Rejane Escoto Bueno

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BUENO, REJANE . La equivalencia de traducción en diccionarios pedagógicos: los verbos polisémicos desde una perspectiva contrastiva. Revista Entrepalavras , v. 11, p. 1-21, 2022.

• BUENO, REJANE . El diccionario (semi)bilingüe como obra lexicográfica contrastiva y pedagógica. REVISTA GTLEX , v. 5, p. 91-121, 2020.

• BUENO, REJANE . REFLEXIONES ACERCA DE LA CLASIFICACIÓN DE LAS OBRAS LEXICOGRÁFICAS (SEMI)BILINGÜES PARA EL APRENDIZAJE DE LENGUAS. Fórum Linguístico , v. 17, p. 4963-4977, 2020.

• BUENO, REJANE ; DURÃO, ADJA BALBINO DE AMORIM BARBIERI . El tratamiento de la equivalencia verbal en diccionarios (semi)bilingües para el aprendizaje de la lengua española. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 12, p. 2264-2294, 2019.

• BUENO, Rejane Escoto . La organización microestructural del DAELE: el uso de etiquetas semánticas como recurso didáctico. Cadernos de Tradução (UFSC) , v. 32, p. 97-118, 2013.

• BUENO, Rejane Escoto . La interfaz léxico-sintaxis en la selección y descripción de unidades verbales para un DAELE. Revista Interlinguística (Espanha) , v. XXI, p. 153-168, 2012.

• BUENO, Rejane Escoto . El Diccionario de aprendizaje de español como lengua extranjera (DAELE): una mirada hacia la representación del verbo. Domínios de Lingu@Gem , v. 5, p. 01, 2011.

• BUENO, REJANE . TUPÍ OR NOT TO BE: APROxiMAÇÕES À SiMPLiFiCAÇÃO LExiCAL NA TRADUÇÃO PORTUGUÊS-ESPANHOL EM UMA COLUNA DE OPiNiÃO NO JORNAL EL PAíS. In: FERREIRA, Cláudia Cristina. (Org.). a palavra em xeque : reflexões e ( inter ) ações sobre tradução , lexiCografia , fraseologia e ensino de línguas estrangeiras / adiCionais no viés teóriCo - metodológico. 1ed.Campinas: Pontes, 2021, v. 1, p. 195-208.

• BUENO, REJANE . Análise de conteúdos (inter/multi)Culturais em livros didáticos para o ensino de ELE. In: Ferreira, Cláudia Cristina; Miranda, Caio Vitor Marques. (Org.). (Re)visões sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras/adicionais: conjugação entre teoria e prática. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. , p. 103-121.

• BUENO, REJANE . Prefácio. In: Ferreira, Cláudia Cristina; Ortigoza Guidotti, Arelis Felipe; Rios-Ferreira, Tatiana. (Org.). Prefácio. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2020, v. 1, p. 09-12.

• BUENO, Rejane Escoto . La categorización verbal de un diccionario de aprendizaje del español desde una perspectiva curricular y lexicalista. In: Bernal, Elisenda; Torner, Sergi. (Org.). Relaciones Morfológicas y diccionario. 36ed.A Coruña: Universidade da Coruña - Servizo de Publicaciones, 2016, v. 36, p. 65-82.

• BUENO, Rejane Escoto . La representación lexicográfica de la subordinación verbal sustantiva en un DAELE: selección preliminar de verbos para su estudio. In: Nomdedeu, A.; Forgas, E. ; Bargalló, M.. (Org.). Avances de lexicografía hispánica. 1ed.Tarragona: Universitat Rovira i Virgili, 2012, v. 2, p. 191-204.

• BUENO, Rejane Escoto . La clasificación de unidades verbales en un DAELE desde una perspectiva curricular y lexicalista. In: Campos, Mar Souto; González, Eva Mª; Pérez, José Ignacio Pascual. (Org.). Anexos de la Revista de Lexicografía. 1ed.A Coruña: Universidade da Coruña, Servizio de Publicacións, 2012, v. , p. 85-.

• BUENO, Rejane Escoto . El diccionario de Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (DAELE): una herramienta para la enseñanza del verbo. In: Anderson Ferrari; Cristina Souza da Rosa; José Luiz Borges Horta; Júlia Kátia a Borgneth Petrus; Maria Consuelo Oliveira Santos; Maristela Andréa Teichmann Bazzan. (Org.). HORIZONTES DE BRASIL ESCENARIOS, INTERCAMBIOS Y DIVERSIDAD. 1ed.Barcelona: Ediciones APEC (Asociación de Investigadores y Estudiantes Brasileños en Catalunya), 2011, v. 1, p. 1948-1958.

