Talita da Silva Campelo

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2012), especialização em Orientação Educacional e Pedagógica pela Universidade Candido Mendes (2013). É Mestre (2016) e Doutora em Educação (2019) pela UFRJ. É integrante do Geped UFRJ desde 2013 (Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores), grupo vinculado ao Leped (Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores). Atua como professora nas séries iniciais e na educação infantil desde 2007 na rede pública do município de Duque de Caxias e na formação de professores desde 2017, lecionando atualmente nos cursos de licenciatura da UNYLEYA na qual atua com EAD e na UFRJ como professora substituta.

Informações coletadas do Lattes em 30/11/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2016 - 2019

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: ENTRE TRANSFORMADORES E REFORMADORES: O PIBID E AS DISPUTAS POR SENTIDOS DE DOCÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
, Ano de obtenção: 2019. Giseli Barreto da Cruz. Palavras-chave: formação de professores; PIBID; Pedagogia; Ciclo de Políticas.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Educação

2014 - 2016

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: ATUAÇÃO DE PROFESSORES SUPERVISORES DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS DOCENTES: DIFERENCIAIS DA PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA BÁSICA
, Ano de Obtenção: 2016.Giseli Barreto da Cruz.Palavras-chave: formação de professores; Pedagogos docentes; PIBID; Parceria Universidade-Escola Básica; Professor Supervisor da Escola Básica.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em Orientação Pedagógica e Educacional

2012 - 2013

S B I
Título: A orientação educacional e o estágo na formação de professores:práticas de tutoria e supervisão em questão
Orientador: Vilson Sergio de Carvalho

Graduação em Pedagogia

2006 - 2012

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: ESTÁGIO CURRICULAR DO CURSO DE PEDAGOGIA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFRJ: PRÁTICA REFLEXIVA E POSSIBILIDADES INVESTIGATIVAS EM QUESTÃO
Orientador: Giseli Barreto da Cruz

Participação em eventos

XXI ENDIPE.Formação com professores iniciantes: estratégias de indução docente. 2022. (Encontro).

2o Congresso Internacional sobre a formação e a profissão docente. Pesquisa-Formação como estratégia de indução docente com professores iniciantes. 2021. (Congresso).

IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil.PESQUISA COM PROFESSORES INICIANTES: PERSPECTIVAS DE INDUÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE NO ÂMBITO DO GEPED/UFRJ. 2021. (Simpósio).

Seminários Transdisciplinares e Interuniversitários: Ciclo Transformar. 2021. (Seminário).

Festival do Conhecimento UFRJ - Universidade Viva. 2020. (Outra).

XX ENDIPE Rio 2020.Como as políticas se desenvolvem na prática? A trajetória de um PIBID Pedagogia na disputa por sentidos de docência e de formação de professores. 2020. (Encontro).

39 Reunião Nacional da Anped."CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES EM INSERÇÃO PROFISSIONAL". 2019. (Outra).

13° Reunião Regional Sudeste Anped.Ad-Hoc do GT08 - Formação de Professores. 2018. (Outra).

III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente.TERCEIRO ESPAÇO E FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: RELAÇÕES COM UM PIBID PEDAGOGIA. 2018. (Simpósio).

II Seminário Interno do LEPED. 2018. (Seminário).

V CEDUCE.GRUPO DE TRABALHOS 04 - ENSINO FUNDAMENTAL e GRUPO DE TRABALHOS 05 - DIDÁTICA, EDUCAÇÃO E INFÂNCIA. 2018. (Outra).

VIII CIPA. "Eu me sinto professor": portfólios de um PIBID Pedagogia como narrativas auto avaliativas de aprendizagem docente.. 2018. (Congresso).

XIX ENDIPE. ?TERCEIRO ESPAÇO? DE FORMAÇÃO DOCENTE: O PIBID NA INTERSEÇÃO ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA. 2018. (Congresso).

38 Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO PIBID: A PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA BÁSICA E O DESENVOLVIMENTO DA POSTURA INVESTIGATIVA. 2017. (Outra).

Seminário da Linha de Pesquisa Currículo, Docência e Linguagem. 2017. (Seminário).

UFRJ faz 100 anos.O ensino de Didática no curso de geografia da UFRJ: o olhar dos alunos. 2017. (Seminário).

XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. A Formação de professores no PIBID: aprendizagem da docência entre professor supervisor e licenciando. 2017. (Congresso).

XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais da Educação.Atuação de professores supervisores do PIBID na formação de pedagogos docentes: diferenciais da parceria universidade-escola básica. 2017. (Seminário).

12ª Reunião Cientifica Regional Sudeste da Associação Nacional e Pesquisa e Pós-Graduação em Educação.APRENDIZAGEM SOBRE A DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID: UM OLHAR PARA A RELAÇÃO PROFESSOR-SUPERVISOR & LICENCIANDO BOLSISTA. 2016. (Outra).

III Congresso Nacional de Formação de Professores XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Professores. A parceria universidade-escola básica e a formação inicial de professores: aprendizagem sobre a docência no contexto do PIBID. 2016. (Congresso).

III Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores no Brasil.Estudos sobre o PIBID: contribuições do GEPED - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores. 2016. (Simpósio).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.ATUAÇÃO DE PROFESSORES DA ESCOLA BÁSICA NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS DOCENTES: APRENDIZAGEM SOBRE A DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID. 2016. (Encontro).

37 Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação. 2015. (Outra).

IV COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO.O ensino de didática no contexto de um curso de Licenciatura em Geografia: a perspectiva dos alunos. 2015. (Outra).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. A formação em Didática no contexto de um curso de Licenciatura em Geografia: a perspectiva dos alunos. 2015. (Congresso).

XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Iniciação à docência através do Pibid e suas contribuições para licenciandos, professores supervisores e escolas parceiras. 2014. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Larissa Da Cunha Gama

CRUZ, G. B. da; GIAMBIAGI, I; RODRIGUES, P.A.M.;CAMPELO. T. da S.. Como professores iniciantes lidam com a diversidade nas suas salas de aula? Questões étnico-raciais e interculturalidade. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Juliana Muniz Muzi

CRUZ, G. B. da; DELGADO, A. P.; XAVIER, G. P. M.;CAMPELO. T. da S.. Prática docente na pandemia: estratégias de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Gabriel Murillo Rocha da Cruz

CRUZ, G. B. da;CAMPELO. T. da S.; AMORIM, R.. PIBID e alfabetização: saberes docentes construídos na formação inicial. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Ariana dos Santos Neves Ferreira

TEIXEIRA, V. L.;CAMPELO. T. da S.; CRUZ, G. B. da. O PIBID UFRJ Pedagogia no Ensino Fundamental I de 2012 a 2018: contribuições para a aprendizagem da docência. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Orientou

Ana Paula Ferreira Moreira

MERENDEIRA ESCOLAR: A IMPORTÂNCIA DAS COZINHEIRAS ESCOLARES NO PROCESSO EDUCACIONAL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

CAMILA STHEFHANY MARTINS DE ASSIS

EDUCAÇÃO ESPECIAL E A AFETIVIDADE NA VISÃO DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA PRIVADA DE CAMPO GRANDE; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

TATIANE DE SOUZA COSTA E SILVA FERREIRA

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

MEIRILENE RODRIGUES DOS SANTOS

TGD-TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

FERNANDA NEVES MENDES DE SOUSA

A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DESDE A EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

MARISA DA SILVA GABRIEL MATTOS

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: REVISANDO ESTES CONCEITOS; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

WANESSA RAMALHO CAVALCANTE DE SOUSA LIMA

O PAPEL DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

VANIA CECILIA DOS SANTOS AMARAL TAVARES

A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO DIGITAL NA ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO ANTONIO DE SOUZA ? POLO; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

ANA PAULA ATANES DE SOUZA BARRETO

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

TÂNIA CRISTINA LEAL MACEDO

A INCLUSÃO DO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

DEYSE MORY RODRIGUES DA SILVA

O AUTORITARISMO E SEUS REFLEXOS NO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DOS ALUNOS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

DANIELE VITORIA COUTINHO MIRANDA

AÇÕES PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PANDEMIA PARA ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

NATHALIA FERRREIRA DOS SANTOS

DOENÇAS PSÍQUICAS EM PROFESSORES NO ENSINO REGULAR: ANSIEDADE, DEPRESSÃO E SÍNDROMER DE BURNOUT; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

EVELE ALMEIDA SOUZA SILVEIRA

A LUDICIDADE COMO INSTRUMENTO DE ENSINOAPRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

VANESSA FERREIRA MERCELINO

O DOCENTE E A INCLUSÃO ESCOLAR: FORMAÇÃO E PRÁTICA NO CONTEXTO ATUAL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

