Rúbia Mara Bragagnollo

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Orientou

Produções bibliográficas

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O FEEDBACK CORRETIVO ORAL EM PARES PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL ESCRITA NO TELETANDEM INSTITUCIONAL-INTEGRADO. RAÍDO , v. 12, p. 370-392, 2017.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . A etapa da compreensão na leitura de textos escritos: um estudo com o gênero resumo. Revista SOLETRAS , v. 28, p. 282-298, 2015.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . Resumo Acadêmico: uma experiência mediativa com o gênero na formação docente inicial. Acta Scientiarum. Language and Culture (Online) , v. 36, p. 217-226, 2014.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO À LUZ DA TEORIA SOCIOCULTURAL. Revista Philologus , v. 20, p. 35-49, 2014.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . INTERTEXTUALIDADE PARAFRÁSICA: MARCAS DE INTERPRETAÇÃO NO GÊNERO RESUMO ACADÊMICO. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 10, p. 538-554, 2010.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . A produção textual do gênero Resumo Escolar. In: ANTONIO, J. D./ NAVARRO, P.. (Org.). Gêneros textuais em contexto de vestibular. 1ed.Maringá: Eduem, 2017, v. 1, p. 235-251.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; ARANHA, S. . Genre(s) and Teletandem: Towards a Successful Relationship. In: Rodrigo Esteves de Lima-Lopes; Cynthia Regina Fischer; Maria Aparecida Gazotti-Vallim. (Org.). Perspectivas em Línguas para Fins Específicos: Festschrift para Rosinda Ramos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2015, v. 1, p. 81-101.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MOTTER, R. M. B. . O papel do material didático no ensino de Português Língua Estrangeira: uma abordagem interculturalista. In: MOTTER, R. M.; DAL MOLIN, B. H.; KINSELER, L. M.; PAVANATI, I.. (Org.). Conhecimento e Ciberespaço: tessituras de sentido. 1ªed.Cascavel: Editora da UNIOESTE, 2011, v. 1, p. 401-453.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; DURAN, G. R. ; MENEGASSI, R. J. . Da oralidade à escrita: uma transposição por meio dos gêneros discursivos na formação docente. In: IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL, 2010, Palhoça. Anais do IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Palhoça: Editora da UNISUL, 2010. v. 9. p. 1-13.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A constituição da escrita na formação docente inicial: o gênero Resumo Acadêmico. In: 1º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 4º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI. Maringá: Editora da UEM, 2010. v. I. p. 1-14.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A mediação na constituição da escrita do gênero resumo acadêmico na formação docente inicial. In: XIX Seminário do CELLIP, 2009, Cascavel. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. Cascavel: EDUNIOESTE, 2009. v. I.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . O Resumo Acadêmico como instrumento para a constituição da escrita na formação docente inicial. In: 12ª Jornada Estadual & 2ª Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2009, Marechal Cândido Rondon. Anais da ... Jornada de Estudos Linguísticos e Literários. Marechal Cândido Rondon: Edunioeste, 2009. v. 2.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; COSTA, J. C. . A sociedade de aparências em Amar, Verbo Intransitivo, de Mário de Andrade. In: VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória - Narrativas de Extração Histórica e I Simpósio de Pesquisas em Letras da UNIOESTE, 2007, Cascavel. Anais do VIII Seminário Nacional de de Literatura, História e Memória e II Simpósio de Pesquisa em Letras da UNIOESTE. Cascavel: Edunioeste, 2007. v. 7.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; ARANHA, S. . The ?Project Teletandem Brazil? and the institutional-integrated modality in teaching-learning of Portuguese as a Foreign Language. In: PORTUGUESE LINGUISTICS IN THE USA (PLUS) CONFERENCE, 2013, Athens. Portuguese Linguistics in the United States (PLUS) 2013. Athens: University of Georgia Press, 2013. v. I. p. 39-39.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . O gênero resumo acadêmico e a constituição da escrita na formação docente inicial. In: III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação, 2009, Campo Mourão. Anais do III ENIEDUC. Campo Mourão, 2009. v. I.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . A produção escrita de alunos de PLE no contexto do Teletandem Institucional-Integrado: uma proposta de trabalho com gêneros. In: IV Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2014, Uberlândia. Caderno de Resumos do IV SIELP. Uberlândia, 2014. v. 1. p. 407-408.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; ARANHA, S. . Portuguese as a Foreign Language and the Written Texts in Institutional-Integrated Teletandem. In: SAMLA 2013, 2013, Atlanta. South Atlantic Modern Language Association (SAMLA) 2013. Atlanta: South Atlantic Review, 2013. v. I. p. 1-1.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . O papel da mediação na escrita e reescrita do Resumo Acadêmico na formação docente inicial. In: 2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI. Maringá: UEM-PLE, 2012. v. II. p. s/p.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O processo da compreensão na leitura do gênero Resumo Acadêmico. In: II SIELP ? SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, 2012, Uberlândia. Anais do SIELP. Uberlândia: EDUFU, 2012. v. 2. p. 374-374.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . Contribuições do gênero Resumo Acadêmico para a constituição da escrita na formação docente inicial. In: X CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012, Cascavel. Caderno de Programação e Resumo do 10º Encontro do CELSUL. Cascavel: Edunioeste, 2012. v. 10. p. 314-315.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Práticas mediativas no ensino da escrita por meio do gênero Resumo Acadêmico. In: III CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2011, Maringá. Caderno de Resumos do III CONALI - Congresso Nacional de Liguagens em Interação. Maringá: Editora da UEM, 2011. v. I. p. 70-70.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O processo da compreensão na leitura do gênero Resumo Acadêmico. In: VII SELISIGNO e VIII Simpósio de Leitura da UEL, 2010, Londrina. Caderno de Resumos: o ser e as palavras do VII SELISIGNO e VIII Simpósio de Leitura da UEL -. Londrina: Editora da UEL, 2010. v. 7. p. 98-98.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; DURAN, G. R. ; MENEGASSI, R. J. . Os níveis de leitura na formação docente: entre a oralidade e a escrita. In: IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL, 2010, Palhoça. Caderno de Resumos do IX Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Palhoça: Editora da UNISUL, 2010. v. 9. p. 139-139.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A compreensão na leitura do gênero Resumo Acadêmico. In: II Seminário Nacional em Estudos da Linguagem: Diversidade, Ensino e Linguagem, 2010, Cascavel. Anais do Seminário Nacional de Estudos da Linguagem. Cascavel: EDUNIOESTE, 2010. v. II. p. 167-167.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Produção textual na escola: concepções à luz da abordagem enunciativa. In: VI Semana de História e X SELL - Semana de Estudos Linguísticos e Literários: Letras, 2009, Mandaguari. SELL. Semana de Estudos Lingüísticos e Literários. Mandaguari, 2009. v. 1. p. 57-57.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . O resumo acadêmico como instrumento para a constituição da escrita na formação docente inicial. In: 12ª Jornada Regional e 2ª Jornada Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2009, Marechal Cândido Rondon. 12ª JELL - DIVERSIDADE LINGUÍSTICA, CULTURA E ENSINO (Caderno de Programação e Resumos). Marechal Cândido Rondon: Unioeste, 2009. v. 1. p. 94-94.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Os gêneros textuais na prática da escrita: propostas para Sequências Didáticas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. In: IV EREL - Encontro Regional dos Estudantes de Letras, 2009, Maringá. Caderno de resumos do IV EREL - Encontro Regional dos Estudantes de Letras, 2009.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A constituição da escrita na formação docente: um relato de experiência com o gênero resumo acadêmico. In: VI EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar, 2009, Maringá. Anais Eletrônicos do VI EPCC. Maringá: Editora do CESUMAR, 2009. v. VI.

