Jaíra Santos de Jesus Rocha

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Abraao Danziger de Matos ; Adelcio Machado dos Santos ; Luiz Eduardo Takenouchi Goulart ; Camila de Souza Prazeres ; Júlia Itzel Acosta Moreno Vinholes ; Solange Daufembach Esser Pauluk ; Raquel Pires Costa ; Gustavo Gomes Siqueira da Rocha9 ; Tamires Santana Guimarães ; José Joel Monteiro Pinto ; Tiago Fernando Hansel ; Gilson Alves Ribeiro ; Joyce Catarina Lopes de Morais ; Laismayra da Silva Costa ; Jaíra Santos de Jesus Rocha ; Maria Antônia do Socorro Rabelo Araújo ; Cássia Rozária da Silva Souza ; Simone Cristina Katika Urbano ; Nédia do Amaral ; et.al . As Tecnologias Digitais Como Condicionantes Para Metodologias Ativas No Ensino Híbrido. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 28, p. 46-49, 2023.

• Jaíra Santos de Jesus Rocha; Abraao Danziger de Matos ; Adelcio Machado dos Santos ; Rangel Silva Oliveira ; Júlia Itzel Acosta Moreno Vinholes ; Jelson Budal Schmidt ; Anderson Duarte da Silva, A. D. ; Davi Milan ; Tamires Santana Guimarães ; Raquel Pires Costa ; Rejane Bonadimann Minuzi ; Tiago Fernando Hansel ; Claudenice Alves Mendes ; Elaine Pinto Sousa ; Gisely Luzia Stroher ; Zilda Lopes Mio ; Laismayra da Silva Costa ; Valdeci Melo de Morais . As Novas Tecnologias Assistivas Na Promoção Da Acessibilidade E Inclusão Na Educação. IOSR JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE (ONLINE) , v. 28, p. 01-04, 2023.

• JAÍRA SANTOS DE JESUS ROCHA . Ensino interativo de vocabulário em inglês com a plataforma Wordwall: um relato de experiência com alunos do 6 ano. In: I Congresso Nacional de Educação e Produção Cientifica - CONAPEC, 2024, Fortaleza. I Congresso Nacional de Educação e Produção Cientifica - CONAPEC, 2024.

• Rocha, J. S. J. . A importância dos parâmetros fonológicos para a comunicação em Libras. In: Congresso Internacional de Altos Estudos, 2019. Congresso Internacional de Altos Estudos, 2019.

• Rocha, J. S. J. ; OLIVEIRA, S. R. S . Palavra Grafitando Corpo. In: In: I Jornada de Iniciação Científica do Campus II-Uneb, 2007, Alagoinhas. Caderno de Resumos. Alagoinhas : Nupe-Campus II, 2007, 2007.

• Rocha, J. S. J. ; OLIVEIRA, S. R. S . Palavra Grafitando Corpo. In: In: XI Jornada de Iniciação Científica da Uneb, 2007, Salvador. Anais da XI Jornada de Iniciação Científica. Salvador: UNEB, 2007, 2007.

