André Luís Silva da Silva

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• TRINDADE, M. B. ; SILVA, A. L. S. ; REGIO, J. C. S. ; DEL PINO, J. C. . REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, EXPERIMENTAÇÃO E EPISTEMOLOGIA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Revista Tópicos , v. 4, p. 1-28, 2026.

• RODRIGUES, G. L. ; SILVA, A. L. S. ; JAIME, M. L. ; DEL PINO, J. C. . ENSINO DE CIÊNCIAS VIA EXPERIMENTAÇÃO: REVISÃO DE LITERATURA NO OASISBR. Revista Tópicos , v. 4, p. 1-32, 2026.

• OLIVEIRA, M. N. ; SILVA, A. L. S. ; DEL PINO, J. C. . ENTRE GATOS E QUANTA: A INTERPRETAÇÃO DE COPENHAGUE NA FÍSICA DO ENSINO MÉDIO. Revista Tópicos , v. 4, p. 1-18, 2026.

• OLIVEIRA, M. N. ; SILVA, A. L. S. ; HUNSHE, S. ; HARTMAN, A. M. ; TRINDADE, M. B. . História e Epistemologia da Ciência, Ensino e Práticas Experimentais: análise de interfaces na Revista História da Ciência e Ensino. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 33, p. 462, 2026.

• OLIVEIRA, M. N. ; SARTORI, P. H. S. ; SILVA, A. L. S. . Yolande Monteux e seus primeiros passos na Física em solo brasileiro. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 33, p. 1224-1234, 2026.

• OLIVEIRA, MARCIO NASCIMENTO DE ; SILVA, ANDRÉ LUÍS SILVA DA ; SARTORI, PAULO HENRIQUE DOS SANTOS ; PINO, JOSÉ CLÁUDIO DEL . GRIGORI PERELMAN E A CONJECTURA DE POINCARÉ: TRABALHO, RECONHECIMENTO E SILÊNCIO. Revista Tópicos , v. 4, p. 1-21, 2026.

• OLIVEIRA, L. E. S. A. ; WELSING, G. L. ; DAMM, B. M. ; SILVA, A. L. S. ; NASCIMENTO, M. ; RIBEIRO, M. A. ; MOURA, P. R. G. . EXTRAÇÃO DO ISOTIOCIANATO DE BENZILA (BITC) NO ENSINO DE QUÍMICA POR MEIO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): POSSIBILIDADE DE REAPROVEITAMENTO DAS SEMENTES DO MAMÃO. QUIMICA NOVA , p. 1-9, 2025.

• MORAIS, F. N. C. ; SILVA, A. L. S. ; TRINDADE, M. B. ; RODRIGUES, G. L. ; DEL PINO, J. C. . Experimentação, argumentação e contextualização - tríade teórico-metodológica processual no ensino de ciências: revisão sistemática de literatura. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e15486, 2025.

• OLIVEIRA, M. N. ; SILVA, A. L. S. ; DEL PINO, J. C. ; TRINDADE, M. B. ; RODRIGUES, G. L. . Aspectos biográficos de tesla, Rutherford e Heisenberg à luz de princípios da pesquisa bibliográfica: potenciais explorações para o ensino de ciências. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. 01-27, 2025.

• BRANDALISE, M. C. ; SILVA, A. L. S. ; GRECO, A. F. ; DEL PINO, J. C. . Prática Pedagógica via mapas conceituais: descritores no âmbito de um Curso de licenciatura na modalidade EaD/UAB. DELOS: DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE , v. 18, p. e6269, 2025.

• FERREIRA, M. ; PINTO, J. A. M. ; COUTO, R. V. L. ; SILVA, A. L. S. . ENSINO INVESTIGATIVO DA COMBUSTÃO: A TÉCNICA SCAMPER E O FENÔMENO CIENTÍFICO DA TRANSFORMAÇÃO NOS MOTORES. GÓNDOLA, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS , v. 20, p. 180-198, 2025.

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• RIBEIRO, R. D. R. ; SILVA, A. L. S. ; RODRIGUES, G. L. ; DEL PINO, J. C. . O pH do solo na perspectiva da Atividade Experimental Problematizada (AEP): uma proposta para o Ensino Médio Integrado ao curso técnico em Agropecuária. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e22433, 2025.

• MOURA, P. R. G. ; NASCIMENTO, M. ; FEU, A. M. A. ; SILVA, A. L. S. ; KAUARK, F. S. . Atividade Experimental Problematizada (AEP) e aprendizagem significativa crítica de princípios termoquímicos. Revista Educação Química en Punto de Vista (EQPV) , v. 9, p. 415-426, 2025.

• SIQUEIRA, B. M. M. ; SILVA, A. L. S. ; FOLLI, G. S. ; ROSA, T. R. ; ROMAO, W. ; LELIS, M. F. F. ; FILGUEIRAS, P. R. ; MOURA, P. R. G. . APRENDIZAGEM DA ANÁLISE POR COMPONENTES PRINCIPAIS POR MEIO DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP) COM A UTILIZAÇÃO DE UM APLICATIVO DE SMARTPHONE. QUIMICA NOVA , p. 1-9, 2024.

• MACHADO, S. F. R. ; SILVA, A. L. S. ; DEL PINO, J. C. ; MOURA, P. R. G. . Perspectiva dinâmica e evolutiva da história da ciência: da Teoria do Flogístico ao Calórico de Lavoisier. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e4213-12, 2024.

• ABASCAL, G. C. ; SILVA, A. L. S. ; RIBAS, S. N. . ENSINO DE QUÍMICA VIA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): ANÁLISE NARRATIVA DE UMA PESQUISA-INTERVENÇÃO. CADERNOS CIMEAC , v. 14, p. 145-160, 2024.

• MACHADO, S. F. R. ; DEL PINO, J. C. ; PIZZATO, M. C. ; SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. . Apresentação de uma estratégia analítica de Episódios Científicos: estrutura fundamentada nas convergências entre argumentos de Bachelard e Lakatos. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e4976, 2024.