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O material didático em Português Língua Estrangeira. In: IV Seminário de Estudos da Linguagem e I Seminário Nacional de Estudos da Linguagem, 2008, Cascavel. IV Seminário Nacional de Estudos da Linguagem, 2008. p. 17-17.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MOTTER, R. M. B. ; POZZEBON, R. C. . Português - Língua Estrangeira na UNIOESTE. In: VI Congresso Internacional da SIPLE, 2007, São Carlos. VI Congresso Internacional da SIPLE. São Carlos, 2007.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. . Práticas de ensino com o gênero textual piada na tentativa de desconstrução do preconceito de gêneros: uma atividade para Língua Inglesa. In: VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e I Simpósio de Pesquisas em Letras da Unioeste, 2007, Cascavel. VII Seminário Nacional de Litertatura, História e Memória e I Simpósio de Pesquisa em Letras da Unioeste, 2007.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; COSTA, J. C. . A sociedade de aparências em "Amar, Verbo Intransitivo", de Mário de Andrade. In: VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e I Simpósio de Pesquisa em Letras da Unioeste, 2007, Cascavel. VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e I Simpósio de Pesquisa em Letras da Unioeste, 2007.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. ; FERREIRA, A. J. ; SANTANA, V. R. ; CAVALHEIRO, T. R. ; HENNING, J. . Gêneros textuais em práticas sociais - cidadania, identidade e gênero. In: I Simpósio de Pesquisa em Letras, 2007, Cascavel. Caderno de Resumos do I Simpósio de Pesquisa em Letras. Cascavel: Edunioeste, 2007. v. 1. p. 179-179.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. ; FERREIRA, A. J. . Gênero Textual Piada na Tentativa de Desconstrução do Preconceito de Gêneros:um relato de produção de materiais de ensino para a língua inglesa. In: I Simpósio de Pesquisa em Letras, 2007, Cascavel. Caderno de Resumos do I Simpósio de Pesquisa em Letras. Cascavel: Edunioeste, 2007. v. 1. p. 265-266.