Ana Paula Ribeiro dos Santos

A IMPORTÂNCIA DO MEDIADOR NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

FERNANDO MENEZES BRITTO DE SOUZA

INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS: UM OLHAR SOBRE SUA IMPORTÂNCIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

BETTINA FUX

A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO ESCOLAR; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

JÉSSICA BONATO MELEGARI BARBOSA

BREVE HISTÓRICO DA LIBRAS E A IMPORTÂNCIA DE APRENDER LÍNGUA DE SINAIS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

ELAINE DO NASCIMENTO RODRIGUES

MOTRICIDADE E O PENSAMENTO INFANTIL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

CASSIA CRISTINA DOS SANTOS CONCEIÇÃO CARVALHO

O PAPEL DO DOCENTE NA ADAPTAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA FASE CRECHE; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

GILSON FERREIRA DE MORAES

A INFLUÊNCIA DA SOCIOLINGUÍSTICA INTERACIONAL FRENTE A FORMAÇÃO IDENTITÁRIA À LUZ DA EDUCAÇÃO E CULTURA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

DAMARIS MEDRADO MORENO MARTINS PENA

APRENDER E DESENVOLVER BRINCANDO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

VIVIANE MARQUES MORAES

O BRINCAR E O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL FAVELADA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

AMANDA NARCISO DAMASCENA

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS PARA O DESENVOLVIMENTO PLENO DA CRIANÇA EM SEU PROCESSO EDUCATIVO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

ANDREANA MARIA DE MOURA

BRINCAR E APRENDER NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

ANGÉLICA FALEIROS DE SOUZA

A IMPORTÂNCIA DA BONECA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: PEDAGOGIA WALDORF; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

Felipe da Silva Ponte de Carvalho

RELATO DE UMA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

GIOVANA CARDOSO SAMPAIO

AFETIVIDADE COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

Jaqueline Cordeiro

TEA E INCLUSÃO ESCOLAR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

JOSÉ GENILDO FERNANDES PIMENTA

A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NA EDUCAÇÂO INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

MARIA JOSÉ EVARISTO COSTA

EDUCAÇÃO E PSICOMOTRICIDADE; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

PAMYLA FONTAINHA FLORES

A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO ESCOLAR; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

CÁSSIA AGAPITO DOS SANTOS

AS IMPLICAÇÕES DO NOVO INCONSCIENTE E OS PREJUÍZOS PEDAGÓGICOS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

CRISTINA BARROSO SOUZA

JORNADA PEDAGÓGICA DO EDUCADOR BRASILEIRO PAULO FREIRE; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

FABIANA RAMOS ALMEIDA PITOMBEIRA

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E O AUXÍLIO DE JOGOS E TABULEIROS PARA A ALFABETIZAÇÃO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

GABRIELE SOUZA DA SILVA

OS CONTOS DE FADAS NA PEDAGOGIA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

JAMILE CARVALHO MOTA

A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

Kelly Lima de Souza

A LUDICIDADE EM TORNO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

NILVANIA ALVES CORDEIRO

A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

PAULA FERNANDA ROSA DE CASTRO

A IMPORTÂNCIA DO CORPO EM MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

ZORAIA DE CASSIA JAMBEIRO LINS

A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - UNYEAD EDUCACIONAL S; A; ; Orientador: Talita da Silva Campelo;

