Wagner Barbosa de Lima Palanch

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Produções bibliográficas

• GUIMARÃES, YARA PATRÍCIA BARRAL DE QUEIROZ ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Studies of speech acts of a pedagogical project in the light of Habermasian discursive ethics. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 14, p. 1-13, 2025.

• SOARES, S. P. L. ; PALANCH, W. B. L. . MAPEAMENTO DE ESTUDOS SOBRE CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. Revista Espaço do Currículo , v. 16, p. 1-13, 2023.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . Contributions of the Theory of the Inclusion of the Other to Inclusive Mathematics Education. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 25, p. 177-198, 2023.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . ESTUDOS SOBRE PUBLICAÇÕES NO PERÍODO DE 2011 A 2021 SOBRE A INCLUSÃO DO OUTRO NO ENSINO DE MATEMÁTICA. @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO , v. 11, p. 300, 2023.

• ESCUDERO, CAMILA ; PALANCH, Wagner ; VIEIRA, ALINE . O uso social das mídias pelo campo da educação: uma análise do processo de reformulação da plataforma YouTube Edu (2022-2023). Comunicação & Educação , v. 28, p. 33-48, 2023.

• GUIMARÃES, YARA PATRÍCIA BARRAL DE QUEIROZ ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Análise da proposta de um curso de capacitação em GeoGebra para professores de Matemática da rede pública de ensino oferecido de forma remota. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO , v. 11, p. 037-060, 2022.

• GUIMARAES, YARA PATRICIA B. Q. ; SOARES, SORIA PEREIRA LIMA ; SILVA, THIAGO MASCARA DA ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . A inclusão do outro: considerações habermasianas sobre documentos curriculares e o discurso dos professores que ensinam Matemática em uma Instituição pública de ensino. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 12, p. 138-151, 2022.

• OLGIN, C. A. ; GROENWALD, CLAUDIA LISETE OLIVEIRA ; PALANCH, W. B. L. . Editorial. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 12, p. 1-8, 2022.

• PALANCH, W. B. L. ; SILVEIRA, T. C. . Mapeamento de pesquisas sobre como Professores que ensinam Matemática Modelam o Currículo. Revista Espaço do Currículo , v. 14, p. 1-14, 2021.

• SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . O raciocínio proporcional nas atividades de proporcionalidade do sétimo ano no Caderno da Cidade Saberes e Aprendizagens. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 1-22, 2021.

• SIMÕES, CLEONIR COELHO ; VOELZKE, MARCOS RINCON ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Ensino de Astronomia: Tendências das Teses e Dissertações Publicadas Entre 2013 e 2019. Abakós , v. 9, p. 108-129, 2021.

• PALANCH, W. B. L. ; FERREIRA, R. B. . O ENFOQUE ONTOSSEMIÓTICO: uma análise da geometria na coleção de livro didático de Matemática no Ensino Técnico Integrado ao Médio. Revemop , v. 3, p. 1-23, 2021.

• PALANCH, W. B. L. ; SOARES, S. P. L. ; GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SILVA, T. M. . Reflexões habermasianas de um Grupo de Pesquisa em Educação Matemática: desenvolvimentos curriculares pós BNCC e BNC-Formação. RECCULTI - Revista Currículo, Cultura e Identidade , v. 1, p. 1-20, 2021.

• PERALTA, D. A. ; PACHECO, J. A. ; PALANCH, W. B. L. . Professores de matemática e currículos: autores ou atores?. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 23, p. 68-101, 2021.

• PIRES, A. L. C. ; SPROGIS, M. F. G. ; SCHIMIGUEL, J. ; PALANCH, W. B. L. . Isolamento social e o uso de tecnologias na prática docente. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 1, 2021.

• PALANCH, W. B. L. ; COSTA, V. A. . Conceitos Orientadores do Currículo da Cidade para uma Educação de Qualidade. Magistério , v. 1, p. 6-13, 2020.

• SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . O desenvolvimento do raciocínio proporcional no currículo de matemática da cidade de São Paulo (7º ano). Pesquisas e Práticas Educativas , v. 1, p. e202018, 2020.

• VERSUTI, F. M. ; MARTINS, F. P. ; PERALTA, D. A. ; PALANCH, W. B. L. . EDUCAÇÃO INFANTIL E AGENDA 2030: OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA ATUALIZAÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR DO MUNICÍPIO DE SÃO DE PAULO. Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino - REPPE , v. 4, p. 82-105, 2020.

• PALANCH, W. B. L. ; PIRES, C. M. C. . Um Panorama das Pesquisas Centradas nos Currículos Praticados na Educação Básica Brasileira na Área da Educação Matemática no período de 1987 a 2012. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 17, p. 51-78, 2019.

• RIBEIRO, F. L. ; PALANCH, W. B. L. . The Use of the Ontosemiotic Approach to an Analysis of Geometry in Brazilian Curricular Materials. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 18-27, 2019.

• FERREIRA, N. S. ; ARAUJO JR, C. F. ; PALANCH, W. B. L. . Pesquisas sobre Mobile Learning na Educação Matemática brasileira: o uso de dispositivos móveis no ensino e na aprendizagem da Matemática. ESPACIOS (CARACAS) , v. 40, p. 25-42, 2019.