• BUENO, Rejane Escoto . La utilización del diccionario como herramienta de aprendizaje de LE: propuestas prácticas. In: Simposio Internacional de Lengua y Literatura Española e Hispanoamericana, 2007, São Paulo. Actas del Simposio Internacional de Lengua y Literatura Española e Hispanoamericana, 2007.

• BUENO, Rejane Escoto . El diccionario como instrumento didáctico en el aprendizaje de LE. In: Simposio Internacional de Lengua y Literatura Española e Hispanoamericana, 2007, São Paulo. Actas del Simposio Internacional de Lengua y Literatura Española e Hispanoamericana, 2007.

• BUENO, Rejane Escoto . O dicionário como objeto lingüístico e pedagógico: considerações a partir do ensino da língua espanhola. In: II Simpósio da APEESP- 30 anos, 2013, São Paulo. II Simpósio da APEESP, 2013. p. 27-28.

• BUENO, Rejane Escoto ; FRANCIS, M. . Reflexões sobre a aprendizagem de língua espanhola e material didático: o dicionário como objeto interdisciplinar. In: I Encontro Internacional Sociedade, Cultura e Fronteiras: interdisciplinariedade em foco, 2013, Foz do Iguaçu. I Encontro Internacional Sociedade, Cultura e Fronteiras: interdisciplinariedade em foco. Unioeste: Unioeste, 2013. p. 20-21.

• BUENO, REJANE . Reflexiones acerca de la clasificación de las obras lexicográficas (semi)bilingües para el aprendizaje de lenguas. Fórum Linguístico , 2020.

• BUENO, REJANE . El diccionario (semi)bilingüe como obra lexicográfica contrastiva y pedagógica. REVISTA GTLEX , 2020.

• BUENO, Rejane Escoto ; LEROY, H. R. . El contenido multi/intercultural en manuales de ELE: pautas para el análisis. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Rejane Escoto . O dicionário como objeto linguístico e pedagógico: reflexões a partir do ensino da língua espanhola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BUENO, Rejane Escoto . Reflexões sobre a aprendizagem de língua espanhola e material didático: o dicionário como objeto interdisciplinar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Rejane Escoto . Aprendizaje de lengua española y diccionario: reflexiones a partir de la práctica lexicográfica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BUENO, Rejane Escoto . La utilización de etiquetas semánticas en los verbos del DAELE: análisis y tipología. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUENO, Rejane Escoto . La interefaz léxico-sintaxis en la selección y descripción de unidades verbales para un DAELE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUENO, Rejane Escoto . La categorización verbal en un DAELE desde una perspectiva lexicalista y curricular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BUENO, Rejane Escoto . La representación lexicográfica de la subordinación verbal en un DAELE: selección de verbos para su estudio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUENO, Rejane Escoto . La utilización del diccionario como instrumento de aprendizaje de LE: actividades prácticas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUENO, Rejane Escoto . El diccionario como instrumento de aprendizaje de lengua extranjera. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BUENO, Rejane Escoto . Dicionário Santillana para estudantes - 4 edição. São Paulo: Santillana, 2014 (Atualização da 4 edição do Dicionário Santillana para estudantes).

• BUENO, Rejane Escoto . La Lexicografía Pedagógica y la enseñanza de ELE: propuestas didácticas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• BUENO, Rejane Escoto ; QUIJANO, Graciela Reyna . Encuentros con la Cultura Española. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• BUENO, Rejane Escoto . La categorización verbal en un diccionario de aprendizaje del español desde la perspectiva curricular y lexicalista. 2016 (capítulo de livro) .

