Alessandro Alves Machado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MACHADO, Alessandro Alves ; BRANDALISE, MARY ÂNGELA TEIXEIRA . Avaliação da formação em matemática do pnaic: o que revelam os professores alfabetizadores?. OBSERVATORIO DE LA ECONOMÍA LATINOAMERICANA , v. 21, p. 12416-12430, 2023.

• MACHADO, Alessandro Alves ; BRANDALISE, MARY ÂNGELA TEIXEIRA ; MORAES, JOÃO CARLOS PEREIRA DE . Avaliação Nacional da Alfabetização em Matemática (ANA): relações com a formação de professores do PNAIC e o currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental. REMAT: REVISTA ELETRÔNICA DA MATEMÁTICA , v. 7, p. e2003, 2021.

• TEIXEIRA, Odimeia ; MACHADO, Alessandro A. ; FERREIRA, Fernanda M. . Book review:BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira (org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020. 238 p.. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 16, p. 1-6, 2021.

• MACHADO, A. A. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação da formação em matemática do PNAIC e a constituição do pesquisador pelo PPGECEM/ UEPG. In: Emerson Blum Corrêa; Luciane Gross;i João Carlos Pereira de Moraes; Karen Larissa Xavier Nunes.. (Org.). CAMINHOS DO PPGECEM: interfaces entre o percurso dos egressos e suas pesquisas em ensino de ciências e educação matemática na UEPG.. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2023, v. , p. 17-33.

• MACHADO, A. A. ; BRANDALISE, M. A. T. ; TEIXEIRA, O. . RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA NA PANDEMIA DE COVID-19: COM A PALAVRA OS PROFESSORES. In: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020, São Paulo - SP. ANAIS XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020. p. 2374-2385.

• MACHADO, A. A. ; BRANDALISE, M. A. T. . AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA DO PNAIC: o que revelam os professores alfabetizadores. In: ENCONTRO DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA DO EXTREMO SUL GAÚCHO - ALFAMAT SUL, 2019, Rio Grande. Anais do I Encontro de Alfabetização Matemática do Extremo Sul Gaúcho- ALFAMAT Sul, 2019. p. 77-89.

• MACHADO, Alessandro A. . JOGOS MATEMÁTICOS NA PRÉ ESCOLA: VIVÊNCIAS DE ESTÁGIO. In: III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2015, São Carlos - SP. III Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2015.

• MACHADO, Alessandro A. . Jogos Matemáticos no Ensino Fundamental I: vivenciando a prática do estágio curricular. In: XIII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Ponta Grossa. Anais do XIII EPREM, 2015.

• MACHADO, Alessandro A. . JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: VIVENCIANDO A PRÁTICA DO ESTÁGIO CURRICULAR. In: XIII EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015, Ponta Grossa - PR. XIII EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2015. p. 122-122.

• MACHADO, A. A. ; TEIXEIRA, O. ; BRANDALISE, M. A. T. . RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO REMOTO DE MATEMÁTICA NA PANDEMIA DE COVID-19: COM A PALAVRA OS PROFESSORES,. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Alessandro A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA DO PNAIC: AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DOS DOCENTES PARTICIPANTES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, Alessandro A. ; BRANDALISE, M. A. T. . AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA DO PNAIC: O QUE REVELAM OS PROFESSORES ALFABETIZADORES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, Alessandro A. . JOGOS MATEMÁTICOS NA PRÉ ESCOLA: VIVÊNCIAS DE ESTÁGIO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, Alessandro A. . JOGOS MATEMÁTICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL I: VIVENCIANDO A PRÁTICA DO ESTÁGIO CURRICULAR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, Alessandro Alves . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA DO PNAIC: AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DOS DOCENTES PARTICIPANTES 2019 (Resumo Expandido).

• MACHADO, Alessandro A. ; WECOLOVIS, K. C. ; ONNODA, R. Y. . SABERES DOCENTES NO CINEMA: UMA ANÁLISE DA POSTURA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR 2019 (Resumo Expandido).

• MACHADO, Alessandro A. ; BRANDALISE, M. A. T. . AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA DO PNAIC: O QUE REVELAM OS PROFESSORES ALFABETIZADORES 2019 (Resumo Expandido).

