Michelli Alessandra Silva
Graduada em Linguística (2002), fez Especialização em Deficiência Visual e Surdez (2004), Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente (2008) e Doutorado em Linguística, subárea Neurolinguística, pela Universidade Estadual de Campinas (2014), com bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Atou como professora e pesquisadora da Universidade Estadual de Campinas, desenvolvedora de conteúdos didáticos para o MEC e professora de cursos de especialização EAD para professores da rede pública de ensino. Tem experiência na área de Neurolinguística, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem e aprendizagem, cognição e memória, processos de aprendizagem, fala/leitura/escrita, afasia, dificuldades de aprendizagem. Atualmente é head da BU Educação da Wide Educação, fazendo a gestão dos times de estratégia educacional, criação e artes visuais.
Informações coletadas do Lattes em 30/05/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Doutorado em Lingüística
2009 - 2014
Universidade Estadual de Campinas
Título: Sujeitos e linguagem na Síndrome do X-Frágil
Maria Irma Hadler Coudry. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Neurolinguística Discursiva; Síndrome do X-Frágil; fala-leitura-escrita.Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Mestrado em Saúde da Criança e do Adolescente
2006 - 2008
Universidade Estadual de Campinas
Título: Linguagem e apropriação de práticas sociais em crianças com deficiência visual e alteraçãoes no desenvolvimento,Ano de Obtenção: 2008
Cecília Guarnieri Batista.Palavras-chave: Deficiência Visual; Linguagem; Desenvolvimento Infantil; apropriação de práticas sociais.
Especialização em Deficiência Visual e Surdez Fundamentos Para Inter
2004 - 2004
Universidade Estadual de Campinas
Título: Análise da relação da língua com outros sistemas semióticos: estudo de caso de uma criança com deficiência visual
Orientador: Cecília Guarnieri Batista
Graduação em Lingüística
1999 - 2002
Universidade Estadual de Campinas
Título: Banco de Dados em Neurolingüística: avaliação e registro
Orientador: Maria Irma Hadler Coudry
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Formação complementar
2010 - 2010
Fontes de Informação em Estudos da Linguagem. (Carga horária: 3h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2004 - 2004
Extensão universitária em Corpo, Consciência e Linguagem. (Carga horária: 96h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Anatomia Funcional I. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Fisiologia dos órgãos da fala e da audição. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Genética Médica Aplicada à Fonoaudiologia. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2003 - 2003
Extensão universitária em Neurociências para Fonoaudiologia. (Carga horária: 45h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.
2000 - 2000
Aquisição da Linguagem na Afasia. (Carga horária: 40h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
2000 - 2000
Processamento e Aquisição. (Carga horária: 40h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Neurolingüística.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Organização de eventos
SILVA, M. A. . 52º SEminário do GEL. 2004. (Outro).
Participação em eventos
67 Seminário do GEL.A LINGUAGEM EM SUJEITOS COM A SÍNDROME DO X-FRÁGIL: DISCURSOS E CONTRADISCURSOS. 2019. (Simpósio).
Jornada de Estudos em Neurolinguística.Contribuições da Neurolinguística Discursiva para compreensão do sujeito e da linguagem na Síndrome do X-Frágil. 2018. (Outra).
VIII Congresso Internacional da Abralin. Linguagem na Síndrome do X-Frágil: sujeitos além da patologia. 2013. (Congresso).
60 Seminário do GEL.Sujeito e linguagem na SXF: caminhando pela ND na criação de contradispositivos. 2012. (Seminário).
ABRALIN em CENA MT. Sujeito e linguagem na sindrome do x-frágil: criando contradispositivos. 2012. (Congresso).
I Encontro de Aquisição da linguagem: teoria e método.Síndrome do X-Frágil: sujeitos e linguagem à luz da Neurolinguística Discursiva. 2012. (Encontro).
XVIII Seminário de Teses em Andamento.Sujeitos e Linguagem na Síndrome do X-Frágil: enfrentando dispositivos à luz da Neurolinguística Discursiva. 2012. (Seminário).
XX Congresso Interno de Iniciação Científica. Avaliador de trabalhos inscritos na área de Humanas. 2012. (Congresso).
Educação Medicalizada: Dislexia, TDAH e outros supostos transtornos. 2011. (Outra).
I Encontro Interinstitucional do GELEP.Sujeito e Linguagem na Síndrome do X-Frágil: um estudo Neurolinguístico. 2011. (Encontro).
