Isabela Dutra Corrêa da Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, Isabela Dutra Corrêa da ; SILVA, KARINE DOURADO . A POTÊNCIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR NA CONTEMPORANEIDADE: OLHARES PARA AS NARRATIVAS PRODUZIDAS SOBRE A ESCOLA CONTEMPORÂNEA. TEXTURA (CANOAS) , v. 25, p. 301-328, 2023.

• DUTRA CORRÊA DA SILVA, ISABELA ; BELMONTE MACHADO, ROSELI . Direitos das crianças, educação infantil e o ensino remoto: uma análise a partir das DCNEI’S e da BNCC. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 10, p. 223-241, 2023.

• MACHADO, ROSELI BELMONTE ; DUTRA CORREA DA SILVA, ISABELA ; DUTRA CORREA DA SILVA, MARCELA . EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE A FORMAÇÃO PARA A LIBERDADE E O DISCIPLINAMENTO DOS CORPOS. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 23, p. 35-50, 2022.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, R. B. ; BORTOLAZZO, S. F. . Mães e pais pela democracia' e 'lugar de criança é na escola': Uma análise de disputas sobre volta às aulas no Instagram.. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 29, p. 267-281, 2021.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, ROSELI BELMONTE . Corpos infantis na contemporaneidade: deslocamentos e subjetividades na política nacional de alfabetização. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 28, p. 165-178, 2020.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, R. B. ; FREITAS, D. D. . -BRASIL, PÁTRIA EDUCADORA-: O QUE APRENDEMOS COM ISSO?. REVISTA DIDÁTICA SISTÊMICA , v. 19, p. 40-54, 2017.

• MACHADO, ROSELI BELMONTE ; VEIGA-NETO, A. J. ; DUTRA, Isabela . Educação e contemporaneidade II: Estudos Foucaultianos. II. ed. Curitiba: CRV, 2023. v. 1. 166p .

• DUTRA, Isabela . Infantocracia: outros olhares sobre a infância contemporânea. 1. ed. Londres: Novas Edições Acadêmicas, 2023. v. 1. 153p .

• DUTRA, Isabela . O governo da infância no Brasil Contemporâneo: da crianças cidadã ao homeschooling. In: MACHADO, Roseli Belmonte; VEIGA-NETO, Alfredo; DUTRA, Isabela. (Org.). Educação e contemporaneidade II: estudos foucaultianos. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 87-98.

• DUTRA, Isabela ; GOELZER, J. ; ZANETTE, Jaime Eduardo . Quem cuida (de quem cuida?) na interface da indissociabilidade entre cuidar e educar: outras dimensões sobre o cuidado no contexto da Educação Infantil. In: Simone Albuquerque; Maria Luiza Flores. (Org.). Qualidade da educação infantil: diálogos a partir da formação continuada. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2024, v. 1, p. 165-184.

• DUTRA, Isabela . Literatura e crianças: contexto de escolhas e renúncias numa perspectiva de escola confessional. In: Cristina Maria Rosa. (Org.). Algumas Muitas Ideias Sobre Alfabetização Literária. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 125-132.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, R. B. . É preciso fazer rir: a constituição de sujeitos a partir de um grupo de estudos e pesquisas. In: Clarice Salete Traversini; Elí Terezinha Henn Fabris; Haroldo de Resende; Sílvio Gallo. (Org.). Alfredo Veiga-Neto: modos de ser e pensar junto com Michel Foucault. 1ed.São Carlos/SP: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 287-301.

• SILVA, Isabela Dutra Corrêa da . A educação infantil e os direitos das crianças: reflexões necessárias sobre a educação em tempos de pandemia. In: LOUREIRO, Carina Bueira; LOPES, Maura Corcini. (Org.). Inclusão, aprendizagem e tecnologias em educação: pensar a educação no século XXI. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 164-170.