• SILVA DA SILVA, ANDRÉ LUÍS ; SENA RÉGIO, JAQUELINE CAMARGO ; GARCEZ DE MOURA, PAULO ROGÉRIO ; NUNES RIBAS, SABRINA ; DEL PINO, José Cláudio . Atividade Experimental Problematizada (AEP): Análise de uma Pesquisa-Intervenção no Ensino de Química da Educação Básica Tratando da Temática Misturas. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 10, p. 324-343, 2024.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; SOUZA, M. L. . Aproximações teóricas entre a Teoria da Inteligência Triárquica de Sternberg e a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel: uma proposta de avaliação da aprendizagem emergente da Atividade Experimental Problematizada (AEP)Theoretical approximations between Sternberg's Theory of Triarchic Intelligence and Ausubel's Theory of Meaningful Learning: a proposal for evaluating the emergen. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 15, p. 1-28, 2024.

• NASCIMENTO, P. V. ; KAUARK, F. ; MOURA, P. R. G. ; SILVA, A. L. S. . ENSINO DE QUÍMICA E ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA AEP: A CONTRIBUIÇÃO DO ENSINO DE CONTEÚDOS QUÍMICOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTALTEACHING OF CHEMISTRY AND EXPERIMENTAL ACTIVITY PROBLEMATIZED AEP: THE CONTRIBUTION OF THE TEACHING OF CHEMICAL CONCEPTS IN THE TRAINING OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS. REVISTA IFES CIÊNCIA , v. 10, p. 01-16, 2024.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; SOUZA, M. L. . Theoretical approximations between Sternberg's Theory of Triarchic Intelligence and Ausubel's Theory of Meaningful Learning: a proposal for evaluating the emergent learning of the Problematized Experimental Activity (PEA). Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 15, p. 01-27, 2024.

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• WELSING, G. L. ; DAMM, B. M. ; OLIVEIRA, L. E. S. A. ; FEU, A. M. A. ; ARANTES, H. T. L. ; LIMA, L. C. ; SILVA, A. L. S. ; SOUZA, M. L. ; MACHADO, M. A. ; MOURA, P. R. G. . Bio-oil from L. Crop Waste as a Potential Biofuel and Its Contribution to Chemistry Education through Problematized Experimental Activity. JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION , p. A-K, 2024.

• RIBAS, S. N. ; SILVA, A. L. S. ; DEL PINO, J. C. ; MOURA, P. R. G. ; MORAIS, F. N. C. . LIGAÇÕES QUÍMICAS E MAPAS CONCEITUAIS: PRESSUPOSTOS DA DIFERENCIAÇÃO PROGRESSIVA E RECONCILIAÇÃO INTEGRATIVA NO ÂMBITO DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. FOCO (FACULDADE NOVO MILÊNIO) , v. 17, p. e6913, 2024.

• FERREIRA, M. ; RIBAS, S. N. ; SILVA, A. L. S. ; NOGARA, P. A. ; COELHO, A. L. M. B. ; SILVA FILHO, O. L. ; PORTUGAL, K. O. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AVALIAÇÃO FORMATIVA VIA QUATRO ABORDAGENS DE ENSINO: REVISÃO DE LITERATURA. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 14, p. 1-22, 2024.

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• BARBOSA, A. F. M. ; RIBEIRO, J. N. ; RIBEIRO, A. V. F. N. ; AZEVEDO, L. E. S. ; SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. . Atividade Experimental Problematizada (AEP) e Educação Ambiental (EA): presença de metais pesados em aterros sanitários ? uma proposta didática. Química Nova na Escola (online) , v. 45, p. 283-291, 2023.

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• FERREIRA, M. ; SILVA, A. L. S. ; SILVA FILHO, O. L. ; PORTUGAL, K. O. . Atividade Experimental Problematizada (AEP): asserções praxiológicas e pedagógicas ao ensino experimental das ciências. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 27, p. 308-322, 2022.

• GARCIA, L. B. ; VERISSIMO, A. C. B. ; BUSSMANN, T. B. ; SILVA, A. L. S. . Propostas pedagógicas do Rio Grande do Sul e a Teoria da Aprendizagem Significativa. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 45, p. e37789, 2022.

• FERREIRA, M. ; SILVA, A. L. S. ; SILVA FILHO, O. L. ; POLITO, A. M. M. ; CARVALHO, C. A. . Relação entre teorias de aprendizagem e teorias de educação exemplificada pela tecnologia educacional da pesquisa investigativa. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 45, p. e38133, 2022.

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• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; DEL PINO, J. C. . Ensino de Ciências via proposições e mediações da Atividade Experimental Problematizada (AEP): ?cenários? brasileiro e português de formação continuada de professores. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12, p. 01-24, 2021.

• SILVA, ANDRÉ LUÍS SILVA DA ; MOURA, PAULO ROGÉRIO GARCEZ DE ; PINO, JOSÉ CLÁUDIO DEL . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM CENÁRIOS BRASILEIRO E PORTUGUÊS: PROCEDÊNCIAS E QUALIFICADORES DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP). VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 41, p. 201-217, 2021.

• SILVA DA SILVA, ANDRÉ LUÍS ; DE GUARÇONI MARTINS, DANIEL ; GARCEZ DE MOURA, PAULO ROGÉRIO ; SANTOS DE MEDEIROS GARCIA, ANA RAQUEL . O TEOR DE SÓDIO NOS ALIMENTOS: UM CENÁRIO DIDÁTICO AO ENSINO DA QUÍMICA NOS MOLDES DA ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP). ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 11, p. 178-192, 2021.

• SILVA DA SILVA, ANDRÉ LUÍS ; CARVALHO, CLEONICE DE ÁVILA . HISTÓRICO DE PARTICIPAÇÃO DO CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA DO IEE PROFESSOR ANNES DIAS NA MOSTRA DE ENSINO PROFISSIONAL (MEP): 2008-2018. DI@LOGUS , v. 10, p. 27-38, 2021.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; NOGARA, P. A. . Um modelo de sistematização à experimentação no Ensino de Ciências: Atividade Experimental Problematizada (AEP). RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 187974012, 2020.