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O uso de dicionários (semi)bilíngues na aprendizagem de língua espanhola como língua adicional por consulentes brasileiros, Descrição: A presente pesquisa parte da reflexão do papel pedagógico das obras lexicográficas (semi)bilíngues de língua espanhola voltadas para estudantes brasileiros em contexto de aprendizagem em região de fronteira, desenvolvida no anterior projeto de pesquisa, concluído em 2021, para avançar na pesquisa empírica acerca do uso dessas obras. Baseados em estudos da linguística aplicada ao ensino de línguas adicionais, nos estudos linguísticos contrastivos e na metalexicografia pedagógica pretendemos observar como os estudantes brasileiros de língua espanhola no referido contexto consultam as entradas lexicográficas das obras (semi)bilíngues durante as atividades linguísticas receptivas. Principalmente para analisar qual parte da entrada os consulentes preferem consultar, se as escritas em língua espanhola, em língua portuguesa ou ambas. Tal observação deverá proporcionar elementos empíricos para avançar na reflexão metalexicográfica sobre qual dicionário poderia ser mais adequado para fomentar a aprendizagem de língua adicional, doravante LA, se os monolíngues, os bilíngues ou aqueles que apresentam informações linguísticas combinadas entre monolíngue e bilíngues, os D(S)B. Essa proposta de estudo fundamenta-se em uma pesquisa anterior, de Laufer e Kimmel (1997), os quais realizaram um estudo análogo com D(S)B de língua inglesa para falantes nativos de hebreu. Tais autores argumentaram que esse tipo de obra lexicográfica é muito efetiva por ser compatível com diferentes preferências individuais dos estudantes. Portanto, partimos da presunção que um dicionário (semi)bilíngue, D(S)B, concebido como uma obra de criação original e como uma convergência entre os estudos das três áreas assinaladas anteriormente, com base em Bueno e Durão (2018) e Bueno (2019), pode funcionar como um excelente objeto didático e pedagógico que potencializa a aprendizagem da língua espanhola como língua adicional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) . , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Coordenador / Júlia Batista Alves - Integrante / Gracineia dos Santos Araújo - Integrante / Glauber Lima Moreira - Integrante / Paula Gisellet Suárez - Integrante / Andrés Felipe Buitrago - Integrante.

• 2019 - 2021

  Dicionários (semi)bilíngue e aprendizagem de língua espanhola como língua adicional, Descrição: A presente pesquisa tem como propósito refletir sobre o papel pedagógico das obras lexicográficas (semi)bilíngues de língua espanhola voltadas para estudantes brasileiros, especialmente em contexto de ensino e aprendizagem de línguas em contato na região de fronteira. Baseados em estudos da linguística aplicada ao ensino de línguas adicionais, nos estudos contrastivos, nos aportes da semântica léxica de corte gerativista e na metalexicografia pedagógica, visamos selecionar a unidades léxicas verbais que possam compor a nomenclatura de uma obra lexicográfica (semi)bilíngue hipotética. Partimos da presunção que um dicionário (semi)bilíngue, D(S)B, concebido como uma obra de criação original e como uma convergência entre os estudos das quatro áreas assinaladas pode funcionar como um objeto didático e pedagógico que potencializa a aprendizagem da língua espanhola como língua adicional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Coordenador / Miriam Cristiany Garcia Rosa - Integrante / Fidel Pascua Vilchez - Integrante / LESLY CATERINE HERNANDEZ VALENCIA - Integrante / SUSANA BEATRIZ RAMOS DOMINGUEZ - Integrante.

• 2017 - 2019

  A língua e a (auto)tradução na obra do escritor, antropólogo e tradutor José María Arguedas, Descrição: Esta pesquisa trata de analisar a problemática da tradução na obra do escritor, antropólogo e tradutor José María Arguedas. A partir de afirmações do próprio autor sobre a tarefa de traduzir e mediar culturas e línguas, observar-se-á de que modo o autor concebe uma teoria da tradução em sua obra e de que modo ele adota ou abandona certas concepções tradutológicas ou aquilo que se denominou em outro trabalho de metáforas poéticas da tradução, as quais de certa forma buscam soluções ao dilema do autor de infundir a língua quéchua, de caráter oral e encantado, na escrita em castelhano. Além disto, observar-se-ão quais as implicações de cada uma dessas metáforas da tradução em sua busca pela língua ideal ou utópica que pudesse narrar a essência do mundo vivido em quéchua nesse embate entre as línguas e como se configura a perspectiva da autotradução em sua obra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Coordenador / LIGIA KARINA MARTINS DE ANDRADE - Integrante.