• COSTA, J. C. ; BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. ; VOIGT, J. K. ; LARA, P. ; SOUSA, V. ; FARIAS, K. ; ONGARATTO, A. ; RODRIGUES, A. O. . Sociedade e Discurso Ficcional: a formação do discurso em Amar, Verbo Intrasitivo de Mário de Andrade. In: VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória - Narrativas de Extração Histórica e I Simpósio de Pesquisas em Letras da UNIOESTE, 2007, Cascavel. Caderno de Resumos do VII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e I Simpósio de Pesquisa em Letras. Cascavel: Edunioeste, 2007. v. 7. p. 26-27.

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; Reis, C. ; CARVALHO, G. C. A. . Atividades não presenciais no IFSC: uma pesquisa diagnóstica sobre métodos e técnicas de ensino no contexto da pandemia do COVID-19. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . OS JOGOS DIDÁTICOS COMO ESTRATÉGIA NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA FINS ESPECÍFICOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Os textos escritos em português no contexto do Teletandem Institucional-Integrado: uma proposta de trabalho com gêneros textuais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . 'OS TEXTOS ESCRITOS EM PLE NO CONTEXTO DO TELETANDEM INSTITUCIONAL-INTEGRADO: UMA PROPOSTA DE TRABALHO COM GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . A mediação na produção do gênero Resumo Acadêmico na formação docente inicial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A constituição da escrita na formação docente inicial: o gênero Resumo Acadêmico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O processo da compreensão na leitura do gênero Resumo Acadêmico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A compreensão na leitura do gênero Resumo Acadêmico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Os gêneros textuais na prática da escrita: propostas para Sequências Didáticas de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . O resumo acadêmico como instrumento para a constituição da escrita na formação docente inicial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Produção textual na escola: concepções à luz da abordagem enunciativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A constituição da escrita na formação docente: um relato de experiência com o gênero resumo acadêmico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A mediação na constituição da escrita do gênero resumo acadêmico na formação docente inicial. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MENEGASSI, R. J. . A escrita na formação docente inicial: um relato de experiência com o gênero resumo acadêmico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . O material didático em Português Língua Estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; MOTTER, R. M. B. ; POZZEBON, R. C. . Português Língua Estrangeira na Unioeste. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. . Gênero textual piada na tentativa de desconstrução do preconceito e gêneros: um relato de produção de materiais de ensino para a Língua Inglesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. ; ZIMMERMAN, T. . Práticas de ensino com o gênero piada na tentativa de desconstrução do preconceito de gêneros: uma atividade para Língua Inglesa. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. ; POZZEBON, R. C. . A sociedade de aparências em "Amar, verbo intransitivo", de Mário de Andrade. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRAGAGNOLLO, R. M. . Programa de Ensino de Línguas - PEL. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Atividades não presenciais no IFSC: uma pesquisa diagnóstica sobre métodos e técnicas de ensinpandemia do COVID-19, Descrição: O projeto de pesquisa teve como objetivo geral identificar os principais métodos e técnicas de ensino, reconhecidas pelos estudantes dos Cursos técnicos Integrados ao Ensino Médio do IFSC Gaspar como instrumentos que favorecem significativamente o processo de ensino aprendizagem no contexto do ensino remoto e da pandemia, contribuindo com essa nova realidade imposta pelo isolamento social devido à transmissão do COVID-19. Essa pesquisa, de natureza básica, propõe a realização de um diagnóstico, a partir da aplicação de questionários, com perguntas fechadas e abertas, a docentes e estudantes dos Cursos Técnicos Integrados ao EM em Química em Informática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Coordenador / Caroline Reis - Integrante / Giane Carmem Alves de Carvalho - Integrante / Christina Martinez Hipólito - Integrante / Fernando Mezadri - Integrante.

