Josivaldo dos Santos Cassiano

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Produções bibliográficas

• CASSIANO, J. S. . Aprendizagem matematica significativa: inter-relação dos conteúdo e contextualização do ensino. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo: Forum de Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira, 2006. v. Único. p. 178-178.

• CASSIANO, J. S. . Necessidade da Intervenção do Estado em Situação de Catástrofes. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASSIANO, J. S. . aprendizagem matemática significativa: Inter-relação dos conteúdos e contextualização do ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2005 - 2006

  Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos conteudos e Contextualização do Ensino, Descrição: Essa pesquisa teve como primicia maior a crença de que ao serem sub-metidas a uma forma de ensino matematico a qual buscasse a aprendizagem a partir do conhecimento social, já trazido pelos alunos em sua própria vivência quando chegam em idade escolar. Dispomos, ainda, esses conteúdos de forma que o aluno podesse enchergar a inter-relação dos conteúdos. Tirando a visão de que os assuntos independem um do outro. Dois Teoricos derão embasamento a nossa pesquisa: Vigotsky, da linha socio-histórica e David Ausubel, da psicologia cognitiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Municipal de Educação de Maceió - Cooperação.

Projetos de desenvolvimento

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.

• 2006 - Atual

  Aprendizagem Matemática: Interface entre a linguagem escolar e a cotidiana, Descrição: Essa pesquisa é um aprofundamento da pesquisa: Aprendizagem Matematica Significativa: Inter-relação dos Conteúdos e Contextualização do Ensino. Nessa pesquisa buscamos a confirmação do estabelecimento de uma interface entre a linguagem cotidiana dos estudantes, esta construida em seu meio social, e a linguagem matematica escolar, passada em sala de aula, mas nem sempre assimilada pelos alunos, muitas vezes acostumados a lidar com modelos matematicos bem proximos dos ensinados em sala de aula. A partir da verificação dessa interface esperamos poder assegurar a eficacia de um metodo alternativo de ensino a ser aplicado em localidades de risco, tais como grotas e favelas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Josivaldo dos Santos Cassiano - Coordenador., Financiador(es): Secretaria Estadual de Educação e Desporto de Alagoas - Cooperação.