• DUTRA, Isabela ; FREITAS, D. D. . A infantolatria e a ressignificação da infância contemporânea. In: MACHADO, Roseli; VEIGA-NETO, Alfredo. (Org.). Educação e contemporaneidade: estudos foucaultianos. 1ed.Porto Alegre: CRV, 2020, v. , p. 17-34.

• SILVA, Isabela Dutra Corrêa da . Juventudes contemporâneas e cartografia: possibilidades para pensar a pesquisa em educação. In: PRATES, Daniela Medeiros de Azevedo; GARBIN, Elisabete Maria. (Org.). Juventudes contemporâneas: emergências, convergências e dispersões. 1ed.Porto Alegre: Cirkula, 2020, v. 1, p. 291-309.

• DUTRA, Isabela . Parceria entre escola e família. Zero Hora, p. 14 - 14, 19 fev. 2013.

• DUTRA, Isabela . O GOVERNO DA INFÂNCIA NO BRASIL CONTEMPORÂNEO: DA CRIANÇA CIDADÃ AO HOMESCHOOLING. In: VII Colóquio Nacional Michel Foucault: a política neoliberal como guerra continuada, 2022, Uberlândia/MG. VII Colóquio Nacional Michel Foucault: a política neoliberal como guerra continuada, 2022.

• DUTRA, Isabela . Políticas inclusivas na produção da infância contemporânea. In: IV Seminario Internacional Pensar de Otro Modo, 2018, Bogotá/Colômbia. IV Seminario Internacional Pensar de otro modo: las nociones de práctica y experiencia como herramientas filosóficas para investigar en educación, 2018.

• DUTRA, Isabela . Subjetividades infantis em debate: outros modos de olhar a infância contemporânea. In: XI Seminário Educação Infantil em Debate, 2016, Rio Grande. XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e pedagogias para a educação da pequena infância. Rio Grande: Editora da FURG. p. 360-370.

• DUTRA, Isabela . Saberes e práticas do Ensino Superior: constituindo sujeitos empreendedores?. In: 6 Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 3 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas. Anais do 6 SBECE / 3 SIECE. Canoas: ULBRA, 2015. v. U. p. 1-12.

• DUTRA, Isabela . 'Passe na UFRGS': entre discursos que circulam e subjetivam sujeitos jovens. In: 36ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), 2013, Goiânia/GO. Revista Brasileira de Educação. Canoas: ULBRA, 2013. v. U. p. 1-12.

• DUTRA, Isabela . Representação de infância(s) no discurso docente: saberes que produzem o sujeito infantil?. In: 5º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013, Canoas/RS. 5º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013. v. 1. p. 1-12.

• DUTRA, Isabela ; DOEBBER, M. B. . CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO: CONSTITUINDO MODOS DE SER ALUNO NO ENSINO SUPERIOR. In: X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio Luso Brasileiro sobre Currículo, 2012, Belo Horizonte. X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio Luso Brasileiro sobre Currículo, 2012.

• GARBIN, E. M. ; DUTRA, Isabela . Achas meu visual bizarro? Eu, nem tanto! ? Efeitos visuais e processos de subjetivação de jovens que circulam nas metrópoles.. In: 4º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO e 1º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO, 2011, Canoas. 4º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO e 1º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO, 2011. p. 1-10.

• DUTRA, Isabela . Passe na UFRGS - discursos que governam e constituem o imaginário juvenil sobre a UFRGS. In: 4º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO e 1º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO, 2011, Canoas. 4º SEMINÁRIO BRASILEIRO DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO e 1º SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO, 2011. p. 1-10.

• DUTRA, Isabela . As imagens subjetivando alunos dos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola ciclada no processo de representação cultural. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE, 2010, Belo Horizonte - MG. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. v. v.1.

• DUTRA, Isabela . Escola - uma invenção da modernidade, mas ainda atual: a construção discursiva da escola a partir de imagens. In: II Fórum Internacional de Análise do Discurso, 2010, Rio de Janeiro. II Fórum INternacional de Análise do Discurso, 2010.

