Danilo Neves Pereira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• NEVES PEREIRA, DANILO ; REES, DILYS KAREN . UMA VISÃ?O INTERCULTURAL CRÃ?TICA DO ENSINO DE DEAD MANS PATH. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC) , v. 44, p. 192-207, 2022.

• REES, DILYS KAREN ; PEREIRA, DANILO NEVES . An intercultural reading of Charles w. Chesnutts the goophered grapevine and of Thomas pages Marse Chan: racial representation in postbellum southern short stories. SIGNÓTICA , v. 30, p. 225, 2018.

• REES, D. K. ; PEREIRA, D. N. ; MELLO, L. G. A. E. S. . The Use of Children`s Literature in ELT in Brazil.. CLELE JOURNAL , v. 6, p. 45-62, 2018.

• PEREIRA, D. N. . CULTURA E INTERCULTURALIDADE NA SALA DE AULA DE LE: UMA INTRODUÇÃO TEÓRICA. Linguagem: Estudos e Pesquisas , v. 19, p. 179-197, 2016.

• PEREIRA, D. N. . A Critical View on the Teaching of Culture in the Foreign Language Classroom. SINO - US ENGLISH TEACHING , v. 13, p. 847-855, 2016.

• PEREIRA, D. N. . Cerrado Colorido. 2. ed. Goiânia: Cegraf UFG, 2021. v. 1. 45p .

• PEREIRA, DANILO NEVES . Cerrado Colorido. 1. ed. Goiânia: Cegraf-UFG, 2019. v. 1. 65p .

• PEREIRA, DANILO NEVES . Histórias da queerentena. In: Pablo Pérez Navarro. (Org.). E hoje tem live da Zelda. 1ed.Cuenca: Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina (CES?AL.), 2020, v. 1, p. 85-87.

• PEREIRA, D. N. ; REES, D. K. . Language and Literature: two sides of the same coin. Aprender e Ensinar no Centro de Línguas da UFG: múltiplas experiências e desafios. 1ed.Goiânia: Cegraf UFG, 2020, v. 1, p. 401-430.

• REES, D. K. ; PEREIRA, D. N. ; MELLO, L. G. A. E. S. . LITERATURAS DE LE: PROPOSTAS PARA DIVERSIFICAR ATIVIDADES EM AULA DE ENSINO DE LÍNGUAS. In: Eliane C. de Oliveira; Christian Gouraud; Patrícia Machado; Maria Aparecida Sebba; Margareth Nunes.. (Org.). A internacionalização da educação superior e o papel das línguas estrangeiras. 1ed.Goiânia: Cegraf-UFG, 2018, v. 1, p. 122-146.

• REES, D. K. ; PEREIRA, D. N. ; MELLO, L. G. A. E. S. . LITERATURAS DE LE: PROPOSTAS PARA DIVERSIFICAR ATIVIDADES EM AULA DE ENSINO DE LÍNGUAS. In: IX Seminário de Línguas Estrangeiras, 2017, Goiânia. A INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E O PAPEL DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. Goiânia: Gráfica UFG, 2017. p. 122-146.

• PEREIRA, D. N. . O DIALOGISMO EM UMA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: A LEITURA DE UM CONTO DE FLANNERY O? CONNOR. In: III Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2015, Catalão. LINGUAGEM, LITERATURA E ENSINO: desafios e possibilidades, 2015. p. 274-288.

• PEREIRA, D. N. . Teaching culture in a post-communicative approach era: new possibilities and perspectives. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, D. N. . Criando Novas Epistemologias através do ensino intercultural crítico de Português como Língua Adicional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, D. N. . O ensino das literaturas de língua inglesa na formação cultural e linguística do futuro falante de inglês. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. N. . O dialogismo em uma aula de língua estrangeira: a leitura de um conto de Flannery O'Connor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. N. . A Linguística Aplicada Crítica e os Estudos Interculturais: um apanhado histórico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. N. . Usando a literatura na sala de aula de língua inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. N. . Um debate introdutório à fonética do inglês canadense e neozlandês. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  A compreensão dos fluxos linguístico-culturais de textos literários canônicos e não canônicos: uma visão intercultural crítica, Descrição: O projeto A compreensão dos fluxos linguístico-culturais de textos literários canônicos e não canônicos: uma visão intercultural crítica propõe uma pesquisa dividida em três módulos, intitulados, Módulo 1 Literatura Canadense ? povos originários (First Nations, Inuit, Métis) e imigrantes, Módulo 2 - Literatura de Best Sellers, Módulo 3 - Literatura Infanto-Juvenil. Em cada módulo haverá um momento de seleção de textos a partir de critérios que consideram o presente momento da mundialização da cultura (ORTIZ, 2000) e das supervernáculas (BLOMMAERT, 2011). Subsequentemente, os textos serão analisados focalizando os fluxos linguístico-culturais deste momento da globalização (RISAGER, 2006;2007) no viés da interculturalidade crítica... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Danilo Neves Pereira - Integrante / Dilys Karen Rees - Coordenador / Natália Aquino Dias - Integrante / Fabrícia Pereira Matos - Integrante / Letícia Nogueira Allem - Integrante.

Prêmios