II Seminário Internacional - A Educação Medicalizada.Sujeito e Linguagem Na Síndrome do X-Frágil: corpo a corpo com os dispositivos. 2011. (Seminário).
XIX Congresso Interno de Iniciação Científica. Avaliadora dos trabalhos apresentados no congresso. 2011. (Congresso).
XVII Seminário de Teses em Andamento (SETA).Sujeito e Linguagem na Síndrome do X-Frágil: caminhando pela Neurolinguística Discursiva no corpo a corpo com os dispositivos. 2011. (Seminário).
I Seminário Internacional A Educação Medicalizada: Dislexia, TDAH e outros supostos transtornos.Linguagem na Síndrome do X-Frágil: normal X patológico. 2010. (Seminário).
I Simpósio: Contribuições de Bakhtin à Linguística e à Educação. 2010. (Simpósio).
IX Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não Verbal.Síndrome do X-Frágil: Estudo Neurolinguístico. 2010. (Encontro).
XV Seminário de Teses em Andamento.Síndrome do X-Frágil: Estudo Neurolinguístico. 2009. (Seminário).
60ª Reunião Anual da SBPC. Linguagem e apropriação de práticas sociais em crianças com deficiência visual e alterações no desenvolvimento. 2008. (Congresso).
Second ISCAR (International Society for Cultural and Activity Research). Language and appropriation of social practices by visually impaired children with developmental alterations. 2008. (Congresso).
2 Workshop do Programa de Estágio Docente. 2007. (Outra).
Simpósio Internacional - Desenvolvimento Humano e as condições histórico-culturais. 2007. (Simpósio).
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Mediação semiótica: crianças com deficiência visual e alterações no desenvolvimento. 2007. (Congresso).
VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Participação na qualidade de congressista no Simpósio Avançado 3, com o palestrante Dr. Chris Sinha (carga horária: 3h). 2007. (Congresso).
Workshop do Programa de Estágio Docente. 2007. (Outra).
Seminários avançados de pesquisa. 2006. (Seminário).
First ISCAR Congress. The relation of language with other semiotic systems: the case of a blind child with developmental alterations. 2005. (Congresso).
V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Análise das relações da língua com outros sistemas semióticos: estudo de caso de uma criança com deficiência visual e alterações no desenvolvimento. 2005. (Congresso).
Atuação do Intérprete de Língua de Sinais no Contexto Educacional e Clínico. 2004. (Outra).
Retratos da Surdez e da Cegueira na História da Arte. 2004. (Outra).
51 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo.Banco de Dados em Neurolingüística: transcrição verbal e registro não-verbal. 2003. (Seminário).
Programa de Recepção de Calouros.Projeto Integrado/CNPq - Neurolingüística: avaliação e banco de dados. 2003. (Outra).
50 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo.Banco de Dados em Neurolingüística: transcrição de processos verbais e não-verbais. 2002. (Seminário).
5 Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul.Banco de Dados em Neurolingüística (BDN): transcrição e registro de processos de significação verbais e não-verbais. 2002. (Encontro).
Seminário de Teses em Andamento.Banco de Dados em Neurolingüística: transcrição e registro de processos de significação verbais e não-verbais. 2002. (Seminário).
X Congresso Interno de Iniciação Científica da UNICAMP. Banco de Dados em Neurolingüística (BDN): transcrição e registro de processos de significação verbais e não-verbais. 2002. (Congresso).
5 Econtro Nacional sobre Aquisição da Linguagem e 1 Encontro Internacional sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Encontro).
Participação em bancas
PINTO, R. C. N.; RIGHI-GOMES, M. J.;SILVA, M. A.. O papel do outro na estruturação da fala na afasia. 2016. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.
BORDIN, S. S.; PEROTTINO, S.; COLUCCI, V. L.; MASAGAO, A. M.;SILVA, M. A.; FEDOSSE, E.; FIAD, R. S.. Escrita de caso e Neurolinguistica Discursiva. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.
SILVA, M. A.; MOUTINHO, I.. A Linguagem na Síndrome de Aicardi. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Lingüística) - Universidade Estadual de Campinas.
SILVA, M. A.; MOUTINHO, I.. A LINGUAGEM NA SÍNDROME DE AINCARDI. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Linguística) - Universidade Estadual de Campinas.
SILVA, M. A.. A obscura relação entre a criança e a escrita: as barreiras da linguagem sob o olhar da Neurolinguística. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Campinas.