• JESUS, A. M. ; SILVEIRA, I. F. ; PALANCH, W. B. L. . Desenvolvimento do Pensamento Computacional por Meio da Colaboração: uma revisão sistemática da literatura. Revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) , v. 27, p. 69, 2019.

• PEREIRA, G. H. A. ; SCHIMIGUEL, J. ; PALANCH, W. B. L. . Mapeamento das pesquisas envolvendo as temáticas livro didático digital e ambiente virtual como mídia alternativa ao livro didático, nos periódicos Qualis A nacionais de ensino no período 2008-2017. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 12, p. 326-349, 2019.

• PALANCH, W. B. L. ; FREITAS, A. V. . PESQUISAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM ESTADO DA ARTE SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 30-35, 2019.

• PIRES, R.G. ; AMARAL. C. L.C ; PALANCH, W. B. L. . HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA: CARACTERÍSTICAS DAS PESQUISAS SOBRE A TEMÁTICA. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 10, p. 178, 2019.

• OLGIN, CLARISSA DE ASSIS ; GROENWALD, CLAUDIA LISETE OLIVEIRA ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . AS PESQUISAS DESENVOLVIDAS PELO GRUPO DE TRABALHO DE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 8, p. 8-16, 2019.

• PALANCH, W. B. L. ; PIRES, C. M. C. . Um Panorama das Pesquisas Centradas nas Implementações e Organizações Curriculares no período de 1987 a 2012 An Overview of Research Centered on Implementation and Curriculum Organizations in the period 1987-2012. Educação Matemática Pesquisa , v. 19, p. 105-130, 2017.

• PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA ; MANRIQUE, ANA LÚCIA . Ações colaborativas universidade - escola: formação de professores que ensinam matemática em espaços colaborativos. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 10, p. 188-202, 2016.

• PALANCH, W. B. L. ; ALMOULOUD, S. A. . Pesquisas sobre currículos de matemática nos programas de pós-graduação do brasil e análise textual discursiva. Educação Matemática Pesquisa , v. 18, p. 1039-1056, 2016.

• PALANCH, W. B. L. . Elementos Constitutivos do Trabalho Docente e a Formação de Professores que Ensinam Matemática. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 18, p. 398-418, 2016.

• PALANCH, W. B. L. . Panorama sobre Currículo em Educação Matemática. BOLETIM GEPEM (ONLINE) , p. 52-65, 2016.

• PALANCH, W. B. L. . Professores que Ensinam Matemática e suas Relações com Materiais Curriculares e Materiais Curriculares Educativos. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 9, p. 1058-1074, 2016.

• PALANCH, W. B. L. ; FREITAS, A. V. . Estado da Arte como metodologia de trabalho científico na área de Educação Matemática: possibilidades e limitações. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 8, p. 784-802, 2015.

• PEROVANO, A. P. S. S. ; PALANCH, W. B. L. . A pesquisa na formação matemática de professores das séries iniciais. Revista Ciências em Foco , v. 4, p. 1-10, 2013.

• PALANCH, W. B. L. ; RIBEIRO, A. . O jogo na Matemática: um grande aliado como recurso didático. Em Pauta: Revista de Formação para Profissionais da Educação , v. 1, p. 28-31, 2012.

• PALANCH, W. B. L. . Sondagem das ideias do campo aditivo: Resolução de problemas ou aplicabilidade de algoritmos. Educação Matemática em Revista , v. 1, p. 5-15, 2012.

• PALANCH, W. B. L. . YouTube EDU: guia de utilização para professores. 1. ed. [Place of publication not identified] : YouTube, 2025, 2025. 51p .

• PALANCH, W. B. L. . CURRÍCULO DA CIDADE - POVOS INDÍGENAS: ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 112p .

• PALANCH, W. B. L. . CURRÍCULO DA CIDADE - POVOS INDÍGENAS: ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 112p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação Infantil - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 224p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação Infantil - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 224p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paiulo: Educação de Jovens e Adultos: Ciências Naturais - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 144p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação de Jovens e Adultos: Ciências Naturais - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 144p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação de Jovens e Adultos: Tecnologias para Aprendizagem - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 168p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação de Jovens e Adultos: Tecnologias para Aprendizagem - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 168p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação de Jovens e Adultos: Matemática - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 136p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade de São Paulo: Educação de Jovens e Adultos: Matemática - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 136p .

• PALANCH, W. B. L. . Guia Didático e Pedagógico de Acolhimento ao Estudante Imigrante na Rede Municipal de Ensino de São Paulo - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 104p .

• PALANCH, W. B. L. . Guia Didático e Pedagógico de Acolhimento ao Estudante Imigrante na Rede Municipal de Ensino de São Paulo - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 104p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: Educação especial: Língua Portuguesa para Surdos - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 184p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: Educação especial: Língua Portuguesa para Surdos - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 184p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 168p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: Educação Especial: Língua Brasileira de Sinais - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 168p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: matemática - Versão Impressa - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: matemática - Versão on line - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: ensino fundamental: componente curricular: Tecnologias para Aprendizagem - Versão Impressa - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 120p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da Cidade: ensino fundamental: componente curricular: Tecnologias para Aprendizagem - Versão on line - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 120p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: ciências naturais - Versão Impressa - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 120p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: ciências naturais - Versão on line - 2 ed.. 2. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. 120p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: ciências naturais - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: ciências naturais - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: matemática (volume I) - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 2. 184p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: matemática (volume I) - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 2. 184p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: matemática (Volume II) - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 2. 144p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: matemática (Volume II) - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 2. 144p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: tecnologias para aprendizagem - Versão on line. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 1. 104p .