• DUTRA, Isabela . Construção discursica da escola: análise das representações culturais de escola a aprtir de imagens. In: ANPED SUL - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação, 2010, Londrina/PR. Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação, 2010.

• DUTRA, Isabela . A construção coletiva como base de prosperidade. In: XI Fórum de Estudos: Leituras Paulo Freire.Educação popçular e Economia Solidária: um diálogo óssível e necessário, 2009, Porto Alegre. XI Fórum de Estudos: Leituras Paulo Freire.Educação popçular e Economia Solidária: um diálogo óssível e necessário, 2009.

• VIEIRA, D. M. ; DUTRA, Isabela ; ALBUQUERQUE, S. S. ; GOELZER, J. . Rodas de conversa com a Educação Infantil: reflexões sobre as especificidades da docência com crianças de 0 a 5 anos. In: 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023, Curitiba. Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: infâncias e justiça social: perspectivas no contexto brasileiro. Curitiba: Galoá, 2023. v. 1.

• ALBUQUERQUE, S. S. ; DUTRA, Isabela ; SOARES, I. B. R. . ?Quem disse que a Educação Infantil não é atendimento essencial?': os impactos da pandemia na Educação Infantil. In: 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023, Curitiba. Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias: infâncias e justiça social: perspectivas no contexto brasileiro. Curitiba: Galoá, 2023. v. 1.

• MACHADO, R. B. ; DUTRA, Isabela ; BORTOLAZZO, S. F. . EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA ANÁLISE DOS MOVIMENTOS 'MÃES & PAIS PELA DEMOCRACIA' E 'LUGAR DE CRIANÇA É NA ESCOLA'. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021, Belém/UFPA. Anais da 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021. v. U.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, ROSELI BELMONTE . Corpos Infantis nas Escolas: modos de ser/estar/viver este lugar.. In: 8° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 5° Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2019, Canoas/RS. Anais do 8° Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 5° Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2019. v. 1.

• DUTRA, Isabela . Subjetividades infantis em debate: outros modos de olhar a infância contemporânea. In: XI Seminário Educação Infantil em Debate, 2016, Rio Grande. XI Seminário Educação Infantil em Debate: Políticas e pedagogias para a educação da pequena infância. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. p. 360-360.

• DUTRA, Isabela . Saberes e práticas do Ensino Superior: constituindo sujeitos empreendedores?. In: 6º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 3º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas/RS. Anais do 6 SBECE / 3 SIECE. Canoas: ULBRA, 2015. v. U.

• DUTRA, Isabela . Representação de infância(s) no discurso docente: saberes que produzem o sujeito infantil?. In: 5º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013, Canoas/RS. 5º Seminário Brasileiro de Estudos Culturais e Educação e 2º Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2013. p. 1-12.

• DUTRA, Isabela ; DOEBBER, M. B. . CURRÍCULO UNIVERSITÁRIO: CONSTITUINDO MODOS DE SER ALUNO NO ENSINO SUPERIOR. In: X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio Luso Brasileiro sobre Currículo, 2012, Belo Horizonte. X Colóquio sobre questões curriculares e VI Colóquio Luso Brasileiro sobre Currículo, 2012.