Produções bibliográficas

CRUZ, GISELI BARRETO DA ; BATALHA, CECÍLIA SILVANO ; LAHTERMAHER, FERNANDA ; CAMPELO, TALITA DA SILVA . Didática e docência em tempos incertos: desafios à educação democrática e à justiça social. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40, p. 01-21, 2022.
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CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. . Parceria Universidade - Escola Básica na formação de Pedagogos Docentes: aprendizagem sobre a docência no contexto do PIBID. In: V Congreso Internacional sobre El Profesorado Principiante y La Inducción a La Docencia, 2016, Santo Domingo. V Congreso Internacional sobre El Profesorado Principiante y La Inducción a La Docencia. Sevilla: Universidad de Sevilla, 2016. v. 1. p. 01-12.
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. da . APRENDIZAGEM SOBRE A DOCÊNCIA NO CONTEXTO DO PIBID: UM OLHAR PARA A RELAÇÃO PROFESSOR-SUPERVISOR & LICENCIANDO BOLSISTA. In: 12ª Reunião Científica regional Sudeste da ANPEd: Diálogos entre a pesquisa e as políticas de educação na atualidade., 2016, Vitória. 12ª Reunião Científica regional Sudeste da ANPEd. Vitória, 2016. v. 1. p. 658-673.
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. . A formação em Didática no contexto de um curso de Licenciatura em Geografia: a perspectiva dos alunos. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. XII Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUC/PR, 2015. v. 1. p. 7408-7422.
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. ; BATALHA, C. S. ; MARCEL, J. ; OLIVEIRA, T.P . A Didática na formação de professores: visão de licenciandos sobre o aprendizado da docência. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. XII Congresso Nacional de Educação. Curitiba: PUC/PR, 2015. v. 1. p. 22616-22632.
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. ; MOREIRA, D. O. A. ; SANTOS, J.V. ; OLIVEIRA, F. L. . O ensino de Didática no contexto de um curso de Licenciatura em Geografia: a perspectiva dos alunos. In: IV Colóquio Internacional educação, cidadania e exclusão: Didática e avaliação, 2015, Rio de Janeiro. IV Colóquio Internacional educação, cidadania e exclusão: Didática e avaliação, 2015. v. 1.
CRUZ, G. B. ; OLIVEIRA, F. L. ; CAMPELO. T. da S. . Programa de iniciação a docência: contribuições para a formação de professores. In: Congresso Isatt 2014 - Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem, 2014, Braga. Congresso Isatt 2014 - Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem. Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2014. v. 1. p. 385-393.
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. . A contribuição do Pibid para a formação de professores. In: XI Colóquio sobre questões curriculares / VII Colóquio LUso-brasileiro sobre questões curriculares / I Colóquio luso-afro-brasileiro sobre questões curriculares, 2014, Braga. Atas do XI Colóquio sobre questões curriculares / VII Colóquio LUso-brasileiro sobre questões curriculares / I Colóquio luso-afro-brasileiro sobre questões curriculares. Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2014. v. 1. p. 2239-2244.
CAMPELO. T. da S. . Atuação de professores supervisores do PIBID na formação de pedagogos docentes: diferenciais da parceria universidade-escola básica. In: XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação da ANFOPE, 2017, Rio de Janeiro. Anais do XI Seminário Nacional de Formação dos Profissionais de Educação da ANFOPE, 2017.
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. . Prática reflexiva e trabalho investigativo no estágio curricular do curso de Pedagogia. In: VII Congresso Iberoamericano de Docência Universitária, 2012, Porto. VII Congresso Iberoamericano de docência universitária: ensino superior - inovação e qualidade na docência. Porto: CIIE - Centro de Investigações e Intervenções educativass, 2012. v. 1. p. 3144-3158.
CAMPELO. T. da S. . Fundamentos e princípios da Didática Intercultural para a organização do trabalho pedagógico. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPELO. T. da S. . Semana Mundial do Brincar: a natureza do brincar. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Didática Intercultural Crítica e Inclusiva - caminhos para uma docência em prol da diversidade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPELO. T. da S. . Educação inclusiva, equitativa e de qualidade: limites e possibilidades para a agenda 2030. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, G. B. da ; BATALHA, C. S. ; COSTA, E. C. S. ; OLIVEIRA, F. L. ; M. M. de S. P. ; CAMPELO. T. da S. . Formação com professores iniciantes: estratégias de indução docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Oficina do Brincar Inclusivo: Práticas Acessíveis do Brincar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, G. B. da ; A. do N. S. M. ; A. J. S. C. de C. ; BATALHA, C. S. ; COSTA, E. C. S. ; OLIVEIRA, F. L. ; L. O. S. ; CAMPELO. T. da S. . PESQUISA COM PROFESSORES INICIANTES: PERSPECTIVAS DE INDUÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE NO ÂMBITO DO GEPED/UFRJ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . 'BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).