• PALANCH, W. B. L. . Orientações didáticas do currículo da cidade: tecnologias para aprendizagem - Versão Impressa. 1. ed. SÃO PAULO: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2018. v. 1. 104p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: ciências naturais - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. 116p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: ciências naturais - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. 116p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: matemática - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 7. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: tecnologias para aprendizagem - Versão Impressa. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: tecnologias para aprendizagem - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. 128p .

• PALANCH, W. B. L. . Currículo da cidade: ensino fundamental: componente curricular: matemática - Versão on line. 1. ed. São Paulo: BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, 2017. v. 1. 128p .

• VAGIONE, P. ; PALANCH, W. B. L. . Avaliação Educacional Contemporânea: De Professor para Professor. In: Hippólyto, L. Q.; Santos, M. G. M; Viana, A. B.. (Org.). Avaliação Educacional Contemporânea: De Professor para Professor. 1ed.Brasília: Editora Comunidade Professor Autor, 2023, v. 3, p. 254-277.

• SAVIANO, R. ; PALANCH, W. B. L. . UTILIZANDO ATIVIDADES COM O GEOGEBRA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA COM ENFASE NOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA ? O CASO DO ESTUDO DOS TRIÂNGULOS. In: Lima, Eder Joacir de; Moraes, Devacir Vaz de; Campos, Denise Caldas; Cintra, Daniel Dunck.. (Org.). Educação em Ciências e Matemática: Formação, Práticas e Desafios. 1ed.Formiga: Editora Real Conhecer, 2022, v. 1, p. 51-74.

• SAVIANO, R. ; PALANCH, W. B. L. . O ESTADO DA ARTE DA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA NO ESTUDO DA GEOMETRIA PLANA. In: Adailton Azêvedo Araújo Filho. (Org.). A sociedade do conhecimento e suas tecnologias - estudos em Ciências Exatas e Engenharias. 1ed.São Paulo: Editora Dialética, 2022, v. 3, p. 113-145.

• COSTA, F. S. ; PALANCH, W. B. L. . Documento curricular e política pública de educação: a experiência do currículo da cidade no município de São Paulo. In: Fabiana Maris Versuti; Rafael Lima Dalle Mulle; Deise Aparecida Peralta; Harryson Júnio Lessa Gonçalves. (Org.). Perspectivas de atuação no caos. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2020, v. 1, p. 234-256.

• PALANCH, W. B. L. ; FREITAS, A. V. . Considerações sobre Currículos Sob Perspectivas da Educação Matemática. In: Adriano Vargas Freitas. (Org.). Questões curriculares e educação matemática na EJA: desafios e propostas. 1ed.Jundiaí: Paco, 2018, v. 1, p. 57-77.

• SANTOS, C. A. B. ; PALANCH, W. B. L. . Mapeamento de pesquisas de doutorado em Educação Matemática: produção da primeira década do programa de pós-graduação em ensino de Ciências e Matemática da Unicsul. In: Norma Suely Gomes Allevato; Edda Curi. (Org.). Ensino de Ciências e Matemática: o legado da pesquisa em 10 anos de doutorado. 1ed.Jundiaí: Paco, 2018, v. 1, p. 89-106.

• PALANCH, W. B. L. ; FREITAS, A. V. . Políticas Públicas para Educação: A BNCC e os processos de atualização curricular da cidade de São Paulo. In: Elenilton Vieira Godoy; Marcio Antonio da Silva; Vinício de Macedo Santos. (Org.). CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA EM DEBATE: questões para políticas educacionais e para a pesquisa em Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2018, v. 1, p. 147-163.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . Estudo dos atos de falas de docentes sobre a inclusão no ensino de matemática. In: IX SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Natal/RN. Anais do IX SIPEM, 2024. v. IX. p. 1-10.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . Estudo do projeto pedagógico de uma instituição federal de ensino: versões 2016-2020 e 2023-2027. In: III ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA, 2023, Vitória. Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva - ENEMI. Vitoria, 2023. v. 1. p. 1-12.

• VAGIONE, P. ; PALANCH, W. B. L. . Estudos empíricos e teóricos na avaliação em modelagem matemática: Contribuições a partir de estudos recentes. In: IV Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2023, Diamantina. Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2023. v. 1. p. 1.

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . REFLEXÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO.. In: Seminário Temático Internacional, 2022. Seminário Temático Internacional, 2022. v. 1. p. 1-16.

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . A HISTÓRIA, O PENSAMENTO ALGÉBRICO-GEOMÉTRICO E O COMPUTADOR: interdisciplinaridade como proposta de aulas interativas. In: Seminário Temático Internacional, 2022. Seminário Temático Internacional, 2022. v. 1. p. 1-18.

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Reflexões sobre o Currículo Paulista e o desenvolvimento do Pensamento Geométrico segundo a Pesquisa de Van Hiele. In: XIV ENEM - XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SOARES, S. P. L. ; PALANCH, W. B. L. . Um olhar para a Educação Matemática Inclusiva: publicações nos Anais do ENEM (2011-2021) sobre estudantes com transtornos do desenvolvimento. In: I CIEDUCEM - I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática, 2022, Porto Alegre. 1º Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática e 2º Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Porto Alegre: ediPUCRS, 2022. v. 1. p. 1-11.