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, ROSELI BELMONTE ; BORTOLAZZO, S. F. . GOVERNO BRASILEIRO E DISCURSOS EDUCACIONAIS NO INSTAGRAM: CONSTRUÇÕES DE POLÍTICAS DE IN/EXCLUSÃO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; ALBUQUERQUE, S. S. . POLÍTICA INTEGRADA E O FORTALECIMENTO DA FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: reflexões acerca das contradições observadas no contexto na pandemia da Covid-19. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; ALBUQUERQUE, S. S. ; SOARES, I. B. R. . QUEM DISSE QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL NÃO É ATENDIMENTO ESSENCIAL?: OS IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; ALBUQUERQUE, S. S. ; GOELZER, J. . Rodas de Conversa com a Educação Infantil: Reflexões sobre as Especificidades da Docência com Crianças de 0 a 5 Anos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; ALBUQUERQUE, S. S. ; SOARES, I. B. R. . DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E CONDIÇÕES DE TRABALHO NO CONTEXTO DA PANDEMIA: uma análise das produções entre 2020 e 2022. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, R. B. . Políticas inclusivas na produção da infância contemporânea. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DUTRA, Isabela . Jogos Matemáticos na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUTRA, Isabela . O Ensino da Matemática na Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUTRA, Isabela . Desenvolvimento das habilidades matemáticas I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUTRA, Isabela . Problematizando a Avaliação no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DUTRA, Isabela . Avaliação significativa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUTRA, Isabela ; MACHADO, R. B. . 'Brasil, Pátria Educadora': o que aprendemos com isso?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela ; FREITAS, D. D. . Do país rico, sem pobreza para uma Pátria Educadora.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . Sabres e práticas no Ensino Superior: constituindo sujeitos empreendedores?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . Representação de infância(s) no discurso docente: saberes que produzem o sujeito infantil?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . A aprovação na UFRGS como imperativo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GARBIN, E. M. ; DUTRA, Isabela . Achas meu visual bizarro? Eu, nem tanto! ? Efeitos visuais e processos de subjetivação de jovens que circulam nas metrópoles.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . Passe na UFRGS - discursos que governam e constituem o imaginário juvenil sobre a UFRGS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, M. L. M. F. ; TRAVERSINI, C. S. ; DUTRA, Isabela . Políticas de inclusão na escola ciclada - implicações na organização escolar, na constituição de professores e na aprendizagem de alunos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . Escola - uma invenção da modernidade, mas ainda atual: a construção discursiva da escola a partir de imagens. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . A construção coletiva como base de prosperidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZITKOSKI, Jaime ; DUTRA, Isabela . Por uma pedagogia da Solidariedade: avanços e contradições em uma experiência de economia solidária. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUTRA, Isabela . Atividades na Educação Infantil: Aprendendo Brincando. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUTRA, Isabela ; BORGES, Camila Bettim . Gestão Educacional nos Movimentos Sociais: Apontamentos sobre a Relação do PRONER, I TERRA e o Instituto Josué de Castro.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUTRA, Isabela . Aquenaton: O Faraó doSol. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  DO NEOLIBERALISMO ÀS PLATAFORMAS E REDES DIGITAIS: PROCESSOS EDUCATIVOS, APRENDIZAGENS E DOCÊNCIA NAS TRAMAS DA CULTURA DIGITAL, Descrição: Partindo dos Estudos Foucaultianos, da vertente pós-estruturalista dos Estudos Culturais em Educação e da ideia de Plataformização da Sociedade (VAN DIJCK, POELL e WAAL, 2018) como elemento de análise, este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar os modos pelosquais a Cultura Digital, inscrita na racionalidade neoliberal e ratificada pelo crescente e constante uso de redes sociais, plataformas e aplicativosdigitais, vem operando pedagogicamente, no sentido de regular as condutas e guiar as práticas cotidianas: no campo da saúde ao entretenimento, da segurança à educação. Assim, dentro do escopo teórico e metodológico, três movimentos de investigação estão previstos. No primeiro, adota-se a revisão bibliográfica de natureza exploratória, problematizando a Cultura Digital (GERE, 2008; LISTER et.al, 2009; STALDER, 2018) e a Plataformização da Sociedade como estruturas envolvidas na produção de sentidos. O segundo movimento, apoiado na análise documental, segue autores como Brown (2019), Dardot et.al (2021), Ball (2014), Foucault (1987; 2005, 2006, 2007, 2008), e explora as implicações da articulação entre tecnologias digitais e racionalidade neoliberal, sobretudo no âmbito dos processos educativos (institucionalizados ou não), cujos sinais indicam características instigadas nos sujeitos, tais como flexibilidade, adaptabilidade, mobilidade, conectividade, personalização e individualização. Essas particularidades, voláteis e efêmeras, de conduzir a vida, representam a base de um tipo de gestão social centrada na performance, na competitividade, na concorrência e nos incentivos às iniciativas e esforços individuais. O neoliberalismo é político, econômico, cultural e social, o que acaba ensejando valores, produzindo subjetividades e sensibilidades. O terceiro movimento, amparado nos métodos digitais (ROGERS, 2013;2015;2019; DANDREA, 2020) e nos estudos de caso, analisa de que forma as redes sociais, plataformas e aplicativos vêm operando pedagogicamente. Trata-se de conjeturar a existência de Pedagogias Digitais (BORTOLAZZO, 2021), ou seja, outros tipos de pedagogias que possam responder às demandas e contingências da sociedade contemporânea. As Pedagogias Digitais são pensadas para além dos processos pedagógicos, instituídos em escolas e universidades, que se utilizam de recursos tecnológicos e mídias digitais, mas o conceito está situado como expressão de um conjunto de transformações culturais visíveis a partir do amplo uso do digital que envolvem espaços, artefatos, mecanismos eprocedimentos que vão instituindo certas práticas e, por assim dizer, também governando a conduta dos sujeitos. Na mesma vertente, outros modos de olhar e compreender a educação, a pedagogia, os processos formativos, o ensino, a aprendizagem, o currículo, a docência, etc., ganham visibilidade e entram em circulação. Portanto, questionar as controvérsias e a hierarquia de poder protagonizada pelas plataformas digitais (violação de privacidade; manipulação algorítmica; produção de fake news; acesso às informações, serviços e bens; renovadas formas de produção de conhecimento etc. ) significa assumir que aplicativos móveis e empresas como Google, Facebook, Amazon, entre outras, estão entrelaçadas àsdinâmicas sociais e, por isso, vão conduzindo, interferindo e penetrando, de forma cada vez mais veemente, nas várias esferas da vida cotidiana.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Integrante / SANDRO FACCIN BORTOLAZZO - Coordenador / MARIANE INÊS OHLWEILER - Integrante / DENISE MACEDO ZILIOTTO - Integrante.