CAMPELO. T. da S. . Paulo Freire e Educação Infantil: Tecendo Diálogos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPELO. T. da S. . Pesquisa-Formação como estratégia de indução docente com professores iniciantes. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . A Formação de professores para a Justiça Social no diálogo entre Vera Candau, Paulo Freire e Kenneth Zeichner. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPELO. T. da S. . Políticas de Formação Inicial e Continuada de professores: um debate sobre suas estratégias de formação e seus efeitos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Educação Infantil virtual: os campos de experiência e os objetivos de aprendizagem combinam com a EAD?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, G. B. da ; CAMPELO. T. da S. ; BATALHA, C.S ; COSTA, E. C. S. ; OLIVEIRA, F. L. ; FERREIRA, F. S. . O GEPED E A PESQUISA COM PROFESSORES INICIANTES: DA FORMAÇÃO À INSERÇÃO PROFISSIONAL ? UM ESTUDO COM EGRESSOS DE CURSOS DE LICENCIATURA DA UFRJ. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CRUZ, G. B. ; BATALHA, C. S. ; DA SILVA, TALITA . 'CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DIDÁTICAS DE PROFESSORES EM INSERÇÃO PROFISSIONAL'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BATALHA, C.S ; CAMPELO. T. da S. . Professores egressos da UFRJ e dimensões de sua docência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CAMPELO. T. da S. . Maria do Céu Roldão e o ensino profissional docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. da . ?EU ME SINTO PROFESSOR?: PORTFÓLIOS DE UM PIBID PEDAGOGIA COMO NARRATIVAS AUTO AVALIATIVAS DE APRENDIZAGEM DOCENTE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. da . Terceiro espaço e formação inicial docente: relações com um PIBID Pedagogia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Os professores e sua docência: concepções e práticas didáticas de egressos de cursos de licenciatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. da ; M. das G. C. de A. N. ; Xavier, D. ; P. C. A. de Almeida ; ABDALLA, M. de F. B. . Políticas de formação e profissionalidade docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Atuação de professore supervisores do PIBID na formação de pedagogos docentes: diferenciais da parceria universidades - escola báscia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . A Formação de professores no PIBID: aprendizagem da docência entre professor supervisor e licenciando. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO PIBID: A PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA BÁSICA E O DESENVOLVIMENTO DA POSTURA INVESTIGATIVA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; COSTA, E. C. S. ; COSTA, A. . O ENSINO DE DIDÁTICA NO CURSO DE GEOGRAFIA DA UFRJ: O OLHAR DOS ALUNOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . Atuação de professores supervisores do PIBID na formação de pedagogos docentes: diferenciais da parceria Universidade - Escola Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAMPELO. T. da S. . A parceria universidade-escola básica e a formação inicial de professores: aprendizagem sobre a docência no contexto do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . PARCERIA UNIVERSIDADE ? ESCOLA BÁSICA E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES SUPERVISORES DO PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; OLIVEIRA, F. L. . Estudos sobre o PIBID: contribuições do GEPED - Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. . A Didática na formação de professores: as contribuições para o aprendizado da docência na perspectiva dos licenciandos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. da . Parceria universidade-escola básica na formação de pedagogos docentes: aprendizagem sobre a docência no contexto do PIBID. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; RODRIGUES, P. A. M. ; M. das G. C. de A. N. ; FLORES, M. J. P. . Formação inicial e continuada de professores e seus desdobramentos para o desenvolvimento profisisonal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CAMPELO. T. da S. ; OLIVEIRA, F. L. . PIBID, formação e saberes docentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; MOREIRA, D.O.A. ; OLIVEIRA, F. L. ; SANTOS, J.V. . O ENSINO DE DIDÁTICA NO CONTEXTO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: A PERSPECTIVA DOS ALUNOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. . A ATUAÇÃO DE PROFESSORES SUPERVISORES DO PIBID UFRJ PEDAGOGIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS DOCENTES: DIFERENCIAIS DA PARCERIA UNIVERSIDADE ? ESCOLA BÁSICA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. ; BATALHA, C. S. ; MARCEL, J. ; OLIVEIRA, T.P . A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSOES: VISÃO DE LICENCIANDOS SOBRE O APRENDIZADO DA DOCÊNCIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CAMPELO. T. da S. ; CRUZ, G. B. . A FORMAÇÃO EM DIDÁTICA NO CONTEXTO DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: A PERSPECTIVA DOS ALUNOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. ; OLIVEIRA, F. L. ; TEIXEIRA, V. L. . Iniciação à docência através do Pibid e suas contribuições para licenciandos, professores supervisores e escolas parceiras. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