• MACHADO, Alessandro A. ; BRANDALISE, M. A. T. . FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA DO PNAIC: CONTRIBUIÇÕES PARA ATUAÇÃO DOCENTE 2019 (Resumo Expandido).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2020

  ENSINO-AVALIAÇÃO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM TEMPOS DA PANDEMIA COVID-19, Descrição: O projeto de pesquisa se integra ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Avaliação - GEPPEA, da UEPG, na linha de pesquisa Políticas Curriculares e Ensino de Matemática, a qual investiga os resultados de uma pesquisa realizada com professores da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental dos municípios de Ivaiporã/PR e Jardim Alegre/PR. Esta pesquisa buscou identificar como o processo de ensino-avaliação-aprendizagem de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental que está sendo desenvolvido de modo remoto no contexto de isolamento social. A pesquisa de abordagem qualitativa com perspectiva exploratória descritiva, teve como coleta de dados por meio de questionário do Google Forms em convite enviado aos professores pelo aplicativo WhatsApp. Para análise das respostas utilizou-se o software Iramuteq. Buscou-se em Kenski (2003) e Garcia (2020) a compreensão sobre a utilização das tecnologias no ensino remoto. Os resultados parciais demonstraram que os professores estão se reinventando e buscando novas alternativas e estratégias para ensinar, embora com dificuldades na utilização das tecnologias digitais e na avaliação da aprendizagem dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandro Alves Machado - Coordenador / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Integrante / Odimeia Teixeira - Integrante.

• 2020 - Atual

  Avaliação das aprendizagens em contextos de ensino presencial, a distância e remoto (2020), Descrição: A avaliação das aprendizagens, enquanto um dos domínios do campo da avaliação educacional, é o objeto de estudo desta pesquisa, seja para o ensino presencial, a distância ou remoto. Considerando que existe uma relação vital entre ensino, avaliação, aprendizagem e as práticas pedagógicas nos ambientes escolares o objetivo desta pesquisa é investigar as concepções e práticas de avaliação das aprendizagens desenvolvidas por professores atuantes tanto na Educação Básica como na Educação Superior, tendo como pressupostos teórico-metodológicos a avaliação educacional numa perspectiva crítica, bem como as principais tendências nacionais e internacionais que circundam a produção científica contemporaneamente. Envolverá estudos e investigações sobre uma diversidade de conceitos, termos e perspectivas da avaliação das aprendizagens, dentre elas: avaliação formativa e somativa, critérios e rúbricas, instrumentos de avaliação, feed-back, técnicas de avaliação formativa. A pesquisa se insere nas linhas Política Educacional e Avaliação da Educação Básica, e Política Educacional e Avaliação da Educação Superior, as quais integram o Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Avaliação (GEPPEA) cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPQ, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa-PR (UEPG) .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Alessandro Alves Machado - Integrante / Odimeia Teixeira - Integrante / BRANDALISE, MARY ÂNGELA TEIXEIRA - Coordenador / Giane Correia Silva - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Viridiana Alves de Lara Silva - Integrante / Fernanda Mendes Ferreira - Integrante / Ana Carolina da Silva Moreira - Integrante.

• 2018 - 2020

  Avaliação da formação continuada da área de Matemática do PNAIC no município de Ivaiporã: a percepção dos professores egressos, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo analisar como os professores avaliam a formação continuada da área de Matemática realizada no PNAIC, no município de Ivaiporã. A pesquisa de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso avaliativo, terá como sujeitos os professores egressos do PNAIC, do Município de Ivaiporã, em 2014. Os procedimentos metodológicos para desenvolvê-la são:análise documental, questionário e entrevista semiestruturada. A pesquisa é fundamentada nos aportes teóricos da Educação Matemática, sobre formação de professores para ensinar Matemática nos anos iniciais e na Teoria da Avaliação de Programas Educacionais. Parte-se do pressuposto que a formação continuada propiciada pelo PNAIC contribui para o aprofundamento dos conhecimentos específicos e pedagógicos dos professores para ensinar Matemática, bem como para a qualificação de suas práticas pedagógicas nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandro Alves Machado - Coordenador / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Integrante.

• 2017 - Atual

  Formação de professores que ensinam Ciências, Matemática e Estatística, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva desenvolver estudos e pesquisas que investigam aspectos relativos à interrelação entre a formação de professores, as políticas curriculares brasileiras e o ensino de Ciências, Matemática e Estatística, tanto na Educação Básica como na Educação Superior. O projeto se insere na linha de pesquisa Políticas Curriculares, Formação de Professores e Ensino de Ciências, Matemática e Estatística, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática ? PPGECEM da Universidade Estadual de Ponta Grossa, e ao GEPPEA- Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional e Avaliação, cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPQ, do qual sou líder. Os objetos das pesquisas podem ser desenvolvidos em torno das seguintes temáticas: a) a formação inicial e continuada de professores e o desenvolvimento profissional; b) a base de conhecimentos/saberes para a docência em Ciências, Matemática e Estatística; c) as práticas curriculares voltadas aos processos de ensino, aprendizagem e avaliação; d) avaliação de políticas, programas e projetos, de currículos e de cursos, voltados a formação de professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Alessandro Alves Machado - Integrante / Odimeia Teixeira - Integrante / BRANDALISE, MARY ÂNGELA TEIXEIRA - Coordenador / Giane Correia Silva - Integrante / Fernanda Mendes Ferreira - Integrante / Ana Carolina da Silva Moreira - Integrante / Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro - Integrante / Priscila Kabbaz Alves da Costa - Integrante / Guataçara dos Santos Junior - Integrante / Jocilene Pupo Ribeiro - Integrante.

Prêmios