto de pesquisa aborda temáticas referentes ao encontro da Psicologia com a Educação, com o objetivo de analisar as políticas públicas em Educação, a implementação dessas políticas nas escolas e suas implicações na vida diária escolar. Além disso, busca-se investigar a formação e atuação de profissionais no campo das políticas públicas, na interface da Psicologia com a Educação, a partir do conhecimento proferido ao longo do movimento crítico no campo da Psicologia Escolar e Educacional. Para isso, são realizadas discussões referentes a temáticas como: política de progressão continuada, políticas de inclusão de pessoas com deficiência, políticas voltadas para pessoas em situação de vulnerabilidade social, políticas de formação de professores, políticas de alfabetização e letramento, formação de profissionais da Psicologia, da Educação e do Serviço Social para a atuação frente às políticas públicas, e especificidades da dimensão política no processo educacional brasileiro. Tais discussões envolvem a problematização do reducionismo de questões sociais e historicamente constituídas ao âmbito individual, expresso por meio de ações patologizantes, medicalizantes e judicializantes de crianças e de adolescentes. A discussão sobre a medicalização da Educação, a produção do fracasso escolar e a atuação de profissionais frente à queixa escolar está no cerne desta problematização. As temáticas abordadas neste projeto de pesquisa vêm sendo objeto de investigação e discussão nos últimos anos em pesquisas e publicações da Psicologia Escolar e Educacional e configuram a realidade educacional em que atuam profissionais da Educação, da Psicologia e do Serviço Social. O conhecimento acumulado pelo movimento crítico na Psicologia Escolar e Educacional oferece subsídios teórico-práticos para a proposição de estratégias de enfrentamento de queixas escolares produzidas no processo de escolarização. A relevância dessa pesquisa consiste em propiciar aos pesquisadores que atuam no campo da Psicologia, Educação e Serviço Social, a reflexão sobre as questões educacionais enfrentadas em sua atuação profissional, visando a transformação da realidade educacional, fundamentalmente, de populações em vulnerabilidade social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Mônica Cintrão França Ribeiro - Coordenador.

• 2016 - 2020

  Estudo sobre as representações sociais de escola e educação entre educadores, professores, crianças e adolescentes de comunidades das zonas norte e oeste de São Paulo, Descrição: As escolas públicas brasileiras têm construído um projeto para a educação de nossas crianças e adolescentes que não contempla, via de regra, as condições de exclusão e sofrimento que caracterizam grande porção da realidade brasileira. Fruto do abandono programado da educação como recurso para a participação cidadã e crítica, a escola enfrenta enormes dificuldades para ocupar o protagonismo dos interesses e devires das comunidades ? estudantes, educadores, pais e mães, vizinhos. Assim, é premente a necessidade de discutir a função da escola, as condições necessárias para alcançar este protagonismo, além de buscar recursos para reverter e construir nas comunidades, dentro e fora da escola, os dispositivos para o enfrentamento crítico da desigualdade e o exercício da plena participação cidadã. Como parte inicial da pesquisa Formação de educadores para planejamento e desenvolvimento de práticas psicossociais nas políticas públicas em educação, saúde e assistência social, parceria UNIP, UNICSUL e Universidade de Havana (Cuba) este estudo tem como objetivo estudar as representações sociais sobre escola e educação entre educadores e crianças/adolescentes de duas comunidades em situação de alta vulnerabilidade das Zonas Norte e Oeste de São Paulo. A pesquisa poderá contribuir para políticas públicas voltadas para o apoio e assistência às escolas e pela diminuição das taxas de alunos com problemas de aprendizagem e fracasso escolar. Este estudo também se justifica pela necessidade da construção de ações que levem à formação e manutenção de comunidades de aprendizagem para favorecer relações dialógicas entre escola, família e comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Mônica Cintrão França Ribeiro - Integrante / Rodnei Pereira - Integrante / João Eduardo Coin de Carvalho - Coordenador / Rodrigo Toledo - Integrante / Renata Capeli - Integrante.

