Luana Garbin Baldissera

Professora de Português como Língua Estrangeira na Universidade Politécnico di Milano. Doutoranda em Inglês - Estudos Linguísticos e Literários, na Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Inglês pela mesma instituição. Graduada em Letras - Português/Inglês pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Membro do grupo de pesquisa ReDe - Recursos Digitais Educacionais em Inglês. Desenvolve pesquisas na área de Computer Assisted Language Learning, Mobile Assisted Language Learning, e Multimedia Learning com principal foco no desenvolvimento da fala/pronúncia e escuta em L2.

Informações coletadas do Lattes em 19/10/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

2020 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina
Orientador: Celso Henrique Soufen Tumolo
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários

2018 - 2020

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: App resources for developing English pronunciation: a focus on mobile technology
, Ano de Obtenção: 2020.Celso Henrique Soufen Tumolo.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Letras - Português/Inglês

2009 - 2012

Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Título: Blended Learning: Como combinar um curso de inglês com uma ferramenta tecnológica
Orientador: Prof. Dr. José Carlos Aissa

Formação complementar

2022 - 2022

Curso de Fonologia do Português. (Carga horária: 30h). , Fonologia.org, FONOLOGIA.ORG, Brasil.

2021 - 2021

Extensão universitária em Pronunciation Teaching Workshop for English Teachers. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Pós-graduação e quarentena: como lidar com a pressão dos prazos e isolament. (Carga horária: 1h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em A Percepção dos Sons nas Línguas Estrangeiras: algumas reflexões e estudos. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Doctoral Studies in Progress - Day 1. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Phonetic drift as evidence for linguistic development over the lifespan. (Carga horária: 1h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Doctoral Studies in Progress - Day 2. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Formação, Currículo e Escola: Os desafios da integração das tecnologias. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

Extensão universitária em Preenchendo o Lattes sem Sofrimento. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2014 - 2014

Teaching Knowledge Test. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

2013 - 2013

First Certificate in English. , University of Cambridge, CAM, Inglaterra.

2012 - 2012

Extensão universitária em Monitoria na disciplina de Língua Inglesa I. (Carga horária: 108h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Monitoria na disciplina de Língua Inglesa I. (Carga horária: 108h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Programa de Iniciação Científica. (Carga horária: 240h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Curso de Língua Francesa em nível básico. (Carga horária: 100h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Leituras do Conto Contemporâneo. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

2009 - 2009

Cinema, História e Cultura. (Carga horária: 36h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

ZANETTE, R. I. C. ; BALDISSERA, L. G. . Simpósio sobre o histórico e as perspectivas da habilitação em Italiano na UNIOESTE. 2010. (Outro).

Participação em eventos

II Online NUPFFALE Meeting.The effects of listening to L2 subtitled videos on learners? decoding process. 2022. (Encontro).

II Online NUPFFALE Meeting.Setting relevant goals for L2 pronunciation learning: What do teachers and researchers have to say?. 2022. (Encontro).

IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades. 2021. (Congresso).

IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades. Recursos de aplicativos para o desenvolvimento de pronúncia em L2. 2021. (Congresso).

Applied Linguistics Q&A: Conceptions of language and teacher practice. 2020. (Seminário).

Applied Linguistics Q&A: English as a Lingua Franca. 2020. (Seminário).

Applied Linguistics Q&A: Internationalization of Higher Education. 2020. (Seminário).

Applied Linguistics Q&A: Multiliteracies and Second Language Practices. 2020. (Seminário).

Applied Linguistics Q&A: Technology and Second Language Teaching. 2020. (Seminário).

Applied Linguistics Q&A: Trends in Pronunciation Teaching. 2020. (Seminário).

Eye-tracking as a tool to unveil and foster cognitive processes in digital reading". 2020. (Outra).

Formação, Currículo e Escola: Os desafios da integração das tecnologias.Formação, Currículo e Escola: Os desafios da integração das tecnologias. 2020. (Seminário).

Oficina de Formação de Professores de Português para Falantes de Outras Línguas: Refletindo sobre o Ensino da Gramática. 2020. (Oficina).

Online Seminars in Psycholinguisitics: Predicting the unpredicted: No relationship between "the" skipping and response inhibition". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Abbreviations in reading: How Bavarian Is a BMW?". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: A busca por relevância através do olhar: no rastro da semelhança interpretativa em processos de tradução". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Cross-linguistic influence in L3 cognate production and perception: The effect of L2 status and typological similarity". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Dimensões do Processamento de Frases e da Sintaxe Experimental". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Findings from GECO: The Ghent Eye-tracking Corpus of Monolinguals and Bilinguals Reading an Entire Novel". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Formulaic language in L1 and L2: Psycholinguistic evidence on learning, use and cross-language influence.. 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Línguas Naturais e Psico-semântica. 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Métodos on-line em psicolinguística: a tarefa labirinto (maze task)". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Our evolving understanding of bilingual language activation during comprehension: Theoretical and educational implications". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Towards transparent, cumulative psycholinguistics". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Tradução automática e avaliação de sistemas de tradução em interface com a Psicolinguística: um panorama da pesquisa". 2020. (Seminário).