• PIRES, A. L. C. ; AMARAL, C. L. C. ; SCHIMIGUEL, J. ; ROSARIO, T. G. ; BRITO, V. S. ; PALANCH, W. B. L. . Museu Virtual: Prática Docente e as Potencialidades do Uso de Tecnologias Digitais para o Desenvolvimento de Competências e Habilidades Relacionadas a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). In: CIET CIESUD 2022, 2022. Anais do CIET:EnPET/ESUD:CIESUD/2022. São Paulo, 2022.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SOARES, S. P. L. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE HABERMAS: RESULTADOS PARCIAIS DE ESTUDOS DE UM GRUPO DE DOUTORANDOS. In: II ENOPEM - ENCONTRO NACIONAL ONLINE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA, 2021, BARRA DO BUGRES. II ENOPEM - ENCONTRO NACIONAL ONLINE DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. BARRA DO BUGRES, 2021. p. 151-171.

• SOARES, S. P. L. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . PROFESSORES DE MATEMÁTICA COMO AUTORES DO CURRÍCULO: O QUE A TEORIA DO AGIR COMUNICATIVO NOS REVELA?. In: Seminário internacional de pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . ANÁLISE DE DOCUMENTOS CURRICULARES A PARTIR DA TEORIA HABERMASIANA: UMA CONVERSA ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia. Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021.

• PIRES, A. L. C. ; SANTOS, A. K. ; SPROGIS, M. F. G. V. ; SCHIMIGUEL, J. ; PALANCH, W. B. L. . ISOLAMENTO SOCIAL E O USO DE TECNOLOGIAS NA PRÁTICA DOCENTE. In: II Congresso Brasileiro Interdisciplinar de Ciência e Tecnologia, 2021, Diamantina. Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2021.

• SILVA, M. I. ; PALANCH, W. B. L. . AS PESQUISAS SOBRE AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA APRESENTADAS NOS SEMINÁRIOS INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: SIPEM 2015 E SIPEM 2018. In: Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa 2020, 2020, Engenheiro Coelho. Anais do Congresso Internacional de Investigação e Experiência Educativa 2020. Engenheiro Coelho: Evem 3, 2020. v. 1.

• SILVA, T. M. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . A Faculdade de Predizer que Emerge do Raciocínio Proporcional (Uma Proposta de Enfoque no Estudo de Proporcionalidade). In: XXIII EBRAPEM - XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2019, São Paulo. XXIII EBRAPEM, 2019.

• PALANCH, W. B. L. ; RIBEIRO, F. L. . UMA ANÁLISE DA GEOMETRIA NOS MATERIAIS CURRICULARES BRASILEIROS PELO ENFOQUE ONTOSSEMIÓTICO. In: VII Seminário Internacional de Pesquisas em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. VII Seminário Internacional de Pesquisas em Educação Matemática, 2018. p. 1-11.

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• PALANCH, W. B. L. ; PIRES, C. M. C. . Estado da Arte das Teses e Dissertações sobre currículos de Matemática: um panorama das pesquisas brasileiras. In: 2º Fórum Nacional Sobre Currículos de Matemática, 2013, São Paulo. Anais do 2º FNCM: pesquisas e políticas públicas. São Paulo: PUC-SP, 2013. v. único. p. 139-147.

• MANRIQUE, A. L. ; TINTI, D. S. ; PALANCH, W. B. L. . Formação inicial e de professores que ensinam Matemática: contribuições iniciais do PIBID. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais da 10ª Anpedinha: Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas múltiplas dimensões. Rio de Janeiro: UERJ, 2011. v. único. p. 1-8.

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• SOARES, S. P. L. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Mapeamento de estudos sobre o currículo de licenciatura em Matemática: 2017 a 2021. In: XII Simposio de Matemática y Educación Matemática, 2022, Bogotá. Acta MEM 2022, 2022. v. 09. p. 197-198.

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• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SILVA, T. M. ; SOARES, S. P. L. ; PALANCH, W. B. L. . REFLEXÕES HABERMASIANAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM DESENHO DOS PROJETOS DE PESQUISA DE UM GRUPO DE DOUTORANDOS. In: SINEPESTEEM ? I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DO NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2021, Florianópolis. CENÁRIOS, TECNOLOGIAS E PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2021.

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• PALANCH, W. B. L. . O impacto na prática de professores do 3º ano do Ensino Fundamental na utilização de materiais estruturados em modalidades organizativas de sequências didáticas na área de Educação Matemática. In: VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. Livro de Resumos do VII CIBEM. Montevideo: SEMUR, 2013. v. único. p. 251-251.

• MANRIQUE, A. L. ; TINTI, D. S. ; PALANCH, W. B. L. . Formação inicial e de professores que ensinam Matemática: contribuições iniciais do PIBID. In: 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais da 10ª Anpedinha: Pós-Graduação em Educação na Região Sudeste em suas múltiplas dimensões. São Paulo: UERJ, 2011. v. único. p. 191-191.