• SILVA DA SILVA, ANDRÉ LUÍS ; SANTOS, MANUELA ELGELMANN DOS ; OLIVEIRA, DHULYA TRINDADE DE . FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS EXPERIMENTAÇÕES DEMONSTRATIVA E INVESTIGATIVA VS. REALIDADES COTIDIANA E CONTEXTUAL: UMA ASSOCIAÇÃO CONTRIBUTIVA AO ENSINO DE QUÍMICA. DI@LOGUS , v. 9, p. 31-41, 2020.

• CORRÊA, ANA PAULA SOUZA ; SILVA, ANDRÉ LUÍS SILVA DA ; CARVALHO, CLEONICE DE ÁVILA . PROPOSTA DIDÁTICA AO ENSINO DE CIÊNCIAS SUBSIDIADA POR CONCEITOS/PRINCÍPIOS DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: O CASO DO PATRIMÔNIO GEOLÓGICO DE CAÇAPAVA DO SUL/RS/BRASIL. Ravista Geonorte , v. 11, p. 97-114, 2020.

• RIBEIRO MACHADO, SUSETE FRANCIELI ; CAMARA PIZZATO, MICHELLE ; SILVA DA SILVA, ANDRÉ LUÍS ; GARCEZ DE MOURA, PAULO ROGÉRIO ; DEL PINO, JOSÉ CLAUDIO . COMO SE ENCONTRAM OS ESTUDOS DA DIDÃ?TICA DAS CIÃ?NCIAS RELACIONADOS Ã? HISTÃ?RIA E FILOSOFIA DA CIÃ?NCIA NA LITERATURA CONTEMPORÃ?NEA?. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 11, p. 165-184, 2020.

• SILVA, A. L. S. ; MARTINS, D. G. ; MOURA, P. R. G. ; GARCIA, A. R. S. M. . UM REFERENCIAL TEÓRICO ACERCA DO ÍON SÓDIO E SEU SAL DE PRINCIPAL OCORRÊNCIA COTIDIANA - O CLORETO DE SÓDIO - POTENCIALMENTE CONTRIBUTIVO AO ENSINO DE QUÍMICA. DI@LOGUS , v. 9, p. 41-56, 2020.

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• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: UTILIZAÇÃO DE EPIs NO MANEJO DOS AGROTÓXICOS. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: TRATAMENTO DA ÁGUA. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: SISTEMA BRAILE. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: RACIONAMENTO E ECONOMIA DA ÁGUA. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: O APROVEITAMENTO DA ENERGIA SOLAR COMO UMA ALTERNATIVA PARA A HUMANIDADE. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: INVESTIGAÇÃO DO CONHECIMENTO DA POPULAÇÃO SOBRE TERREMOTOS. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão - XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. ; RIZZARDI, A. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ATUAM NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: ESCOLA LIMPA, AMBIENTE PRESERVADO. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: CRACK, A DROGA DEVASTADORA E DE FÁCIL ACESSO. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; PINO, J. C. ; SOUZA, D. O. G. . PROJETO CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA CIDADÃ: HORTA ESCOLAR. In: XVII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, XV Mostra de Iniciação Científica e X Mostra de Extensão, 2012, Cruz Alta. anaisAnais XIII Mostra de iniciaçao Cientifica e VIII Mostra de Estensão -UNICRUZ, 2012.

• SILVA, A. L. S. ; XAVIER, Luis Giovani Farias ; DAMBROZ, M. ; NOGARA, Pablo Andrei . SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: REUTILIZAÇÃO DE SACOLAS PLÁSTICAS EM TIJOLOS ECOLÓGICOS DE PAVIMENTAÇÃO. In: 3° Feira Estadual de Ciência e Tecnologia - FECITEP, 2009, Novo Hamburgo/RS. 3° Feira Estadual de Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia a favor do Planeta. Porto Alegre/RS: Secretaria de Estado da Educação, 2009. p. 106-106.

• Sinhorin, A. P. ; SILVA, A. L. S. ; Arsand, D. R. . LIPPIA ALBA TEM MAIOR PRODUTIVIDADE DE ÓLEO ESSENCIAL QUANTO MAIOR A INCIDÊNCIA DE LUZ. In: VI Mostra de Iniciação Científica e VII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2003, Cruz Alta. VII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão e VI Mostra de Iniciação Científica. Cruz Alta: UNICRUZ, 2003. v. 1. p. 80-81.

• Sinhorin, A. P. ; SILVA, A. L. S. . ESTUDO QUÍMICO DE ÓLEOS ESSENCIAIS DE L. ALBA POR CG-MS. In: XI Encontro de Química da Região Sul, 2003, Pelotas. A Química e os Novos Desafios. Pelotas: UFPEL, 2003. v. 1. p. 15-15.

• Sinhorin, A. P. ; Arsand, D. R. ; SILVA, A. L. S. . EXTRAÇÃO E QUANTIFICAÇÃO DE ÓLEOS ESSENCIAIS DE L. ALBA POR CG-MS. In: XXIII EDEQ: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2003, Passo Fundo. Formação de Educadores de Química: Desafios num Cenário de Mudanças de Paradigma. Passo Fundo: UPF, 2003. v. 1. p. 46-46.

• SILVA, A. L. S. ; BASSO, B. . CONTEÚDOS DE ENSINO DE QUÍMICA: UMA ANÁLISE CRÍTICA. In: VII Seminário Internacional de Educação no Mercosul e IV Seminário Interinstitucional, 2003, Cruz Alta. Desafios da Educação neste Século: Pesquisa e Formação de Professores. Cruz Alta: UNICRUZ, 2003. v. 1. p. 152-152.