• 2022 - Atual

  Impactos da pandemia para a garantia do direito à educação infantil: participação, famílias, currículo e qualidade, Descrição: Projeto de Pesquisa de número 42594 intitulado IMPACTOS DA PANDEMIA PARA A GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL: PARTICIPAÇÃO, FAMÍLIAS, CURRÍCULO E QUALIDADE tem como objetivo geral analisar os impactos da Pandemia da Covid 19 no Currículo da Educação Infantil, no que se refere às relações entre adultos e crianças (aspectos metodológicos e pedagógicos) e nas relações e contextos de participação das famílias na escola. A pesquisa justifica-se tendo em vista que a pesquisadora realizou seu trabalho de pós-doutoramento refletindo sobre as relações família e escola na educação infantil brasileira a partir da leitura de produções italianas. Também devido ao fato de que, com a pandemia do Covid-19, as relações entre as escolas e as famílias, as crianças e adultos, entre professores e gestores, se complexificaram. Então os estudos teóricos realizados no pós-doutorado emergem como contribuição para este projeto de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Integrante / Simone Santos de Albuquerque - Coordenador / maria luiza rodrigues flores - Integrante.

• 2020 - Atual

  POLÍTICAS CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A QUESTÃO DA DIFERENÇA: PROBLEMATIZAÇÕES SOBRE A DOCÊNCIA NAS ESCOLAS GAÚCHAS, Descrição: As pesquisas sobre as políticas curriculares e as políticas curriculares para a Educação Física escolar são pauta em diversos grupos no Brasil. Do mesmo modo, a pesquisa sobre a diferença e sua abordagem nas escolas ? considerando os debates sobre deficiência, saúde mental, gênero e questões étnico-raciais ? estão em desenvolvimento. Alinhada com essas vontades de pesquisa este estudo tem como orientação principal se inserir e ampliar essas discussões. De um modo amplo, esta pesquisa justifica-se pela necessidade de um olhar mais específico para as questões e relações que envolvem a diferença nas propostas curriculares para o universo das escolas de Educação Básica, especificamente, para as propostas para a Educação Física escolar. Para começar a colaborar e a compor essa discussão esta pesquisa será realizada junto a escolas estaduais do Estado do Rio Grande do Sul. O objetivo geral é o de analisar as políticas curriculares para Educação Física escolar no Brasil e no Estado do Rio Grande do Sul e seus efeitos nos processos que constituem a diferença, o currículo e a docência nas escolas de Educação Básica gaúchas. As decisões metodológicas estão ancoradas numa abordagem qualitativa. Como procedimentos de coleta de informações, em consonância com a natureza da pesquisa, pretende-se analisar alguns documentos oficiais que legislam sobre as políticas curriculares e perceber as recorrências ou dispersões discursivas ali presentes. Após, propõem-se ainda, realizar entrevistas com diretores, coordenadores pedagógicos e professores de escolas estaduais do Rio Grande do Sul com o intuito de perceber as estratégias pedagógicas, a constituição da docência e do currículo da Educação Física escolar nas relações com as diferenças. Paralelamente, tem-se como possibilidade de pesquisa, entrevistar estagiários do curso de Educação Física da ESEFID/UFRGS ? Licenciatura ? durante a realização de um de seus estágios no Ensino Fundamental e Médio, a fim de problematizar a relação dos estudantes com as políticas curriculares e as diferenças que habitam o cotidiano escolar e suas estratégias metodológicas para abarca-las. Os dados produzidos nessa investigação serão discutidos a partir de um quadro teórico pós-estruturalista que reúne alguns conceitos-ferramentas foucaultianos, tais como discurso e governamentalidade, além da contribuição de autores contemporâneos que discutem os processos de currículo e diferença. Com os resultados da pesquisa pretende-se obter: a) conhecimentos sobre as políticas curriculares para Educação Física escolar, suas produções sobre a constituição da diferença e seus efeitos nas escolas e nos sujeitos que habitam esse espaço; b) produção de artigos e publicações científicas sobre o tema da pesquisa, no formato de popularização da ciência para a comunidade escolar; c) qualificar os processos de formação de professores, assim como nos espaços de formação continuada dos professores em exercício nas escolas. Planeja-se divulgar os achados da pesquisa por meio de publicações que permitirão a circulação do conhecimento científico e proposição de curso para professores e alunos contribuindo para a qualificação pela formação continuada... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Integrante / MACHADO, ROSELI BELMONTE - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2010 - Atual

  Dispositivos de governamento em educação, Descrição: Descrição: O presente projeto constitui-se num levar adiante os resultados da pesquisa Dispositivos disciplinares e de controle em Educação. Isso significa que, incorporando o conceito de governamento (de si mesmo e dos outros), amplia-se o escopo das investigações antes realizadas no âmbito das instituições disciplinares, valendo-me principalmente dos conceitos de governo, governamento, biopoder, biopolítica e neoliberalismo, conforme os desenvolvimentos que lhes deu Michel Foucault nos cursos que ministrou no Collège de France, a partir de meados da década de 1970. Objetiva-se olhar para as transformações que hoje acontecem na passagem do moderno para o pós-moderno, mais especificamente olhar para as práticas políticas e educacionais tentando capturar as emergências de algumas práticas e correlatas teorizações que sirvam de indí-cios, bem pontuais e específicos, dos deslocamentos que estão ou podem estar ocorrendo no que concerne ao governamento de si e dos outros, com especial destaque às práticas de disciplinamento, controle e vigilância contemporâneos. Para tanto, serão analisados no grupo de pesquisa os seguintes materiais: políticas educacionais, de inclusão e de assistência social; entrevistas com professores e alunos de escolas, bem como serão analisados materias que são produzidos com a finalidade de capacitar professores para trabalharem com as novas demandas sociais e de aprendizagem dos alunos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Coordenador / Alfredo José da Veiga-Neto - Integrante / José Luiz Straub - Integrante / Antônio Luiz de Moraes - Integrante / Carlos Ernesto Noguera - Integrante / Dora Lilia Marin - Integrante / Kamila Lockmann - Integrante / Gustavo da Silva Kern - Integrante / Tatiana Luiza Rech - Integrante / Débora Duarte Freitas - Integrante / Rodrigo de Oliveira Azevedo - Integrante / Maria Isabel Edelweiss Bujes - Integrante / Roseli Belmonte Machado - Integrante / José Luiz Schifino Ferraro - Integrante.