CAMPELO. T. da S. . Revista Atos de Pesquisa em Educação. 2023.

CAMPELO. T. da S. . Revista Contemporânea de Educação. 2023.

CAMPELO. T. da S. . Revista Educação e Cultura Contemporânea. 2023.

CAMPELO. T. da S. . Revista Educação em Foco. 2023.

CAMPELO. T. da S. . Revista Eletrônica de Educação. 2023.

CAMPELO. T. da S. . II Encontro de pesquisa narrativa nas/das escolas. 2023.

CAMPELO. T. da S. . Revista Textura. 2022.

CAMPELO. T. da S. . XX ENDIPE Rio 2020. 2020.

CAMPELO. T. da S. . Revista da Faculdade de Educação da UFG - Inter.Ação. 2020.

CAMPELO. T. da S. . Revista Digital Formação em Diálogo. 2020.

CAMPELO. T. da S. . XX ENDIPE Rio 2020. 2020.

CAMPELO. T. da S. . V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO. 2018.

CAMPELO. T. da S. . 13ª Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). 2018.

CAMPELO. T. da S. . V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO. 2018.

CAMPELO. T. da S. . III Simpósio sobre Ensino de Didática do LEPED. 2016.

CAMPELO. T. da S. . METODOLOGIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

CAMPELO. T. da S. . Educação na Creche e Educação Infantil. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

CAMPELO. T. da S. . Educação Digital. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

CAMPELO. T. da S. . FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

CAMPELO. T. da S. . FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NA CRECHE. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

CRUZ, G. B. da CAMPELO. T. da S. COSTA, A. ABRANTES. B. M. BATALHA, C. S. OLIVEIRA, C. L. L. A. BRITO CRUZ, D.F MOREIRA, D. O. A. COSTA, E. C. S. MESQUITA, E. S. FERREIRA, F. S. FÉLIX, F.S. OLIVEIRA, F. L. BRUM, G.F.B FERNANDES, I. C. B. SANTOS, J.V. MARCEL, J. L. O. S. Mesquita L C S Borges, L.P.C. PASSOS, P. G. GONÇALVES, P. E. P. CASTRO, P. H. Z. C. RODRIGUES, P.A.M. Cruz, P.G. , et al. GOMES, R. C. Rodrigues R P P ALMEIDA, R.S RAYCHTOCK, S. OLIVEIRA, T.P ARRUDA, V.V. ; CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DIDÁTICAS DE EGRESSOS DE CURSOS DE LICENCIATURA DA UFRJ. 2018. (Relatório de pesquisa).

CRUZ, G. B. ; CAMPELO. T. da S. ; MARCEL, J. ; BATALHA, C. S. ; SANTOS, J.V. ; ALMEIDA, R.S ; RAYCHTOCK, S. ; OLIVEIRA, T.P ; RODRIGUES, P.A.M. ; CASTRO, P.Z.C ; ARRUDA, V.V. ; OLIVEIRA, C.L.L ; MOREIRA, D. O. A. . A Didática e o aprendizado da docência no processo de constituição profissional de futuros professores.. 2015. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2019 - Atual

Universidade, Escola e formação na inserção profissional docente: perspectivas de indução, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Giseli Barreto da Cruz em 31/01/2023., Descrição: Programa de pesquisa interinstitucional, coordenado pelo Laboratório de Estudos e Pesquisas em Didática e Formação de Professores (LEPED/UFRJ), que tem por objetivo investigar possibilidades e desafios da indução entre pares mediada pelas ações da Escola, da Universidade e da que se realiza pela via da parceria Universidade-Escola para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. O foco da pesquisa se volta para diferentes iniciativas de atendimento e acompanhamento do professor iniciante durante a sua inserção profissional com indícios de formação específica. Teoricamente aporta-se nas ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional docente; ii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 2015, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Metodologicamente se dirige no formato de estudo de casos múltiplos, delimitados em torno da indução como formação de professores durante a inserção profissional docente. Pretende-se desenvolver três estudos de caso: i) Estudo de caso coletivo com foco na Escola, envolvendo as redes municipais de ensino do Rio de Janeiro/RJ, de Niterói/RJ e de Belo Horizonte/MG; ii) Estudo de caso com foco na Universidade, envolvendo grupos de indução realizados na UFRJ, na UFSC e na UECE; iii) Estudo de caso único com foco na parceria Universidade-Escola, no contexto do Complexo de Formação de Professores da UFRJ. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado no trabalho colaborativo e na parceria universidade-escola, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Talita da Silva Campelo - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Coordenador / Priscila Andrade Magalhães Rodrigues - Integrante / FERNANDA LAHTERMAHER OLIVEIRA - Integrante / Cecilia Silvano Batalha - Integrante / Elana Cristiana dos Santos Costa - Integrante / Ingrid Cristina Barbosa Fernandes - Integrante / Roberta Pereira de Paula Rodrigues - Integrante / Alessandra do Nascimento Santos Moraes - Integrante / Aline Jorge Silva Crispim de Carvalho - Integrante / Leticia Oliveira Souza - Integrante / Marilza Maia de Souza Paiva - Integrante / Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento - Integrante / Marcia Hobold - Integrante / de Carvalho Correa de Oliveira - Integrante / Maria José Flores - Integrante / Isabel Maria Sabino de Farias - Integrante / Ana Carolina da Silva Luz - Integrante / Gabriella Lima Festivo - Integrante / Aurineide Maria de Almeida Castro - Integrante / Gabriel Murillo Rocha da Cruz - Integrante / Bruna Maria dos Santos Gromik Faria - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
2018 - Atual