• Sinhorin, A. P. ; SILVA, A. L. S. . ABORGADEM ALTERNATIVA PARA O ENSINO MÉDIO SOBRE LIGAÇÕES QUÍMICAS. In: V Mostra de Iniciação Científica e VII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2002, Cruz Alta. V Mostra de Iniciação Científica e VII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Cruz Alta: UNICRUZ, 2002. v. 1. p. 360-360.

• SILVA, A. L. S. ; Melo, R. C. . ABORDAGEM ALTERNATIVA PARA O ENSINO MÉDIO SOBRE ESTRUTURA ATÔMICA. In: VI Seminário Internacional de Educação no Mercosul e III Seminário Interinstitucional, 2001, Cruz Alta. Formação de Professores: Construindo Identidades. Cruz Alta: UNICRUZ, 2001. v. 1. p. 158-158.

• WERLANG, R. B. ; SILVA, A. L. S. . Do Quântico ao Cosmo: integração da Física Moderna na docência em Ciências e Matemática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. L. S. . Atividade Experimental Problematizada (AEP): processo de inovação teórico-metodológica voltado ao ensino experimental da Química. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. L. S. . Atividade Experimental Problematizada (AEP). 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. L. S. . MApas Conceituais: uma estratégia para aprender, ensinar e avaliar. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WERLANG, R. B. ; SILVA, A. L. S. . Desvendando os mistérios do Universo: um convite à maravilha da Física. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. L. S. . Seminário Integrado sobre Ensino Experimental de Ciências: Atividade Experimental Problematizada (AEP). 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . Ensino, Aprendizagem e Alfabetização Científica em Química. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . Atividade Experimental Problematizada (AEP): proposição de planejamento e mediação ao Ensino de Química. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . Aprendendo a aprender: tópicos sobre a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . EXPERIMENTAÇÕES DEMONSTRATIVA E INVESTIGATIVA vs. REALIDADES COTIDIANA E CONTEXTUAL: UMA ASSOCIAÇÃO CONTRIBUTIVA AO ENSINO DA QUÍMICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. L. S. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): UMA PROPOSTA DE SISTEMATIZAÇÃO AO ENSINO EXPERIMENTAL DA QUÍMICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. ; VILACA, M. T. M. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): UMA ESTRATÉGIA TEÓRICO-METODOLÓGICA AO ENSINOP EXPERIMENTAL DAS CIÊNCIAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. ; VILACA, M. T. M. . APRESENTAÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS PROBLEMATIZADAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. ; VILACA, M. T. M. . CONFERÊNCIA PÓS-DOUTORAL - CIEC: ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . MINICURSO: ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): UMA ESTRATÉGIA TEÓRICO-METODOLÓGICA AO ENSINO EXPERIMENTAL DA QUÍMICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. L. S. . ABERTURA E APRESENTAÇÃO DO PROFI-C E DO PROGRAMA CONEXÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: FUNDAMENTOS TEÓRICOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: IMPLEMENTAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . ELEMENTOS EM APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA COMO QUALIFICADORES À DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . LANÇAMENTO DO LIVRO ENSINO EXPERIMENTAL DE CIÊNCIAS - UMA PROPOSTA: ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, A. L. S. . OFICINA PEDAGÓGICA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E MAPAS CONCEITUAIS - aula 1. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E MAPAS CONCEITUAIS - aula 2. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . O PROJETO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO INTERDISCIPLINAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . PERSPECTIVAS DE UTILIZAÇÃO DE FUNDAMENTOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO CONTEXTO ESCOLAR (DE QUÍMICA). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. L. S. . ANÁLISE METODOLÓGICA DA UTILIZAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS POR PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM UM CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. L. S. . PERSPECTIVAS DE ARTICULAÇÃO E DE COMPLEMENTARIDADE ENTRE OS EIXOS PROJETO, PESQUISA E SEMINÁRIO NO CONTEXTO DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES MUNICIPAIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . MAPAS CONCEITUAIS E A TEORIA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . A REALIDADE DO EDUCANDO A PARTIR DA TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. ; MOURA, P. R. G. ; COCCO, I. R. . RELATO DE PROJETOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . RELATO DE PROJETOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, A. L. S. . ABORDAGENS ALTERNATIVAS PARA O ENSINO MÉDIO DE CONTEÚDOS DE QUÍMICA: ANÁLISE DE RESULTADOS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . ALTERNATIVAS PARA UM ENSINO DE QUÍMICA COM UTILIDADE. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . CONTEÚDOS DE ENSINO DA QUÍMICA: UMA ANÁLISE CRÍTICA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . CONTEÚDOS DE ENSINO DE QUÍMICA: UMA ANÁLISE CRÍTICA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, A. L. S. . AVALIAÇÃO DO DECAIMENTO ESPONTÂNEO DO TEOR DE VITAMINA C EM CERTAS FRUTAS CÍTRICAS EM FUNÇÃO DA ARMAZENAGEM. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . EXTRAÇÃO E QUANTIFICAÇÃO DE ÓLEOS ESSENCIAIS DE L. ALBA POR CG-MS. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . ABORDAGEM ALTERNATIVA PARA O ENSINO MÉDIO SOBRE LIGAÇÕES QUÍMICAS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . ABORDAGEM ALTERNATIVA PARA O ENSINO MÉDIO SOBRE A ESTRUTURA ATÔMICA. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, A. L. S. . CADERNO LABORATORIAL DE ANÁLISE QUÍMICA 2009 (Polígrafo Análise Química - Curso Técnico em Química).