COUDRY, M. I. H.; BORDIN, S. S.;SILVA, M. A.. Considerações neurolinguísticas sobre leitura e escrita na afasia e na infância. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Campinas.
COUDRY, M. I. H.;SILVA, M. A.; NAVARRO, P. R.. Dificuldades escolares: intervenção (neuro)linguística. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Campinas.
Produções bibliográficas
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SILVA, MICHELLI ALESSANDRA . Contribuicões da neurolinguística discursiva para a compreensão do sujeito e da linguagem na síndrome do x-frágil. Cadernos de Estudos Lingüísticos , v. 60, p. 472-488, 2018.
-
SILVA, M. A. ; BATISTA, C. G. . Indícios de desenvolvimento em crianças com deficiência visual e problemas neurológicos. Revista Brasileira de Educação Especial , v. 17, p. 395-411, 2012.
-
SILVA, M. A. ; BATISTA, C. G. . Mediação semiótica: estudo de caso de uma criança cega, com alterações no desenvolvimento. Psicologia. Reflexão e Crítica , v. 20, p. 148-156, 2007.
Outras produções
SILVA, M. A. . Acompanhamento longitudinal de caso de uma criança com Síndrome do X-Frágil. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CASTRO, F. P. ; SILVA, M. A. ; SILVA, K. A. . Linguagem, Prática Discursivas e Criança - disciplina: Aquisição da Linguagem e Escrita: teorias e práticas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
COUDRY, M. I. H. ; BORDIN, S. S. ; SILVA, M. A. ; ANTONIO, G. D. R. ; NAKAZONI, A. L. G. . Viagem ao Cérebro. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Produção de material didático de Língua Portuguesa).
COUDRY, M. I. H. ; BORDIN, S. S. ; SILVA, M. A. ; ANTONIO, G. D. R. ; NAKAZONI, A. L. G. . Linguagem, Práticas Discursivas e Criança - disciplina: Linguagem, Diversidade e Patologização na Educação Infantil. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
COUDRY, M. I. H. ; SILVA, M. A. . Projeto Integrado em Neurolinguística. 2009. (Relatório de pesquisa).
COUDRY, M. I. H. ; FREIRE, F. M. ; GOMES, T. M. ; COSTA, F. M. ; SILVA, M. A. ; DEFFANTI, B. L. . O trabalho do cérebro e da linguagem. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
COUDRY, M. I. H. ; SILVA, M. A. . Projeto Integrado em Neurolinguística. 2006. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
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2010 - Atual
Projeto Integrado em Neurolingüística: práticas com a linguagem e documentação de dados, Descrição: O que se projeta para o PINEURO (Processo 326/2008 - Comitê de Ética e Pesquisa/UNICAMP) é uma nova etapa que explicite a articulação entre a teorização e a prática clínica; que se apresente como um ambiente fecundo de formação e aprendizado; restaurador e terapêutico; social e atento a questões de seu tempo. Buscamos com a Nova Proposta refinar as conquistas teórico-clínicas desenvolvidas no interior do PINEURO ? que tem como fonte privilegiada de dados o Centro de Convivência de Afásicos (CCA/adultos) e Centro de Convivência de Linguagens (CCazinho/crianças e jovens) em que a relação cérebro/mente, linguagem, sujeito se faz presente. As sessões do CCA e do CCAzinho são filmadas e posteriormente découpadas (com trechos transcritos) e tratadas (para serem inseridas no CEDAE) por bolsistas IC vinculados ao PINEURO. O PINEURO se estrutura em dois eixos: um de continuidade; outro de desafio. Continuidade na teorização discursiva da afasia, que vem sendo sistematicamente aprimorada no interior do PINEURO, e à ênfase em JAKOBSON, LURIA e FREUD, autores-âncora da proposta apresentada em 2003, que permanece; o desafio é a explicitação da prática clínica com a linguagem, seja em contextos clínicos (na avaliação e tratamento da afasia e da Demência de Alzheimer - DA), seja no contexto da aquisição e uso da escrita/leitura (dirigida a crianças com dificuldades de escrita/leitura, com e sem lesões neurológicas que apresentam sintomas na linguagem escrita). Para acompanhar as crianças nesse processo foi incluída, em 2006, no catálogo dos cursos de graduação da Unicamp, a disciplina AM 035 ? Leitura e escrita: acompanhamento de crianças e jovens, para discutir, teorizar e intervir (n)os casos do CCazinho; conhecer o sistema que encaminha essas crianças; ouvir/conhecer as histórias das famílias, ou seja, um espaço para refletir e se preparar para enfrentar questões importantes em torno de uma realidade brasileira que necessita ser repensada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Michelli Alessandra Silva - Integrante / Maria Irma Hadler Coudry - Coordenador / Ester Miriam Scarpa - Integrante / Fernanda Maria Freire - Integrante / Elenir Fedosse - Integrante / Luciana Flosi - Integrante / Sírio Possenti - Integrante / Benito Damasceno - Integrante / Tânia Alkimin - Integrante / Cinthia Ishara - Integrante / Francine Marson Costa - Integrante / Sonia Sellin Bordin - Integrante / Alessandra Caneppele - Integrante / Rosana do Carmo Novaes Pinto - Integrante / Reny Maria Gregolin - Integrante / Ana Paula Vila Labigalini - Integrante / Carla Salati Almeida Ghirello-Pires - Integrante / Paloma Rocha Navarro - Integrante / Tainara Lemes Conde Nandin - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2005 - Atual
