Tiago Pinheiro Daré

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DARÉ, T.P. . O Amor em Nietzsche: apontamentos para o manejo da transferência nas relações aluno-professor. Kaleidoscópio (Coronel Fabriciano) , v. 1, p. 01-11, 2009.

• DARÉ, T.P. ; FERNANDES, J. F. F . Contribuições do Ensino da Lógica na Educação Básica. In: 2º Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación, 2013, Montevideo. Anais do 2º Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación, 2013. p. 465-473.

• DARÉ, T.P. ; FERNANDES, J. F. F . Conselho de Classe: Identidades e Construção da Avaliação Escolar. In: 14º Seminário de Pesquisa e Extensão da Universidade do Estado de Minas Gerais, 2012, Belo Horizonte. Anais do Seminário de Pesquisa e Extensão da UEMG. Belo Horizonte: CD-ROM, 2012. p. 1-1.

• DARÉ, T.P. . Ética da Psicanálise e Estética da Existência: a Ética como possibilidade inventiva. In: VIII Semana de Iniciação Científica do Centro Universitário de Minas Gerais, 2007, Coronel Fabriciano. Anais VIII Semana de Iniciação Científica da UnilesteMG, 2007.

• DARÉ, T.P. . O Amor em Nietzsche: Apontamentos para o Manejo da Transferência nas Relações Aluno-Professor. In: VIII Semana de Iniciação Científica do Centro Universitário de Minas Gerais, 2007, Coronel Fabriciano. Anais VIII Semana de Iniciação Científica da UnilesteMG, 2007.

• DARÉ, T.P. . Bakhtin e a Produção do Conhecimento Científico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DARÉ, T.P. ; CAMPOS, E. N. . Caminhos Metodológicos: Mediação na Entrevista de Tipo Científica.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DARÉ, T.P. . A Dimensão Política do Ato Educativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DARÉ, T.P. . 'Tio, bactéria tem vida?' Relato e Reflexão de uma Experiência Interdisciplinar de Ensino de Filosofia com Crianças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DARÉ, T.P. . Contribuições do Ensino da Lógica na Educação Básica. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DARÉ, T.P. . Conselho de Classe: Identidades e Construção da Avaliação Escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DARÉ, T.P. . O Amor na Cultura Ocidental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DARÉ, T.P. . Ética da Psicanálise e Estética da Existência: a ética enquanto possibilidade inventiva.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DARÉ, T.P. . O Manejo da transferência nas relações aluno-professor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  O saber docente e as questões socialmente vivas: narrativas de professores a respeito da Memória do trabalho do educador em Minas Gerais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Júlio Flávio de Figueiredo Fernandes em 12/04/2013., Descrição: A investigação tem como objetivo identificar as principais questões socialmente vivas com as quais lidam os docentes de escolas públicas em Minas Gerais, tais como questões étnico-raciais, questões relacionadas ao desenvolvimento e uso de material de divulgação científica, dificuldades na constituição do ensino para a cidadania, enfim, questões que geram problemas no ensino por serem essencialmente questões polêmicas e de grande relevância social para as comunidades. A identificação dessas questões, se dará a partir da narrativa de professores com grande experiência no ensino e da narrativa de professores presentes na escola pública, em especial na docência de temas relacionados às questões socialmente vivas, conforme as define a literatura atual. Dentre as noções trabalhadas está a de saberes docentes (TARDIF, 1991; NÓVOA, 1992), e a noção de questões socialmente vivas que, conforme Legardez (2006), Simoneaux (2008) e outros, são aquelas que não estão decididas no âmbito dos saberes de referência dos docentes, isto é, no âmbito das ciências, e, além disso, são objeto de polêmicas, disputas e implicação de valores dos agentes educacionais, por serem questões de grande sensibilidade social. A metodologia de trabalho será a da história oral, complementada por oficinas de memória, com apoio de gravações em áudio-vídeo, para constituição de material de trabalho e, além disso, para a constituição de material de memória eletrônica a ser incluído entre os produtos da pesquisa. Os produtos serão: documentários em áudio-vídeo sobre os saberes docentes envolvendo as questões socialmente vivas identificadas e trabalhadas pela equipe de pesquisa, na qual se incluirão efetivamente os docentes sujeitos da pesquisa; artigos científicos de autoria conjunta entre os participantes. O material produzido servirá para distribuição para as escolas públicas como subsídio para a formação continuada de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Tiago Pinheiro Daré - Integrante / Júlio Flávio de Figueiredo Fernandes - Coordenador / Patrícia Rodarte Silva Coelho - Integrante / Edson Nascimento Campos - Integrante / Mauro Giffoni de Carvalho - Integrante / Leandra de Castro Gonzaga - Integrante / Lana Mara de Castro Siman - Integrante / João Carlos Ribeiro de Andrade - Integrante.

• 2010 - 2013

  Arte, Educação e Ciências humanas: as controvérsias epistemológicas e a concepção estética de Vigotski e Bakhtin, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Júlio Flávio de Figueiredo Fernandes em 03/07/2013., Descrição: Investiga-se na convergência entre os trabalhos de Lev Semenovich Vigotski (1896-1934) e Mikhail Mikhailovich Bakhtin (1895-1975), o papel determinante das controvérsias em torno às noções de consciência, de linguagem e de pensamento, para a construção do método das ciências humanas e das pesquisas estéticas. A concepção da natureza social e cultural das subjetividades, marcada pela materialidade do signo, se contrapõe ao pensamento dicotômico que separa individual e social, coletivo e subjetivo, elementos vistos, pelos dois autores russos, como inerentes à dialética da constituição do ser humano. Examina-se a importância da investigação epistemológica e estética desses dois autores tanto para as pesquisas de temas pontuais em Educação quanto para uma reflexão mais ampla, localizada no âmbito de uma filosofia da educação, do ponto de vista da formação humana. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Tiago Pinheiro Daré - Integrante / Júlio Flávio de Figueiredo Fernandes - Coordenador / Patrícia Rodarte Silva Coelho - Integrante / Edson Nascimento Campos - Integrante / Mauro Giffoni de Carvalho - Integrante / Leandra de Castro Gonzaga - Integrante.

• 2007 - 2008

  Lacan e Michel Foucault: A ética como invenção, Descrição: O objetivo da pesquisa é analisar as semelhanças e divergências do projeto ético da Psicanálise e da Filosofia, respectivamente na obra e pensamento de Lacan e Michel Foucault. Procurar-se-á analisar o quanto ambos projetos éticos concebem a ética como uma possibilidade auto-invenção do sujeito, afastando assim da tradição filosófica da Modernidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tiago Pinheiro Daré - Integrante / Cássio Eduardo Soares Miranda - Coordenador.

Prêmios