• 2009 - 2012

  CULTURAS JUVENIS EM PORTO ALEGRE: CENÁRIOS DE MÚLTIPLOS DESORDENAMENTOS, Descrição: O projeto "Culturas juvenis em porto alegre: cenários de múltiplos desordenamentos" consiste em desdobramento do Projeto Integrado Identidades Juvenis em Territórios Culturais Contemporâneos realizado e encerrado no âmbito do Núcleo de Estudos sobre Cultura, Currículo e Sociedade - NECCSO (www.ufrgs.br/neccso) do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS, e se filia à linha de pesquisa Estudos Culturais em Educação. Apresenta uma fundamentação teórica com filiação conceitual nos Estudos Culturais de inspiração britânica, sob influxos de estudos pós-modernos e pós-estruturalistas, assim como pontua a ênfase a aspectos discursivos e representacionais nas investigações. Tem como objetivos o estudo de processos de subjetivação dos sujeitos jovens contemporâneos em sua dimensão experiencial com as performatividades, com a música, com espaços urbanos e escolas. Objetiva-se aprofundar estudos sobre o tema juventudes sob a ótica da centralidade da cultura, de estabelecer reflexões sobre as efêmeras cenas juvenis urbanas que parecem viver num constante desprendimento com relação a mudanças e que para tornarem-se notados, multiplicam sinais da sua existência de maneira visível em seus corpos performáticos, lugarizando espaços das metrópoles. Essas novas sensibilidades juvenis, que se configuram nesse século, tecem-se nos diferentes espaços sociais dos quais os jovens participam como a rua, onde se constitui uma cultura voltada para os diferentes modos de utilização do tempo livre, a casa, a escola, assim como as áreas de lazer e nas redes de relações que aí são estabelecidas. São elementos que se combinam de diferentes maneiras produzindo estilos e modos de ser singulares e distintos entre os vários universos juvenis.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Integrante / GARBIN, Elisabete Maria - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Educação, Trabalho e Solidariedade: avanços e contradições em uma experiência de economia solidária, Descrição: A pesquisa tem como objetivo analisar as experiências de economia solidária, desenvolvidas no assentamento Trinta de Maio, no município de Charqueadas/RS, na perspectiva do trabalho educativo. A problemática central da pesquisa está relacionada ao debate sobre as alternativas econômicas, sociais e pedagógicas, como formas de construir resistência e novas possibilidades de vida social frente à lógica excludente do capitalismo globalizado. A metodologia utilizada nessa investigação foi a observação participante e entrevistas semi-estruturadas. A partir dos dados obtidos foi possível perceber avanços, mas também algumas contradições nessa busca de uma nova cultura. Uma vez, analisando os aspectos econômicos do sistema de cooperativismo, o que se vê são avanços, já que os sujeitos desse sistema possuem boa qualidade de vida, auto-sustento, entre outros. Por outro lado, há ainda, uma forte cultura machista e conservadora, se formos analisar o papel da mulher e dos jovens dentro da cooperativa, os quais são excluídos de alguns espaços. Dessa forma retorno ao objetivo central da pesquisa: dentro deste modo de organizar a vida a partir de cooperativas, as quais apresentam alguns avanços no campo econômico e político, mas também ainda preservam uma cultura opressora, que conserva traços da sociedade patriarcal, será mesmo possível construir uma nova cultura?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Isabela Dutra Corrêa da Silva - Integrante / Jaime José Zitkoski - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Bolsa.