Pesquisa COM professores iniciantes: um estudo sobre indução profissional, Descrição: O estudo investigará como a indução entre pares mediada pelo fazer da pesquisa contribui para o agir e reagir de professores em relação às dificuldades que afetam a docência em seus primeiros anos de exercício profissional. Inscrito no campo da narrativa enquanto atividade (auto)biográfica, será conduzido na perspectiva da pesquisa-formação como estratégia de indução profissional com professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em situação de inserção profissional no contexto de redes públicas municipais de ensino localizadas nos Estados do Rio de Janeiro, Santa Catarina e Ceará, envolvendo três grandes momentos: etapa preparatória; etapa da pesquisa-formação enquanto indução; e, etapa de análise das narrativas e da efetividade e contribuição do processo de indução desenvolvido. Teoricamente considerará as ideias de: i) Marcelo e Vaillant (2017), no tocante à indução profissional; ii) Clandinin e Connelly (2015); Delory-Momberger (2016); e Josso (2006), em referência à pesquisa narrativa; iii) Cochran-Smith (2012); Zeichner, Payne e Brayco (2015); e Nóvoa (2017, 1995), no que diz respeito à formação de professores. Pretende-se com os seus resultados fomentar o desenvolvimento de um processo de indução profissional baseado na investigação e no trabalho coletivo, o que pressupõe o delineamento de fundamentos e a sistematização de materiais, estratégias e práticas constitutivas de um dispositivo de formação com marcas distintas daqueles já constituídos e prevalecentes no âmbito das políticas públicas vigentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Talita da Silva Campelo - Integrante / Viviane Lontra Teixeira - Integrante / Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro - Integrante / FERNANDA LAHTERMAHER OLIVEIRA - Integrante / Cecilia Silvano Batalha - Integrante / Elana Cristiana dos Santos Costa - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Coordenador / Felipe da Silva Ferreira - Integrante / Leticia Oliveira Souza - Integrante / André Luiz Simões Pedreira - Integrante / Ingrid Cristina Barbosa Fernandes - Integrante / Roberta Pereira de Paula Rodrigues - Integrante / Leticia Costa da Silva Mesquita - Integrante.
2016 - 2018