• 2009 - 2014

  A formação do psicólogo escolar e as Diretrizes Curriculares em Psicologia: concepções teóricas, bases metodológicas e atuação profissional, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo analisar a formação dada aos futuros psicólogos nos Cursos de Graduação em Psicologia quanto à ênfase nos processos educativos, tendo em vista as novas Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes em Psicologia. Para tanto, propõe-se: a) traçar quadros teóricos e mapas conceituais a partir da literatura estudada na área da Psicologia Escolar e Educacional, tendo como categorias de análise os elementos que compõem uma perspectiva crítica do trabalho do psicólogo no campo da educação; b) analisar os documentos oficiais produzidos pelos cursos de formação e que se referem à dimensão educativa do trabalho do psicólogo (disciplinas, ementas, propostas de estágio curricular, projetos de extensão universitária); c) levantar os elementos que compõem o pensamento e a prática docente universitária no que se refere à formação/atuação do psicólogo no campo da educação, a partir da percepção de coordenadores, professores e alunos dos cursos de Psicologia; d) confrontar o discurso teórico da área de Psicologia Escolar com os documentos oficiais do curso de formação em Psicologia e o pensamento e a prática docente universitária, considerando possíveis inovações presentes nas disciplinas ministradas, tendo em vista a ênfase processos educativos e à atuação do psicólogo no campo da educação, presente na formação de psicólogos no país. Este projeto conta com a participação de pesquisadores dos estados de São Paulo, Minas Gerais, Rondônia, Bahia e Goiás, que utilizam a mesma metodologia, possibilitando uma análise da formação/prática profissional em psicologia no campo da educação em seis IES de cada estado, escolhidas de acordo com critérios de importância. Consideramos que tais estados representam diferentes realidades brasileiras, de forma a ampliar a compreensão das questões da formação/prática profissional na área de psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Anabela Alemida C.Santos - Integrante / Roseli Caldas - Integrante / Dra. Tania Suely Brasileiro - Integrante / Dra. Alacir Villa Valle Cruces - Integrante / Dra. Laura Calejón - Integrante / Dra. Gisele Toassa - Integrante / Deborah Rosária Barbosa - Integrante / Christiane Jaqueline Magaly Ramos - Integrante / Rocilda de Souza Silva - Integrante / Mônica Cintrão França Ribeiro - Integrante / Marisa Mellilo Meira - Integrante / Alexandre de Lucca - Integrante / Alayde Digiovanni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2010

  Atuação do psicólogo na Rede Pública de Educação: concepções, práticas e inovações, Descrição: A área de Psicologia Escolar e Educacional tem desenvolvido, pelo menos nos últimos vinte anos, uma importante discussão em relação à formação/atuação do psicólogo no campo educacional em busca de perspectivas que superem modelos subjetivistas e objetivistas de conceber o fenômeno educacional. Estes novos rumos da psicologia escolar e educacional buscam formas de aproximação com a escola ou a instituição educacional, coerentes com determinadas concepções de homem e de mundo que considerem a escolarização como um bem universal, um direito de todos e que precisa ser efetivado com qualidade. Mas o que fazem os psicólogos que atuam na área da educação, que concepções apresentam em relação à queixa escolar? Estas são algumas das perguntas que esta pesquisa pretende conhecer o trabalho de psicólogos que atuam em seis estados brasileiros: São Paulo, Paraná, Minas Gerais, Bahia, Rondônia e Acre. Objetivo geral desta pesquisa é identificar e analisar concepções e práticas desenvolvidas pelos psicólogos da rede pública frente às queixas escolares, oriundas do sistema educacional, visando compreender em que medida apresentam elementos inovadores e pertinentes às discussões recentes na área de Psicologia Escolar e Educacional em busca de um ensino de qualidade para todos. São objetivos específicos da pesquisa: a) caracterizar as modalidades de atuação profissional na rede pública que atende às demandas escolares; b) contextualizar historicamente a inserção e atuação do profissional de psicologia na educação básica; c) compreender as concepções que respaldam as práticas psicológicas identificadas pela pesquisa sobre o processo de triagem, atendimento e acompanhamento da queixa escolar; d) identificar as práticas realizadas pelos profissionais de psicologia no âmbito educacional; e) identificar e analisar o caráter inovador das práticas psicológicas realizadas; f) caracterizar como a psicologia tem sido inserida nas políticas públicas da área de Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Karina Amorim Checchia - Integrante / Marilene Proença Rebello de Souza - Coordenador / Lygia de Souza Viégas - Integrante / Marcelo Domingues Roman - Integrante / Iracema Neno Cecilio Tada - Integrante / Tatiana Platzer do Amaral - Integrante / Silvia Maria Cintra da Silva - Integrante / Marilda Gonçalves Dias Facci - Integrante / Anabela Alemida C.Santos - Integrante / Roseli Caldas - Integrante / Zaira Leal - Integrante / Jane Terezinha Domingues Cotrin - Integrante / Vânia Aparecida Calado - Integrante / Aline Morais Mizutani - Integrante / Aline de Araújo Leite Santos - Integrante / Juliana Sano de Almeida Lara - Integrante / Kátia Yamamoto - Integrante / Deborah Rosária Barbosa - Integrante / Carita Portilho de Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.