• PALANCH, W. B. L. ; MANRIQUE, A. L. . O papel da pesquisa na formação matemática de professores das séries iniciais. In: XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Caderno de Resumos do XIV EBRAPEM: Educação Matemática - diversidades e particularidades no cenário nacional. Campo Grande: Editora da UFMS, 2010. v. único. p. 59-59.

• PALANCH, W. B. L. . A Matemática na EJA: da matemática cotidiana à resolução de problemas. In: III Seminário de História e Investigação de/em Aula de Matemática, 2010, Campinas. Caderno de Resumos do III SHIAM. Campinas: FE-Unicamp, 2010. v. único. p. 92-92.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SOARES, S. P. L. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . Reflexões habermasianas em Educação Matemática: um desenho dos projetos de pesquisas de um grupo de doutorandos. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , 2024.

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . Estudos dos atos de falas de docentes sobre a inclusão no ensino de matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, W. B. L. . Estudo do projeto pedagógico de uma instituição federal de ensino: versões 2016-2020 e 2023-2027.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, S. P. L. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . MAPEAMENTO DE ESTUDOS SOBRE O CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: 2017 A 2021. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Reflexões sobre o Currículo Paulista e o desenvolvimento do Pensamento Geométrico segundo a Pesquisa de Van Hiele. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . REFLEXÕES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, A. D. D. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . A HISTÓRIA, O PENSAMENTO ALGÉBRICO-GEOMÉTRICO E O COMPUTADOR: interdisciplinaridade como proposta de aulas interativas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SOARES, S. P. L. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . Um olhar para a Educação Matemática Inclusiva: publicações nos Anais do ENEM (2011-2021) sobre estudantes com transtornos do desenvolvimento. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIRES, A. L. C. ; AMARAL. C. L.C ; SCHIMIGUEL, J. ; ROSARIO, T. G. ; BRITO, V. S. ; PALANCH, W. B. L. . MUSEU VIRTUAL: PRÁTICA DOCENTE E AS POTENCIALIDADES DO USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES RELACIONADAS A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; PALANCH, WAGNER BARBOSA DE LIMA . O QUANTO SE TEM PUBLICADO SOBRE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ÚLTIMOS 10 ANOS?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, S. P. L. ; GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . Teoria da Ação Comunicativa de Habermas: resultados parciais de estudos de um grupo de doutorandos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . ANÁLISE DE DOCUMENTOS CURRICULARES A PARTIR DA TEORIA HABERMASIANA: UMA CONVERSA ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, S. P. L. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . PROFESSORES DE MATEMÁTICA COMO AUTORES DO CURRÍCULO: O QUE A TEORIA DO AGIR COMUNICATIVO NOS REVELA?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GUIMARAES, Y. P. B. Q. ; SOARES, S. P. L. ; SILVA, T. M. ; PALANCH, W. B. L. . REFLEXÕES HABERMASIANAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM DESENHO DOS PROJETOS DE PESQUISA DE UM GRUPO DE DOUTORANDOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. ; GONÇALVES. H.J.L. ; PERALTA, D. A. ; DIAS, A. L. B. . Estudos comparativos e o currículo de Matemática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . A Educação de Jovens e Adultos de São Paulo e a implementação de nova proposta curricular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . Processos Formativos e Construção de Currículos em tempos de BNCC. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . Educação Matemática, Currículo e Formação de Professores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . O currículo da Cidade de São Paulo: da concepção à implementação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . Organização e Desenvolvimento Curricular em Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . Educação em Direitos Humanos, Educação Integral, o Currículo da Cidade de São Paulo e as Comissões de Mediação de Conflitos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . O currículo da Cidade de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PALANCH, W. B. L. ; CURI, E. ; BORELLI, S. . POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR: como o processo de atualização curricular da cidade de São Paulo desencadeia políticas públicas para o Ensino Fundamental?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PALANCH, W. B. L. . Políticas Públicas Educacionais: formação de professores e currículo uma aproximação possível. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Os ODS no currículo escolarda cidade de São Paulo: educaão integral e desenvolvimento sustentável. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, F. L. ; PALANCH, W. B. L. . A análise de uma sequência didática pelo método ontossemiótico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . EDUCAÇÃO INTEGRAL NO TERRITÓRIO CEU: diálogos necessários. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PALANCH, W. B. L. ; FREITAS, A. V. . Currículos em Matemática: pesquisas desenvolvidas em metodologia de estado da arte. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. ; PACHECO, D. R. ; PIRES, C. M. C. . A implementação de materiais curriculares nas escolas públicas de São Paulo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Mapeamento de produções e identificação de novas demandas de pesquisa sobre Currículos de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Formação inicial e continuada de professores de Matemática: demandas emergentes do processo de avaliação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. . O impacto na prática de professores do 3º ano do Ensino Fundamental na utilização de materiais estruturados em modalidades organizativas de sequências didáticas na área de Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. ; PIRES, C. M. C. . A prática docente e os documentos e materiais de apoio à organização curricular na área de Educação Matemática: uma relação que favorece a aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. ; PIRES, C. M. C. . Estado da Arte das Teses e Dissertações sobre currículos de Matemática: um panorama das pesquisas brasileiras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MANRIQUE, A. L. ; TINTI, D. S. ; PALANCH, W. B. L. . Formação inicial e de professores que ensinam Matemática: contribuições iniciais do PIBID. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Grupo de Estudos sobre Formação e Trabalhos de Professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. ; MONTEIRO, W. ; SILVA, D. . Números fracionários: uma análise dos cadernos das Secretarias de Educação da Prefeitura e Estado de São Paulo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: as contribuições da participação em uma Iniciação Científica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . Metodologia do Ensino de Matemática para EJA: Uma discussão na Persperctiva da Formação do Professor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PALANCH, W. B. L. ; MANRIQUE, A. L. . O papel da pesquisa na formação matemática de professores das séries iniciais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALANCH, W. B. L. . A Matemática na EJA: da matemática cotidiana à resolução de problemas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  POLÍTICAS PÚBLICAS E POLÍTICAS CURRICULARES: uma análise dos processos de concepções, elaborações e implementações dos Currículos, Descrição: Enquanto as políticas curriculares aderem à ideia do Currículo Nacional, tendo o Estado como principal unidade de análise e prescrição no e do currículo, o estabelecimento de estruturas curriculares locais obrigatórias é algo relativamente novo. Nesse sentido, parece pertinente salientar o papel dos professores nas experiências e práticas locais de construção de currículo, pois assumimos que o professor, agente por excelência em desenvolvimento curricular. Desta maneira, este projeto de pesquisa pretende investigar processos de formulação, implantação e implementação de Políticas Curriculares. Privilegia temáticas voltadas para a gestão de sistemas, redes e unidades de ensino, abrangendo diferentes níveis, etapas e modalidades, analisando os processos de concepções, elaborações e implementações das reformas curriculares, discutindo diretrizes de políticas, programas, projetos e planos educacionais de diferentes esferas administrativas. Pesquisando meios de aprimoramento dos processos de elaboração, implementação e avaliação das políticas educacionais. O Projeto propõe instrumentos de planejamento, acompanhamento e avaliação para subsidiar a intervenção e a reorganização das políticas curriculares. Os estudos realizados voltam-se também às concepções no campo do currículo e da formação de professores. Abrange discussões sobre diferentes perspectivas teóricas que embasam as pesquisas sobre o tema, as análises sobre currículos em seus diferentes níveis de desenvolvimento (prescritos, apresentados ao professor, moldados pelo professor, realizados em sala de aula ou avaliados), relativos as diferentes etapas da escolaridade básica e superior e a diferentes modalidades de ensino. As pesquisas desenvolvidas analisam as políticas curriculares e contemplam ainda estudos sobre elaboração e uso de materiais curriculares (livros didáticos, materiais elaborados por secretarias, apostilas, materiais on-line, dentre outros). Além disso, também constrói referenciais de análise sobre a formação de professores voltados ao estudo da articulação currículo e cultura na contemporaneidade, desenvolvendo reflexões de como diferentes concepções e perspectivas se realizam na prática docente, em todos os níveis de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Coordenador / DEISE APARECIDA PERALTA - Integrante.