• SILVA, A. L. S. . CADERNO DE FÍSICA PROJETO ESCOLA DE FÁBRICA 2009 (Caderno de Exercícios de Física - Projeto Escola de Fábrica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Atividade Experimental Problematizada (AEP): processo de inovação teórico-metodológica voltado ao planejamento, mediação e avaliação do ensino experimental das Ciências, Descrição: Sob vinculação ao Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi) #150;Unipampa/CNPq, este Projeto de Pesquisa versa sobre a Atividade Experimental Problematizada (AEP),caracterizada como um processo de inovação teórico-metodológica voltado ao planejamento, mediação eavaliação do ensino experimental das Ciências. Apresenta uma estrutura fundamentada em dois principais eixos, associativos e indissociáveis, um de natureza teórica (articuladores) e outro metodológica (fases), consubstanciados pela Teoria da Aprendizagem Significativa e pela Epistemologia de Thomas Kuhn. Tencionase, com isso, a caracterização de uma estratégia ao Ensino de Ciências potencialmente problematizável em sua condução e nas reflexões que origina, em viés experimental, capaz de promover a produção de um conhecimento científico demarcado pela efetiva compreensão de seus aspectos circunscritos, fundamentandose na/pela processualidade relacional teoria-prática. Como particularidade da presente proposta, se pretende tratar sobre perspectivas da avaliação via AEP, a partir da construção de indicadores de aprendizagem, nas especificidades da aprendizagem cognitiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Paulo Henrique dos Santos Sartori - Integrante / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante.

• 2023 - Atual

  Atividade Experimental Problematizada (AEP): planejamento, intervenção e avaliação da aprendizagem em Ciências emergentes do viés da experimentação, Descrição: Sob vinculação ao Grupo de Pesquisa Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi) - Unipampa/CNPq, este Projeto de Pesquisa apresenta, discute e analisa uma estratégia de sistematização voltada ao ensino experimental das Ciências, caracterizada como Atividade Experimental Problematizada (AEP), a partir de uma estrutura organizacional subsidiada por eixos articuladores teóricos e momentos metodológicos, consubstanciados pela Teoria da Aprendizagem Significativa e pela Epistemologia de Thomas Kuhn. Tenciona-se, com isso, a caracterização de uma proposta ao Ensino de Ciências potencialmente problematizável em sua condução e nas reflexões que origina, em viés experimental, capaz de promover a produção de um conhecimento científico demarcado pela efetiva compreensão de seus aspectos circunscritos, fundamentando-se na/pela processualidade relacional teoria-prática. Como particularidade da presente proposta, se pretende pesquisar, desenvolver, aplicar e analisar estratégias de avaliação, capazes de levar a argumentos consistentes sobre a construção do conhecimento em Ciências a partir de abordagens experimentais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Leomar Monego - Integrante / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante / Sabrina Nunes Ribas - Integrante.

• 2023 - Atual

  Ciência, Tecnologia e Sociedade: aproximações entre as normativas para a educação brasileira e o livro didático - Chamada CNPq/MCTI No 10/2023 - Faixa B - Grupos Consolidados, Descrição: O livro didático possui atribuições essenciais no processo de produção e desenvolvimento do conhecimento, exercendo funções curricular, ideológica, cultural e documental, que oportunizam a socialização de conhecimentos às gerações, possibilitando o desenvolvimento de habilidades e competências amplas. Cabe ressaltar, que o acesso ao livro didático, muitas vezes, é a única forma de as classes sociais desfavorecidas terem contato com o mundo do conhecimento, participarem dos conceitos, dos saberes, das práticas, e dos valores que poderão transformar e ampliar o modo de ver e fazer a Ciência na sociedade. Dentro deste panorama, destaca-se a relevância da universalização da Educação Básica e do acesso integral das escolas ao Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Nesse contexto, questionamos de que forma esse conhecimento está sendo disponibilizado aos alunos, de modo que possa lhes assegurar uma formação humana integral, que vise à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva; e de que forma a educação e a Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) se fazem presentes nesses materiais? Assim, o objetivo dessa pesquisa é analisar a organização estrutural do livro didático (LD), a configuração da linguagem relativa ao componente CTS, e o seu papel na Alfabetização Científica (AC) e como agente de mudança curricular perante a legislação vigente. No que tange aos procedimentos metodológicos, este estudo configura-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza básica, descritiva e documental. Há uma expectativa de que a análise dos livros possibilite um conhecimento que possa ajudar o professor a analisar como a abordagem apresentada no LD pode impactar no currículo escolar ou nos programas de ensino, contribuir para que haja mudanças nas escolas públicas, bem como influenciar experiências educativas vividas pelos estudantes. As discussões apresentadas podem contribuir para a formação dos professores, principalmente no que concerne à escolha dos LD em relação ao conhecimento científico e educacional que apresenta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Integrante / Paulo Henrique dos Santos Sartori - Integrante / José Claudio Del Pino - Coordenador / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante / Jucelino Cortez - Integrante / Francisco Jucivânio Félix de Sousa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Fenomenologia, Cognição e Experimentação no Ensino de Química, Descrição: A ambiência do ensino de química traz o desafio da compreensão dasrealidades diversas e exige a implementação das ações estratégicas apropriadas paracada contexto específico. Logo, impõem-se mudanças na lógica da produção e dautilização do conhecimento científico no ensino de química. Tal proposição de ação visaestabelecer a articulação problematizada/problematizadora dos diferentes saberesacadêmicos e experienciais vivenciados no âmbito do ensino de química. Isso posto,dentre as demandas surgidas, dentre outras, destacam-se: a compreensão das concepçõesdiversas sobre a ciência química e a natureza; o tratamento da fragmentação e dadisciplinarização do conhecimento científico historicamente construído; a aquisição denovos paradigmas teórico-metodológicos e de nova práxis no ensino de química atravésdos processos de teorização das investigações produzidas na ambiência do éthosuniversitário. Para isso, ao caracterizar a educação química, tem-se a tarefa da análisedas estruturas e das uniformidades do discurso químico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Coordenador / Mari Inez Tavares - Integrante / Mariane Lima de Souza - Integrante.