• 2018 - 2019

  Práticas educativas entre a escola e a comunidade: Pesquisa e ações sobre os Direitos Humanos, Descrição: Este projeto de pesquisa teve como objetivo principal elaborar práticas educativas que contribuíssem para o fortalecimento dos Direitos Humanos no contexto escolar e comunitário. Como desdobramento, o projeto visou desenvolver práticas educativas sobre a temática dos Direitos Humanos através de ações pedagógicas e educativas como a elaboração e apresentação de curtas metragens; mostras fotográficas; incentivo à leitura em espaços atrativos; identificação do interesse e impacto na aprendizagem sobre a prática de exposição de filmes que abordam a temática, entre outras iniciativas. A fim de fortalecer a pesquisa, também teve-se como propósito final a elaboração de um artigo científico sobre a temática ?práticas educativas e Direitos Humanos?. Essas iniciativas permitem consolidar o Grupo de Pesquisa ?Metodologia de Ensino, Saberes e Práticas Educativas? (MESPE) do IFSC, Campus Gaspar, bem como visamfortalecer o ensino, a pesquisa e a extensão considerando o envolvimento dos servidores, da comunidade, dos alunos dos cursos técnicos integrados, bem como,o Curso de Pós-Graduação em Pesquisa e Prática Pedagógica. Para alcançar um impacto social significativo, o projeto tem como metodologia a pesquisa aplicada, com abordagem qualitativa, em processos que se articulam com a melhoria do ensino e a participação da comunidade acadêmica. Neste sentido, há uma preocupação da pesquisa não ficar restrita ao universo escolar, mas sim que possa ter uma alcance social, cultural e político no que diz respeito aos Direitos Humanos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Integrante / Giane Carmem Alves de Carvalho - Coordenador / Christina Martinez Hipólito - Integrante / Juliana Cristina Cordeiro - Integrante / Mateus Cavalcanti Melo - Integrante / Fernanda Trentini - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2015

  Gêneros discursivos no teletandem e transculturalidade: aproximações e distanciamentos, Descrição: O presente projeto de pesquisa para o triênio 2011-2013 busca estudar os gêneros textuais que emergem em sessões de teletandem e se insere em um projeto mais amplo Teletandem Transculturalidade na interação on-line em línguas estrangeiras por webcam. O foco de análise será dado, mais notadamente, na questão que tange a natureza do teletandem, ou seja, a dimensão cultural do contexto virtual e colaborativo do teletandem deve ser investigada por sua própria natureza comunicativa e intercontinental, pois o teletandem se constitui em um lócus no qual emergem e transitam elementos de múltiplas culturas (Telles, 2011). Hipotetiza-se que um desses elementos seja os gêneros discursivos próprios de cada cultura e que exista uma relação entre os gêneros e as culturas nas quais eles aparecem ou não. A ausência do compartilhamento de determinados gêneros entre interagentes de culturas distintas pode ser a causa de comunicação mal sucedida e a conscientização sobre a existência de diferentes gêneros e sua função social em determinada cultura pode gerar parcerias de sucesso. Uma visão transcultural de mundo minimizaria as diferenças e explicaria o outro dentro de seu contexto social.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Integrante / Solange Aranha - Coordenador / Bruna Gabriela Augusto - Integrante / Mariana Valli - Integrante / Nathasa Rodrigues Pimentel - Integrante / Jaqueline Moraes da Silva - Integrante.

• 2011 - 2015

  Teletandem Transculturalidade na interação on-line em línguas estrangeiras por webcam, Descrição: A tese que fundamenta este projeto repousa sobre fatos culturais e tecnológicos da contemporaneidade, tais como as TICs Tecnologias de Informação e Comunicação Referimo-nos, em particular, ao desenvolvimento de aplicativos de interação online, tais como Skype, OoVoo e Windows Live Messenger, dentre uma infinidade de outros. O desenvolvimento desses aplicativos síncronos, com base em imagens, tende a fazer com que fronteiras culturais se tornem cada vez menos demarcadas e flexíveis, colocando múltiplos modos de vida em contato, a um baixo custo, sem preocupações econômicas ou de tempo. O projeto defende a ideia de que a dimensão cultural do contexto virtual e colaborativo do teletandem, fruto do avanço dessas TICs, deva ser estudado, porque (a) por sua própria natureza comunicativa e intercontinental, o teletandem se constitui em um locus no qual emergem e transitam elementos de múltiplas culturas; (b) se bem estudado e conhecido pelos educadores que dele possam fazer uso, pode se tornar um efetivo contexto educacional para o desenvolvimento de cidadãos capazes de transitar entre múltiplas culturas e não somente um mero instrumento para a aprendizagem colaborativa de línguas estrangeiras a distancia; e (c) cada vez mais, com o rápido e constante desenvolvimento das TICs, as interações intercontinentais on-line com imagens (webcam) farão parte do cotidiano profissional e privado dos habitantes deste planeta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Integrante / Solange Aranha - Integrante / Suzi Marques Spatti Cavalari - Integrante / João Telles - Coordenador / Paola Leone - Integrante / Ludmila Andreu Funo - Integrante / Maiza de Alcântara Zakir - Integrante.