• 2021 - Atual

  PROFESSORES E POLÍTICAS CURRICULARES: uma análise dos processos de concepções, elaborações e implementações dos Currículos em uma perspectiva habermasiana, Descrição: Temos posto que, as Reformas Curriculares caracterizam-se como políticas que, de forma constante durante as primeiras décadas do século XXI, têm, consistentemente e globalmente, abarcado um nível crescente de centralização e se definido como contextos para a atuação de profissionais da educação em diversos países. Contextos estes que ora se implantam e/ou se renovam sempre mantendo um elo entre suas ações de implementação e seus impactos nas atividades dos professores. (PERALTA, 2012). Ao professor, particularmente, é imposta a tarefa de, em termos de uma rotina diária, lidar com a interpretação e a execução de diretrizes (legislações, materiais curriculares e políticas de implantação) para implementação de novos currículos. Tal tarefa é evidenciada quando o professor se depara com a necessidade de assumir, em suas atividades, a identidade do novo currículo, incorporando novas ações. Enquanto as políticas curriculares aderem à ideia do Currículo Nacional, tendo o Estado como principal unidade de análise e prescrição no e do currículo, o estabelecimento de estruturas curriculares locais obrigatórias é algo relativamente novo. Nesse sentido, parece pertinente salientar o papel dos professores nas experiências e práticas locais de construção de currículo, pois assumimos que o professor, agente por excelência em desenvolvimento curricular, deva ser entendido como alguém em relação de autoria nos processos de construção curricular. Sendo assim, o nível e a dimensão, de tal envolvimento, necessitam ser proporcionais à amplitude e ao alcance da reforma, ou nova implantação, de currículos. Consonante a isso, os esforços despendidos, oficialmente, em processos formativos precisam considerar os professores sujeitos de sua formação em condições de participar como autores na construção de políticas públicas, particularmente, àquelas relativas à construção e implantação de currículos para além do Currículo Nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Coordenador / Thiago Mascára da Silva - Integrante / DEISE APARECIDA PERALTA - Integrante / Sória Pereira Lima Soares - Integrante / Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães - Integrante.