Online Seminars in Psycholinguistics: Virtual Reality: A Promising Tool for the Study of Bilingual Language Production". 2020. (Seminário).

Phonetic drift as evidence for linguistic development over the lifespan.Phonetic drift as evidence for linguistic development over the lifespan. 2020. (Seminário).

PPGI Open Seminars: A glimpse into the different phases of Vygotsky?s thought?. 2020. (Seminário).

PPGI Open Seminars: Reflexions on the use of digital stories for projects in L2?.. 2020. (Seminário).

PPGI Open Seminars: The dialectics between human cognition and emotions: connecting the dots between Vygotsky?s thinking and teacher development?.. 2020. (Seminário).

Seminário Experiências do Doutorado Sanduíche. 2020. (Seminário).

TBLT at ISSUE Online Discussions. Technology-mediated TBLT". 2020. (Seminário).

XIII Semana Acadêmica de Letras da UFSC.Histórias digitais para o desenvolvimento da pronúncia e escrita. 2019. (Outra).

Applied Linguistics in Brazil: past, present, and future debates. 2018. (Outra).

Conferência Internacional Techling. Using apps to enhance pronunciation learning. 2018. (Congresso).

Contemporary Canadian Poetry and Multiculturalism. 2018. (Outra).

Introdução à análise acústica do inglês no software Praat. 2018. (Oficina).

Repensando o ensino comunicativo de pronúncia de L2 a partir de uma visão complexa. 2018. (Outra).

XII Semana Acadêmica de Letras da UFSC. 2018. (Outra).

15 JELL.A Loucura em Hamlet. 2012. (Seminário).

I Congresso Internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X Seminário Nacional de Literatura, História e Memória. Análise da seleção lexical em textos opinativos: a composição argumentativa do sintagma nominal em enunciados asseverativos. 2011. (Congresso).

I Seminário Internacional de Etnia, Diversidade e Formação. 2010. (Seminário).

Simpósio sobre o histórico e as perspectivas da habilitação em Italiano na UNIOESTE. 2010. (Simpósio).

SNELL. 2010. (Seminário).

CELLIP. 2009. (Seminário).

ELT Seminar in Western Paraná. 2009. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Bianca Vaz

MORITZ, M. E.;BALDISSERA, L. G.. A influência da Tecnologia da Informação e Comunicação nas atividades do Profissional de Secretariado: Uma revisão sistemática. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Secretariado Executivo) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Produções bibliográficas

DE DEUS ROCHA, VANESSA ; GARBIN BALDISSERA, LUANA ; ARAÚJO ROSA FILHO, JEOVÁ . Digital resources to teaching and learning English as a Foreign Language in remote classes. REVISTA X , v. 16, p. 687-702, 2021.
BALDISSERA, LUANA GARBIN ; TUMOLO, CELSO HENRIQUE SOUFEN . Apps for developing pronunciation in English as an L2. REVISTA X , v. 16, p. 1355-1378, 2021.
BALDISSERA, L. G. ; SOUZA, V. H. . PGI Newsletter. Newsletter of the Graduate Program in English/Programa de Pós-Graduação em Inglês, https://ppgi.posgrad.ufsc.br/, 30 abr. 2021.
BALDISSERA, L. G. ; BUSSE, S. . Análise da seleção lexical em textos opinativos: a composição argumentativa do sintagma nominal em enunciados asseverativos. In: I Congresso Internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X Seminário Nacional de Literatura, História e Memória, 2011, Cascavel. Anais do I Congresso Internacional de pesquisa em Letras no contexto latino-americano e X Seminário Nacional de Literatura, História e Memória, 2011.
BALDISSERA, L. G. ; BARREIROS, R. C. . Marcas da oralidade na escrita: um estudo de textos de falantes escolarizados de Língua Portuguesa. In: I CIELLI, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI, 2010.
PIRES, D. R. ; BALDISSERA, L. G. . Os efeitos do uso de um aplicativo baseado no reconhecimento automático de fala na pronúncia da língua inglesa. INVESTIGAÇÕES (ONLINE) , 2022.
BALDISSERA, L. G. . Mobile Assisted Language Learning - A focus on pronunciation apps and their features. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BALDISSERA, L. G. . The effects of listening to L2 subtitled videos on learners' decoding process.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BALDISSERA, L. G. . Apps for Developing Pronunciation in English as an L2. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BALDISSERA, L. G. . Digital Technologies & L2 Learning and Teaching: Research Possibilities. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BALDISSERA, L. G. ; ROCHA, V. D. . Histórias digitais para o desenvolvimento de Pronúncia e Escrita. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BALDISSERA, L. G. . Using apps to enhance pronunciation learning. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BALDISSERA, L. G. ; SANTOS, B, L. . A Loucura em Hamlet. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BALDISSERA, L. G. ; BUSSE, S. . Análise da seleção lexical em textos opinativos: a composição argumentativa do sintagma nominal em enunciados asseverativos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

BALDISSERA, L. G. . Apps for Developing Pronunciation in English as a Second Language ? Pronunciation Apps and Their Features. 2021; Tema: Recursos didáticos para o ensino da pronúncia da língua inglesa.. (Site).