Processo de significação em crianças e jovens com deficiência, Descrição: Visa estudar os processos de significação, mediação semiótica e formação de conceitos em crianças e jovens com diagnóstico de deficiência. Abrange trabalhos realizados com grupos de crianças e jovens com diagnóstico de deficiência, envolvendo formação de conceitos ("meios de transporte" e conceitos apresentados em aulas de educação sexual) e análise de processos de mediação semiótica nas interações grupais. A partir de uma perspectiva sócio-cultural da cognição humana, salienta-se nessa pesquisa aspectos que fazem dessas dinâmicas um fator de participação social. O foco de investigação está centrado no caráter sócio-cognitivo das práticas sociais organizadas, nos aspectos pragmático-discursivos da interação e nos processos de conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Michelli Alessandra Silva - Integrante / Cecília Guarnieri Batista - Coordenador / Aida Souza Morales - Integrante / Adriana Lia Friszman de Laplane - Integrante / Luciana Hueara - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Campinas - Remuneração.
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2000 - 2009
Projeto Integrado em Neurolingüística: banco de dados e avaliação, Descrição: Este Projeto abriga um estudo teórico-metodológico da linguagem, no contexto patológico (sobretudo o das afasias), que se caracteriza por uma visão sócio-histórica que, como em FRANCHI, aponta a linguagem como lugar da interação humana, como trabalho e atividade constitutivos da subjetividade, alteridade e de si própria como objeto de reflexão. Do ponto de vista teórico, é nessa perspectiva que o funcionamento da linguagem na afasia, e em outras patologias, é estudado. Do ponto de vista metodológico, é em meio a práticas significativas com e sobre a língua, a linguagem e outros sistemas de base semiótica que se desenvolve a dinâmica do Centro de Convivência de Afásicos (CCA - Grupo II), fonte de dados desse Projeto. São dois os objetivos do Projeto: a elaboração de um Banco de Dados em Neurolingüística (BDN), que inclui um sistema de busca, a partir da transcrição de dados registrados em áudio e/ou em vídeo de sessões de 1990 aos dias atuais do CCA; e a formulação de princípios e versões protocolares (VPs), lingüisticamente informados, que compõem a avaliação e o acompanhamento terapêutico de linguagem desse grupo. Considerando-se que várias frentes de pesquisa podem se estabelecer a partir desses objetivos, pesquisas (IC, Mestrado e Doutorado) enfocando os diferentes aspectos lingüísticos envolvidos nas patologias (fonético-fonológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos) têm sido desenvolvidas no interior do Projeto. Destaca-se que diferentemente da tradição de se avaliar a linguagem no contexto patológico a partir de atividades essencialmente metalingüísticas, descontextualizadas e assentadas na variedade culta (escrita) do português, este Projeto coloca sob bases discursivas a questão da avaliação da linguagem. Isto significa tomar a linguagem em funcionamento, em diversas práticas discursivas - que podem se apresentar nas diversas variedades vernaculares do Português Brasileiro e em compatibilidade com diferentes configurações textuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Michelli Alessandra Silva - Integrante / Maria Irma Hadler Coudry - Coordenador / Ester Miriam Scarpa - Integrante / Fernanda Maria Freire - Integrante / Elenir Fedosse - Integrante / Luciana Flosi - Integrante / Sírio Possenti - Integrante / Benito Damasceno - Integrante / Tânia Alkimin - Integrante / Alessandra Canappele - Integrante / Maria Laura Mayrink-Sabinson - Integrante / Cinthia Ishara - Integrante / Sonia Burdin - Integrante / Lilian Zaniboni - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
Histórico profissional
Experiência profissional
2013 - 2013
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual PaulistaVínculo: Corretora, Enquadramento Funcional: Corretora das provas do SARESP, Carga horária: 40
2012 - 2012
Fundação para o Vestibular da Universidade Estadual PaulistaVínculo: Corretora, Enquadramento Funcional: Corretora das provas do SARESP, Carga horária: 40
2010 - 2010
Prefeitura Municipal de CampinasVínculo: Convênio com a Unicamp, Enquadramento Funcional: Tutora de EAD, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Curso - 60 horas (30h presenciais e 30 à distância)- de Pós-Graduação Lato Sensu Linguagem, Prática Discursivas e Criança - Disciplina Aquisição da Linguagem e Escrita: teorias e práticas ? para professores da rede municipal de ensino. Ministrei aulas à distância e participei da elaboração de materiais e atividades que seriam trabalhadas nas aulas presenciais e à distância.