• 2019 - Atual

  A Matemática na Estrutura Curricular e Formação de Professores que ensinam matemática, Descrição: Os estudos realizados voltam-se às concepções no Campo do Currículo e da Formação de Professores que ensinam Matemática, desenvolvidos junto ao Grupo de Pesquisa Educação Matemática, Estrutura Curricular e Formação de Professores (EMECForM) do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. Incluem-se investigações teóricas e práticas que envolvam o tema do Currículo e Formação de Professores inseridos no campo da Educação Matemática. Abrange discussões sobre diferentes perspectivas teóricas que embasam as pesquisas sobre o tema, as análises sobre currículos em seus diferentes níveis de desenvolvimento (prescritos, apresentados ao professor, moldados pelo professor, realizados em sala de aula ou avaliados), relativos as diferentes etapas da escolaridade básica e superior e a diferentes modalidades de ensino (regular, EJA, técnico etc). As pesquisas desenvolvidas analisam as Políticas Curriculares e contemplam ainda estudos sobre elaboração e uso de materiais curriculares (livros didáticos, materiais elaborados por secretarias, apostilas, materiais on-line, dentre outros). O grupo investiga o papel que a Matemática desempenha na estrutura curricular do ensino básico e médio com ênfase nas pesquisas sobre as representações dos professores feitas de sua prática e sobre as relações professor - aluno - saber matemático. Além disso, também constrói referenciais de análise sobre a formação de professores voltados ao estudo da articulação currículo e cultura na contemporaneidade, desenvolvendo reflexões de como diferentes concepções e perspectivas se realizam na prática docente, em todos os níveis de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Coordenador / Fernanda Lisboa Ribeiro - Integrante / Thiago Mascára da Silva - Integrante / Renata Barbosa Ferreira - Integrante / Walquiria Daimar Castro de Oliveira - Integrante / Karen Moreira Dias - Integrante / Andreia Hoffmann - Integrante / Marçal Inácio da Silva - Integrante / Alessandra Domingues Doce de Castro - Integrante / Rubens Saviano - Integrante / Maria de Fátima Gimenes Valente Sprogis - Integrante / Marcos Roberto de Oliveira - Integrante.

• 2017 - 2020

  Discussões Curriculares: contribuições de grupos colaborativos para a consecução e implementação de um novo currículo de Matemática e uso de materiais curriculares de apoio a alunos e professores da rede pública municipal de São Paulo por meio de Estudos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Edda Curi em 24/10/2017., Descrição: O objetivo é promover discussões curriculares na área de Educação Matemática que possam contribuir para a consecução e a implementação de um novo currículo de Matemática na rede municipal de São Paulo e para o uso de materiais curriculares de Matemática em cada ano de escolaridade do ensino fundamental. O Projeto se desenvolverá a partir da formação de grupos colaborativos, por meio de Estudos de Aulas? e se desenvolverá em 3 fases com início em março de 2017. A primeira fase destina-se à formação de um Gt colaborativo com professores que ensinam Matemática do 1º ao 9º ano indicados pelas diretorias de Ensino para participar de discussões curriculares junto a técnicos da SME e assessores. A segunda fase será realizada no ano de 2018 com grupos colaborativos formados por 39 professores que ensinam Matemática, 3 de cada Diretoria de Ensino que discutirão os materiais curriculares produzidos, usando Estudos de Aulas?, destacando pontos fortes e vulneráveis que necessitam de mudanças. A terceira fase acontecerá em 2019 em que esse mesmo grupo compatibilizará as indicações advindas da pesquisa realizada em 2018 e farão propostas para mudanças nos materiais curriculares... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (6) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Edda Curi - Coordenador / Simone Dias da Silva - Integrante / Janaina Pinheiro Vece - Integrante / Márcio Eugen Klingenschmid Lopes dos Santos - Integrante / Suzete Borelli - Integrante / Julia de Cassia Pereira do Nascimento - Integrante / Susan Quiles Quilberst - Integrante / Claudia Alves de Castro - Integrante / Priscila Bernardo Martins - Integrante.

• 2016 - 2018

  Investigação sobre a relação professor-currículo em Educação Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Gilberto Januario em 28/05/2017., Descrição: A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais trouxe implicações para a produção de documentos curriculares e materiais didáticos na área de Educação Matemática. Esses materiais, como livros didáticos, têm se constituído o recurso que melhor traduz as prescrições para os professores, além de atuarem como indutores do currículo desenvolvido em situações de aula. Como elo fundamental entre as proposições oficiais e as situações de aprendizagem, a relação professor-currículo tem se constituído importante objeto de pesquisa no sentido de compreender como esses profissionais colocam em prática as determinações, orientações, sugestões e decisões curriculares. Nessa perspectiva, ao propor este projeto, o nosso objetivo é o de mapear, analisar e discutir proposições analíticas e conceituais para compreender e direcionar estudos sobre a relação professor-currículo em Educação Matemática. Para seu desenvolvimento, foi desenhada uma pesquisa bibliográfica, na perspectiva da pesquisa qualitativa, em que será realizado estudo sobre currículos; análise de propostas curriculares publicadas pela Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais; mapeamento, tradução e análise de pesquisas, sobre a temática, no cenário internacional; e produção de artigos para publicação em periódicos e congressos no contexto nacional brasileiro. Espera-se, com a investigação ora proposta, fomentar e inserir a comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Montes Claros no estudo, discussão e pesquisa sobre currículos de Matemática, propondo reflexões e ações de intervenção no processo de formação inicial de professores que ensinarão Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Célia Maria Carolino Pires - Integrante / Kátia Cristina Lima Santana - Integrante / Gilberto Januario - Coordenador / Edson Crisostomo dos Santos - Integrante / Warley Mendes Batista - Integrante / Shirley Patricia Nogueira de Castro Almeida - Integrante.

