Marcos Antônio Rocha Baltar

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  A canção como um gênero de discurso multissemiótico de manifestação artística influenciando construções identitárias: da corte na Europa medieval do século XIII à polis do século XX, na França e no Brasil, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende descrever a vida e a obra de compositores brasileiros e franceses do século XX e analisar as características das canções que marcaram o gênero pela sua forma musical e pela forma marcante de suas letras, desde sua origem na Europa Medieval, até sua expressão em forma e conteúdo como música da polis contemporânea. Defendemos a validade desse estudo, pois examinar a canção como um gênero do discurso multissemiótico, como uma prática social que vem se renovando e influenciando a construção identitária dos humanos ao longo dos tempos, notadamente a(s) chanson(s) francesa (s) e a(s) canção(s) da música popular brasileira (s) do século XX, pode ser uma modo possível de entender o fenômeno de massificação atual das músicas que têm sido difundidas nas mídias convencionais e nas redes sociais de hoje, que vêm afetando o comportamento de milhares de pessoas. Esperamos como resultado dessa pesquisa, além de produzir inteligibilidades sobre o gênero do discurso canção, através do aperfeiçoamento de um dispositivo de análise dialógica do gênero, poder sistematizar esse conhecimento na forma de um livro a ser publicado pela equipe de pesquisa franco-brasileira, com o intuito de subsidiar o trabalho de professores de linguagens em diferentes contextos educativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador.

• 2014 - 2018

  Título do Projeto: Sistema de formação de professores de Letras no Brasil e na França: estudo comparativo Curso de Letras da UFSC, Curso de Lettres Modernes, Université Sorbonne, Paris III e Master MEEF, ESPE Université Cergy Pontoise, Descrição: O projeto investigará o Sistema de Formação de Professores de Francês ? Língua Materna, na França, região da grande Paris, comparando com a formação de professores Português Língua Materna, no Brasil, construída pelo Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal de Santa Catarina ? UFSC, localizada na cidade de Florianópolis, no estado de Santa Catarina, região Sul do Brasil. A pesquisa buscará analisar em que medida as atuais políticas públicas educacionais indutivas do Ministério de Educação ? MEC, tais como as Diretrizes Curriculares Nacionais, os Parâmetros Curriculares Nacionais, a criação dos Núcleos Docentes Estruturantes dos cursos de licenciatura, o Programa de Iniciação à Docência ? PIBID, o programa de mestrado profissional, em rede nacional, PROFLETRAS, no Brasil, além das contribuições do campo da Linguística Aplicada, especificamente os estudos dos Letramentos e dos Gêneros Discursivos, têm repercutido na elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos e Currículos de Cursos de Licenciatura em Letras, a ponto de possibilitar a construção de uma (nova) identidade de professor de Língua Portuguesa. Na França, diante da atual revisão do sistema de formação de professores de Francês língua materna, a pesquisa buscará verificar qual a repercussão do fenômeno denominado de ?Universitarização e Profissionalização? ? relação entre a formação científico-acadêmica e a formação de profissional, da ampliação do tempo de formação para cinco anos em nível de Mestrado, além de outras medidas que estão sendo tomadas, tais como a revisão de currículos (campo dos saberes [inter]disciplinares), para a formação dos professor de francês (LM). A metodologia adotada seguirá o paradigma qualitativo de base interpretativista, Celani (2005), e o tipo de pesquisa será o estudo de caso, André (2005), com procedimentos de análise dos sistemas de formação de professores no Brasil e na França; análise de projetos, currículos e ementas de disciplinas do Curso de Licenciatura em Letras Universidade Federal de Santa Catarina e análise de projetos e currículos dos cursos de formação de professores de Francês École Superieure du Professorat et de l' Éducation - ESPE de l' Academie de Versailles, Unversité de Cergy Pontoise, região da grande Paris. O quadro de referência de base da pesquisa será constituído pelos estudos sobre currículo ? Silva e Moreira (1994); Sacristàn (2000) entre outros; pelos estudos sobre letramento ? Freire (1981,1990); Street (1984), Gee (1994); os estudos sobre formação de professores no Brasil ? Geraldi (1984, 1994, 2010); Kleiman (1995, 2005, 2006); Baltar (2012) entre outros. Espera-se, como resultado da pesquisa, poder subsidiar políticas de formação inicial de professores no Brasil e na França que possam corroborar para o aprimoramento do ensino de língua materna na educação básica. Palavras-chave: Linguística Aplicada, Letramento, Formação de professores de Letras, Currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Mídia e escola: letramentos e gêneros textuais, Descrição: O trabalho busca investigar a validade de implnatação/implementação de mídias escolares para a promoção de múltiplos letramentos e o desenvolvimento do interacionismo sociodiscursivo na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador / Milene Peixer Loio - Integrante / João Prilla - Integrante / Marina Siqueira Drey - Integrante / Maria Letícia Muza - Integrante.

• 2006 - 2009

  Radioesc: Ferramenta de interação sociodiscursiva na escola, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador / Maria Eugênia Gastaldello - Integrante / Jacob Hoffman - Integrante.

• 2003 - 2005

  UCS-PRODUTORE laboratório de produçãoe recepção de textos: RADIOESC, Descrição: O projeto de pesquisa UCS-PRODUTORE ? Laboratório de Produção e Recepção de Textos: gêneros textuais está vinculado ao grupo de pesquisa Estudo de gêneros textuais (EGET). O trabalho surge de uma necessidade de oferecer redes de apoio aos professores de Língua Portuguesa que atuam nas escolas de educação básica da região do entorno da Universidade de Caxias do Sul. Seu foco é a ensinagem de leitura e produção de textos de diferentes gêneros textuais, de variados ambientes discursivos (esferas sociais), associada à pedagogia de projetos. O enfoque metodológico segue os preceitos da pesquisa-ação, em que a equipe busca problematizar o estudo dos gêneros de textos que circulam na sociedade, para construir as transposições didáticas que permitam aos estudantes se apropriarem conscientemente deles (ação, reflexão , ação) e com isso poder agir em sociedade com autonomia (transformação). Atualmente, associado ao UCS-PRODUTORE, o grupo EGET desenvolve o subprojeto Rádio escolar: ferramenta de interação sociodiscursiva na escola (RADIOESC) que estuda os gêneros da mídia radiofônica, visando compreender as práticas que envolvem a produção desses gêneros de textos em seu ambiente original de circulação, para subsidiar sua ensinagem desde a escola a partir da implementação de uma mídia escolar genuína. Busca-se com isso contribuir para o desenvolvimento de múltiplos letramentos desde a escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador / Fabiele StocKmans De Nardi - Integrante / Maria Eugênia Gastaldello - Integrante / Marina Araújo Camelo - Integrante / Bárbara Morsch Lipp - Integrante / Jacob Hoffman - Integrante / Adriana Antunes de Almeida - Integrante., Financiador(es): Secretaria Municipal de Educação de Caxias do Sul - Bolsa / Universidade de Caxias do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 42

• 1996 - 1998

  Prolabore - laboratório de produção e recepção de textos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Antonio Rocha Baltar - Coordenador.