• 2022 - Atual

  Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi), Descrição: Espera-se consolidar estudos, intervenções e políticas próprias da pesquisa educacional, por meio da sistematização de processos e produtos acadêmicos e didático-pedagógicos próprios, materializados como resumos, artigos, capítulos, livros, projetos, patentes, programas, dentre outros. Tendo em vista as linhas de pesquisa descritas abaixo e, conhecendo-se que tais linhas são comuns entre os pesquisadores e subordinam-se a eles, e não o contrário, pretende-se articular ações, no campo dos saberes e dos instrumentos, capazes de identificar objetivos e objetos de interesse comum entre os pesquisadores, visando a qualificação de processos e produtos correntes no contexto do Ensino de Ciências, sob uma perspectiva ampla e aberta, como singularizada, ao se considerar as particularidades dos acadêmicos da graduação e da pós-graduação diretamente vinculados a este grupo, invariavelmente sob orientação de seus integrantes-pesquisadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / José Claudio Del Pino - Integrante / Pablo Andrei Nogara - Integrante / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante / Cleonice de Ávila Carvalho - Integrante / Jaqueline Camargo Sena Regio - Integrante / Odinei Silva Garcia - Integrante / Leomar Cassol Monego - Integrante.

• 2020 - 2022

  Qualificação de uma asserção de sistematização ao ensino experimental das Ciências no contexto da Formação Continuada de Professores: Atividade Experimental Problematizada (AEP), Descrição: Apresenta-se neste Projeto de Pesquisa uma estratégia de sistematização voltada ao ensino experimental das Ciências, caracterizada como Atividade Experimental Problematizada (AEP), a partir de uma estrutura organizacional subsidiada por eixos articuladores teóricos e momentos metodológicos, consubstanciados pela Teoria da Aprendizagem Significativa e pela Epistemologia de Thomas Kuhn. Tenciona-se, com isso, a caracterização de uma proposta ao Ensino de Ciências potencialmente problematizável em sua condução e nas reflexões que origina, em viés experimental, capaz de promover a produção de um conhecimento científico demarcado pela efetiva compreensão de seus aspectos circunscritos, fundamentando-se na/pela processualidade relacional teoria-prática. Objetiva-se apresentar e aplicar esse método no contexto da Formação Continuada de Professores, no âmbito da Universidade Federal do Pampa (Unipampa-Br), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS-Br) e da Universidade do Minho (Uminho-Pt), bem como de outras instituições de Ensino Superior e/ou Educação Básica, buscando-se elementos teórico-metodológicos capazes de gerar argumentações problematizáveis que resultem em sua qualificação, com repercussões na práxis dos professores de Ciências. Isto posto, este Projeto de Pesquisa vincula-se aos estudos de Pós-Doutoramento de seu coordenador, desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande do Sul ? UFRGS, no período de 01/04/2020 a 30/12/2020, no âmbito da Linha de Pesquisa/Projeto de Pesquisa: Cientometria/Difusão, Educação em Ciências e Cientometria: interface entre universidade e escola, sob supervisão do Prof. Dr. Diogo Onofre Gomes de Souza.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Édila Rosane Alves da Silva - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / José Claudio Del Pino - Integrante / Sabrina Gonçalves Maques - Integrante / Jackeline da Rosa Moreira - Integrante / Pablo Andrei Nogara - Integrante / Cleonice de Ávila Carvalho - Integrante / Ana Paula Corrêa - Integrante / Marcelo Fonseca Vivian - Integrante / Dhulya Trindade de Oliveira - Integrante.

• 2020 - Atual

  Difusão, Educação em Ciências e Cientometria: interface entre Universidade e Escola, Descrição: Pretende-se analisar a produção científica e formação de recursos humanos no PPG em Educação em Ciências e no PPG em Bioquímica, UFRGS e difundir o conhecimento, através de programas e estratégias que levem à melhoria nas condições de ensino e à formação de jovens de escolas públicas, favorecendo oportunidades para o desenvolvimento de suas potencialidades e estímulo às atividades científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Diogo Onofre Gomes de Souza - Integrante.

• 2019 - Atual

  Rede de Saberes Articulando Ciências, Criatividade e Imaginação (Rede SACCI), Descrição: Esta proposta concorre ao Programa Ciência na Escola fundamentada na parceria entre a Universidade Federal do Pampa (Unipampa), a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Universidade Federal de Pelotas (UFPel) o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), o Serviço Geológico do Brasil ? CPRM (Superintendência Regional de Porto Alegre), o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais ? INPE (através do Centro Regional Sul de Pesquisas Espaciais ? CRS), o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar), a Secretaria da Educação do Rio Grande do Sul (SEDUC/RS), quatro Coordenadorias Regionais de Educação e 25 Secretarias Municipais de Educação. Essas instituições formam a Rede de Saberes Articulando Ciências, Criatividade e Imaginação (Rede SACCI) comprometida com a transformação educacional e social da metade sul do Rio Grande do Sul, região com profundos déficits sociais e educacionais. Nesta região, encontram-se os munícipios com os menores Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), do RS, cujo escore médio, dos 10 municípios parceiros com menor índice, é 3,7. Uma das explicações para os baixos índices educacionais de escolas da região é o descompasso entre o conhecimento acadêmico-científico e o conhecimento escolar. A Rede SACCI propõe-se a conectar o conhecimento escolar com a produção científica produzida no ambiente universitário, pois compreende que a investigação científica precisa deixar de ser uma prerrogativa dos espaços universitários para fazer parte da vida cotidiana de crianças e jovens desde a Educação Básica (EB).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Márcio André Rodrigues Martins - Integrante.