• 2009 - 2012

  Agrupación Semántica y Relaciones Lexicológicas en el Diccionario, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Integrante / Jannet Ward DeCesaris - Coordenador / Elisenda Bernal - Integrante / Sergi Torner - Integrante / Irene Renau - Integrante / Viviana Mahecha Mahecha - Integrante / Carmen López - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Ciencia e Innovación - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Creació i Desenvolupament de Banc de Coneixement sobre Lingüística, Descrição: O Banco de conhecimentos está concebido como uma estrutura modular formada pelos seguintes elementos: a) Corpus textual: constituido por textos especializados sobre lingüística, multilíngües, marcados de acordo com o estandar SGML, pré-processados, lematizados, etiquetados morfosintáticamente e desambiguados. b) Base de dados documental e factográfica. c) Base de dados terminológica. d) Ontologia: se utilizou o gestor Ontoterm©; se iniciou a incorporação de conceitos a partir do corpues textual e da base de dados terminológica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Integrante / M. Teresa Cabré Castellví - Integrante / Jorge Vivaldi - Coordenador / Nuria Bel Rafecas - Integrante / Mercè Lorente Casafont - Integrante / Carme Bach Matorell - Integrante / Rogelio Nazar - Integrante / Jenny Azarian - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Ciencia e Innovación - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Projecte Corpus Corpus textual especialitzat plurilingüe, Descrição: O projeto Corpus é o projeto de pesquisa prioritário do IULA, no qual quase todos os membros participam. São recopilados textos escritos em cinco línguas diferentes (catalão, espanhol, inglês, francês e alemão). Nos seguintes domínios de especialidade: economia, direito, meio-ambiente, medicina, informática e ciências da linguagem. Após a constituição do corpus, se inferem as leis que regem o comportamento de cada língua em cada uma das diferentes áreas. Este corpus é o suporte principal das atividades de pesquisa e docência do Instituto. As pesquisas previstas sobre o corpus são as seguintes: detecção de neologismos e termos, estudos sobre variação lingüística, análise sintática parcial, alinhamento de textos, extração de dados para o ensino de L2, extração de dados para a confecção de dicionários eletrônicos, elaboração de dicionários, etc. Os textos são selecionados por especialistas de cada área e agrupados sobre a base de uma classificação temática e de utilização proposta pelos mesmos especialistas. Posteriormente os textos são marcados de acordo com o estandar SGML e seguindo as diretrizes marcadas pelo "Corpus Encoding Standard (CES) da iniciativa EAGLES.) O processamento dos textos do corpus segue os seguintes passos: - marcação estrutural; - pré-processo (detecção de dados, números, locuções, nomes próprios, ...) - análise e marcação morfológica de acordo com as etiquetas morfossintáticas desenhadas pelo IULA; - desambiguação lingüística e/ou estatística; - armazenamento em uma base de dados textual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Integrante / M. Teresa Cabré Castellví - Coordenador / Jorge Vivaldi - Integrante / Nuria Bel Rafecas - Integrante / Mercè Lorente Casafont - Integrante / Carme Bach Matorell - Integrante / Rogelio Nazar - Integrante / Jenny Azarian - Integrante., Financiador(es): Ministerio de Ciencia e Innovación - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2009

  Las categorías verbo y adverbio en el DAELE (Diccionario de aprendizaje del español como lengua extranjera), Descrição: La investigación en lexicografía representa relacionar a) cuestiones concretas y prácticas que exigen los recursos conocidos como diccionarios con b) la teoría lingüística que enfoque las cuestiones de las unidades léxicas y también con c) la descripción de las lenguas que sean objeto de los diccionarios. El proyecto se ha desarrollado en estos tres campos. El objetivo general con el que el proyecto se presentó en la convocatoria 2006 era desarrollar el núcleo conceptual y metodológico de un diccionario de aprendizaje del español como lengua extranjera (DAELE) en las categorías léxicas del verbo y del adverbio, principalmente. La decisión para comenzar el proyecto se fundamentaba en el nivel de desarrollo de la lexicografía en España. Parecía razonable plantear una investigación orientada hacia la mejora de estos productos lexicográficos, que llegara a resultados lexicográficos concretos. Dentro de los logros totales del proyecto los más relevantes son: a) El tratamiento de la definición verbal hecho desde la interpretación de la subespecificación semántica, coincidente con Pustejovsky 1995, en transposición a la lexicografía convencional. b) La recogida de la combinatoria asociada a verbos de alta frecuencia en función de la estructura argumental y de las alternancias. c) La caracterización de verbos que estructuran discurso escrito formal, aplicable a la enseñanza del español con fines específicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rejane Escoto Bueno - Integrante / Elisenda Bernal - Integrante / Sergi Torner - Integrante / Irene Renau - Integrante / Carmen López - Integrante / Mari Paz Battaner - Coordenador.

Prêmios