2009 - 2009
Prefeitura Municipal de CampinasVínculo: Convênio com a Unicamp, Enquadramento Funcional: Tutora de EAD, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Curso - 30 horas (15h presenciais e 15h à distância) - de Pós-Graduação Lato Sensu Linguagem, Prática Discursivas e Criança ? Disciplina Linguagem, Diversidade e Patologização na Educação Infantil ? para professores da rede municipal de ensino. Ministrei aulas à distância e participei da elaboração de materiais e atividades que seriam trabalhadas nas aulas presenciais e à distância.
2009 - 2013
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 20
Outras informações:
Doutorado com bolsa CNPq, pesquisa sobre linguagem e aprendizagem de crianças com dificuldades escolares (fala/leitura/escrita).
Atividades
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02/2011 - 12/2011
Estágios , Instituto de Estudos da Linguagem, .,Estágio realizado, Estágio Docente: disciplina HL071-Estágio Supervisionado para os alunos de graduação do curso de Licenciatura em Letras da UNICAMP..
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01/2007 - 07/2007
Estágios , Faculdade de Fonoaudiologia, .,Estágio realizado, Ministrei aulas e preparei os materiais, exercícios e conteúdos de duas disciplinas do curso de Fonoaudiologia: FN 101 (Perspectivas no Desenvolvimento Humano) para o 1 ano e FN 504 (Metodologia de Pesquisa I) para o 3 ano..
2009 - 2013
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsa de Doutorado em Linguística, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
2008 - 2010
Ministério da EducaçãoVínculo: Produção de material didático, Enquadramento Funcional: Linguista, Carga horária: 20
Outras informações:
Participei do desenvolvimento de materiais da área de Língua Portuguesa - site, jogos interativos, guia do professor e atividades para o aluno do terceiro ano do Ensino Médio - que foram disponibilizados para o uso de professores e alunos da rede pública de ensino.
2008 - 2013
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: pesquisadora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atividade de Pesquisa (com bolsa do CNPq) na área de Neurolinguística (LABONE/IEL/UNICAMP), acompanhando casos de crianças com dificuldades escolares (fala/leitura/escrita)
2011 - 2011
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docente do PED, Carga horária: 20
Outras informações:
Como Bolsista do Programa de Estágio Docente (PED) da disciplina HL071-Estágio Supervisionado , aos alunos de graduação do curso de Licenciatura em Letras da Unicamp, participei (1 e 2 semestre) da elaboração do programa da disciplina, bem como de seu cronograma e de todas as aulas e orientações dadas aos alunos junto à docente supervisora. Auxiliei na preparação dos materiais para as aulas, assim como auxiliei no trabalho dos alunos para a produção de material didático que lhes cabia preparar durante os dois semestres, sugerindo leituras e pesquisas de temas relacionados ao projeto que estavam desenvolvendo. Acompanhei o trabalho dos alunos no ambiente de suporte ao ensino (TELEDUC) lendo e discutindo, com a supervisora, os trabalhos feitos. Em sala de aula, nos reunimos nas aulas práticas com o alunos para orientá-los e fazer apontamentos necessários para o andamento do trabalho.
2009 - 2009
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Cursos EAD, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Curso Linguagem e Letramento nos Anos Iniciais/Educação Infantil, ministrado para professores da rede pública de ensino, de 68h (24h presenciais, 44h a distância).