Concepções e práticas didáticas de egressos de cursos de Licenciatura, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Giseli Barreto da Cruz em 06/10/2016., Descrição: Nesta pesquisa propõe-se investigar como professores de escola pública da educação básica avaliam a sua formação em Didática. Que concepções e práticas didáticas definem o ensino que realizam? O grupo de participantes será formando por 15 egressos dos 14 cursos de licenciatura da UFRJ investigados na pesquisa anterior("A Didática e o aprendizado da docência no processo de constituição profissional de futuros professores"). Pretende-se localizar um egresso de cada curso (no caso do Curso de Letras, dois, sendo um de Letras Português/Literatura e outro Português/Inglês ou Português/Espanhol) que finalizou sua formação inicial em até três anos (2013-2015) e que ingressou em uma rede pública de ensino municipal, estadual ou federal, localizada no Estado do Rio de Janeiro, também no período de até três anos (2013-2015). A configuração do grupo de sujeitos se justifica mediante os objetivos do estudo que consistem em: analisar a contribuição da formação em Didática para a docência de professores em início de carreira; mapear e categorizar concepções e práticas didáticas que balizam o ensino desses professores. Teoricamente, o estudo se fundamentará em três ideias chave: i- o ensino, objeto da Didática, enquanto especificidade profissional docente (ROLDÃO, 2007; 2005); ii- a Didática e a base de conhecimento profissional docente (SHULMAN, 1987); iii- perspectivas de aprendizado da docência (COCHRAN-SMITH, 2012; 2003; 1999; 1991). Metodologicamente, optou-se pela realização de entrevistas com todos os sujeitos, observação de um conjunto de dez aulas de parte dos participantes e análise de registro escrito de casos de ensino obtidos durante as observações. A definição dos professores, cujas aulas serão observadas, considerará os critérios de aceitação (autorização), viabilidade institucional (permissão), localização da escola (mobilidade da pesquisadora), tempo (exequibilidade da pesquisa) e representação das diferentes etapas de ensino da educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). Pretende-se com a realização deste estudo contribuir para o conhecimento do que prevalece como Didática na base de conhecimento profissional docente acessada nos primeiros anos de magistério, de modo a fornecer elementos tanto para a revisão dos currículos dos cursos de licenciatura, quanto para os programas de formação continuada de professores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Talita da Silva Campelo - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Coordenador / Rosineire Silva de Almeida - Integrante / Sabryna Raychtock - Integrante / Cecilia Silvano Batalha - Integrante / Priscila Gonçalves Cruz - Integrante / Luis Paulo Cruz Borges - Integrante / Fernanda Lahtermaher Oliveira - Integrante / Cristina Lucia Lima Alves de Oliveira - Integrante / Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro - Integrante / Priscila Andrade Magalhães Rodrigues - Integrante / Elana Cristiana dos Santos Costa - Integrante / Bernardo Pugas Nues Lopes - Integrante.
2013 - 2015

A Didática e o aprendizado da docência no processo de constituição profissional de futuros professores, Descrição: Trata-se de um programa integrado de pesquisa, cuja fase inicial (2009-2012) objetivou analisar concepções e práticas didáticas de professores formadores que atuam com Didática nos cursos de licenciatura de três universidades do Estado do Rio de Janeiro (uma pública federal, uma pública estadual e uma privada), visando compreender como elas fundamentam o aprendizado da docência. Na etapa em andamento, a pesquisa objetiva analisar a formação em Didática de professores na perspectiva de alunos concluintes dos cursos de licenciatura investigados e confrontar os dados obtidos na etapa anterior, centrada no professor formador, com a etapa vigente, voltada para o licenciando, futuro professor.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Talita da Silva Campelo - Integrante / Giseli Barreto da Cruz - Coordenador / Fernanda Latermaher Oliveira - Integrante / Rosineire Silva de Almeida - Integrante / Cristina Lucia Lima Alves de Oliveira - Integrante / Giselle Firmo Borisff Brum - Integrante / Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro - Integrante / Darlene Francisco de Brito Cruz - Integrante / Jules Marcel - Integrante / Cecília Silvano Batalha - Integrante / Tatiana Pinheiro de Oliveira - Integrante / Sabryna Raychtock - Integrante / Debora Oliveira de Almeida Moreira - Integrante / Jéssica Valentim dos Santos - Integrante / Priscila Andrade Magalhães Rodrigues - Integrante / Fernanda de Souza Félix - Integrante / Vanessa Vieira Arruda - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

2017 - 2019

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto

2016 - 2019

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Estudante de pós-graduação, Enquadramento Funcional: Estudante de pós-graduação (Doutorado)

2014 - 2016

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Estudante de Pós-Graduação, Enquadramento Funcional: Estudante de Pós-Graduação (Mestrado)

2007 - Atual

Prefeitura Municipal de Duque de Caxias

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor II, Carga horária: 20

Outras informações:
Professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil com exercício na Escola Municipal Eulina Pinto de Barros (02/2007 - 12/2011) e na Creche Municipal Parteira Odete Mª de Oliveira (a partir de 01/2012). Licenciada com vencimentos (11/08/14 a 29/02/16). Disciplinas ministradas: Currículo integrado dos anos iniciais do Ensino Fundamental e da Educação Infantil.

Atividades

02/2007
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo integrado dos anos iniciais do Ensino Fundamental

2019 - Atual

UNYEAD EDUCACIONAL S.A.

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40