BALDISSERA, L. G. . Mobile Assisted Language Learning (MALL). 2021; Tema: Recursos didáticos para o ensino da pronúncia da língua inglesa.. (Site).

BALDISSERA, L. G. . Revista Ilha do Desterro: A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies. 2022. (Revisora de artigos da Revista Ilha do Desterro n° 74.3 ? Setembro/Dezembro 2021.).

BALDISSERA, L. G. . Apps for Developing Pronunciation in English as a Second Language ? Pronunciation Apps and Their Features. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos didáticos para o ensino da pronúncia da língua inglesa).

BALDISSERA, L. G. . Mobile Assisted Language Learning (MALL). 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Recursos didáticos para o ensino da pronúncia da língua inglesa).

BALDISSERA, L. G. . Workshop em Pronuncia de Lingua Inglesa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Os efeitos do uso de um aplicativo baseado no Reconhecimento Automático de Fala na pronúncia da língua inglesa, Descrição: Nos últimos anos, dispositivos móveis como os smartphones têm sido amplamente utilizados como uma ferramenta de ensino e aprendizagem, tendo como principal característica premissa a possibilidade de uma aprendizagem ubíqua, independente e autorregulada (HEIL, 2016; ANDRADE, 2018; LOWEN, 2019). No ensino de língua estrangeira, as tecnologias de Reconhecimento Automático de Fala têm sido utilizadas em dispositivos móveis para transformar sinais acústicos em palavras e, junto com a análise da fala, prover feedback imediato e individualizado para os aprendizes (HINCKS, 2015; KAISER, 2018). Todavia, poucos os estudos que investigaram o uso desses dispositivos para o ensino de pronúncia, especialmente em contextos nacionais. Considerando a importância do feedback para o desenvolvimento da pronúncia em língua estrangeira (HINCKS, 2015; COUPER, 2015) e a atual inviabilidade de prover feedback presencialmente, esta pesquisa busca investigar os efeitos do uso de um aplicativo para dispositivos móveis na inteligibilidade da fala da língua inglesa, utilizando transcrições ortográficas de frases gravadas pelos participantes antes e após o uso do aplicativo ELSA Speak. Para isso, os participantes do projeto serão divididos aleatoriamente em 3 grupos, sendo 2 grupos experimentais e 1 grupo controle. Os participantes do Grupo Experimental Autorregulado utilizarão o aplicativo de maneira independente, e terão 4 semanas para completar uma unidade cujo foco são as vogais altas /i/ e //. Os participantes do Grupo Experimental Monitorado terão, durante um mês, um encontro virtual por semana com o pesquisar para completar a mesma unidade. Os participantes do Grupo Controle (doravante GC) terão aulas regulares de língua inglesa e não utilizarão o aplicativo. Os resultados da pesquisa podem auxiliar a comunidade escolar e científica a melhor compreender a aprendizagem assistida por dispositivos móveis, e a aprendizagem ubíqua e autorregulada associada a eles.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Luana Garbin Baldissera - Integrante / Daniel Reschke Pires - Coordenador.

Histórico profissional

Endereço profissional

Politecnico di Milano. , Piazza Leonardo da Vinci, 32, Centro, 20133 - Milão, - Itália, Telefone: (02) 23991

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Aluno de Doutorado, Enquadramento Funcional: Aluno de Doutorado, Carga horária: 40

2018 - 2020

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Aluno bolsista de Mestrado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2017

Centro Europeu

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor de inglês e português como LE., Carga horária: 30

Outras informações:
Professor dos cursos de Lingua Inglesa e Lingua Portuguesa para Estrangeiros.

2011 - 2012

Centro Educativo Bilíngue Alfa

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 25

Outras informações:
Professora de Lingua Inglesa nas turmas Pre-Kindergarten, Kindergarten e First Grade.

2012 - 2012

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 3

Outras informações:
Professora de Língua Inglesa no Programa de Ensino de Línguas - PEL. O programa tem como objetivo apoiar as atividades de Ensino, Pesquisa e Extensão e promover a interação da Universidade com a sociedade através da oferta de cursos de línguas.

2011 - 2011

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 3

2010 - 2010

Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 3

2008 - 2008

Escola de Educação Basica Rui Barbosa

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor de Lingua Inglesa, Carga horária: 20

Outras informações:
Professor de Lingua Inglesa do 5 ao 8 ano do Ensino Fundamental.

2008 - 2008

Escola de Educação Básica Verônica Senem

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor de Lingua Inglesa, Carga horária: 20

Outras informações:
Professor de Lingua Inglesa do 5 ao 8 ano do Ensino Fundamental.