• 2013 - 2014

  Relações entre professores e materiais que apresentam o currículo de Matemática: um campo emergencial, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Célia Maria Carolino Pires em 11/07/2015., Descrição: O Projeto tem como objetivos realizar estudos sobre materiais que apresentam o currículo de Matemática, com o foco na relação que o professor estabelece com eles; identificar características dos materiais que favorecem e que dificultam melhor interação com os professores. Para esse estudo, em função de estarem sendo usados atualmente por um grande contingente de professores, selecionamos alguns materiais: os Cadernos de Apoio e Aprendizagem da Secretaria Municipal da Educação de São Paulo, destinado a alunos de 1º ao 9º anos do Ensino Fundamental e os materiais de Alunos e Diários do Professor - Secretaria Estadual da Educação de São Paulo - destinado a alunos de 1º ao 5º anos do Ensino Fundamental. A pesquisa é direcionada pelas seguintes questões: Que tipos de uso professores fazem de materiais curriculares? Quais são os recursos dos professores mobilizados ao usarem materiais curriculares? Quais as características dos recursos curriculares disponibilizados aos professores e suas potencialidades e limitações? Quais os resultados decorrentes da inter-relação entre recursos do professor e dos materiais curriculares no processo de sua utilização e, em especial, na aprendizagem dos estudantes?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) Doutorado: (5) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Célia Maria Carolino Pires - Coordenador / Kátia Cristina Lima Santana - Integrante / Gilberto Januario - Integrante / Débora Reis Pacheco - Integrante.

• 2011 - 2013

  Avaliação de Professores do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo em relação a documentos e materiais de apoio à organização curricular na área de Educação Matemática, Descrição: Trata-se da realização de pesquisa que tem como finalidade contribuir para a melhoria da qualidade do ensino público da rede municipal de São Paulo, na área de Matemática. A pesquisa será desenvolvida buscando compreender quais são as contribuições que os materiais produzidos têm trazido para as experiências pedagógicas inovadoras das escolas dessa rede. O projeto tem como objetivo analisar os impactos de documentos curriculares e os Cadernos de Apoio e aprendizagem de Matemática, elaborados pela SME na prática e no desenvolvimento profissional de professores e apontar ajustes necessários a serem feitos para potencializar a aprendizagem dos alunos. Tem como objetivos específicos: envolver e dar a voz aos professores da rede municipal de São Paulo no processo de implementação curricular; identificar como os professores incorporam à sua prática sugestões de atividades para a consecução de expectativas de aprendizagem; analisar o impacto da oferta de Cadernos de Apoio e Aprendizagem e Vídeos (material de Matemática) na prática docente; identificar como o professor avalia o efeito do material de Matemática na aprendizagem de seus alunos; avaliar a contribuição desse material no desenvolvimento profissional do professor; buscar elementos para a reformulação do referido material. Em financiamento no âmbito do Programa de Melhoria do Ensino Público da FAPESP, é coordenado pelas professoras Drª Célia Maria Carolino Pires (PUC/SP) e Drª. Edda Curi (UNICSUL) e abrange 54 professores-pesquisadores vinculados às escolas públicas da rede municipal de São Paulo, mais uma equipe de pesquisadores-colaboradores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Célia Maria Carolino Pires - Coordenador / Edda Curi - Integrante / Kátia Cristina Lima Santana - Integrante / Gilberto Januario - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Outra.

• 2010 - 2014

  Pesquisas comparativas sobre organização e desenvolvimento curricular na área de Educação Matemática, em países da América Latina e norte americanos, Descrição: Este projeto tem como finalidade desenvolver análises comparativas sobre Currículos de Matemática para a Educação Básica em países latino americanos e norte americanos. Considerando possíveis similaridades, o Projeto tem como meta envolver Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, México, Paraguai, Peru, Uruguai e Venezuela, Estados Unidos, e buscar soluções para problemas desafiadores traduzidos por questões tais como: Que Matemática está sendo proposta a ser ensinada a crianças e jovens de países latino-americanos e norte-americanos neste início de milênio? Que pressupostos norteiam os documentos curriculares nesses países? Como se dá o processo de implementação curricular nesses países? Que currículos estão de fato sendo realizados em sala de aula? São objetivos dos proponentes do Projeto de Pesquisa: (1) identificar aspectos comuns e especificidades dos currículos de Matemática organizados em cada um desses países e as formas de organização; (2) buscar dados que evidenciem a adesão ou a rejeição dos professores de Matemática às orientações curriculares prescritas nos documentos oficiais; (3) buscar dados referentes aos currículos que realmente se efetivem nas salas de aula; (4) identificar semelhanças e diferenças entre materiais didáticos utilizados nesses países. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (6) . , Integrantes: Wagner Barbosa de Lima Palanch - Integrante / Célia Maria Carolino Pires - Coordenador / Miguel Fortunato Athias - Integrante / Luciane Santos Rosembaum - Integrante / Emílio Celso de Oliveira - Integrante / Dermeval Santos Cerqueira - Integrante / Marcelo Oliveira Dias - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.