2004 - 2008
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: pesquisadora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atividade de Pesquisa na área da Saúde da Criança e do Adolescente (CEPRE/UNICAMP), acompanhando casos de crianças com deficiências múltiplas e dificuldades escolares (fala/leitura/escrita)
2007 - 2007
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docente do PED, Carga horária: 20
Outras informações:
Atividade de Apoio à Docência nas atividades da disciplina FN101 - Perspectivas no Desenvolvimento Humano, para alunos do primeiro ano de Fonoaudiologia. Ministrei aulas e participei da elaboração dos materiais que foram trabalhados em sala de aula.
2007 - 2007
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Docente do PED, Carga horária: 20
Outras informações:
Atividades de Apoio à Docência nas atividades da disciplina FN504 - Metodologia da Pesquisa I, para alunos do terceiro ano de Fonoaudiologia. Ministrei aulas e participei da elaboração dos materiais que foram utilizados em sala de aula.
2006 - 2006
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Curso EAD, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Curso O trabalho do cérebro e da Linguagem ? para professores da rede pública de ensino - de 100 horas (24h presenciais e 76h à distância).
2004 - 2006
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Apoio Técnico, Carga horária: 20
2001 - 2002
Universidade Estadual de CampinasVínculo: Bolsista: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Atividade de Pesquisa (com bolsa CNPq) na área de Neurolinguística (LABONE/IEL/UNICAMP), acompanhando casos de adultos afásicos com dificuldades linguísticas (fala/leitura/escrita)
2013 - 2016
AMPLA EDUCAÇÃO INTEGRALVínculo: Gestora da área de Educação, Enquadramento Funcional: Gerente de Educação Corporativa, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Como gestora do Núcleo de Fundamentos, gerenciou a equipe que realiza pesquisa de público, desenvolve a hierarquia dos cursos e coleta de conteúdos nos nossos clientes, visando compreender quais são as dificuldades encontradas em seus trabalhos/áreas e como solucioná-las a partir do desenvolvimento de cursos de formação e treinamentos instrumentais. Como gestora do Núcleo de Aprendizagem, gerenciou um time de analistas de aprendizagem que desenvolve objetos de aferição (quizzes, avaliações, jogos interativos, dinâmicas), que visam estimular a reflexão e checar se os conteúdos dos nossos cursos e treinamentos estão sendo absorvidos adequadamente, bem como desenvolve materiais e planos de condução para treinamentos presenciais. Como gestora do Núcleo de Orientação, gerenciou um time de orientadores de aprendizagem que acompanha o desenvolvimento, mobiliza e orienta os participantes, dos cursos e treinamentos online, bem como realiza relatórios, analisa os indicadores e desenvolve planos de ação para melhoria contínua dos cursos e treinamentos; e um time de consultores associados que ministram os treinamentos presenciais das soluções educacionais.
2016 - Atual
Wide Desenvolvimento Humano e TecnologiaVínculo: Gestora da área de Educação, Enquadramento Funcional: Gerente de Educação Corporativa, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Como gestora do Núcleo de Planejamento, gerencia a equipe que realiza pesquisa de público, desenvolve a hierarquia dos cursos e coleta de conteúdos nos nossos clientes, visando compreender quais são as dificuldades encontradas em seus trabalhos/áreas e como solucioná-las a partir do desenvolvimento de cursos de formação e treinamentos instrumentais. Como gestora do Núcleo de Aprendizagem, gerencia um time de analistas de aprendizagem que desenvolve objetos de aferição (quizzes, avaliações, jogos interativos, dinâmicas), que visam estimular a reflexão e checar se os conteúdos dos nossos cursos e treinamentos estão sendo absorvidos adequadamente, bem como desenvolve materiais e planos de condução para treinamentos presenciais. Como gestora do Núcleo de Treinamento e Desenvolvimento, gerencia duas equipes: um time de orientadores de aprendizagem que acompanha o desenvolvimento, mobiliza e orienta os participantes, dos cursos e treinamentos online que desenvolvemos na Wide, bem como realiza relatórios, analisa os indicadores e desenvolve planos de ação para melhoria contínua dos cursos e treinamentos; e um time de consultores associados que ministram os treinamentos presenciais de nossas soluções educacionais. Como gestora do Núcleo Acadêmico, gerencia a equipe que desenvolve toda grade, ementa, estrutura, conteúdo e contratação de professores especialistas dos cursos voltados a concursos públicos para área jurídica e carreira pública (nível médio e superior).
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Michelli Alessandra Silva e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?