• Rocha, J. S. J. . Contribuições de aplicativos no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa: uma pesquisa-ação com alunos nas turmas do 6º ano do ensino fundamental II na Escola Municipal Professora Marizélia de Jesus no município de Santo Estevão/Ba. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Rocha, J. S. J. . Ensino interativo de vocabulário em inglês com a plataforma Wordwall: um relato de experiência com alunos do 6 ano. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Rocha, J. S. J. . Palavra Grafitando Corpo - Breve Considerações do Projeto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Rocha, J. S. J. . O Movimento Discursivo do Sujeito. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Tecnologias digitais para inclusão na educação, Descrição: A vida na sociedade contemporânea é marcada pelas tecnologias da informação. As nossas ações, das mais simples às mais complexas, requerem o manuseio de algum tipo de recurso tecnológico. O uso e o aperfeiçoamento das tecnologias têm possibilitado, de certa forma, inteligibilidade para a vida social, agregando, sobretudo agilidade nas formas de processar, socializar informação e de estar no mundo. Nesse sentido, este projeto de pesquisa é sobre o uso de recursos tecnológicos na sala de aula. Dada sua relevância, as tecnologias também adentraram o universo da educação. No entanto, não se pode ignorar o fato de que elas trouxeram a reboque duas perspectivas, que se materializam no cenário educacional, a inclusão e a exclusão. Atrelado a esse paradoxo, a emergência e o aperfeiçoamento das tecnologias acarretam a necessidade de repensar a democratização de acesso, já que o desafio de democratizar o uso, para consolidar a construção do conhecimento, ainda esbarra no abismo entre os que se beneficiam das tecnologias e os que não têm acesso fácil a elas. Desse modo, este projeto se justifica, quando busca compreender como o uso de recursos tecnológicos na sala de aula pode promover a inclusão. Pretende-se com este projeto: Compreender a relevância das tecnologia para auxiliar o professor na sua prática. Investigar diferentes tipos de recursos tecnológicos, tais como a gamificação, a inteligência artificial etc. usos, benefícios, Refletir sobre como os recursos tecnológicos convergem para a inclusão ou exclusão. Estudar mecanismos de inclusão relacionados com o uso de recursos tecnológicos. Compreender e elaborar princípios para o uso de recursos tecnológicos, visando a inclusão de diferentes aprendizes. Analisar criticamente como os recursos tecnológicos são usados para a inclusão no âmbito da sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Jaíra Santos de Jesus Rocha - Integrante / Flavius Almeida dos Anjos - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Ensino e aprendizagem de línguas: investigando a inclusão e a diversidade, Descrição: Este projeto propõe investigar o contexto de ensino e aprendizagem da língua inglesa, tendo como foco questões de inclusão e diversidade. Nesse sentido, busca investigar esse contexto, tomando como referência o conceito de inclusão em duas perspectivas, como possibilidade de incluir os aprendizes na comunidade de usuários desse idioma global, mas também inclusão como possibilidade de incluir aprendizes com alguma necessidade especial. Isto é, como professores de línguas agenciam as suas práticas para incluir esses aprendizes, quer seja adaptando atividades e recursos didáticos. Assim como intenciona investigar a atuação dos professores frente à diversidade, que é justamente essas diferenças, considerando os diferentes perfis dos aprendizes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaíra Santos de Jesus Rocha - Integrante / Flavius Almeida dos Anjos - Coordenador / Lilia Almeida de Sousa - Integrante / Vanderson dos Santos - Integrante.

• 2023 - Atual

  Competência pragmática em língua inglesa, Descrição: Para este estudo, interessa investigar a pragmática da língua inglesa, isto é, como os participantes deste estudo respondem à determinadas situações socio comunicativas, o que possibilitará verificar e compreender a ocorrência da competência pragmática. Vamos considerar que existem competências, que alicerçam a competência pragmática, que precisam ser desenvolvidas para alcançar o desenvolvimento de habilidades em uma língua. OKeeffe, Clancy e Adolphs (2011) mencionam que a competência pragmática tem relação com um conjunto de regras internalizadas sobre como usar uma determinada língua de maneira apropriada num cenário sociocultural, levando em consideração os participantes em um momento de interação e as características do contexto em que essa interação ocorre. Deda (2013) também destaca que as pessoas têm uma espécie de competência pragmática, o que as permite escolher usar a língua(gem) em contextos variados e, por isso, essa competência é estudada no âmbito social, nos limites dos atos da fala e das interações sociais. Mas, quais são essas competências que alicerçam a competência pragmática? Deda (2013) pontua que a competência pragmática se configura a partir de outras competências: a sociolinguística, a interacional, a cultural, a comunicativa e a estratégica. Em resumo, a competência sociolinguística funciona como uma espécie de habilidade para interpretar o significado social de um item linguístico e decidir sobre o seu uso ou não, considerando o propósito comunicativo em um contexto específico. A competência interacional é sobre a capacidade para negociar os significados pretendidos em um ato de comunicação. A competência cultural, pode ser compreendida como habilidade que um indivíduo tem para compreender e usar a língua de modo que seja entendido por membros 8 de outra cultura. A competência comunicativa diz respeito à habilidade de saber a língua para propósitos comunicativos. Para Deda (2013), a competência comunicativa considera língua como uma ferramenta usada para comunicação. Por fim, a competência interacional é definida no âmbito da funcionalidade da língua em situações reais de comunicação, como uma espécie de habilidade para escolher e usar a língua apropriadamente em um determinado contexto de comunicação. Para que essa investigação seja conduzida, será utilizado um (1) único instrumento de coleta de dados: questionário.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaíra Santos de Jesus Rocha - Integrante / Flavius Almeida dos Anjos - Coordenador.

Prêmios