• 2009 - 2011

  Manifestações de constituição de escrita na formação docente, Descrição: O projeto de pesquisa Manifestações de constituição da escrita na formação docente, a partir do escopo teórico da perspectiva enunciativa de linguagem, consubstanciada em Bakhtin/Volochinov (1992), Volochinov/Bakhtin (1976), Bakhtin (2003) e Vygotsky (1998), na concepção sócio-histórica de língua, com subsídios nos estudos da Linguística Aplicada e toda a literatura produzida no Brasil sobre a produção textual escrita a partir dessa visão, tem por objetivo identificar as manifestações de constituição da escrita na formação inicial docente, no curso de Letras, ao longo de sua formação. Os registros levantados no projeto serão coletados a partir do acompanhamento de acadêmicos do curso de Letras, observando-se e analisando-se as constituições do processo de trabalho com a escrita em sala de aula, com fins de identificar como a escrita é constituída ao longo da formação inicial. Esses professorandos serão observados e investigados, levantando-se as manifestações constituídas nas práticas de produção escrita ao longo do curso de graduação, enquanto alunos de graduação, a partir dos trabalhos desenvolvidos pelo Grupo de Pesquisa Interação e escrita no ensino e aprendizagem (UEM/CNPq www.escrita.uem.br). Assim, com os resultados de observações, coletas, análises, sistematizações e classificações, os cursos de Letras poderão avaliar seus currículos, a respeito da formação inicial docente, orientando para melhores políticas públicas para o ensino de línguas no país, especificamente nas práticas de ensino de escrita... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Integrante / Renilson José Menegassi - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Maringá - Outra.

• 2007 - 2008

  Formação de professores de línguas e práticas sociais, Descrição: Este projeto de pesquisa foi desenvolvido no período compreendido entre janeiro de 2007 e dezembro de 2008, sob a orientação da professora doutora Aparecida de Jesus Ferreira, e buscou propiciar embasamento teórico-prático para professores em serviço (professores em exercício) e professores em pré-serviço (em formação). O projeto baseou-se teoricamente nos aportes teóricos referentes à formação de professores e práticas sociais e nos gêneros textuais com os seguintes autores: Bronckart (2006) e Schneuwly & Dolz (2004). A metodologia foi em forma de oficinas em que foram propiciadas discussões em grupos e a produção de seqüências didáticas para o ensino de língua portuguesa e inglesa em forma de temas. Houveram discussões em grupo dos materiais produzidos e a amostra para todos os participantes do grupo em que todos opinavam com sugestões. Neste projeto, os participantes passaram do papel de consumidores de materiais de ensino para produtores dos seus próprios materiais de ensino. Os participantes aplicaram em sala de aula seus materiais produzidos, bem como exerceram um papel de professor crítico-reflexivo no momento em que têm que fazer sugestões para os demais colegas na amostra dos materiais produzidos e na aplicação do seu próprio material e readequação dos mesmos. O projeto possibilitou aos participantes conhecer teoricamente e na prática os gêneros textuais, e também perceber a necessidade do professor de línguas produzir o seu próprio material de ensino de acordo com a sua realidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Rubia Mara Bragagnollo - Integrante / Rubia Carla Pozzebon - Integrante / Thanny Zimmerman - Integrante / Aparecida de Jesus Ferreira - Coordenador / Arlete Rosa - Integrante / Andréia Fernanda Orlando - Integrante / Luciane Watthier - Integrante / Ana Paula Domingos Baladeli - Integrante / Rosani Clair da Cruz Reis - Integrante / Silvia Leticia Pereira - Integrante / Josete Henning - Integrante / Elinez dos Santos Farias - Integrante / Juliana Karina Voigt - Integrante / Tatiane Rossentin Cavalheiro - Integrante / Vanessa Raini de Santana - Integrante / Sheyla Sabino da Silva Mroginski - Integrante.

Prêmios