• 2018 - 2020

  Atividade Experimental Problematizada (AEP): estrutura teórico-metodológica como estratégia pedagógica qualificadora ao ensino experimental em Ciências, Descrição: Apresenta-se como Atividade Experimental Problematizada (AEP) um processo teórico-procedimental que se desenvolve a partir da demarcação de um problema de natureza teórica, isto é, uma experimentação que objetiva a busca por solução a dada situação-problema. Na perspectiva de uma AEP, o próprio problema apresentado pode despertar no aluno motivação, interesse, desafio intelectual e capacidade de discussão e de articulação de ideias, promovendo sua autoconfiança necessária para que busque apresentar explicações idiossincráticas aos fenômenos observados. Para que essa metodologia de trabalho possa ser bem sucedida, o professor não deve fornecer respostas prontas, ou um resultado prévio ao qual se deseja obter, mas novos questionamentos e desafios, com o intuito de levar o aluno a formular e reformular seu próprio entendimento, tornando-se sujeito de sua aprendizagem. Nessa dinâmica, o professor passa a ter a função de questionador, conduzindo perguntas e propondo problemas aos seus alunos, auxiliando-os na exploração, desenvolvimento e modificação de suas concepções, para que eles sugiram hipóteses e possíveis soluções às aparentes inconsistências com as quais se deparam. Como proposta de articulação entre seus pressupostos, busca-se, portanto, o desenvolvimento e a aplicação de um plano de ensino para o trabalho experimental em Ciências, a partir de um aprofundamento teórico-metodológico do tema entre um Grupo de Trabalho a ser constituído por docentes e discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (CLCE) da UNIPAMPA para tal fim. Para tanto, como eixo de articulação procedimental, parte-se de uma proposta de atividade experimental para o ensino de Ciências denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP), a qual sugere uma articulação entre um objetivo experimental e diretrizes metodológicas, a partir da demarcação de um problema de natureza teórica, contextualizador. São apresentados aportes teóricos e metodológicos que balizam essa proposta, a qual surge como elemento potencializador das ações derivadas infracitadas. Pretende-se, em âmbito de caracterização e demarcação de uma Linha de Pesquisa de natureza teórico-metodológica para o ensino de Ciências, promover atividades acadêmicas e pedagógicas visando ao registro e a visibilidade de ações integradas ao desenvolvimento e à aplicação de diferentes estratégias para o ensino experimental em Ciências. Como expectativas de derivações objetivas dessa proposta, vê-se, em um primeiro momento, perspectivas de elaboração e de proposição de diferentes instrumentos teóricos e metodológicos para o ensino experimental em Ciências, com produções de artigos científicos e de duas obras literárias. Em um segundo momento, objetiva-se a intensificação da conexão Universidade ? Escola, com a elaboração de Projetos de Ensino e Extensão a partir de ações coletivas desenvolvidas em parceria às Escolas da Educação Básica do município. Em um terceiro momento, fita-se a ampliação das possibilidades formativas dos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da UNIPAMPA, tendo em vista uma dimensão de formação de docentes conscientes de sua práxis. Por fim, considera-se a AEP uma estratégia pedagógica para um ensino experimental em Ciências capaz de gerar significados e de desenvolver a autonomia do sujeito que aprende, a qual é vista como pertinente para a demarcação e caracterização deste Projeto de Pesquisa, em sua dimensão institucional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Pablo Nogara - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Paulo Henrique dos Santos Sartori - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Édila Rosane Alves da Silva - Integrante / João Markos Machado Oliveira - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / Vanice Pasinato da Trindade - Integrante / José Claudio Del Pino - Integrante / Samara Magalhães Pereira - Integrante / Miriane de Almeida Stock - Integrante / Sabrina Gonçalves Maques - Integrante / Jackeline da Rosa Moreira - Integrante / Aniele Valdez - Integrante / Fernando Oliveira Machado - Integrante / Denise Rosa Medeiros - Integrante / Raquel Pereira Neves Gonçalves - Integrante.

• 2016 - 2018

  Epistemologia da Ciência e História da Química, Descrição: Esse Projeto de Pesquisa investiga, elabora e implementa propostas metodológicas, a partir de fundamentos epistemológicos em Ciências e aspectos históricos em Química, no contexto do Ensino de Ciências, particularmente ao Ensino das Ciências da Natureza da Educação Básica. Considera estudos fundantes em epistemologia e história das Ciências, e seus aspectos circunscritos, a partir do aprofundamento teórico-bibliográfico e das concepções de discentes e docentes, imbuídos no processo de formação de professores. Além disso, incorpora critérios de pesquisa-ação, que reconhece o envolvimento e a influência dos pesquisadores nos aspectos pesquisados. A partir de bases epistemológicas amplas, apresenta elementos que sustentam a Ciência a partir de sua concepção histórico-filosófica, ao tratar do conhecimento científico como um produto de construção humana, não exato ou definitivo, mas fruto de uma conjuntura social e cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / José Cláudio Del Pino - Coordenador / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante.

• 2016 - 2018

  Desenvolvimento teórico-metodológico e aplicação de estratégias pedagógicas para o ensino experimental em Ciências: Atividade Experimental Problematizada (AEP), Descrição: Desenvolvimento e aplicação, em contextos da Educação Básica e Universitária do município de Caçapava do Sul, de uma estratégia pedagógica para o ensino experimental em Ciências, em suas dimensões teórica e metodológica, respectivamente, a partir dos pressupostos de Aprendizagem Significativa (AUSUBEL, 2003) e de Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1992), em um intento de aproximação universidade-escola e de ressignificação das atividades de ensino em Ciências. Como proposta de articulação entre seus pressupostos, busca-se, o desenvolvimento e a aplicação de um plano de ensino para o trabalho experimental em Ciências, a partir de um aprofundamento teórico-metodológico do tema feito por um Grupo de Trabalho a ser constituído por docentes e discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (CLCE) da UNIPAMPA. Para tanto, como eixo de articulação procedimental, parte-se de uma proposta de atividade experimental para o Ensino de Ciências denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP), que estabelece uma conexão entre um objetivo experimental e diretrizes metodológicas, originado pela proposição de um problema de natureza teórica, contextualizador. Busca-se, portanto, caracterizar a AEP como uma estratégia pedagógica para um ensino experimental em Ciências capaz de gerar significados e de desenvolver a autonomia do sujeito que aprende, sendo vista em sua dimensão institucional, como adequada ao escopo e interesse deste Projeto de Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Paulo Henrique dos Santos Sartori - Integrante / Édila Rosane Alves da Silva - Integrante / João Markos Machado Oliveira - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / Vanice Pasinato da Trindade - Integrante.

• 2015 - 2017

  Conexões Universidade-Escola (Unipampa), Descrição: Esta proposta anexa-se ao Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), implantado em 2015, e trata da criação, em caráter piloto, de um Colégio Universitário na mesorregião metade sul do Rio Grande do Sul. A proposta é parte do plano de regionalização das ações do Campus Caçapava do Sul, voltadas à formação de professores na área de ciências exatas e da terra. Os Colégios Universitários são unidades descentralizadas de Ensino Superior, localizados em municípios e geridos por universidades, com o propósito de ampliação da oferta de ensino superior público, gratuito e de qualidade em regiões nas quais ela inexiste ou é insuficiente. No ano de 2016, pretende-se implantar o primeiro Colégio Universitário, com seis Centros de Ensino-Aprendizagem (CEAp) localizados nos municípios de São Sepé, Formigueiro, Vila Nova do Sul, Santa Margarida do Sul, Santana da Boa Vista e Lavras do Sul e um Núcleo de Apoio no Campus Caçapava do Sul da UNIPAMPA.. Serão disponibilizadas, em 2016/2, 50 (cinquenta) vagas para a primeira turma ingressante no Colégio Universitário (com núcleo no campus Caçapava do Sul), a acadêmicos selecionados pelo Exame Nacional de Ensino Médio (ENEM). No processo seletivo, serão valorizadas candidaturas de egressos do ensino médio das redes públicas de ensino dos municípios sede dos CEAp. Os Colégios Universitários ofertarão cinco componentes curriculares do primeiro semestre, previstos no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas. Uma vez por semana, os acadêmicos se reunirão com os docentes no Núcleo de Apoio e, nos demais dias, suas atividades serão acompanhados presencialmente por um tutor em cada um dos CEAp e pelos docentes de forma síncrona e assíncrona, por meio de tecnologias da informação e da comunicação. A partir do segundo semestre letivo, os acadêmicos se integrarão às atividades regulares do curso no Campus Caçapava do Sul. Os processos de ensino-aprendizagem privilegiarão modos de articulação tecnologia/conhecimento subsidiados pelo conceito de ecologia cognitiva, cunhado por Gregory Bateson, e nos princípios da multiplicidade conectada e da interpretação do filósofo Pierre Lévy. Por essas perspectivas, trabalhar em grupo constitui uma forma cultural de responder aos problemas e desafios, de aprender e progredir. Serão priorizadas estratégias de ensino-aprendizagem que incentivem a investigação, o estudo colaborativo e a comunicação à distância, de modo que os processos sejam didaticamente orientados por projetos centrados em problemas contextualizados e concretos. Esses problemas direcionarão a ação dos acadêmicos para a realização de investigações favorecendo que eles tenham na pesquisa o princípio científico e educativo da sua formação profissional, conforme prevê o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da UNIPAMPA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Ângela Maria Hartmann - Integrante / Marcello Ferreira - Integrante / Márcio André Rodrigues Martins - Integrante / Maria Lucia Pozzatti Flores - Integrante / Reginaldo Fabiano da Silva Afonso - Integrante.

• 2012 - 2017

  Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa uma descrição, interpretação e análise semântica e sintática da enunciação de conceitos químicos, no universo de discurso da formação do futuro profissional em química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química, das letras e da filosofia no campo de investigação deste projeto; (2) inventariar, nos principais textos dissertativos de caráter científico utilizados como material didático de química nos cursos de graduação em química, os termos mais recorrentes na comunicação do conhecimento químico; (3) armazenar esse levantamento em banco de dados para desenvolver as análises seguintes; (4) descrever e comparar os possíveis sentidos conferidos aos termos, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (5) descrever e comparar as referências indicadas pelos enunciados em química, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (6) analisar ao que se recorre para justificar os enunciados, evidenciando os argumentos de autoridade, o apoio a consensualidade, a comprovação pela experiência ou observação, a fundamentação lógica e os elementos de coesão do discurso; (7) analisar, representar e comparar o enredamento conceitual subjacente a esse discurso de formação de conceitos químicos; (8) apresentar, em forma oral e/ou escrita, o conjunto dessas análises e debate-las com professores de química do ensino superior; (9) sistematizar e disponibilizar o conjunto dessas análises para pesquisas futuras relacionadas aos processos de elaboração e modificação (por exemplo, supressão, generalização ou reconstrução) de conceitos de química, em ambiente de formação de professores; (10) evidenciar e analisar as concepções dos professores sobre a organização conceitual de suas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / José Cláudio Del Pino - Coordenador / Diogo Onofre Gomes de Souza - Integrante.

• 2011 - 2014

  Projeto Ciência e Consciência Cidadã, Descrição: Desenvolvimento e aplicação de estratégias teórico-metodológicas, com ênfase em técnicas e tecnologias de ensino, junto ao universo de Professores Municipais de Ciências e de Matemática do município de Cruz Alta/RS, em um contexto de Formação de Professores. Entre as temáticas tratadas, destacam-se a Experimentação, a Resolução de Problemas, os Mapas Conceituais, a Alfabetização Científica, os Temas Geradores, Pedagogia da Pesquisa e o Ensino por Habilidades e Competências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / José Cláudio Del Pino - Coordenador / Aline Rizzardi - Integrante.

• 2005 - 2007

  Investigação de Triazenos e Complexos metálicos, Descrição: Síntese de complexos metálicos mono e multinucleares com ligantes mono e multicatenados de nitrogênio na forma de triazenos. Avaliacao da reatividade de compostos de interesse em funcao da co-atuacao de triazenoligantes com outros estratégicos quanto à aspectos eletrônicos e/ou estéricos, investigação de triazenos e complexos, determinação de atividade biológica de compostos triazenídicos, caracterização da estrutura espacial de complexos organo-metálicos, conceitos teóricos em Química inorgânica avançada.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Luís Silva da Silva - Coordenador / Manfredo Höner - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Tecnologia e Ciência - Auxílio financeiro.

Prêmios